01 Grammaire 6 Ok

7/22/2019 01 Grammaire 6 Ok

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RIRE

Les classes de motsBordas2011L

agrammaireparlesexercices6e

thode 1

Quappelle-t-on la classe grammaticale dun mot ? Si vous devez donner la classe grammaticale dun mot, demandez-vous ce quil est

par nature, cest--dire la catgorie grammaticale laquelle il appartient et qui nechange pas : nom, pronom, verbe, adjectif, dterminant, adverbe, etc.

Exemple :le motarbre.Parmi les diffrentes classes de mots,on le classe dans la catgoriedes noms. Le motarbreest donc unnom.

Si vous devez donner la classe grammaticale dun groupe de mots, demandez-voussi le mot principal, celui quon appelle le noyau, est un nom, un infinitif, etc. Selonle cas, vous rpondrez quil sagit dun groupe nominal, dun groupe infinitif, etc.Exemple :dans la phraseLegrandarbreombragelacour, le nomarbreest le mot principal

du groupe de mots soulign.Le grand arbreest donc ungroupe nominal ( p. 7).

Donnez la classe grammaticale des mots et des groupes de mots souligns.

Je mange une dlicieuse pomme rouge. Jaime manger des fruits.

Je : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / mange : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / une dlicieuse pomme rouge :

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / manger des fruits : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Quappelle-t-on la fonction dun mot ? Si vous devez donner la fonction dun mot ou dun groupe de mots, rflchissez au

rle quil joue dans la phrase o il se trouve. la diffrence de la classe grammaticale,la fonction dun mot peut changer selon les phrases et le rle quil y joue.

Exemple :le groupe nominalLarbrepeut tresujetdu verbe :Larbreombragelacour.Il peut treCODdu verbe :Nousadmironslarbre.Il peut trecomplmentdunnom:Lesbranchesde larbresontcouvertesdefruits.

Classez ces mots et expressions selon quils dsignent une classe grammati-cale ou une fonction .

complment circonstanciel de temps pronom personnel nom propre attribut du sujet

COD article dfini sujet invers pithte groupe infinitif adjectif qualificatif

Classe grammaticale Fonction

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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1

pronom(personnel) verbe

groupenominal groupeinfinitif

2

complmentcirconstancieldetemps

attributdusujetCOD

sujetinverspithte

pronompersonnelnompropre

articledfinigroupe

infinitifadjectifqualificatif

Comment distinguer la classegrammaticale et la fonctiongrammaticale ?

La classe grammaticale dun mot, cest ce quil est, et sa fonction cest ce quil fait.

En rsum


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7Les classes de mots

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1 Le nomet le groupe nominal

Jobserve et je rflchis

Ces mots sont des noms parce quils dsignent une chose ou un tre vivant :montagne, chat, stylo, jardinier. votre tour, trouvez des noms qui dsignent :

une chose : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

un tre vivant : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Japprends et je mexerce

Soulignez les noms. (Vous pouvez les faire prcder de un, une ou des.)

Les grands platanes dujardin public commencent perdre leursfeuilles et, chaque matin, le

jardinier les balaie, les runit en un grand tas, puis les fait brler.

Indiquez si les mots souligns sont des noms ou des verbes.

1. La porte est ouverte.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lne porte une lourde charge.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Lola lve des lapins.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Un lve est interrog. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Soulignez les noms communs et entourez les noms propres.

Le phare de Cordouan est situ sur un lot rocheux, lembouchure de lestuaire de la

Gironde. Selon la tradition, il doit son nom des commerants, venus il y a plusieurs sicles

de Cordoue, en Espagne, pour embarquer des vins de Bordeaux.

Indiquez le genre et le nombre des noms suivants.

1. (un) rosier :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (des) roses :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. (une) lve :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (des) espaces :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. (ces) oursons :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (cette) enfant :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. (la) pluie :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (des) parapluies :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1cahier,guitare,escalier,pome,chocolat,cinma...

cousin,camarade,poisson,actrice,sorcire,collgue,lphant...

Un nom est un mot qui sert nommer , dsigner une personne, un animal, une chose, une

ide :papier,aviateur,main,fourmi,chanson,infirmire,libert... Un mot est un nom si on peut le faire prcder de un,une ou des.

2

3nom verbeverbe nom

Les noms communs sont communs toute une catgorie dtres ou dobjets. Ils sont gnra-lement prcds dun dterminant : lamer,cetexercice,masur,uneide.

Les noms propres sont propres une seule personne ou un seul lieu gographique. Ils commen-cent par une majuscule et sont souvent employs sans dterminant :Grenoble,Molire,Marie,lItalie.

4

Un nom a un genre : masculin ou fminin. Il a aussi un nombre : il peut tre au singulier ou aupluriel. (des)tables : nom commun, fminin, pluriel.

5masculinsingulier fmininplurielfmininsingulier masculinpluriel

masculinpluriel fmininsingulier

fmininsingulier masculinpluriel


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8 Les classes de mots

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Formez des GN en faisant prcder chaque nom dun article indfini (un, une,des) et en le faisant suivre ou prcder dun adjectif. Employez chaque GN dansune phrase.Ex. :chat Nousavonsadoptunchatgris.

1. maison : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. livre : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. actrice : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Soulignez le nom noyau de ces groupes nominaux.

des arbres centenaires un panier de pommes le nouvel ordinateur de Louis un chien qui

aboie une grande falaise blanche qui domine la mer un film que je vous recommande une

vieille, trange et sombre demeure.

a. Compltez ces phrases avec des noms. b. Soulignez les groupes nominauxdont ces noms sont les noyaux. Ae ! un GN peut contenir un autre GN.

1. Nous regardons un. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . qui galope dans la. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Un vieux. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de pierres moussues entoure la proprit.

3. Les. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . des classes de 6e et de 5e participeront au. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

de badminton qui se droulera le dernier. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . du mois.

Jutilise ce que jai appris

En passant dans un bois, le Petit Chaperon rouge rencontra le loup qui lui demanda o elle

allait. Lapauvreenfantquiignoraitlamchancetduloup lui dit :

Je vais voir ma mre-grand, et lui porter une galette, avec un petit pot de beurre que ma

mre lui envoie. Elle habite par-del le moulin que vous voyez tout l-bas, la premire mai-

son du village.

a. Soulignez les GN dont les noms noyaux sont en gras.b. Relevez le mot et le groupe de mots en italique. Donnez leur classe gramma-

ticale, leur genre et leur nombre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ExprEssion ritE Continuez le rcit ci-dessus, votre guise. Soulignez lesgroupes nominaux.

Un groupe nominal (GN) est form dun nom et de son dterminant (unchemin), parfois aussidun adjectif pithte, dun complment du nom, dune subordonne relative, qui se rapportent lui : unpetitchemindeterrequimneauvillage.

On dit que le nom chemin est le noyau du groupe nominal.GN

6

Onaperoitunegrandemaisonderrirelahaie.Onnousadistribudeslivresneufs,larentre.

Unejeuneactricejoueunrleimportantdanslefilm.

7

8cheval prairie

mur

lves tournoi vendredi

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bois:nomcommun,masculinsingulier.

La pauvre enfant [...] du loup:GN,fmininsingulier.

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Le nom et le groupe nominal1


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Les dterminants


Train arrivera gare heures. Nous attendrons amis et les ramnerons maison.

Ces phrases sont incomprhensibles. Rcrivez-les pour que leur sens soit clair.Soulignez les mots que vous avez d ajouter.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


Mettez une croix sous les noms et soulignez les dterminants qui les prcdent.

Dans un pays lointain o vont les hirondelles quand, ici, nous avons lhiver, habitait un roi

qui avait onze fils et une fille. Ces enfants taient heureux, jusqu ce que leur pre se rema-

rit avec une reine mchante qui les dtestait.

Compltez ces phrases avec les articles qui conviennent. Soulignez les articles

dfinis et entourez les articles indfinis.1.. . . . . . . . . printemps, . . . . . . . . . nature renat, on entend partout . . . . . . . . . chants doiseaux.

2. Je dois faire . . . . . . . . . exercice difficile et jaurais besoin d . . . . . . . . . dictionnaire.

3.. . . . . . . . . enfant heurt par . . . . . . . . . voiture, . . . . . . . . . nuit dernire, est hors de danger.

Compltez ces phrases avec les articles partitifs qui conviennent.

1. Pour faire des crpes, il faut . . . . . . . . . lait, . . . . . . . . . . . . . . . . farine, des ufs et . . . . . . . . . sucre.

2. Cette jeune femme a . . . . . . . . . . . . . . ambition et . . . . . . . . . courage.

3. Si tu as faim, prends . . . . . . . . . pain et . . . . . . . . . . . . . rillettes. Voici un verre et . . . . . . . . . . . . . . . . eau.

1

Letrainarriveralagaredixheures.

Nousattendronsnosamisetnouslesramneronslamaison.

Les dterminants sont des mots qui se placent avant le nom et permettent de donner des rensei-gnements sur son genre, son nombre, son possesseur : uncamarade,unecamarade,leschocolats,meslivres,cettehistoire.

2

Lesarticles dfinis. Formes : le,la,les,l(lid devant une voyelle ou unhmuet),au(=le),aux(=les),du(=dele),des(=deles).Ils sont placs devant un nom prcis dsignant un tre ou une chose connus : levent,laBretagne,lesanimaux,lhomme.

Lesarticles indfinis. Formes : un,une,des;parfois deou d(lid devant une voyelle ou un hmuet). Ils sont placs devant un nom dsignant un tre ou une chose qui ne sont pas prciss :

unjour,uneinconnue,dessouvenirs,degrandsarbres.

3Au la des

un unL une la

Les articles partitifs. Formes : du,dela,del,des. Ils dsignent une partie dun ensemble :dusable,de lacolle,despinards. On peut les remplacer par un peu de .

4 du dela dudel dudu des del

2


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2 Les dterminants

Soulignez les articles dfinis contracts (du = de le) et entourez les articles par-titifs (du = un peu de).

1. Achte du beurre et du chocolat en revenant du collge.

2. Il y a du vent, vous devez vous protger du froid.

3. Tu as eu du courage de grimper jusquen haut du cerisier.

Faites prcder ces noms dun dterminant dmonstratif.

. . . . . . . . . . . . . . . . aventure . . . . . . . . . . . . . . abri . . . . . . . . . . . . . . hiver . . . . . . . . . . . . . . . . . histoire . . . . . . . . . . hurlement

. . . . . . . . . . . . . . fourmis . . . . . . . . . . . . . . hommes . . . . . . . . . . hibou . . . . . . . . . . . . . . effort . . . . . . . . . . . . . . champs

a. Compltez ces phrases avec des dmonstratifs renforcs par -ciou -l.

1. En . . . . . . . . . . temps-. . . . . . . . . . , la tlvision nexistait pas.

2. Mes cousins arriveront . . . . . . . . . . jours-. . . . . . . . . . .

b. Lequel exprime la proximit ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lloignement ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Compltez ces phrases avec les dterminants possessifs qui conviennent.

1. Jai propos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . voisins de venir en promenade avec nous. Ils ont accept et ont

emmen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . enfants et . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . chien.

2. Julien a oubli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . stylos et . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . rgle. Je lui ai prt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . affaires.

3. Jadmire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . jardin et . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . fleurs : vous tes dou pour le jardinage !


Compltez ce texte avec des dterminants appropris.Dans . . . . . . . . . . . . mythologie, . . . . . . . . . . . . Cyclopes taient . . . . . . . . . . . . cratures fantastiques. Ctaient

. . . . . . . . . . . . gants qui navaient qu. . . . . . . . . . . . il au milieu . . . . . . . . . . . . front. . . . . . . . . . . . . pre tait . . . . . . . . . . . .

dieu Ouranos. Selon . . . . . . . . . . . . lgende, ils devinrent . . . . . . . . . . . . forgerons de Zeus et fabriqurent

. . . . . . . . . . . . foudre.

ExprEssion ritE Vous racontez un(e) camarade comment vous avez sur-mont une difficult. Une fois le devoir termin, soulignez les dterminants.

5

Les dterminants dmonstratifs. Formes : ce,cet,cette,ces. Ils peuvent tre renforcs par -ciou -l : cechat,cetarbre,cettenuit-l,ceslivres-ci.Ils dsignent ce que lon montre ou ce dont on vient de parler.

6cette cet cet cette ceces ces ce cet ces

7ce l

ces ci

ces...-ci ce...-l

Les dterminants possessifs. Formes : mon,ton,son,ma,ta,sa,notre,votre,leur,mes,tes,ses,nos,vos,leurs. Ils expriment souvent une possession : monvlo,leurmaison.

8mes(nos)

leurs leurses sa mes

votre vos

9 la les desdes un du Leur le

la lessa

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3 Ladjectif qualificatif


La brise tide agite doucement les branches souples et odorantes du lilas.

a. quels mots se rapportent les adjectifs souligns ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b. Quelle est la classe grammaticale de ces mots ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c. Quelle est lutilit des adjectifs ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


a. Relevez les adjectifs. b. Indiquez quel mot ils se rapportent.

1. Une exposition intressante sur la vie quotidienne Rome se tient dans la nouvelle salle des

ftes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Elle tait jeune et dynamique, et avait un caractre agrable.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Accordez correctement les adjectifs entre parenthses.

[Il] avait les paules (large) ......................................, le buste bien dvelopp, les muscles (apparent)

......................................, des mains (pais)...................................., (carr)................................... et fortement mar-

ques aux phalanges par des bouquets de poils (touffu)................................... et d un roux (ardent)

..................................... Sa figure, raye par des rides (prmatur) ..............................................., offrait des signes

de duret que dmentaient ses manires (souple) ................................... et (liant) ....................................Daprs H. de Balzac.

largesapparents paisses carres

touffusardent prmatures

souples liantes

a. Soulignez les participes passs employs comme adjectifs. b. Indiquez linfi-nitif du verbe do ils viennent.Ex. :Desjouesrougiesparlefroid.(rougir)

1. Llve puni a recopi la leon. ( .............................................................. )2. La lettre expdie na jamais t reue. ( .............................................................. )

3. On nous a servi de dlicieux sorbets trs parfums. (.............................................................. )

4. Due et contrarie, elle rentra chez elle. ( ................................................ / ................................................)

1brisebranches

Cesontdesnoms.

Ilsdonnentdesprcisionssurcequiest

dsignparlesnoms.

Ladjectif qualificatifse rapporte un nom ou un pronom avec lequel il saccorde en genre eten nombre : Unegrossepouleblanche.Ilssontcontents.

Pour trouver quel mot se rapporte un adjectif, on pose la question Quest-cequiest?ou Quiest-cequiest?+ ladjectif.

2intressante(exposition)quotidienne(vie)nouvelle(salle).

jeune(Elle)dynamique(Elle)agrable(caractre)

3

Un participe pass employ sans auxiliaire peut avoir la valeur dun adjectif qualificatif :desfleursfanes,uneuvreconnue,untableaucolor.

4

punirexpdier

parfumerdcevoir contrarier


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Les classes de mots

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3 Ladjectif qualificatif

Faites lanalyse complte des mots souligns, sur ce modle : Un vent froidsouffle. froid :adjectif qualificatif, masculin singulier, pithte du nom vent.

Une route sinueuse mne aux petits villages ensoleills. La vue est magnifique.

................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................................

Compltez ces phrases avec des adjectifs qualificatifs de votre choix.

1. Un .............................................................. chien .............................................................. gardait la maison.

2. Justine est ................................................... parce quelle a reu un ................................................... cadeau.

3. Le jeune garon avait des cheveux...................................................... et ........................................................, et des

yeux........................................................................................ Il avait lair ........................................................................................

Remplacez les complments du nom souligns par des adjectifs de mme sens.

1. Des danses dAfrique : ............................................ Un chemin de fort : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Le pouvoir du roi : .................................................... Un temps de printemps : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


Dj, dans lgypteancienne, on exploitait les abeillessauvages pour recueillir leur miel. Leur

communautorganise etprospre a toujours t un modle pour lhomme. Quant au miel,avec sa couleurdore, son got sucr et ses vertusmdicinales, il a t de tout temps consi-

dr comme une nourritureessentielle.

a. Soulignez les adjectifs et entourez les noms auxquels ils se rapportent.

b. Analysez le mot en gras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ExprEssion ritE Racontez brivement un vnement survenu dans votre ville.Puis dveloppez votre texte en utilisant de nombreux adjectifs.

Ladjectif fait partie du groupe nominal quand il se rapporte directement un nom. Cest un adjec-tifpithte :unbeaugteauapptissant.

Ladjectif fait partie du groupe verbal quand il se rapporte un nom ou un pronom par linter-mdiaire dunverbe dtat. Cest un adjectifattribut :Ellesemblecontente.

5

sinueuse:adjectifqualificatif,fmininsingulier,pithtedunomroute;petits:adjectifqualificatif,masculinpluriel,pithtedunomvillages;ensoleills:p.passemploycommeadjectif,masculinpluriel,pithtedunomvillages;

magnifique:adjectifqualificatif,fmininsingulier,attributdusujetLa vue.

Certains adjectifs permettent dimaginer ce qui est dsign par le nom ou le pronom quils qua-lifient : uncielclair,unejeunefillesouriante,unexercicedifficile.

Dautres adjectifs classent dans une catgorie prcise le nom auquel ils se rapportent : laflorealpine,unemomiegyptienne,lcoleprimaire.

6norme noir

heureuse superbebruns boucls

clairs sympathique

7africaines forestier

royal printanier

8

sauvages:adjectifqualificatif,fmininpluriel,pithtedunomabeilles.

9


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RIRE


4 Les pronoms personnels


1. Elle a achet un journal et lit le journal.

2. Elle a achet un journal et le lit.

a. Pourquoi la phrase 1 est-elle incorrecte ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b. Quel mot remplace lejournal dans la phrase 2 ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c. Remplacez Elle par un nom propre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


Compltez ces phrases avec les pronoms personnels qui conviennent.

1. Puisque . . . . . . . . . . . . . . . . aimes ces biscuits, . . . . . . . . . . . . . . . . peux. . . . . . . . . . . . . . . . manger tous.

2.. . . . . . . . . . . . . . . . . vous recevrons avec plaisir. Quand arriverez-. . . . . . . . . . . . . . . . ?

3. Tes camarades . . . . . . . . . . . . . . . . attendent. Pars vite avec . . . . . . . . . . . . . . . . .4. O sont les ciseaux ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cherche depuis une heure.

Relevez les pronoms de la 1re et de la 2e personne et indiquez qui ils dsignent.

Louise sadressa Martin quelle navait pas vu depuis longtemps : Comme tu as grandi, je te reconnais peine ! Toi aussi, tu as beaucoup chang, je trouve , dit en riant son camarade.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Compltez ces phrases avec des pronoms de la 1re et de la 2e personne.

1. Tiens, prends ce cadeau, il est pour . . . . . . . . . . . . . . . .

2.. . . . . . . . . . . avons djeun avec Marc et Julie et ils . . . . . . . . . . . ont propos daller au cinma.

3. Mon frre et moi, . . . . . . . . . . . . . . . allons dans un club de judo.

4. Ne rptez personne ce que . . . . . . . . . . . . . . . vais . . . . . . . . . . . . . . . dire. Promettez-le-. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1

Ellecontientunerptition.

le

Claire,Marie...

Les pronoms personnels correspondent aux trois personnes du verbe. Ils varient selon leur per-sonne (1re, 2e ou 3e), leur genre, leur nombre et leur fonction.

Sujet (singulier) :je,tu,il,elle ; (pluriel) : nous,vous,ils,elles. Complment (singulier) : me,m,te,t,se,s,le,la,l,moi,toi,soi,lui,elle ; (pluriel) : nous,vous,les,leur,eux,elles.

2tu tu les

Nous vous

t euxlesJe(Il/Elle)

Les pronoms personnels de la 1re personne (je,me,nous) dsignent la personne qui parle : lnon-ciateur. Les pronoms de la 2e personne (tu,te,vous) dsignent la personne qui lon sadresse :le destinataire. Je teflicite.Nous vousavertirons.

3

tu=Martinje=Louisete=Martin.toi=Louisetu=Louiseje=Martin.

4toi

Nous nousnous

je vous moi


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Les classes de mots

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4 Les pronoms personnels

Rcrivez les phrases en remplaant les mots souligns par des pronoms.1. La neige recouvre les toits. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Nous coutons le confrencier. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Je ne savais pas que tu jouais du piano. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Sarah et Lucie ne sortent jamais sans leur tlphone. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Rpondez aux questions en remplaant les mots souligns par des pronomspersonnels.Ex. :As-tulucelivre? Oui,jelai lu.1. Sont-ils satisfaits ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Marie a-t-elle crit sa grand-mre ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Est-ce que tu montreras tes photos tes camarades ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Remplacez les mots souligns par des pronoms personnels.

1. Je ne me souviens pas de son nom. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Marion participera au tournoi de volley. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Le chien ne se risque pas affronter le chat. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


Mon fils, ce cheval est n dans la maison de votre pre, il y a tantt treize ans, et y est restdepuis ce temps-l, ce qui doit vous porter laimer. Ne le vendez jamais, laissez-le mourir

tranquillement et honorablement de vieillesse, et si vous faites campagne avec lui, mnagez-

le comme vous mnageriez un vieux serviteur.A. Dumas

a. Soulignez les pronoms personnels qui dsignent le fils.

b. quelle personne sont-ils ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c. Entourez les pronoms personnels qui dsignent le cheval.

ExprEssion ritE Vous confiez votre chat un(e) camarade pour quelquesjours. Rdigez les recommandations que vous lui faites. Soulignez de couleursdiffrentes les pronoms personnels qui dsignent votre camarade, le chat etvous-mme.

Les pronoms de la 3e personne (il,elle,le,les,leur) remplacent un mot ou un groupe de motsdj utiliss dans le texte. Ils permettent dviter les rptitions.On les appelle des pronoms substituts : Claranetrouveplussonchat.Elle lecherche.

5 Ellelesrecouvre.Nouslcoutons.

Jenelesavaispas.Ellesnesortentjamaissanslui.

6

Oui,ilslesont.(Non,ilsnelesontpas.)

Oui,elleluiacrit.(Non,elleneluiapascrit.)

Oui,jelesleurmontrerai.(Non,jenelesleurmontreraipas.)

Il existe des pronoms personnels invariables :en ety. Ils remplacent des noms dsignant des choses.En est mis pour decela : Ilenparlera. = Ilparleradecela.Yest mis pour cela :Jypense.=Jepensecela.

7Jenemensouvienspas.

Elleyparticipera.Ilnesyrisquepas.

8

Ilssontla2epersonne(duplurieldepolitesse).

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5 Les pronoms possessifset dmonstratifs


1. Mets ces gants-ci car ces gants-l sont petits. / Mets ceux-ci car ceux-l sont petits.

2. Si tu nas pas tes gants, prends mes gants. / Si tu nas pas les tiens, prends les miens.

a. Quels mots sont remplacs par les pronoms souligns ?

1.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b. Quels pronoms expriment une possession ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c. Lesquels dsignent ce que lon montre ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


Compltez ce tableau avec les pronoms possessifs manquants.

je tu il, elle nous vous ils, elles

masc. sing.

fm. sing.

le mien

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

la tienne

le sien

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la ntre

le vtre

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

la leur

masc. plur.

fm. plur.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

les miennes

les tiens

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

les siennes

les ntres

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

les vtres

les leurs

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Remplacez ces GN par un pronom possessif.Ex. :monlivre lemien.

tes notes : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mon avis : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . son amie : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

leurs enfants : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ses yeux : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . notre maison : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

vos notes : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mes ides : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . leur collge : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ton frre : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . votre conseil : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ton action : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Remplacez les GN souligns par les pronoms possessifs qui conviennent.

1. Je ne pourrai pas jouer au tennis, parce que jai oubli ma raquette. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Dans notre collge, on peut tudier le russe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Cette tarte est bonne, mais je trouve que tes tartes sont meilleures. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. La maison de nos voisins a t cambriole. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. Ma chambre est petite, mais la chambre de ma sur est plus grande. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1

cesgants-ci cesgants-l. tesgants mesgantslestiens,lesmiens.ceux-ci,ceux-l.

Les pronoms possessifs ont des formes quivarient selon : leur personne (1re, 2e ou 3e) : lemien,letien,lesien ; leur genre (masculin ou fminin) : letien,latienne ; leur nombre (singulier ou pluriel) : lesien,lessiens.

2

lamienne

letienlasienne

lentrelavtre

leleur

lesmiens

lestiennes

lessienslesntres

lesvtreslesleurs

Les pronoms possessifs remplacent gnralement un nom prcd dun dterminant possessif : Jevoistonnomet le miensurlaliste.(lemien=monnom)

3lestiennes lemien lasienne

lesleurs lessiens lantre lesvtres lesmiennes leleur

letien levtre latienne

4lamienne

lentrelestiennes

laleurlasienne


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Les classes de mots

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5 Les pronoms possessifs et dmonstratifs

Compltez ce tableau avec les pronoms dmonstratifs manquants.

masculin fminin neutre

singulier

pluriel

celui, . . . . . . . . . . . . . . . . . . ,celui-l. . . . . . . . . . . . . , ceux-ci, . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . , celle-ci, . . . . . . . . . . . . . . . . . .

celles, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , . . . . . . . . . . . . . . . .

ce, c, ceci, . . . . . . . . . . . . ,a

Remplacez ces GN par un pronom dmonstratif.

cette image-ci : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cet arbre-l : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ces gens-ci : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ce stylo-l : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ces objets-l : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ces fleurs-ci : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Compltez ces phrases laide du pronom dmonstratif appropri.

1. Les crpes au miel sont . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . que je prfre.

2. Prenons plutt ce chemin-l : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . est trop boueux.

3.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . que jignore, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . est comment vous avez rsolu lnigme.

4. Romain na pas tlphon. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mtonne.

5. Cet exercice est difficile : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . qui ont su le faire sont trs forts.


Je vais vous raconter une lgende. Ceux que cela nintresse pas peuvent sortir.

Nous adorons les histoires, surtout les tiennes, tante Julie. Tu les racontes si bien.

Dans ce cas, coutez ceci : Dans un pays lointain, vivait un pauvre pcheur. Il navait plus

de maison, car la sienne avait brl

a.Relevez les pronoms possessifs et remplacez-les par des groupes nominaux.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b. Soulignez les pronoms dmonstratifs. Remplacez ceux de la premire ligne

par des GN : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ExprEssion ritE Employez chacun de ces pronoms dans une phrase :

les tiennes les leurs le vtre ceux celles-ci c.

Les pronoms dmonstratifs varient en genre et en nombre. Ils peuvent tre renforcs avec -ci ou-l:celui,celui-ci,ceux,ceux-l,celle,celles-l

5

celui-ciceux ceux-l

celle celle-lcelles-ci celles-l

cela

Les pronoms dmonstratifs remplacent souvent un nom prcd dun dterminant dmonstra-tif:Nousnavonspasvucefilm-l. Nousnavonspasvucelui-l.

Ils peuvent dsigner une personne ou un objet que lon montre :Regardecela.

6celle-ci celui-l ceux-ci

celui-l ceux-l celles-ci

7celles

celui-ciCe c

Celaceux

8

lestiennes:teshistoireslasienne:samaison

ceux:lesgens(lesenfants);cela:lefaitquejeraconteunelgende.

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6 Les mots invariables


Cette jeune fille est presse et marche vite car elle habite loin.

a. Rcrivez cette phrase en la mettant au pluriel.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b. Quels mots navez-vous pas modifis et sont donc invariables ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


Soulignez les adverbes et indiquez la classe grammaticale du mot quils com-pltent. Deux adverbes portent sur toute la phrase. Prcisez-le.

1. Nous attendons impatiemment ton retour.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2. Ce repas tait absolument dlicieux.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Souvent, les nuits sont trs froides en fvrier.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Pourquoi le ciel est-il bleu ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. Le temps passe trop vite.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6. Elle ne trouve plus son joli parapluie jaune.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Compltez ces phrases avec les prpositions qui conviennent. Soulignez les motsou groupes de mots quelles introduisent.

1. Cette pendulette que tu vois ............... la chemine appartenait ............... ma grand-mre.

2. Tu ne dois pas tre fch ..................................... lui, je suis sre quil a agi ........................ mchancet,

ctait juste ............................. rire.

3. Louis revient .............................. la piscine o il tait all .................................... des camarades.

4. Les cambrioleurs ont t mis en fuite ....................... les aboiements ...................... la chienne.

1

Cesjeunesfillessontpressesetmarchentvitecarelleshabitentloin.

et,vite,car,loin.

Les adverbes compltent ou modifient le sens dun verbe, dun adjectif, dun adverbe ou dunephrase : Tucrisbien.Elleesttrscontente.Ilsviennentassezsouvent.

Il existe des adverbes circonstanciels de lieu, de temps, de manire (ici,longtemps,vite),ngatifs(nepas,neplus),interrogatifs (o?quand?pourquoi?comment?combien?) , des adverbesde quantit ou dintensit (peu,beaucoup,trs,moins,plus).

verbe adjectif adverbe

2

verbeadjectifphrase adjectif

phraseadverbe(tropmodifievite) verbe(trop vitecomplte

leverbepasse)verbe

Les prpositions introduisent un mot ou un groupe de mots qui a une fonction dans la phrase :

Lesjoueurssentranentpourparticiper unmatch, dans unesemaine.

Elles sont trs varies : ,de,dans,avec,sans,pour,sur,sous,par,vers,chez,contre

3sur

contre(aprs) sanspour

de avec

par de


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Les classes de mots

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18

6 Les mots invariables

Entourez les conjonctions de coordination et soulignez les mots ou groupes de

mots quelles relient.1. On aperoit sur le balcon un rosier rabougri etun granium sans fleurs.

2. Ce film nest nidrle ni intressant. Je te le dconseille caril ne te plaira pas.

3. Tu restes outu pars, maistu nhsites plus.

4. Tu travailles vite doncmal.

Compltez les phrases avec ces conjonctions de subordination : que, lorsque,puisque. Soulignez les subordonnes.

1. Tu devrais apprendre le chant, ................................................. tu as une jolie voix.

2. Un haut-parleur annonce ................................................. le train aura du retard.

3.................................................. Sophie a vu mon dguisement, elle a clat de rire.

Employez ces locutions dans une phrase et donnez leur classe grammaticale.

- ct de : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

- depuis que : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

- peut-tre : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


Comme je veux devenir reporter, je vais mexercer en ralisant un reportage sur mon quar-tier. Dabord, je prpare un questionnaire pour interroger mes voisins. Ensuite, jempruntele camscope de mon pre, mais je ne sais pas trs bien men servir, car je nai pas lu le modedemploi qui est trs compliqu. Heureusement, mon frre an propose de maccompagner.

Classez les mots invariables en gras, selon leur catgorie.

- adverbes : ............................................................................................................................................................................................

- prpositions : ............................................................................................................................................................................................

- conjonctions de coordination : ...........................................................................................................................................

- conjonction de subordination : .................................................................................................................................................

ExprEssion ritE a. Racontez une journe que vous avez trouve agrable.b. Soulignez les mots invariables et classez-les comme dans lexercice 7.

Les conjonctions de coordinationet,ou,ni,mais,or,car,doncrelient deux mots, deux groupes demots ou deux propositions : Lolaestpetiteetmince.

4

Les conjonctions de subordination introduisent des propositions subordonnesconjonctives. Ellessont trs varies : que,quand,lorsque,puisque,comme,quoique

5puisque

que

Lorsque

On appelle locution un groupe de mots qui joue le mme rle quun seul mot.

Locutions adverbiales :deplusenplus,dabord ; locutionsprpositives :causede,au-dessusde ; locutions conjonctives de subordination :parceque,dsque,pourque

6Unelibrairieaouvertctducollge.(locutionprpositive)JenaipasrevuBastien,depuisquilestpensionnaire.(locutionconjonctive

desubordination)

Cebruittrangeestpeut-trelecridunoiseaudenuit.(locutionadverbiale)

7

dabord,ensuite,trs,bien,heureusement

sur,pour,de

mais,carcomme

8


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-thode Sous itre (0.0) G-Mthode Texte 1-Avec Puce (0.0) + Bold + Bold ital + Bold en C03 + Italique

Exemple :MthodeExemple(0.5)+Bold ital+Bold ital en C01MthodeExemple

Consigne 1-Interligne 4.25 mm (4.0)Exos Texte 1-Interligne 4.25 mm (1.0)

. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .

1

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Les fonctions

Pour trouver la fonction dun mot, on observe sil joue un rle par rapport au verbe oupar rapport un nom, ou sil rpond une question sur la phrase.

En rsum

Le mot est-il un nom ou un quivalent du nom (N, pronom, infinitif) ?Oui ? Vous lui faites subir des tests :

Rpond-il la question Qui (Qu) est-ce qui ? suivie du verbe ?

Oui ? Cest un sujet.

Est-il plac aprs un verbe et renvoie-t-il au sujet ?

Oui ? Cest un attribut du sujet.

Exemple :LepredeBastienestunsportif.Qui est-ce quiestunsportif?Le pre de Bastien:sujet.

LepredeBastien=unsportif.Donc,un sportif:attribut du sujet.

Sil nest ni sujet ni attribut, il est complment. Cherchez alors quel mot de la phraseil complte. Il peut tre complment dun verbe (complment dobjet) ou complment

dun nom.Exemple :Lajeunefilleporteungrandpanierdefruitsmrs.

Pour trouver le mot que le GNde fruits mrscomplte, on procde ainsi :*portedefruitsmrs Non /un (grand)panierdefruitsmrs Oui le GNde fruits mrsest complment du nompanier.

Sil rpond aux questions Quand ? O ? Pourquoi ?... il est complment circonstancielet complte la phrase.

Indiquez si les mots souligns sont sujet ou complment.

En hiver, la neige recouvre parfois le sol. Nous nous lanons des boules de neige.

En hiver : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la neige : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le sol : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nous : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de neige : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Quel est le complment dobjet ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . le complment dun nom ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Le mot est-il un adjectif ?Oui ? Vous cherchez quel nom il se rapporte, en posant la question Qui est-ce quiest ? ou Quest-ce qui est ? suivie de ladjectif. Puis vous observez la place de ladjectif :

Est-il plac juste avant ou aprs le nom ? Oui ? Cest une pithte.

Est-il spar du sujet par un verbe ? Oui ? Cest un attribut du sujet.

Exemple :Legrandparcestcalme.Ladjectifgrandest plac juste avant le nomparcquil qualifie :cest une pithte. Ladjectif calmeest spar du nom sujet parcpar le verbe est :cest un attribut du sujet.

Pour chaque adjectif, indiquez sil est pithte ou attribut.

Ce nouveau roman semble passionnant. Je suis sre quil te plaira. Cest un petit livre.

nouveau : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . passionnant : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

sre : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . petit : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1

complment sujet complmentsujet complment

lesol deneige

2attributpithte

pithteattribut

thode 2 Comment dcouvrirla fonction dun mot ?

RIRE


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21Les fonctions

7 Le sujet


1. Deux pigeons construisent un nid.

2. Nous les observons.

3. Bientt natront les oisillons.

a. Soulignez les verbes. b.Qui construit ? .......................................................................................................

Qui observe ? ............................................................................... Qui nat ? .................................................................


a. Entourez les verbes conjugus. b. Puis soulignez les sujets.

1. Une grande chemine occupait le centre de la pice.

2. Depuis plus dun sicle, ce magasin appartient la mme famille.

3. Toi et moi avons obtenu les meilleures notes.

4. Faire du sport est parfois fatigant, mais cela nous maintient en forme.

5. Pierre deviendra un champion, il laffirme sans cesse.

6. Qui vient avec moi ?

Soulignez les sujets et indiquez leur classe grammaticale.

1. La lettre expdie de Nice est arrive un mois aprs. ....................................................................................

2. J aperois Alexis, il vient vers nous. ..................................................... / ................................................................

3. En hiver ltang est parfois gel. ....................................................................................................................................

4. Nager est mon activit prfre en vacances. .......................................................................................................

Compltez ces phrases avec un sujet de la classe grammaticale indique.

1. (GN) ............................................................................................................................. ouvrira ses portes bientt.

2. (pronom) .............................................................. rencontrerez, ce jour-l, mes cousins.

3. (infinitif) .............................................................. me parat raisonnable.

1

deuxpigeonsnous lesoisillons

Le sujet (S) est ltre ou la chose dont on parle dans la phrase. Le plus souvent, il fait lactionexprime par le verbe ou se trouve dans ltat exprim par le verbe (V).

Leslvesfontun exercice. Larbreestgigantesque.

On trouve le sujet en posant la question Quiest-cequi?ou Quest-cequi?suivie du verbe.S V S V

2

Le sujet a des classes grammaticales varies : il peut tre un nom, un groupe nominal (GN), unpronom, un infinitif, un groupe infinitif

Chlo litdans le jardin. Elleaimeles romans daventures. Liredesromansestun plaisir.nom pronom groupe infinitif

3GN

pronom(personnel) pronom(personnel)GN

infinitif

4Unnouveaucentrecommercial

VousPersvrer


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Les fonctions

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7

Soulignez les sujets placs avant le verbe et entourez les sujets inverss.Ae ! une phrase peut contenir plusieurs verbes.

1. On arrive bientt ? demanda lenfant. 2. Le dimanche, son activit prfre est le jardi-

nage. 3. Dans deux semaines commenceront les vacances. 4. Que faites-vous ? sexclama

leur pre. 5. Sais-tu o est Nomie ? Elle nest pas arrive.

a. Mettez les verbes entre parenthses au prsent de lindicatif, en les accordantavec leur sujet. b. Soulignez les sujets. Ae ! certains sujets sont longs.

1. Un granium et un dahlia (garnir) ............................................................................ la jardinire.

Je les (arroser) ........................................................... souvent.

2. (tre) ........................................................... -nous dans la bonne direction ?

3. Un livre de contes et de lgendes de tous les pays (se trouver) ...........................................................

sur mon bureau.4. En Amazonie (vivre) ........................................................... des espces animales inconnues de nos rgions.


Mme Aubain penchait son front, accable de souvenirs ; les enfants nosaient plus parler.

Mais jouez donc ! disait -elle ; ils dcampaient.

Paul montait dans la grange, attrapait des oiseaux, faisait des ricochets sur la mare, ou tapait

avec un bton les grosses futailles qui rsonnaient comme des tambours.

Virginie donnait manger aux lapins, se prcipitait pour cueillir des bluets, et la rapiditde ses jambes dcouvrait ses petits pantalons brods.

G. FlauBert

a. Soulignez les verbes conjugus et entourez leurs sujets.

b. Quel sujet est invers ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c. Quels verbes ont des sujets sous-entendus ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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ExprEssion ritE Un chien, une grand-mre, son petit-fils: partir de cestrois groupes nominaux, imaginez un rcit et rdigez-le. Soulignez les sujets.

Le plus souvent, le sujet est plac avant le verbe. Mais il arrive parfois quil soit plac aprs le verbe.On dit alors que le sujet est invers ou quil y a inversion du sujet. lhorizon, se formentdegrosnuagesnoirs . Peut-tre devrions-nous rentrer.

Linversion du sujet se rencontre, notamment, dans certaines phrases interrogatives. Comment comprends-tu cette question ?

V S V S

V S

5

Leverbe saccorde en nombre et en personne avec le sujet. ( p. 79) Elleparle.Nousparlons.JeanneetLouisparlent.

6garnissent

arroseSommes

setrouve

vivent

7

(disait-)elleattrapait,faisait,tapait(Paul)

seprcipitait(Virginie)Lesujet vous delimpratifjoueznestpasexprim.

8

Le sujet


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23Les fonctions

8 Les complments dobjet


1. Le village organise un spectacle.

2. Ce spectacle plaira tous.

3. Jai achet des billets pour mes parents et moi.

a. Relevez chaque verbe, puis le ou les groupes de mots qui le compltent.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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b. Entourez la prposition qui prcde certains complments.

c.Relisez ces phrases sans les complments souligns. Quen pensez-vous ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Soulignez les COD des verbes en gras.

1. Clmence adore les chats. Elle a adopt deux chatons siamois.

2. Nous financerons notre voyage scolaire en vendant des gteaux.

3. Si tu ne trouves pas tes ciseaux, prends les miens.

4. La neige nous a retards.

5. Je crois comprendre. Oui, je commence comprendre ce qui sest pass.

Soulignez les COI.

1. Ces rollers appartiennent ma sur, depuis quelle a dix ans.

2. Nous profitons du soleil, sur la terrasse.

3. Songez la dception de vos parents, si vous abandonnez vos tudes !

4. La digue a rsist aux assauts des vagues.

Compltez ces phrases avec des GN, COI, que vous soulignerez.

1. Le rsultat dpendra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Les nombreuses averses de grle ont nui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Jai convaincu mes amis de sinscrire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Personne ne sest dout . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1

organise(unspectacle);plaira(tous);aiachet(desbillets/pourmesparentsetmoi)

Sanscescomplments,lesphrasesnontplusunsenscohrent.

Le complment dobjet direct (COD) complte directement le verbe, sans lintermdiaire duneprposition : Leslvescoutentles explications.

2

Le complment dobjet indirect (COI) complte le verbe auquel il est reli par une prposition(,de,sur,contre) : Elleassiste la runion.Parle-moidetes projets.

La prposition peut tre contracte avec un article dfini (au,aux,du,des) : Chacunpeutparticiperau concours.

3

4deseffortsdechacun.

auxrcoltes.autournoideping-pong.

delasupercherie.


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Les fonctions

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8 Les complments dobjet

a. Soulignez dun trait les COD et de deux traits les COI.

b. Mettez entre crochets les groupes verbaux.1. Certains jeunes se proccupent beaucoup de leur avenir .

2. Nous avons organis une runion et nous avons rflchi aux dcisions prendre .

3. Les voleurs forcrent le coffre et semparrent des bijoux .

4. Ne la contrarie pas constamment .

Soulignez les complments dobjet et prcisez sil sagit de COD ou de COI.

1. Regarde ce livre, jy tiens beaucoup. ......................................................... /................................................................

2. Larbuste que tu vois est un hibiscus. ............................................................................................................................

3. O es-tu et que fais-tu ? ..........................................................................................................................................................

4. La est introuvable, personne ne la vue depuis ce matin. ...........................................................................

5. Le chien aime son matre et lui obit. ......................................................... /................................................................

a. Prcisez si ces verbes sont des verbes transitifs directs, transitifs indirects ouintransitifs. b. Employez-les dans une phrase.

1. dormir : (...........................................) ..................................................................................................................................................

2. rassembler : (................................................) ...................................................................................................................................

3. ressembler : (....................................................)..............................................................................................................................

Soulignez les COD et entourez les COS.

1. Le touriste demande sa route un passant.

2. Alexis invitera ses camarades goter.

3. Julie a prpar une surprise pour ses invits.

4. Les professeurs reprochent Louis ses trop nombreuses absences.

5. qui as-tu emprunt tous ces DVD ?

Le COD et le COI sont des constituants essentiels du groupe verbal. On ne peut pas les suppri-mer sans nuire au sens de la phrase.

5

Le COD et le COI sont gnralement placs aprs le verbe. On les trouve parfois avant le verbe,dans certains cas : pronoms personnels, pronoms relatifs, phrase interrogative. Japeroismes amis.Jelesappelle.

6COD COI

CODCOD

COD

COD COI

Unverbe qui se construit avec un COD est un verbe transitif direct. Unverbe qui se construit avec un COI est un verbe transitif indirect.

Unverbe qui nestjamais suivi dun COD ni dun COI est un verbe intransitif.

7intransitif Lesbbsdormentbeaucoupplusquelesadultes.transitifdirect Lamanifestationarassemblunegrandefoule.

transitifindirect Annaressemblebeaucoupsonpre.

Le complment dobjet second (COS) complte un verbe qui a dj un COD ou, plus rarement,un COI. Il est prcd dune prposition :,de,pour

Elleenseignela danse des llettes.Jeparlede mes projets mes amis.

Il est gnralement plac aprs le COD, mais il peut parfois le prcder.

COD COS COI COS

8


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Les fonctions

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25

RIRE

Compltez ces phrases avec un COD et un COS.

1. Nous confierons...........................................................................................................................................................................

2.Envoie vite ........................................................................................................................................................................................

3. Les enfants ont demand.......................................................................................................................................................

a. Compltez ces phrases avec des complments dobjet de la classe gramma-ticale indique.b. Prcisez sil sagit de COD, de COI ou de COS.

1.a. Alice rve .............................................................. . (infinitifougroupeinfinitif)

b. ..............................................................................................

2.a. Tes arguments.....................................(pronompersonnel) ont convaincus.

b. ...............................................................................................

3.a. On encourage les lves .............................................................. . (infinitif)

b. ...............................................................................................

4.a. Je crois .............................................................. . (subordonneintroduiteparque)

b. ................................................................................................

a. Indiquez si les groupes de mots souligns sont des COD, des COI ou des COS.b. Rcrivez les phrases en les remplaant par des pronoms personnels.

1. Je sais que tu as raison. ( ....................... ) ..............................................................................................................................

2. Jai appris la nouvelle mes parents. (................... ) ...................................................................................................

3. Ma chienne raffole de ses croquettes. (...................) ..................................................................................................

4. Avez-vous renonc votre projet ? (.................) ..........................................................................................................


Au temps jadis, un roi possdait un parc magnifique et, dans ce parc, on pouvait admirer

un verger merveilleux. Au milieu de ce verger, poussait un arbre qui portait des pommes dor .Quand les pommes furent mres, on les compta. Or, le lendemain, une pomme manquait. On

rapporta laffaire au roi. Il ordonna alors que son fils an montt la garde auprs du pommier.

Mais, le jeune homme ne rsista pas au sommeil.Daprs J. et W. Grimm

a. Soulignez les complments dobjet des verbes en gras.

b. Quelle est la fonction du GN un arbre? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c. Quel verbe est construit avec un COD et un COS ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ExprEssion ritE Imaginez une suite au texte ci-dessus. Utilisez de nombreuxCOD, COI et COS que vous soulignerez de couleurs diffrentes.

9nosclsnosvoisins.

uncourrielMlanie.leursparentslapermissiondesortir.

Les complments dobjet directs, indirects et seconds peuvent avoir des classes grammaticalesvaries : nom, GN, pronom, infinitif, groupe infinitif, proposition subordonne.

Samsentrane jongler avec quatre balles. groupe infinitif, COI de sentrane.

10

dedeveniractriceCOI

nousCODpersvrer

COSquetutetrompes

COD

11COD Jelesais.

COS Jeleuraiapprislanouvelle.

COI Machienneenraffole.

COI Yavez-vousrenonc?

12

Sujetinversduverbepoussait.rapporta

13


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26 Les fonctions


Chaque t, nous nous retrouvons entre amis, sur la cte basque.

a. Quel GN indique le lieu o se droule laction ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b. Lequel situe laction dans le temps ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c. Rcrivez la phrase en dplaant ces GN circonstanciels. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


Rcrivez la phrase ci-dessous a. en dplaant les complments circonstanciels :

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b. en les supprimant : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Dimanche, Max na pas particip au match, cause dune entorse au genou.

Soulignez les complments circonstanciels de temps et indiquez leur utilit dansla phrase : situation dans le temps, dure ou frquence.

1. Tout lhiver, nous avons fait de grandes flambes dans la chemine. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Chaque hiver, au Canada, on peut patiner sur les lacs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. En hiver, les forts sont dpouilles de leur feuillage. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Soulignez les CCT et indiquez leur classe grammaticale.

1. Ils ont fait une tape, jusquau matin, avant de repartir. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Parfois, lt, on aperoit des toiles filantes, dans le ciel. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Chaque jour, je quitte le collge seize heures. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Avant de sendormir, il lit toujours quelques pages. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1surlactebasque

Chaquet

Surlactebasque,

nousnousretrouvonsentreamis,chaquet.

Les complments circonstanciels expriment dans quelles circonstances (temps, lieu, cause, manire,but) se produisent les faits principaux.

Mercredi prochain,jaiinvitmesamis,parce que cest mon anniversaire.

Ils peuvent, le plus souvent, tre supprims et dplacs.

temps fait principal cause

2causeduneentorseaugenou,Maxnapasparticipaumatch,dimanche.

Maxnapasparticipaumatch.

Les complments circonstanciels de temps (CCT) permettent :- de situer les faits dans le temps (question : Quand?)- dindiquer leur dure (question : Pendantou Depuiscombiendetemps?)- dindiquer leur frquence (question :quellefrquence?)

3

durefrquencesituationdansletemps

Le complment circonstanciel de temps peut tre un GN, un infinitif, un adverbe : Souvent, nousorganisonsunjeu , aprs avoir dn.

Le GN peut tre prcd ou non dune prposition :La nuit,tousleschatssontgris.

4infinitifGN

adverbe GNGN GN

infinitif adverbe

9 Les complments circonstancielsde temps et de lieu

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RIRE

27Les fonctions

a. Compltez ces phrases avec quand, jusqu ce que, depuis que, ds que.b. Soulignez les subordonnes conjonctives circonstancielles de temps.

1.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lpidmie de grippe sest dclare, beaucoup de gens ont t touchs.2.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le jour se lve, la rue sanime. Elle devient calme . . . . . . . . . . . . . . la nuit tombe.

3. Je rpterai ce pome, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . je le sache par cur.

Soulignez les CCL. Indiquez leur classe grammaticale. Entourez les prpositions.

1. Cet t, ils ont voyag depuis le Prou,jusqu la Martinique.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Chez nous, on peut venir nimporte quel moment de la journe.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Du haut de la falaise, on voit les les, loin, l-bas.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Compltez ces phrases avec des CCL de la classe grammaticale indique.1. On a construit un grand mur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (GN)

2. Regarde, tu as une coccinelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (pronom)

3.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (nompropre), je retrouverai mes cousins pour les vacances.


Du temps que jtais colier,

Je restais un soir veiller

Dans notre salle solitaire.Devant ma table vint sasseoir

Un pauvre enfant vtu de noir,

Qui me ressemblait comme un frre.A. de musset

a. Soulignez les quatre complments circonstanciels. Donnez leur classe gramma-

ticale. b. Prcisez sils expriment le temps ou le lieu. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ExprEssion ritE Rdigez le dbut dun conte, en utilisant de nombreux com-plments circonstanciels de temps et de lieu, pour situer les faits.

Le CCT peut tre aussi une proposition subordonne conjonctive introduite par quand,lorsque,dsque,depuisque,avantque,jusquceque

5

DepuisqueDsque quand

jusquceque

Lescomplments circonstanciels de lieu (CCL) rpondent aux questions O?Do?Paro?Ils permet-tent de situer les faits, les tres et les choses dans lespace ou de les situer les uns par rapport aux autres : Assieds-toi ct de moi.

Le complment circonstanciel de lieu peut tre un nom, un GN ou un pronom introduit par uneprposition, ou bien un adverbe :

L-bas,leshiverssonttrsdoux.

6GN GN

pronom

adverbeGN adverbe

7 devantlusine.surtoi.

Toulon

8

subordonneconjonctive(temps)GN(temps)GN(lieu)GN(lieu)

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28 Les fonctions


1. Le cuisinier remue la sauce avec un fouet.

2. Le cuisinier remue la sauce avec soin.

a. quoi reconnaissez-vous que les GN en gras sont des complments circons-

tanciels ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b. Par quelle prposition sont-ils introduits tous les deux ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c. Lequel dsigne un objet ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lequel indique une faon de faire ? . . . . . . . . . . . . . . . . .


a. Soulignez les CC de moyen. (Ae ! une phrase nen contient pas.)b. Entourez le nom dsignant lobjet qui sert la ralisation de laction.

1. Le maon construit un mur avec des briques.

2. Ils se rendent au collge bicyclette.3. Nous irons au cinma avec nos amis.

4. Lartiste excute un paysage laquarelle.

5. Ils fabriqurent, laide de rondins, un grand et solide radeau.

a. Compltez ces phrases avec des prpositions, toutes diffrentes.b.

Soulignez les CC de moyen.1. Ils sont monts jusquau fate de larbre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . une chelle.

2. Le bateau a pu tre ramen au rivage. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un cble.

3. Les coutures du vtement ont t ralises. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la machine.

4.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . une bonne organisation, tu ne pourras pas venir bout de ton projet.

5. Le revtement de la rue a t enlev. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un marteau-piqueur.

a. Soulignez les CC de manire.b. Entourez le nom dsignant la manire dont laction est ralise.

1. Le confrencier, qui sexprimait avec clart, tait intressant.

1

Onpeutlesdplaceretlessupprimer.

avec

le1er le2e

Un complment circonstanciel de moyen (CC de moyen) indique avec quel objet, quel instru-ment ou quel moyen de locomotion, laction est ralise. Ilsmangentavec des baguettes.

Un CC de moyen rpond la question :Aumoyendequoi?

2

Le CC de moyen est gnralement un GN introduit par les prpositionsavec,,en,aumoyende,laidede,sans : Brisezlaglace laide dun pic.

3avec

laided

Sansaumoyend

Un complment circonstanciel de manire (CC de manire) indique de quelle faonlaction est ralise : Ellerpondavec patienceauxquestionsdelenfant.

Un CC de manire rpond la question : Dequellemanire?

4

Les complments circonstancielsde moyen et de manire

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RIRE

29Les fonctions

2. Nous avons particip sans entrain aux activits sportives.

3. Conduisez avec prudence, parce que les routes sont glissantes.

a. Compltez ces phrases avec des prpositions diffrentes.b. Soulignez les CC de manire.

1. La pluie est tombe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . abondance toute la nuit.

2. Aprs le dner, tout le monde a chant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . entrain.

3. Ton devoir a t fait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . soin, voil pourquoi tu as eu une mauvaise note.

a. Compltez ces phrases avec un GN CC de manire contenant le nom entre parenthses.b. Remplacez le GN par ladverbe de manire correspondant.

1. Tu tes conduit (courage).

a.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Jai fait cet exercice (facilit).

a.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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01 Grammaire 6 Ok