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Inspection Pédagogique Régionale STI
Enseignement de la TechnologieRénovation des programmesSéminaire académique - Vichy
03 février 2009
Présentation des programmes
Par Yves FLAMMIER – IA IPR STI
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Un cadre officiel
• La technologie apporte une importante contribution au développement de la science et des vocations scientifiques, à la recherche et à l’innovation qui constituent des priorités nationales.
L’articulation de la technologie avec les disciplines scientifiques doit être privilégiée en continuité avec l’enseignement des sciences et de la technologie inscrit dans les programmes de l’école primaire.
JPR – YF 17 – 18 décembre 2008 IUFM de CLERMONT
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Des besoins technologiques
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Espace, transport, bâtiment, médecine, logistique, fabrication mécanique, conception électrique, bureautique, énergie, téléphonie …
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La technologie aujourd’hui
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Le téléphone mobile Mécanique Electrotechnique Matériaux Informatique Communication Innovation Impact culturel
A suivre …
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Une évolution, des choix
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Les activités s’appuient sur l’étude d’objets techniques
Les technologies de l’information et de la communication sont omniprésentes;
La dimension historique est apportée de la 6ème à la 3ème ;
Les aspects socio-économiques sont limités à un éclairage ;
Une place importante est laissée au développement durable ;
Les connaissances sont clairement identifiées ;
Les réalisations sont collectives : travail en équipe.
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Les finalités
• Identifier et décrire les principes et les solutions techniques propres aux objets techniques de l’environnement de l’élève ;
• Conduire une démarche technologique qui se caractérise par un mode de raisonnement fait de transpositions, de similitudes de problématiques et d’analogies tout en tenant compte des contraintes techniques et socio-économiques ;
• Savoir que la conception et la réalisation des produits prennent appui sur des avancées technologiques et des fondements scientifiques qui s’alimentent mutuellement et contribuent à la recherche permanente de l’innovation ;
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• Comprendre les interactions entre les produits et leur environnement dans un monde où l’ergonomie, la sécurité et l’impact environnemental sont devenus déterminants ;
• Mettre en œuvre des moyens technologiques (micro-ordinateurs connectés aux réseaux numériques, outils et équipements automatiques, matériels de production, ressources multimédia …) de façon raisonnée ;
• Situer les évolutions technologiques dans la chronologie des découvertes et des innovations et dans les changements de la société.
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Un cadre pluridisciplinaire
Thèmes de convergence
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Socle commun de connaissances et de compétences
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Les thèmes de convergence
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Extraits du programme :
« A l’issue de ses études au collège, l’élève doit s’être construit une première représentation globale et cohérente du monde dans lequel il vit. »
…
« Pour chaque enseignement disciplinaire, il s’agit de contribuer, de façon coordonnée, à l’appropriation par les élèves de savoirs relatifs à ces différents thèmes, éléments d’une culture partagée. »
…
« Elle vise aussi, à travers des thèmes tels que la météorologie ou l’énergie mais aussi la pensée statistique, à faire prendre conscience de ce que la science est plus que la simple juxtaposition des ses disciplines constitutives et donne accès à une compréhension globale d’un monde complexe notamment au travers des modes de pensée qu’elle met en œuvre. »
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Les thèmes de convergence
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THEME 1 : IMPORTANCE DU MODE DE PENSÉE STATISTIQUE DANS LE REGARD SCIENTIFIQUE SUR LE MONDE
THEME 2 : DÉVELOPPEMENT DURABLE
THEME 3 : ENERGIE
THEME 4 : MÉTÉOROLOGIE ET CLIMATOLOGIE
THEME 5 : SANTÉ
THEME 6 : SÉCURITÉ
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La technologie dans le socle commun
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Compétence 3 : Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique
Les activités menées en technologie mettent en évidence :
des phénomènes que les sciences physiques et chimiques isolent et modélisent;
des exemples concrets en géométrie et sur les grandeurs et les mesures exploités en mathématiques;
l’impact des produits sur l’environnement étudié plus particulièrement en sciences de la vie et de la terre.
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La technologie dans le socle commun
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Compétence 4 : La maîtrise des techniques usuelles de de l’information et de la communication
La technologie est par nature systématiquement intégrée aux activités :
de recherche,
de conception,
de simulation,
de mesure,
de réalisation,
de communication.
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La technologie dans le socle commun
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Compétence 6 : Les compétences sociales et civiques ; se préparer à sa vie de citoyen
L’enseignement de la technologie permet à l’élève d’adopter des attitudes responsables et de développer sa capacité à communiquer ;
Les travaux de recherche et de productions collectives obligent l’élève à respecter les autres.
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La technologie dans le socle commun
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Compétence 7 : L’autonomie et l’initiative
En technologie, l’élève est placé en situation de :
mener une investigation à partir d’une question posée ;
proposer un protocole d’expérimentation simple ;
résoudre un problème technique ;
réaliser un projet créatif ;
rendre compte de manière structurée.
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La technologie dans le socle commun
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Autres Compétences
Compétence 1 (La maîtrise de la langue française) : Par l’expression orale et la restitution écrite. Comprendre pour expliquer aux autres : expliquer aux élèves du primaire, expliquer aux personnes âgées les nouvelles technologies…
Compétence 5 (la culture humaniste) : Par l’étude de l’histoire des sciences et des techniques et la sensibilisation à l’histoire des arts.
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Le contenu du programme
Enseignement de la TechnologieRénovation des programmes
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6 approches sur les 4 niveaux
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Énergies mises en œuvre
6ème 5ème 4ème 3ème
Matériaux utilisés
Analyse et conception de l’objet techniqueFonctionnement
Évolutions de l’objet technique
Processus de réalisation de l’objet technique
Communication et gestion de l’information
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Connaissances - capacités
Les connaissances et les capacités propres à l’enseignement de la technologie sont déclinées de la
6ème à la 3ème
indépendamment
des supports, objets techniques ou thèmes étudiés.
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Connaissance + capacité =
brique élémentaire du programme
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Présentation du programme
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CapacitésCommentaires
Niveau d’approfondissement
Connaissances
