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SOMMAIRE
1-PRESENTATION DU TERRITOIRE
1.1- La situation géographique………………………………………………………………………………………… 3
1.2- L’évolution de la population………………………………………………………………………………………3
1.3- La situation sociodémographique………………………………………………………………………………4
2-LES OFFRES SPORTIVES ET CULTURELLES DU TERRITOIRE
2.1- Les équipements sportifs intercommunaux………………………………………………………………5 à 7
2.2- Les équipements du territoire et les évènements culturels………………………………………7-8
a) Les bibliothèques
b) Les écoles de musique
c) Les évènements communautaires
2.3- Les structures scolaires………………………………………………………………………………………………9
3-LE SECTEUR « PETITE ENFANCE »
3.1 Les Relais Assistants Maternels………………………………………………………………………………….10-11
a) le territoire de la CdC Evrecy Orne Odon
b) le territoire de la CdC Vallée de l’Orne
3.2 Les modes de garde du territoire : des multi-accueils à l’itinérance……………………………11
a) Les Multi-accueils
b) La halte-garderie itinérante
4-LE SECTEUR « ENFANCE »
4.1-Le bassin de vie de l’ancienne cdc Evrecy Orne Odon………………………………………………12
4.2-Le bassin de vie de l’ancienne cdc Vallée de l’Orne………………………………………………… 13 à 17
a) Présentation de la Ligue de l’Enseignement
b) Présentation de l’UNCMT
c) Les modalités de fonctionnement des alsh
5- LE SECTEUR « JEUNESSE »
5.1 Les modalités de fonctionnement……………………………………………………………………………17 à 19
a) Les effectifs
b) Les horaires
c) Les tarifs
5.2 Les moyens humains et Matériels et financiers……………………………………………………… 19 à 20
6-LES OBJECTIFS ET CRITERES D’EVALUATION…………………………………………………………………………………… 21 à 27
7-ANNEXES
7.1- Critères d’évaluations locaux jeunes………………………………………………………………………… 29
MALTOT (salle du RAM, Place Vauvrecy)
• Le mercredi à ESQUAY NOTRE DAME (salle des fêtes)
• Une fois par trimestre le jeudi à BARON/ODON
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1- PRESENTATION DU TERRITOIRE
1.1 La situation géographique
La Communauté de Communes Vallées de l’Orne
et de l’Odon (CCVOO) se trouve au sud de
l’Agglomération Caennaise. En application de
la loi NOTRE, elle résulte de la fusion de la
Communauté de Communes de la Vallée de
l’Orne et de la Communauté de Communes
Evrecy Orne Odon. Elle a été créée le 1er
janvier 2017. Elle possède la compétence petite
enfance. Cependant, elle a la
compétence enfance jeunesse uniquement
sur l’ancien bassin de vie CdC Vallée de l’Orne (Laize-
Clinchamps, Fontenay le Marmion, Saint Martin de Fontenay, May sur Orne).
L’entité étant naissante, la collectivité a un an pour uniformiser la prise de compétence.
Deux possibilités se présentent : soit le maintien et l’extension de la compétence à l’ensemble du territoire,
ou bien un retour de la compétence aux communes.
La Communauté de Communes Vallées de l’Orne et de l’Odon est composée de vingt-trois communes.
Son territoire représente la quasi-totalité du canton d’Evrecy. Sa superficie est de 130.16 km².
1.2 L’évolution de la population
La population de la Communauté de Communes Vallées de l’Orne et de l’Odon s’élève actuellement à 24 736
habitants.
0
500
1 000
1 500
2 000
2 500
3 000
Répartition de la population de la CCVOO par commune
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1.3 La situation sociodémographique
• Répartition de la population active de la Communauté de Communes Vallées de l’Orne et de l’Odon
selon les catégories socioprofessionnelles (Sources : INSEE-Cabinet VEA)
La Communauté de Communes Vallées de l’Orne et de l’Odon a une situation démographique en constante
évolution. La catégorie socioprofessionnelle la plus représentée sur le territoire de la CCVOO est celle des
« Services de proximités ».
Toutes les communes ont des projets de construction de lotissements, à court et/ou à moyen terme, ayant pour objectif de favoriser l’arrivée de nouvelles populations. Ainsi le constat ci-dessus va connaître des mutations sociologiques importantes dans les 5 années à venir.
• Le nombre de demandeurs d’emploi sur le territoire de la Communauté de Communes Vallées de
l’Orne et de l’Odon sur la période 2008-2013 (source : INSEE-Cabinet étude VEA)
Consciente du nombre de demandeurs d’emploi sur le territoire, la Communauté de Communes Vallées de
l’Orne et de l’Odon a mis en place un partenariat avec Pôle Emploi et l’Association Intercommunale de la Vallée
de l’Orne pour l’Emploi et l’Insertion (association loi 1901 appelée également « Cellule Emploi ») afin de leur
proposer un accompagnement personnalisé. La Communauté de Communes Vallées de l’Orne et de l’Odon a
conclu également un partenariat avec la Mission Locale afin d’accompagner les jeunes du territoire âgés de 16
à 25 ans dans leurs recherches d’emploi, d’orientation... Ainsi, chaque mercredi matin, une permanence est
11%
6%
18%
6%
16%6%
0%0%
6%0%1%0%
0%
6%
24%
Administration publique
Agriculture
Bâtiment-Travaux Publics
Commerce inter-entreprises
Conception, Recherche
Culture, Loisirs
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organisée à la mairie de May sur Orne pour accueillir les jeunes du territoire. Ce service est amené à évoluer
sur l’ensemble du territoire.
2-LES OFFRES SPORTIVES ET CULTURELLES DU TERRITOIRE
2.1 Les équipements sportifs intercommunaux
La Communauté de Communes Vallées de l’Orne et de l’Odon possède actuellement un gymnase situé
à Fontaine Etoupefour, dont la gestion est en régie directe. Il est composé de la manière suivante : un
terrain Multisports de 1865m2, de 2 salles d'évolution sportive à l'intérieur et d’un dojo. Cet
équipement est ouvert aux scolaires pendant les périodes scolaires ce qui permet d'accueillir les
enfants de toutes les écoles de la Communauté de Communes (qui assure également le transport
école-gymnase). En dehors des périodes scolaires : Il peut être réservé par tous les clubs sportifs, les
associations et les centres de loisirs.
Actuellement la CCVOO a finalisé les procédures de consultation afin de réaliser deux gymnases : l’un
sur la commune d’Evrecy et l’autre sur la commune de Saint Honorine du Fay. Ces structures seront
accessibles de la même manière que l’équipement qui précède.
Ayant la compétence football Club intercommunale, la Communauté de Communes subventionne le
club de football, ainsi que l’entretien des terrains où celui-ci s’exerce. Etant un club visant à être
reconnu de la fédération, il exerce le sport à travers la labélisation. Cette prestation est actuellement
à l’étude afin d’être uniformisée sur l’ensemble du territoire, et pourra faire l’objet d’une initiation à
l’ensemble du secteur enfance jeunesse.
Une base nautique de kayak est actuellement à l’étude. Il est envisagé de réaliser une base sur les
rives de l’Orne au niveau du Val de Maizet. Si ce projet est validé, il pourra voir le jour en 2019.
Actuellement, une initiation à ce sport nautique, à travers les écoles, est financée par la Communauté
de Communes. Cette prestation sera uniformisée à l’ensemble des écoles du territoire, dès septembre
2017. Ce service sera étendu aux accueils de loisirs et aux locaux jeunes.
MALTOT (salle du RAM, Place Vauvrecy)
• Le mercredi à ESQUAY NOTRE DAME (salle des fêtes)
• Une fois par trimestre le jeudi à BARON/ODON
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La voie verte est également un équipement touristique et sportif incontournable sur le territoire de la
Communauté de Communes Vallées de l’Orne et de l’Odon. Cet équipement allie les plaisirs du sport
et de la nature en toute sécurité. Elle est un trait d’union à la vélo-Francette reliant Ouistreham à la
Rochelle.
Dans la continuité du développement touristique, sportif et culturel, la Communauté de Communes
réalise actuellement la construction d’un pôle touristique à Clinchamps sur Orne, situé au Pont du
Coudray. Il permettra au public de réparer leurs vélos, de se restaurer, de profiter de l’espace de
canotage pour pique-niquer et également de faire un bivouac afin de passer une nuit au cœur de la
nature.
De plus, il existe de nombreux sentiers de randonnées que la CCVOO recense actuellement et
réhabilite afin qu’ils soient utilisables et sécurisés. L’intérêt de cette réhabilitation est que les
randonneurs puissent effectuer des boucles et découvrir le territoire.
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Enfin, chaque commune possède des infrastructures, ou équipements sportifs, qui sont régulièrement
mis à disposition des différentes associations dans le secteur de l’enfance jeunesse. En voici la liste :
EQUIPEMENTS SPORTIFS A FONTENAY LE MARMION
Cours de tennis Rue des Ecoles
Salle polyvalente Rue des Ecoles
Terrain de football Route de Laize
Terrain de tir à l’arc Route de Laize
EQUIPEMENTS SPORTIFS A CLINCHAMPS SUR ORNE
Boulodrome Rue Léonard Gille
Cours de tennis Rue Léonard Gille
Salle polyvalente Rue Léonard Gille
Terrain de football Chemin des Bouttières
EQUIPEMENTS SPORTIFS A SAINT MARTIN DE FONTENAY
Boulodrome Rue Juno
Gymnase du Collège Rue Léonard Gille
Salle polyvalente Rue de Biganos
Terrain omnisport Rue Virgile Challe/Esplanade Daniel Lequien
Complexe « Espace Coisel » géré par un syndicat intercommunal regroupant Saint Martin de Fontenay et Saint André sur Orne (commune de Caen la Mer) comprenant : - deux salles polyvalentes - un gymnase
Chemin des Chênes à Saint André sur Orne
EQUIPEMENTS SPORTIFS A LAIZE LA VILLE
Salle polyvalente Rue du Régiment Mont Royal
Boulodrome Le Bourg
EQUIPEMENTS SPORTIFS A MAY SUR ORNE
Boulodrome Lotissement Fleur Terre
Cours de tennis Place du Lavoir
City Stade - Terrain d'évolution multifonctions Rue Saint André
Salle polyvalente Rue Eugène Figeac
2.2 Les équipements du territoire et évènements culturels
a) Les bibliothèques
Chaque commune composant la Communauté de Communes Vallées de l’Orne et de l’Odon possède
une bibliothèque. Elles organisent régulièrement des rencontres avec le Relais Assistants Maternels
(RAM). Le 7 juillet 2016, le RAM « Les Pit’chouns » a organisé conjointement avec la bibliothèque de
Saint Martin de Fontenay une balade contée dans le parc de la mairie de May sur Orne. Cette matinée
sera renouvelée chaque année. L’objectif est de mettre en relation les parents, les enfants, le RAM et
toutes les bibliothèques du territoire. A travers de petites histoires racontées dans les parcs, les enfants
rencontreront les agents chargés de la gestion des bibliothèques : une manière de créer une synergie
locale.
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b) Les écoles de Musique
Le territoire de la CdC Vallées de l’Orne et de l’Odon possède deux écoles de musique : l’école de
musique située à saint Martin de Fontenay et l’école de musique Inter Odon intervenant sur différents
lieux.
L’école de musique de Saint martin de Fontenay est actuellement un syndicat intercommunal
regroupant les communes de : May sur Orne, Saint Martin de Fontenay, Saint André sur Orne.
L’école de musique Inter Odon est financée en grande partie par la Communauté de Communes Vallées
de l’Orne et de l’Odon. Une étude est actuellement en cours afin d’uniformiser la compétence.
c) Les évènements communautaires
Chaque année, la Communauté de Communes organise un cinéma en plein air afin de
rendre accessible la culture cinématographique à tous. Dorénavant, cet évènement
sera organisé en partenariat avec les enfants et les jeunes du territoire.
A chaque veille de l’été, la Communauté de Communes propose une
randonnée théâtrale ou musicale sur le thème médiéval. La
population découvre sa commune au temps des chevaliers par les
lectures de l’auteur Mireille THIESSE.
Depuis 2016, la CCVO organise une
promenade géologique. A travers
les explications de Monsieur
MORVILLIERS, spécialiste de
l’environnement, géologue, les
familles découvrent les marques de
la création de la terre encore visible
sur leur territoire.
La communauté de communes subventionne également de multiples associations telles que : l’OMAC, l’Inter-
football Club Communautaire, le Raid des conquérants, Xtrem, le bœuf en fête, la fête du pain… Toutes ces
associations mettent en œuvre des évènements sur le territoire, destinés aux familles. Un lien est à envisager
avec les centres de loisirs et les locaux jeunes.
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2.3 Les structures scolaires
La compétence scolaire n’est pas détenue par la Communauté de Communes Vallées de l’Orne et de
l’Odon. Après une étude du territoire, cette compétence restera communale.
Les effectifs dans les écoles du territoire (sources : mairie)
Ecole Maternelle Ecole Primaire Collège
AMAYE 44 élèves 86 élèves
AVENAY 37 élèves 48 élèves
BARON SUR ODON 49 élèves 71 élèves
CLINCHAMPS SUR ORNE 92 élèves 136 élèves -
ESQUAY NOTRE DAME 58 élèves 113 élèves
EVRECY 109 élèves 220 élèves 669 élèves
FONTENAY LE MARMION 13 rue de la République
78 élèves
145 élèves -
GRAINVILLE 29 élèves 43 élèves
MAY SUR ORNE 75 élèves 131 élèves -
MONDRAINVILLE 27 élèves 30 élèves
SAINTE HONORINE DU FAY
105 élèves 66 élèves
SAINT MARTIN DE FONTENAY
(*)
69 élèves Dont 31 GS scolarisés à
l’école primaire
208 élèves 608 élèves
VACOGNES NEUILLY Maternelle située à Tournay sur Odon
62 élèves
FEUGUEROLLES-BULLY, MALTOT, VIEUX (syndicat des trois villages)
142 élèves 236 élèves
(*) Saint Martin de Fontenay :
- l’école maternelle Jacques Prévert, située rue du Hamel à Saint André sur Orne, est gérée par un syndicat intercommunal
regroupant les communes de Saint André sur Orne et Saint Martin de Fontenay. Elle accueille seulement les élèves de petite
section et de moyenne section de Saint Martin de Fontenay
- l’école primaire Charles Huard, située rue de Biganos à Saint Martin de Fontenay, accueille les enfants du CP ou CM2 mais
également les élèves de grande section de Saint Martin de Fontenay.
On constate qu’il y a un nombre important d’enfants sur le territoire. Au regard des projets de
développement urbain des municipalités, ce chiffre est amené à évoluer considérablement dans les
années à venir. Ceux-ci seront donc potentiellement sujets à venir fréquenter les ALSH et les locaux de
jeunes dans les années à venir.
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3. LE SECTEUR « PETITE ENFANCE »
3.1. Les Relais Assistants Maternels
La compétence petite enfance se décline en deux volets. Le premier est la compétence « Relais Assistant
Maternel (RAM) ». Elle a été reprise par la CdC Vallée de l’Orne le 1er janvier 2011. Sur le territoire de la
CdC Evrecy Orne Odon, cette compétence a été transmise le 7 juin 2013. Suite à la mise en
application de la loi NOTRE, la Communauté de Communes a repris cette compétence lors
de la fusion des deux entités. Par conséquent, le territoire compte dorénavant trois RAM.
Ceux-ci sont en gestion déléguée à la Mutualité Française de Normandie.
Les Relais Assistants Maternels ont 5 missions :
- améliorer qualitativement l’accueil individuel des enfants de 0 à 6 ans
- informer et orienter les familles sur les modes de garde existants sur le territoire
- animer des ateliers où professionnels de l’accueil à domicile, enfants et parents employeurs se
rencontrent
- contribuer à la professionnalisation de l’accueil individuel.
Répartition Géographique et historique des RAM :
a) Le territoire de la Communauté de Communes Evrecy Orne Odon
La CdC EOO est composée de deux RAM :
• Les frimousses d’Orne et Odon dont le siège est situé à
Maltot.
Les ateliers d'éveil (9h30 à 11h30), se répartissent de la manière
suivante :
• Le mardi, jeudi et vendredi à MALTOT (salle du RAM, Place Vauvrecy)
• Le mercredi à ESQUAY NOTRE DAME (salle des fêtes) • Une fois par trimestre le jeudi à BARON/ODON
• Les Lutins d’Orne et Odon, dont le siège est situé à Evrecy.
Les ateliers d'éveil (9h30 à 11h30), se répartissent de la manière
suivante :
• Le mardi, mercredi et vendredi à EVRECY (salle du RAM, 2 rue des Blés d'Or)
• Le jeudi à GRAINVILLE /ODON (salle multi-activités/école maternelle - rue du Chemin Vert)
• Une fois par trimestre le mercredi à AMAYE/ORNE (salle des fêtes)
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b) Le territoire de la Communauté de Communes de la Vallée de l’Orne
Le Relais Assistants Maternels (RAM) : Les Pit’chouns
De par la proximité géographique, la Communauté de Communes de la Vallée de
l’Orne, associée à la commune de Saint André sur Orne (intégrée à la Communauté
urbaine de Caen la Mer) ont mis en place un Relais d’Assistants Maternels (RAM) géré
par la Mutualité Française de Normandie. Son siège est situé à Saint Martin de
Fontenay.
Sophie LECARPENTIER, l’animatrice du RAM les Pit’chouns organise des ateliers d’éveil sur l’ancien territoire de la Communauté de Communes de la Vallée de l’Orne de la manière suivante :
• Le mardi à ST ANDRE SUR ORNE (locaux mairie)
• Le jeudi à MAY SUR ORNE (salle de la garderie périscolaire) Ou à FONTENAY LE MARMION (salle Polyvalente)
• Le vendredi à CLINCHAMPS SUR ORNE (préfabriqué école maternelle)
3.2 Les modes de garde du territoire : des multi-accueils à l’itinérance
a) Les Multi-accueils
La Communauté de Communes dispose de deux centres multi-accueil, le premier à Évrecy "Les Lutins d'Orne-Odon" et le second à Maltot "Les Frimousses d'Orne-Odon". Les établissements, relèvent de la propriété de la CCVOO. Cependant, la gestion déléguée est attribuée à la Mutualité Française de Normandie.
Chaque équipe est composée : • D’une éducatrice de jeunes enfants, directrice, • D’une auxiliaire de puériculture, directrice adjointe, • D’une deuxième auxiliaire et de trois assistantes petite enfance
Les équipes accueillent des enfants régulièrement (mode « crèche ») mais aussi occasionnellement (mode « halte-garderie »). Les deux crèches sont ouvertes de 07h45 à 18h30.
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Une étude sur la réalisation de telle structure sur le territoire de l’ex Vallée de l’Orne sera menée durant
l’année 2018.
b) La halte-garderie itinérante
« Les Troubadours » est une halte-garderie itinérante mise en place par la CCVO. Elle est
gérée par l’ADMR. Elle accueille les enfants tous les lundis de 8h30 à 16h dans une salle
communale située à May sur Orne. L’éducatrice de jeunes enfants et l’auxiliaire de
puériculture apportent tout le matériel pédagogique, les jeux et le petit mobilier
nécessaire pour transformer la salle en une garderie sécurisée et agréable. Sa capacité d’accueil est de 12
enfants âgés de 2 mois à 6 ans.
Toutes les familles résidant sur le territoire de la
Communauté de Communes ont accès à ce service de
proximité.
4-LE SECTEUR « ENFANCE »
Depuis la fusion, la Communauté de Communes Vallées de l’Orne et de l’Odon travaille sur l’uniformisation
de la compétence enfance jeunesse. Effectivement, l’ancienne Communauté de Communes Vallée de l’Orne
possédait la compétence, contrairement à la Communauté de Communes Evrecy Orne Odon. L’année 2017
est donc une année de transition. La nouvelle entité a alors un an pour réaliser un diagnostic de la compétence.
L’objectif est d’uniformiser la compétence à l’échelle du territoire en prenant en gérance au niveau de la
Communauté de Communes intégralement ou bien en la donnant aux communes.
4.1 Le bassin de vie de l’ancienne CdC Evrecy Orne Odon.
Actuellement, les ALSH de l’ancienne CdC Evrecy Orne Odon relèvent de la compétence communale.
La gestion des Accueils de loisirs est déléguée de la manière suivante :
A fontaine Etoupefour UFCV (délégation de Service Public)
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A Maltot Cal3V (subvention par le syndicat)
A Evrecy Familles Rurales d’Evrecy (subvention communale)
Ces centres de loisirs sont tous ouverts les mercredis après-midi. En période de vacances scolaires, ils sont
ouverts à toutes les vacances, y compris les vacances de Noel, et les deux mois d’été.
4.2 Le bassin de vie de l’ancienne CdC Vallée de l’Orne
L’ancienne Communauté de Communes de la Vallée de l’Orne a deux accueils de loisirs sans
hébergement (ALSH) ouverts à chaque période de vacances sur le territoire.
Le premier Accueil de Loisirs est situé à Saint Martin de Fontenay, il est géré par l’UNCMT
grâce à un conventionnement. Il a la particularité d’être également ouvert en août et aux vacances de
Noël. Ce centre de loisirs accueille également les enfants les mercredis afin de pallier à la nouvelle
organisation des rythmes scolaires. Pour que cela soit réalisable, la Communauté de Communes avait
organisé un système de transport permettant de prendre en charge chaque enfant à la sortie de toutes
les écoles du territoire et cela gratuitement. Par un manque d’utilisation, la collectivité a supprimé le
service de transport.
Le second accueil de loisirs se trouve à Laize-Clinchamps (Clinchamps-sur-Orne) dans les
locaux de la Ligue de l’Enseignement : le Centre « les 4 saisons ». Il est ouvert à chaque période de
vacances (excepté en août et à Noël).
En partenariat avec la Communauté de Communes de la Vallée de l’Orne et afin que le centre
des « 4 saisons » ne soit trop surchargé, la Ligue de l’Enseignement organise, en juillet, l’ouverture de
deux autres accueils de loisirs sur les sites de May sur Orne et de Fontenay le Marmion avec une mise
à disposition des salles de classes des écoles communales.
A noter, depuis 2014, la Communauté de Communes Vallée de l’Orne a mis en place une politique enfance
jeunesse (annexe 1). Les élus du territoire ont une volonté de valoriser et d’harmoniser l’accès aux loisirs et
à la culture. Grace à la collaboration des deux associations, la tarification des ALSH est dorénavant
uniformisée sur le territoire, supprimant la discrimination tarifaire. A travers un travail fastidieux, les deux
ALSH proposent dorénavant une offre harmonisée, et soutenue financièrement par la CdC.
Cette collaboration se poursuit actuellement grâce à la rédaction d’un projet éducatif global. Ainsi, chacun
conserve sa propre identité, propose une complémentarité tout en ayant des axes de travail commun
permettant la mutualisation.
a) Présentation de la ligue de l’enseignement
Synthèse historique de la Ligue de l’enseignement
La Ligue de l’enseignement a été créée en 1866. Ses fondateurs voulaient former des citoyens libres et
indépendants capables de s’émanciper des tutelles et d’assurer, en totale autonomie, leurs choix de vie, dans
un cadre républicain. Ils avaient fait le constat qu’il était quasi-impossible pour des individus d’assumer leur
pleine citoyenneté sans un minimum d’instruction et de formation. A cette époque les trois quarts de la
population étaient illettrés et l’enseignement totalement contrôlé par « l’église ». La Ligue de l’enseignement
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est à l’origine des lois « Jules Ferry », qui rendront la scolarité obligatoire, publique, gratuite et laïque (1881,
1882 et suivantes). La Ligue a joué et joue encore un rôle important dans la promotion de la vie associative.
La Ligue de l’enseignement continue de développer son projet initial : former le citoyen, et de le décliner au
travers de nombreux domaines et multiples actions :
❖ Dans le domaine du sport, en favorisant la participation plutôt que la compétition
❖ Dans le domaine de la culture, en développant une éducation artistique et culturelle accessible à tous
❖ Dans le domaine de l’environnement, en favorisant la prise de conscience individuelle et collective des
enjeux liés à l’environnement et au développement durable
❖ Dans le domaine des relations internationales, en favorisant les échanges pour la mise en œuvre d’une
citoyenneté européenne et internationale
❖ Dans le domaine des classes de découvertes et des séjours éducatifs : la Ligue de l’enseignement a
organisé les premières classes de découvertes dès 1948, à L’Abérouat. Depuis, elle développe un
partenariat important avec le ministère de l’éducation nationale
❖ Dans le domaine des vacances et des loisirs, en favorisant le droit aux vacances et aux loisirs pour tous
La Ligue de l’enseignement aujourd’hui
Aujourd’hui, la Ligue de l'enseignement, mouvement d’Education Populaire, invite les citoyens à s’associer
dans la lutte contre les inégalités, à débattre et à être acteurs dans la cité afin de construire une société plus
juste, plus libre et plus solidaire, visant à l’émancipation de tous.
La Ligue définit quatre objectifs prioritaires :
❖ Pour un véritable droit à l’éducation et à la formation tout au long de la vie, et une éducation démocratique
de l’enfance et de la jeunesse
❖ Pour l’exercice de la citoyenneté sur tous les territoires et la promotion de l’engagement bénévole et
associatif
❖ Pour reconnaitre et favoriser l’expression de la diversité et lutter contre toutes formes de discriminations
❖ Pour la prise en compte de l’environnement et du développement durable à la Ligue et dans notre société
La continuité éducative à la Ligue : des principes communs
L’action éducative de la Ligue de l’enseignement est menée au travers de tous ses champs d’intervention :
éducation, culture, sports, loisirs, vacances, classes de découvertes, séjours éducatifs, formation, insertion…
Le principe de continuité éducative s’applique quel que soit le temps, le lieu. La Ligue de l’Enseignement
développe en conséquence une politique globale en direction de l’adulte, de la famille, de la jeunesse et de
l’enfance.
La volonté éducative de la Ligue est à la fois de permettre à chaque individu d’être en capacité de réussir sa
vie et son épanouissement personnel et de devenir un citoyen libre et autonome. A cette fin, elle est
particulièrement soucieuse de contribuer au développement de l’égalité et à la réduction des inégalités
sociales.
Ses actions ont pour ambition d’aider à donner à l’individu les outils permettant à sa personnalité toute entière
de s’éveiller et de s’affirmer. Pour cela, il sera nécessaire de :
15
❖ Favoriser un fonctionnement démocratique
❖ Agir pour la laïcité
❖ Favoriser l’autonomie et la socialisation
❖ Faire vivre la mixité sociale
❖ Développer la formation
❖ Etre acteur de l’économie sociale
❖ Agir dans le cadre d’un tourisme durable
La démarche qualité
En 2012, la Direction Départementale de la Cohésion Sociale (DDCS) et la Caisse d'Allocations Familiales (CAF) du Calvados ont invité les mouvements d'éducation populaire à faire des propositions d'évolution de la Charte de qualité des accueils collectifs de mineurs (ACM), l'objectif étant de trouver un nouveau mode de portage et d'accompagnement. Les CEMEA, les EEDF, les FRANCAS et la LIGUE de l’ENSEIGNEMENT se sont réunis pour imaginer ensemble une démarche collective qui a vu le jour en 2014. Dans ce contexte, les quatre mouvements ont souhaité : Mobiliser les acteurs dans une dynamique de co-éducation qui permet aux parents de prendre toute leur place et de participer au(x) projet(s) éducatif(s) du territoire, associer l'ensemble des acteurs concernés dans une démarche fédératrice : élus, professionnels, habitants, parents, enfants/jeunes… Accompagner la définition de finalités éducatives incontournables :
❖ La construction du sujet (personnel, physique, psychique), ❖ l’éducabilité de l’individu quel que soit son âge, ❖ la conquête progressive de son autonomie, ❖ celle de son émancipation par la volonté politique de permettre au plus grand nombre l’accès à la
culture, aux responsabilités collectives, aux fraternités proches et lointaines, à l’exercice de la démocratie comme partage des pouvoirs...,
❖ la construction du citoyen (sujet de la communauté politique, acteur individuel et collectif), ❖ l’apprentissage du vivre ensemble : appropriation de ses droits naturels, identification par déduction
de ses devoirs, apprentissage de la coopération et de la solidarité, recherche partagée de l’intérêt général et de l’utilité sociale,
❖ la laïcité pour conquérir l’esprit critique, l’autonomie du jugement, accepter la diversité comme une richesse, apprendre à distinguer entre « sphère publique » et « sphère privée ».
Douze ans après la mobilisation des mouvements d’éducation populaire aux côtés de la CAF et de la DDCS du Calvados, le collectif a souhaité la mise en place d’une démarche pour accompagner les collectivités territoriales (Conseil Général, intercommunalités, communes) dans des politiques éducatives locales qui intègreraient :
Une démarche d’éducation populaire d’accompagnement de territoire
dans le cadre des politiques éducatives locales
Les enjeux d’une démarche qualité : vers des politiques éducatives
territoriales dans le Calvados
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❖ L’acculturation des élus notamment sur les enjeux de la remobilisation des habitants et des
associations sur les enjeux éducatifs, ❖ l’accompagnement à la réflexion des acteurs éducatifs locaux (élus, techniciens des collectivités
locales, associations, parents, enseignants, animateurs) sur le temps global de l’enfant, sur la continuité et la complémentarité éducatives,
❖ l'accompagnement des professionnels pour une meilleure appropriation des finalités, des objectifs et de l’éthique de l’éducation populaire, notamment pour construire de la mobilisation associative ou des démarches participatives sur les territoires,
❖ l’accompagnement des associations locales à dimension éducative pour répondre avec des habitants, des citoyens, des publics aux besoins identifiés collectivement, la mobilisation des jeunes adultes pour qu'ils soient auteurs de projets sur le territoire (projets collectifs, formels ou informels, associatifs, coopératifs, etc…),
❖ la formation professionnelle et continue des animateurs des associations et des collectivités locales en proposant des formations et des modules de formation adaptés aux réalités et attentes des acteurs éducatifs,
❖ la valorisation de l’engagement volontaire et également la formation des animateurs et directeurs volontaires.
Et ce à travers la mise en place d’un accompagnement éthique et adapté prenant en compte les besoins de soutien à la continuité, la cohérence et la qualité de l'offre éducative. Cette démarche, tout comme la précédente s’appuie sur une série de critères que les structures tendent à atteindre pour le développement de la qualité.
b) Présentation de l’UNCMT
L’UNCMT est une association loi 1901, créée en 1949 par un groupe de militants issus en majorité du monde enseignant.
Son objectif premier à l’époque, période difficile de l’après-guerre, était de permettre aux enfants de tous les milieux de partir en vacances. Ses statuts sont déposés en Préfecture du Calvados, département d’origine de l’association.
L’UNCMT est une œuvre laïque, agréée Jeunesse et Sports, Education nationale, affiliée à la ligue de l’enseignement, adhérente à la Jeunesse au Plein Air (JPA), au CRAJEP, à l’UNAT, solidaire des autres œuvres laïques au service de l’enfant.
Aujourd’hui l’UNCMT a conservé son premier objectif d’organisation de centres de vacances et à élargir son champ d’action en proposant :
• Des accueils de loisirs sans hébergement,
• Des classes d’environnement,
• Des accueils collégiens, lycéens, groupes de jeunes étrangers,
• Des accueils périscolaires.
Tous ces actions sont organisées dans un souci permanent de rendre les séjours accessibles à tous, en partenariat avec les organismes sociaux tout en conservant une dimension éducative et culturelle.
Les objectifs généraux se déclinent sans ordre de priorité :
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1- Contribuer à l’épanouissement et à la socialisation de l’enfant par le développement de ses capacité physiques, intellectuelles et artistiques, au travers d’activités ludiques, d’expression et de découverte, afin de développer sa personnalité.
2- Eduquer l’enfant à l’autonomie et à la prise de responsabilité : le sensibiliser en particulier au comportement citoyen et éco-citoyen.
3- Donner aux enfants, à tous et surtout aux plus démunis, des vacances heureuses, synonymes de détente, de loisirs, de jeu.
4- Vivre en commun dans un esprit de tolérance. 5- Améliorer le rythme de vie de l’enfant et élargir son cadre de vie.
L’UNCMT est animée par une équipe de bénévoles qui sont élus par l’Assemblée Générale. Le Conseil d’Administration formé de 18 membres, définit la politique de l’UNCMT et élit en son sein 8 membres composant le Bureau ainsi que le Président de l’association.
A l’interface entre C.A. et les responsables de séjours, l’UNCMT dispose à son siège social de personnes qui appliquent la politique définie par le C.A.
Une équipe technique de 4 personnes assurent l’entretien des centres.
Des commissions composées de membres de l’UNCMT sont chargées de réfléchir et de faire des propositions au C.A. sur différents thèmes (pédagogique, financier, promotion, travaux…).
Pour souligner la nature du projet associatif et éducatif de l’UNCMT, il est essentiel de rappeler son affiliation depuis sa création à la ligue de l’enseignement.
Des valeurs partagées ainsi qu’un partenariat de terrain constituent le socle de notre action commune avec la Ligue de l’Enseignement :
• Attachement au développement de la laïcité, de la citoyenneté, de la solidarité.
• Action éducative complémentaire de la famille et de l’école.
• Attention portée à la formation des personnels.
Ces valeurs se traduisent par nos actions sur le terrain avec des communes partenaires sociaux.
Depuis peu un nouveau champ d’action, le secteur jeunesse, par le biais d’une ouverture d’un local jeunes.
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c) Les modalités de fonctionnement des alsh
Hiver Printemps Juillet Août Automne Noël Mercredis
UNCMT
Horaires
d'ouvertures
De 07h30 à 18h30 avec un accueil échelonné matin et
soir.
11h45 -
18h30
Nombre
d'inscrits
(Moyenne par
jour)
35 35 50 40 30 30 35
Nb d'inscrits
sur la période 65 65 120 170 50 55 70
Ligue de
l'enseignement
Horaires
d'ouvertures De 07h45 à 18h avec un accueil échelonné matin et soir.
Nombre
d'inscrits
(Moyenne par
jour)
19 16
35 à Laize-
Clinchamps 27 à
Fontenay-
May
- 22 - -
Nombre
d'inscrits
sur la période 45 35
79 à Laize-
Clinchamps 55 à
Fontenay-
May
- 48 - -
Moyens
humains
Pour chaque séjour, l’équipe d’animation se compose :
- d’un directeur,
- d’animateurs (1 pour 8 enfants de – de 6 ans et 1 pour 12 enfants de + de 6 ans),
- d’agents de service.
- d’intervenants ponctuels pour des activités spécifiques (ex : cirque, théâtre)
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5- LE SECTEUR « JEUNESSE »
LA CREATION D’UNE NOUVELLE OFFRE UNIFORMISEE
Du 1er janvier 2013 au 31 décembre 2015, le service jeunesse était en gestion déléguée de la manière
suivante :
➢ Gestion associative (loi 1901)
- À Saint Martin de Fontenay : Association des Jeunes Martifontains (AJM)
- À May sur Orne : La Ligue d l’Enseignement
- À Fontenay le Marmion : La Ligue d l’Enseignement
- À Clinchamps sur Orne : La Ligue d l’Enseignement.
Il n’y a pas de structure jeunesse à Laize la Ville.
Ces deux partenariats arrivaient à échéance le 31 décembre 2015. Après étude et réflexion des élus,
il est apparu nécessaire de mettre en place une politique globale pour la jeunesse sur le territoire de
la Communauté de Communes de la Vallée de l’Orne.
C’est pourquoi le fonctionnement et la gestion des locaux jeunes ont été repris en régie directe par la
Communauté de Communes à compter du 1er janvier 2016. La reprise en régie permet une
coordination complète des locaux jeunes. Les élus ont ainsi la maitrise effective des locaux de jeunes.
Auparavant, certains locaux étaient en sommeil. Dorénavant, ils sont dynamisés, et uniformisés. Un
jeune inscrit à un local du territoire de l’ex vallée de l’Orne, a accès à tous les locaux. Par conséquent,
l’offre qualitative et tarifaire est harmonisée sur le territoire communautaire l’ex Vallée de l’Orne. La
réalisation de projet est d’autant plus riche de par la fréquentation des différents jeunes venant de
communes différentes.
Depuis la fusion, la CCVOO travaille sur l’extension de la compétence Jeunesse sur l’ensemble du
territoire. L’objectif est une uniformisation et un accès aux loisirs pour l’année 2019.
5.1 Les modalités de fonctionnement
a- Les effectifs
En 2016, le nombre d’adhérents était de 56, âgés entre 11 et 17 ans, répartis dans les locaux de la
manière suivante :
Communes Nombre d’adhérents
MAY SUR ORNE 20
CLINCHAMPS SUR ORNE 4
FONTENAY LE MARMION 13
SAINT MARTIN DE FONTENAY 16
Hors territoire Vallée de l’Orne 3
TOTAL 56
20
Ces chiffres ont considérablement évolué depuis l’ouverture en continu du local de Saint Martin de
Fontenay. Ils ne sont plus représentatifs de l’activité. On remarque une évolution des fréquentations
surtout sur les périodes de vacances.
b- Les horaires
En période scolaire, les locaux seront ouverts de la manière suivante :
- à Saint Martin de Fontenay : le mardi de 16h30 à 19h et le mercredi de 14h à 18h.
- à May sur Orne : le jeudi de 16h30 à 18h30 et le vendredi de 16h30 à 19h30.
- à Fontenay : le samedi de 14h à18h.
Pendant les vacances, les quatre locaux de jeunes sont ouverts simultanément de 10h à 18h avec
une soirée par semaine jusqu’à 21h.
5.2 Les moyens humains, financiers et matériels
Frais de dossier 10 €
Facturation Participation par la famille du territoire au coût de la sortie ou de l'activité payante
Tarifs pour les jeunes du territoire
QF1 (inf. à 620€) : aide de la CCVO à hauteur de 75%
QF2 (de 621 à 1520€) : aide de la CCVO à hauteur de 50%
QF3 (sup. à 1521€) : aide de la CCVO à hauteur de 25%
Tarifs pour les jeunes hors CCVO
Pour les sorties 1,50 €
Pour les camps + 10%
Présence en période de vacances
1/2 journée : 2,50 €
Journée complète : 4,00 €
Les élus ont souhaité ne pas facturer la présence du jeune au local mais uniquement sa participation à une
activité ou à une sortie engendrant des dépenses. Ainsi, la Communauté de Communes Vallées de l’Orne et
de l’Odon supporte intégralement les coûts de fonctionnement (masse salariale, entretien des locaux,
investissement…).
Dans une dynamique de politique globale et comme pour le secteur enfance, la Communauté de Communes
offre une aide aux familles attribuée selon le quotient familial. L’objectif est que tous les enfants du territoire
aient la possibilité, dans les mêmes conditions, d’accéder aux loisirs proposés sur le territoire.
Cependant, lorsqu’il y aura d’importants projets, les jeunes devront organiser des activités
d’autofinancement afin de prendre conscience de la valeur du travail et de la valeur financière des
choses.
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Enfin, la Communauté de Communes Vallées de l'Orne et de l’Odon est en partenariat avec la Caisse
d’Allocations Familiales. Elle a conclu un Contrat Enfance Jeunesse et une convention de prestation de
service.
Depuis le 1er janvier 2016, Sandra DEROUET assure l’animation et la coordination de l’ensemble des
locaux de jeunes du territoire.
Elle assure l’ouverture des locaux de jeunes du territoire en période scolaire par un système de
rotation. Pendant les vacances, des animateurs diplômés sont recrutés pour tous les locaux,
permettant à la directrice de se déplacer sur le territoire en cas de difficulté, ou souhait
d’accompagnement pour l’animateur.
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6 -LES OBJECTIFS ET CRITERES D’EVALUATIONS
Finalité : Favoriser l’épanouissement de l’enfant
- Permettre à tous les enfants de se reposer (2017-2018-2019)
- Laisser la possibilité de « ne rien faire » (2017-2018-2019)
-Proposition d’activités culturelles, sportives, artistiques… (2017-2018-2019)
-Proposition de mini camp à thématiques variées (2017-2018-2019)
-Se former à des nouvelles compétences pédagogiques (2017-2018-2019)
Moyens
Moyens
Objectif Général : Respecter le rythme de l’enfant
- Le ressenti des enfants (exemple : bilan de fin de journée)
Indicateurs
d’évaluations
Objectif Général : Contribuer à une ouverture
Indicateurs
d’évaluations
- Nombre d'activités diversifiées dans chaque domaine - Nombre de thématiques différentes aux séjours - Taux de participation des séjours
Objectif Opérationnel : Permettre aux enfants et jeunes de respecter leur propre rythme
Objectif Opérationnel : Organiser des espaces, des activités adaptés aux publics
Moyens
- Mettre en place des activités adaptées aux tranches d’âges (2017-2018-
2019)
- Aménager des espaces adaptés et permanents (2017-2018-2019)
Indicateurs
d’évaluations
- Le ressenti des enfants (exemple : bilan de fin de journée)
-Observations de l’occupation des espaces.
-Aménagement des locaux : diversité des espaces
Objectif Opérationnel : Favoriser les pratiques de nouvelles activités
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Objectif Opérationnel : Rendre les enfants auteurs et acteurs de leurs loisirs
Moyens -Mettre en place des espaces ressources pour les enfants et jeunes. (2017-2018-2019)
-Mettre en place des réunions de préparations. (2017-2018-2019)
-Mettre en place des temps de partage des compétences des enfants. (2017-2018-2019)
-Aménager des espaces par le public (2017-2018-2019)
Indicateurs
d’évaluations
- Taux de participation sur les espaces ressources.
-Taux de participation sur les réunions
-Nombre d’activités proposées par les enfants et les jeunes
-Nombre d’activités animées par le public
-Observations des échanges de savoirs
-Appropriation des espaces par le public
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-S’inscrire dans une activité du début à la fin (ne pas être dans un système de
consommation). (2017-2018-2019)
-Mettre en application le projet pédagogique
Moyens
Objectif Opérationnel : Amener les jeunes et les enfants à s’interroger sur la vie en collectivité
Finalité : Eduquer à la Citoyenneté
Objectif Général : Impliquer le public au « vivre ensemble »
-Ecrire le projet pédagogique avec les jeunes (2018-2019)
-Mettre en place des règles de vie en concertation avec le public (2017-2018-2019)
-Impliquer le public dans la réalisation des séjours et dans leurs choix des programmes
de vacances (2017-2018-2019)
-Mettre en place actions autour du respect et des différences (égalité garçons/filles,
personnes en situation de handicap) (2018-2019)
Moyens
Indicateurs
d’évaluations
- Qualité des relations enfants/enfants et enfants/adultes - Nombre d’actions d'enfants/de jeunes - Nombre de séjours réalisés par le public -Respect des règles de vie.
- Nombre d'enfants ayant participé du début à la fin de l'activité - Outils d’évaluations du projet pédagogique.
Indicateurs
d’évaluations
Objectif Opérationnel : Encourager l’engagement du public.
25
Objectif Général : Impliquer les publics dans la vie du territoire
Objectif Opérationnel : Découvrir les ressources de son territoire en lien avec les acteurs locaux.
- Partage de savoirs faire (2017-2018-2019)
- Identifier et mettre en place des actions avec les structures locales
(bibliothèque, visite de la passe à poisson…) (2017-2018-2019)
- Participer aux évènements locaux (2017-2018-2019)
- Créer le lien avec le collège de St Martin (2018-2019)
Moyens
Objectif Général : Permettre l’apprentissage des gestes éco-citoyens
Objectif Opérationnel : Faire découvrir aux enfants et aux jeunes les gestes éco-citoyens
Moyens -Mettre en place des jeux de sensibilisation à l’environnement (2018-2019)
-Intervention de professionnels (2017-2018)
-Créer un lien avec les écoles sur les apprentissages de gestes éco citoyens (2018-
2019)
-Travailler sur la mobilité douce (vélo, voie verte…) (2017-2018-2019)
-Mettre en place un jardin pédagogique. (2018-2019)
-Visite du centre de tri. (2018)
- Appropriation du tri sélectif par les enfants - Taux de participation des enfants aux actions de sensibilisation - Qualité du suivi du jardin pédagogique
Indicateurs
d’évaluations
Indicateurs
d’évaluations
- Nombre d'interventions : qualité, fréquence, diversité - Nombre de visites différentes - Qualité des visites - Nombre de manifestations - Nombre de participants/acteurs - Les ressentis
26
Objectif Opérationnel : Impliquer les familles dans la vie et les actions des alsh et locaux
- Réfléchir avec les familles à la construction de projet (participation à l’écriture du
PE …) (2017-2018-2019)
- Présence d’un parent à l’inscription (2017-2018-2019)
- Mettre en place des espaces de discussions entre les familles et les équipes
(accueil café parents, réunion d’informations…). (2017-2018-2019)
- Solliciter les parents pour l’échange de savoir-faire ou pour le prêt de matériel.
(2017-2018-2019)
- Inviter les familles sur des temps conviviaux (à chaque vacances scolaires) (2017-
2018-2019)
- Mettre en place des cafés- débats (parents/enfants/jeunes) (2018-2019)
- Mettre en place des outils pour recueillir les attentes, les opinions des familles
(boite à idées, questionnaire, livre d’or…) (2017-2018-2019)
- Elaborer un journal (2018-2019)
Finalité : Développer la continuité éducative
Objectif Général : Associer les familles
-Construire les actions passerelle avec le RAM (2017-2018-2019)
-Accueillir les enfants des accueils de loisirs pendant les vacances scolaires sur les
locaux jeunes. (2017-2018-2019)
Moyens
Objectif Général : Permettre l’implication des différents acteurs du territoire
Moyens
- Nombre de familles impliquées dans l'élaboration des projets - Taux de participation des familles aux temps conviviaux - Taux de participation des familles au partage de compétences - Qualité des échanges
Indicateurs
d’évaluations
- Nombre d'enfants différents - Impact de la passerelle sur inscriptions des locaux de jeunes/ RAM
Indicateurs
d’évaluations
Objectif Opérationnel : Créer et pérenniser les passerelles
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Objectif Opérationnel : Enrichir les rencontres avec les structures territoriales
Moyens
Indicateurs
d’évaluations
-Mise en place d’actions intercentres. (2017-2018-2019)
-Créer du lien avec le collège (2018-2019)
-Nombre de rencontre avec le collège - Nombre de participants aux intercentres - Nombre de rencontre avec les structures locales
28
Annexes
29
LES CRITERES D’EVALUATIONS DES LOCAUX JEUNES
Amener les jeunes et les enfants à s’interroger sur la vie en collectivité
Critères Insatisfaisant Moyen Satisfaisant Excellent Observations
Un projet pédagogique a-t-il été écrit avec les jeunes ? Non Oui
Combien de jeunes ont été investis à l’écriture du projet ? 0 à 4 5 à 9 10 à 14 +15
Comment se sont déroulées ces réunions d’écriture ?
Les jeunes ont-ils apprécié d’être associés à cette écriture du projet pédagogique ?
Les règles de vie des locaux jeunes ont-elles été réécrites ? Non Oui
Combien de jeunes ont participé à cette réécriture ? 0 à 4 5 à 9 10 à 14 +15
Les publics ont-ils apprécié d’être associés à la réécriture des règles de vie ? Non Oui
Les jeunes ont-ils été impliqués dans la réalisation de leurs vacances ?
Comment se sont déroulés les temps de préparation ?
Les publics ont-ils apprécié être impliqué dans la réalisation de leurs séjours ?
Est-ce que chaque personne a pu s’exprimer librement sur ces temps ?
Faire découvrir aux enfants et aux jeunes les gestes éco-citoyens
Critères Insatisfaisant Moyen Satisfaisant Excellent Observations
Y-a-t-il eu des jeux de sensibilisation à l’environnement de mis en place ?
1 2 3 +4
Combien de jeunes ont participé ?
Le public a-t-il aimé aborder ce thème ?
Des professionnels sur le développement durable sont-ils intervenus ?
0 1
Combien de jeunes étaient présents sur cet échange ?
0 à 3 4 à 6 7 à 9 +10
Combien y a-t-il eu d’interventions de jeunes sur cet échange ?
0 à 4 5 à 9 10 à 14 +15
Quelle a été la qualité de ces interventions ?
Finalité : Eduquer à la citoyenneté
30
Quelle a été la pertinence de ces interventions ?
Quel a été l’impact de ces échanges auprès des jeunes sur le développement durable ?
Des jardins pédagogiques ont-ils été mis en place ?
Combien de jardin ont été créé ?
Le public a-t-il apprécié de créer des jardins
Les temps de création ce sont-ils bien déroulés ?
Le jardin pédagogique perdure t-il dans le temps ?
Un travail autour de la mobilité douce a-t-il été mis en place ?
Non Oui
Combien de jeune ont participé ? 2 3 4 5
Découvrir les ressources de son territoire en lien avec les acteurs locaux
Critères Insatisfaisant Moyen Satisfaisant Excellent Observations
Les jeunes ont-ils cherché à connaître le territoire ?
Combien de structures locales rencontrées ?
1
Combien de jeunes ont participé ? 1 2 3 4
Quelle a été la qualité de ces rencontres ?
Quelle a été la pertinence de ces rencontres ?
Les publics ont-ils participé aux manifestations organisées par des associations du territoire ?
0 1
Nombre de manifestations où les publics étaient présents ?
0 à 3 4 à 6 7 à 9 +10
Combien de jeunes étaient présents sur ces manifestations ?
0 à 4 5 à 9 10 à 14 +15
Quel a été le ressenti des jeunes de participer à ces manifestations ?
Comment se sont investis les jeunes sur ces manifestations ?
Un lien a-t-il été créé avec le collège ? Non Oui
Y-a-t ’il eut des rencontres avec le collège ?
1
Le lien perdure-t-il dans le temps ? Non OUI
31
Impliquer les familles dans la vie et les actions des alsh et locaux
Critères Insatisfaisant Moyen Satisfaisant Excellent Observations
Un accueil pour les parents a-t-il été mis en place au sein des locaux ?
Non Oui
Les parents utilisent-ils cet espace ?
Non Oui
Les familles ont-elles été conviées à la construction de projet ?
Non Oui
Combien de familles ont participé ?
Le projet éducatif est-il à disposition dans les locaux ?
Non Oui
Les parents consultent-ils le projet éducatif ?
Non Oui
Combien de parents consultent le Projet Educatif ?
1 2 3 4
Les parents sont-ils présents à l’inscription ?
Non Oui
Combien de parents sont présents à l’inscription ?
10 à 12 13 à 15
16 à 18 +19
Les familles ont-elles été conviées aux différentes actions des locaux ?
Non Oui
Combien de familles étaient présentes ?
10 11 12 +13
Les familles ont-elles été invitées aux réunions d’informations ?
Non Oui
Combien de familles étaient présentes à ces réunions ?
8 9 10 +11
Quelle a été la pertinence de ces réunions ?
Des cafés débats ont-ils été mis en place ?
Combien de cafés débats ont été mis en place
Combien de personnes présentes ?
Quelle a été la qualité de ces débats ?
Finalité : Continuité éducative
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Créer et pérenniser les passerelle Critères Insatisfaisant Moyen Satisfaisant Excellent Observations
Durant l’année scolaire, y a-t-il eu des rencontres au sein du local jeunes une fois par mois avec les centres de loisirs du territoire ?
2 3 4 +5
Comment a été la qualité de ces accueils ?
Quelle a été la pertinence de ces rencontres ?
Les jeunes ont-ils participé à l’accueil des centres loisirs ?
Non Oui
Combien de jeunes étaient présents sur ces accueils ?
4 5 6 +7
Combien d’enfants sont venus sur ces temps d’accueils ?
4 5 6 +7
Y a-t-il eu des temps d’accueils durant les vacances scolaires avec les centres de loisirs ?
1 2 3 +4
Des échanges avec plusieurs centres de loisirs de la CCVO ont-ils eu lieu ?
Non Oui
Comment a été la qualité des accueils durant les vacances ?
Les jeunes étaient-ils présents durant ces accueils ?
Non Oui
Les jeunes ont-ils mené ces temps de rencontres ?
Combien de jeunes ont participé ?
Combien d’enfants des centres de loisirs étaient présents sur les accueils ?
4 5 6 +7
33
Organiser des espaces, des activités adaptées aux publics
Critères Insatisfaisant Moyen Satisfaisant Excellent Observations
Différents espaces ont-ils été aménagés dans les locaux ?
Non Oui
Combien d’espaces ont été créés ?
Les jeunes ont-ils été investis dans la création de ces espaces ?
Rendre les enfants auteurs et acteurs de leurs loisirs
Critères Insatisfaisant Moyen Satisfaisant Excellent Observations
Des espaces ressources ont-ils été mis en place au sein du local ?
Non Oui
Combien d’espace ressources 1
Les jeunes les utilisent-ils ? Non Oui
Des réunions de préparation ont-elles été mises en place avec les jeunes ?
Combien de jeunes étaient présents ? 5 6 7 8
Comment se sont déroulées ces réunions ?
Finalité : Favoriser l’épanouissement de l’enfant
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