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ECOLE et CINEMA 2019-2020 à l’école maternelle Témoignages pédagogiques
Expérience Gardoise depuis 2011 : • Initier dès la PS le parcours d’éducation artistique et culturelle
un film au cinéma, un spectacle vivant au théâtre, des œuvres dans un musée ou exposition…
• Apprendre à comprendre et à raconter• Développer des relations de partage avec les familles
Lien Plaquette Ecole et cinémahttps://applications.ac-montpellier.fr/apps/dsden30/ia30/dossiers/arts/ecolecine/ressources/fmaurin_413.pdf
COORDINATION ECOLE ET CINÉMA 30Françoise MAURIN, conseillère pédagogique départementale arts plastiques Mission Arts et Culture DSDEN30Lilly DOS SANTOS, Ludivine GIL, Festival cinéma d’Alès- ITINÉRANCESEt Catherine AUGÉ jusqu’en 2020 Janvier 2021
Depuis 2011, Ecole et cinéma Découverte CYCLE 1 : projection d’un programme de courts métrages d’animation au 2ème trimestre pour les PS , MS , GS* *Les GS peuvent choisir entre la programmation C1, un seul programme ou les 3 films du C2
Liste des programmes des courts métrages d’animation proposés chaque année :• Les Contes de la mère poule 2011-2012• 1,2,3 Léon 2012-2013• Petites escapades 2013-2014• Les Contes chinois 2014-2015• Minopolska *2015-2016• En promenade* 2016-2017• La chouette, entre veille et sommeil* 2017-2018• A la découverte du monde *2018-2019• La ronde des couleurs* 2019-2020 En raison de la crise sanitaire du COVID 19,
• certaines classes de C1 n’ont pas vu La ronde des couleurs
• Loups tendres et loufoques * 2020-2021*hors catalogue Ecole et cinéma
Une formation pour les enseignants en présentiel 3h par les 2 coordinatrices• Au cinéma• Prévisionnement + apports cinématographiques et pédagogiques• Des documents pédagogiques d’accompagnement réalisés par la CPD arts plastiques
Contexte
ECOLE ET CINEMA DISPOSITIF NATIONAL GARD 2020-2021
12 cinémas 84 communes149 Ecoles publiques 0 Ecoles privées 1 Collège
505 classes dont 319 classes Cycle1 141 classes Cycle 2 102 classes Cycle 311 109 élèves dont 6058 élèves Cycle 1 2934 élèves Cycle 2 2117 élèves Cycle 3
dont 934 élèves et 15 écoles en REP+dont 502 élèves et 4 écoles en REP
Accompagnement
Devenir « spectateur attentif, actif et curieux »
Au 2ème trimestre, voir au cinéma :le programme de films pour ECOLE et CINEMA proposé aux enfants de maternelleEn 2019-2020
En début d’année scolairePossibilité de participer à une expérience : Être jury
Axes de travail
2 supports
En fin d’année scolaire :Possibilité candidater à GRAND ECRAN en envoyantun film réalisé par la classe ,avec ou sans professionnel
Lien Bande annonce Grand ECRAN https://www.ac-montpellier.fr/dsden30/cid147851/grand-ecran-2020.html
JURY SCOLAIRE en ligne de films scolaires GRAND ECRAN 2020-2021ouverture à toutes les classes gardoises du 28 septembre au 20 novembre 2020
Pour la 3ème année consécutive, l’opération GRAND ECRAN- voter en ligne pour son film scolaire préféré-propose aux élèves du 1er degré de visionner une sélection de films réalisés par des classes l’année scolaireprécédente lors d’ateliers, accompagnés ou non par un professionnel, et de voter pour son film préféré. La listedes films sélectionnés pour chaque cycle est proposée par un comité éducation nationale et partenairesculturels et institutionnels. A l’issue du scrutin, les 5 films lauréats seront projetés sur les « grands écrans » desalles de cinéma partenaires, lors des projections scolaires Ecole et cinéma 30.
GRAND ECRAN s’adresse à toutes les classes des écoles gardoises.- plateforme dédiée, avec authentification- possibilité de télécharger les films pour un visionnage hors connexion- documents d’accompagnement pour la classe, démarche, outils …
Il s’agira de :- Visionner et voter en ligne pour des films scolaires, selon son cycle, en élève-citoyen critique, éclairé et sensible- Apprendre à regarder en s’appropriant le langage cinématographique, analyser sa perception, échanger, argumenter, débattre,donner son avis en écoutant et respectant celui des autres- Découvrir des dispositifs d’éducation à l’image dont Ecole et cinéma 30, ainsi que l’ensemble des festivals cinéma gardois pour
que davantage d’élèves de tous les territoires, notamment ceux éloignés des structures culturelles puissent identifier despratiques artistiques et y prendre part.
- Donner envie aux classes d’oser s’engager dans des projets cinéma ambitieux mais accessibles.
Grand Ecran, en quelques mots
Une proposition de démarche
Rédaction de document à destination des enseignants
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Des outils pour l’enseignant
Une grille pour orienter le regard et l’attention des élèves
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Des outils pour l’enseignant
Une proposition de support d’affichagepour la classe : Recueillir les observations et ressentis
des élèves Comparer, se souvenir, enrichir Garder la trace de l’expérience vécue :
voir des films ensemble et en parler
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« Mandarine cherche sa petite sœur Clémentine » 1’45Un film d’animation écrit, imaginé, , réalisé et bruité d’après les albums de Noëlle et David A. Carter .
« Arc en ciel » 3’16Une réinterprétation en images et en sons de l’histoire connue du poisson Arc en ciel .
« Monstrueusement bleu »1’26Ce film d'animation , réalisé dans le cadre du projet Pont du G’Art « Sous le métal ,le bleu" a permis de faire un travail de manipulation d'objets de récupération en métal , bouton, vis, trombones... , réalisation d’un monstre individuel, puis progressivement du monstre de la classe, travail sur le bruitage à partir de ces éléments métalliques pour la bande son . Le monstre a été déconstruit, image par image, et le film à l’envers ( déconstruction ) a été remis à l’endroit .
Rosaline et Joan » 6’39
Un film d’animation, réalisé avec toutes les classes de l’école. En raison de la crise sanitaire, alternance entre images animées et images
fixes, enregistrement des voix à distance.
« Le Carré voyageur » 4’24Les personnages dont le tangram prend la forme ont pour certains été reproduits à partir de modèles d'autres ont été inventés par les enfants, ils ont été regroupés selon leur environnement possible . Les décors correspondants ont été créés, en lien avec le lexique et la trame narrative.
GRAND ECRANUne sélection de 5 films scolaires réalisés par des enfants de maternelle , l’année scolaire précédente
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C1 Maryline Boudon et Sabine Onatzky MussoEcole Severin Aigues-Mortes
Regarder les films scolairesÀ l’école entre octobre et novembre
S’exprimer, échanger
Choisir et voter
Utilisation d’un affichage , pour synthétiser les remarques au fur et à mesuredu visionnement des films en « compétition »
C1 Geneviève TepEcole La Cigale Nimes
De l’individuel au collectif
Jury scolaireSe confronter au vote réel : matériel de vote Photogrammes à disposition pour voter
Vivre une expérience citoyenne: voter
C1 Evelyne BrunVerfeuil
Regarder et échanger Choisir et voter
Dès l’école maternelle , devenir jury , s’approprier chaque film en compétitionConstruire/consolider une posture de spectateur actif, attentif et curieux
Extrait d’un blog de classe à propos de la participation à GRAND ECRAN
« Mandarine cherche sa petite sœur Clémentine » 1’453 voiximpression des élèves : « ils ont aimé parce que Mandarine voyait des animaux »
« Arc en ciel » 3’164 voiximpression des élèves: « ils ont bien aimé parce que ce sont eux qui l'ont fait .Ils ont bien aimé quand Arc en ciel nageait.Il y avait des poissons rigolos. »
« Monstrueusement bleu »1’261 voix + la voix de l'enseignant impression des élèves : « c'était bien fait, ça faisait peur, c'était une étoile de mer »
Rosaline et Joan » 6’39
3 voiximpression des élèves : » Certains ont
bien aimé les loups et les araignées, d'autres n'ont pas aimé les loups parce qu'ils faisaient peur. »
« Le Carré voyageur » 4’242 voiximpression des élève: « Ils ont aimé le fait que le l'oiseau se transforme en avion, en fusée et en bateau. »
Des paroles d’enfants à la fois réalisateurs et jury
C1 Emmanuel Roux
Ecole Valleraugue
« Mandarine cherche sa petite sœur Clémentine » 1’45
PS MS Isabelle Mangolf
Ecole maternelle La Gazelle Nimes
201 votes
« Arc en ciel » 3’16
PS MS GS Emmanuel Roux
Valleraugue
143 votes
« Monstrueusement bleu »1’26
2018-2019
PS Agnes Martin
REMOULINS
126 votes
Rosaline et Joan » 6’39
PS MS GS Elodie Thirion et Aude Eberlé-
Soulages
Maternelle Tabarly Grau du RoiIntervenante mairie musique Marilou
122 votes
« Le Carré voyageur » 4’242015-2016 PS MS Evelyne Brun
Verfeuil
60 votes
ANIMATION
Finalistes et LAURÉATS FILMS SCOLAIRES C1
Valoriser et partager
3 décembre 2019 , soirée de projection des films lauréats en avant première à Canopé, quelques élèves C2 des classes lauréates partagent l’expérience vécue avec le public .
Diffusion résultats en « avant première »
LA RONDE DES COULEURS : un programme de 6 films d’animation adapté aux enfants d’école maternelle
Documents pour l’enseignant avant la projectionPour amorcer la préparation des spectateurs
Dossiers PHOTOGRAMMES pour chaque filmDossiers IMAGIERS/VERBES D’ACTION à partir des photogrammes pour travailler le vocabulaire des actionspour chaque filmDossiers LES LIVRES ALBUMS /PHOTOGRAMMES
Proposer les livres ALBUMS /PHOTOGRAMMES pour que les enfants s’entrainent à raconter.
Afin de favoriser le travail à l’oral et dénouer l’implicite , la chronologie est donnée , les enchainements d’actions aussi .
pour chaque filmDossiers DES MASQUES DES PERSONNAGES DES FILMS les enfants mettent un masque d’un personnage et jouent avec leurs autres
camarades
DOSSIERS PÉDAGOGIQUES : Préparer et concevoir son projet de classe Démarche et outils à dispositiondes explorations sensorielles ,plastiques en lien avec l’univers artistique de certains films Emmener de jeunes enfants au cinéma Imagiers photos réelles animaux, lieux, objets rencontrés dans les films
Documents pour la classe après la projectionPour inclure ce projet dans les apprentissages
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C1 Katia Gazelle Ecole ST GervaisTraces dans le cahier de vie
En amont de la projection au cinéma Explorations sensorielles, culturelles
En lien avec le film Mailles
Albums en réseau autour du filmLa comptine de Grand-père
C1 Katia Gazelle Ecole ST Gervais
Traces dans le cahier de vie
En amont de la projection au cinéma
Yuchi Saito artiste japonais
En amont de la projection au cinémaAppropriation par incitations plastiques sur la couleur, jeux de graphisme
C1 Geneviève TepEcole La Cigale Nimes
Explorations et réalisations plastiques individuelles
Référence à un artiste et son univers de création
C1 Stéphanie Buonomo
Ecole maternelle St Hilaire de Brethmas
C1 Virginie Notaise
Ecole maternelle Anduze
« Avant la projection, nous avons joué avec les couleurs: des éclaboussures des tâches …
Nous avons manipulé des pelotes de laine et décoré les objets de la classe en enroulant le fil.
Surtout nous avons travaillé le lexique de chaque album façon Narramus. Une collègue nous a
partagé ses power points : c’était riche et extrêmement intéressant pour la compréhension . »
Explorations plastiques individuelles
C1 Caroline Lamouroux Saint Privat des Vieux.
En amont de la projection au cinéma : explorations sensorielles et plastiquesen lien avec le film Mailles
Réalisations techniques individuelles Un pompon en laine Explorer les traces laissées par le fil de
laine trempé dans la peinture et pliage
C1 Laurence RigaillEcole DOLTO Pont-St Esprit
En amont de la projection au cinéma :• Explorations sensorielles • séances multiples de langage avec visionnage de Mailles• et tri de photogrammes »
Réalisations plastiques individuelles et collectives
La maison de laine
C1 Evelyne BrunVerfeuil
En amont de la projection au cinéma
Traces et affichage des découvertes
Travail sur le titre des films
Univers des films : vocabulaire
Animaux réels : lynx
La laine : explorations sensorielles, culturelles, plastiques
C1 Maryline Boudon et Sabine Onatzky MussoEcole Severin Aigues-Mortes
« Travail que nous avons réalisé ( deux classes de MS/GS ) avant la séance et ce que nous avons amorcé après la séance. Nous espérons pouvoir faire notre film d'animation d'ici la fin de l'année si tout va bien.
Avant la séance:- découverte de la laine avec ateliers tissage , pompons- découverte du tourne disque. Un grand moment pour petits et grands avec les tubes de notre enfance.- album, La couleur des émotions + jeu de société Le monstre des couleurs- liste de tout ce que l'on peut associer à une couleur- les expressions qui utilisent des couleurs
Après la séance:- dessin autour des 6 films d'animation »
Dessiner la séance au cinéma, ce que l’on a vu et ce dont on se souvient Dictée à l’adulte
Vivre une expérience cinéma dans la salle avec ses camarades
Aller au cinéma, se rendre dans une salle de cinéma
C1 Maryline Boudon et Sabine Onatzky MussoEcole Severin Aigues-Mortes
Après la projection au cinéma Appropriation des narrations des différents films par le dessin et la mise en mots, via médiation de l’enseignant
Dessiner la séance au cinéma, ce que l’on a vu et ce dont on se souvient Dictée à l’adulte
Témoignages, au retour de la projection, premières traces
C1 Geneviève TepEcole La Cigale Nimes
Après la projection au cinémaSe souvenir, se remémorer,évoquer la projection au cinéma avec les autres ,
l’expérience sensorielle de la salle, les sièges , l’écran, le rapport à l’espace les films …
Dessin individuel de la séance au cinéma et des films vus
C1 Stéphanie Buonomo
Ecole maternelle St Hilaire de Brethmas
C1 Virginie Notaise
Ecole maternelle Anduze
Devant le cinéma
« Après la projection, pas de photos , nous avons eu
juste le temps de faire un retour par le dessin , les
premières impressions .
Nous avons trié les photogrammes des films
Nous avons fait des collages selon le procédé de Kurt
Schwitters et coller les personnages du film La petite fille
qui parlait chat ».
Dessiner et légender par dictée à l’adulte
« J’ai vraiment beaucoup aimé ce programme et mes élèves aussi. Nous avons travaillé en amont sur le contexte de chaque film et les techniques employées.Puis après la projection au cinéma, sur la compréhension des histoires . Bien sûr tri de photogrammes, choix du film préféré et argumentation,...Et pas mal de productions plastiques .J'ai beaucoup apprécié la possibilité de voir les films en janvier et j'aimerais que cela se pérennise si c'est possible, cela laisse davantage de temps pour l’appropriation des films. »
C1 Isabelle MangolfLa Gazelle Nimes
Réalisations plastiques individuelles:Personnages et univers d’un film Le petit lynx gris
C1 Isabelle MangolfLa Gazelle Nimes
Après la projection au cinémaAppropriation par le dessin et incitations plastiques
Réalisations plastiques individuelles sur les personnages des films La fille qui parlait chat et Le petit crayon magique
C1 Martine Chauvigné St Privat des Vieux
Après la projection au cinémaAppropriation par le dessin et incitations plastiques
Réalisations plastiques individuelles sur les personnages des films La fille qui parlait chat
C1 Stéphanie Buonomo
Ecole maternelle St Hilaire de Brethmas
Après la projection au cinéma« Selon la démarche de Narramus, nous sommes revenus sur l’histoire du film Le
Petit Lynx, nous avons remis les images dans l’ordre et nous commencions à
peine à jouer avec les masques… »
DessinPortrait de la Grand-mère Travail sur la couleur
« Notre classe de MS/GS a bien sûr beaucoup apprécié la sortie au cinéma.Certains y allaient pour la première fois. Nous avons fait un petit travail de langage sur ce dont ils se souvenaient après le visionnage, avec l'appui de l'affiche projetée au TBI .Ensuite, ils ont eu à dessiner certains des éléments dont ils se souvenaient et dont nous avions parlé plus haut. Par exemple le crayon rouge, le chat, la petite fille, les pelotes de laine (j'en avais apportées en classe, avec de grosses aiguilles à tricoter pour leur faire une petite démonstration de tricot !)...Pour finir, ils ont collé la trace écrite de cette sortie dans leur cahier de parcours culturel, qui reprenait leurs impressions collectives. Ils ont également entouré le visuel du ou des courts-métrages qu'ils avaient préférés sur le montage réalisé par mes soins. La maîtresse des petits nous a par la suite procuré le DVD pour l'école. »
Une expérience cinéma collective
Reconstitution de l’affiche
C1 Caroline Lamouroux Saint Privat des Vieux.
« Oui, nous avons vu La ronde des couleurs avec la classe. J'ai fait un recueil d'impressions avec mes élèves et je leur ai fait répondre à un questionnaire sur chaque film, qui? où? que se passe -t-il ? Nous avons fait le tri des photogrammes (3 par film).En amont, à Noël, j'avais imaginé un thaumatrope sapin de Noël: sapin nu/ décorations .Et nous avions travaillé (période 3 ) avec mon directeur (pendant la sieste des PS qu'il a en charge) sur des séances "tous dans un carton", ils se sont bien amusés à faire avancer ou reculer les photos rapidement sur l'ordinateur. Puis nous avons fait des séances "Ombres et lumières" du livre "Sciences à vivre " Éditions Accès, pour travailler les notions d'écran ,projecteur. Nous nous apprêtions à faire un story-board pour commencer un film à la rentrée des vacances d'avril!!!! »
« Nous avons vu avec les enfants La Rondes des couleurs au cinéma. Ils avaient beaucoup aimé. Nous avons revu chaque court-métrage en classe par la suite pour expliciter les histoires. Le petit lynx leur a beaucoup parlé. »
C1 Christine FaizonEcole Villa Clara Pont St Esprit
C1 Anne-Sophie MorelEcole Ledenon
Des témoignages d’enseignants
C1 Isabelle MangolfLa Gazelle Nimes
« Mandarine cherche sa petite sœur Clémentine » 1’45
Réalisation d’un film d’animationEn lien avec des albums étudiés .
Après la projection au cinémaAppropriation de la narration par la pratique Raconter une histoire en faisant bouger des personnages,image par image, mots et sons
Axe de travail Devenir « réalisateur » pour assoir la compréhension
C1 Claire RaynaudSt Bauzély
Après la projection au cinémaEn lien avec un autre filmAppropriation par la pratique : comprendre comment raconter une histoire en images
Réalisations en 3D individuelles
C1 Claire RaynaudSt Bauzély
En période de confinement …, garder le lien autour du cinéma
Voir des films en ligne et voter
Témoignages pédagogiques des années précédentes
Dossiers PHOTOGRAMMES pour chaque film
Détail des contenus
Sélection de moments clés pour aiderà la compréhension et l’appropriation de la narration
Témoignages pédagogiques
Choisir des photogrammes, parler sur, parler de …
Ecole Anduze
Documents pour la classe après la projection
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Dossiers LES LIVRES ALBUMS / PHOTOGRAMMES
Proposer les livres ALBUMS / PHOTOGRAMMES pour que les enfants s’entrainent à raconter.
Afin de favoriser le travail à l’oral et dénouer l’implicite , la chronologie est donnée , les enchainements d’actions aussi .
Découpage séquentiel au service de l’appropriation de la narrationpour chaque film
Documents pour la classe à utiliser après la projection
Des marottes, figurines, décorspour raconter, jouer des scènes
Ecole Anduze
Détail des contenus
Témoignages pédagogiques
Ecole St Gervais
Sacs à histoiresRelation avec les familles
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Dossiers DES MASQUES DES PERSONNAGES DES FILMS
les enfants mettent un masque d’un personnage et jouent avec leurs autres camarades des scènes du film où ils vont pouvoir prendre le rôle des personnages, imaginer leurs états mentaux, leurs pensées, en lien avec les actions
– expliciter, mettre en mots, en dialogue, en interaction ...
– connaitre l’ordre d’arrivée des personnages et mettre en évidence les liens de causalités, conséquences
– comprendre, faire des inférences, travail sur l’implicite ...
Jouer les personnagesEntrer dans la « peau » d’un personnage grâce au masque
Détail des contenus
Témoignages pédagogiques
Ecole Anduze
Documents pour la classe à utiliser après la projection Fr
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vers une construction explicite par l’élève et pour l’élève de son PEAC
PS C1 Evelyne brunVerfeuil C1 Caroline Lamouroux
Saint Privat des Vieux.
Mise en mémoire de l’expérience artistique et culturelle
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RENCONTRER des lieux, œuvres, artistes, professionnelsS’APPROPRIER, Connaissances
PRATIQUER pratiques artistiques des élèvesS’APPROPRIER, Connaissances
METTRE en RELATIONMise en réseau des œuvres de l’univers de l’artiste, d’autres artistes, d’autres domaines,médiation, discussion réglée …
S’APPROPRIER ,CONNAISSANCES
MS GS
C1 Geneviève TepEcole La Cigale Nimes
Mise en mémoire de l’expérience artistique et culturelle
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En GS
C1 Claire RaynaudSt Bauzély
Mise en mémoire de l’expérience artistique et culturelle
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Cahier de vie PS MS GS
C1 Katia Gazelle Ecole ST Gervais
Mise en mémoire de l’expérience artistique et culturelle
Un grand merci à tous les enseignants pour leurs témoignages pédagogiqueset leur formidable implication pour ces belles aventures de cinéma en MATERNELLEBravo et félicitations aux élèves
Les coordinatrices Ecole et cinéma
C1 Evelyne Brun, VerfeuilC1 Geneviève Tep,Ecole La Cigale , NimesC1 Claire Raynaud,St BauzélyC1 Anne-Sophie Morel,LedenonC1 Christine Faizon,Ecole Villa Clara Pont St EspritC1 Caroline Lamouroux , Saint Privat des VieuxC1 Laurence Rigaill,Ecole DOLTO Pont-St EspritC1 Isabelle Mangolf, La Gazelle NimesC1 Maryline Boudon et Sabine Onatzky Musso, Ecole Severin Aigues-MortesC1 Katia Gazelle Ecole ST GervaisC1 Stéphanie Buonomo Ecole maternelle St Hilaire de BrethmasC1 Virginie Notaise Ecole maternelle AnduzeC1 Emmanuel Roux Ecole Valleraugue C1 Martine Chauvigné St Privat des Vieux
COORDINATION ECOLE ET CINÉMA 30Françoise MAURIN, conseillère pédagogique départementale arts plastiques Mission Arts et Culture DSDEN30Lilly DOS SANTOS, Ludivine GIL, Festival cinéma d’Alès- ITINÉRANCESEt Catherine AUGÉ jusqu’en 2020 Janvier 2021