1 TECHNOLOGIE Rénovation des programmes Du cycle central Cinquième et quatrième Projet de programme après consultation des professeurs Novembre 2005 -

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TECHNOLOGIETECHNOLOGIE

Rénovation des programmesRénovation des programmes

Du cycle centralDu cycle central

Cinquième et quatrièmeCinquième et quatrièmeProjet de programme après consultation des professeurs

Novembre 2005 - Version 2

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Présentation généralePrésentation générale

Des composantes communesDes composantes communes

Les TICLes TIC

SOMMAIRESOMMAIRE

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Présentation généralePrésentation générale

• Un enseignement qui s’articule Un enseignement qui s’articule autour de autour de quatre thèmesquatre thèmes

Concevoir et réaliser Concevoir et réaliser des objets techniquesdes objets techniques

Construire et Construire et aménager son aménager son cadre de viecadre de vie

Transmettre de Transmettre de l’informationl’information

Utiliser et maîtriser Utiliser et maîtriser l’énergiel’énergie

En 5èmeEn 5ème

En 4èmeEn 4ème

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Des composantes Des composantes communescommunes

Un enseignement construit à partir Un enseignement construit à partir des des mêmes composantes :mêmes composantes :

Analyser son environnementAnalyser son environnement

Découvrir les activités humainesDécouvrir les activités humaines

RéaliserRéaliser

Etudier le produit et identifier les contraintesEtudier le produit et identifier les contraintes

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Analyser et appréhenderAnalyser et appréhender

Un enseignement visant une meilleure Un enseignement visant une meilleure perception et compréhensionperception et compréhension des objets et des objets et systèmes techniquessystèmes techniques

Le fonctionnementfonctionnement d’objets et de systèmes techniques

La connaissance et le choix de matériauxmatériaux

L’identification des énergiesénergies utilisées dans les objets et systèmes étudiés

L’évolutionévolution de solutions techniques, source de progrès, issues des inventions et des innovations réalisées par l’Homme

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Approches des thèmesApproches des thèmes

• ContenusContenus• Quelle réalisation ?Quelle réalisation ?• Matériels utilisésMatériels utilisés• Place des TICPlace des TIC

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Classe de cinquièmeClasse de cinquième 1.1. Concevoir et réaliser des objets techniquesConcevoir et réaliser des objets techniques

Ce thème permet à l’élève d’acquérir une meilleure connaissance de une meilleure connaissance de quelques concepts fondamentauxquelques concepts fondamentaux mis en œuvre dans la conception et la la conception et la réalisationréalisation d’objets techniques de son environnement.

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Classe de cinquièmeClasse de cinquième 1. Concevoir et réaliser des objets techniques1. Concevoir et réaliser des objets techniques

Les supports d’étude sont :Les supports d’étude sont :• des produits manufacturésdes produits manufacturés utilisés par le grand utilisés par le grand public : ils permettent des public : ils permettent des investigations sur leur investigations sur leur fonctionnement, leur structure, leur stylisme encore fonctionnement, leur structure, leur stylisme encore appelé designappelé design

• des systèmes automatisés simplesdes systèmes automatisés simples retenus retenus comme support de la réalisation : ils relèvent de comme support de la réalisation : ils relèvent de systèmes simples à déplacement autonome, ou systèmes simples à déplacement autonome, ou pouvant réagir à leur environnement. pouvant réagir à leur environnement.

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1.1 Contenus1.1 Contenus• Identification du Identification du besoinbesoin, des , des fonctions de servicefonctions de service, des , des choix effectués par le concepteurchoix effectués par le concepteur • Proposition et mise en œuvre Proposition et mise en œuvre d’une solution de d’une solution de conception ou d’améliorationconception ou d’amélioration• Validation ou invalidation de la solutionValidation ou invalidation de la solution• Calcul d’un Calcul d’un coût « matièrecoût « matière »»• Représentation à l’aide d’un Représentation à l’aide d’un logiciel de C.A.O.logiciel de C.A.O.• Organisation de la Organisation de la réalisation, fabrication et contrôleréalisation, fabrication et contrôle Histoire de solutionsHistoire de solutions :: naissance et évolution de naissance et évolution de nouveaux principes techniquesnouveaux principes techniques

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1.2 Quelle réalisation ?1.2 Quelle réalisation ? • Conception ou amélioration d’une partie d’un produitConception ou amélioration d’une partie d’un produit du domaine de la mécanique principalement. Les du domaine de la mécanique principalement. Les éléments électriques ou électroniques sont donnés ou éléments électriques ou électroniques sont donnés ou simplement assemblés.simplement assemblés.• Fabrication du produitFabrication du produit

Exemples de réalisationsExemples de réalisations : : produits courants produits courants manufacturésmanufacturés comportant ou non une partie de comportant ou non une partie de robotique simple et pouvant réagir à son robotique simple et pouvant réagir à son environnement (capteurs, détecteurs, cellule environnement (capteurs, détecteurs, cellule permettant de suivre une ligne, etc.) permettant de suivre une ligne, etc.)

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1.3 Matériels utilisés1.3 Matériels utilisés

• MOCNMOCN (fraiseuse, tour) (fraiseuse, tour)• Toute Toute machine disponiblemachine disponible (perceuse, (perceuse,

thermoplieuse, thermoformeuse, ….. , )thermoplieuse, thermoformeuse, ….. , )• Instruments de mesure et de contrôleInstruments de mesure et de contrôle

(principalement réglet, pied à coulisse, (principalement réglet, pied à coulisse, gabarit)gabarit)

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1.4 Place des TIC1.4 Place des TIC• Recherches de fournisseurs et de tarifsRecherches de fournisseurs et de tarifs (Internet, bases de données, cédérom, (Internet, bases de données, cédérom, dévédérom…)dévédérom…)• Tableur Tableur : calcul d’un coût matière: calcul d’un coût matière• Logiciel volumiqueLogiciel volumique pour la création et la pour la création et la définition de piècesdéfinition de pièces• CFAOCFAO pour la mécanique (fraisage – tournage) pour la mécanique (fraisage – tournage)

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Classe de cinquièmeClasse de cinquième2. Construire et aménager son cadre de vie2. Construire et aménager son cadre de vie

Ce thème concerne Ce thème concerne le confort de l’Homme dans le confort de l’Homme dans son environnement de vieson environnement de vie (lieux de résidence, de (lieux de résidence, de travail, de loisirs), travail, de loisirs), les voies de communicationles voies de communication (route, ponts, …), (route, ponts, …), les espaces non bâtisles espaces non bâtis (parcs, (parcs, places publiques, …).places publiques, …).

Il prend en compte les Il prend en compte les concepts d’esthétisme, de concepts d’esthétisme, de confort, de fonctionnalité des espaces, de maîtrise confort, de fonctionnalité des espaces, de maîtrise de l’énergie.de l’énergie.

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Classe de cinquièmeClasse de cinquième 2. Construire et aménager son cadre de vie2. Construire et aménager son cadre de vie

2.1 Contenus2.1 Contenus• ComparaisonComparaison de bâtiments de bâtiments existants d’époques différentes afin de mieux cerner existants d’époques différentes afin de mieux cerner l’évolution de quelques principes de constructionl’évolution de quelques principes de construction• Etude de Etude de quelques propriétés mécaniques, thermiques, acoustiques de quelques propriétés mécaniques, thermiques, acoustiques de matériaux courantsmatériaux courants utilisés pour la construction utilisés pour la construction• Fonctions des espacesFonctions des espaces• Conditions de confort Conditions de confort dans l’habitatdans l’habitat

Histoire de solutions :Histoire de solutions : comparaisons des solutions adoptées dans deux bâtiments comparaisons des solutions adoptées dans deux bâtiments construits à des époques différentes.construits à des époques différentes.

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2.2 Quelle réalisation ?2.2 Quelle réalisation ?• Conception, modification et réalisation d’un Conception, modification et réalisation d’un espace espace proche de l’environnement habituel de proche de l’environnement habituel de l’élève (lecture de plans, mesures, échelles de l’élève (lecture de plans, mesures, échelles de représentation, modélisation du réel, …)représentation, modélisation du réel, …)

Exemples de réalisations ::• Maquette virtuelleMaquette virtuelle 3 D 3 D • Modèle réduitModèle réduit domotisé ou non domotisé ou non

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2.3 Matériels utilisés2.3 Matériels utilisés• Tous les matériels et outillages de Tous les matériels et outillages de fabrication fabrication disponiblesdisponibles

• Instruments de Instruments de mesuremesure et de et de contrôlecontrôle

• Logiciel volumiqueLogiciel volumique d’agencement d’agencement

• Matériels d’Matériels d’acquisitionacquisition et de et de traitement traitement de l’imagede l’image

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2.4 Place des TIC2.4 Place des TIC• Recherches documentairesRecherches documentaires (Internet, (Internet, bases de données, cédérom, bases de données, cédérom, dévédérom…)dévédérom…)• Acquisition et traitement de l’image Acquisition et traitement de l’image numériquenumérique• Modélisation du réel Modélisation du réel (logiciel (logiciel d’agencement volumique)d’agencement volumique)

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Classe de quatrièmeClasse de quatrième3. Transmettre de l’information3. Transmettre de l’information

Le monde des objets et des Le monde des objets et des systèmes techniques systèmes techniques communicants entre euxcommunicants entre eux (radio, (radio, TV, téléphone, interphone, TV, téléphone, interphone, ordinateur, ….).ordinateur, ….).

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Classe de quatrièmeClasse de quatrième 3. Transmettre de l’information3. Transmettre de l’information

3.1 Contenus3.1 Contenus

• Information,Information, unités de stockage de l’information, différents unités de stockage de l’information, différents moyens de transmissionmoyens de transmission• Transformation d’une informationTransformation d’une information analogique en une information analogique en une information numérique, la chaîne d’informationnumérique, la chaîne d’information• Chaîne du support d’informationChaîne du support d’information (émission-transmission- (émission-transmission-réception)réception)• Grands principes concernant les réseauxGrands principes concernant les réseaux• Modes de transmissionModes de transmission• Modes de représentation utilisés en électroniqueModes de représentation utilisés en électronique : lecture de : lecture de schémas fonctionnel, structurel, d’implantationschémas fonctionnel, structurel, d’implantation• Réalisation et contrôleRéalisation et contrôle

Histoire des solutions :Histoire des solutions : évolution des capacités de stockage évolution des capacités de stockage

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3.2 Quelle réalisation ?3.2 Quelle réalisation ?Réalisation électronique :Réalisation électronique : • Perçage et contournage du CIPerçage et contournage du CI sur MOCN sur MOCN• Implantation et brasage de composantsImplantation et brasage de composants montés en montés en surface et de composants traversantssurface et de composants traversants• ContrôleContrôle• Mise en boîtierMise en boîtierExemples de réalisations :Exemples de réalisations : tout objet ou système tout objet ou système permettant de transmettre l’informationpermettant de transmettre l’information : antenne, : antenne, radio, Talkie Walkie, récepteur, télécommande, élément radio, Talkie Walkie, récepteur, télécommande, élément de commande d’un robot, dispositif de détection (de de commande d’un robot, dispositif de détection (de fumée, de personne, …), etc.fumée, de personne, …), etc.

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3.3 Matériels utilisés3.3 Matériels utilisés• Logiciel de CAOLogiciel de CAO électronique électronique

• MOCNMOCN (perceuse-fraiseuse) (perceuse-fraiseuse)

• Ligne CMS Ligne CMS matériels et outillages matériels et outillages électroniquesélectroniques

• Instruments de mesure et de contrôleInstruments de mesure et de contrôle (contrôleur électrique)(contrôleur électrique)

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3.4 Place des TIC3.4 Place des TIC• Recherches documentairesRecherches documentaires (Internet, bases de données, (Internet, bases de données, cédérom, dévédérom, …)cédérom, dévédérom, …)

• CFAOCFAO pour l’électronique pour l’électronique

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Classe de quatrièmeClasse de quatrième4. Utiliser et maîtriser l’énergie4. Utiliser et maîtriser l’énergie

Les Les différentes énergies disponiblesdifférentes énergies disponibles, leurs grandes , leurs grandes applications et réalisations du moment. Analyse des applications et réalisations du moment. Analyse des différentes préoccupations de notre époque qui différentes préoccupations de notre époque qui intègrent intègrent le développement durable et la le développement durable et la sensibilisation à la maîtrise de la consommation sensibilisation à la maîtrise de la consommation d’énergied’énergie (éducation du citoyen). (éducation du citoyen).

Les études réalisées sur les énergies se font Les études réalisées sur les énergies se font principalement grâce à la mise en principalement grâce à la mise en fonctionnement fonctionnement d’une maquette réguléed’une maquette régulée par un système électronique par un système électronique et/ou pilotée par ordinateur. et/ou pilotée par ordinateur.

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Classe de quatrièmeClasse de quatrième 4. Utiliser et maîtriser l’énergie4. Utiliser et maîtriser l’énergie

4.1 Contenus4.1 ContenusSur une maquette automatisée :Sur une maquette automatisée :• Identification desIdentification des principes énergétiquesprincipes énergétiques (transformation, (transformation, échange, transport, stockage), de l’échange, transport, stockage), de l’architecture architecture et des et des principes de principes de régulationrégulation d’un système, détecteurs et organes de puissance d’un système, détecteurs et organes de puissance• Représentation du fonctionnementReprésentation du fonctionnement observé, repérage du mode de observé, repérage du mode de régulationrégulation• Organisation de la Organisation de la réalisation, assemblage et montageréalisation, assemblage et montage, contrôle, , contrôle, mesuremesure

EEDDEEDD : les principales ressources, énergies primaire et secondaire, : les principales ressources, énergies primaire et secondaire, les énergies renouvelables et leurs usagesles énergies renouvelables et leurs usagesHistoire de solutions :Histoire de solutions : notions d’invention et d’innovation au notions d’invention et d’innovation au travers de systèmes ou machines utilisant un même principe de travers de systèmes ou machines utilisant un même principe de transformation de l’énergie.transformation de l’énergie.

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4.2 Quelle réalisation ?4.2 Quelle réalisation ?Réalisation électronique ou énergétique Réalisation électronique ou énergétique (sans électronique)(sans électronique)

Exemples de réalisations :Exemples de réalisations : système de système de transformation de l’énergietransformation de l’énergie permettant des permettant des applications dans la gestion des ambiances et applications dans la gestion des ambiances et du confort de l’habitat : chauffage, mini-serre du confort de l’habitat : chauffage, mini-serre solaire, thermostat, système d’alarme, solaire, thermostat, système d’alarme, régulateur, tout objet du domaine de la régulateur, tout objet du domaine de la domotique, etc.domotique, etc.

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4.3 Matériels utilisés4.3 Matériels utilisés Automatismes pilotés ou système Automatismes pilotés ou système automatiséautomatisé (maquette didactique) (maquette didactique)• En fonction des réalisations : En fonction des réalisations : machines machines et outillages pour l’électronique, et/ou la et outillages pour l’électronique, et/ou la mécanique.mécanique.• Instruments de mesure et de contrôle Instruments de mesure et de contrôle (multimètre, thermomètre).(multimètre, thermomètre).

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4.4 Place des TIC4.4 Place des TIC• Recherches documentairesRecherches documentaires (Internet, bases de (Internet, bases de données, cédérom, dévédérom…)données, cédérom, dévédérom…)• Création de documents de communicationCréation de documents de communication• Utilisation du Utilisation du tableur grapheurtableur grapheur• DAO 3DDAO 3D• Automatismes pilotés par ordinateurAutomatismes pilotés par ordinateur (ou (ou maquette automatisée)maquette automatisée)

TICTICTICTIC

Analyse deAnalyse del’environnementl’environnement


Etude du produit et Identification des contraintes


RéalisationRéalisationRéalisationRéalisation

Connaissances etCompétences du programme

27 heures


27 heures

RéalisationRéalisationTICTIC

RéalisationRéalisationTICTIC

++

DécouverteDécouverteDesDes

ActivitésActivitéshumaineshumaines




27 heures


27 heures

Thème 1Thème 1 Thème 2Thème 2





RéalisationRéalisationRéalisationRéalisation





Attention ! les deux thèmes ne sont pas traités en même temps dans la classe mais l’un après l’autre au cours de l’année

Documents

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