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« Périscolaire de HEGENEY »

Année 2017-2018

ORGANISATEURS :

FDMJC Alsace, 8 rue du Maire François NUSS, 67118 GEISPOLSHEIM

En partenariat avec

Communauté de communes Sauer-Pechelbronn 1 rue de l'Obermatt

67360 DURRENBACH

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GENESE DU PROJET :

En janvier 2002, un diagnostic territorial a été réalisé dans le cadre de la mise en place du

Contrat Educatif Local. Parallèlement à cette démarche, un plan de développement a été validé par le

conseil communautaire de la vallée de la Sauer et de Pechelbronn.

Ces études ont permis la mise en place d'une politique enfance-jeunesse autour d'un projet

global.

Ce centre s'inscrit dans ce projet global qui répond aux particularités de la jeunesse actuelle et aux

spécificités des territoires mais également dans le cadre de la réglementation des centres de loisirs

sans hébergement, contrôlés par la Direction Régionale et Départementale de la Jeunesse et des

Sports.

La FDMJC a été déléguée par la communauté de communes Sauer -Pechelbronn pour la

gestion et l’organisation des structures périscolaires et du temps extrascolaire.

En lien avec son projet éducatif visant à « former des citoyens actifs dans une communauté vivante »,

le projet pédagogique qui suit vise à spécifier les objectifs propres à la structure.

Les buts de la FDMJC, tels que fixés par l’article 3 de ses statuts, sont définis comme suit :

De fédérer et mettre en réseau ses membres et les représenter à tous les niveaux.

De contribuer par l’animation socioculturelle aux dynamiques de développement

local, notamment rural.

De proposer, d’accompagner et faciliter à ses membres toutes initiatives et

entreprises pédagogiques favorisant à travers la vie associative, sur le plan d’un

territoire :

La cohésion sociale

L’expression de la citoyenneté des jeunes

Le développement culturel individuel et collectif

La formation et l’information d’animateurs et de bénévoles

associatifs

L’ouverture sur les autres et les échanges.

La FDMJC est une association d’éducation populaire qui fédère différentes associations et

accompagne les collectivités dans le développement de la politique d’animation enfance jeunesse.

Elle est principalement implantée dans le milieu rural.

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1. Le centre de loisirs Périscolaire

Fonctionnement :

Capacité : 60 enfants

Horaires : Le périscolaire est ouvert uniquement les jours scolaires soit lundi, mardi, jeudi et

Vendredi de 11h20 à 14h00 et de 15h15 à 18h30.

L’ALSH fait l’objet d’une déclaration à la Direction Régionale de la

Jeunesse et des Sports et de la Cohésion sociale sous le numéro :

067 0183AP 002717

Descriptif du lieu:

Les locaux de l’Accueil Périscolaire sont constitués d’une salle des fêtes et d’une cuisine dans

Les quelles nous organisons les ateliers créatifs. Ces salles nous servent aussi à faire les

devoirs, elles sont aménagées en salle de jeux, avec un coin lecture, des jeux de société, des

puzzles, des légos etc…

On y trouve également le bureau de la directrice.

Public visé :

Les enfants (filles et garçons) de la communauté de communes SAUER-PECHELBRONN

âgés de 4 à 12 ans mais également des enfants hors territoire. Ces derniers sont issus de

milieux et contextes familiales et sociales différents.

Encadrement :

-1 directrice : Mme Manuela REBSTOCK (midi et soir)

-4 animatrices : Mme Stéphanie KLEIDERER (midi et soirs)

Mme Morgane SCHNEIDER (midi)

Mme Mélany RENAULT (midi et mardi soir)

Mme Aurélie LOGEL (midi)

Mme Maïté LOUYA (midi et soir) septembre à octobre remplacement

congés maternité de Stéphanie

Le centre est placé sous la responsabilité du directeur assisté par l’équipe pédagogique. Leur

Objectif sera de mettre en commun leur capacité et leur volonté à travailler ensemble afin de

veiller au bien-être physique (cadre et règles de vie…), moral (partage de valeurs…) et

affectif (attentif aux besoins et attentes..) de l’enfant.

Les animateurs auront en charge des groupes d’enfants faits en fonction de leur âge.

Le programme de la semaine sera établi en amont avec les équipes des différents groupes

d’âges et en fonction de l’activité. Les enfants des différents groupes d’âges pourront être

regroupés.

Néanmoins les enfants pourront faire part leurs envies d’activités aux animateurs et les plus

réalisables pourront être mises en place.

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Le directeur sera chargé du bon déroulement du centre, il est le dynamiseur, le moteur, le

levier du centre. Il est également le lien entre l’équipe, les parents et les différents

partenaires.

Les soirs une réunion avec l’équipe pourra avoir lieu en fonction des besoins et des attentes.

Le vendredi soir une réunion bilan avec toute l’équipe est organisée après le rangement du

centre de loisirs.

Les différents membres de l’équipe….

Le directeur :

- Sera chargé du bon déroulement du centre, il est le dynamiseur, le moteur, le levier du centre.

- Il est également le lien entre l’équipe, les parents et les différents partenaires.

- Il est le garant de la sécurité physique et morale des enfants accueillis, de la mise en œuvre du

projet éducatif, et du bon fonctionnement de l’accueil en termes de gestion administrative,

matérielle et financière.

- Il élabore, en concertation avec l’équipe d’animation, un projet pédagogique précisant les

conditions de mise en œuvre de celui-ci.

- Il a autorité sur l’ensemble du personnel, coordonne l’équipe d’animation, s’assure que le

travail des animateurs est également un temps de formation, et porte une attention particulière

aux animateurs stagiaires.

- Il coordonne les interventions conduites en direction des enfants et des jeunes, et gère les

relations avec les différents partenaires (prestataires de services, comités d’entreprises,

municipalités, familles…).

- Il rend compte à l’organisateur du fonctionnement de l’accueil.

Savoir du directeur :

- Connaître le cursus de formation.

- Déclarer un stagiaire.

- Rédiger un avis et un conseil.

- Connaitre les procédures de validation d’un stage pratique.

- Connaitre la télé procédure.

Savoir-faire :

- Transmettre des savoirs, orienter et accompagner les stagiaires pendant la durée de leur stage

pratique.

- Prendre en compte les besoins et les attentes des stagiaires.

- Utiliser et construire des outils d’évaluations pédagogiques adaptés à la structure et aux

stagiaires.

- Préparer ses rencontres avec les animateurs stagiaires et titulaires.

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Savoir – être :

- Accueillant

- Disponible

- A l’écoute

- Rassurant

- S’adapter au parcours de chacun

- Se remettre en question

- Donner son point de vue

- Etre un exemple pour tous (comportement, tenue vestimentaire, vocabulaire…)

L’animateur :

- Il a sous sa responsabilité un groupe de mineurs dont l’effectif dépend de la tranche d’âges

accueillie et des activités proposées. Pour rappel : 1 animateur pour 8 enfants de moins de 6

ans et 1 animateur pour 12 enfants de plus de 6 ans.

- Il est chargé d’assurer la sécurité physique, morale et affective des mineurs qui lui sont

confiés

- Il a pour mission :

de participer au projet pédagogique en cohérence avec le projet éducatif de

l’organisateur dans le respect du cadre réglementaire des accueils collectifs de

mineurs

d’encadrer et animer la vie quotidienne et les activités

de construire une relation individuelle et collective de qualité avec les enfants

qu’elle soit individuelle ou collective et veiller notamment à prévenir toute forme

de discrimination

d’accompagner les enfants dans la réalisation de leurs projets

de participer à l’accueil, à la communication et au développement des relations

entre les jeunes, les familles et les autres membres de l’équipe d’encadrement

de proposer et d’organiser les activités adaptées aux capacités et aux besoins des

enfants en tenant compte de leurs envies et du thème proposé

de proposer, d’encourager et de participer aux différents temps d’animation

- Il est également actif au moment des repas et surveille la toilette des plus petits

- Il est parti prenant du projet pédagogique, il doit avoir un comportement exemplaire à la fois

dans ses propos, dans sa tenue et dans son attitude

- Et surtout si l'animateur est motivé, souriant, dynamique, enthousiaste l'enfant le sera

également.

Savoir de l’animateur :

- Connaissance du projet pédagogique lié au projet éducatif.

- Connaissance de la règlementation liée à la sécurité et à l’encadrement des publics

(déplacement, activités spécifiques..).

- Connaissance des enfants et des jeunes : besoins et possibilités physiques, intellectuels et

sociaux, rythme biologique.

- Connaissance de l’organisation de l’accueil collectif de mineurs : vie quotidienne, travail en

équipe, règlement intérieur, charte de qualité de la structure.

- éventuellement savoirs techniques spécifiques déjà acquis ou développés pendant le stage.

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Savoir-faire :

- Proposer une activité par rapport aux objectifs de l’équipe : restituer son animation dans le

cadre du projet pédagogique, prendre en compte les besoins et attentes des publics.

- Préparer une animation : adaptée au milieu, au public, aux règles de sécurité, réaliser une fiche

de séance, réaliser une recherche documentaire et utiliser des outils adaptés, préparer le

matériel.

- Animer : donner du sens à l’activité, susciter l’implication du public, transmettre les

consignes, veiller au respect des règles de sécurité, s’adapter aux imprévus (environnement,

public…).

- Encadrer un groupe sur les différents temps de la journée : adapter ses méthodes pédagogiques

à l’effectif et à la caractéristique de public, prendre en charge le groupe dans sa globalité,

savoir gérer les conflits au sein du groupe.

- Terminer une animation : évaluation de l’animation, analyse critique, restituer le bilan de

l’animation à l’équipe.

- S’investir dans une structure : construire une relation de qualité avec les enfants et les jeunes,

participer activement au fonctionnement de l’équipe pédagogique, savoir mettre en place des

moments de dialogue.

Savoir-être :

- Etre un adulte référent : attitude appropriée, tenue vestimentaire adaptée, langage adapté,

cohérence dans les attitudes, respect des règles et des personnes.

- Etre réactif et à l’écoute : adaptabilité, analyse de la situation, prise de recul, capacité à se

remettre en question.

- Etre en capacité de communiquer et d’informer : avec les enfants, partage, échanges au sein de

l’équipe, en direction des familles, éventuellement avec les partenaires extérieurs (prestataires,

élus locaux, présidents d’associations…).

- Faire preuve d’initiative et d’autonomie : être force de proposition.

Attention cette liste n’est ni exhaustive, ni à prendre dans son intégralité. Elle doit

servir de base d’échanges.

2. LES OBJECTIFS

Objectifs généraux :

Développer les offres de loisirs extrascolaires en direction du public 4 à 17 ans

Rendre les jeunes citoyens et les insérer dans la vie locale et associative

Favoriser le travail de partenariat et la découverte d'autres cultures

Impliquer les enfants et les jeunes dans leur environnement proche

Découvrir la vie en collectivité et ses exigences

Favoriser la curiosité de l’enfant et développer son imagination et sa créativité

Permettre à l’enfant de mieux se connaître et de connaître les autres

Permettre à l’enfant d’évoluer dans un milieu sein et sécurisant

Inculquer certaines valeurs telles que le respect de soi, des autres, la tolérance…

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Objectifs pédagogiques :

Un accueil de loisirs doit être un lieu qui :

- favorise la vie en collectivité et le bien-être de l’enfant en respectant son rythme.

- doit laisser la place au rêve, à l’imagination et à la créativité.

- permette à l'enfant de s’épanouir au travers de diverses activités, découvrir la vie en

collectivité, laisser libre court à son imagination.

- laissera à l’enfant le choix des activités.

- l’impliquera dans les tâches du quotidien (préparation de la table, débarrassage, faire la

vaisselle) et la préparation et le rangement du matériel lors des activités.

- permette à l'enfant d'exprimer ses souhaits et ses remarques qu’il pourra voir évoluer au

cours du séjour (temps forum, boîtes à idées...)

- autorise l'enfant à être acteur et non consommateur de ses vacances.

La socialisation

L'accueil de loisirs doit être un lieu de socialisation. On doit se donner les moyens de comprendre

et d'aider l'enfant dans toutes les phases de son apprentissage en collectivité. Pour cela, il faudra

Développer l'écoute et le respect des autres (attendre son tour pour prendre la

parole, pour être servi, aider à la vie du centre...).

Permettre à l’enfant de privilégier son plaisir personnel en mettant en place un

rythme adapté.

Organiser le repas de manière à ce qu'il soit un temps convivial, d'échanges, de

partage et de rencontre.

La responsabilisation

Dans la gestion de la vie de l'accueil, la responsabilisation prend toute sa place tant au niveau des

activités qu'au niveau des tâches annexes rencontrées au cours d'une journée. Dans cette optique,

l'équipe d'animation s'autorise à :

Sensibiliser les enfants aux tâches quotidiennes (préparation et rangement du

matériel, mettre la table, débarrasser, balayer, faire la vaisselle…).

développer les notions d’entre aide, veiller au bien être des autres.

Leur rappeler les règles de politesse.

Développer la notion d’écoute entre les enfants et de respect de la parole de

l’autre : on n’est pas obligé d’apprécier tout le monde, on n’est pas obligé d’être

d’accord avec tout ce qui se dit, mais en revanche on respecte les avis des uns et

des autres, et cela s'applique aux enfants mais également aux animateurs (relation

enfants – enfants et enfants – animateurs et animateurs - animateurs).

Dans une autre dimension, respecter aussi le matériel et les locaux. Il est plus

facile de se diriger vers un endroit propre et rangé et de faire des activités avec du

matériel non cassé.

réfléchir avec les enfants aux règles de vie commune du centre.

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La découverte

Un centre de loisirs est un lieu idéal... pour découvrir... Aussi, faut il offrir à l'enfant un

maximum de chances pour piquer sa curiosité, à nous de :

Permettre à l’enfant de découvrir et d’apprendre la vie en collectivité.

Proposer des activités variées, tant sportives que ludiques, et favoriser les activités

créatives, afin que l’enfant puisse développer la curiosité, l'éveil, l'initiation mais

aussi pour découvrir le plaisir de créer et de s’exprimer .

Donner la possibilité à l’enfant de s'exprimer lors d'activités d'expression ou d'un

spectacle.

Faire prendre conscience à chacun de sa propre créativité dans des domaines

divers.

Comprendre que l’on peut construire quelque chose à plusieurs avec les capacités,

les spécificités et les handicaps de chacun.

L'autonomie

L'autonomie est l’objectif probablement le plus souvent atteint puisque la vie en collectivité

« oblige » l'enfant à devenir autonome. Les occasions ne manquent pas tout au long d'une

journée en centre de loisirs, comme :

prendre des initiatives, acquérir une certaine confiance en soi.

développer son autonomie dans un contexte ludique.

prendre position, prendre la parole individuellement au sein d’un groupe pour

donner son avis.

Réaliser au fur et à mesure des actions seul ou à plusieurs tout en sachant que

l’adulte référent est à proximité en cas de besoin.

Attendre son tour et lorsque l'attente devient trop longue, il finit par le faire lui-

même.

Les gestes éco- responsable

Dans le contexte actuel, il est primordial d'éduquer les enfants vers des gestes éco-

responsables, non seulement dans la vie du centre, mais aussi plus tard chez eux... C'est

pourquoi :

L’organisation de la vie quotidienne sera tournée vers les gestes écoresponsables :

tri des déchets, poubelle spéciale pour les papiers, fermer le robinet pendant le

lavage des mains, éteindre les lumières dès qu’on sort de la salle ou des toilettes ...

les enfants seront initiés au non gaspillage de papier et de matériel.

Les enfants seront sensibilisés au gaspillage de la nourriture, ils devront apprendre

à quantifier leur appétit et se servir en conséquence.

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3. FONCTIONNEMENT

Journée type

Accueil échelonné de 2 groupes d’enfants d’RPI fonctionne le lundi, mardi¸

jeudi et vendredi de 11h40 à 13h40 et de 15h40 à 18h30.

>> a) Le midi :

Pendant le 1er accueil périscolaire, les enfants des écoles maternelles de

HEGENEY seront pris en charge dans la cour de l’école jaune par un animateur.

Les enfants du CP et du CE1 de l’école primaire de LAUBACH seront récupérés

par le deuxième animateur au bus.

Le 2ème

groupe, les enfants du CE2 au CM2 de l’école primaire de MORSBRONN-

LES-Bains, les enfants des écoles maternelles et primaires de FORSTHEIM et les

écoles maternelles et primaires d’ESCHBACH seront récupérés par les deux autres

animateurs et mangeront vers 12h30.

Avant les repas, les animateurs rappelleront les mesures d’hygiènes nécessaires

(aller aux toilettes, se laver les mains…)

Une certaine discipline sera conservée afin que chaque enfant puisse prendre son

repas dans les meilleures conditions possibles : un règlement est établit par écrit

avec des photos avec les enfants sur la conduite à tenir à table. Il est mis en avant

qu’en collectivité l’enfant doit apprendre à respecter ceux qui l’entourent.

Tous les animateurs mangent à table avec les enfants et mettent en place une ;

atmosphère conviviale pendant le repas en favorisant les échanges, le dialogue entre les enfants.

Les animateurs servent les enfants, ceux-ci goûtent à tous les aliments avant de dire qu’ils n’aiment pas lorsque les enfants n’ont plus faim et qu’ils ont goûté, ils peuvent laisser le reste. Ce moment privilégié est un temps d’apprentissage de la vie en collectivité. Il sera demandé à l’enfant d’effectuer quelques tâches telles que de desservir son assiette, son verre et ses couverts et de déposer la cruche d’eau et le panier à pain sur le chariot pour faciliter le travail des animateurs. Ce temps permettra également à chaque enfant de faire quelques acquisitions telles

que : goûter les aliments qu’on ne connaît pas ; savoir se tenir à table ; respecter les autres et parler à voix basse. L’animateur par sa présence veillera à l’application de tous ces paramètres tout en tenant compte de la personnalité de chacun.

Après les repas, les enfants iront aux toilettes, se laver les mains et se brosser les dents (pour ceux qui le demandent). Ensuite, les enfants pourront sortir se défouler sous l’œil vigilant de l’adulte, ou prendre part à des jeux extérieurs proposés par l’équipe d’animation.

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>>b) Le soir : Lors de l’accueil du soir, les enfants pourront profiter d’un goûter. Puis un temps libre ou calme est laissé aux enfants pour qu’ils puissent faire des

jeux de société, colorier, lire et faire les devoirs. Enfin une activité manuelle, artistique ou sportive sera proposée aux enfants, à

moins qu’ils ne veuillent jouer librement avec des jeux mis à leur disposition. Pour terminer un temps libre ou calme sera donné aux enfants pour qu’ils

puissent faire des jeux de sociétés, colorier, lire ou faire les devoirs avant l’arrivée des par ents.

Une journée au périscolaire se découpe en différents temps. En fonction des

enfants et de l’équipe, l’organisation des journées peut changer pour répondre au

mieux aux besoins et aux attentes des publics.

Thème et organisation de la semaine

Le grand thème de cette année est « VOYAGER ».

Les activités proposées :

Lundi : Activités manuelles, charte, jeux divers, cinéma, décoration de

la salle avec les schtroumpfs, jeux en Bois

Mardi : Création village du périscolaire, fête de Noël, préparation

spectacle inter périscolaire

Jeudi : A la découverte des pays de France

Vendredi : Activités manuelles, jeux de société, cinéma, jeu en Bois

Nous proposons un « GRAND JEU » pour clôturer le trimestre.

Le programme de la semaine se fera avec l’équipe d’animation lors des

différentes réunions de préparation mais également en fonction des souhaits et

attentes des enfants.

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Projet 2017/2018 FDMJC ALSACE 70 ans de citoyenneté Le périscolaire de Hégeney organise des rencontres avec les anciens du village

pour réaliser un reportage photo sur leur vie il y a 70 ans.

Déroulement des activités

- Durant les activités

Pendant le temps des activités, les animatrices proposent différentes activités aux

enfants. Les enfants pourront choisir de faire l’activité s’il le souhaite. Les animateurs seront

amenés à travailler seul ou à plusieurs, selon le nombre d’enfants inscrits à chaque activité.

- Durant les forums

Les enfants s’exprimeront sur leur ressenti de la journée mais auront aussi la possibilité

de proposer des activités que l’équipe pédagogique essayera de mettre en place dans la mesure

du possible. Le forum pourra soit se faire en grand groupe, en groupe d’âge, en groupe mixte.

- Le programme de la semaine

Il sera établi en amont avec l’équipe d’animation sous forme de flyer de vacances à

vacances.

La restauration

Sera assurée par le traiteur « Au Palais Gourmand » de GOERSDORF qui livrera en liaison

chaude les repas tous les jours à midi.

Le temps de repas se veut un temps convivial où l’enfant pourra manger avec les copains de

son choix.

Il sera demandé à l’enfant de goûter le plat de résistante avant de se prononcer s’il aime ou

non. L’entrée et le dessert ne seront pas obligatoires pour l’enfant. Le pain sera en libre-service dans

la mesure du raisonnable. La boisson du repas sera de l’eau.

L’après-midi un goûter plus conséquent sera proposé avec un verre de sirop.

4. Les moyens

Moyens matériels

Au-delà des infrastructures existantes, salle, terrain extérieur, l’ensemble du matériel lié à

l’animation (matériel pédagogique) est prévu.

La logistique administrative est en partie assurée par la FDMJC Alsace et la communauté de

communes SAUER-PECHELBRONN.

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Moyens humains

Le centre est placé sous la responsabilité d'un directeur qui sera assisté par un directeur adjoint

et l’équipe pédagogique.

Tous auront comme point commun la volonté de travailler en relation les uns avec les autres,

mais surtout de veiller au bien-être physique, moral et affectif de l’enfant.

Moyens Financiers

La FDMJC Alsace et la communauté des communes Sauer-Pechelbronn sont partenaires.

La CAF et le Conseil Général viennent participer au montage financier dans le cadre de leurs

politiques respectives d’aide aux loisirs.

Participation des familles.

Le lien avec la famille

Durant les temps d’accueils (en début et en fin de séjour), les parents auront l’opportunité

d’échanger avec les adultes du centre sur le temps d’animation que l’enfant aura vécu ou

autres. Ils pourront également faire une visite des lieux. De même, s’ils le souhaitent les

parents pourront se rendre directement au siège de la communauté de Communes de la

SAUER (où se trouve les bureaux des animateurs permanents) pour échanger et avoir des

informations supplémentaires sur les différentes projets qui se déroulent durant les vacances.

Communication

La promotion des accueils de loisirs est faite par l’intermédiaire :

- Tract dans les établissements scolaires

- Bulletin intercommunal Infos Blatt’l spécial animations

- Journal (DNA)

- Site internet

Evaluations

L’évaluation se fait de plusieurs manières et prend en compte différents aspects du projet :

Réunion quotidienne avec l'équipe pédagogique.

Temps d’échange avec les parents autour d’un goûter en fin de centre.

Questionnaire à destination des parents (à certaines périodes).

Réunion bilan de fin de centre pour l’équipe d’animation.

Temps forum et d'échanges avec les enfants.

Réunions avec le coordinateur de la FDMJC67.

Quantitative (nous compterons le nombre d’inscrits et nous comparerons avec les

capacités prévues au départ).

Qualitative (Chaque activité fera l’objet d’une évaluation avec les enfants et avec

l’équipe d’animation.).

Financière (Maîtrise budgétaire par un bilan financier positif).

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CONCLUSION

A l’heure où l’enfant joue de moins en moins avec les autres, il est important de lui proposer

une large palette d’activités, qui lui permettra de se connaître, de grandir, de se construire et

d’accepter ses différences et celles des autres.

Les animateurs sauront anticiper les problèmes, en parlant en réunion avec le directeur et

l’équipe, pour favoriser l’esprit d’équipe. Il doit être capable d’accepter les critiques

constructives et de respecter l’autre dans sa personnalité et son vécu.

Nous n'oublierons pas de placer au premier rang, le bonheur, l'accueil, la mise en confiance,

la sécurité, le bien être de l'enfant.

Pour cela, il est indispensable de réunir autour de ce projet l’équipe pédagogique mais aussi

les parents, les partenaires de la structure, la Communauté de Communes SAUER-

PECHELBRONN et la FDMJC 67.

Le respect de tout ce qui a été énoncé dans ce projet permettra à l’enfant mais aussi à

l’équipe encadrante de garder des souvenirs pleins la tête, riche d’une expérience forte et

mémorable !

Notre objectif majeur est que ce temps d’accueil soit pour

lui un plaisir.