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La SOFAD et la formation à distance au Québec

Robert SaucierPrésentation à la rencontre de l’APTED / PTDEA

Waskesiu, Saskatchewan28 septembre 2010

Déclarations sur l’état des lieux

Au Canada, des dizaines de milliers de personnes font appel à la formation à distance et le phénomène tend à gagner rapidement en importance.

Les élèves du primaire et du secondaire du Québec n’échapperont pas non plus à cette vague même si les services de formation à distance sont réservés pour l’instant aux adultes.

Le ministère de l’Éducation se dit très conscient de l’intérêt d’une telle formule et pourrait prochainement élargir la formation à distance aux jeunes.

En attendant que le gouvernement finalise sa position, plusieurs commissions scolaires jonglent avec des projets pilotes basés sur la formation à distance. Marc Thibodeau, Le savoir à distance en plein essor, La Presse, 24 Février 2001, A1-A2. À partir d’entrevues avec des représentants du Ministère et de la FCSQ.

Oscillations des discours et des usages sociaux

Certains jours pluvieux d’automne, on serait porté à croire que rien ne bouge. Pourtant l’univers est une matière en mouvement constant. Il en va de même pour les discours sur la technologie et pour les usages sociaux des objets techniques. La répétition apparemment sans fin des mêmes propos et des mêmes gestes peut porter à croire que les choses sont immuables. Et pourtant, même si cela peut parfois s’étendre sur de très longues périodes, voire même des siècles, les discours et les usages finissent par changer.

Robert Saucier, De la lanterne magique à la télévision : oscillations des discours et des usages sociaux , in Communication et information, Vol. 11, No 2, automne 1990.

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La FD au QuébecUn paysage varié, des moyens diversifiés

«distance education is a pedagogical phenomenon that is independent of the communication medium»Kanuka et Conrad, Quarterly Review of Distance Education 4 (4): 385-393, «The Name of the Game: Why «distance education» says it all»

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La FD au Québec Un comité de liaison interordres, le CLIFAD

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La FD au Québec Une définition commune

« La formation à distance est un dispositif de formation comportant un ensemble de moyens organisés pour atteindre les objectifs d'un cours ou d'un programme. Ce dispositif permet à une personne d’apprendre de façon relativement autonome, avec des contraintes minimales d’horaire et de déplacement, et avec le soutien à distance de personnes-ressources ».

Définition adoptée par l’Assemblée des membres du CLIFAD, 9 avril 2010.

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www.clifad.qc.ca

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portailfad.qc.ca

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Statistiques de la FD au Québecsecondaire, collégial, universitaire

Une croissance des inscriptions cours

1996 : 60 515 2009 : 136 721

020000400006000080000

100000120000140000160000

1995-19951996-19971997-19981998-19991999-20002000-20012001-20022002-20032003-20042004-20052005-20062006-20072007-20082008-2009

Total

Universitaire

Secondaire

Collégial

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Brève histoire de la FD au Québec

1946 Une unité administrative au Ministère pendant 50 ans Un mode d’apprentissage réservé aux adultes Manque de matériels d’apprentissage technique en français Manque d’écoles professionnelles Création des cours par correspondance en formation professionnelle

1972 Élargissement à la formation générale Création de la TÉLUQ

Années 80 Élargissement à l’éducation populaire Production de cours du collégial Nouvelles technologies de l’époque Esprit d’entreprise Niveau record d’inscriptions

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Brève histoire de la FD au Québec

Début des années 90 Création d’une unité collégiale, à l’extérieur du Ministère, le Cégep@distance Premières offres de cours en anglais Décroissance planifiée de l’offre

1994 Création d’un comité interordre en formation à distance : le CLIFAD

1er janvier 1995, 1er avril 1996 Disparition en deux temps de l’unité administrative de la FD du Ministère Création, en contrepartie, d’un système à deux sous-ensembles

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Brève histoire de la FD au Québec

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Brève histoire de la FD au Québec

1995, les services aux élèves vont dans les CS

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La SOFADSociété de formation à distance des commissions scolaires du Québec

1996, naissance officielle de la SOFAD Organisme central, à l’extérieur du Ministère, administré par

les CS Conçoit, produit ou coproduit des matériels d’apprentissage

pour tous les secteurs d’activité des commissions scolaires Des matériels utilisables en FD ou en établissement  Favorise l’utilisation des nouvelles technologies  Fait les études et recherches nécessaires pour réaliser ses

objectifs Fait la promotion de la FD Favorise tous les partenariats pertinents avec les

organismes intéressés

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La SOFAD Matériels d’apprentissage

Un producteur de matériels d’apprentissage

utilisés dans diverses situations

Pour les deux communautés linguistiques (français et anglais)

Pour les adultes (16 ans et plus) Pour la FD Pour les centres d’éducation des adultes 

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La SOFAD Matériels d’apprentissage

Un producteur de matériels d’apprentissage utilisés dans diverses situations

Plus de 200 cours offerts  Toute la formation générale en Secondaire 1-5 (français

et anglais)

Un certain nombre de cours en formation professionnelle, dans le programme d’Administration, commerce et informatique (en français)

Quelques propositions en appui aux enseignants et en éducation populaire (surtout en français)

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La SOFADLes ressources humaines

25 personnes

Chargés de projetsAttaché d’administrationConseiller en recherche et communicationGestionnaire des droits d’auteurSoutien techniqueIntégrateur WebServices à la clientèlePersonnel de soutien

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La SOFADLes ressources humaines

2/3 des coûts à des ressources externes

Spécialistes de contenu

Recherchistes

Auteurs

Analystes de systèmes et programmeurs

Illustrateurs

Designers graphiques

Designers d’interfaces

Réviseurs de contenu

Réviseurs linguistiques

Correcteurs d’épreuves

Vérificateurs techniquesWebmestres

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Statistiques du secondaireVentes comparées aux inscriptions

2001: 18 900 inscriptions 2009: 45 264 inscriptions 17 500 ventes 29 742 ventes

0

10000

20000

30000

40000

50000

2000-012001-022002-032003-042004-052005-062006-072007-082008-09

Inscriptions

Ventesimprimés

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La SOFADUne dichotomie de matériels d’apprentissage

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Des matériels d’apprentissage divers Des moyens de diffusion différents

Matériels papier

SOFAD.QC.CA SOCADIS CS Élèves

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Des matériels d’apprentissage divers Des moyens de diffusion différents

Matériels en ligne

eduSOFAD CS Élèves

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Les ventes de matériels d’apprentissage en FD Performances comparées «papier» et en ligne

0

5000

10000

15000

20000

25000

30000

35000

2000-012001-022002-032003-042004-052005-062006-072007-082008-09

Ventes imprimés

Ventes accès enligne

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L’apprentissage en ligne Toutes situations d’apprentissage confondues

010203040

2004...2005...2006...2007...2008...2009...

Average numberof accessesbought bycourse

Le défi de la communication éducative

Le défi de la communication éducative[un système décloisonné]

«Les nouvelles technologies abolissent de plus en plus les frontières spatiotemporelles dans la diffusion et l’appropriation du savoir par les citoyens de la planète. Pendant ce temps, au Québec, la FD se trouve cantonnée à certaines clientèles, dans certains secteurs, et partagée entre des dizaines d’organismes responsables des services pour la seule clientèle […] des adultes. Chaque cours que la SOFAD mettra en ligne dans les prochaines années, et ils seront de plus en plus nombreux, rappellera cette contradiction entre des moyens d’apprentissage qui ouvrent à des communautés sans frontières et une organisation de la FD à cloisons multiples.»

Pierre Giguère et al., Énoncé de vision de la SOFAD. Un système intégré, centré sur l’élève, décembre 2002

Le défi de la communication éducative [se trouver des colocs…]

Le défi de la communication éducative [se faire des amis…]

Des amis…

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La SOFAD Plan de développement

• Le besoin de nouveaux matériels entraîné par la réforme du curriculum (cours en FBC - Mathématiques et FBD - 3e secondaire)

• Pas de mise en chantier de nouveaux cours en ligne

• Gros accent sur la production pour la clientèle anglophone (possibilité d’un investissement de 900 000 $ dans ces travaux)

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Enjeux L’ouverture de la FD aux jeunes

L’avis de la SOFAD (novembre 2005)http://www.sofad.qc.ca/pdf/SOFAD_Avis_FD_jeunes.pdf

Un deuxième cours en ligne pour les jeunes (après Physique 534) est envisagé (en chimie ou en mathématiques de 4e sec.)

La FD aux jeunes est un dossier réactivé au Ministère par les travaux en cours sur une politique de la FD

Un projet de comité multipartenaires sur la question de l’école virtuelle, à mettre sur pied par la SOFAD

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La SOFAD Le Secteur des services sur mesure

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Conclusion

L’ordinateur personnel est la bicyclette de l’esprit. (Steve Jobs)