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Le conseil scolaire de District Le conseil scolaire de District Catholique Centre-sud Catholique Centre-sud

(CSDCCS)(CSDCCS)

Presenté par

• Gilbert Kuate• Urbain Kenmegne• Innocent tamptse• Victor Blaise Wamba

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Table des matièresTable des matières

Situation géographique

Quelques notes historiques

Particularités et distinctions

Perspectives d’emploi

Motivation du choix de carrière (d’engagement professionnelle)

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Situation géographiqueSituation géographique

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Situation géographiqueSituation géographique

• Siège social :Toronto

110, avenue Drewry,

North York ON, M2M 1C8,

Tel. (416) 397 6564

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• Existe depuis le 18e siècle

• Déclin en 1885

• Règlement 17 de 1913 : Interdiction de l’enseignement du français après la première année .

• Mobilisation des francophones contre le règlement 17.

• Arrêt en 1927 et abolition en 1944 du règlement 17 par le gouvernement

• En 1982, le gouvernement garanti le droit d’éducation en français en ratifiant l’acte de la constitution.

Quelques notes historiquesQuelques notes historiques

École française en Ontario avant 1998École française en Ontario avant 1998

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• Date de création janvier 1998

Quelques notes historiquesQuelques notes historiques

Création en évolution du conseilCréation en évolution du conseil

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• Les principes d’inclusion, de valorisation, de collaboration, de respect et développement de la personne sont les fondements de la vision pédagogique. Le conseil s’est doté d’un triple mandat qui englobe la foi, la langue et la culture.

Particularités et distinctionsParticularités et distinctions

Mission et Vision du CSDCCSMission et Vision du CSDCCS

• Offrir une éducation de qualité en milieu francophone et catholiqueOffrir une éducation de qualité en milieu francophone et catholique Promouvoir le respect de la personne, l’excellence et l’équité Promouvoir le respect de la personne, l’excellence et l’équité Développer le sens d’appartenance à la communauté franco- Développer le sens d’appartenance à la communauté franco- Ontarienne Ontarienne

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• En 2009, Il est visible, reconnu et respecté pour :

– la reconnaissance de l’enfant comme étant la pierre angulaire, la priorité, la fierté et raison d’être du conseil

– le climat relationnel qui reflète les valeurs du seigneur Jésus

– la qualité de l’éducation offerte par le biais d’approches innovatrices

– l’engagement des élèves, du personnel et des parents envers la promotion de la langue et la culture franco-Ontarienne.

– L’enseignement de la charité, du pardon, de la solidarité, du partage, de l'entraide et du service communautaire.

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• Pour reprendre les mots de l’ancien président du conseil Adrien Lamoureux : « au CSDCCS, l’enfant est au cœur de l’action, des libérations, et des décisions». Ainsi, en plaçant l’homme au centre de toute réflexion, le CSDCCS amène depuis 10 ans ses élèves sur la route qu’est celle de l’épanouissement personnel et de la réussite scolaire.

• Service de garde d’enfants entre 4 et 18 ans Services de divertissement pour enfants de 0 a 4 ans .

Les forcesLes forces

Particularités et distinctionsParticularités et distinctions

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• Offre de programmes spéciaux tels que le Baccalauréat international.

• Promotion du leadership dans la communauté.

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3.3 Les défis3.3 Les défis

• Si le CSDCCS a fait des efforts très appréciés pour se situer comme leader de la région dans le domaine de l’éducation, force est de constater qu’il y a encore des obstacles à surmonter. Le conseil souhaite garder son personnel enseignant expérimenté et favoriser le retour de ses anciens élèves dans la communauté.

• D’autre part l’intégration des élèves des parentes issus de l’immigration est un défi majeur. En effet ces enfants n’ont pas le plus souvent fait des études en français et leur niveau de français est souvent inférieur à la moyenne.

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• Comme les autres conseils scolaires de langue française en Ontario, le CSDCCS devra mettre un accent particulier sur des activités d’intégration à travers la politique d’aménagement linguistique contre l’assimilation des communautés francophones et ainsi former des francophones responsables et compétents de leur identité culturelle.

• Pour accentuer le développement des compétences langagières chez les enfants entre 0 et 4 ans, le conseil projette ouvrir une garderie à plein temps. En fin, pour combler la demande de la population croissante dans la région, de nouvelles écoles doivent être ouvertes, mais le budget n’est pas facile à trouver.

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4. Les perspectives d’emploi, comment procéder à 4. Les perspectives d’emploi, comment procéder à l’embauchel’embauche4.1 Les perspectives d’emploi4.1 Les perspectives d’emploi

• Les perspectives d'emploi semblent tout aussi bonnes à court et moyen terme pour les enseignants dans certaines matières liées à l’éducation technologique. Les enseignants qui sont disposés à s'installer dans des communautés rurales ou éloignées pourraient bénéficier de meilleures perspectives d'emploi à court terme en occupant un poste à temps plein.

• Par contre, dans de grandes agglomérations telles que Toronto, Hamilton ; il est probable de faire plutôt de la suppléance à court et moyen terme. Pour l’année académique 2010 – 2011 les postes à pourvoir sont offert dans tous les disciplines. Les enseignants les plus demandés sont ceux de l’art visuels, la musique, l’art dramatiques, la coiffure.

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4.2 Les critères d’embauche4.2 Les critères d’embauche

– Remplir un formulaire de demande d’emploi ;– Remplir une fiche de foi ;– Passer un interview avec in membre de la

direction ;– Être un diplômé d’un baccalauréat d’éducation ;– Être membre de l’Ordre des enseignants et

enseignantes de l’Ontario.

2020

• Tous postes à pourvoir s’affiche d’abord pour une période de cinq(5) jours dans le réseau interne du conseil, et après ce temps, si aucun interne n’est intéressé, le poste peut être affiché sur le site web du conseil.

• Toute personne intéressée par un poste à pourvoir, doit fournir demande au service des ressources humaines. Cette demande contient les documents suivants, son curriculum vitae, sa lettre de motivation, trois(3) références professionnelles, sa carte de compétence et/ou les brevets, les diplômes, les certificats techniques. La sélection d’un postulant se fait sur la base de cinq(5) critères principaux : le parcours scolaire, l’expérience professionnelle, les connaissances, les compétences, les aptitudes générales et technique.

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5. Pourquoi enseigner dans l’une des écoles du 5. Pourquoi enseigner dans l’une des écoles du CSDCCSCSDCCS

• Milieu francophone et catholique ;

• Le conseil vise à créer des élèves fiers d’être catholiques et francophones ;

• Offre une occasion de partager et répandre ces propres valeurs francophones ainsi que sa foi catholique à ses élèves;

• Nombre elevé d’ecoles nourricieres;

• Aptitude a accueillir un grand nombre d’immigrants

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• Troisièmement, le conseil dispose et accueille un grand nombre d’émigrant par an, ainsi, en tant que enseignant Émigrant, je pourrais mieux appréhender les difficultés d’apprentissage que rencontre ces jeunes.

• Plusieurs écoles du conseil scolaire disposent des équipements sportifs permettant aux élèves et enseignants de divertir.

• Ainsi, étant un passionné et pratiquant du soccer, j aurais l''occasion d'intégrer le staff sportif, mettre en valeur mes talents.