1

LE BUTINEUR

La   chaleur   et   la   bonne   humeur   étaient   de   la  partie  samedi   dernier  lors  de  la  soirée  «  Viva  la   7iesta  »  qui  avait   lieu  à  l’atrium  du  pavillon  Charles-­‐De-­‐Koninck.  

¡Viva la fiesta!

PEUPLES AUTOCHTONES

COLOMBIENS

Compte-­‐rendu   d’une   conférence  sur  la  menace  des  con7lits  armés

Page  5

10 décembre 2011 Journal bimensuel du Baccalauréat intégré en études internationales et langues modernes

LE BUTINEURVolume 1, numéro 8

suite  en  page  2

UN SÉJOUR AU PAIR

L ’ e x p é r i e n c e   d ’ A l e x a n d r a  Lachance   au   sein   d’une   famille  autrichienne.

Page  4

CHOISIR SA CONCENTRATION

Le   point   de   vue   critique   de  d e u x   é t u d i a n t s   d e   l a  concentration  communication.

Page  10

Nouveau logo de l’ABEILL : Explications en dernière page.

2

¡Viva la fiesta!par Gabrielle Bouchard-Doyon

• • •

La   soirée   qui   avait   pour   but  d’amasser   des   fonds,   a   été  organisée   par   la   délégation  étudiante   du   Washington   Model  Organisation   of   American   States  (WMOAS-­‐Laval),   simulation   qui  aura   lieu   à   Washington   en   avril  prochain .   Sans   surprise ,   la  majorité  des  gens  présents  étaient  d’origine   sud-­‐américaine.   On   a   pu  

v o i r   d e s   c o u p l e s   d a n s e r  merveilleusement  sur  les  rythmes  envoutants   de   la   musique   latino.  Selon   les   gens   de   l’organisation,  l’évènement  a  porté  fruit  :  tous  les  billets   imprimés   ont   été   vendus  tout   comme   toute   la   boisson  disponible.   En   7in   de   soirée,   on   a  pu   conclure   que   les  latinos  seront  toujours   ceux   qui   font   la   fête   le  p l u s   l o n g t em p s ,   p u i s q u e  seulement   quelques   Québécois  

étaient   encore   présents.   Merci  beaucoup  à   l’organisation  de   nous  avoir   fait   passer   une   soirée   aussi  agréable.  

Party de Noël du BEILMSoirée chic avec talent show et échange de cadeaux.

15 décembre, 21hPub X, 2300 chemin Ste-Foy, Québec

3

U N   D É S I R   D E   P A R T I R   À  L ’ É T R ANG E R ?   L E S   S T A G E S  INTERNATIONAUX   OFFERTS   PAR  AIESEC,   QU’EST-­‐CE   QUE   C’EST   ?  1600   UNIVERSITÉS,   107   PAYS,   10  000  ÉCHANGES  CHAQUE  ANNÉE.

par Élise Robidoux-Dumont• • •

Étant  donné   que   AIESEC  Laval  est  un   organisme,   tout   le   processus  pour   partir   en   stage   est   bien  calculé.   Les   séances  d’information  du   18   et   du   21   novembre  dernier  permettaient   aux   intéressés   d’en  apprendre   davantage   sur   le  fonctionnement.

Tout   d’abord,   il   y  a  deux   types  de  stage   :   les   stages  humanitaires   et  les   stages   professionnels.   Les  stages   humanitaires   sont   d’une  durée   de   deux   à   six   mois.   Ils  sont  non   rémunérés,   mais   le   stagiaire  est   logé   et  nourri   par   l’organisme  qu i   l ’ a c cue i l l e .   Le s   s t ages  professionnels   quant   à   eux   sont  d’une  durée   variant  entre   six  mois  et   un   an   et   demi.   Ces   stages  s’offrent   dans   les   domaines   de  l’ingénierie,   le   management   ou  l’éducation   et   sont   rémunérés.   Il  est   intéressant   de   savoir   qu’avec  ces   stages,   les   étudiants   ont   la  possibilité   d’obtenir   six   crédits  c o n t r i b u t o i r e s   à   l e u r  cheminement.   Il   faut   toutefois  faire  valider  les  tâches  et  le  stage  à  la   direction   du   programme.  Quelques   critères   d’admissibilité  s’appliquent  :  être  âgé  de  moins  de  30   ans   et   ne   pas   avoir   terminé  l’université   depuis   plus   de   deux  ans.  De  plus,  le  pays  choisi  ne  doit  pas   être   un   endroit   où   vous  avez  résidé  plus  de  deux   ans,   le   but  du  stage   étant   de   favoriser   les  échanges  culturels.

L a   p r e m i è r e   é t a p e   p o u r  l’obtention   d’un   stage   est   une  e n t r e v u e   d e   g r o u p e .   L e s  participants   doivent   débattre  durant   environ   1h-­‐1h30   sur   les  sujets   choisis   a7in   d’observer   la  capacité   de   chacun   de   s’adapter  à  un   groupe.   Cette   entrevue   a   lieu  tous  les  mois,  il  suf7it  de  s’informer  auprès  du   local  d’AIESEC  Laval  au  PAP -­‐0413   ou   pa r   cour r i e l  (aiesec.laval@gmail.com)   pour  obtenir  les  dates.

La   deuxième   étape   est   une  entrevue   individuelle   menée   par  un  membre  de  l’AIESEC,  un  ancien  m em b r e   a i n s i   q u ’ u n   d e s  professionnels   du   Service   de  Placement   de   l’Université   Laval.  Durant   cette   rencontre,   d’une  d u r é e   d e   4 5   m i n u t e s ,   i l s  examinent   votre   comportement  vis-­‐à-­‐vis   plusieurs   obstacles   et  problématiques  que  vous  pourriez  rencontrer   à   l’étranger   et   votre  capacité  à  les  gérer.Lorsque   ces   deux   étapes   sont  passées   avec   succès,   vous   savez  que   vous   partirez   en   stage   au  cours   de   la   prochaine   année   !     Il  faut   dès   lors   débourser   415$  qui  comprend   les   frais   administratifs  de   AIESEC   Canada   et   Laval   ainsi  que  l’accès  à  la  base  de  données  de  stages  qui  en  comprend  environ  7  000  différents.  Tous  ces  stages  ont  

été   trouvés  par  des   AIESECer  des  différentes  universités  à   travers  le  monde   dans   les   entreprises   de  chez  eux.    Il  faut  compter  un  délai  de   trois   mois   environ   entre   la  recherche  d’un  stage  et  le  départ.  Dans   un   premier   temps,   vous  postulez   pour   l’offre   qui   vous  in té resse .   Vous   aurez   une  première  entrevue,  via  Skype,  avec  les   AIESECer   de   l’université  choisie.  Puis,   il  y  aura   ensuite   une  entrevue,   Skype   également,   avec  l’employeur.   Notez   que   le   tout   se  déroule   en   anglais,   la   langue  of7icielle   de   AIESEC   International.  Lorsque   vous   êtes   sélectionnés,   il  ne  reste  plus  qu’à  faire  la  demande  de   visa   et   acheter   les   billets  d’avion  !

Il  est  très  important  de  savoir  que  vous   ne   serez   jamais   seul   tout  au  long  de  la  démarche.  Des  membres  d’AIESEC  Laval  vous  aideront  dans  la   recherche,   la   préparation   aux  entrevues,   la   préparation   du  départ,   l’organisation   d’activités  de   7inancement,   etc.  Sur  place,   des  m em b r e s   d e   l ’ u n i v e r s i t é  partenaire   vous   accueilleront   et  vous   aideront   pour   l’installation  (aéroport,   logement,   première  épicerie,   etc.).     Jamais   vous   ne  serez   laissés   à   vous-­‐même,   que  vous  soyez  en  Tunisie,  au  Japon  ou  en  Afghanistan  !

AIESEC Laval - Opportunités de stages internationaux

4

par Rosalie Simard• • •

C e   s y s t è m e   p e u   c o n n u  internationalement   a   été   conçu  a7in  de   faire  béné7icier  les  familles  qui   recherchent   des   gardiens  d’enfants   ou   des   jeunes   pouvant  enseigner   une   langue   tout   en  s’amusant  avec  les  enfants.  Au  pair  a  tout  d’abord  débuté  en  Europe  il  y   a   de   nombreuses   années.  Aujourd’hui,   ce   programme   est  offert   un   peu   partout   dans   le  monde.  

Son  accès  se  fait  majoritairement  à  partir  de   sites  internet.   Les  divers  sites   Au   Pair   sont   davantage  utilisés   comme   intermédiaire  entre   la   famille   et   l’étudiant.   Ils  donnent   l’opportunité   de   se   créer  un   pro7il   avec   les   principales  i d en t i 7 i c a t i ons   ( â ge ,   s e xe ,  nationalité,   langues   parlées)   et  comprennent   également   de  nombreuses   références   par  rapport   à   sa   personnalité   (passe-­‐temps,   qual i tés ,   projets   de  voyage).  À  la  suite  de  l’inscription,  qui  doit  habituellement  être   d’une  somme   modique   (soyez   prudent  sur   certains   sites   Au   Pair!),   il   est  possible   de   consulter   les  diverses  familles   par   rapport   aux   pays  

d é s i r é s  ainsi   que   la   durée   du   travail  requise   (un   été,   quelques  mois  ou  même  une  année!).  Par  la  suite,  les  contacts   se   font  à   la   demande  des  familles  et  les  discussions  peuvent  se  faire   selon  de  multiples  moyens  de   communication   (courriels,  téléphone,  Skype,  etc.).  

D’ailleurs,   Alexandra   Lachance,  une  1ère   année  du  bac,  a  vécu  cette  expér ience   deux   fo i s .   «Ma  première   expérience  Au  Pair   a  été  dans   une   famille   en   Alberta  pendant  un  été  complet  et  ce  fut  ce  qui  m’a   donné  envie  de   partir  par  l a   s u i t e   d an s   une   f am i l l e  autrichienne   pour   une   année  complète.»   Toutefois,   il   faut  v r a imen t   a pp r o f ond i r   s e s  recherches  sur  les   familles  a7in  de  tomber  sur   une   «   bonne   »   famille  qui   correspond   à   nos   attentes   et  

en   qui   la  con7iance   est   omniprésente.   «La  con7iance  est  vraiment  ce  qu’il  y  a  de   plus   important   a7in   de   vivre  une  bonne  expérience.»  

Après  avoir  of7icialisé  la  rencontre  avec   une   famille,   on   doit   payer  notre   billet  d’avion   pour   l’aller.   Si  la   famille   d’accueil   est   en   Europe,  il   faut   se   procurer   un   permis   de  travail.   D’ailleurs,   lorsque   le  contrat   est   complété   et   que   les  familles   ont   été   satisfaites,   celles-­‐ci   paient   le   billet   du   retour   pour  l’étudiant.   À   long   terme,   les   liens  créés   avec   les   familles   peuvent  devenir   importants.   «Au   7il   du  temps,   on   me   considérait   comme  la   grande   sœur   de   la   famille.»  con7ie   Alexandra.   «Puisque   nous  partagions   une   passion   pour   la  course   et   les  activités  en  plein  air,  

Plus d’infosProgramme  Au  pair

hLp://www.aupair-­‐world.net

L’univers  des  voyages  et  des  immersions  culturelles  sont  de   plus  en  plus  fréquents  à  notre  époque.   De  plus,   les  manières  d’y  parvenir  sont  mul=ples.  Un  programme  qui  gagne  à  être  connu  auprès  des  jeunes  adultes  afin  de  voyager  à  bas  prix  :  Au  Pair.    Système  de  jumelage  pour  des  familles  à  l’étranger  qui  désirent  un(e)  gardien(ne)  d’enfants  ou  d’un(e)   jeune  prêt(e)  à  enseigner  une  langue  aux  enfants.  Découverte  d’une  expérience  passionnante  avec  faits  à  l’appui!

Expérience à l’étranger : Programme Au pair

5

n o u s   a v o n s  voyagé   un   peu  p a r t o u t   e n  Europe   et   ma  f a m i l l e   m ’ a  m ê m e   f a i t  voyager   avec  eux   j u squ ’ en  Thaïlande!»  

De   plus,   «peu  importe   le   pays  ou   la   ville   où   tu  

travailles,   il   y  a   une   communauté  de   jeunes   qui   vivent   la   même  e x p é r i e n c e   e t   c ’ e s t   u n e  opportunité   de  plus  de   rencontrer  des  gens  de  différentes  cultures».

Bref,   l’expérience   Au   pair   est   une  manière   de   voyager   et   de   vivre  une   immersion   totale   culturelle  dans  une   multitude   de   pays!   À   la  suite   d’une   inscription   et   de  nombreuses   recherches ,   ce  programme   offre   la   chance   de  créer   des   liens   solides   avec   de  nombreuses   personnes   et   d’avoir  des  souvenirs  mémorables.  

ALORS   QUE   LES   CONFLITS   ARMÉS  PERSISTENT   DANS   CERTAINES  RÉGIONS  DE  COLOMBIE,  PLUSIEURS  PEUPLES   AUTOCHTONES   ONT   DU  MAL   À   REVENDIQUER   LEURS  D RO I T S   E T   E N   S U B I S S E N T  F R É Q U E M M E N T   L E S  CONSÉQUENCES.   MALGRÉ   LE   FAIT  QUE  LA  CONSTITUTION  RECONNAÎT  LA  PRÉSENCE  AUTOCHTONE,  LEURS  DROITS   NE   SONT   PAS   POUR  AUTANT  RESPECTÉS.  

par Marie-Hélène Ratel et Marilou Bordeleau

• • •

Me   Philippe   Tremblay,   chargé   du  programme   Colombie   chez  Avocats  sans   frontières   Canada   (ASFC)   et  Marie  Léger  en  charge  du  projet  sur  la   discrimination   ethnique   et   de  genre  dans  les  Amériques  au  sein  de  Droits   et   Démocratie   étaient  présents  à  l’Université  Laval  dans  le  cadre   d’une   conférence   pour  

p r é s e n t e r   l a  s i t u a t i o n   q u i  persiste   dans   le  pays.

T r e n t e -­‐ q u a t r e  p e u p l e s  a u t o c h t o n e s  colombiens   ont   été  répertoriés   comme  étant   à   risque   de  disparition,   mais  s e l o n  l ’O r g a n i z a c i o n  nacional   indigena  d e   C o l o m b i a  (ONIC),   on   peut  penser   qu’environ   cent-­‐quatre  d’entre   eux  courent  ce   danger.   À  ce  sujet,   huit   communautés   ont   été  identi7iées   par   ASFC   comme   étant  plus   particulièrement   touchées   vu  leur   situation   géographique.   Me  Philippe   Tremblay   af7irme   que   ces  peuples  doivent  régulièrement  subir  

d e s  déplacements   forcés   dû   à   la  dévastation   du   territoire   exploité  pour   des   raisons   économiques  attribuables   au   contexte   de   libre-­‐échange.   En   effet,   les   con7lits   ont  lieu  dans  des  zones  rurales  riches  en  ressources   naturelles   où   vivent  

Colombie : Conséquences des conflits armés sur les peuples autochtones

6

certains   peuples   autochtones   et  Afro-­‐Colombiens.  «Les  impacts  de  ces   déplacements   forcés   seront  pires  sur  des  peuples  déjà   faibles  comme   eux»,   explique-­‐t-­‐il.   En  effet,   des   conditions   telles   que  l’analphabétisme,  la  pauvreté  et  la  disparit ion   de   leur   culture  rendent   la   situation   encore   plus  dif7icile.

De   plus,   les   violations  des  droits  sont   nombreuses   au   sein   même  des  communautés.  Leur  droit  à   la  vie   et   à   la   sécurité   sont   bafoués  notamment   par   des   assassinats  sélectifs   et   disparitions   forcées  qui   surviennent   régulièrement.  Dans   ce   contexte   con7lictuel,   les  forces  armées  doivent  occuper   le  territoire   des   autochtones   en  s’installant   entre   autres   dans   les  écoles   et   les   bâtiments  publics.   Par  conséquent,   les   autochtones   sont  isolés   davantage   et   plusieurs  problèmes   sont   engendrés   comme  par   exemple   celui   de   la   restriction  alimentaire.  

L’exemple  de   la  situation  du  peuple  des  Nukak  Maku  illustre  la  situation.  

En   r a i son   de   l ’ e xp l o i t a t i on  pétrolière   et   du   con7lit   armé,   ces  nomades,   chasseurs-­‐cueilleurs   se  sont   déplacés   sur   un   petit   terrain  fourni   par   le   gouvernement   où   ils  sont  «à  l’abri»  de  menaces  telles  que    l e s   m ines   an t iper sonne l l e s .  Toutefois,   ils  ont  dû  cesser  la  chasse  dans  ce  nouvel  habitat  qui  n’est  pas  le   leur   et,   ainsi   donc,   de   nouvelles  

menaces  pèsent  sur  eux  en  ce   qui  a  trait   notamment   à   la   dénutrition,  alors   qu’ils   dépendent   de   l’aide  alimentaire,   et   à   la   contraction   de  maladies.  De  même,  en  ce  qui  a  trait  aux   femmes,   elles   courent   aussi   les  risques  de  harcèlements  sexuels  par  les  forces  armées.

Des   initiatives  venant   d’organismes  internationaux   sont   tranquillement  mises   en   place.     Cependant,   le   réel  problème  provient  de  la  politique  de  l’État  qui  est  un  échec  total  selon  Me  Tremblay.   Des   tonnes   d’études  anthropologiques   ont   été   menées,  mais  le  problème   de   fond  a   trait  au  phénomène   de   la   colonisation   ;  i m p o s e r   u n e   c u l t u r e   a u x  autochtones,  ça  ne   fonctionne  pas.  Il  est   nécessaire   de   connaître   les  besoins  avant  de   poser  des   actions  sur   le   terrain,   comme   le   rappelle  M a r i e   L é g e r . L a   c o n f é r e n c e  était   organisée   conjointement   par  les   regroupements   Droits   et  Démocratie   à   l’Université   Laval     et  Avocats  sans  frontières  –  Université  Laval.    

7

Profil international

par Valérie Paquette• • •

Pourquoi  avoir  choisi  ceOe  desQnaQon?

Je   voulais   étudier   en   anglais   et  l’Australie   était   la   seule   destination  possible   avec   le   Pro7il   international.  C’était   un   pays   dont   je   savais   peu   de  choses.   L’exotisme   et   l’éloignement  g é o g r a p h i q u e   a i n s i   q u e   l e  multiculturalisme  et  la  renommée  de  la  ville  m’ont  attirée.

Quels   cours   suivais-­‐tu   durant   ton  séjour?

J’avais   trois  cours  qui   correspondaient  à   12   crédits   à   l’Université   Laval   :  Genocide   Studies,   Ideas   in   History   et  Australian  Pasts  and  Places.

Sur   le  plan  personnel,  qu'est-­‐ce  que  cet  échange  t'a  apporté?

Je   suis   partie   seule   dans   un   pays  inconnu.   Nécessairement,   j’ai   dû   me  débrouiller   pour   me   construire   une  nouvelle   vie,   loin   de   tout   ce   que   je  connaissais.   Ce   genre   d’expérience  permet   de   découvrir   ce   qu’on   aime  

vraiment   et   aussi   ce   dont   on  peut  se  passer  au  quotidien  et  dans   la   vie   en   général .  C omme   j e   v i v a i s   à   l a  University   of   Technology   of  Sydney,  en  résidences,  qui  sont  comme  des  appartements  avec  des   aires   communes,   j’ai   pu  rencontrer   des   étudiants  étrangers   de   partout   dans   le  monde   qui   demeurent   mes  amis  à   ce   jour.  Pouvoir  étudier  et   partager  avec  une   si   grande  diversité   de   personnes   amène  évidemment  à  ré7léchir  sur  nos  

valeurs,  notre  mode  de  vie  et  nos  idées  préconçues.

Quant  au  plan  académique,  crois-­‐tu  que  cet  échange  a  été  uQle  à  ta  formaQon?

Étudier   en   anglais   est,   selon   moi,  t o u j o u r s   u n   a v a n t a g e .  Malheureusement,   les   cours   que   j’ai  suivis  n’étaient  pas  à  la  hauteur  de  mes  

attentes.   J’avais  quatre  heures  de  cours  magistraux  et  cinq  heures  d’ateliers  par  semaine.   Les   cours  magistraux   étaient  très  généraux   et  je   connaissais  déjà   la  plupart  des  sujets  dont  on  parlait.  Dans  les  ateliers,   les  étudiants  se   retrouvent  en   petits   groupes   et   discutent   des  lectures  et  du  cours,   ce   qui   n’était  pas  très   motivant.   Le   cours   de   Genocide  studies   était   par   contre   intéressant   en  général.  Un  point  positif   est  que   j’ai   pu  

Nom : Stéphanie Rochon

Âge : 23 ans

Année d’études : 1ère année de maîtrise en journalisme international

Destination : Sydney, Australie

PAYS  DES  KANGOUROUS,  DES  PLAGES  ET  DU  SURF,  L’AUSTRALIE  POSSÈDE  DES  PAYSAGES  À  EN  FAIRE  RÊVER  PLUS  D’UN.  STÉPHANIE  EST  TOMBÉE  SOUS  LE  CHARME  DE  SON  EXOTISME  N’HÉSITERAIT  PAS  À  Y  RETOURNER.

L’AustralieCommonwealth  of  Australia

Langue  officielle  :  anglais

Capitale  :  Canberra

Superficie  :  7  686  850  km2

Popula=on  :  22  607  571  hab.

Monnaie  :  dollar  australien

8

apprendre   beaucoup   sur  l’histoire  e t   l a   soc ié té   aus t ra l i enne .  J’entends   souvent   dire   dans   mon  entourage   que   l’Australie   n’a   pas  d’histoire.   C’est   faux.   Son   histoire  est   passionnante   et   j’ai   appris  beaucoup   dans   mes   cours   et  simplement  en  découvrant  Sydney  et  en  voyageant  à  travers  le  pays.

Complète-­‐t-­‐il   les  enseignements   du  bac?

Honnêtement,   non.   Cependant   le  cours   sur   l’histoire   des   génocides  fa i t   ré 7 léch ir   sur   un   vo le t  spéci7ique   de   l’histoire   et   le  professeur   était   un   expert   sur   le  sujet.   Comme   on   ne   parle   jamais  de   l’Océanie   dans   le   bac,   cette  expérience   m’a   fait   découvrir  une  région   sous-­‐représentée   dans   nos  médias  et  dans  nos  universités.

Quel   est   le  plus   beau   moment   de  ton  voyage?

C’est  très  dif7icile  de  choisir,   car  je  considère   n’avoir   vécu   que   de  

beaux   moments.   Une   expérience  spécialement   magique   est   quand  j’ai   visité   Uluru,   le   monolithe  rouge  dans  le  centre  de   l’Australie,  au   lever  du   soleil.   Une   expérience  totalement   unique   à   l’Australie.  Mon   saut   en   parachute   mérite  également  une  mention  spéciale.

Si  c'était  à   refaire,   le  referais-­‐tu?  Y  aurait-­‐il  des  choses  à  modifier?

Je   repartirais   c’est   évident.   Des  choses  à   modi7ier?   Je   resterais  un  an  plutôt  que  six  mois.

As-­‐tu   eu   des   problèmes,   des  difficultés?

Ma   plus   grande   dif7iculté   était   de  rester   intéressée   aux   cours   parce  qu’ils  n’étaient  pas  à  notre  niveau.  Les   Australiens   peuvent   entrer   à  l’université   directement   après   le  secondaire.   J’avais   donc   des  

étudiants  aussi   jeunes  que   17  ans  dans  mes   cours.   De   plus,   UTS   est  reconnue  pour  ses  programmes  de  sciences   et   d’informatique,   pas  

pour   les   sciences   humaines  et   les  arts.   C’est   dommage   à   dire,   mais  les   étudiants   dans   ces   domaines  vont   étudier   à   UTS   parce   qu’ils  n’ont   pas   été   acceptés   dans   les  meilleures   universités.   Ce   n’était  donc  pas  très  motivant.

Quel  est  le  meilleur  conseil  pour  un  étudiant  qui  part   pour  une   session  à  l'étranger?

Le   meilleur   conseil   que   je   puisse  donner   c’est   de   dire   oui   à   toutes  les  opportunités.  On  ne   sait  pas  si  une  opportunité  peut  se  présenter  deux   fo i s .   Pa r   a i l l eurs ,   j e  recommande   de   toujours   garder  un   esprit   ouvert   par   rapport   aux  nouvelles   rencontres   et   aux  nouvelles   situations,   c’est   de   cette  façon  qu’on  apprend.

À   tous   ceux   qui   se   demandent   si  l’Australie   est   une   desQnaQon   à  choisir,  que  leur  réponds-­‐tu?

100%  oui  pour  la  destination.  Il  y  a   tellement   de   choses   à   voir   en  Australie   pour   les   amateurs   de  plein  air,  de  grands  espaces  et  de  p a y s a g e s   s p e c t a c u l a i r e s .  L’Australie  c’est  un  peu  comme   le  Canada,  tout  est  grand,  tout  paraît  loin.   Mais   il   y   a   beaucoup   de  climats   et  de   régions  différentes,  tant   de   choses   à   découvrir.   Pour  ceux   qui   veulent   un   séjour   très  intellectuel   avec   des   professeurs  inspirants,   allez   ailleurs   par  contre.

Quelles   ont   été   les   principales  d i ff é r e n c e s   q u e   t u   a s   p u  remarquer   entre   ceOe   ville   et   le  Québec?  Qu'est-­‐ce  qui  t'as   le  plus  marquée?Ce   qui  m’a   le   plus  marquée   c’est  la   facilité   avec   laquelle   je  me   suis  adaptée.   Les  gens  sont  accessibles  et   chaleureux.   Sydney   est   très  différente   de   Québec.   C’est   une  métropole  qui  regroupe  20%  de   la  

9

population   australienne.   Il   s’agit  d’une  ville   tout  en  contraste.   Il  y  a  un   quartier   économique   digne   de  celui  de  New  York  ou  de   Shanghai  et   un   sens   de   la   mode   vraiment  unique   chez  les  jeunes.  Par  contre,  il   suf7it   de   s’éloigner   de   quelques  kilomètres   et   on   se   retrouve   sur  une   plage   exotique.   Trente  minutes  de   ferry  mènent  à   Manly,  une   ville   décontractée   où   tout  

tourne   autour  du   surf.   Le   port  de  Sydney,   où   on   peut   trouver   le  fameux   pont   et   le   célèbre   opéra,  est  un  endroit  tout  à  fait  magique.  Sydney   et   Québec   sont   les   deux  villes  que   je   préfère,  quoique  bien  différentes  !En   terminant,   peux-­‐tu   nous  raconter  une  anecdote,  un  moment  cocasse  de  ton  voyage?

J’ai   suivi   un   cours   de   surf   pour  bien   m’imprégner   de   l’attitude  australienne.   Bon,   c’était   de   très  petites   vagues,   mais   j’ai   réussi  après   quelques   tentatives   à   me  tenir   sur   la   planche.   C’est   une  sensation   vraiment   excitante   et  valorisante.

ON   M’A   SOUVENT   DEMANDÉ   CE  QUE   JE   VOULAIS   FAIRE   APRÈS   LE  BACCALAURÉAT,   ET   J’AI   PARFOIS  RÉPONDU  «DOMINER   LE  MONDE».    MES   INTERLOCUTEURS   ONT   RI,  MAIS   RIRA   BIEN   QUI   RIRA   LE  DERNIER!   VOUS   EN   VERREZ   LES  SIGNES   BIEN   ASSEZ   TÔT…   VOICI  MON   PLAN   MACHIAVÉLIQUE   ET  MÉGALOMANE  EN  DIX  ÉTAPES.

par Jérémie Lebel• • •

1.  Me  faire  élire  premier  ministre  du  Québec  en  me  présentant  comme  le  

candidat  du  «changement»  (c’est  plus  facile  qu’on  ne  le  pense)

2.   Changer   secrètement   le   nom   du  par=  pour  «Par=  Impérial  Québécois»  et  envoyer  les  membres  récalcitrants  dans   le   Grand   Nord   pour   y   être  rééduqués  par  le  travail

3.   Lorsque   Harper   sera   en   voyage  officiel,   en   profiter   pour   voler   la  Cons=tu=on   et   la   cacher   à   Québec  sous  une  bouche  d’égout   du  chemin  Sainte-­‐Foy

4.   Installer   à   la   Chambre   des  communes   un   gouve rnement  fantoche   d’idéologie   catholique  ultramontaine   qui   rétablira   la  Sainte  Inquisi=on  

5.   Profiter   de   la   crise   économique  américaine  pour  proclamer  l’Annexion  de   la   Nouvelle-­‐Angleterre,   qui   sera  renommée  la  Lebellie  

6.   Les   espions   saboteurs   québécois  infiltrés   dans   le   Par=   Républicain  auront   réussi   d’ici-­‐là   à   dégrader   la  qualité   des   ins=tu=ons   suffisamment  pour  rendre  une  prise  de  contrôle  de  Washington   tac=quement   possible  pour   les   unités   d’élite   de   la   Police  Impériale   Lebelliste   Québécoise.  Sarah  Palin,  de  son  vrai  nom  GineLe  

Côté,   de   Saint-­‐Louis-­‐du   Ha!   Ha!,   est  notre  meilleur  atout.

7.  Conquérir  le  reste  des  États-­‐Unis  (le  plan  manque  encore  de  précision  à  ce  niveau).

8.   Inventer  une  mythologie  autour  de  ma   naissance   et   de   ma   vie.   Quand  Kim  Jong-­‐Il  est  né,  un  double  arc-­‐en-­‐ciel   s’est   manifesté,   et   une  nouvelle  étoile  est  apparue  dans  le  ciel.  Peuh!  Quand   je   suis   né,   les   cieux   se   sont  entrouverts,   les   volcans   ont   chanté  des   chansons,   Michael   Jackson   est  ressuscité   avant   même   d’être   mort,    e t   j e   p a r l a i s   dé j à   e spagno l .  Nécessairement,   il   faudra   aussi  m’accorder   des   =tres,   comme   le  C ommandeu r   d e s   É t u d i a n t s ,  l’Excellen=ssime  Sire  ou,  pour  céder  à  l’humilité,  Votre  Perfec=on.  

9.     Régler   la   crise   économique  mondiale   en   retrouvant   le   trésor   de  Rackham   le   Rouge,   qui   remeLra  l’économie   à   flot   et   m’assurera   la  gra=tude  éternelle  des  peuples.

10.   Une   fois   rendu-­‐là,   je   vous  nommerai   barons   et   comtes,   selon  votre   contribu=on   à  l’effort   impérial,  et  nous  mènerons  les  masses  ignares  vers  le  Progrès.  

Plan de domination du monde en dix étapes

10

par Sara Di Zazzo• • •

Qu’est  ce  qui  a  moQvé  votre  choix  de  concentraQon?

Julie   :   J’ai   toujours   aimé   la  r é d a c t i o n   e t   j e   v o u l a i s  perfectionner  mes   connaissances  d a n s   l e   d o m a i n e   d e   l a  communication.   Je   crois   que   la  communication   est   importante  dans  tous  les   lieux   de   travail  que  ce   soit   dans   une   entreprise,   un  organisme   international   ou   au  gouvernement.  Ce  qui  m’intéresse  d a v a n t a g e ,   c ’ e s t   l a  communication   au   niveau   des  relations   internationales   et   du  journalisme.

Julien  :  Principalement,   je  voyais  un  gros  avantage   à  bien   connaître  les  procédés  de  communication.  Je  trouvais   intéressant   d'avoir   la  mention   communication   sur   mon  diplôme   et   je   voulais   me   garder  une  porte  ouverte  sur  les  maitrises  et   les   métiers   en   lien   avec   ce  domaine.  

Quels  cours  de  votre  concentraQon  avez-­‐vous  suivis  ?

J u l i e   :   I n t r o d u c t i o n   à   l a  communication   qui   se   donne  malheureusement   à   distance,  Information   internationale   qui   est  obligatoire   au   programme   et  Communication   interculturelle  internationale.Ju l ien   :   In t roduc t ion   à   l a  

communication,   Communication  orale   en  public,   Argumentation   et  communication,   Introduction   aux  relations  publiques

Comment   jugez-­‐vous   ces   cours   et  leurs  enseignants  ?

Julie   :   Le   cours  Introduction  à   la  communication   n’est   pas   très  palpitant  ni   stimulant,  puisqu’il   se  donne   à   distance   et  que   la   qualité  du   livre   laisse   à   désirer.   Pourtant,  la  matière   est   importante,   car  elle  e x p l i q u e   l e s   d i f f é r e n t e s  composantes  de  la   communication  et   les   différentes   théories   qui   s’y  rattachent.  Pour  être  franche,  il  est  un  peu  ridicule  que  le  cours  qui  est  supposé   enseigner  les   bases  de   la  

communication   soit   donné   à  distance.    

L e   c o u r s   I n f o r m a t i o n  internationale   est   intéressant   et  permet  d’en   apprendre   davantage  sur   les   rôles   des   journalistes,   en  plus   de   faire   prendre   conscience  de   leur   importance   sur   la   scène  internationale.   L’information   et   la  c o m m u n i c a t i o n   s o n t  i n d i s p e n s a b l e s   d a n s   l a  compréhens ion   des   en jeux  internationaux.   En7in,   on   apprend  qu’il   est   important   de   développer  un  sens  critique.

L e   c o u r s   Commun i c a t i on  interculturelle   internationale  e s t   v r a i m e n t   c a p t i v a n t .  L’enseignante,  Amra   C.   Ridjanovic,  

Concentration : communication

Après  vous  avoir  présenté  plusieurs  concentra=ons  offertes  par  le  BEILM,  voici  les  commentaires  de  deux  étudiants  sur  la  concentra=on  communica=on.  En  espérant  que  ce  tour  d’horizon  vous  aide  à  faire  votre  choix!  Le  Bu=neur  a  rencontré  Julie  Paillé  et  Julien  Monméa  pour  vous  éclairer  sur  le  sujet.  

Un choix judicieux

Julien  Monméa,  2e  année Julie  Paillé,  2e  année

11

est   très   structurée   et   utilise   des  méthodes   d’enseignement   qui  suscitent   l’intérêt   des   étudiants.  Dans   ce   cours,   on   apprend   à  dé7inir   la   communication   et   on  prend  conscience   de   la  complexité  d e   l a   c o m m u n i c a t i o n  interculturelle.   Je   recommande   ce  cours,   car   non   seulement   il   est  utile   dans   le   domaine   de   la  communication,  mais  il  permet  de  comprendre  les  comportements  et  attitudes   des   cultures   dans   leurs  relations   interpersonnelles   et  professionnelles.  Je  sais  que   le  cours  se   donne   aussi  d a n s   d ’ a u t r e s  p r o 7 i l s ,   a l o r s  inscrivez-­‐vous!

Julien   :   Pour   la  p l u p a r t   t r è s  intéressant.   J'ai  l'impression   que  ces   professeurs  s o n t   t r è s  impliqués   dans  l e   d o m a i n e ,  surtout   en   ce   qui  c o n c e r n e  la   recherche.   Ils  semblent   avoir   eu  d e s   c a r r i è r e s  intéressantes  et  bien  connaître  le  milieu.

Comment   trouvez-­‐vous   le   cursus  d e s   c o u r s   o ff e r t s   e n  communicaQon  ?

Julien   :   Varié.   Nous   avons   la  possibilité   de   choisir   des   cours  dans  les  trois   branches  du   bac  en  communication,   soit,   journalisme,    relations   publiques   et   publicité  sociale.   Il   est   facile   de   cibler   ses  intérêts  et  de  prendre  des  cours  en  conséquence   de   ces   dernières.   Le  problème   c'est   qu'il   y   a   trop   de  cours   intéressants  et  que  nous  ne  

pouvons  qu'en   choisir  quatre   (les  trois  autres  étant  obligatoires).  

S’il   vous   était   possible   de   refaire  votre   choix   de   concentraQon,  communicaQon   serait-­‐il   toujours  votre  premier  choix  ?

Julie  :  Oui

Julien  :  Comme  je  n'ai  pas  terminé  mon  bac  et  que  je   ne   sais  pas  tout  ce   que   peut   m'apporter   ces  connaissances,   j 'hésiterais   à  changer   mon   choix.   Si   je   devais  

changer   j e   cho i s i r a i s  probablement   environnement.   Je  crois  qu'il  y  a  moins  de  débouchés  mais  il   y   a   des  questions,   dans   ce  domaine ,   qu i   me   touchent  davantage.

S’il   vous   était   possible   d’effectuer  u n   c h a n g e m e n t   d a n s   l a  concentraQon  quel  serait-­‐il  ?

Julien   :   Selon   moi,   le   plus   gros  problème   est   l'obligation   de  choisir   des   cours   qui   ne   se  donnent   qu'à   distance   (bien  souvent  les  cours  obligatoires).  Le  reste   est   très   bien   avec   un   vaste  choix   de   cours   et   des  professeurs  de  qualité.

Comment   envisagez-­‐vous   la   suite  d e s   c h o s e s   a p r è s   v o t r e  baccalauréat   et   comment   penser  vous   meOre   à   profit   le   bagage  acquis  en  communicaQon  ?

Julie   :   Je   considère   que   ces  connaissances   me   serviront   peu  importe   le  chemin  que  je  choisirai.  La   communication   est   partout   et  « o n   n e   p e u t   p a s   n e   p a s  communiquer»   !   Je   ne   sais   pas  exactement  ce  que  je  ferai  après  le  baccalauréat,   mais   j’envisage   une  

m a î t r i s e   e n  communicat ion  p u b l i q u e   -­‐  communicat ion  internationale   ou  e n c o r e   e n  j o u r n a l i s m e  international.

Julien   :   Je   vais  p r o b a b l em e n t  faire   une   maîtrise  e n   r e l a t i o n s  internationales.  La  communicat ion  est   à   la   base   de  tout .   Comment  régler   des   con7lits  

si  les  enjeux  et  problèmes  sont  mal  dé7inis   ou   incompris?   Si   les   deux  belligérants   sont   incapables   de  communiquer   l'un   avec   l'autre,   il  ne  peut  y  avoir  de  solution!    Julie   :   Depuis   le   mois   d’avril,  j’occupe   un   poste   étudiant   en  communication   au   gouvernement  p r ov i n c i a l .   C e   b ou l o t   m ’ a  énormément   appr i s   e t   me  con7irme   que   j’aime   vraiment   le  domaine   des   communications.  Pendant   vos   études,   je   vous  recommande   fortement   de   vous  trouver   un   emploi   relié   à   votre  pro7il.   L’apprentissage,   ça   ne   se  fait   pas   seulement   sur   les   bancs  d’école  et  l’expérience  est  un  atout  dans  tous  les  domaines!

12

La danse nous fait voyager

par Daphnée Pouliot• • •

Nous   sommes   quatre   étudiants  avec   une   passion   commune   et   ce  fut   avec   grand   étonnement   que  nous  nous  sommes  retrouvés  dans  le   même   bac.   Nous   avons   des  parcours   différents,   mais   la  culture,   le   folklore   et   surtout   la  danse  ont  rythmé  nos  vies.  

Tout  d’abord,  Sarah-­‐Anne  Turgeon  Landry  et  Félix  Bourret,   sont   tous  deux   d’anciens   danseurs   de  l’Ensemble   Folklorique   Mackinaw  de   Drummondville.   Cloë   Pelland  Tessier,   quant   à   elle,   a   fait   parti  des   Petits   Pas   Jacadiens ,   de  l’Ensemble   traditionnel   La   Foulée  de   Joliette,   pour   7inalement   créer  son  groupe  avec  trois  autres  amis,  la   troupe   Renouveau.   Finalement,  il   y   a   moi,   Daphnée   Pouliot,   qui  danse   au   sein   de   l’Ensemble  Folklorique   Manigance   de   Sainte-­‐Marie  de  Beauce.

Avec   Mackinaw,   Sarah-­‐Anne   et   Félix   ont   eu  l’opportunité   d’aller  dans  le   sud   de   la   France.   Ils  étaient  hébergés  dans  des  familles  dans   les  villes  de  Couronne  et  Carro.  Ce  qui  les   a   particulièrement  m a r q u é s   e s t   l e  d é r o u l e m e n t   d e s  spectacles   en   soirée.   En  effet,   la   scène   se   trouvait  sur  l’eau  dans  un  canal   et  les   spectateurs   étaient  assis   de   l’autre   côté   du  rivage!     De   plus,   Sarah-­‐Anne   était   ravie   d’avoir  

pu   chanter   la   fameuse   chanson  Sous  le  pont  d’Avignon  directement  sous  le  pont.  

Félix  a  aussi  eu  la  chance  de  partir  en   tournée   en   Hongrie   et   en  S e r b i e .   U n e  occasion   en   or,  car   Mackinaw  ne   fait   pas   que  du   traditionnel  québécois,   elle  a  a u s s i   u n e  p o r t i o n  importante   de  d a n s e s  internationales  à   son   répertoire  et   une   de   leurs  spécialités  est   la  d a n s e  hongroise.  Ainsi,  il   se   sentait   presque   dans   son  élément.   «C’était   un   deuxième  chez  nous!»  admet-­‐il.

Cloë,  quant  à  elle,  a  visité  la  France  à   l’occasion  du  Festival  des  enfants  du  monde.  Elle  gardera  toujours  en  mémoire   des   souvenirs   tels   que  celui   d’avoir   joué   au   freeze-­‐brie!  (et   oui   avec   un   fromage).   Sans  oublier   un   violoniste   français   qui  leur  a  joué  une  musique  du  groupe  traditionnel  La  Volée   d’Castors,   de  Lanaudière,   qui   avait   fait   une  tournée   en   France   auparavant.  Pour  dire  que  le  monde  est  petit!

Quant   à   moi,   avec  Manigance,   j’ai  aussi   eu   la   chance   d’aller   en  Hongrie.   J’ai   alors   réalisé   que  j’étais  en  Europe,   que   je   faisais   ce  que   j’aimais   le   plus   avec   des  personnes   que   j’adore   et   avec   20  autres   troupes   de   danse   toutes  aussi   passionnées   que   nous,   un  moment  marquant!  C’était  tout  un  mélange   de   culture.   Si   vous   allez  

en   Hongrie   ne   manquez   pas   le  Parlement  sur   le  bord  du  Danube,  incroyable.

PLUSIEURS   ÉTUDIANTS   ONT   EU   LA   CHANCE   DE   VOYAGER   OU   DU   MOINS   L’AURONT   DANS   UN   AVENIR  RAPPROCHÉ.  LE  BUTINEUR  A  RENCONTRÉ  DES  ÉTUDIANTS  DU  BEILM  QUI  ONT  DÉCOUVERT  DU  PAYS  GRÂCE  À  QUELQUE  CHOSE  D’INATTENDU  :  LA  DANSE  FOLKLORIQUE.

13

Nous   nous   entendons   tous  pour  dire   que   ces   voyages  et  festivals  sont  une  expérience  de  groupe  et  

surtout   que   l’approche   avec   la  population   est   très   différente.   On  vit   près   des   gens   sans   se   sentir  

touriste.  On  nous  reconnait  dans  les   rues   et   nous   sommes  acceptés  immédiatement  au  sein  de  la  communauté.  Le  contact  est  en   effet   facile   et   rapide,   car   les  gens   sont   habitués   de   voir   des  troupes   de   danseurs   chaque  année.   Par   conséquent,   on   a   pu  voir  le  vrai  pays  qu’on  visitait  en  rencontrant   plus   en   profondeur  ses  habitants.Cette   vie   de   danseur   nous   a  in7luencés,   forgés  et  bien   entendu  

d i r i g é s   v e r s   d e s   é t u d e s  internationales .   Sarah-­‐Anne  explique   avoir   appris   à   travailler  en   groupe   et   que   de   collaborer  avec   différents   professeurs,  chorégraphes   et   partenaires   nous  apprend   à   prendre   presqu’à   la  légère   les   travaux   d’équipe;   on  arrive   à   gérer   les   différences   de  chacun.  Sans  oublier  que  «la  danse  ça   nous   fait   sortir   de   notre  coquille!»   exprime-­‐elle.   Aussi,   de  pratiquer  une  activité   de   ce   genre  est   très   demandant   en   temps.   Ça  nous   apprend   donc   à   gérer   notre  

vie  et  notre  agenda  et  devient  une  discipline  de  vie.  

Ce   que   nous   adorons   de   nos  troupes,  c’est  l’esprit  de  famille  qui  s’y  crée,   et  ce,  malgré   les  tranches  d’âge   différentes.   On   s’occupe   des  plus   jeunes  comme  si   nous  avions  20   frères  et  sœurs.  Pour  conclure,  je   citerai   Félix   qui   a   su   bien  résumer   l’appartenance   que   nous  avons  tous  envers  nos  troupes,  en  disant  que:  «c’est  du  folklore!».  

14

par Maude Gagnon• • •

Alors   qu’il   travaille   pour  de   grands   noms   tels   que  Vogue   et   Vanity   Fair,  Steichen   réinvente   l’art  de   la   photo.   Silhouettes  s cu l p t u r a l e s ,   p o s e s  théâtrales   et   éclairage  cinématographique   se  conjuguent   pour   créer  des   images   à   couper   le  souf7 le .   Pendant   ses  années  de   travail   au   sein  de   ces   publications,   il  multiplie   les   clichés   des  grands  noms  de   la  mode,  de   la   politique,   de   la  littérature,  du  sport,  de  la  danse,   du   théâtre,   du  cinéma   et   de   l'opéra.   De  

F r e d   A s t a i r e   à  Winston   Churchill,  en   passant   par   H.G.  Wel ls   et   Charl ie  Chaplin,   l’élite   des  années   vingt   et   des  a n n é e s   t r e n t e  passent   devant   son  objectif.

D a n s   c e t t e  exposition,   quelque  225   photographies  o r i g i n a l e s   s o n t  p r é s e n t é e s ,  s o u l i g n a n t   l e s  quinze   années   les  plus   proli7iques   de  ce  génie  de  la   photo.  Les   photos  de   mode  

comme   les  portraits  des  plus   grands  sont  mis   en  a v a n t   d a n s   c e t t e  é p o u s t o u 7 l a n t e  rétrospective.   Le   musée  offre   un   regard   nouveau  sur   cette   part ie   de  l’histoire   dans   cette  exposition   à   ne   pas  manquer.

Edward Steichen : une épopée photographiqueARTISTE   INFLUENT   DES   ANNÉES   VINGT,   EDWARD   STEICHEN   A   SU   RÉVOLUTIONNER   LE   MONDE   DE   LA  PHOTOGRAPHIE  ARTISTIQUE.  AUJOURD’HUI  PRÉSENTÉE  AU    MUSÉE  NATIONAL  DES  BEAUX  ARTS  DU  QUÉBEC,  SA  COLLECTION  SAURA  CHARMER  CHACUN  DES  VISITEURS.

Exposition : Steichen. Glamour, mode et célébrités. Les années Condé Nast, 1923-1937

Jusquʼau 15 fév. 2012Musée national des beaux-arts du Québec

15

L’ÉQUIPE   FÉMININE   DE   RUGBY   DE  L’UNIVERSITÉ  LAVAL  A  FAIT  PARLER  D’ELLE   DANS   LES   DERNIÈRES  S EMA INES ,   MA I S   C E   N ’ E S T  TOUT E FO I S   P A S   POUR   S E S  PERFORMANCES   SUR   LE   TERRAIN.  EN   EFFET,   LA  TROUPE  DIRIGÉE   PAR  L’ENTRAÎNEUR  BILL  MCNEIL  DEVAIT  FA IRE   PARAÎTRE ,   VENDREDI  DERNIER,   UN   CALENDRIER   DANS  LEQUEL   LES   JOUEUSES   ÉTAIENT  PRÉSENTÉES   DANS   LEUR   PLUS  SIMPLE  APPAREIL.

par Olivier Béland-Côté• • •

Visant   d’abord   à   démontrer  l’importance   de   s’accepter  comme  on   est,   en   af7ichant   des   corps  «différents,   pas   standards,   avec  des   muscles,   des   bleus   et   des  cicatrices»   pour   reprendre   le  propos   des   7illes,   le   calendrier  devait  également  servir  à   amasser  des  fonds  pour  le   club.  Cependant,  quelques  jours  seulement  avant   la  publication,   deux   membres   du  corps   professoral   de   l’université,  Mmes   Hélène   Lee-­‐Gosselin   et  G u y l a i n e   D eme r s ,   p r i r e n t  

connaissance   du  d o s s i e r   d o n t  e l l e s  démont rè ren t  d ’emblée   leur  opposition.     La  haute-­‐direction  d e  l’établissement  fu t   av isée   du  sujet   et   prit   la  d é c i s i o n  d ’ i n t e r d i r e  l’impression   du  calendrier.    Pour  Mmes   Lee-­‐Gosselin   et   Demers,   il  est   tout  à   fait   inacceptable   qu’une  institution   scolaire   fasse   la  promotion   de   la   marchandisation  du  corps  des  femmes.    Selon  elles,  il   en   va   de   la   crédibilité   de   la  femme   dans   la   société.   Les  c o n s é q u e n c e s   d e  l’hypersexualisation  féminine  sont  palpables  et  bien  souvent  néfastes,  toujours   selon   les   deux   femmes.  Les  joueuses  quant  à  elles,  croient  que   leur   démarche   a   été   mal  interprétée   par   l’établissement   et  

elles   se   disent   déçues   de   la  t ou rnure   de s   é vènemen t s .    L’entraîneur   McNeil   a   d’ailleurs  songé   à   remettre   sa   démission  suite   à   toute   cette   histoire.   Bien  que   le   dossier   soit   pratiquement  clos,   l’équipe   pourrait   peut-­‐être  passée   par   le   Club   de   rugby   de  Québec  ou   la   Fédération   de   rugby  du  Québec  a7in   de  mettre   à   terme  son   projet.   Aucune   référence   à  l’Université   Laval   ou   au   club  sportif  Rouge  et  Or  ne  serait  alors  accolée.

Un calendrier qui fait jaser

VOICI   VOS   PRÉVISIONS   LOCALES  POUR  LES  PROCHAINS  JOURS.

par Julie Paillé• • •

Un   s y s t ème   d ép r e s s i onna i r e  communément   appelé   «la   7in   de  session»  s’abattra  sur  l’ensemble  de  la  province.   Cette   tempête   apportera  d’abondantes   précipitations   de  travaux,   d’examens   et   d’étude  pouvant   causer   des   débordements  d'émotions.   Une   alternance   café/

Redbull   sera   également   au   rendez-­‐vous.   Nous   tenons   à   vous   informer  qu’un   avertissement   de   fatigue  intense   entre   en   v igueur   dès  aujourd’hui.   De   plus,   pour   vous  protéger   d’éventuelles   rafales   de  divertissements  ou  de  procrastination  qui  pourraient   vous  déstabiliser,  nous  vous  recommandons  de  vous   réfugier  à   la   bibliothèque.   En7in,   rassurez-­‐vous,   car   cette   situation   n’est   que  temporaire.  On  annonce  une  accalmie  

et  une  augmentation  du  mercure  dans  la   soirée   du   15   décembre,   date   qui  coïncide  étrangement  avec  le  party  de  Noël  du  BEILM.  En  d’autres   termes,  ce  sera   «hot»   ou  est-­‐ce   vous   qui   serez  «chauds»?   En   attendant,   armez-­‐vous   de   courage   pour   braver   la  tempête   et   ses   intempéries!  Joyeuse  7in  de  session  à  tous!

La chronique de Miss Météo !

16

VOTRE COMITÉ JOURNAL

Publié   sur   une   base   bimensuelle,   Le  Bu=neur   a   comme   mandat   d’informer  les  étudiants  du  Baccalauréat   intégré   en  études   interna=onales   et   langues  modernes   sur   les   ini=a=ves   prises   au  sein  de   l’associa=on  étudiante,  ainsi  que  sur   des   sujets   d’intérêts   généraux  pouvant   interpeller   la   communauté  universitaire.  

INTÉRESSÉS À PARTICIPER?

L’équipe   du   Bu=neur   est   toujours   à   la  recherche   de   journalistes  et   d’étudiants  mo=vés   désirant   s’impliquer   dans  différentes   sphères  de   la   réalisa=on   du  j o u r n a l .   Ç a   v o u s   i n t é r e s s e ?  Communiquez-­‐avec  nous  :

buQneur.abeill@gmail.com

COLLABORATEURS

Correctrice  :  Gabrielle  Bouchard-­‐Doyon

Photographie  :  Alain  Togba

Montage  :  Alexandre  Clément

Rédactrice  en  chef  :  Marie-­‐Hélène  Ratel

Merci  à  nos  journalistes  !

Attendre   l’autobus.  Perte  de  temps  quotidienne  chez  la  majorité  des  étudiants.  Frustration,   impatience,   et   ajoutez   ici   tous   les   synonymes   désirés   pour  représenter  ce  moment  auquel  on  évite  le  plus  possible  d’être  confronté.  Que  ce  soit  les  800-­‐801  qui  passent  of7iciellement  aux  10  minutes  (of7icieusement  cela  correspond   davantage   à   des   intervalles   non-­‐dé7inis)   ou   encore   les   express  qu’on   manque   de   justesse,   toutes   les   raisons   sont   bonnes   pour   se   frustrer  intérieurement   contre   la   RTC.   Alors  on   est   là   à   attendre   comme   un   navet,   à  regarder  les  gens  qui  nous  entourent  qui   piétinent  eux   aussi  d’impatience,   les  mains  dans   les  poches  en  pensant   :   «J’ai   sérieusement  autre  chose  à  faire  que  de  perdre  10  précieuses  minutes  de  ma  journée.»  Chacun  a  le  regard  qui  7ixe  au  loin  dans  le  but  de  voir  arriver  cet  autobus  le  plus  rapidement  possible,  comme  si   le   pouvoir   mental   avait   la   possibilité   d’accélérer   le   temps.   On   expire  bruyamment  pour  la  douzième   fois  en  trente   secondes,   tourne   le  regard  pour  regarder  une   dernière   fois   l’heure   de   passage,   et   sans   s’en   apercevoir   le   dit  autobus   arrive   au   même   moment   avec   une   longue   minute   de   retard,   une  éternité.   Finalement  la   frustration  disparait  rapidement  alors  que  le   chauffeur  nous  adresse   un   sympathique  bonjour.   La  même  routine   se  perpétue   tous  les  jours   et   nuit   dé7initivement   à   l’ef7icacité   et   la   concentration   de   l’étudiant  modèle  que  nous  sommes!                      

Marie-Hélène Ratel

Éditorial

Nouveau logo pour l’ABEILLL’ABEILL   a   maintenant  un   tout   nouveau   logo  réalisé   par   Myriam  Perron   en   1ère   année  du   bac.   Le   nouveau  logo   de   l'association  représente   une   petite  abe i l l e ,   qu i   es t   l e  symbole   du   travailleur  

ef7icace   et   compétent  ainsi  que  celui  de  notre  bac   -­‐   c'est   une   belle  coincidence!  -­‐  qui  fait  le  tour  du  monde.  Le   logo  sera   utilisé   dans   les  p r o c h a i n e s  publications   du   bac   et  sur  le  site  Internet.

Le Butineur fait relâche et vous revient au cours de la session

dʼhiver !Joyeuses fêtes !