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> DUT Génie mécanique

> École d’ingénieur par la voie de l’apprentissage : Institut des techniques d’ingénieur de l’industrie (ITII) à Nantes

Employeur : entreprise travaillant pour l’aéronautique, filiale

d’Espace > A la sortie de l’école, Béatrice est embauchée comme responsable de production chez Espace

> Bac S

Béatrice, ingénieur de production chez Espace

Espace : société de 60 personnes, spécialisée dans l’usinage & l’assemblage de pièces sophistiquées pour Airbus, Dassault, le ferroviaire…

> Promue adjointe de direction, numéro 2 de la société

Source : 240 métiers qui recrutent - Ouest France Spécial Avenir - Édition 2008

Béatrice parle de ce qu’elle fait en tant qu’ingénieur de production ?

Il veille à la bonne marche des opérations dans les ateliers

Il est garant de la qualité des produits

Chaque jour, il règle des problèmes techniques et humains pour améliorer le bon fonctionnement des ateliers ex. en cas de panne, alerter la société de maintenance et répartir différemment le travail

Il contribue au choix de nouvelles machines, donne son avis technique sur les personnes à recruter

« Je touche à tout jusqu’aux devis à réaliser pour les commandes des clients. Je reçois le plan des pièces à fabriquer. Je calcule le temps qu’il faudra pour les usiner, les peindre et contrôler la qualité. J’estime le coût des matières premières, du transport… pour arriver au bon prix qui sera accepté par le client sans que nous perdions d’argent ».Source : 240 métiers qui recrutent - Ouest France Spécial Avenir - Édition 2008

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LYCEETerminale

S

LYCEETerminale

S

IUT

DUT 1GÉNIE

MÉCANIQUE

IUT

DUT 2GÉNIE

MÉCANIQUE

ÉCOLED’INGÉNIEUR

MÉCANIQUE &INFORMATIQUEINDUSTRIELLE1e année

ÉCOLED’INGÉNIEUR

MÉCANIQUE &INFORMATIQUEINDUSTRIELLE2e année

ÉCOLED’INGÉNIEUR

MÉCANIQUE &INFORMATIQUEINDUSTRIELLE3e année

Béatrice, ingénieur de production chez Espace

Diplômed’ingénieur

spécialitéMécanique &informatiqueindustrielle

DUTGénie mécanique

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> PCEM1 Première année de médecine échec au concours obtient une « équivalence » de la L1 Biologie (1e année de Licence) dans la même université

> Bac S, spécialité SVT (très intéressé par les sciences de la vie)

Sébastien, ingénieur industriel en environnement

> L2 Biologie. Choisit le parcours « Biochimie » en S4.

> Bien que les stages ne soient pas obligatoires, Sébastien en effectue un dans un laboratoire d’analyse des eaux usées pour une station d’épuration (dépendant de la Générale des eaux) il a bénéficié, dans sa recherche d’entreprise, de l’aide du Bureau des stages de l’université> L3 Biologie, parcours Biochimie

> Lors d’un forum sur les métiers de l’environnement organisé par l’université, découvre l’École des métiers de l’Environnement (Rennes), qui forme des ingénieurs en génie industriel de l’environnement

> Admis en 1ère année de Cycle ingénieur (3ème année)

> Participe à la « Portes ouvertes » et dépose un dossier de candidature

> Lors de sa dernière année à l’EME (3ème année de cycle ingénieur), effectue un stage dans un cabinet d’études du bâtiment, qui l’embauche à sa sortie de l’école

mission : aider les professionnels à se mettre en conformité avec les textes en matière d’environnement et à intégrer la dimension développement durable dans leurs projets de construction (économie d’énergie, traitement des déchets, traitement des eaux usées, récupération des eaux pluviales…)

Sébastien établit un diagnostic, étudie les solutions techniques, estime leur coût, accompagne leur mise en œuvre et contrôle les résultats

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LYCEETerminale

S

LYCEETerminale

S

UNIVERSITÉ

PCEM1

ÉCOLED’INGÉNIEUR

GÉNIEINDUSTRIEL DE

L’ENVIRONNEMENT

1e année

Sébastien, ingénieur industriel en environnement

UNIVERSITÉ

L2BIOLOGIE

UNIVERSITÉ

L3BIOLOGIE

ÉCOLED’INGÉNIEUR

GÉNIEINDUSTRIEL DE

L’ENVIRONNEMENT

2e année

ÉCOLED’INGÉNIEUR

GÉNIEINDUSTRIEL DE

L’ENVIRONNEMENT

3e année

valide saLicence de

Biologie - Biochimie

Diplômed’ingénieur

spécialitégénie industriel de

l’environnement

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> UNIVERSITE : 1ère année de Licence AES

> Valide sa 1ère année de Licence (L1) AES

étudiante sérieuse assidue aux cours et aux TD travail personnel régulier

dans le cadre d’un TD sur le Projet Personnel de l’Etudiant : stage dans une agence bancaire découvre le métier de chargé de clientèle

mais manque de motivation : trouve l’enseignement trop théorique et généraliste

> Admise en DUT Techniques de commercialisation

pose sa candidature en DUT Techniques de commercialisation

> Bac ES avec mention AB

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> 1ère année et 2ème année de DUT « Tech de Co »

> Valide son DUT « Tech de Co »

lors d’un stage à la direction régionale du Crédit Agricole, découvre la fonction ressources humaines

> Licence PRO Gestion des ressources humaines par la voie de l’apprentissage au Crédit agricole

stages dans la grande distribution et dans le secteur bancaire

lors d’un stage à la direction régionale du Crédit Agricole, découvre la fonction ressources humaines

pose sa candidature en Licence professionnelle Gestion des ressources humaines

> Valide sa Licence PRO Gestion des ressources humaines

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> Emploi d’assistante ressources humaines dans la filiale informatique du Crédit agricole

recrutement : - définition des profils de postes à pourvoir avec les services concernés - diffusion des annonces emploi - sélection des lettres de motivation et des CV des candidats…

formation des salariés - recherche des organismes de formation - négociation des tarifs - réservation des billets de train et des hôtels…

salaires : - établissement des payes en prenant en compte les absences, les heures supplémentaires, les commissions des commerciaux, les notes de frais, la mutuelle, les chèques déjeuners

- déclarations de cotisations Urssaf, Assedic…

QUE FAIT-ELLE ?

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LYCEETerminale

ES

LYCEETerminale

ES

UNIVERSITE

L1AES

UNIVERSITE

L1AES

LICENCE PRO

IUT

DUT 1TECH de CO

IUT

DUT 2TECH de CO

IUT

LICENCEPRO

Gestion des ressources humaines

Christelle, assistante ressources humaines depuis 3 ans, envisage de préparer un MASTER PROFESSIONNEL Ressources humaines par le biais de la formation continue

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> UNIVERSITE : Licence LEA Anglais - Espagnol, mention B

> UNIVERSITE : Master Professionnel « Développement et Promotion des Aménagements touristiques »

> Bac ES

3ème année effectuée en partie en Espagne

Agent d’accueil en office du tourisme

EXPERIENCES pendant ses études Animation (titulaire du BAFA, approfondissement Activités physiques de pleine nature « escalade »)

dans le cadre d’un stage dans un comité départemental du tourisme dans les Pyrénées, élaboration d’un guide bilingue (français-espagnol) destiné aux porteurs de projets touristiques

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> Emploi de Chargé de mission tourisme dans un comité départemental de tourisme

Organisation d’événements

Définition de la stratégie de communication et mise en place d’actions de communication

Conception d’une lettre d’information professionnelle

Analyse diagnostic de l’offre d’hébergements

Elaboration et exploitation d’enquêtes Internet sur la notoriété des sites touristiques

Mise en place d’une méthodologie d’observation de la fréquentation des sites touristiques

QUE FAIT-IL ?

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Benoit est chargé de mission tourisme dans un comité départemental de tourisme

UNIVERSITE

L1LEA

ANGLAIS- ESPAGNOL

Développement et Promotion des Aménagements Touristiques

UNIVERSITE

MASTERPRO

1

UNIVERSITE

MASTERPRO

2

UNIVERSITE

L2LEA

ANGLAIS- ESPAGNOL

UNIVERSITE

L3LEA

ANGLAIS- ESPAGNOL

LYCEETerminale

ES

LYCEETerminale

ES

MASTER PRO

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> Prépare un Bac L / Prépare aussi le BAFA pendant son année de terminale

> Pense depuis l’âge de 15 ans à l’enseignement et en particulier au métier de professeur des écoles.

> Hésite sur le choix de la Licence : Lettres modernes ?

Histoire ? Langue ? Psychologie ?

> Lors d’un entretien avec le conseiller d’orientation psychologue de son lycée, découvre la Licence Sciences du langage

Ses projets en classe de terminale

> Assiste, lors de la journée d’information sur les universités (INFOSUP), à une conférence sur la Licence Sciences du langage

> Décide de s’inscrire en Licence Sciences du langage pour préparer ensuite le concours de Professeur des écoles

> 1ère année de Licence Sciences du langage

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> Parallèlement à ses études : aide aux devoirs dans un centre social. - amenée à s’occuper plus particulièrement d’un enfant dyslexique - découvre le métier d’orthophoniste en prenant contact avec celui qui suit cet enfant > Valide sa 1ère année de Licence (L1)

> 2ème année de Licence Sciences du langage et préparation du concours d’entrée en école d’orthophonie

> Passe le concours une première fois (dans l’institut le plus proche) : échec> Valide sa 2ème année de Licence (L2)

> 3ème année de Licence Sciences du langage et préparation du concours d’orthophoniste avec l’aide du CNED (cours par correspondance) > Passe le concours une deuxième fois, mais dans plusieurs instituts : admise dans un institut dans une autre région

> Formation d’orthophoniste

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> Premier emploi : orthophoniste dans le service des convalescents à l’hôpital (activité salariée)

rééducation de personnes aphasiques (perte de la parole) à la suite d’un accident vasculaire cérébral ou d’affections neurologiques

QUE FAIT-ELLE ?

Leïla envisage par la suite de s’installer en cabinet en ville (activité libérale) tout en conservant un mi-temps à l’hôpital

Son activité en cabinet lui permettra de travailler notamment avec des enfants souffrant de retards de la parole, de défaut de prononciation, de dyslexie…