1. Lire et comprendre des consignes - … · Le texte injonctif et la compréhension des consignes. 2. Remets la marche à suivre ci-dessous dans l’ordre en numérotant les étapes

Lis le texte ci-dessous puis réponds aux questions posées.

La cinquième planète était très curieuse. C’était la plus petite de toutes. Il y avait là juste assez de place pour loger un réverbère et un allumeur de réverbères. Le petit prince ne parvenait pas à s’expliquer à quoi pouvaient servir, quelque part dans le ciel, sur une planète sans maison, ni population, un réverbère et un allumeur de réverbères. Cependant il se dit en lui-même :

– Peut-être bien que cet homme est absurde. Cependant il est moins absurde que le roi, que le vaniteux, que le businessman et que le buveur. Au moins son travail a-t-il un sens. Quand il allume son réverbère, c’est comme s’il faisait naître une étoile de plus, ou une fleur. Quand il éteint son réverbère ça endort la fleur ou l’étoile. C’est une occupation très jolie. C’est véritablement utile puisque c’est joli.

Lorsqu’il aborda la planète il salua respectueusement l’allumeur :

– Bonjour. Pourquoi viens-tu d’éteindre ton réverbère ?

– C’est la consigne, répondit l’allumeur. Bonjour.

– Qu’est-ce que la consigne ?

– C’est d’éteindre mon réverbère. Bonsoir.

Et il le ralluma.

– Mais pourquoi viens-tu de le rallumer ?

– C’est la consigne, répondit l’allumeur.

– Je ne comprends pas, dit le petit prince.

G. Gilson https://luduminvaders.wordpress.com �1

U __ | Comprendre et appliquer des consignes

La consigne, c'est la consigne!

https://luduminvaders.wordpress.com

– Il n’y a rien à comprendre, dit l’allumeur. La consigne c’est la consigne. Bonjour.

Et il éteignit son réverbère.

Puis il s’épongea le front avec un mouchoir à carreaux rouges.

– Je fais là un métier terrible. C’était raisonnable autrefois. J’éteignais le matin et j’allumais le soir. J’avais le reste du jour pour me reposer, et le reste de la nuit pour dormir...

– Et, depuis cette époque, la consigne a changé ?

– La consigne n’a pas changé, dit l’allumeur. C’est bien là le drame ! La planète d’année en année a tourné de plus en plus vite, et la consigne n’a pas changé !

– Alors ? dit le petit prince.

– Alors maintenant qu’elle fait un tour par minute, je n’ai plus une seconde de repos. J’allume et j’éteins une fois par minute !

– Ça c’est drôle ! Les jours chez toi durent une minute !

– Ce n’est pas drôle du tout, dit l’allumeur. Ça fait déjà un mois que nous parlons ensemble.

– Un mois ?

– Oui. Trente minutes. Trente jours ! Bonsoir. Et il ralluma son réverbère.

Le petit prince le regarda et il aima cet allumeur qui était tellement fidèle à la consigne. Il se souvint des couchers de soleil que lui-même allait autrefois chercher, en tirant sa chaise. Il voulut aider son ami :

– Tu sais... je connais un moyen de te reposer quand tu voudras...

– Je veux toujours, dit l’allumeur.

Car on peut être, à la fois, fidèle et paresseux. Le petit prince poursuivit :

– Ta planète est tellement petite que tu en fais le tour en trois enjambées. Tu n’as qu’à marcher assez lentement pour rester toujours au soleil. Quand tu voudras te reposer tu marcheras... et le jour durera aussi longtemps que tu voudras.

– Ça ne m’avance pas à grand-chose, dit l’allumeur. Ce que j’aime dans la vie, c’est dormir.

– Ce n’est pas de chance, dit le petit prince.

– Ce n’est pas de chance, dit l’allumeur. Bonjour.

Et il éteignit son réverbère.

« Celui-là, se dit le petit prince, tandis qu’il poursuivait plus loin son voyage, celui-là serait méprisé par tous les autres, par le roi, par le vaniteux, par le buveur, par le businessman. Cependant c’est le seul qui ne me paraisse pas ridicule. C’est peut-être parce qu’il s’occupe d’autre chose que de soi-même. »

Il eut un soupir de regret et se dit encore :



« Celui-là est le seul dont j’eusse pu faire mon ami. Mais sa planète est vraiment trop petite. Il n’y a pas de place pour deux... »

Ce que le petit prince n’osait pas s’avouer, c’est qu’il regrettait cette planète bénie à cause, surtout, des mille quatre cent quarante couchers de soleil par vingt-quatre heures !

Antoine de Saint-Exupéry, Le Petit Prince

(a) Pourquoi l’allumeur de réverbère dit-il souvent « bonjour » et « bonsoir »?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

(b) « Peut-être bien que cet homme est absurde », dit le Petit Prince à propos de l’allumeur de réverbère. Pourquoi le trouve-t-il absurde?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

(c) Que veut dire l’allumeur de réverbères au Petit Prince quand il lui explique que « la consigne, c’est la consigne » ? Es-tu d’accord avec lui?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

(d) Relis l’extrait ci-dessous. En quoi pourrait-on le considérer comme une critique de notre société?

– La consigne n’a pas changé, dit l’allumeur. C’est bien là le drame ! La planète d’année en année a tourné de plus en plus vite, et la consigne n’a pas changé !

– Alors ? dit le petit prince.

– Alors maintenant qu’elle fait un tour par minute, je n’ai plus une seconde de repos. J’allume et j’éteins une fois par minute !

– Ça c’est drôle ! Les jours chez toi durent une minute !

– Ce n’est pas drôle du tout, dit l’allumeur. Ça fait déjà un mois que nous parlons ensemble.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________



Voyage d’atelier en atelier et réalise les expériences qui te sont proposées.

(a) Comment t’y es-tu pris pour réaliser les expériences?

______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(b) Certaines expériences ont-elles échoué? Pourquoi, selon toi?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(c) Comment les fiches étaient-elles structurées?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(d) Quelles sont les caractéristiques des phrases du mode d’emploi?

______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________


Deviens un apprenti scientifique

Scanne ce code si tu veux réaliser de nouvelles expériences à la maison!

Fiche-outil : le texte injonctif


1. Dis si les phrases ci-dessous sont des ordres, des conseils ou des marches à suivre.

Ordre Conseil Marche à suivre

À ta place, je choisirais ce personnage-là.

Prière de ne pas jeter ses déchets au sol.

Interdiction de prendre des photos.

1. Remplir la bassine d’eau.2. Placer le miroir dans la bassine, il faut qu’il soit incliné à 45 degrés par rapport à la surface de l’eau. Il ne doit pas être entièrement submergé. La moitié doit rester à l’extérieur.3. Une fois l’installation prête ! Pointer la source de lumière en direction du miroir et placer la feuille blanche sur le reflet. Le spectre de lumière est visible sur la feuille.

Sois prudent au volant!

Pour atténuer les boutons d’acné, il est conseillé de poser dessus du pigment vert.

Première étape: ramollir le beurre au micro-ondes (mais pas le faire fondre). Mélanger beurre, oeuf, sucre et sucre vanillé. Ajouter la farine, le sel et la levure petit à petit, puis les pépites de chocolat.Deuxième étape : faire de petites boules, les mettre sur du papier sulfurisé.Enfourner les cookies à 180° durant 10 à 12 minutes.

Si j’étais toi, je partirais en vacances là-bas.

Repose-toi!

Branchez l’adaptateur secteur fourni avec la console et allumez cette dernière.


Le texte injonctif et la compréhension des consignes


2. Remets la marche à suivre ci-dessous dans l’ordre en numérotant les étapes de 1 à 5.

3. Pour chaque verbe d’action, barre les correspondances incorrectes.

a) noircir tracer un trait noir sous le pointécrire en noircolorier en noir

b) biffer gommerbarrertracer un trait sous le mot

c) définir expliquer le sensdonner les caractéristiquesterminer le tout en une fois

d) citer numéroter nommer expliquer

e) cocher effacer en gommant assembler au moyen de colle placer une petit trait dans une case en face d’une proposition

f) souligner tracer un ovale autour de... tracer un trait sous séparer par des traits

g) relier tracer une ligne allant d’une chose à l’autre placer deux élément l’un à côté de l’autre

lire une seconde fois

h) classer diviser des éléments en catégories ranger dans une certain ordre placer dans son classeur

i) énumérer donner le nom de quelque chose citer des éléments les uns après les autres donner une explication



j) compléter choisir la bonne réponse tout récrire ajouter ce qui manque

k) entourer tracer un ovale, un cercle autour de quelque chose tracer un rectangle autour de quelque chose tracer un carré autour de quelque chose

l) encadrer répondre dans le cadre tracer un rectangle autour de quelque chose faire correspondre deux éléments

m) comparer assembler parallèlement deux éléments utiliser son compas trouver les ressemblances et les différences entre deux éléments

4. Associe une consigne à sa réalisation.


____________________ 57WoippyRAR2008-7-5b PASI Nancy-Metz 13

Prénom NOM : ................................. Date : ....................... Classe : .................

LES CONSIGNES

1. Associe ce qui signifie la même chose.

A Cocher la bonne réponse 1 Mettre une croix devant la bonne réponse

B Souligner un mot 2 Ecrire un nombre supérieur à soixante-quinze

C Entourer la bonne réponse 3 Ecrire les mots qui ont permis de trouver la bonne réponse

D Justifier sa réponse 4 Tirer un trait à la règle sous le mot

E Compléter une phrase 5 Se déplacer de 2 cases vers la droite puis 1 case vers le bas

F Relever les mots qui permettent de répondre 6 Tracer un trait tout autour de la bonne réponse

G Ranger les nombres en ordre croissant 7 Trouver dans le texte ce qui a permis de répondre

H Compléter : 75 < . . . 8 Ecrire les mots qui manquent dans la phrase

I Suivre le trajet JJL 9 Ecrire les nombres du plus petit au plus grand Réponses :

A - . . . . B - . . . . C - . . . . D - . . . . E - . . . . F - . . . . G - . . . . H - . . . . I - . . . . 2. Associe ce qui était demandé à ce que l’élève a fait.

A Barre le mot « fleur ». 1

B Souligne le mot « fleur ». 2 rouge

C Dessine une fleur. 3 U D Entoure le mot « fleur ». 4 fleur

E Souligne la deuxième lettre du mot « fleur ». 5 tulipe

F Entoure la dernière lettre du mot « fleur ». 6

G Ecris un mot qui commence par la même lettre que le mot « fleur ». 7 fleur

H Ecris un mot qui commence par la dernière lettre du mot « fleur ». 8

I Coche le mot « fleur ». 9 : fleur

J Ecris un nom de fleur. 10 facile

K Encadre le mot « fleur ». 11 fleur

Réponses :

fleur

fleur

fleu r

A B C D E F G H I K K


5. Lis la consigne ci-dessous puis coche la ou les réalisation(s) incorrecte(s).

(a) Trace un rectangle.(b) Ensuite, trace un carré et un cercle à l’intérieur du rectangle.(c) Pour terminer, trace un triangle à l’intérieur ou à l’extérieur du rectangle.

6. Complète les manques par les verbes d’action ci-dessous.




LES CONSIGNES

1. Relie chaque verbe à sa définition.

Cocher Placer dans un cadre ; Mettre entre deux nombres. Encadrer Marquer d’un signe. Doubler Tirer un trait sous des mots. Développer Représenter par des mots en utilisant un vocabulaire précis. Décrire Multiplier par deux. Compléter Rendre complet, former un ensemble. Répondre Donner une réponse à ce qui est demandé. Souligner Expliquer en détails. Arrondir Déterminer approximativement (à peu près). Evaluer Transformer un nombre pour le rendre « rond ».

2. Voici des consignes.

Trace un rectangle. Trace un carré et un cercle à l’intérieur du rectangle. Trace un triangle à l’intérieur ou à l’extérieur du rectangle.

Voici à présent le travail réalisé par des élèves. Prépare chacun des énoncés comme nous avons appris à le faire, puis coche ceux qui répondent correctement à la consigne.



LES CONSIGNES

1. Retrouve, dans la liste ci-dessous, les verbes que l’on a enlevés des consignes. Réécris-les au bon endroit

BARRE – COLORIE – ENTOURE – GARDE – HACHURE – NUMÉROTE – REPÈRE – SOULIGNE – TRACE - UTILISE

CONSIGNE DONNEE TRAVAIL FAIT PAR LES ELEVES

.............................................. la phrase. La terre est bleue comme une orange. (Paul Eluard)

...................................... le dernier mot et ....................................... le premier mot de la phrase.

Après la pluie, la paix est belle, luit et scintille l’arc-en-ciel. (Rodari)

............................... le carré, ............................... le grand cercle, ..................................... les figures de la gauche vers la droite.

1 2 3 4 5 6 7

...................................... dans la liste, deux villes dont les noms commencent par P et qui s’écrivent en six lettres. ........................... les bonnes réponses.

Paris – Bézier – Pau – Poissy – Prague – Poitiers

Pise ‐ Bordeaux – Privas ‐ Provins – Perpignan

...................................... un cercle.

...................................... un dictionnaire ou ton livre de géographie.

...................................... uniquement les sommets situés en France.

...................................... tous ceux qui ne conviennent pas.

Everest – Mont Blanc – Aconcagua

Mac Kinley – Kilimandjaro – Mont Ventoux

2. Ecris les consignes données par la maîtresse.

1. .............................................................................................

Sapin – jardin – ballon – assiette.

…. Assiette – ballon – jardin - sapin ................

2. .............................................................................................

Une hirondelle – une vipère – une pie – une couleuvre

Une hirondelle Une pie

Une vipère Une couleuvre ____________________

57WoippyRAR2008-7-5b PASI Nancy-Metz 26


LES CONSIGNES

1. Retrouve, dans la liste ci-dessous, les verbes que l’on a enlevés des consignes. Réécris-les au bon endroit

BARRE – COLORIE – ENTOURE – GARDE – HACHURE – NUMÉROTE – REPÈRE – SOULIGNE – TRACE - UTILISE

CONSIGNE DONNEE TRAVAIL FAIT PAR LES ELEVES

.............................................. la phrase. La terre est bleue comme une orange. (Paul Eluard)

...................................... le dernier mot et ....................................... le premier mot de la phrase.

Après la pluie, la paix est belle, luit et scintille l’arc-en-ciel. (Rodari)

............................... le carré, ............................... le grand cercle, ..................................... les figures de la gauche vers la droite.

1 2 3 4 5 6 7

...................................... dans la liste, deux villes dont les noms commencent par P et qui s’écrivent en six lettres. ........................... les bonnes réponses.

Paris – Bézier – Pau – Poissy – Prague – Poitiers

Pise ‐ Bordeaux – Privas ‐ Provins – Perpignan

...................................... un cercle.

...................................... un dictionnaire ou ton livre de géographie.

...................................... uniquement les sommets situés en France.

...................................... tous ceux qui ne conviennent pas.

Everest – Mont Blanc – Aconcagua

Mac Kinley – Kilimandjaro – Mont Ventoux

2. Ecris les consignes données par la maîtresse.

1. .............................................................................................

Sapin – jardin – ballon – assiette.

…. Assiette – ballon – jardin - sapin ................

2. .............................................................................................

Une hirondelle – une vipère – une pie – une couleuvre

Une hirondelle Une pie

Une vipère Une couleuvre


7. Écris les consignes à l’impératif présent en utilisant des verbes d’action précis.

(a) ______________________________________________

5cm = mm 1m = mm 30cm = dm

(b) ______________________________________________

(c) ______________________________________________

50 - 43 - 101 - 27 - 8

8. En te basant sur les pictogrammes ci-dessous, rédige des consignes selon les critères imposés.


1 2 3

4

56


9. Imite l’exemple pour transformer les ordres en conseils.

Limite ta consommation d’eau!

Fais attention aux déchets que tu jettes.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

N’imprime qu’en cas de nécessité absolue._____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Imite l’exemple pour transformer les conseils en ordres.

Il faudrait que tu consommes des produits issus de l’agriculture.

1 Prière de + verbe infinitif

2 Une marche à suivre

3 Un conseil

4 Devoir + verbe infinitif

5 Défense de + verbe infinitif

6 Impératif présent



Tu devrais éviter de laisser couler l’eau du robinet quand tu te brosses les dents.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Il faudrait que tu tries régulièrement tes déchets.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

11. Lis la consigne ci-dessous puis numérote dans l’ordre chronologique les étapes à effectuer.

Observe les deux photos de la page 26 de ton manuel de géographie. Décris d’abord le paysage de Liège. Sous la forme d’un tableau, compare ensuite ce paysage avec celui de Bruxelles.

_____ Je regarde le paysage de Bruxelles.

_____ Je décris le paysage de Liège._____ Je prends mon manuel de géographie.

_____ Je compare les deux paysages._____ J’observe attentivement le paysage de Liège et de Bruxelles.

_____ Je réalise mon tableau comparatif.



Documents

1. Lire et comprendre des consignes - … · Le texte injonctif et la compréhension des consignes. 2. Remets la marche à suivre ci-dessous dans l’ordre en numérotant les étapes