Au  cours  de  l’année  2000,  lorsque  je  mets  en  ligne  une  partie  de  mon  enseignement  de  physique  en  Sup  PCSI,  les   retours   que   je   reçois   sont   des   plus   motivants,   qu’ils   proviennent   d’élèves   de   classes   préparatoires   aux  grandes   écoles   (CPGE),   d’Afrique   notamment,   ou   de   jeunes   collègues   débutant   en   prépas.   Ces   témoignages  confirment   l’utilité  d’offrir  des   ressources  numériques  et   la  capacité  de   l’Internet  de  créer  des   liens  bien  au-­‐delà  de  son  établissement.    C’est   alors   qu’une   prépa   privée   me   propose   d’acheter   le   contenu   de   mon   site  n-­‐vandewiele.com   mais   la  perspective  d’un  site  marchand,  donc  non  ouvert  à  tous,  ne  me  convient  pas.  Je  décide  par  réaction  d’aller  plus  avant  dans  l’exploration  des  technologies  de  l’information  et  de  la  communication  pour  l’enseignement  (TICE)  au  service,  libre  et  gratuit,  de  la  communauté  éducative.    Tout  à   la   fois,   je   crée  un   réseau  de  collègues  pionniers  partageant   la  même  vision,   je  propose  à   l’Union  des  professeurs  de  spéciales  (UPS)  d’organiser  un  colloque  international  pour  réfléchir  à  ces  questions,  je  prépare  un   module   d’enseignement   avec   deux   start-­‐up   locales   pour   une   présentation   au   MILIA,   je   demande   à  l’Education  nationale  des  facilités  pour  explorer  pendant  un  an  ce  nouveau  domaine.    C’est   en   juillet   2001   que   je   lance   l’initiative   à   but   non   lucratif   ePrep,   hors   institution   car   je   dois   finalement  quitter  mon  poste   pour   ce   faire,   pour   organiser   le   «  colloque   international   ePrep   2002  »   sur   le   thème  «  Les  technologies  de   l'information  et  de   la   communication  au   service  du   rayonnement  et  du  développement  des  classes  préparatoires  aux  grandes  écoles  et  des  formations  équivalentes  ».    Le  colloque  2002,  placé  sous  l’égide  de  l’UPS,  organisé  avec  des  partenaires  publics  et  privés,  rassemblant  170  participants  de  8  pays,  est  fondateur.  A  son  issue  sont  prises  les  décisions  de  créer  une  commission  TICE  au  sein  des  unions  de  professeurs  de  CPGE,  de  lancer  les  bases  d’un  espace  numérique  fédérateur  pour  les  CPGE  et  les  formations  équivalentes  (ENF-­‐CPGE),  d’organiser  un  nouveau  colloque  en  2004.    

                             Les  comptes  rendus  d’événements  TICE,   les  visites  de   laboratoires  et  sites  pilotes,   l’édition  bimestrielle  de   la  «  lettre  TICE@CPGE  »  puis  de   la  «  lettre  ePrep  »,   l’étude  de  faisabilité  de   l’ENF-­‐CPGE,   les  études  et  enquêtes,  les   colloques   internationaux   devenus   bisannuels   :   autant   d’activités,   toutes   relayées   sur   le   site   bilingue  (français  /  anglais)  d’ePrep,  qui  engagent  une  communauté  grandissante  et  ses  partenaires.    L’année   2006   est   une   année   charnière.   ePrep   fait   son   entrée   dans   les   projets   soutenus   par   la   Commission  européenne  en  devenant  partenaire  du  projet  européen  PALETTE  (FP6),  un  comité  d’orientation  et  un  comité  de   développement   ePrep   sont   créés,   des   séminaires   internationaux   thématiques   annuels   sont   lancés,   la  communauté  de  pratique  ePrep  («  Community  of  Practice  »  ou  «  CoP  »  ePrep)  naît.  La  nouvelle  mission  d’ePrep  devient  «  Les  TICE  pour  l’ouverture  sociale  et  internationale  de  l’accès  aux  grandes  écoles  ».    Pour  répondre  à  la  demande  croissante  de  mise  à  disposition  de  contenus  libres  et  gratuits  (l’ENF-­‐CPGE  n’a  pu  déboucher),  la  CoP  ePrep  lance  deux  sites  complémentaires,  mettant  en  œuvre  les  bonnes  pratiques  en  cours,  faisant   largement   appel   aux   logiciels   et   licences   libres  :   la   Plate-­‐forme   francophone   et   le   site   Wikiprépas.  L’Ecole  polytechnique  /  ParisTech  et  l’ESSEC  s’associent  en  proposant  respectivement  l’hébergement  de  chacun  des  sites.  Les  unions  de  professeurs  de  CPGE  de  leur  côté  ne  peuvent  s’engager,  ce  qui  conduit  ePrep  à  s’ouvrir  davantage,  au-­‐delà  des  CPGE,  en  accord  avec  sa  nouvelle  mission  et  pour  un  plus  grand  rayonnement.    Les   résultats   obtenus   amènent   l’Ecole   polytechnique   /   ParisTech,   l’ESSEC   et   ePrep   à   s’associer   pour   un  développement   en   mode   opérationnel   des   deux   sites   sous   le   nom   de   SILLAGES.   Le   lancement   officiel   de  l’initiative  SILLAGES  en  octobre  2010,  au  Palais  du  Luxembourg,  marque  un  accomplissement  pour  ePrep,  cette  initiative,  aujourd’hui  parrainée  par  le  Commissariat  à   la  diversité  et  à   l’égalité  des  chances,  devenant  un  des  axes  importants  des  activités  d’ePrep.    2001   -­‐   2011   est   une   période   clé   pour   le   développement   des   TICE  :   ePrep   mesure   sa   chance   d’avoir   pu   y  participer,  en  toute  liberté,  avec  sa  communauté  et  le  soutien  de  partenaires  institutionnels  ou  privés,  tous  ici  remerciés.   Au   cours   de   ces   dix   ans,   les   efforts   déployés   pour   vaincre   les   difficultés   n’ont   pas   terni  l’enthousiasme  caractéristique  d’ePrep  et  les  résultats  obtenus  aujourd’hui,  au-­‐delà  des  moyens  -­‐  limités  -­‐  mis  en  œuvre,  sont  encourageants.    Cette  brochure   rétrospective  permet  de   revivre   ces   10   ans   en  10   rubriques  de  10   articles   chacune,   pour  un  avenir  102  fois  prometteur  !      Nathalie  Van  de  Wiele  Fondatrice  et  directrice  d’ePrep  Juillet  2011

10 REGARDS EXTERNES

PIERRE ALIPHAT, DELEGUE GENERAL DE LA CONFERENCE DES GRANDES ECOLES (CGE)  

La  préoccupation  d’accès  du  plus  grand  nombre  aux  formations  dispensées  par  les  grandes  écoles  a  toujours  fait  partie  des  priorités  de  la  CGE.  Face  à  la  diversité  des  situations   et   des   éloignements,   qu’ils   soient   culturels,   sociaux,   économiques,  géographiques,   les   réponses   sont   aussi   très   diverses.   ePrep   fait   partie   de   ces  initiatives  qui  contribuent  à  ce  que  d’aucuns  qualifient  d’ouverture  sociale  et  il  est  naturel  que  la  CGE  s’y  soit  associée  dès  le  début.    

Dix  ans  d’existence  constituent  déjà  une  belle  réussite  car  beaucoup  de  projets  de  ce   type   ont   tendance   à   s’essouffler   rapidement.  Mais   dix   ans   d’engagements,   de  bénévolat,  de  bonnes  volontés,  doivent  maintenant  ouvrir  vers  ce  que  j’ose  appeler  une  industrialisation  de  l’initiative.  Le  succès  à  long  terme,  la  valeur  sociale  d’ePrep  sera  d’autant  plus  grande  que  les  publics  concernés  seront  plus  larges.    

 

Il   faut   donc   davantage   d’auteurs,   davantage   d’offre   de   programmes,   davantage   d’utilisateurs,   davantage   de  visibilité,  davantage  de  tout.  Cela  passe  évidemment  par  davantage  de  ressources  financières  et  ce  ne  sont  pas  les  seuls  pionniers  qui  pourront  les  apporter.  Puisse  ce  dixième  anniversaire  être  une  charnière  qui  verra  arriver  les  moyens  de  la  réussite  durable  d’ePrep.    

MICHEL COSNARD, PRESIDENT DIRECTEUR GENERAL DE L’INSTITUT NATIONAL DE RECHERCHE EN INFORMATIQUE ET EN AUTOMATIQUE (INRIA)  

L'INRIA   a   eu   le   privilège   d'être   associé   au   colloque   fondateur   d'ePrep   en   2002   à  Sophia   où   j'eus   le   plaisir   d'animer   un   atelier   sur   des   projets-­‐pilotes   permettant  d'ouvrir   les   CPGE   aux   TICE.   Depuis,   l'INRIA   a   eu   la   chance   de   multiplier   les  partenariats   fructueux   avec   ePrep,   projet   européen   PALETTE   permettant   de  valoriser   des   travaux   de   recherche   dans   le   domaine   du   eLearning   et   des  communautés  de  pratique,  précieuse  prise  de  conseil  lors  de  la  création  de  fuscia,  actions  communes  dans  le  domaine  de  l'enseignement  des  sciences  informatiques,  fournitures   de   ressources   pour   les   TIPE   au   niveau   de   )i(nterstices   et   fuscia,   sans  oublier   tout   ce  que  nous  avons  partagé  dans   ce   laboratoire  d'idées  qu'est   aussi  ePrep  aujourd'hui.  Longue  vie  à  cette  initiative  exemplaire  !  

 

GERARD DEBEAUMARCHE, PROFESSEUR DE MATHEMATIQUES EN CPGE, ANCIEN PRESIDENT DE L'UNION DES PROFESSEURS DE SPECIALES (UPS)  

Bien   avant   l'année   2000,   l'UPS   avait   commencé   à   s'intéresser   aux   nouvelles  technologies  de  l'enseignement  et  avait  décidé  de  mener  une  veille  technologique  autour   de   ces   sujets.   Fallait-­‐il   développer   un   portail   dédié   aux   classes  préparatoires,   avec   bien   sûr   des   contenus   informatifs   sur   nos   classes,   leurs  programmes,   leurs  débouchés,   fallait-­‐il  créer  des   liens  vers   les  sites  de  collègues  précurseurs   qui   commençaient   à   mettre   eux-­‐mêmes   en   ligne   des   cours   et   des  exercices,  que  pouvait-­‐on  attendre  au-­‐delà  de  l’ensemble  des  TICE  ?  Telles  étaient  les  premières  questions  que  nous  nous  posions  alors.  

                       

 La  rencontre  que  nous  eûmes  en  2001  avec  Nathalie  Van  de  Wiele  fut  décisive  dans  ce  contexte  :  elle  était  tout  à  fait   passionnée   par   ces   sujets,   et   se   proposait   d'approfondir   la   réflexion   afin   d'agir   en   toute   connaissance   de  cause.  Avec  Francis  Dorra,   vice-­‐président   informatique  de   l'UPS,  avec  de  nombreux   représentants  des  Grandes  Ecoles,  je  pense  en  particulier  à  Christian  Margaria,  à  Jean-­‐Jacques  Duby  et  à  quelques  autres  dont  il  serait  trop  long  de  citer  les  noms  ici,  nous  nous  réunîmes  de  nombreuses  fois  à  cette  époque,  et  c'est  ainsi  que  germa  l'idée  du  premier  colloque  ePrep,  qui  devait  avoir  lieu  en  2002  à  Sophia  Antipolis.    

Dix  ans  après,   il  m'est  particulièrement  agréable  d'observer   le  succès  mérité  de  cette  entreprise   ;   celle-­‐ci   reste  porteuse  d'un  avenir  qui  me  semble  très  loin  d'être  épuisé,  et  je  lui  souhaite  tout  le  succès  possible  pour  les  dix  années  à  venir.    

PIERRE LAFFITTE, PRESIDENT DE LA FONDATION SOPHIA ANTIPOLIS, SENATEUR HONORAIRE  

En  tant  qu’ancien  élève  de   l’Ecole  Polytechnique,  membre  du  corps  des  Mines,  et  fondateur  de  la  Conférence  des  Grandes  Ecoles,  j’ai  suivi  avec  grand  intérêt  ePrep  et  la  ténacité  avec  laquelle  Nathalie  Van  de  Wiele  essaye  de  pallier  au  défaut  majeur  du  système  des  concours  d’entrée  en  France  dans  cette  antichambre  de  la  réussite  sociale.      

Pour   beaucoup   de   candidats   les   classes   préparatoires   sont   éloignées   de   leur  domicile  et  supposent  donc  des  frais  de  logement  et  de  subsistance.  ePrep  permet  donc   de   rendre   plus   démocratique   le   système   compte-­‐tenu   de   la   qualité   de  l’organisation  électronique  de  la  formation.      

Bravo  Nathalie  !!!    

PATRICIA MANSON, CHEF D’UNITE « E-CONTENU ET INTERNET PLUS SUR», DIRECTION GENERALE SOCIETE DE L'INFORMATION, COMMISSION EUROPEENNE  

ePrep  a  joué  un  rôle  important  dans  le  projet  de  recherche  PALETTE  qui  a  été  co-­‐financé   par   la   Commission   européenne   dans   le   domaine   de   l'apprentissage  amélioré  par  les  TIC,  de  2006  à  2009,  et  suivi  par  l’unité  en  charge  de  ce  domaine    que  je  dirigeais  alors.  Par  la  suite,  ePrep  a  poursuivi  sa  coopération  à  l’international  et  continue  aujourd’hui  à  travailler  avec  d’autres  partenaires  de  PALETTE,  comme  l’EPFL   ou   l’Université   de   Fribourg,   tout   en   utilisant   les   outils   PALETTE,   comme  Amaya,  pour  le  développement  de  ses  projets.    

Parmi  ces  projets,  l’initiative  SILLAGES,  parrainée  par  le    Commissariat  à  la  diversité  et  à   l’égalité  des  chances,  vise  à  développer  deux  sites  de  ressources  numériques  libres  et  gratuits  pour   l’ouverture  sociale  et   internationale  de   l’accès  aux  grandes  écoles.  Prenant  la  suite  de  la  communauté  de  pratique  ePrep  née  sous  l’impulsion  de  PALETTE,  une  communauté  de   pratique   SILLAGES   internationale   est   lancée,   allant   au-­‐delà   des   membres   d’ePrep   .   Elle   s’ouvre   ainsi   aux  étudiants  pour  qu’ils  puissent  exprimer  leurs  besoins,  et  elle  continue  à  utiliser  les  outils  PALETTE.  

CHRISTIAN MARGARIA, CONSEILLER SPECIAL POUR L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR AUPRES DU COMMISSAIRE A LA DIVERSITE ET A L’EGALITE DES CHANCES  

Le  7  mai  2002,  alors  directeur  de  TELECOM  INT,  je  présentais  les  conclusions  d’un  atelier  lors  du  colloque  de  lancement  d’ePrep  à  Sophia-­‐Antipolis  ;  les  7  mai  2004,  6  mai  2006  et  17  mai  2008,   le  président  de   la  Conférence  des  Grandes  Écoles  que  j’étais  prononçait  le  discours  de  clôture  du  colloque  ;  enfin,  le  17  novembre  2010,  ce  n’était  pas  un  colloque,  mais  un  séminaire  thématique,  au  Sénat,  sous  les  ors  de  la   République,   excusez   du   peu,   et   j’intervenais   en   tant   que   conseiller   du  Commissaire  à  la  Diversité  et  à  l’Égalité  des  Chances…    

D’un  petit  groupe  de  pionniers  qui  travaillaient  chez  eux  le  soir  et  le  week-­‐end,  sans  attendre   la   moindre   reconnaissance   institutionnelle,   sous   l’égide   et   grâce   à  l’énergie   inépuisable   de   Nathalie   Van   de  Wiele,   ePrep   est   devenu   une   véritable  communauté  qui  porte  haut  le  flambeau  des  TICE  au  service  de  l'ouverture  sociale  et  internationale  de  l'accès  aux  grandes  écoles.    

 

En  2004,   j’écrivais  «   les  TICE  vont  conduire  à  une  modification  en  profondeur  de  notre  rôle  d’enseignant  et  de  notre  métier.  Passer  de  la  sécurité  des  savoirs  à  des  formes  d’enseignement  où  le  savoir  se  construit  ensemble,  et  où  l’enseignant  devient  un  partenaire,  voilà  le  challenge  !  ».      

Ce   challenge,   grâce   à   l’implication   de   tous   les   acteurs   et   tous   les   partenaires,   nous   sommes   en   passe   de   le  transformer  en  réalité  et  je  suis  fier  de  pouvoir  dire  «  ePrep,  j’y  étais  !  »    

SACKONA PHOEURNG, SECRETAIRE D'ETAT AU MINISTERE DE L'EDUCATION, DE LA JEUNESSE ET DES SPORTS DU CAMBODGE, PRESIDENTE DU CONSEIL D’ADMINISTRATION DE L’ITC

 

L’ITC   (Institut   Technologique   du   Cambodge)   est   le   seul   établissement   supérieur  francophone  du  Cambodge  en  sciences  de  l’ingénierie.  Il  forme  les  ingénieurs  et  les  techniciens   (en   tout   environ   2   500   étudiants)   nécessaires   au   développement  économique  du  pays.  Les  programmes  des  2  premières  années  d’enseignement  en  tronc  commun  présentent  des  similitudes  avec  ceux  des  classes  préparatoires  aux  grandes  écoles  en  France.  Les  enseignants  et  étudiants  du  tronc  commun  peuvent  donc  tirer  un  avantage  certain  des  contenus  numériques  disponibles  sur   la  plate-­‐forme  développée  par  ePrep,  en  particulier  dans  le  domaine  des  mathématiques  et  de  la  physique.    

 

Il  est  important  de  noter  un  intéressant  partenariat  en  cours  qui  a  permis  ces  dernières  années  à  7  étudiants  de  l’ITC  d’être  admis  au  concours  international  de  l’Ecole  Polytechnique  /  ParisTech.  Pour  mémoire,  c’est  la  première  fois  depuis  plus  de  60  ans  que  sont  formés  des  polytechniciens  cambodgiens.  Pour  atteindre  ce  résultat,  un  travail  d'identification  des  meilleurs  étudiants  est  mené  et  une  préparation  spécifique  aux  épreuves  écrites  et  orales  du  concours   est   organisée   sur   place   à   l'ITC.   Les   contenus   SILLAGES   rentrent   ici   pleinement   dans   nos   objectifs   de  préparation  au  concours  des  étudiants  de  l’ITC.      

Donc  la  présence  de  l’ITC  dans  le  réseau  ePrep  et  l’initiative  SILLAGES  ont  donné  une  vraie  opportunité  aux  jeunes  cambodgiens  d’acquérir  un  bon  niveau  dans  le  domaine  des  sciences  de  base  de  l’ingénieur,  ainsi  que  dans  leurs  possibilités  d’accès  aux  grandes  écoles  en  France.  

                 

   

FRANÇOISE REY, DIRECTRICE GENERALE ADJOINTE DU GROUPE ESSEC

 

Les  5  et  6  mai  2006,  l'ESSEC  accueillait  le  colloque  ePrep  autour  du  thème  "Pour  une  ouverture  sociale  et  internationale  de  l'accès  aux  grandes  écoles  par  les  TICE  ".  C'est  en  particulier  cet  objectif  d'ouverture  et  d'accessibilité  de  l'enseignement  supérieur  qui   a   motivé   l'engagement   de   l'ESSEC   aux   côtés   de   ses   partenaires   dans   la  dynamique  ePrep.    

En   effet   ePrep   et   maintenant   l'initiative   SILLAGES   qui   poursuit   et   étend   cette  logique  d'ouverture  sociale  et  internationale  de  l'accès  aux  Grandes  Ecoles,  sont  de  véritables  "entreprises  sociales"  qui  complètent  très  utilement  les  initiatives  comme  "Une  Grande  Ecole  Pourquoi  pas  moi",  initiée  par  l'ESSEC  dès  2002.    

Nous   le   savons,   numérisés,   scénarisés   et   diffusés   au   plus   grand   nombre,   les  contenus   pédagogiques   deviennent   accessibles   et   plus   efficaces   et   amplifient  l'impact  sociétal  de  nos  institutions  d'éducation.    

Merci  à  Nathalie  Van  de  Wiele  pour  toute  son  énergie  et  sa  ténacité.  Poursuivons  ensemble  cette  belle  aventure  !    

DENYS ROBERT, DIRECTEUR DE CABINET ADJOINT DU DIRECTEUR DE L'ECOLE POLYTECHNIQUE

 

L’Ecole   Polytechnique,   qui   a   suivi   de   près   tous   les   colloques   et   séminaires   ePrep  depuis  2004,  a  dès  l’origine  perçu  qu’il  s’agissait  d’une  structure  originale,  moderne  et   innovante,  pouvant  contribuer  grandement  à   faire  connaître  et  à   faciliter   l’accès  aux  Grandes  Ecoles.      

Devenue  représentante  de  ParisTech,  l’Ecole  a  assuré  le  parrainage  de  la  Plate-­‐forme  francophone   d’ePrep   en   2008   puis,   au   côté   de   l’ESSEC,   participé   en   2010   à   la  naissance   de   SILLAGES,   initiative   qui   répond   bien   à   deux   de   ses   préoccupations   :  l’ouverture  sociale  et  l’ouverture  internationale.    

BRUNO ROGER-VASSELIN, DIRECTEUR DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR, DES LANGUES ET DE LA

CULTURE, CENTRE NATIONAL D’ENSEIGNEMENT A DISTANCE (CNED)  

C’est   avec  un   grand  plaisir   que   le  Cned   s’associe   à   cet   anniversaire   et   forme  des  vœux  pour   la  pérennité  du  projet  ePrep.  En  effet,   les  deux  orientations  majeures  mises  en  avant  par  ePrep  -­‐  le  développement  de  projets  innovants  dans  le  domaine  des   technologies   de   l’information   et   de   la   communication   pour   l’enseignement  (TICE),  l’ouverture  sociale  et  internationale  -­‐  sont  des  préoccupations  permanentes  du  Cned.      

Le   souci  d’un  enseignement  de  haute  qualité  pour   le  plus  grand  nombre   s’inscrit  parfaitement  aussi  dans  le  cadre  de  la  mission  et  de  la  tradition  de  service  public  de  notre  établissement.    

10 EV ENEMENTS EPREP

 COMPAQ - SOPHIA ANTIPOLIS - 6 ET 7 MAI 2002  

Le   colloque   fondateur   d’ePrep   s’est   tenu   sur   le   thème   «  Les   technologies   de  l'information   et   de   la   communication   au   service   du   rayonnement   et   du  développement  des  classes  préparatoires  aux  grandes  écoles  et  des  formations  équivalentes  ».  Il  a  rassemblé  170  participants  de  8  pays.  

  INT - EVRY - 6 ET 7 MAI 2004

 

Le  colloque  ePrep  2004  s’est  tenu  sur  le  même  thème  que  celui  de  2002  et  était  placé   sous   le   haut   patronage   du   ministre   de   l’Education   nationale,   de  l’Enseignement   supérieur   et   de   la   Recherche.   Il   a   notamment   permis   de  travailler   à   des   solutions  d'avenir   fédératrices,   contribuant   au  développement  et  au  rayonnement  des  CPGE.    

ESSEC - CERGY-PONTOISE - 5 ET 6 MAI 2006

 

Le   colloque   ePrep   2006   était   également   placé   sous   le   haut   patronage   du  ministre   de   l’Education   nationale,   de   l’Enseignement   supérieur   et   de   la  Recherche.   Il   avait  pour   thème  «  Pour  une  ouverture   sociale  et   internationale  de   l'accès   aux   grandes   écoles   par   les   TICE  »   et   a   souligné   la   nécessité  d’organiser  des  séminaires  thématiques  annuels.  

 

EPAM - SOUSSE (TUNISIE) - 30 OCTOBRE 2006  

Le  premier  séminaire  thématique  ePrep,  sur  le  thème  «  La  coopération  avec  les  pays  francophones  par  les  TICE,  pour  les  CPGE  et  les  formations  équivalentes  »  a  conduit  à  trois  développements  importants  :  lancement  de  la  Communauté  de  pratique   ePrep   et   de   deux   sites   de   mise   à   disposition   de   ressources  pédagogiques  libres  et  gratuites.    

INSA DE LYON - LYON - 5 ET 6 NOVEMBRE 2007

 

Le   second   séminaire   ePrep   abordait   le   thème   «  la   Communauté   de   pratique  ePrep  :   quels   outils   pour   quels   projets  ?  »   et   a   permis   de   définir   plus  précisément   les   outils   que   les   chercheurs   du   projet   PALETTE   soutenu   par   la  Commission   européenne   pouvaient   développer   pour   les   membres   de   la  Communauté  ePrep.  

 

 DES COLLOQUES BISANNUELS EVOLUANT PROGRESSIVEMENT VERS DES SEMINAIRES

THEMATIQUES ANNUELS : UN TOTAL DE DIX EVENEMENTS INTERNATIONAUX, OUVERTS ET

GRATUITS, ORGANISES PAR EPREP EN FRANCE ET A L’ETRANGER, BENEFICIANT DU

SOUTIEN DE NOMBREUX PARTENAIRES PUBLICS ET PRIVES, CONSTITUANT DES

MOMENTS IMPORTANTS POUR EVALUER L’ACTION D’EPREP ET DEFINIR DE NOUVELLES

ETAPES FEDERATRICES, DONT LES ACTES BILINGUES SONT DISPONIBLES EN LIGNE.

 

SUPELEC - GIF-SUR-YVETTE - 16 ET 17 MAI 2008  

Le   quatrième   colloque   ePrep,   sur   le   thème   «  les   TICE,   pour   quelle   efficacité  pédagogique  ?  »,   était   placé   sous   le   haut   patronage   des   deux   ministres   en  charge   de   l’Education   nationale,   et   de   l’Enseignement   supérieur   et   de   la  Recherche.   De   dimension   internationale   renforcée   (11   pays   représentés)   il  s’ouvrait  aux  collègues  de  toutes  filières.  

ECOLE CENTRALE DE PEKIN - PEKIN (CHINE) - 28 OCTOBRE 2008  

Ce  séminaire  ePrep  portait  sur  «  ePrep  et  la  coopération  internationale  :  quelles  actions  et  quels  outils  ?  ».  Parmi  les  axes  de  réflexion  retenus  "Comment  tisser  des  liens  entre  les  professeurs  de  CPGE  et  formations  équivalentes  françaises  et  les   professeurs   d’établissements   étrangers   ?".   Les   participants   ont   pu  également  visiter  des  laboratoires  pilotes.    

INSTITUT HENRI POINCARE (IHP) - PARIS - 26 OCTOBRE 2009

 

Le  quatrième  séminaire  ePrep,  sur   le   thème  "ePrep   :  une  plate-­‐forme  ouverte  de   rencontres,   d'échanges   et   d'actions   au   service   de   sa   communauté",   était  accueilli  par  un  discours  écrit  par  Cédric  Villani,  médaille  Fields  2010,  directeur  de  l’IHP.  Il  a  souligné  la  nécessité  d’une  plus  forte  interaction  avec  les  grandes  communautés  du  domaine,  comme  UNISCIEL.  

 

PALAIS DU LUXEMBOURG - PARIS - 17 NOVEMBRE 2010  

Ce   séminaire,   organisé   dans   les   locaux   prestigieux   du   Sénat   s’est   proposé   de  réfléchir  au  thème  de  «  L’éducation  durable  »  et  a  permis  le  lancement  officiel  de  l’initiative  SILLAGES  menée  par  l’Ecole  polytechnique  /  ParisTech,   l’ESSEC  et  ePrep,   visant   au  développement  opérationnel   des  deux   sites   initiés   par   ePrep  fin  2006.    

ECOLE POLYTECHNIQUE - PALAISEAU - 20 OCTOBRE 2011

 

Adoptant   une   nouvelle   formule   dans   le   cadre   d’une   «  Journée   ePrep   -­‐  SILLAGES  »,   le   sixième   séminaire   ePrep,   sur   le   thème   «  Des   projets   innovants  pour   la   coopération   internationale  »,   proposait   de   découvrir   des   projets  conduits  au  sein  d’ePrep  et  de  réfléchir  à  quatre  plusieurs  problématiques  dont  le  partage  des  ressources,  la  mobilité  étudiante,  etc.  

10 ACTIONS D’EPREP

 INITIATIVE SILLAGES.INFO - DEPUIS 2010    

SILLAGES   résulte   du   développement   opérationnel,   par   l'Ecole   polytechnique   /  ParisTech,  l'ESSEC  et  ePrep,  de  projets  exploratoires  menés  par  ePrep  dès  2002  (ENF-­‐CPGE,  EN-­‐Prépas,  OFGE)  et  poursuivis  par   sa   communauté  de  pratique  à  partir  de  2006.   La    Plate-­‐forme  SILLAGES  et   le  Wiki   SILLAGES  sont  aujourd’hui  parrainés  par  le  Commissariat  à  la  diversité  et  à  l’égalité  des  chances.  

PROJET EUROPEEN PALETTE - DE 2006 A 2009

 

De   février  2006  à   janvier  2009,  ePrep  est   l’un  des  14  partenaires  du  projet  de  recherche  et  développement  PALETTE  soutenu  par  la  Commission  européenne.  La   «   CoP   ePrep   »,   lancée   sous   l'impulsion   de   PALETTE,   est   l’une   des   douze  communautés   de   pratique   choisies   par   PALETTE   pour   le   développement   de  services  et  de  scénarios  d’usage  en  Europe.    

LETTRES DE VEILLE - DEPUIS 2002

 

ePrep  exerce  une  veille   régulière  dans   le  domaine  des  TICE  et  diffuse   tous   les  deux   mois   une   lettre   d’information   destinée   à   l’ensemble   des   acteurs   de   ce  domaine.  Les  50  lettres  ePrep  éditées  depuis  2002,  disponibles  sur  le  site  ePrep,  fournissent  des  éléments  relatifs  au  développement  des  TICE  au  cours  des  dix  dernières  années.  

 

COMMUNAUTE DE PRATIQUE EPREP (COP EPREP) - DEPUIS 2006  

Constituée   d'un   noyau   d'acteurs   de   la   communauté   d'intérêt   ePrep   qui   s'est  développée   depuis   2001,   la   «  CoP   ePrep  »   est   née   sous   l’impulsion   du   projet  PALETTE.   Elle   compte   une   quarantaine   de   membres   de   France   et   des   pays  francophones,   engagés   dans   l’édition   et   la   mise   en   ligne   de   ressources,  l’innovation  pédagogique,  et  la  coopération  internationale.    

ETUDE PROSPECTIVE - 2003

 

En   2003,   ePrep   a   accompagné   la   Commission   TICE   des   CPGE   dans   une  démarche  prospective  :  un  séminaire  a  été  organisé  et  une  étude  accompagnée  d’un  document  de  synthèse  intitulé  «  La  journée  d’un  professeur  de  prépas  en  2008  »  a  été  réalisée.  Ces  éléments  sont  consultables  sur  le  site  ePrep.    

 

 CONDUIRE DES ACTIVITES AU SERVICE DE LA COMMUNAUTE EDUCATIVE AFIN DE

CONTRIBUER A L’OUVERTURE SOCIALE ET INTERNATIONALE DE L’ACCES AUX GRANDES

ECOLES PAR LES TICE NECESSITE L’ORGANISATION DE COLLOQUES ET SEMINAIRES

PERMETTANT A CETTE COMMUNAUTE DE SE REUNIR POUR AVANCER ENSEMBLE. CES

EVENEMENTS CONDUISENT TRADITIONNELLEMENT A CONVENIR D’ACTIONS QU’EPREP A

SU MENER AVEC SUCCES. DIX D’ENTRE ELLES SONT PRESENTEES ICI.

 

ETUDE D’UN PROJET TICE DE L’ECOLE CENTRALE DE PEKIN - 2005-2006  

Dès  2005,  ePrep  propose  à  l'Ecole  centrale  de  Pékin  de  s'engager  dans  un  projet  pilote  dans  le  domaine  des  TICE.  Deux  réunions  préparatoires  ont  lieu  dans  les  locaux   de   l'Ecole,   en   2005   et   en   2006.   Les   apports   d'ePrep   et   de   sa  communauté  à  ce  projet  sont  décrits  dans  un  rapport  daté  d'octobre  2006  en  ligne  sur  le  site  ePrep.  

ENQUETES TICE@CPGE - 2002, 2004 ET 2006  

Afin  de  connaître  l'état  et  les  perspectives  du  développement  des  TICE  en  CPGE,  des   «   enquêtes   TICE@CPGE   »   ont   été  menées   par   ePrep,   en   liaison   avec   les  unions  et  associations  de  professeurs  de  CPGE  à  l'occasion  des  colloques  ePrep  de  2002,  2004  et  2006.  Plus  de  2000  professeurs  ont   répondu  à  ces  enquêtes  dont  les  résultats  sont  en  ligne  sur  le  site  ePrep.    

LOGICIELS LIBRES - DEPUIS 2001

 

Dès  2001,   l’accès  par   tous  aux  contenus  proposés  par  ePrep  est  une  priorité  :  ainsi,   les   logiciels  et   licences   libres  sont   largement  utilisés,  dans   le  respect  des  standards,   que   ce   soit   pour   la  mise   à   disposition  de   ressources   pédagogiques  sur   la  Plate-­‐forme  et   le  Wiki   aujourd’hui  nommés  SILLAGES,  ou  pour   l’accès  à  toutes  les  informations  d’ePrep  sur  son  site  eprep.org.    

LIENS UTILES - DEPUIS 2002  

Depuis  2002,  ePrep  tient  à  jour  une  liste  de  liens  utiles  à  la  communauté  de  son  domaine  :  sites  proposant  des  ressources  pédagogiques   libres  pour   l'accès  aux  grandes   écoles   des   trois   filières,   économiques,   littéraires   et   scientifiques   (une  centaine   de   liens)   et   sites   liés   aux   TICE   (une   cinquantaine   de   liens).   Ces   liens  sont  proposés  sur  le  site  ePrep.    

VISITES DE LABORATOIRES ET SITES PILOTES - DE 2005 A 2008

 

Une  rubrique  du  site  eprep.org  rend  compte  des  visites  de  laboratoires  et  sites  pilotes   en   TICE   effectuées   par   ePrep.   En   2005   :   L’UTÈS   (UPMC   -­‐   Paris),   Lycée  Clemenceau   (Nantes),   Ecole   de   formation   continue   (Université   de   Tsinghua,  Pékin)   ;   en  2006   :   EDHEC  Business   School   (Nice)   ;   en  2007   :   Lycée   Fénelon  et  Lycée  Henri  IV  (Paris)  ;  en  2008  :  UNINETTUNO  (Rome).  

10 PARTENAIRES

 L’un   des   trois   partenaires   historiques   d’ePrep,   avec   le   CNED   et   l’INRIA,   la  Conférence   des   Grandes   Ecoles   suit   et   soutient   depuis   le   premier   jour   les  efforts  d’ePrep  et  de   sa   communauté  pour   contribuer  à   l’ouverture   sociale  et  internationale  de  l’accès  aux  grandes  écoles.  Un  accompagnement  qui  a  joué  un  rôle  déterminant  dans  les  moments  plus  difficiles  comme  dans  les  périodes  de  rayonnement.  

Le   Centre   National   d’Enseignement   à   Distance   a   logiquement   suivi   avec  attention   les   activités   d’ePrep,   et   ce   depuis   sa   création,   compte   tenu   du  potentiel   des   TICE   pour   l’enseignement   à   distance.   Des   échanges   fructueux  entre  ePrep  et  cet  organisme  institutionnel,  notamment  à  l’occasion  de  chaque  colloque  ou   séminaire   ePrep  :   depuis   le   thème  des   «   campus  numériques   »   à  celui  des  «  prépas  à  distance  ».    

L’institut   National   de   Recherche   en   Informatique   et   en   Automatique   a  contribué,   depuis   les   prémices   d’ePrep,   au   développement   d’une   initiative  visant  un  important  vivier  de  futurs  chercheurs  et  à  apporter  à  ePrep  le  soutien  et   les   outils   d’un   des   plus   grands   centres   de   recherche   mondiaux   dans   le  domaine   des   STIC.   Des   coopérations   ont   été   mises   en   place   pour   le   bureau  d’accueil  de  fuscia  et  les  articles  utiles  aux  TIPE  d’)i(nterstices.  

 

Le  caractère  innovant  et  international  des  actions  d’ePrep  a  très  tôt  conduit  au  développement   de   relations   avec   diverses   Directions   de   la   Commission  européenne.  A  partir  de  2006,  grâce  à  sa  participation  au  projet  de   recherche  PALETTE  soutenu  par   la  DG  Société  de   l’information  et  médias,  ePrep  a  connu  une  forte  dynamique,  donnant  naissance  à  une  communauté  de  pratique  dotée  d’outils  performants.    

Dès   2001,   le   ministère   de   l’Educations   nationale   et   celui   de   l’Enseignement  supérieur  et  de  la  Recherche  ont  accompagné  les  initiatives  d’ePrep,  renforçant  ainsi  leur  place  dans  la  communauté  éducative  :  soutien  moral  et  financier,  haut  patronage   accordé   aux   colloques   ePrep,   participation   de   représentants  ministériels,   dont   celle   d’inspecteurs   généraux,   aux   réunions   et   rencontres  ePrep.  

 

EPREP REMERCIE CHALEUREUSEMENT LES NOMBREUX PARTENAIRES MORAUX ET

FINANCIERS, PUBLICS ET PRIVES, QUI ONT SU SOUTENIR, ORIENTER ET IMPULSER LA

DYNAMIQUE D’EPREP TOUT AU LONG DES DIX DERNIERES ANNEES. SI SEULEMENT DIX

PARTENAIRES SONT MIS EN VALEUR ICI C’EST BIEN A L’ENSEMBLE DE SES PARTENAIRES

QU’EPREP EST REDEVABLE AUJOURD’HUI.

 

Tout  au  long  de  ces  dix  années  l’Ecole  polytechnique  /  ParisTech  a  participé  aux  activités  d’ePrep  visant  à  développer  des  ressources  numériques  en  accès  libre  pour   l’ouverture   internationale,   et   sociale,   de   l’accès   aux   grandes   écoles   :  comités  ePrep,  colloques  et  séminaires  ePrep,  communauté  de  pratique  ePrep,  hébergement  dès  2006  de  la  «  plate-­‐forme  francophone  »,  aujourd’hui  «  plate-­‐forme  SILLAGES  ».  

C’est   également   depuis   dix   ans   que   l’ESSEC   participe   aux   diverses   activités  d’ePrep   :   comités   ePrep,   rencontres   ePrep,   communauté   de   pratique   ePrep,  hébergement  du  «  Wiki  SILLAGES  ».  En  outre,  en  accueillant   le  colloque  ePrep  2006,   l’ESSEC   a   contribué   à   renforcer   le   positionnement   d’ePrep,   au-­‐delà   des  classes  préparatoires,  pour  l’ouverture  sociale,  et  internationale,  de  l’accès  aux  grandes  écoles.    

Depuis   sa   création,   ePrep   s’est   efforcée  de   tisser  des   liens  étroits   et  d’intérêt  mutuel  avec   l’Université,  consciente  des  synergies  à  développer,  en  particulier  dans  la  mise  à  disposition  et  le  partage  de  ressources  numériques  d’accès  libre.  Dans  ce  contexte,  le  partenariat  en  cours  avec  UNISCIEL,  l’Université  numérique  thématique  (UNT)  des  sciences  fondamentales,  doit  être  cité  en  exemple.      

C’est   en   2006   qu’un   partenariat   est   conclu   avec  OMERIC,  ONG   centrée   sur   la  formation  ouverte  et  à  distance,  pour  permettre  à  ePrep  d’utiliser,  sous  licence  libre,  la  plate-­‐forme  développée  par  OMERIC  comme  support  de  la  Plate-­‐forme  SILLAGES.   En   contrepartie   les   contenus   SILLAGES   sont   valorisés   par   OMERIC  dans  ses  projets  de  coopération  avec  l’Afrique  soutenus  par  l’UNESCO.      

Dès  la  première  heure,  de  nombreux  partenaires  privés  ont  bien  voulu  apporter  un  soutien  technique  et  financier  dans  le  cadre  des  colloques  ePrep,  partageant  avec  ePrep   la  volonté  de  proposer  des  solutions   innovantes  à   la  communauté  éducative.   Que   CommTime,   Wolfram   Research,   Promethean,   LeActiveMath,  Sigma  Orionis,  Compaq  et  Tecnilab  en  soient  chaleureusement  remerciés.  

10 EV ENEMENTS EXTERNES

 EDUCATEC EDUCATICE  

Régulièrement,   ePrep   participe   à   Educatec   Educatice,   le   grand   rendez-­‐vous  professionnel   de   l'Education,   relayant   chaque   année   les   temps   forts   de   cette  rencontre  dans   sa   lettre   de  novembre-­‐décembre.   En   2006,   ePrep   y   organisait  une   conférence   intitulée   «   TICE,   innovation   pédagogique   et   coopération  internationale  dans  l'enseignement  supérieur  ».  

  EVENEMENTS DES UNIVERSITES NUMERIQUES

 

ePrep  participe  à  certains  de  ces  événements,  présentant  notamment  en  2003  «     Les   TICE   en   CPGE   »     au   colloque   «   Campus   numériques   et   Universités  numériques  en  région  »,  assistant  en  2007  au  séminaire  inter-­‐UNT  «  Les  chaînes  éditoriales   »   et   exposant   en   2011   «   Une   mutualisation   des   ressources   entre  UNISCIEL  et  ePrep  »  lors  des  «  Journées  UNISCIEL  ».    

SEMINAIRES TECHNIQUES OU NATIONAUX

 

«  Journée  enseignement  à  distance  »  à  Paris  VIII  en  2002,  «  Journée  TIC  pour  les  enseignements   supérieurs   à   l’international   »   au   Ministère   des   Affaires  étrangères  en  2006,  «  ORI-­‐OAI  Day  »  à  Paris  Descartes  en  2008,  «  Le  livre  et  la  lecture  à  l’heure  du  numérique»  à  la  BnF  en  2010  :  la  participation  d’ePrep  à  ces  journées  est  bénéfique  pour  ses  activités.  

 

EVENEMENTS DES CLASSES PREPARATOIRES OU GRANDES ECOLES  

Tous   les   ans,   de   2002   à   2007,   ePrep   participe   aux   assemblées   générales   de  l’Union   des   professeurs   de   spéciales   (UPS)   pour   y   rendre   compte   de  l’organisation  de  ses  colloques  et  aborder  le  développement  des  TICE  en  CPGE.  Plus   récemment,   ePrep   a   présenté   l’initiative   SILLAGES   au   groupe   Ouverture  sociale  de  la  Conférence  des  grandes  écoles.    

RENCONTRES DE L’ORME

 

La   participation   d’ePrep   aux   Rencontres   de   l’Orme   est   récurrente,   pour   une  présentation   de   l’Etude   prospective   en   2005,   du   projet   PALETTE   en   2007,   du  projet  Wikiprépas  en  2008.  Des  liens  se  sont  tissés  lors  de  ces  rencontres  entre  ePrep   et   les   défenseurs   du   logiciel   libre   ou   ceux   de   l’enseignement   de  l’informatique.  

   EN DIX ANS, EPREP A PARTICIPE A DES EVENEMENTS ORGANISES EN FRANCE OU A

L’ETRANGER PAR D’AUTRES ACTEURS DE LA COMMUNAUTE EDUCATIVE, DES TICE OU DE

LA RECHERCHE. CES EVENEMENTS ONT PERMIS D’APPRENDRE, D’ETABLIR DES

CONTACTS, D’ECHANGER ET DE PROMOUVOIR LES ACTIVITES D’EPREP. ILS ONT JOUE UN

ROLE IMPORTANT DANS LE DEVELOPPEMENT ET LE RAYONNEMENT DE SES PROJETS.

UNE SELECTION DE TELS « EVENEMENTS EXTERNES », DONT LES COMPTES RENDUS

SONT DISPONIBLES SUR LE SITE EPREP, EST PRESENTEE ICI.  

EVENEMENTS MEDITERRANEENS  

Qu’il  s’agisse  du  séminaire  MECOTECH  à  Sophia  Antipolis  ou  du  salon  Net’Expo  et  Téléform  à  Marseille  en  2002,  des  Assises  du  Net  et  des  TIC  à  Nice  en  2003  ou  2004,  de  TICE  Méditerranée  à  Toulon  en  2003,  à  Nice  en  2004  ou  à  Gênes  en  2006,  ePrep  s’efforce  de  participer  aux  événements  de  sa  région,  dans  le  cadre  d’une  ouverture  méditerranéenne  de  ses  actions.  

  COLLOQUES TICE  

TICE  2002  à  l’INSA  de  Lyon,  TICE  2004  à  l’ITC  de  Compiègne  :  en  ces  années  de  développement   des   Campus   numériques,   de   l’élaboration   d’outils   synchrones  ou  asynchrones  d’enseignement  à  distance,  de   la  mise  en  place  de  normes  et  standards,   ces   colloques   ont   apporté   à   ePrep   des   éléments   intéressants   pour  ses  propres  développements  dans  le  domaine  des  TICE.    

EVENEMENTS DE LA COMMISSION EUROPEENNE

 

La   Commission   européenne   organise   des   journées   d’information   sur   les  programmes   de   recherche   qu’elle   finance.   C’est   en   assistant   à   un   tel   «   Info  Day  »   organisé   au   Luxembourg   pour   la   priorité   «  Technology   enhanced  Learning  »  qu’ePrep  a  pu  devenir  partenaire  du  projet  PALETTE.   ePrep  assiste  aussi  souvent  aux  «  ICT  Events  »  organisés  par  la  Commission.    

CONFERENCES EC-TEL  

Les   conférences   EC-­‐TEL,   rattachées   à   la   priorité   «  Technology   enhanced  Learning  »   (TEL)   de   la   Commission   européenne,   sont   des   rencontres   de  recherche  auxquelles  ePrep  a  participé  dans  le  cadre  du  projet  PALETTE  pour  y  présenter  notamment  des  communications  sur   le  thème  des  communautés  de  pratique,  en  association  avec  d’autres  chercheurs  (en  2006  et  2009).    

ONLINE EDUCA BERLIN

 

ePrep   est   partenaire   des   éditions   annuelles   d’Online   Educa   Berlin,   «   la   plus  grande  conférence  au  monde  consacrée  à  l’eLearning  pour  les  entreprises  et  les  établissements  publics  du  secteur  de  l'éducation  et  de  la  formation  ».  ePrep  en  relaie   régulièrement   les   informations   et   y   a   participé   en   2006   et   2007,  notamment  pour  un  exposé  sur  les  communautés  de  pratique.  

10 ARTISANS D’EPREP

 Jean-­‐Pierre   ARCHAMBAULT,   chargé   de   mission   Veille   technologique,   CNDP-­‐CRDP   de   Paris,   président   de   l'EPI   (association   Enseignement   Public   et  Informatique)  Jean-­‐Pierre   veille   à   la   place   des   logiciels   et   licences   libres   au   sein   d’ePrep,   et  sensibilise  ePrep  à  l’importance  de  l’enseignement  de  l’informatique  au  lycée.  Il  dissémine  utilement  les  informations  produites  par  ePrep  à  ses  réseaux  (CNDP-­‐CRDP,  EPI,  etc.)  qu’il  s’efforce  de  rapprocher  de  la  communauté  ePrep.  

Marwan   BROUCHE,   professeur   de   physique   en   CPGE,   Ecole   Supérieure  d’Ingénieurs  de  Beyrouth  (ESIB),  Liban  Professeur  dans  un  établissement  préparant  aux  concours  d’entrée  des  grandes  écoles   françaises,   Marwan   est   impliqué   dans   le   travail   collaboratif   d’ePrep,  motivant   ses   collègues   à   s’investir   aussi,   contribuant   à   la   mise   en   ligne   de  ressources   et   accueillant   dans   sa   classe   des   expériences   innovantes   de  coopération  internationale.    

Hichem   CHAABANE,   professeur   de   physique   en   CPGE,   Ecole   Préparatoire   aux  Académies  Militaires  (EPAM)  à  Sousse,  Tunisie  Hichem   et   son   collègue   Ali   BOURAOUI,   également   professeur   en   CPGE   à  l’EPAM,  école  préparant  à  certaines  écoles  militaires  comme  Saint-­‐Cyr,  trouvent  dans   ePrep   la   possibilité   de   participer   à   des   projets   internationaux   dans   le  domaine  des  TICE,  tout  en  renforçant  leurs  liens  avec  la  communauté  des  CPGE  et  des  grandes  écoles  françaises.    

Jean-­‐Pierre  CHOULET,  directeur  du  pôle  Systèmes  d'information,  Groupe  ESSEC  Jean-­‐Pierre   renforce   les   liens   de   la   communauté   ePrep   avec   la   filière  économique   et   commerciale   et   son   action   pour   l’ouverture   sociale   de   l’accès  aux   grandes   écoles.   Cheville   ouvrière   des   relations   anciennes   entre   ePrep   et  l’ESSEC,   il   joue   un   rôle   clé   dans   le   développement   opérationnel   de   l’initiative  SILLAGES,  l’alimentant  notamment  par  des  idées  toujours  neuves.      

Damien  DECOUT,  agrégé  de  physique,  Université  de  Savoie  Damien,  alors  professeur  en  CPGE  en  Côte  d’Ivoire  et  pionnier  dans  le  domaine  des  TICE,  alerte  ePrep  dès  2002  du  besoin  des  prépas  africaines  d’avoir  accès  à  des   ressources  en   ligne  adaptées.  Depuis   lors,   il   est   l’un  des   contributeurs   les  plus  actifs  de  la  communauté  ePrep  et  a  mis  l’ensemble  de  son  enseignement  à  disposition   sur   les   sites   ePrep/SILLAGES   :   la   plate-­‐forme   et   le   Wiki   qu’il   a  implémenté  et  administre.    

   AUCUNE ACTION N’AURAIT PU ETRE MENEE SANS LES NOMBREUX ACTEURS FORGEANT

LES VALEURS D’EPREP : DESINTERESSEMENT ET PASSION, RESPECT ET OUVERTURE

D’ESPRIT. LE FORMAT DE CE DOCUMENT PERMET DE PRESENTER UNIQUEMENT DIX DE

CES « ARTISANS », ENGAGES DANS EPREP DEPUIS SA CREATION, MAIS QUE YOLAINE

BOURDA, BERNARD CURZI, ALPHONSE GUEI ET KELEGOUN COULIBALY, RICHARD HOTTE,

CATHERINE LAIDEBEURE, MICHELE TILLARD, THIERRY VIEVILLE, PATRICK VOISIN ET TOUS

LES AUTRES SOIENT ICI CHALEUREUSEMENT REMERCIES.

 

Olivier  GRANIER,  professeur  de  physique  en  CPGE,  Lycée  Montesquieu,  Le  Mans  Olivier   est   l’un   des   premiers   professeurs   de   CPGE   ayant   mis   ses   ressources  pédagogiques   en   ligne   et   expérimenté   l’usage   des   TICE   en   présentiel.   Il  participe   aux   prémices   d’ePrep   en   2001   et   s’investit   depuis   dans   de  nombreuses   activités   d’ePrep.   Il   a   mis   tous   ses   cours   sur   la   plate-­‐forme  ePrep/SILLAGES  qu’il  administre  aujourd’hui  et  participe  activement  aux  actions  de  coopération  internationale  d’ePrep.    

Pierre  JARRAUD,  directeur  de  la  FOAD,  Université  Pierre  et  Marie  Curie  (UPMC)  Pierre  présente  à  «  ePrep  2004  »  le  point  de  vue  d’une  équipe  universitaire  de  pointe   :   l’UTES,   centre   d’innovation   pédagogique   par   les   TICE   de   l’UPMC.  Depuis,   il   apporte   un   soutien   constant   et   précieux.   Il   permet   notamment   à  ePrep   de   renforcer   ses   liens   avec   la   communauté   universitaire   et   avec   les  Universités   numériques   thématiques   (UNT),   ce   qui   a   conduit   au   partenariat  avec  UNISCIEL.        

Marie-­‐Christine  MONGET,  enseignante-­‐chercheuse  à  Télécom  SudParis,  Evry  Marie-­‐Christine  participe  en  2004  à  l’organisation  du  premier  colloque  ePrep  en  grande   école   (INT   aujourd’hui   Télécom   SudParis)   et  met   ses   compétences   au  service   de   nombreux   développements   d’ePrep   :   identification   de   bonnes  pratiques   pour   le   projet   TICE   de   Centrale   Pékin,   constitution   d’une   base   de  données   pour   un   «   partenariat   de   proximité   CPGE-­‐GE   »,   utilisation   d’outils  innovants  au  service  de  la  communauté  de  pratique  ePrep.      

 Roland  SENEOR,  chargé  de  mission,  Ecole  polytechnique  /  ParisTech  Roland  met  au  service  de  la  communauté  ePrep  son  expérience,  sa  vision,  son  réseau   et   ses   encouragements   dans   les   périodes   plus   difficiles.   Il  œuvre   pour  l’ouverture   internationale   des   activités   de   la   communauté,   accompagnant   en  particulier  les  actions  d’ePrep  en  Tunisie,  en  Chine,  et  au  Cambodge.  Il  joue  un  rôle  clé  dans  le  développement  opérationnel  de  l’initiative  SILLAGES.    

 Christine  VANOIRBEEK,  directrice  du  MEDIA  Research  Group,  EPFL,  Suisse    Christine   participe   à   tous   les   événements   ePrep   depuis   2002   et   contribue  activement   à   leur   session   internationale.   Elle   apporte   à   la   communauté   sa  connaissance   des   outils   et   standards   avancés.   Grâce   elle,   ePrep   franchit   un  grand  pas,  en  devenant  partenaire  du  projet  européen  PALETTE  que  Christine  cordonne.   Sous   l’impulsion   de   PALETTE   la   communauté   de   pratique   ePrep,  dotée  d’outils  issus  de  la  recherche  européenne,  est  lancée.  

10 PAYS

 ePrep   a   rencontré   en   avril   2008   l’équipe   de   direction   de   l’Institut   de  Technologie   du   Cambodge   (ITC),   établissement   déjà   lié   par   des   partenariats  avec   des   grandes   écoles   françaises   et   bénéficiant   du   soutien   de   l’Agence  universitaire   de   la   Francophonie   (AUF).   Sackona   PHOEURNG,   présidente   du  Conseil   d'administration  de   l’ITC  a  ensuite  participé  au   séminaire  ePrep  2010.  En  avril  2011  ePrep  effectue  une  mission  au  Cambodge   jetant   les  bases  d’une  coopération  associant  l’ITC,  l’AUF  et  SILLAGES.  

ePrep  a  été  associée  au  lancement  du  projet  IFC-­‐EG@/IUDAC  à  la  demande  de  François   TSOBNANG,   directeur-­‐adjoint   du   groupe   ISMANS   et   responsable   du  groupe  Afrique  sub-­‐saharienne  de   la  Conférence  des  grandes  écoles.  Le  projet  vise   à   créer   des   prépas   au   Cameroun,   s’appuyant   notamment   sur   les   TICE,   et  basées  sur  le  concept  de  «  formation  des  formateurs  intégrée  ».  Un  membre  de  la  communauté  de  pratique  ePrep  s’est  déjà  mobilisé  sur  ce  projet.    

Les   liens   d’ePrep   avec   le   Canada   ont   été   établis   dans   le   cadre   du   projet   de  recherche   PALETTE   dont   ePrep   fut   partenaire   de   2006   à   2009.   Des   relations  fructueuses   se   sont   en   particulier   développées   avec   le   Laboratoire  d’informatique   cognitive   et   environnements   de   formation   (LICEF)   de   la   Télé-­‐Université  du  Québec  à  Montréal  dont  le  directeur,  Richard  HOTTE,  est  membre  des  communautés  et  comités  ePrep  et  SILLAGES.    

  Dès   2005,   ePrep   propose   à   l'Ecole   centrale   de   Pékin,   première   grande   école  d'ingénieurs  francophones  de  Chine,  de  s'engager  dans  un  projet  pilote  dans  le  domaine   des   TICE.   Deux   réunions   préparatoires   ont   lieu   dans   les   locaux   de  l'Ecole,   en   2005   et   2006.   Un   rapport,   préparé   par   la   communauté   ePrep,   est  édité  fin  2006.  En  2008,  le  séminaire  thématique  ePrep  annuel  se  tient  à  l'Ecole  centrale  de  Pékin  et  permet  des  avancées  supplémentaires.    

A   partir   de   2006,   l’Institut   National   Polytechnique   Félix   Houphouët-­‐Boigny  (INPHB),   en   Côte   d’Ivoire,   prend   part   aux   activités   des   comités   et   de   la  communauté   de   pratique   ePrep   puis   SILLAGES.   Alphonse   GUEI,   directeur  général   adjoint,   et   Kélégoun   COULIBALY,   directeur   des   CPGE,   l’établissement  préparant   aux   concours   des   grandes   écoles   scientifiques   françaises,   sont   tous  deux  impliqués  et  participent  régulièrement  aux  événements  ePrep.  

 DES SON LANCEMENT, EPREP A DONNE UNE DIMENSION INTERNATIONALE A SON ACTION,

POUR BENEFICIER DE L’EXPERIENCE D’INITIATIVES SIMILAIRES SE DEVELOPPANT A

L’ETRANGER ET RAYONNER UTILEMENT AU-DELA DE L’HEXAGONE, EN PARTICULIER DANS

LES PAYS FRANCOPHONES. EN DIX ANS, EPREP A ETABLI DES LIENS DE COOPERATION

RICHES ET D’INTERET MUTUEL AVEC DES ACTEURS DE NOMBREUX PAYS. SEULS DIX

SONT EVOQUES ICI MAIS D’AUTRES AURAIENT PU L’ETRE SI LE FORMAT DU DOCUMENT

L’AVAIT PERMIS : L’ALGERIE, LA BELGIQUE, LA GRECE, LE MAROC, LE SENEGAL, ETC.

 

L’Ecole   Supérieure   d’Ingénieurs   de   Beyrouth   (ESIB),   au   Liban,   prépare   ses  étudiants  aux  principaux  concours  d’entrée  aux  grandes  écoles  françaises.  Dès  2004,  Marwan  BROUCHE,   professeur  de  physique  en  CPGE  à   l’ESIB,   initie   une  dynamique  de  coopération  et  s’engage  au  sein  du  comité  de  développement  et  de   la   communauté   de   pratique   ePrep.   Des   représentants   de   l’ESIB   ont   été  primés  pour  leurs  contributions  à  ePrep  et  à  SILLAGES.  

ePrep   a   effectué   plusieurs   missions   au   Luxembourg   dans   le   cadre   du   projet  européen  PALETTE  auquel  ePrep  a  participé  de  2006  à  2009,  que  ce  soit  pour  des   réunions   à   la   Commission   européenne   (les   services   en   charge   de   la  recherche   sur   «   l'apprentissage   amélioré   par   les   TIC   »   y   étant   basés)   ou   au  Centre  de  Recherche  Publique  Henri  Tudor  qui  apportait  au  projet  PALETTE  son  expertise  dans  les  communautés  de  pratique  et  leurs  ontologies.    

Dès   son   lancement,   ePrep   a   veillé   à   ce   que   l’ouverture   internationale   de   son  action  aille  au-­‐delà  du  monde  francophone,  développant  un  site  Web  français-­‐anglais  et  établissant  des  contacts  avec  des  organismes  anglais  (ou  américains).  Parmi  ces  contacts,  que   le  projet  PALETTE  a  conduit  à  renforcer,  on  peut  citer  ceux   avec   les   Universités   d’Oxford   et   de   Lancaster,   et   l’Open   University   (et  Virginia  Tech  aux  Etats-­‐Unis).      

Des   liens   se   sont   tissés   depuis   2002   avec   la   Suisse   grâce   à   Christine  VANOIRBEEK,   directrice   du   MEDIA   Research   Group   de   l’EPFL,   membre   actif  d’ePrep  et  de  SILLAGES.  Le  projet  européen  PALETTE  coordonné  par  Christine  a  permis   notamment   à   ePrep   de   travailler   avec   l’Université   de   Fribourg   :   une  étude  sur  le  développement  de  la  communauté  de  pratique  ePrep  était  réalisée  en  2009  sous  la  direction  de  Bernadette  CHARLIER,  professeure  à  Fribourg.    

Les   liens  avec   la  Tunisie  ont  été  établis  via   l’Ecole  Préparatoire  aux  Académies  Militaires   (EPAM)   et   l’Institut   Préparatoires   aux   Etudes   Scientifiques   et  Techniques  (IPEST),  dont  des  représentants  sont  devenus  membres  des  comités  et   de   la   communauté   de   pratique   ePrep.   En   2006,   le   premier   séminaire  thématique  ePrep  se  tient  à  l’EPAM  à  Sousse,  sous  la  conduite  d’Ali  BOURAOUI,  en  sa  qualité  de  directeur  des  CPGE.  

10 CHIFFRES

 C’est   le  montant   cumulé,   en   euros,   des   ressources   d’ePrep   sur   ses   10   ans   de  fonctionnement,   constituées   exclusivement   des   subventions   de   partenaires  publics  et  privés.  Un  montant  limité  qui  n’aurait  pas  suffi  à  conduire  l’ensemble  des  activités  d’ePrep  tout  au  long  de  ces  années,  sans  l’implication  bénévole  de  très   nombreux   acteurs   d’ePrep.   Une   contribution   modeste   à   l’activité  économique  générale  mais  dont  ePrep  est  cependant  fière.  

La  communauté  ePrep  s’est  étendue  au  fil  des  ans  à  1200  membres  de  plus  de  20  pays  :  professeurs,  chercheurs,  agents  des  administrations,  représentants  de  la  société  civile  ou  de  l’industrie.  Ils  constituent  une  «  communauté  d’intérêt  »,  qui   comprend   des   communautés   plus   particulièrement   impliquées,   comme   la  communauté  de  pratique  (CoP)  ePrep,  les  membres  du  groupe  LinkedIn  ePrep,  ou  les  membres  des  divers  comités  ePrep.    

Près   de   1000   personnes   de   plus   de   20   pays   ont   participé   aux   évènements,  colloques  ou  séminaires  thématiques  qu’ePrep  a  organisés  de  2002  à  2011,  en  France   et   à   l’étranger   (Chine   et   Tunisie).   Des   moments   importants   pour   la  communauté   des   acteurs   des   TICE   pour   l’accès   aux   grandes   écoles   :   échange  d’information,   établissement   de   contact,   définition   d’actions   conjointes   à  mener,  encouragements  à  poursuivre.  

 

C’est  le  nombre  total  de  ressources,  fin  2011,  mises  en  accès  libre  et  gratuit  sur  la   plate-­‐forme   SILLAGES   (http://plateforme.sillages.info)   et   le   Wiki   SILLAGES  (http://wiki.sillages.info)   suivant   l’initiative   lancée   en   janvier   2010  conjointement  par   l’Ecole  polytechnique   /  ParisTech,   l’ESSEC  et  ePrep,  afin  de  contribuer  à  l’ouverture  sociale  et  internationale  de  l’accès  aux  grandes  écoles  des  3  filières  (économiques  et  commerciales,  littéraires  et  scientifiques).    

Au   cours   des   colloques   et   séminaires   ePrep   évoqués   ci-­‐dessus,   parmi   les   995  participants,  ePrep  est   fière  d’avoir  pu   inviter  un  total  de  350   intervenants  de  France,  des  pays  francophones  et  de  pays  anglophones,  dont  les  présentations,  qui  ont  été  mises  et  restent  en  ligne  sur  le  site  ePrep,  constituent  un  ensemble  d’informations  de  valeur  pour  tous  ceux  qui  s’intéressent  à  l’évolution  des  TICE  depuis  2002  ou  à  leur  état  actuel.  

263326  

1200  

1000  

400  

350  

 

LORSQUE LE REGARD SE PORTE SUR DIX ANNEES D’ACTIVITES, AU-DELA DES PROJETS

PHARES, DES TEMOIGNAGES, DES MOMENTS PARTICULIERS, CERTAINS CHIFFRES

APPARAISSENT ET APPORTENT UNE MESURE DES EFFORTS QUI ONT ETE NECESSAIRES

ET DES REALISATIONS QUI ONT ETE ACCOMPLIES.

 

Toutes   les   présentations   faites   aux   colloques   et   séminaires   ePrep   sont  accessibles  sur  le  site  ePrep  sous  la  forme  de  fichiers  pdf,  de  podcasts  mp3  ou  mp4,   et   de  quelques   vidéos.   Pour   compléter   ce   contenu  et   le   diffuser   encore  plus   largement,   ePrep   s’est   efforcé,   à   l’occasion   de   plusieurs   de   ces  évènements,  de  faire  appel  à  CanalC2  (http://www.canalc2.tv),  «   la  chaîne  sur  Internet  de  l’événement  scientifique  et  universitaire  »,  pour  constituer  un  fonds  comptant  à  ce  jour  200  fichiers  vidéos.

Au  cours  des  cinq  dernières  années,    ePrep  a  tenu  à  ce  que  chaque  information  importante,  relative  à  ses  activités  ou  à  celle  des  acteurs  avec  lesquels  ePrep  a  conclu  des  partenariats  (UNISCIEL,  Online  Educa  Berlin,  Cicero,   Interstices)  soit  mise  instantanément  et  librement  à  disposition  sous  la  forme  d’une  brève  sur  le  site   ePrep   (page   d’accueil   du   site).   Un   total   de   150   annonces   relayées   par  ailleurs  en  temps  réel  auprès  de  l’ensemble  de  la  communauté  ePrep.    

Développer  une  initiative  nécessite  un  grand  nombre  de  missions,  de  voyages,  de   réunions.   Sur   la   période   2002-­‐2011,   c’est   plus   de   70  missions   qui   ont   été  nécessaires   pour   aller   à   la   rencontre   des   acteurs,   présenter   l’état   et   les  perspectives   de   l’initiative,   informer   les   partenaires   effectifs   ou   potentiels,  organiser   les   événements   ePrep,   réunir   les   membres   des   diverses  communautés  ePrep,  recueillir  des  informations  utiles  à  la  communauté.      

Une   des   conclusions   du   premier   colloque   ePrep,   tenu   en   2002,   avait   été   de  souligner   la  nécessité  de  mettre  à  disposition  des  acteurs  des   informations  de  veille   relatives   à   l’évolution   des   TICE   pour   l’accès   aux   grandes   écoles.   C’est  pourquoi,  depuis  novembre  2002,  et  sans  interruption,  ePrep  a  publié  un  total  de  50   lettres  de  veille  bimestrielles,  d’abord  baptisées  TICE@CPGE  puis   Lettre  ePrep,  mises  en  ligne  en  libre  accès  et  diffusées  à  la  communauté  ePrep.    

En   matière   d’innovation,   il   est   toujours   utile   d’analyser   précisément   et   de  s’inspirer  le  cas  échéant  des  bonnes  pratiques  et  solutions  mises  en  œuvre  par  les   pionniers   du   domaine.   C’est   pourquoi,   sur   la   période   2005-­‐2008,   ePrep   a  visité   et   présenté   en   ligne   7   laboratoires   et   sites-­‐pilotes   en   France   (l’UTES,  l’EDHEC,  les  lycées  Georges  Clemenceau  à  Nantes,  Fénelon  et  Henri   IV  à  Paris)  et  à  l’étranger  (l’Université  de  Tsinghua  à  Pékin  et  UNINETTUNO  en  Italie).  

200  

150  

70  

7  

50  

10 RESEAUX

 RESEAUX SOCIAUX EPREP    

Les   réseaux   sociaux   sont   une   réelle   opportunité   pour   créer,   découvrir   et  partager  des  idées  avec  les  autres.  ePrep  anime  un  fil  RSS  bilingue  et  développe  ses  réseaux  sur  Twitter,  YouTube,  et  LinkedIn.  Tous  les  acteurs  du  domaine  sont  invités  à  rejoindre  ces  réseaux  et  à  y  participer  activement.    

COMITES EPREP ET SILLAGES

 

De   2006   à   2008,   des   comités   d’orientation   et   de   développement   sont   créés  pour   définir   et   mettre   en   œuvre   les   activités   d'ePrep.   Ces   structures   ayant  conduit   au   renforcement   de   la   «  CoP   ePrep  »,   c’est   au   sein   de   cette   dernière  que  se  prendront  ensuite  les  décisions.  De  nombreux  membres  de  ces  comités  ou  de  la  «  CoP  ePrep  »  sont  engagés  dans  le  comité  éditorial  SILLAGES.    

DE LA COP EPREP A LA COMMUNAUTE DE PRATIQUE SILLAGES    

En  2011,  la  CoP  ePrep  »  s’est  tout  naturellement  prolongée  en  communauté  de  pratique  SILLAGES.  Au  sein  de  cette  dernière,   les  membres  ePrep  sont  rejoints  par  des  auteurs  et  des  utilisateurs  SILLAGES,  qu’ils  soient  étudiants  ou  membres  de  structures  d'accompagnement  d’étudiants,  pour  le  partage  des  pratiques  et  le  travail  collaboratif  autour  des  ressources  SILLAGES.  

 

RESEAUX DE RELAIS D’INFORMATIONS  

Si  ePrep  relaie  les  informations  du  domaine  des  TICE  dans  sa  lettre  bimestrielle,  ePrep  bénéficie  aussi  du  relais  de  ses  propres   informations  par   les   réseaux  du  domaine  :   l’AEF,  «  agence  d’informations  spécialisées  »,  Tematice,  «  portail  de  la   recherche   sur   les   TIC   pour   l’Education   et   la   Formation   »   ou   Thot   Cursus,  «  Formation  et  culture  numérique  ».    

RESEAUX DES UNIVERSITES NUMERIQUES THEMATIQUES (UNT)

 

Que   ce   soit   lors   d’événements   ePrep   ou   d’autres   événements,   au   sein   des  comités  ou  de   la   «  CoP  ePrep  »,   les   échanges  développés   au   fil   des   ans   entre  ePrep   et   les   UNT   ont   permis   d’envisager   une   véritable   coopération,   celle-­‐ci  ayant  démarré  avec  UNISCIEL.  Les  ressources  ePrep/SILLAGES  sont  aujourd’hui  accessibles  et  valorisées  par  les  réseaux  d’UNISCIEL.  

     

DE TOUT TEMPS, LES MISES EN RESEAU D’INITIATIVES INDIVIDUELLES ONT ETE UN

FACTEUR ESSENTIEL DU CHANGEMENT. DE NOS JOURS, LES TECHNOLOGIES DE

L’INFORMATION FACILITENT LA CREATION, LE DEVELOPPEMENT ET L’IMPACT DE

RESEAUX. LA MISSION D’EPREP ETANT AMBITIEUSE ET BASEE SUR L’ACTION COLLECTIVE,

C’EST DONC TOUT NATURELLEMENT QU’EPREP A CREE OU S’EST ASSOCIEE A DE TRES

NOMBREUX RESEAUX DEPUIS SA CREATION, LES PRINCIPAUX ETANT PRESENTES ICI.

 RESEAUX DES CLASSES PREPARATOIRES ET GRANDES ECOLES  

L’organisation  des  colloques  ePrep  a  souvent  associé  les  unions  de  professeurs  de  CPGE  de   toutes   filières   (UPS,  ADEPPT,  APHEC,  APPLS,  UPA,  UPLS,  UPSTI)  et  l’ensemble   des   événements   ePrep   bénéficie   régulièrement   du   soutien   de   la  CGE.  Les  réseaux  de  l’APLCPGE  et  ceux  de  la  CGE  sont  aujourd’hui  des  vecteurs  importants  de  dissémination  pour  ePrep.  

RESEAUX DE LA RECHERCHE EUROPEENNE  

L’implication  d’ePrep  dans  les  projets  soutenus  par  la  Commission  européenne  a   permis   l’ouverture   de   ses   réseaux   vers   ceux   des   laboratoires   de   recherche  européens,  dans  le  cade  du  projet  PALETTE  comme  du  «  Réseau  d’excellence  »  Kaleidoscope,  ce  dernier  ayant   invité  ePrep  à  déposer   l’ensemble  des   livrables  PALETTE  sur  ses  archives  TeLearn.    

RESEAUX LOGICIELS LIBRES ET ENSEIGNEMENT DE L’INFORMATIQUE    

Grâce  à  ses  membres  défenseurs  «  du  libre  »,  le  recours  aux  logiciels  et  licences  libres   est   devenu   une   priorité   pour   ePrep.   Liées   par   des   organismes   comme  l’EPI,   qui   publie   certaines   communications   présentées   aux   événements   ePrep  sur   son   site,   les   communautés   se   rejoignent   aussi   autour   de   la   question   de  l’enseignement  de  l’informatique  en  classe.    

RESEAUX A L’INTERNATIONAL  

Depuis  2002,  ePrep  organise  des  sessions   internationales  au  cours  de  tous  ses  colloques   et   séminaires   et   développe   ses   activités,   comme   ses   réseaux,   à  l’international   :   en  Europe,  Afrique,  Asie  et  Amérique  du  Nord.   Le  partenariat  d’ePrep   avec   OMERIC,   partenaire   de   l’UNESCO,   assurant   la   diffusion   des  ressources  SILLAGES  en  Afrique,  y  contribue.    

COMMUNAUTE D’AUTEURS EPREP / SILLAGES

 

Une  communauté  d’auteurs  ePrep  se  forme  en  2006  autour  de   la  Plate-­‐forme  francophone  et  du  site  Wikiprépas.  Cette  communauté  évolue  en  communauté  d’auteurs  SILLAGES  en  2010  lorsque  ces  sites  deviennent  la  Plate-­‐forme  et  Wiki  SILLAGES.  Le  «  label  SILLAGES  »  est  la  marque  de  ces  auteurs,  récompensés  par  les  prix  annuels  SILLAGES.  

(PLUS DE)10 TEMOIGNAGES

   «  C’est  fantastique  de  mettre  à  disposition  des  élèves  (et  des  professeurs  !)  cette  somme  colossale  de  travail,  plutôt  que  d’en  faire  un  livre  ou  un  CD  vendu  par  un  éditeur  :  bravo  !  »  TL,  professeur,  Nice,  mars  2001    

«  Je  tiens  à  vous  féliciter  pour  votre  site.  »  Le  père  d’un  étudiant  en  CPGE  au  Maroc,  avril  2001    «  Je  tiens  avant  tout  à  vous  remercier  pour  tous  les  documents  que  vous  mettez  à  la  disposition  de  tous  et  vous  assure  du  bénéfice  qu’on  en  tire.  »  MB,  professeur,  Marrakech,  juillet  2001    

«  Je  tiens  à  vous  féliciter  pour  votre  site  (notamment  la  partie  «  Servez-­‐vous  »)  car  le  nombre  d’exercices  présents  m’évite  d’acheter  un  livre  d’exercices  sur  les  applications  du  cours.  »  TP,  étudiant  au  lycée  Janson-­‐de-­‐Sailly,  août  2001  

 «  Je  prépare  actuellement  l’agreg  interne  et  je  vous  remercie  des  documents  que  vous  avez  mis  sur  Internet.  Je  suis  actuellement   en   poste   au   Pérou   et   la   bibliographie   étant   mince,   c’est   avec   plaisir   que   je   fais   vos   TD.   »   PC,  professeur,  Pérou,  septembre  2001    

«  J’ai  été  très  heureux  de  participer  au  colloque  ePrep  2002.  Les  contacts  informels  que  nous  avons  pu  lier  entre  professeurs  et  directeurs  de  différents  organismes  et  institutions  sont  un  des  plus  beaux  résultats  de  votre  entreprise.  »  DS,  professeur,  lycée  Faidherbe,  Lille,  mai  2002  

 «  C’est  par  pur  hasard  que  j’ai  découvert  votre  site  et  depuis  je  fais  une  petite  visite  presque  toute  la  semaine.  Mes  camarades  et  moi,  on  ne  saura  jamais  vous  remercier  assez  pour  cet  immense  cadeau  qu’est  de  mettre  un  site  à  la  disposition  des  étudiants.  »  AT,  étudiant,  Côte  d’Ivoire,  décembre  2002    

«  Bravo  et  merci  pour  l’organisation  du  colloque  ePrep  2004.  J’y  ai  retrouvé  l’envie  de  continuer  à  m’investir  localement.   J’ai   donc   repris   le   travail   sur   le   site   du   lycée,   dont   j’avais   abandonné   le   chantier   quelque  temps.  »  SB,  professeure,  lycée  Victor  Hugo,  Besançon,  mai  2004  

 «  Le  colloque  ePrep  2004  fut  vraiment  un  grand  succès  !  Il  y  avait  une  espèce  d’euphorie  à  travailler  ensemble,  à  échanger,  j’ai  vraiment  eu  beaucoup  de  plaisir  à  participer,  et  j’ai  appris  des  tas  de  choses.  »  CV,  professeur,  mai  2004    

«  Très  intéressant  le  compte  rendu  de  visite  du  site  pilote  à  Pékin,  merci  beaucoup  pour  votre  message!    Puis-­‐je  profiter  de  l'opportunité  pour  vous  féliciter  pour  votre  travail.  Il  est  toujours  gratifiant  de  voir  des  initiatives  qui   tiennent  bien   la   route.   »  MGD,   chef  d’Unité,   Commission  européenne,  DG  Education  et  culture,  novembre  2005  

 «   Félicitations   pour   votre   engagement   dans   les   projets   européens   et   pour   cette   réussite.   »   PD,   programmes  Socrates  Comenius  et  Arion  de  la  Commission  européenne,  février  2006    

 «  Si   le   site  pédagogique  destiné  aux  prépas  de  mon  établissement  a  vu   le   jour,  c'est  en  grande  partie  grâce  aux  échanges  que  j'ai  pu  avoir  lors  des  colloques  ePrep  et  à  la  stimulation  qui  en  a  résulté.  »  AB,  professeure,  lycée  Stanislas,  Paris,  mai  2006  

 

 UN PROJET AMBITIEUX, UNE INITIATIVE PIONNIERE NECESSITENT DES EFFORTS

IMPORTANTS ET BEAUCOUP DE PERSEVERANCE POUR REUSSIR A CONVAINCRE, A

FRANCHIR LES ETAPES, A ATTEINDRE DES RESULTATS SUBSTANTIELS. LES QUESTIONS

SONT FREQUENTES, LES PERIODES DE DOUTE EXISTENT. C’EST POURQUOI LES

MESSAGES D’ENCOURAGEMENT ET REMERCIEMENTS PERIODIQUEMENT REÇUS,

NOTAMMENT DE PROFESSEURS ET D’ETUDIANTS, SONT SI NECESSAIRES. IL Y EN EUT

BIEN SUR PLUS DE DIX AU COURS DE CES DIX ANNEES, ET CHACUN A ETE IMPORTANT.    

   «  Les  CPGE  devront  beaucoup  aux  colloques  ePrep  :  ePrep  donne  plus  de  visibilité  à  ce  système,  et  favorise  aussi  une   utilisation   judicieuse   des   nouvelles   technologies.   J'ai   vu   de   très   beaux   exposés,   j'ai   pu   rencontrer   des  personnes  qui  ont  le  feu  sacré.  Merci  pour  tout  cela.  »  SG,  professeur,  lycée  François  1er,  Le  Havre,  mai  2006    

«   Merci   encore   une   fois   pour   le   colloque   ePrep   2006   très   intéressant   qui   montre   à   quel   point   les  modestes  lieux  où  nous  enseignons  ont  tout  à  apprendre.  J'ai  glané  des  informations  précieuses.  J'espère  la  prochaine  fois  pouvoir  témoigner  d'un  usage  plus  extensif  des  TICE  au  service  de  la  démocratisation.  »  AR,  professeur,  lycée  Paul  Eluard,  Saint-­‐Denis,  juillet  2006  

 «  Au  delà  de  l’accueil  extraordinaire  que  nous  ont  réservé  nos  collègues  tunisiens,  la  réussite  du  séminaire  ePrep  2006,  notamment    sur  le  plan  professionnel  tient  essentiellement  au  savoir  faire  d’ePrep  en  matière  de  montage  des   sessions,   et   à   sa   force   de   conviction   pour   que   les   participants   s’impliquent.   »   PA,   directeur   au   CNED,  novembre  2006    

«  Je  vous  remercie  pour  tout   le   travail  que  vous   faites  pour   le  monde  de   l'éducation.  »  KC,  directeur  des  CPGE,  INPHB,  Côte  d’Ivoire,  septembre  2007  

 «  Un  grand  merci  pour  la  journée  de  formation  organisée  pour  la  CoP  ePrep.  Une  journée  comme  celle-­‐là  fait  faire  des  bonds  en  avant,  gagner  des  mois  à  quelqu'un  comme  moi,  qui  travaille  et  réfléchis  d'ordinaire  de  façon  très  isolée.  Ce  que  j'ai  vu  hier  fonctionner  répond  exactement  à  ce  que  je  cherchais  et  m'ouvre  des  pistes  auxquelles  je  n'avais  pas  songées.  C'est  une  belle  synergie  pour  aller  tous  plus  loin,  et  l'esprit  de  la  CoP  me  plaît  infiniment  :  tous  les  participants  sont  vraiment  là  pour  avancer,  et  faire  avancer,  c'est  sincère,  c'est  utile,  c'est  pro.  »  AG,  professeur,  lycée  Janson-­‐de-­‐Sailly,  Paris,  septembre  2007    

«  Un  merci  très  chaleureux  pour  ces  merveilleuses   journées  ePrep  2008...   Je  rentre  à  Vannes   les  bagages  pleins  de  projets,  d'envies.  Je  rentre  aussi  avec  le  sentiment  que  beaucoup  reste  encore  à  faire,  que  nous  ne  sommes  pas  encore  tout  à  fait  sortis  du  stade  où  des  pionniers  fous  et  un  peu  seuls  qui  ne  comptent  pas  leur   temps   font   avancer   les   choses.   J'ai   pu   observer   aussi   que   de   grosses   structures   professionnelles   -­‐  grandes   écoles   notamment   -­‐   désirent   nous   accompagner.   »   KB,   professeure,   lycée   Lesage,   Vannes,  mai  2008  

«  Merci  encore  pour  l’accueil  et  la  rigueur  avec  laquelle  ces  deux  journées  ePrep  2008  se  sont  déroulées.  Je  suis  très  heureux  d'avoir  apporté  ma  modeste  contribution  à  la  construction  du  pavillon  littéraire  d'ePrep  ;  pour  le  prochain  colloque   j'élaborerai   un   travail   construit   à   partir   des   conseils   théoriques   fournis   cette   année.   »   PV,   professeur,  lycée  Barthou,  Pau,  mai  2008    

«  Félicitations  pour  l'organisation  de  ce  bel  événement  ePrep  2008.  J'en  suis  reparti  enrichi  de  toutes  sortes  d'idées,  de  connaissances  et  de  projets!  »  JCL,  chargé  de  cours,  UQAM,  Canada,  mai  2008  

 «  Comme  il  est  pour  nous  difficile  de  participer  aux  diverses  journées  et  forums  en  métropole  ce  sont  des  initiatives  comme  la  vôtre  qui  nous  permettent  de  nous  tenir  au  courant  des  nouvelles  technologies  et  de  leur  emploi.  Je  vous  remercie  pour  votre  dynamisme  et  votre  travail.  »  CS,  professeur,  lycée  Baimbridge,  Pointe-­‐à-­‐Pitre,  février  2011    

1 SITE WEB            ePrep   s’est   efforcée   depuis   sa   création   de   donner   au   site   bilingue   www.eprep.org   un   rôle   central   dans   le  développement  de  son  action.  L’ensemble  des  informations  produites  ou  collectées  par  ePrep  depuis  2001  y  sont  regroupées   et   mises   en   accès   libre,   le   site   étant   rapidement   doté   d’un   moteur   de   recherches   permettant  d’explorer  une  mine  de  plus  en  plus  riche  d’informations,  tant  en  français  qu’en  anglais.      

Au  fil  des  ans  des  améliorations  y  ont  été  apportées  sur  le  plan  technique  ou  graphique,  ou  pour  permettre  aux  visiteurs   du   site   de   naviguer   encore   plus   efficacement   et   de   façon   agréable   (tout   en   veillant   à   ce   que   le   site  continue  à  passer  le  test  du  validateur  W3C  !).    

Développer  un  tel  site  pendant  dix  ans  représente  un  investissement  important,  bien  récompensé  cependant  par  la  satisfaction  de  mettre  au  service  de  tous  (professeurs,  étudiants,  chercheurs,  etc.)  un  site  à  fort  contenu  dans  le  domaine  des  TICE  en  général,  et  des  TICE  au  service  de  l’ouverture  sociale  et  internationale  de  l’accès  aux  grandes  écoles  en  particulier.    

Nous   sommes   à   une   époque   où   la   question   de   la   pérennité   des   ressources   numériques,   et   notamment   des  ressources   en   ligne   est   posée   :   comment   être   assuré   que   telle   ressource   en   ligne   sera   demain   toujours  disponible  ?   L’organisation   proposant   cette   ressource   sera-­‐t-­‐elle   toujours   active  ?   De   nouvelles   normes   ne  rendront-­‐elles  pas  ces  ressources  illisibles  ?    

Dans  ce  contexte,  ePrep  s’engage  ici  à  maintenir  la  pérennité  de  ses  ressources  en  ligne  pendant  au  moins…  10  ans  !                                        

QR  code  du  site  ePrep  en  français  

 

QR  code  of  the  ePrep  Web  site  in  English  

 

ET 10 SOUHAITS            Il  est  de  coutume,  dans  les  bilans  d’actions  tel  que  celui  constitué  en  quelque  sorte  par  le  présent  document,  de  conclure  par  des  souhaits,  relatifs  notamment  au  contexte  dans  lequel  l’action  pourrait  se  développer  avec  une   dynamique   encore   plus   forte   à   l’avenir.   Sont   donc   exprimés   ici   dix   souhaits   qui,   s’ils   étaient   réalisés,  soutiendraient   non   seulement   la   dynamique   d’ePrep  mais   aussi,   plus   généralement,   la   dynamique   des   TICE  dans  l’enseignement  supérieur.  

QUE LA DIVERSIFICATION DES VOIES D’ACCES AUX GRANDES ECOLES SE POURSUIVE Les  TICE  peuvent  être  un  support  efficace  à   la  poursuite  de  cette  diversification   (déjà  en  2009  seuls  47  %  des  étudiants  entrés  dans  une  école  d'ingénieurs  étaient  issus  d'une  CPGE).  

QUE LE ROLE CENTRAL DES TICE DANS LE SYSTEME EDUCATIF SOIT RECONNU Les  TICE  ne  sont  pas  uniquement  un  vecteur  d’ouverture  sociale  et   internationale,  elles  enrichissent  l’enseignement  et  ouvrent  de  nouvelles  possibilités  aux  apprenants  et  aux  enseignants.  

QUE LA FRANCE ACCELERE SES DEVELOPPEMENTS DANS LE DOMAINE DES TICE Dans  le  contexte  actuel  de  compétition  internationale  accrue  dans  l’enseignement  supérieur,  les  pays  qui  auront  su  investir  avec  efficacité  dans  le  développement  des  TICE  auront  un  avantage  certain.    

QUE LES INITIATIVES INNOVANTES SOIENT DAVANTAGE SOUTENUES PAR L’INSTITUTION La  classe  est  le  lieu  de  l’innovation  pédagogique,  pour  un  enseignement  de  meilleure  qualité,  utilisant  pleinement  les  TICE.  Les  enseignants  méritent  plus  de  soutien  moral  et  financier  dans  leurs  initiatives.  

QUE PLUS ENCORE D’OUTILS ET DE RESSOURCES SOIENT MIS EN ACCES LIBRE ET GRATUIT Un  souhait  en  cohérence  avec  le  souci  d’ouverture  sociale  et  l’esprit  intrinsèque  de  l’Internet,  même  s’il  convient  d’éviter  tout  dogmatisme  sur  cette  question.  

QUE LE MOT PARTAGE S’ENTENDE BIEN DANS SES DEUX DIMENSIONS : PRENDRE ET DONNER L’esprit  de  partage,  souvent  mis  en  avant  dans  le  domaine  de  l’Internet  et  des  ressources  en  ligne,  n’a  de  réalité  que  si  prendre  et  donner  se  conjuguent,  dans  le  respect  du  droit  d’auteur.  

QUE FEDERATION, OUVERTURE ET TRAVAIL COLLABORATIF SE GENERALISENT Même   dans   un  milieu   non   habitué   à   ces   pratiques,   ePrep   est   l’une   des   initiatives   ayant   permis   de  démontrer  l’efficacité  de  telles  démarches  pour  le  développement  des  TICE  au  service  de  tous.  

QUE LA PERENNITE DES CONTENUS EN LIGNE SOIENT ASSUREE Alors  que  des  ressources  éditées  il  y  a  vingt  ans  ne  sont  plus  lisibles  et  que  le  nombre  de  ressources  mises  en  ligne  s’accroît  rapidement,  il  est  indispensable  que  des  réponses  durables  soient  apportées.  

QUE LA COOPERATION INTERNATIONALE DANS LES TICE S’INTENSIFIE L’Internet  et  les  TICE  ont  une  dimension  internationale  et  ne  peuvent  se  développer  pleinement  que  par  une  coopération  au  niveau  des  standards,  des  pratiques  et  des  retours  d’expérience.  

QUE LES TICE CONTRIBUENT AUX AVANCEES DE LA FRANCOPHONIE La  possibilité  d’accéder  dans  le  monde  entier,  par  l’Internet,  à  un  nombre  croissant  de  ressources  en  langue  française  offre  aux  TICE  un  rôle-­‐clé  dans  le  rayonnement  de  la  France  et  de  la  Francophonie.  

UNE PLATE-FORME OUVERTE DE RENCONTRES ET D'ECHANGES DEDIEE AU LANCEMENT ET AU DEVELOPPEMENT DE

PROJETS INNOVANTS DANS LE DOMAINE DES TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION POUR

L'ENSEIGNEMENT AU SERVICE DE L'OUVERTURE SOCIALE ET INTERNATIONALE DE L'ACCES AUX GRANDES ECOLES. L'initiative  ePrep,  à  but  non  lucratif,  a  été  lancée  en  2001  par  Nathalie  Van  de  Wiele,  alors  professeur  de  physique  en   classes   préparatoires   aux   grandes   écoles,   qui   dirige  depuis  lors  l'ensemble  des  activités  menées  par  ePrep  en  association   avec   sa   communauté   et   ses   partenaires,   au  rang  desquels  la  Conférence  des  grandes  écoles,  le  CNED  et  l’INRIA.    

Dans   un   premier   temps,   ePrep   a   plus   particulièrement  développé   des   actions   pour   le   rayonnement   et   le  développement   des   classes   préparatoires   aux   grandes  écoles   et   des   formations   équivalentes,   tant   au   niveau  national  qu'international,  et  a,  dans  cet  objectif,  exercé  une  veille  régulière,  réalisé  plusieurs  études  et  organisé  plusieurs  colloques  internationaux.      

L'année   2006   offre   à   ePrep   de   nouvelles   opportunités,  avec   un   engagement   dans   les   projets   de   recherche   et  développement   soutenus   par   la   Commission  européenne,  l'organisation  de  séminaires  internationaux  thématiques   annuels,   la   création   d'un   comité  

d'orientation   et   d'un   comité   de   développement,   ainsi  que   le   lancement   d'une   communauté   de   pratique  composée   de   membres   de   diverses   institutions  (professeurs   en   classes   préparatoires   ou   dans   les  formations   équivalentes,   enseignants-­‐chercheurs   en  grande   école   ou   à   l'université,   représentants  d'organismes  publics  et  privés).      

Fin   2008,   ePrep   élargit   ses   activités   au-­‐delà   des   classes  préparatoires  aux  grandes  écoles,  dans  quatre  directions  principales   :   la   veille,   les   études   et   les   projets,  l'organisation   de   séminaires   thématiques,   le  développement   de   sa   communauté   de   pratique   et   de  ses  activités.      

Début  2010,  deux  des  projets  menés  par  la  Communauté  de  pratique  ePrep,  la  Plate-­‐forme  francophone  et  le  site  Wikiprépas,  arrivent  avec  succès  au  terme  de  leur  phase  exploratoire   et   associent   l'Ecole   Polytechnique   /  ParisTech,   l'ESSEC   et   ePrep   pour   un   développement   en  mode  opérationnel  sous  le  nom  d'initiative  SILLAGES.  

AN OPEN PLATFORM FOR MEETINGS AND FOR EXCHANGES AIMING AT LAUNCHING AND DEVELOPING INNOVATIVE

PROJECTS IN THE DOMAIN OF ICT (INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES) FOR EDUCATION,

ESPECIALLY TO ENHANCE INTERNATIONAL AND SOCIAL ACCESS TO THE "GRANDES ECOLES".

The  ePrep  non-­‐for-­‐profit   initiative  has  been  launched  in  2001  by  Nathalie  Van  de  Wiele,  who  was  then  a  teacher  in  Physics   in  "Classes  préparatoires  aux  grandes  écoles"  (CPGEs),  and  who  has  been  managing  all  ePrep  activities  since   then,   in   cooperation   with   the   ePrep   community  and   the   ePrep   partners,   among   whom   the   Conférence  des  grandes  écoles,  CNED,  and  INRIA.      

During   its   first   years,   ePrep   activities  mainly   target   the  expansion   and   the   development   of   CPGEs   and   similar  establishments,  in  France  and  abroad.  To  do  so,  ePrep  in  undertakes   watch   activities,   produces   reports   and  analyses,  and  organises  international  workshops.      

The  year  2006  offers  ePrep  new  opportunities,   through  its   participation   to   R&D   projects   supported   by   the  European  Commission,  the  organisation  of   international  thematic   seminars   every   year,   and   the   creation   of   a  steering  committee  and  of  a  development  committee.  

This  period  also  sees  the  launch  of  the  ePrep  community  of   practice   grouping   members   from   different  institutions:   teachers   in   CPGEs   or   in   similar  establishments,   researchers   in   "Grandes   écoles"   or   at  the   University,   representative   of   public   or   private  organisations).      

At   the   end   of   2008,   ePrep   extends   its   mission   beyond  CPGEs,   and   focuses   on   four  main   priorities:   technology  watch,   studies   and   projects,   thematic   seminars,  development  of  the  ePrep  Community  of  Practice  and  of  its  activities.      

Since  the  first  months  of  2010,  two  projects  successfully  developed   in   an   exploratory   mode   by   the   ePrep  Community   of   Practice   (the   SILLAGES   Platform   and   the  SILLAGES   Wiki)   now   associate   Ecole   Polytechnique   /  ParisTech,   ESSEC   and   ePrep   in   their   operational  development  phase.