181.a0 Soins Préhospitaliers D'urgence · Buts du programme Soins préhospitaliers d'urgence Type de sanction : DEC Nombre d'unités : 90 unités Durée de la formation Formation

CAHIER-PROGRAMME

181.A0Soins préhospitaliers d'urgence

Dans le présent document, le masculin est utilisé sans aucune discrimination et uniquement dans le but d'alléger le texte.

NOTE : Tous les renseignements contenus dans ce document sont à jour en date de juin 2017 et s'adressent aux étudiants inscrits en Soins préhospitaliers d'urgence au Collège Ahuntsic.

© Collège Ahuntsic, Montréal, 2017 Tous droits réservés

Bienvenue au Collège Ahuntsic !

Ce cahier-programme vise à aider différents intervenants à comprendre la structure interne du programme en Soins préhospitaliers d'urgence. Il peut alors servir aux étudiants qui s'inscrivent dans le programme à préparer leur démarche de formation et à analyser la tâche professionnelle. Il est aussi un outil de travail pour les enseignants et les aide à situer leur formation dans le programme. Finalement, il est utile à toute personne qui de près ou de loin doit expliquer le programme.

Il présente, entre autres, les buts et intentions éducatives du programme, le logigramme pédagogique, des renseignements sur la formation générale et la description des 31 cours de la formation spécifique en 181.A0.

Le cahier-programme comprend donc :

• La présentation du programme;• les buts du programme;• le logigramme;• la grille de cours et les descriptifs de cours;• le tableau de suivi de l’atteinte des compétences.

Pour connaître les règles de la vie étudiante, les conditions d’obtention du DEC et d’autres éléments pertinents à votre réussite scolaire et à votre intégration au Collège Ahuntsic, consultez le document intitulé « Politiques, règlements, vie pédagogique et services », en format PDF, qui se trouve dans l’intranet du Collège. Il est à noter que le Règlement sur le régime des études collégiales (RREC) prévoit, entre autres, l'imposition d'une épreuve synthèse propre à chaque programme conduisant au DEC afin de vérifier l'atteinte, par les étudiants, de l'ensemble des objectifs et des standards déterminés pour ce programme. La réussite de cette épreuve synthèse est exigée pour l'obtention du DEC. Au Collège Ahuntsic, l'épreuve synthèse se traduit par des activités synthèse qui font partie d'un ou de plusieurs cours (stages, projets de fin d'études, etc.). La réussite de ce ou de ces cours constitue la réussite de l'épreuve. Les cours porteurs de l'épreuve synthèse sont identifiés dans le cahier-programme.

De plus, une épreuve uniforme de fin d'études en français est prescrite pour tous les étudiants. La réussite de celle-ci est une condition d'obtention du DEC.

Bonne lecture et bonne réussite scolaire !

Buts du programme Soins préhospitaliers d'urgence

Type de sanction : DEC

Nombre d'unités : 90 unités

Durée de la formation Formation générale : 660 heures contact

Formation spécifique : 2085 heures contact

Total : 2745 heures contact

Le programme Soins préhospitaliers d'urgence vise à former des personnes aptes à exercer la profession de technicien ambulancier en respectant le Profil national des compétences du personnel paramédical (PNCP) pour le personnel paramédical en soins primaires.

VUE GÉNÉRALE DE LA PROFESSION Les techniciens ambulanciers paramédics interviennent auprès de personnes de tous les âges et de toutes les

conditions, faisant appel aux services préhospitaliers d'urgence dans le but de réduire leur morbidité et leur mortalité. Leurs interventions se situent au niveau des soins primaires de nature médicale, traumatique, comportementale ou encore, de nature multiple. Ces soins comportent des actes médicaux partageables identifiés dans le règlement sur les activités professionnelles pouvant être exercées dans le cadre des services préhospitaliers d'urgence. Les techniciens ambulanciers paramédics sont également aptes à intervenir sur les lieux d'un sinistre, d'un acte antisocial ou lors de situations particulières.

Dans le cadre de leurs interventions, les techniciens ambulanciers paramédics apprécient la condition clinique des personnes et appliquent des protocoles afin de prévenir la détérioration de leur état. De plus, ils les transportent avec diligence vers des centres receveurs appropriés.

Les techniciens ambulanciers paramédics travaillent en équipe et avec d'autres intervenants. Ils doivent faire preuve d'habiletés en communication, de jugement, d'initiative, d'empathie, de sang-froid ainsi que d'une capacité à réagir rapidement et adéquatement aux situations.

Notons que la profession s'inscrit dans un contexte de révision des niveaux de soins qui impliquera, au cours des prochaines années, un accroissement des responsabilités attribuées aux techniciens ambulanciers paramédics. On observera un rehaussement de l'appréciation de la condition clinique et du niveau des soins qu'ils seront appelés à prodiguer. Les techniciens ambulanciers paramédics seront également davantage intégrés au réseau de santé québécois.

Afin de répondre à ces nouvelles exigences, les techniciens ambulanciers paramédics devront faire preuve d'un jugement clinique basé sur des habiletés de résolution de problèmes et de pensée critique. Ils devront également développer une vision systématique de l'appréciation de la condition clinique et démontrer des habiletés intellectuelles liées, notamment, à la physiopathologie, à l'immunologie et à la pharmacologie.

BUTS DU PROGRAMME Conformément aux buts généraux de la formation technique, la composante de formation spécifique du

programme Soins préhospitaliers d'urgence vise à : • Rendre la personne efficace dans l'exercice d'une profession, soit :

o lui permettre, dès l'entrée sur le marché du travail, de jouer les rôles, d'exercer les fonctions etd'exécuter les tâches et les activités associés à sa profession;

o lui permettre d'évoluer adéquatement dans un milieu de travail, ce qui implique desconnaissances et des habiletés techniques et technologiques en matière de communication, derésolution de problèmes, de prise de décisions, d'éthique, de santé et de sécurité, etc.

• Favoriser l'intégration de la personne à la vie professionnelle, soit :o lui faire connaître le marché du travail en général ainsi que le contexte particulier de la

profession choisie;o lui faire connaître ses droits et responsabilités comme travailleur.

• Favoriser l'évolution de la personne et l'approfondissement de savoirs professionnels, soit :o lui permettre de développer son autonomie et sa capacité d'apprendre ainsi que d'acquérir des

méthodes de travail;o lui permettre de comprendre les principes sous-jacents aux techniques et aux technologies

utilisées;Soins préhospitaliers d'urgence 4

o lui permettre de développer sa faculté d'expression, son sens de l'initiative et son espritd'entreprise;

o lui permettre d'adopter des attitudes essentielles à son succès professionnel, de développer sonsens des responsabilités et de viser l'excellence.

• Favoriser la mobilité professionnelle de la personne, soit :o lui permettre d'adopter une attitude positive à l'égard des changements;o lui permettre de se donner des moyens de gérer sa carrière.

INTENTIONS ÉDUCATIVES Les intentions éducatives en formation spécifique s'appuient sur des valeurs et préoccupations importantes et qui

servent de guide aux interventions auprès de l'étudiant. Elles touchent généralement des dimensions significatives du développement professionnel et personnel qui n'ont pas fait l'objet de formulations explicites au niveau des buts de la formation ou des objectifs et standards. Elles peuvent porter sur des attitudes importantes, des habitudes de travail, des habiletés intellectuelles, etc. Pour le programme Soins préhospitaliers d'urgence, les intentions éducatives en formation spécifique sont les suivantes :

• développer une vision intégrée des soins préhospitaliers;• développer une identité et un agir professionnels;• acquérir et maintenir une condition physique et des habitudes de vie permettant de répondre

adéquatement aux exigences de sa profession;• considérer l'importance d'utiliser la langue anglaise dans l'exercice de sa profession;

SPÉCIFICITÉS INSTITUTIONNELLES • L'ajout d'apprentissage notamment en biologie et en pharmacologie pour soutenir des notions de soins

avancés ;• Le développement d'habiletés en intervention pour des problématiques d'ordre psychologique ou

comportemental ;• La prise en compte du contexte social et culturel pour différents types d'intervention ;• La prise en charge par la discipline éducation physique du développement de compétences visant à

préserver l'intégrité physique de l'intervenant en soins préhospitaliers d'urgence et le développementchez lui d'attitudes favorisant le maintien d'une bonne santé physique ;

• L'ajout important du nombre d'heures accordées à la réalisation de stages préhospitaliers et hospitaliers ;• Le rehaussement d'habiletés d'interventions pour des situations d'envergures tels un sinistre, un acte

antisocial ou des situations particulières notamment une attaque chimique, biologie, radioactive etnucléaire (CBRN), etc.

Source : QUÉBEC, MINISTÈRE DE L'ÉDUCATION, DU LOISIR ET DU SPORT. Programme d'études Soins préhospitaliers d'urgence (DEC), Québec, Éditeur officiel, 2006, p.53-55.

Soins préhospitaliers d'urgence 5

LogigrAmme 181.A0 – Soins préhospitaliers d urgence

Formation généraleFormation spécifiqueCours porteur(s) de l épreuve synthèse de programme (ESP)

Corequis (CR) = Le corequis doit être suivi avant ou en même temps que le cours avec lequel i l est en relation.Préalable absolu (PA) = Le préalable absolu doit avoir été suivi et réussi (60% ou plus).Préalable relatif (PR) = Le préalable relatif doit avoir été suivi et une note de 50% ou plus doit avoir été obtenue.

601-101-MQ

Écriture et

littératureSess

ion

1

109-552-M1

Musculation et

santé

181-115-AH

Déplacement de la

personne

181-116-AH

Éthique et

profession

181-117-AH

Réanimation

préhospitalière I

101-108-AH

Anatomie et

physiologie

humaines II en

soins

préhospitaliers

101-109-AH

Microbiologie et

immunologie en

soins

préhospitaliers

181-126-AH

Intervention

préhospitalière

médicale II

181-130-AH

Physiopathologie

III

181-135-AH

Synthèse des

apprentissages

181-119-AH

Physiopathologie I

181-120-AH

Initiation à la

pharmacologie

181-122-AH

Physiopathologie

II

181-123-AH

Pharmacologie

appliquée

Sess

ion

2Se

ssio

n 3

Sess

ion

4

Sess

ion

5Se

ssio

n 6

181-127-AH

Interventions

préhospitalières

traumatiques I

181-132-AH

Interventions

préhospitalières

traumatiques II

181-129-AH

Stage en milieu

hospitalier

181-133-AH

Intervention

préhospitalière en

situation

d'exception

181-144-AH

Évaluation

clinique

préhospitalière

181-125-AH

Réanimation

préhospitalière II

181-146-AH

Utilisation d'un

véhicule

ambulancier

181-134-AH

Interventions

préhospitalières

comportementales

181-142-AH

Intervention

préhospitalière

médicale I

181-143-AH

Intervention

préhospitalière

médicale III

350-115-AH

Gestion du stress

en soins

préhospitaliers

d'urgence

340-101-MQ

Philosophie et

rationalité

340-102-MQ

L'être humain

601-102-MQ

Littérature et

imaginaire

601-103-MQ

Littérature

québécoise

181-136-AH

Stage en milieu

préhospitalier

Tous les préalables (absolus, relatifs et corequis) en formation spécifique sont indiqués dans chacun des descriptifs de cours.

101-107-AH

Anatomie et

physiologie

humaines I en

soins

préhospitaliers

181-114-AH

Champ

d'intervention

*Cours de formation générale propre

COM-011

Cours

complémentaire 1

387-107-AH

Réalités sociales et

ethnoculturelles

liées a la santé

109-102-MQ

Activité physique

et efficacité

COM-012

Cours

complémentaire 2

350-113-AH

Relation d'aide et

communication en

SPU

604-EN1-MQ

Anglais ensemble

1

181-145-AH

Évaluation

clinique

traumatique

préhospitalière

109-552-M3

Musculation SPU

350-114-AH

Notions de

psychopathologie

350-113-AH

101-109-AH181-127-AH

181-126-AH181-127-AH350-114-AH

181-126-AH181-127-AH

Tous les cours de la 5e session

181-115-AH181-144-AH181-119-AH181-120-AH

181-144-AH

181-145-AH181-142-AH

181-123-AH181-145-AH181-142-AH

181-145-AH181-142-AH 181-125-AH

181-126-AH181-127-AH

Lége

nd

e

109-204-AH

Habiletés

physiques en

soins

préhospitaliers

d urgence

* 604-BBB-AH

Anglais ensemble

2 famille B

*340-AEB-AH

Éthique et

politique

*601-AEB-AH

Écriture et

communication

Grille de cours et descriptifs 181.A0

Session 1 Catégorie Pondération Unités601-101-MQ FGC 2-2-3 2,33109-552-M1 FGC 1-1-1 1,00COM-011 FGComp 2-1-3 2,00101-107-AH FS 3-1-3 2,33181-114-AH FS 3-1-1 1,66181-115-AH FS 1-3-1 1,66181-116-AH FS 2-1-1 1,33181-117-AH FS 1-2-1 1,33387-107-AH

Écriture et littératureMusculation et santé SPUCours complémentaire 1Anatomie et physiologie humaines I en soins préhospitaliers Champ d'interventionDéplacement de la personneÉthique et professionRéanimation préhospitalière IRéalités sociales et ethnoculturelles liées à la santé FS 2-2-2 2,00

Session 2 Catégorie Pondération Unités601-102-MQ Littérature et imaginaire FGC 3-1-3 2,33340-101-MQ Philosophie et rationalité FGC 3-1-3 2,33109-102-MQ Activité physique et efficacité FGC 0-2-1 1,00COM-012 Cours complémentaire 2 FGComp 2-1-3 2,00101-108-AH Anatomie et physiologie humaines II en soins préhospitaliers FS 3-1-3 2,33181-119-AH Physiopathologie I FS 4-0-2 2,00181-120-AH Initiation à la pharmacologie FS 3-0-2 1,66181-144-AH Évaluation clinique préhospitalière FS 2-2-2 2,00350-113-AH Relation d'aide et communication en SPU FS 2-2-2 2,00

Session 3 Catégorie Pondération Unités601-103-MQ Littérature québécoise FGC 3-1-4 2,66340-102-MQ L'être humain FGC 3-0-3 2,00604-EN1-MQ Anglais ensemble 1 FGC 2-1-3 2,00101-109-AH Microbiologie et immunologie en soins préhospitaliers FS 2-1-2 1,66181-122-AH Physiopathologie II FS 3-0-2 1,66181-123-AH Pharmacologie appliquée FS 2-1-2 1,66181-125-AH Réanimation préhospitalière II FS 1-2-1 1,33181-142-AH Intervention préhospitalière médicale I FS 1-3-1 1,66181-145-AH Évaluation clinique traumatique préhospitalière FS 2-2-2 2,00

Session 4 Catégorie Pondération Unités601-AEB-AH Écriture et communication FGP 2-2-2 2,00340-AEB-AH Éthique et politique FGP 3-0-3 2,00109-552-M3 Musculation SPU FGC 1-1-1 1,00604-BBB-AH Anglais ensemble 2 famille B FGP 2-1-3 2,00181-126-AH Intervention préhospitalière médicale II FS 1-4-1 2,00181-127-AH Interventions préhospitalières traumatiques I FS 1-4-1 2,00181-129-AH Stage en milieu hospitalier FS 0-7-1 2,66181-146-AH Utilisation d'un véhicule ambulancier FS 1-2-1 1,33350-114-AH Notions de psychopathologie FS 2-1-2 1,66

Session 5 Catégorie Pondération Unités109-204-AH Habiletés physiques en soins préhospitaliers d'urgence FS 1-2-1 1,33181-130-AH Physiopathologie III FS 4-0-2 2,00181-132-AH Interventions préhospitalières traumatiques II FS 1-4-1 2,00181-133-AH Intervention préhospitalière en situation d'exception FS 5-3-3 3,66181-134-AH Interventions préhospitalières comportementales FS 3-2-2 2,33181-143-AH Intervention préhospitalière médicale III FS 1-3-1 1,66350-115-AH Gestion du stress en soins préhospitaliers d'urgence FS 1-2-2 1,66

Session 6 Catégorie Pondération Unitésp 181-135-AH Synthèse des apprentissages FS 1-2-2 1,66p 181-136-AH Stage en milieu préhospitalier FS 0-20-1 7,00

Légende

FS - Formation spécifiqueFGComp - Formation générale complémentaire au programmep - Cours porteur de l'épreuve synthèse

FGC - Formation générale communeFGP - Formation générale propre au programmeMAN - Cours de mise à niveau


Session 1

PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce premier cours de la formation générale commune en français est consacré à l'étude d'oeuvres marquantes de la littérature française de la période du Moyen Âge jusqu'au siècle des Lumières et à l'analyse d'oeuvres issues de deux époques et de deux genres littéraires. Au moins deux oeuvres intégrales sont mises à l'étude ainsi que, le cas échéant, des extraits réunis dans une anthologie. Le cours permet à l'étudiant d'aborder des oeuvres poétiques, dramatiques et narratives, de les situer dans leur contexte sociohistorique et culturel et d'y repérer les principales manifestations thématiques et stylistiques. De plus, le cours amène progressivement l'étudiant à maîtriser les outils et méthodes d'analyse lui permettant de rédiger une analyse littéraire (ou un commentaire composé ou une explication de texte) conçue comme un texte organisé d'au moins 700 mots. Les principaux éléments de contenu du cours sont les suivants : contexte des oeuvres étudiées; définition des principaux genres littéraires étudiés; notions d'analyse littéraire : composition ou structure de l'oeuvre, thèmes, procédés d'écriture (lexique et figures de style), notions de versification, schéma dramatique; éléments de méthodologie : plan de rédaction en trois parties (introduction, développement et conclusion), pertinence des idées et des exemples choisis, structure du paragraphe, enchaînement logique des idées assurant la cohérence du texte, précision du vocabulaire.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE En classe, l'étudiant suit les exposés magistraux de l'enseignant, note les éléments importants et participe aux échanges. Dans les travaux et exercices faits seul ou en équipe, il fait l'apprentissage des outils d'analyse littéraire, il s'approprie une démarche méthodologique rigoureuse et il utilise des stratégies de révision et de correction de son texte. Hors classe, l'étudiant étudie la matière vue, lit les oeuvres littéraires et les documents théoriques au programme et fait des travaux. Dans les travaux, l'étudiant porte une attention particulière à la qualité de l'expression.

601-101-MQ 2-2-3 2,33 unitésFrançais (langue et littérature) (601)Écriture et littérature4EF0 Analyser des textes littéraires (atteinte complète)

PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENUCe premier cours d'éducation physique amène l'étudiant à analyser ses habitudes de vie, à apprécier son état de santé et à réaliser le rôle de l'activité physique et de saines habitudes de vie dans le maintien d'une bonne santé.

L'étudiant est amené à faire une réflexion personnelle où le jeu, le sport et l'activité physique en général sont appréhendés d'un point de vue critique, au regard de sa vie de jeune adulte. L'étudiant doit expérimenter une ou quelques activités physiques et les mettre en relation avec ses capacités, ses besoins, sa motivation, ses habitudes de vie et les connaissances en matière de prévention, de manière à faire un choix pertinent et justifié d'activités physiques. Cette pratique lui permet de consolider ses acquis théoriques, en lui donnant le goût d'aller plus loin dans l'exploration de ses capacités. Le contenu spécifique des cours varie selon les activités physiques proposées chaque session. L'étudiant fait son choix de cours au moment de l'inscription. Un cahier présente alors le contenu des cours offerts.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGELors de la partie théorique, l'étudiant suit les présentations des différentes notions théoriques faites par l'enseignant, prend des notes, pose des questions, participe aux discussions et effectue les exercices qui lui sont proposés : travaux en atelier, recherches personnelles, mises en situation, résolutions de problèmes, etc. De plus, l'étudiant fait les différents tests, prend les mesures pertinentes et en interprète les résultats. Tout au cours de la session, l'étudiant pratique une activité physique de son choix selon une approche favorisant la santé, c'est-à-dire en respectant ses capacités et les règles de sécurité. Hors classe, l'étudiant fait les lectures obligatoires et complète les exercices suggérés. En fin de session, à la suite de l'évaluation personnelle de ses besoins, de ses capacités et de ses facteurs de motivation, l'étudiant justifie son choix de deux activités physiques favorisant sa santé.

109-552-M1 1-1-1 1,00 unitésÉducation physique (109)Musculation et santé SPU4EP0 Analyser sa pratique de l'activité physique au regard des habitudes de vie favorisant la santé (atteinte

complète)


La formation complémentaire vise à mettre l'étudiant en contact avec d'autres domaines du savoir que ceux qui caractérisent la composante spécifique de son programme d'études. L'étudiant inscrit en Soins préhospitaliers d'urgence doit donc atteindre deux objectifs de formation (de deux unités chacun) dans un ou deux des domaines suivants:

LANGAGE MATHÉMATIQUE ET INFORMATIQUE (204)Reconnaître le rôle des mathématiques ou de l'informatique dans la société contemporaine (ensemble 1) (0011).Se servir d'une variété de notions, de procédés et d'outils mathématiques ou informatiques à des fins d'usage courant (ensemble 2) (0012).

SCIENCES HUMAINES (305)Situer l'apport particulier des sciences humaines au regard des enjeux contemporains (ensemble 1) (000V).Analyser l'un des grands problèmes de notre temps selon une ou plusieurs approches propres aux sciences humaines (ensemble 2) (000W).

ART ET ESTHÉTIQUE (504)Apprécier diverses formes d'art issues de pratiques d'ordre esthétique (ensemble 1) (0013).Réaliser une production artistique (ensemble 2) (0014).

LANGUES MODERNES (607 OU 609)Communiquer dans une langue moderne de façon restreinte (ensemble 1) (000Z).Communiquer dans une langue moderne sur des sujets familiers (ensemble 2) (0010).

Note importante pour tous les cours de formation générale complémentaire: le Collège publie à l'automne et à l'hiver un Guide de choix de cours en formation générale complémentaire qui décrit, pour chacun des domaines, les cours proposés à cette session. L'étudiant doit compléter deux cours de formation complémentaire dans son programme.

COM-011 2-1-3 2,00 unitésCours complémentaire 1

PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce premier cours de biologie vise à préparer l'étudiant à interpréter la condition de santé de la personne dans le but d'effectuer un choix éclairé d'interventions médicales ou traumatiques dans le contexte des soins préhospitaliers d'urgence. L'apprentissage des notions anatomophysiologiques permet à l'étudiant de se représenter le corps humain comme un ensemble de systèmes devant être maintenus en équilibre (homéostasie). L'étudiant peut alors établir des liens entre un déséquilibre biologique et le fonctionnement de l'organisme. Ces apprentissages se poursuivent dans les autres cours de biologie du programme. Les principaux thèmes abordés sont : l'introduction à l'organisation anatomique du corps humain, le concept d'homéostasie, les notions de molécules biologiques, la biologie cellulaire, l'organisation tissulaire, l'étude du sang ainsi que l'anatomie et la physiologie des systèmes des fonctions d'autoconservation, soit les systèmes digestifs, cardio-vasculaire et respiratoire.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE En classe, l'étudiant suit les exposés magistraux et les démonstrations présentées à l'aide de transparents, de projections audiovisuelles ou de modèles anatomiques, il prend des notes et il participe aux échanges et aux discussions. Au laboratoire, l'étudiant complète son apprentissage, seul ou en équipe, par l'observation microscopique, par des observations et des manipulations sur des modèles anatomiques, par une dissection et par la réalisation d'expériences en physiologie. Quant au travail personnel, l'étudiant se prépare aux activités d'apprentissage par des lectures complémentaires, des exercices d'évaluation formative, il résume et étudie la matière du cours.

101-107-AH 3-1-3 2,33 unitésBiologie (101)Anatomie et physiologie humaines I en soins préhospitaliers052B Manifester une vision intégrée du corps humain et de son fonctionnement (atteinte partielle)


PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce cours a un double but, soit d'informer l'étudiant relativement à l'organisation et la séquence des activités d'apprentissage durant les trois années de formation du programme d'études, puis de lui faire découvrir les caractéristiques de la fonction de travail en soins préhospitaliers d'urgence. L'étudiant se voit d'abord présenter la démarche de formation et la terminologie applicable aux soins préhospitaliers d'urgence, et il s'initie ensuite au rôle véritable de l'intervenant en soins préhospitaliers d'urgence. Les objectifs de ce cours sont de situer le rôle de l'intervenant préhospitalier à l'intérieur du réseau de la santé et des services sociaux du Québec et de caractériser la fonction de travail afin d'être en mesure de la comparer à d'autres du milieu paramédical. Les principaux thèmes abordés sont : les protocoles de soins préhospitaliers en vigueur, les différentes lois, règlements et codes qui régissent la pratique de la profession ainsi que les profils de compétences nationaux. De plus, ce cours permet à l'étudiant d'inventorier les aptitudes, attitudes et habiletés nécessaires à la fonction de travail.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE En classe, l'étudiant analyse la structure du programme de formation à l'aide d'un logigramme. L'étudiant compare les tâches des professionnels de la santé tels que les infirmiers, les inhalothérapeutes, les omnipraticiens, les médecins spécialistes et différents technologues. De plus, il s'initie aux fonctions de travail des différents acteurs du milieu préhospitaliers, à savoir : les premiers intervenants, les répondants médicaux, les répartiteurs, les premiers répondants, les policiers et les pompiers. En laboratoire, il étudie le milieu de travail par l'observation des gestes du personnel préhospitaliers et par l'analyse du contexte de travail et des qualités professionnelles nécessaires à la réalisation de la tâche. Il rédige un bref rapport. Comme travail personnel, l'étudiant fait les lectures et les recherches lui permettant de cerner le programme de formation, l'historique de la profession et le contexte de travail en soins préhospitaliers d'urgence.

181-114-AH 3-1-1 1,66 unitésSoins préhospitaliers d'urgence (181)Champ d'intervention052A Analyser la fonction de travail (atteinte complète)

PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce cours a pour but de permettre à l'étudiant d'acquérir les compétences nécessaires à l'utilisation des différents outils servant au déplacement et au transport des personnes. Il vise également à informer l'étudiant sur les notions liées aux mesures de protection universelle contre les risques biologiques, lors de manipulation de personnes et d'équipements. Les objectifs de ce cours sont de permettre à l'étudiant de planifier une stratégie de déplacement d'un usager dans un contexte préhospitalier et ce, en tenant compte de l'état de santé de la personne déplacée, des risques biologiques impliqués et des mesures de protection associées. Les principaux thèmes abordés sont les capacités et les limites physiques du corps humain à l'effort, les risques inhérents à la tâche de déplacer des personnes, les habiletés reliées à l'utilisation et à l'entretien des outils de déplacement des usagers. Les modes et méthodes de déplacement ainsi que l'installation de personnes sur ces équipements sont aussi étudiés.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE En classe, l'étudiant assiste et participe aux exposés de l'enseignant, il prend des notes et complète les exercices proposés. En laboratoire, seul et en équipe, l'étudiant participe aux ateliers techniques et aux mises en situation, il note les éléments importants de la rétroaction de l'enseignant et les scénarios associés. Comme travail personnel, l'étudiant synthétise et intègre les notions apprises, complète les exercices formatifs et étudie les documents appropriés. À l'aide des notes prises pendant les laboratoires, il perfectionne les techniques apprises.

181-115-AH 1-3-1 1,66 unitésSoins préhospitaliers d'urgence (181)Déplacement de la personne052D Effectuer des déplacements de personnes (atteinte partielle)


PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce cours a pour but d'habiliter l'étudiant à saisir les enjeux éthiques de la vie professionnelle en soins préhospitaliers d'urgence. L'étudiant apprend à discerner la dimension éthique nécessaire à une pratique professionnelle rigoureuse. Il applique les notions de base de l'éthique à des situations professionnelles, personnelles ou scolaires. Les objectifs de ce cours sont de définir l'importance de l'éthique lors de la prestation professionnelle et de permettre à l'étudiant de discerner le double rôle véritable de soignant et de serviteur public qu'est celui de l'intervenant en soins préhospitaliers d'urgence, d'en définir la portée et l'imputabilité. L'étudiant se situe par rapport aux valeurs de la profession. Les principaux thèmes abordés sont les codes de déontologie des professions de la santé, les lois et règlements entourant la pratique de la profession. Enfin, les notions d'éthique, de dignité humaine, de respect, de compassion, d'imputabilité et d'actualisation professionnelle sont approfondies.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE En classe, l'étudiant suit des exposés magistraux le plus souvent interactifs, en note les points importants, exécute seul ou en équipe divers travaux d'analyse et participe aux discussions dans le cadre desquelles il peut être appelé à faire un exposé. En laboratoire, à l'aide de la jurisprudence applicable aux soins préhospitaliers d'urgence, l'étudiant, lors de mises en situation, s'exerce à formuler des hypothèses de balises comportementales acceptables et conséquentes avec les valeurs de la profession. Comme travail personnel, l'étudiant complète et vérifie sa compréhension des notions vues en classe en résolvant des exercices. Il fait les lectures et les recherches lui permettant de cerner l'importance de l'éthique appliqué au milieu de travail.

181-116-AH 2-1-1 1,33 unitésSoins préhospitaliers d'urgence (181)Éthique et profession052Q Adopter une conduite professionnelle en accord avec l'éthique de la profession (atteinte complète)

PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce premier cours d'une série de deux a pour but de permettre à l'étudiant de prodiguer des soins de base de réanimation préhospitalière. Les objectifs de ce cours sont : d'évaluer la scène de l'intervention; apprécier la condition clinique d'une personne; prodiguer des soins de réanimation préhospitalière; évacuer la personne; prendre en considération les résultats et rendre compte de son intervention. Les principaux thèmes abordés sont : les mesures de protection; l'oxygénothérapie; l'assistance respiratoire et ventilatoire, la réanimation cardiorespiratoire avec massage cardiaque externe, la désobstruction des voies respiratoires et l'évacuation d'une victime en arrêt cardiorespiratoire.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE En classe, l'étudiant suit des exposés magistraux le plus souvent interactifs, en note les points importants, exécute seul ou en équipe divers travaux d'analyse et participe aux discussions. Il peut être aussi appelé à faire un exposé. En laboratoire, seul et en équipe, dans des ateliers techniques ou sous formes de mises en situation, l'étudiant s'initie à diverses techniques de réanimation pour les personnes de tous les âges. Comme travail personnel, l'étudiant complète et vérifie sa compréhension des notions vues en classe en effectuant des exercices. Il fait des lectures, des recherches, rédige des travaux et perfectionne les techniques apprises.

181-117-AH 1-2-1 1,33 unitésSoins préhospitaliers d'urgence (181)Réanimation préhospitalière I052H Intervenir auprès de personnes nécessitant des soins de réanimation (atteinte partielle)


PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce cours veut préparer l'étudiant à interagir de façon harmonieuse et efficace, dans une situation d'intervention, auprès de personnes de différentes catégories sociales en tenant compte du contexte et de leur état de santé. Ce cours vise l'acquisition de connaissances sur des déterminants sociaux de la santé : la condition socio- économique, le sexe, l'âge, la scolarité, la profession, le milieu de vie (rural, urbain, autochtone, itinérance), le contexte familial, l'orientation sexuelle, etc. Il fournit également des informations pertinentes concernant l'immigration, l'intégration des nouveaux arrivants, les communautés ethniques installées au Québec et certains phénomènes sociaux liés au pluralisme culturel et religieux. Il propose ensuite des outils indispensables au développement d'habiletés telles que: entrer en relation avec des personnes issues de différents milieux sociaux et de conditions sociales diverses; développer des aptitudes à la communication interculturelle; apprendre à identifier les modèles normatifs orientant les attitudes et les comportements des individus; évaluer ses attitudes et ses comportements par rapport à la diversité socioculturelle; déterminer les actions possibles en utilisant une méthode de résolution de problèmes.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE En classe, l'étudiant assiste à des exposés magistraux, des exposés interactifs, et des rencontres avec des personnes vivant des réalités sociales diverses ou issues des communautés ethnoculturelles. En laboratoire, il participe à des exercices pratiques de mise en situation, à des visites de quartiers et à des études de cas. Comme travail personnel, il effectue des lectures et du travail d'observation sur le terrain.

387-107-AH 2-2-2 2,00 unitésSociologie (387)Réalités sociales et ethnoculturelles liées a la santé052R Composer avec des réalités sociales et culturelles liées à la santé (atteinte complète)


Session 2

PRÉALABLE ABSOLU : 601-101-MQ

PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce deuxième cours de la formation générale commune en français est consacré à l'étude des représentations du monde contenues dans des oeuvres marquantes de la littérature française des XIXe et XXe siècles. Au moins trois oeuvres intégrales sont mises à l'étude ainsi que, le cas échéant, des extraits réunis dans une anthologie. Les textes étudiés sont issus d'au moins trois périodes ou courants littéraires. Une oeuvre supplémentaire pourrait appartenir au corpus de la littérature francophone (en excluant toutefois la littérature québécoise). Le cours permet à l'étudiant d'étudier des oeuvres poétiques, dramatiques et narratives, en les situant dans leur contexte sociohistorique et culturel, et en les expliquant en fonction des représentations du monde qui y sont proposées. En même temps, le cours amène l'étudiant à consolider sa maîtrise des outils d'analyse et d'interprétation de l'oeuvre littéraire, ce qui lui permettra de rédiger une dissertation explicative conçue comme un texte organisé d'au moins 800 mots. Le cours s'organise autour des éléments de contenu suivants : contexte des oeuvres étudiées; rapports entre le réel, le langage et l'imaginaire; notions d'analyse littéraire - composition ou structure de l'oeuvre, thèmes, procédés d'écriture (lexique et figures de style), notions de la théorie du récit - la dissertation explicative - plan de rédaction en trois parties (introduction, développement et conclusion), pertinence des idées et des exemples choisis, structure du paragraphe, enchaînement logique des idées assurant la cohérence du texte, précision du vocabulaire.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE En classe, l'étudiant suit les exposés magistraux de l'enseignant, note les éléments importants et participe aux échanges. Il est appelé, dans des travaux et des exercices faits seul ou en équipe, à développer sa capacité d'analyser et d'interpréter des oeuvres littéraires, ainsi qu'à utiliser des stratégies de révision et de correction. Hors classe, l'étudiant étudie la matière vue, lit les oeuvres littéraires et les documents théoriques au programme et fait des travaux. Dans les travaux, l'étudiant porte une attention particulière aux exigences méthodologiques propres à la dissertation de même qu'à la qualité de la langue.

601-102-MQ 3-1-3 2,33 unitésFrançais (langue et littérature) (601)Littérature et imaginaire4EF1 Expliquer les représentations du monde contenues dans des textes littéraires d'époques et de genres variés

(atteinte complète)

PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce premier cours de philosophie veut habiliter l'étudiant à produire une argumentation rationnelle sur une question philosophique. L'étudiant apprend à distinguer la philosophie du mythe, de la religion et de la science. Il prend connaissance du contexte où la philosophie a fait son apparition en Occident et s'approprie en partie l'héritage de la philosophie antique par la fréquentation de certains de ses auteurs les plus marquants. Prenant ainsi connaissance de la façon dont les philosophes traitent de diverses questions, l'étudiant saisit l'actualité et la pertinence du questionnement philosophique au regard d'enjeux contemporains, en se livrant lui-même à cet exercice. Ce faisant, il apprend à formuler clairement des problèmes philosophiques et des thèses, à énoncer des arguments, des objections et des réfutations, afin d'évaluer ses raisonnements et ceux d'autrui.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE En classe, l'étudiant suit des exposés magistraux le plus souvent interactifs, prend en note les points essentiels, participe aux échanges et fait, seul ou en équipe, des exercices de réflexion et d'analyse afin d'assimiler la matière et d'acquérir les habiletés requises pour l'atteinte des compétences visées. De façon générale, les périodes de laboratoire servent à la pratique de l'argumentation sous différentes formes : rédactions, exposés, discussions ou débats. Hors classe, l'étudiant fait des lectures de textes philosophiques, réalise divers exercices d'analyse, se prépare aux examens et, le cas échéant, aux débats et discussions. Au terme du cours, il rédige un texte argumentatif d'au moins 700 mots dans lequel il formule une thèse et des arguments, en référence à un ou des problèmes étudiés. À cette occasion, il s'assure du respect des règles de l'argumentation rationnelle au moyen d'une révision rigoureuse.

340-101-MQ 3-1-3 2,33 unitésPhilosophie (340)Philosophie et rationalité4PH0 Traiter d'une question philosophique (atteinte complète)


PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce deuxième cours d'éducation physique permet à l'étudiant de s'engager dans une démarche personnelle qui lui donne le goût et le plaisir de l'activité physique et qui sollicite son sens des responsabilités et sa capacité de se prendre en main. L'étudiant doit se fixer des objectifs d'apprentissage moteurs et affectifs accessibles, lui permettant d'atteindre un certain niveau de réussite. L'efficacité intègre donc les notions de succès, de respect des capacités de chacun et de régularité dans la pratique de l'activité physique. Ce cours permet à l'étudiant d'expérimenter systématiquement une démarche par objectifs, avec obligation de résultats, axée sur l'amélioration de ses habiletés et de ses attitudes. Le contenu spécifique des cours varie selon les activités physiques proposées chaque session. L'étudiant fait son choix de cours au moment de l'inscription. Un cahier présente alors le contenu des cours offerts.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE L'étudiant évalue d'abord ses forces et ses faiblesses en regard des habiletés et des attitudes exigées par l'activité physique qu'il a choisie. Ensuite, il formule ses objectifs personnels par rapport à ces habiletés et à ces attitudes et identifie les critères de réussite. Enfin, l'étudiant fait un choix judicieux des moyens qui lui permettront d'atteindre ses objectifs. En tenant un journal de bord, il évalue ses progrès, modifie ses objectifs si nécessaire ou en formule de nouveaux. À la fin du cours, l'étudiant fait un retour critique sur sa démarche. Tout au cours de la session, l'étudiant pratique une activité physique de son choix en recherchant l'efficacité selon une approche favorisant la santé, c'est-à-dire en respectant ses capacités et les règles de sécurité. Comme travail personnel, l'étudiant complète les apprentissages réalisés en classe dans le but d'améliorer son efficacité et d'atteindre les objectifs qu'il s'est fixés en début de session.

109-102-MQ 0-2-1 1,00 unitésÉducation physique (109)Activité physique et efficacité4EP1 Améliorer son efficacité lors de la pratique d'une activité physique (atteinte complète)

La formation complémentaire vise à mettre l'étudiant en contact avec d'autres domaines du savoir que ceux qui caractérisent la composante spécifique de son programme d'études. L'étudiant inscrit en Soins préhospitaliers d'urgence doit donc atteindre deux objectifs de formation (de deux unités chacun) dans un ou deux des domaines suivants:

LANGAGE MATHÉMATIQUE ET INFORMATIQUE (204)Reconnaître le rôle des mathématiques ou de l'informatique dans la société contemporaine (ensemble 1) (0011).Se servir d'une variété de notions, de procédés et d'outils mathématiques ou informatiques à des fins d'usage courant (ensemble 2) (0012).

SCIENCES HUMAINES (305)Situer l'apport particulier des sciences humaines au regard des enjeux contemporains (ensemble 1) (000V).Analyser l'un des grands problèmes de notre temps selon une ou plusieurs approches propres aux sciences humaines (ensemble 2) (000W).

ART ET ESTHÉTIQUE (504)Apprécier diverses formes d'art issues de pratiques d'ordre esthétique (ensemble 1) (0013).Réaliser une production artistique (ensemble 2) (0014).

LANGUES MODERNES (607 OU 609)Communiquer dans une langue moderne de façon restreinte (ensemble 1) (000Z).Communiquer dans une langue moderne sur des sujets familiers (ensemble 2) (0010).

Note importante pour tous les cours de formation générale complémentaire: le Collège publie à l'automne et à l'hiver un Guide de choix de cours en formation générale complémentaire qui décrit, pour chacun des domaines, les cours proposés à cette session. L'étudiant doit compléter deux cours de formation complémentaire dans son programme.

COM-012 2-1-3 2,00 unitésCours complémentaire 2


PRÉALABLE ABSOLU : 101-107-AH

PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce deuxième cours de biologie vise à préparer l'étudiant à interpréter la condition de santé de la personne dans le but d'effectuer un choix éclairé d'interventions médicales ou traumatiques dans le contexte des soins préhospitaliers d'urgence. L'apprentissage des notions anatomophysiologiques permet à l'étudiant de se représenter le corps humain comme un ensemble de systèmes devant être maintenus en équilibre (homéostasie). L'étudiant peut alors établir des liens entre un déséquilibre biologique et le fonctionnement de l'organisme. Ces apprentissages complètent ceux introduits dans les autres cours de biologie du programme. Les principaux thèmes abordés sont : les fonctions d'autoconservation, d'autorégulation et d'autoreproduction via l'étude de l'anatomie et de la physiologie du système excréteur rénal, du système nerveux (neurobiologie cellulaire, système nerveux central, système nerveux périphérique, système nerveux autonome), des organes sensoriels), du système endocrinien, du système locomoteur (squelette et muscles), du système reproducteur et de l'embryologie.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE En classe, l'étudiant suit les exposés magistraux et les démonstrations présentées à l'aide de transparents, de projections audiovisuelles ou de modèles anatomiques, prend des notes et participe aux échanges et aux discussions. Au laboratoire, l'étudiant complète son apprentissage, seul ou en équipe, par l'observation microscopique, par des observations et des manipulations sur des modèles anatomiques, par une dissection et par la réalisation d'expériences en physiologie. Quant au travail personnel, l'étudiant se prépare aux activités d'apprentissage par des lectures complémentaires, des exercices d'évaluation formative, il résume et étudie la matière du cours.

101-108-AH 3-1-3 2,33 unitésBiologie (101)Anatomie et physiologie humaines II en soins préhospitaliers052B Manifester une vision intégrée du corps humain et de son fonctionnement (atteinte partielle)


PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce premier cours d'une série de trois, a pour but de permettre à l'étudiant d'interpréter une situation clinique et d'établir une hypothèse plausible quant au dysfonctionnement, au problème de santé ou au traumatisme d'une personne et de déterminer les soins préhospitaliers. Les objectifs de ce cours sont : d'interpréter des dysfonctionnements ou des problèmes de santé, de reconnaître des traumatismes d'ordre physique, de relier des dysfonctionnements, des problèmes de santé ou des traumatismes d'ordre physique à des soins préhospitaliers. Les principaux thèmes abordés sont : les pathologies cardiaques et respiratoires, les chocs cardiogéniques, vasogéniques et extra-obstructifs cardiaques.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE En classe, l'étudiant suit des exposés magistraux le plus souvent interactifs, en note les points importants, exécute seul ou en équipe divers travaux d'analyse et participe aux discussions. Il peut être aussi appelé à faire un exposé. Comme travail personnel, l'étudiant complète et vérifie sa compréhension des notions vues en classe en effectuant des exercices. Il fait des lectures, des recherches et il rédige des travaux.

181-119-AH 4-0-2 2,00 unitésSoins préhospitaliers d'urgence (181)Physiopathologie I052F Interpréter une situation clinique (atteinte partielle)


PRÉALABLE RELATIF : 101-107-AH

PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce cours a pour but de permettre à l'étudiant de répondre aux besoins du patient sous sa responsabilité, de reconnaître les principes de santé sécurité inhérents à l'administration de médicaments et d'identifier les critères nécessaires à l'administration des médicaments en situation d'urgence. Les objectifs de ce cours sont de faire en sorte que l'étudiant prenne connaissance de situations cliniques liées à l'utilisation ou à l'administration de médicaments, qu'il reconnaisse les principes de santé sécurité nécessaires à l'administration de médicaments, qu'il sélectionne le produit pharmaceutique à administrer selon les protocoles en vigueur, qu'il prévoie et identifie les réactions primaires et secondaires possibles, qu'il reconnaisse les indications, les contre-indications de chacun des médicaments à administrer et qu'il reconnaisse les critères d'inclusion et d'exclusion prévus aux protocoles. Les principaux thèmes abordés sont : les protocoles de soins préhospitaliers inhérents au programme d'administration de médicaments, les notions de pharmacopée, pharmacothérapie, pharmacocinétique, voies d'administration et dosages.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE En classe, par des activités pédagogiques variées, l'étudiant identifie les différentes caractéristiques des médicaments utilisés en soins préhospitaliers d'urgence et en médecine. Il analyse diverses techniques reliées à l'administration de médicaments. Comme travail personnel, l'étudiant fait les lectures et les recherches lui permettant de répondre efficacement aux activités d'apprentissage en classe. Il améliore sa compréhension des notions vues en classe en relisant ses notes et en complétant des exercices.

181-120-AH 3-0-2 1,66 unitésSoins préhospitaliers d'urgence (181)Initiation à la pharmacologie052J Établir des liens entre la pharmacologie ou la consommation de drogues et des situations cliniques (atteinte

partielle)

PRÉALABLES RELATIFS : 101-107-AH, 181-117-AH

PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce cours a pour but de permettre à l'étudiant d'utiliser des méthodes d'appréciation de la condition clinique et de l'autonomie fonctionnelle d'une personne souffrant de problèmes médicaux. Les objectifs de ce cours sont d'effectuer les étapes préparatoires à l'examen primaire, d'apprécier la condition clinique à partir d'examens primaires et secondaires, d'apprécier l'autonomie fonctionnelle d'une personne et de déterminer le niveau de stabilité et les priorités de traitement. Les principaux thèmes abordés sont : l'évaluation de la situation en contexte de soins médicaux, l'examen primaire, l'examen physique secondaire, la mesure, la quantification et l'analyse des signes vitaux; les niveaux de stabilité et les priorités de traitement, l'oxygénothérapie, l'utilisation de questionnaires systémiques et autres outils d'appréciation de la condition clinique et de l'autonomie fonctionnelle d'une personne.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE En classe, l'étudiant suit des exposés magistraux le plus souvent interactifs, en note les points importants, exécute seul ou en équipe divers travaux d'analyse et participe aux discussions. Il peut être aussi appelé à faire un exposé. En laboratoire, seul et en équipe, l'étudiant s'initie, par des ateliers techniques et des mises en situation, à diverses méthodes d'appréciation de la condition clinique et de l'autonomie fonctionnelle d'une personne dans un contexte de soins médicaux. Il détermine le niveau de stabilité et les priorités de traitement. Comme travail personnel, l'étudiant complète et vérifie sa compréhension des notions vues en classe en effectuant des exercices. Il fait des lectures, des recherches, rédige des travaux et perfectionne les techniques apprises.

181-144-AH 2-2-2 2,00 unitésSoins préhospitaliers d'urgence (181)Évaluation clinique préhospitalière052E Utiliser des méthodes d'appréciation de la condition clinique (atteinte partielle)


PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce cours permet au futur intervenant en soins préhospitaliers d'urgence d'explorer, de pratiquer et d'intégrer des habiletés nécessaires à l'établissement d'une communication efficace, respectueuse et attentive auprès de diverses clientèles, de même qu'auprès des collègues de travail et des intervenants avec qui il est appelé à oeuvrer. Dans un premier volet axé sur la communication et l'écoute, les concepts de connaissance de soi et de perception d'autrui sont abordés. Les outils de communication verbale et non verbale, de même que les outils d'écoute et de soutien sont étudiés et mis en pratique dans diverses situations d'apprentissage en lien avec le contexte de travail. L'examen d'états émotionnels spécifiques (anxiété, colère, agressivité, confusion, souffrance et dépression) prépare l'étudiant à reconnaître ces états et à intervenir de façon ajustée auprès des patients et de leur entourage. Ces habiletés de communication seront ensuite utilisées dans le cadre légal lié à la profession en prenant en considération les caractéristiques spécifiques à diverses clientèles et les situations humaines difficiles auxquelles elles sont confrontées comme les agressions et la mort, situations pouvant encourir des états de choc et de deuil. En un troisième temps, les habiletés nécessaires à l'instauration d'un bon climat de travail, à l'utilisation judicieuse du pouvoir d'influence, à l'encadrement et à la supervision de co-équipiers, à une transmission efficace de l'information et à une collaboration pertinente et respectueuse dans des contextes impliquant des résolutions de problèmes, des prises de décision et la gestion de conflits sont explorées et mises en pratique.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE En classe, l'acquisition et la compréhension des notions théoriques s'effectuent principalement par le biais d'exposés théoriques interactifs, nourris par la participation active de l'étudiant. En laboratoire, des jeux de rôle, des exercices de simulations d'intervention et de résolution de problèmes permettent le développement et la pratique des habiletés relationnelles. L'enregistrement filmé de simulations d'interventions permet une auto observation et une analyse critique de sa performance. Le travail personnel effectué consiste en la lecture de textes en vue de se préparer aux cours et la rédaction de travaux d'application et d'auto analyse s'effectuent à la maison.

350-113-AH 2-2-2 2,00 unitésPsychologie (350)Relation d'aide et communication en SPU052G Établir une communication aidante (atteinte partielle)052M Communiquer en milieu de travail (atteinte partielle)


Session 3

PRÉALABLES ABSOLUS : 601-101-MQ, 601-102-MQ

PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce troisième cours de la formation générale commune en français est consacré à l'étude de la littérature québécoise, surtout celle du XXe siècle, et fait ressortir les liens entre la littérature et la société. Au moins trois oeuvres intégrales marquantes sont mises à l'étude ainsi que, le cas échéant, des extraits réunis dans une anthologie. Le cours aborde, comme les deux précédents, les genres du récit, du théâtre et de la poésie et accorde une attention spéciale à l'essai sous forme d'extrait( s ) ou d'oeuvres complètes. Le cours permet à l'étudiant de situer des oeuvres de la littérature québécoise dans leur contexte sociohistorique et culturel, de les confronter au discours idéologique de leur temps et de les interpréter en fonction des représentations du monde qui y sont proposées. L'étudiant peut ainsi comparer des oeuvres et y relever des ressemblances et des différences significatives. En même temps, le cours amène l'étudiant à approfondir ses connaissances littéraires, à développer son regard critique et à mieux maîtriser la démarche d'analyse et d'interprétation de l'oeuvre littéraire, ce qui lui permettra de rédiger une dissertation critique conçue comme un texte organisé d'au moins 900 mots. Les principaux éléments de contenu du cours sont les suivants : tendances de la littérature québécoise; contexte des oeuvres étudiées; notions d'analyse littéraire (composition ou structure de l'oeuvre, thèmes, procédés d'écriture, notions spécifiques aux genres étudiés) dissertation critique [ plan de rédaction en trois parties (introduction, développement et conclusion), justification du point de vue critique, choix pertinent des critères de comparaison, des arguments et des exemples, structure du paragraphe, enchaînement logique des idées assurant la cohérence du texte et utilisation du vocabulaire propre à l'étude littéraire].

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE En classe, l'étudiant suit l'exposé magistral de l'enseignant, note les éléments importants et participe aux discussions. Il est appelé, dans des travaux et exercices faits seul ou en équipe, à s'approprier une démarche critique rigoureuse témoignant de sa capacité d'analyser et d'interpréter des oeuvres littéraires, ainsi qu'à utiliser des stratégies de révision et de correction. Hors classe, l'étudiant étudie la matière vue, lit les oeuvres littéraires et les documents au programme et fait des travaux. Dans les travaux, l'étudiant porte une attention particulière aux exigences propres à la dissertation critique de même qu'à la qualité de l'expression.

601-103-MQ 3-1-4 2,66 unitésFrançais (langue et littérature) (601)Littérature québécoise4EF2 Apprécier des textes de la littérature québécoise d'époques et de genres variés (atteinte complète)


PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce cours veut habiliter l'étudiant à comprendre, situer et comparer diverses conceptions de l'être humain, surtout modernes et contemporaines, de manière à ce qu'il développe une position critique à leur égard. L'étudiant investit dans sa réflexion sur l'humain les capacités à argumenter qu'il a acquises dans le cours « Philosophie et rationalité ». Le cours explore la question de l'être humain sous l'angle de problèmes actuels et de thèmes universels dont voici quelques exemples : sens et non-sens de l'existence; nature et culture; corps, désirs, pulsions et raison; raison et folie, liberté et déterminisme; individu et société. L'étudiant dégage des conceptions étudiées les conséquences pour la pensée et l'action.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE En classe, l'étudiant suit des exposés magistraux le plus souvent interactifs, prend en note les points importants, participe aux discussions et exécute, seul ou en équipe, divers exercices de réflexion et d'analyse pouvant mener à des exposés. Hors classe, l'étudiant fait des lectures de textes philosophiques, se prépare aux examens et, le cas échéant, aux exposés. Il effectue également des travaux d'analyse, de synthèse et de critique. Au terme du cours, l'étudiant rédige une dissertation d'un minimum de 800 mots dans laquelle il élabore une position critique et argumentée à l'égard d'au moins une conception étudiée. À cette occasion, il s'assure du respect des règles de l'argumentation rationnelle au moyen d'une révision rigoureuse.

340-102-MQ 3-0-3 2,00 unitésPhilosophie (340)L'être humain4PH1 Discuter des conceptions philosophiques de l'être humain (atteinte complète)

604-EN1-MQ 2-1-3 2,00 unitésAnglais (langue seconde) (604)Anglais ensemble 1


Niveau 1

604-100-MQ 2-1-3 2,00 unités

Anglais de base

4SA0 Comprendre et exprimer des messages simples en anglais (atteinte complète)

PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce cours s'adresse à un étudiant de niveau débutant ayant déjà quelques connaissances de l'anglais. Le cours a pour but d'amener l'étudiant à comprendre et à exprimer des messages simples en anglais. Le cours permet à l'étudiant de dégager le sens général et les idées essentielles d'un message oral d'au moins 3 minutes, exprimé à un débit normal, et comportant un vocabulaire d'usage courant. Il permet à l'étudiant de reconnaître le sens général et les idées principales d'un texte d'environ 500 mots et d'en faire un résumé ou de répondre à des questions en utilisant le vocabulaire et la syntaxe appropriés au niveau. Le cours amène l'étudiant à s'exprimer oralement de façon intelligible pendant environ 2 minutes, à participer à un dialogue avec prononciation, intonation et débit acceptables et à échanger ses idées sur un sujet donné. Enfin, le cours permet à l'étudiant de rédiger et de réviser un texte clair et cohérent d'environ 250 mots, comprenant des idées et des expressions nouvelles, et de démontrer qu'il peut utiliser de façon appropriée des méthodes de révision. Les thèmes abordés sont de nature socioculturelle et sont tirés de documents authentiques de langue anglaise dans la mesure du possible.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE En classe, l'étudiant travaille seul, à deux ou en équipe, et participe aux activités suivantes : discussions en petits groupes, courts dialogues sur des situations réelles, présentations orales simples, jeux de rôles, jeux de mots, exercices de vocabulaire, exercices de grammaire, lectures et travaux connexes, et rédaction de textes. Il prend des notes et répond à des questions. Au laboratoire, l'étudiant écoute des enregistrements et regarde des vidéos. Au moyen d'équipements spécialisés, il converse avec d'autres étudiants, s'enregistre et analyse sa conversation. Il utilise des logiciels et se sert aussi d'Internet. Il prend des notes et répond à des questions. Hors classe, l'étudiant complète des travaux hebdomadaires : lecture de textes et de travaux connexes, rédaction de textes, préparation de notes pour des activités orales et exercices de grammaire. Il se prépare pour les évaluations orales et écrites.

Niveau 2

604-101-MQ 2-1-3 2,00 unités

Langue anglaise et communication

4SA1 Communiquer en anglais avec une certaine aisance (atteinte complète)

PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce cours s'adresse à un étudiant de niveau intermédiaire. Le cours a pour but d'amener l'étudiant à communiquer en anglais avec une certaine aisance. Le cours permet à l'étudiant de reconnaître le sens général et les idées essentielles d'un message oral d'environ 5 minutes. Il lui permet aussi de reconnaître le sens général, les idées abstraites et les idées principales d'un texte d'intérêt général d'environ 750 mots. Le cours amène l'étudiant à s'exprimer oralement pendant au moins 3 minutes de façon intelligible, structurée et cohérente, sur un sujet d'intérêt général. Enfin, le cours permet à l'étudiant de rédiger et de réviser un texte clair et cohérent d'au moins 350 mots comprenant des idées et des expressions nouvelles, en plus de démontrer qu'il peut utiliser de façon appropriée des méthodes de révision. Les thèmes abordés sont de nature socioculturelle. Certains textes sont choisis pour faciliter la compréhension et l'utilisation de formes spécifiques de l'anglais. Ils proviennent des médias de langue anglaise suivants : manuels et grammaires, radio, télévision, revues, journaux et Internet.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE En classe, l'étudiant travaille seul, à deux ou en équipe, et participe aux activités suivantes : discussions, dialogues, présentations orales, jeux de rôles, lecture et rédaction d'une variété de textes, travaux connexes à la lecture, à l'écriture et à une prise de conscience des erreurs typiques de son écriture (orthographe, grammaire, syntaxe, vocabulaire). Il prend des notes et répond à des questions. Au laboratoire, l'étudiant écoute des enregistrements et regarde des vidéos. Au moyen d'équipements spécialisés, il converse avec d'autres étudiants, s'enregistre et analyse sa conversation. Il utilise des logiciels et se sert d'Internet. Il prend des notes et répond à des questions. Hors classe, l'étudiant complète des travaux hebdomadaires : lecture de textes et travaux connexes, rédaction de textes, préparation de notes pour des activités orales, exercices de grammaire et recherches. Il se prépare pour les évaluations orales et écrites.

Un test de classification détermine quel niveau l'étudiant sera appelé à suivre.


Niveau 3

604-102-MQ 2-1-3 2,00 unités

Langue anglaise et culture

4SA2 Communiquer avec aisance en anglais sur des thèmes sociaux, culturels ou littéraires (atteinte complète)

PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce cours s'adresse à un étudiant de niveau intermédiaire avancé. Il a pour but d'amener l'étudiant à communiquer avec aisance en anglais sur des thèmes socioculturels. Le cours permet à l'étudiant d'identifier les idées essentielles d'un message après une seule écoute, et de déterminer précisément les éléments suivants d'un texte écrit : le sens général, les principaux éléments, les éléments secondaires, la structure, et l'intention de l'auteur. Le cours amène l'étudiant à s'exprimer oralement pendant au moins 5 minutes sur un sujet, en faisant référence à un ou à plusieurs documents et en utilisant un vocabulaire pertinent avec une prononciation, une intonation et un débit généralement corrects. Enfin, le cours permet à l'étudiant de rédiger et de réviser un texte clair et cohérent de 450 mots,comprenant des idées et des expressions nouvelles, et comportant au moins trois idées distinctes liées logiquement entre elles, et ce, avec une application convenable des codes grammatical et orthographique, une utilisation généralement correcte des temps de verbe et une variété de structures de phrases. De plus, l'étudiant doit démontrer qu'il peut utiliser de façon appropriée des méthodes de révision. Les thèmes abordés sont de nature socioculturelle. Ils proviennent des médias de langue anglaise suivants : radio, télévision, livres, revues, journaux et Internet.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE En classe, l'étudiant travaille seul, à deux ou en groupes, et participe aux activités suivantes : discussions, débats, présentations orales, jeux de rôles, lecture d'une variété de textes, travaux connexes à la lecture, à l'écriture et à une prise de conscience des erreurs typiques de son écriture (orthographe, grammaire, syntaxe, vocabulaire). Il prend des notes, répond à des questions et fait des résumés. Au laboratoire, l'étudiant écoute des enregistrements et regarde des vidéos. Au moyen d'équipements spécialisés, il converse avec d'autres étudiants, s'enregistre et analyse sa conversion. Il utilise des logiciels et se sert d'Internet. Il prend des notes, répond à des questions et rédige des résumés. Hors classe, l'étudiant complète des travaux hebdomadaires : lecture de textes, rédaction de textes, préparation de notes pour des activités orales, recherches, et correction de la grammaire. Il se prépare pour les évaluations orales et écrites.

Niveau 4

604-103-MQ 2-1-3 2,00 unités

Culture anglaise et littérature

4SA3 Traiter en anglais d'oeuvres littéraires et de sujets à portée sociale ou culturelle (atteinte complète)

PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce cours de la formation générale s'adresse à l'étudiant de niveau avancé. Il se veut une introduction à la littérature de langue anglaise. Il vise aussi à développer chez l'étudiant une capacité de réflexion et d'analyse dans le domaine des lettres. Le cours présente les concepts et les notions de base en analyse littéraire à l'aide de textes tirés de divers genres d'oeuvres. Il amène progressivement l'étudiant à maîtriser les outils et les méthodes d'analyse lui permettant de rédiger et de réviser une analyse littéraire conçue comme un texte organisé d'au moins 550 mots, comprenant des idées et des expressions nouvelles, en plus de démontrer une utilisation appropriée des méthodes de révision. L'étudiant doit démontrer un degré assez élevé de précision dans l'appropriation des codes grammatical, syntaxique et orthographique, en plus d'effectuer une correction appropriée du texte. L'étudiant doit aussi présenter oralement l'analyse d'une production socioculturelle ou littéraire en version originale anglaise. Ce cours comporte deux volets : d'abord, la manière d'aborder une nouvelle par les éléments de la fiction (temps et lieu, schéma narratif, caractérisation) et par les éléments du style littéraire (symbolisme, humour, ironie, figures de style); ensuite, la manière d'aborder un poème par l'analyse formelle, l'analyse littéraire et le thème.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE Durant le cours, l'étudiant suit la présentation magistrale de la théorie. Il participe au cours en posant des questions et en partageant ses connaissances. Il présente oralement l'analyse d'une oeuvre littéraire ou socioculturelle en anglais. Il prend des notes et effectue certains travaux (tests de compréhension, rédactions courtes). Pour la rédaction et la révision de fin de session, l'étudiant peut exploiter les notions d'analyse littéraire acquises pendant le cours, en utilisant le vocabulaire approprié. À l'occasion, l'étudiant visionne des versions cinématographiques de textes déjà étudiés, en vue d'une analyse comparative. Hors classe, l'étudiant fait des lectures, répond à des questions de compréhension de texte et effectue des travaux écrits (résumés, analyses comparées, etc.), tout en portant une attention particulière à la qualité de l'expression. Il se prépare pour les évaluations orales et écrites.



PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce troisième cours de biologie vise à rendre l'étudiant conscient de l'abondance et de la diversité du monde microbien qui l'entoure. La description des besoins des principaux groupes de microorganismes permet à l'étudiant de prendre conscience que le milieu interne du corps humain constitue un environnement idéal pour la multiplication de plusieurs d'entre eux et que l'humain est conséquemment pourvu de mécanismes de défenses variés contre les agresseurs microbiens potentiels. Au terme de son apprentissage, l'étudiant peut identifier les facteurs susceptibles d'augmenter le risque d'infection et il peut reconnaître les causes générales des symptômes et les dangers pour la santé d'une infection microbienne ou d'un désordre immunologique. Ainsi, l'étudiant est mieux outillé pour minimiser les risques de contamination des blessures, prévenir les infections et maîtriser une réaction allergique sévère. Les principaux termes abordés dans ce cours sont : les caractéristiques des bactéries, virus, mycètes et protozoaires potentiellement pathogènes; les notions de flores commensales et des relations hôte-parasite; les défenses naturelles du corps; les composantes cellulaires et humorales de l'immunité spécifique; la réaction de choc anaphylactique.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE En classe, l'étudiant suit les exposés magistraux et les démonstrations présentées à l'aide de transparents ou de projections audiovisuelles, prend des notes et participe aux échanges et aux discussions. Au laboratoire, l'étudiant complète son apprentissage, seul ou en équipe, en observant différents microorganismes, en réalisant des cultures bactériennes et en vérifiant l'action de différents agents anti-microbiens. L'étudiant réalise également des manipulations mettant en évidence les réactions anticorps-antigènes. Quant au travail personnel, l'étudiant se prépare aux activités d'apprentissage par des lectures complémentaires, des exercices d'évaluation formative, il résume et étudie la matière du cours.

101-109-AH 2-1-2 1,66 unitésBiologie (101)Microbiologie et immunologie en soins préhospitaliers052K Prévenir la propagation de désordres immunologiques ou d'infections (atteinte partielle)

PRÉALABLE ABSOLU : 101-108-AHPRÉALABLE RELATIF : 181-119-AH

PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce deuxième cours d'une série de trois, a pour but de permettre à l'étudiant d'interpréter une situation clinique et d'établir une hypothèse plausible quant au dysfonctionnement, au problème de santé ou au traumatisme d'une personne et de déterminer les soins préhospitaliers. Les objectifs de ce cours sont : d'interpréter des dysfonctionnements ou des problèmes de santé, de reconnaître des traumatismes d'ordre physique, de relier des dysfonctionnements, des problèmes de santé ou des traumatismes d'ordre physique à des soins préhospitaliers. Les principaux thèmes abordés sont : les problèmes neurologiques, métaboliques, rénaux, et abdominaux.


181-122-AH 3-0-2 1,66 unitésSoins préhospitaliers d'urgence (181)Physiopathologie II052F Interpréter une situation clinique (atteinte partielle)



PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce deuxième cours de pharmacologie a pour but de permettre à l'étudiant de répondre aux besoins du patient sous sa responsabilité, d'appliquer les principes de santé sécurité inhérents à l'administration de médicaments et d'administrer les médicaments d'urgence nécessaires à l'application des protocoles en vigueur. De plus, l'étudiant établi des liens entre les notions pharmaceutiques et la symptomatologie. Les objectifs de ce cours sont de faire en sorte que l'étudiant prenne connaissance de situations cliniques liées à l'utilisation ou à l'administration de médicaments, qu'il applique les principes de santé sécurité nécessaires à l'administration de médicaments, qu'il sélectionne le produit pharmaceutique à administrer selon les protocoles en vigueur, qu'il prévoie et identifie les réactions primaires et secondaires possibles, qu'il reconnaisse les indications, les contre-indications de chacun des médicaments à administrer et qu'il reconnaisse les critères d'inclusion et d'exclusion prévus aux protocoles. Les principaux thèmes abordés sont : les notions de la pharmacothérapie, la pharmacocinétique, les différentes voies d'administration des médicaments incluant celles en lien avec les protocoles d'intervention inhérents au programme d'administration de médicaments, les techniques d'administration, le calcul de dosage, le dosage thérapeutique, toxicité et le surdosage.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE En classe, par des activités pédagogiques variées, l'étudiant identifie les différentes caractéristiques des médicaments utilisés en soins préhospitaliers d'urgence et en médecine. Il analyse diverses techniques reliées à l'administration de médicaments. En laboratoire, seul ou en équipe, dans des ateliers de simulation, l'étudiant s'initie à diverses techniques de préparation et d'administration de différents produits pharmaceutiques. Comme travail personnel, l'étudiant fait les lectures et les recherches lui permettant de répondre efficacement aux activités d'apprentissage en classe. Il améliore sa compréhension des notions vues en classe en relisant ses notes et en complétant des exercices.

181-123-AH 2-1-2 1,66 unitésSoins préhospitaliers d'urgence (181)Pharmacologie appliquée052J Établir des liens entre la pharmacologie ou la consommation de drogues et des situations cliniques (atteinte

partielle)

PRÉALABLES ABSOLUS : 181-117-AH, 181-144-AH

PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce deuxième cours de réanimation préhospitalière a pour but de permettre à l'étudiant de prodiguer des soins de réanimation préhospitalière. Les objectifs de ce cours sont : d'évaluer la scène de l'intervention, d'apprécier la condition clinique d'une personne, de prodiguer des soins de réanimation préhospitalière, d'évacuer la personne, de prendre en considération les résultats et de rendre compte de son intervention. Les principaux thèmes abordés sont : la réanimation cardiorespiratoire avec un moniteur défibrillateur et un Combitube et l'évacuation de la personne en arrêt cardiorespiratoire.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE En classe, l'étudiant suit des exposés magistraux le plus souvent interactifs, en note les points importants, exécute seul ou en équipe divers travaux d'analyse et participe aux discussions. Il peut être aussi appelé à faire un exposé. En laboratoire, seul et en équipe, dans des ateliers techniques ou sous formes de mises en situation, l'étudiant s'initie à diverses techniques de réanimation avec un moniteur défibrillateur, un combitube et un ventilateur mécanique automatisé pour divers types de clientèles. Comme travail personnel, l'étudiant complète et vérifie sa compréhension des notions vues en classe en résolvant des exercices. Il fait des lectures, des recherches, rédige des travaux et perfectionne les techniques apprises.

181-125-AH 1-2-1 1,33 unitésSoins préhospitaliers d'urgence (181)Réanimation préhospitalière II052H Intervenir auprès de personnes nécessitant des soins de réanimation (atteinte partielle)


PRÉALABLES ABSOLUS :181-115-AH, 181-144-AH, 181-119-AH,181-120-AH

PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce premier cours d'intervention face à des problèmes médicaux en contexte préhospitalier a pour but de permettre à l'étudiant de prodiguer des soins cliniques chez les personnes qui présentent des signes et symptômes reliés aux pathologies des systèmes respiratoire et circulatoire. Les objectifs de ce cours sont : d'évaluer la scène de l'intervention, d'apprécier la condition clinique d'une personne, de prodiguer des soins médicaux préhospitaliers incluant l'administration de médicaments, de déplacer et d'évacuer la personne, de prendre en considération les résultats et de rendre compte de son intervention. Les principaux thèmes abordés sont : l'intervention préhospitalière incluant, le cas échéant, l'administration de médicaments orientés vers les pathologies cardiaques et respiratoires, le choc cardiogénique, le choc vasogénique et le choc extra-obstructif cardiaques.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE En classe, l'étudiant suit des exposés magistraux le plus souvent interactifs, en note les points importants, exécute seul ou en équipe divers travaux d'analyse et participe aux discussions. Il peut être aussi appelé à faire un exposé. En laboratoire, seul et en équipe, dans des ateliers techniques ou sous formes de mises en situation, l'étudiant s'initie à diverses techniques de soins médicaux préhospitaliers et à l'administration de médicaments pour divers types de clientèles. Comme travail personnel, l'étudiant complète et vérifie sa compréhension des notions vues en classe en effectuant des exercices. Il fait des lectures, des recherches, rédige des travaux et perfectionne les techniques apprises.

181-142-AH 1-3-1 1,66 unitésSoins préhospitaliers d'urgence (181)Intervention préhospitalière médicale I052L Intervenir auprès de personnes nécessitant des soins médicaux (atteinte partielle)


PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce cours s'inscrit dans la philosophie du premier cours « d'évaluation clinique préhospitalière» et a pour but de permettre à l'étudiant d'utiliser des méthodes d'appréciation de la condition clinique d'une personne en situation traumatique en intégrant des connaissances cliniques et des techniques de base. Les objectifs de ce cours sont : d'apprécier la condition clinique à partir d'examens primaires et secondaires et de déterminer par une approche dynamique, le niveau de stabilité et les priorités de traitement chez les personnes souffrant de traumatismes crâniens, thoraciques, spinomédullaire et/ou de choc hypovolémique. Les principaux thèmes abordés sont : l'évaluation de la scène en situation traumatique, l'examen primaire, l'examen physique secondaire, la mesure, la quantification et l'analyse des signes vitaux, les niveaux de stabilité et les priorités de traitement, l'oxygénothérapie, l'utilisation de questionnaires systémiques et autres outils d'appréciation de la condition clinique d'une personne ainsi que certaines techniques de base pour la manipulation des personnes traumatisées.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE En classe, l'étudiant suit des exposés magistraux le plus souvent interactifs, en note les points importants, exécute seul ou en équipe divers travaux d'analyse et participe aux discussions. Il peut être aussi appelé à faire un exposé. En laboratoire, seul et en équipe, l'étudiant s'initie, par des ateliers techniques et des mises en situation, à diverses méthodes d'appréciation de la condition clinique et de l'autonomie fonctionnelle d'une personne souffrant d'un traumatisme crânien, thoracique, spinomédullaire et/ou de choc hypovolémique. Par cette appréciation de la condition clinique effectuée, l'étudiant devra déterminer le niveau de stabilité, les priorités de traitements ainsi que le matériel nécessaire à l'intervention. Comme travail personnel, l'étudiant complète et vérifie sa compréhension des notions vues en classe en effectuant des exercices. Il fait des lectures, des recherches, rédige des travaux et perfectionne les techniques apprises.

181-145-AH 2-2-2 2,00 unitésSoins préhospitaliers d'urgence (181)Évaluation clinique traumatique préhospitalière052E Utiliser des méthodes d'appréciation de la condition clinique (atteinte partielle)


Session 4


PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce cours de la formation générale propre en français s'élabore en continuité avec les trois cours de français de la formation générale commune. Il est conçu de façon à s'ouvrir aux divers champs d'études des étudiants. Il s'inscrit également dans une perspective d'ouverture sur le monde et sur la diversité des cultures. Dans la logique du projet éducatif du Collège, il participe à la formation d'un citoyen responsable, dans une société en continuel devenir. Le cours a pour objets d'étude privilégiés la théorie de la communication et des oeuvres appartenant aux littératures étrangères, c'est-à-dire à des corpus autres que français et québécois. Au moins trois oeuvres intégrales sont mises à l'étude. Le cours amène l'étudiant à reconnaître le processus de la communication à l'oeuvre dans différents types de discours littéraires ou non littéraires, d'ordre culturel ou d'un autre ordre. À cet égard, le cours permet à l'étudiant de fréquenter des oeuvres issues des littératures étrangères. Les oeuvres et les thèmes traités sont choisis notamment en fonction des regroupements de programmes : ainsi, dans le regroupement A, l'accent est mis sur des textes et des oeuvres favorisant une réflexion sur le lien entre la littérature (et le discours en général) et la réalité; dans le regroupement B, sur des textes et des oeuvres favorisant une réflexion sur le lien entre la littérature (et le discours en général) et l'idéologie; dans le regroupement C, sur des textes et des oeuvres favorisant une réflexion sur le processus de création lui-même. Enfin, l'étudiant, placé dans des contextes d'interaction variés, est amené à produire différents types de discours organisés, écrits et oraux, du type informatif, incitatif ou expressif, élaborés à partir d'un plan - un enchaînement logique des idées en vue de la cohérence d'ensemble - et en fonction de la situation et de l'objectif de communication. Ces discours écrits et oraux permettront éventuellement à l'étudiant d'établir des liens entre le contenu littéraire du cours et son champ d'études. Les principaux éléments de contenu du cours sont les suivants : théorie de la communication (composantes du schéma de la communication, définition des six fonctions du langage, classement des messages oraux et écrits, caractéristiques de la communication orale et de l'expression écrite, etc.); lecture et analyse d'oeuvres de la littérature étrangère (contextesociohistorique des oeuvres étudiées et contexte de communication, caractéristiques internes des oeuvres, procédés d'écriture, thèmes, etc.); production et présentation de discours écrits et oraux du type informatif, critique ou expressif (plan de rédaction, respect de la situation et de l'objectif de communication, choix judicieux des moyens d'expression, précision et richesse du vocabulaire, etc.).

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE En classe, l'étudiant suit la présentation de la matière par l'enseignant, note les éléments importants et participe aux échanges. Il est appelé, dans les travaux et les exercices faits seul ou en équipe, à développer sa capacité de produire différents types de discours écrits et oraux, ainsi qu'à utiliser des stratégies de révision et de correction. Hors classe, l'étudiant étudie la matière vue, lit les oeuvres littéraires et les textes au programme et fait des travaux. Dans les travaux, l'étudiant porte une attention particulière à la qualité de l'expression.

601-AEB-AH 2-2-2 2,00 unitésFrançais (langue et littérature) (601)Écriture et communication4EFP Produire différents types de discours oraux et écrits liés au champ d'études de l'élève (atteinte complète)



PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce cours veut habiliter l'étudiant à discerner les dimensions éthique et politique des problèmes de la vie contemporaine et à porter à leur égard un jugement critique autonome. Dans ce cours, l'étudiant se familiarise avec les notions de base de la philosophie morale ainsi qu'avec certaines théories et thèmes de la philosophie politique dont voici quelques exemples : pouvoir, justice, libéralisme, relativisme, utilitarisme, universalisme, rationalisme et humanisme. Prenant ainsi connaissance de la pertinence du questionnement philosophique sur l'action individuelle et collective, l'étudiant s'exerce à formuler des questions éthiques et politiques relatives à des enjeux et à des débats actuels - en lien, par exemple, avec l'environnement, le multiculturalisme, la laïcité, les droits de l'homme ou le progrès technologique - et à défendre une position éclairée et argumentée à propos des problèmes qu'ils soulèvent. Il applique à des situations choisies, notamment dans son champ d'études, les notions et les théories appropriées.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE En classe, l'étudiant suit des exposés magistraux le plus souvent interactifs, prend en note les points importants, participe aux discussions et exécute, seul ou en équipe, divers exercices de réflexion et d'analyse pouvant mener à des exposés ou à des débats. Hors classe, l'étudiant fait des lectures de textes philosophiques, se prépare aux examens et, le cas échéant, aux exposés. Il effectue également des travaux d'analyse, de synthèse ou de critique. Au terme du cours, il rédige une dissertation d'un minimum de 900 mots, dans laquelle il justifie une position critique à propos d'une situation problématique, en appréciant divers choix d'actions possibles, à la lumière des théories philosophiques étudiées. À cette occasion, il s'assure du respect des règles de l'argumentation rationnelle au moyen d'une révision rigoureuse.

340-AEB-AH 3-0-3 2,00 unitésPhilosophie (340)Éthique et politique4PHP Porter un jugement sur des problèmes éthiques et politiques de la société contemporaine (atteinte complète)


PRÉALABLES ABSOLUS : 109-552-M1, 109-102-MQ

PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce troisième cours termine la séquence des cours d'éducation physique. Ce cours vise à amener l'étudiant à intégrer la pratique de l'activité physique à son mode de vie et de vivre l'activité physique dans un contexte reflétant sa réalité sociale et environnementale, notamment par une meilleure connaissance des facteurs qui en facilitent la pratique. L'étudiant applique les acquis des deux premiers cours par une pratique efficace de l'activité physique dans une perspective de santé, d'une part, et par la conception, l'exécution et l'évaluation d'un programme personnel d'activités physiques sous la supervision de son enseignant, d'autre part. L'étudiant doit rechercher des solutions personnelles assurant un mieux-être durable et réaliser son programme à l'extérieur des heures de cours. Le contenu spécifique des cours varie selon les activités physiques proposées chaque session. L'étudiant fait son choix de cours au moment de l'inscription. Un cahier présente alors le contenu des cours offerts.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE Lors de la partie théorique, l'étudiant suit les présentations des différentes notions théoriques faites par l'enseignant, prend des notes, pose des questions, participe aux discussions et effectue les exercices qui lui sont proposés. L'étudiant évalue d'abord ses possibilités et ses limites par rapport aux facteurs qui favorisent la pratique de l'activité physique; ensuite, il établit ses priorités selon ses besoins, ses capacités, ses intérêts et ses facteurs de motivation. Enfin, il fixe les objectifs de son programme personnel en identifiant les critères de réussite et fait un choix judicieux des moyens lui permettant d'atteindre ses objectifs. Tout au cours de la session, l'étudiant pratique une activité physique de son choix en respectant ses capacités et les règles de sécurité. Il doit, de plus, démontrer qu'il respecte une démarche visant l'efficacité conduisant à des effets bénéfiques sur la condition physique et à la maîtrise d'habiletés motrices. Par la tenue d'un journal de bord, l'étudiant fait un compte rendu hebdomadaire des activités de son programme personnel, évalue l'évolution de ses objectifs, les modifie si nécessaire ou en formule de nouveaux. À la fin du cours, l'étudiant fait un retour critique sur sa démarche, établit des liens significatifs entre les trois cours de la séquence et réfléchit sur ses perspectives futures en regard d'une pratique régulière d'activités physiques. Hors classe, l'étudiant réalise les activités de son programme personnel en composant avec les contraintes qui sont associées à sa vie d'étudiant.

109-552-M3 1-1-1 1,00 unitésÉducation physique (109)Musculation SPU4EP2 Démontrer sa capacité à prendre en charge sa pratique de l'activité physique dans une perspective de santé

(atteinte complète)

Un test de classification détermine quel niveau l'étudiant sera appelé à suivre.

604-BBB-AH 2-1-3 2,00 unitésAnglais (langue seconde) (604)Anglais ensemble 2 famille B


Niveau 1

604-AEX-AH 2-1-3 2,00 unités

Anglais programme de base

4SAP Communiquer en anglais de façon simple en utilisant des formes d'expression d'usage courant liées au champ d'études de l'élève (atteinte complète)


PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce cours d'anglais est un cours de formation générale propre au programme. Il s'adresse à un étudiant qui a réussi le niveau débutant de formation générale commune en anglais 604-100. Le cours a pour but d'amener l'étudiant à comprendre et à exprimer des messages simples en anglais, en utilisant des formes d'expression d'usage courant dans son champ d'études. Les habiletés acquises durant le cours d'anglais de formation commune sont revues et intégrées au champ d'études de l'étudiant. Le cours permet à l'étudiant de dégager le sens général et les idées essentielles d'un message oral authentique et d'un texte écrit. Le cours amène l'étudiant à s'exprimer oralement pendant deux minutes en s'assurant de la pertinence de ses propos. Enfin, le cours permet à l'étudiant de rédiger et de réviser un texte clair et cohérent d'environ 250 mots, comprenant des idées et des expressions nouvelles, en plus de démontrer une utilisation appropriée de méthodes de révision. Les thèmes abordés proviennent des champs d'études des étudiants. Les documents sont tirés de médias authentiques de langue anglaise authentiques, dans la mesure du possible.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE En classe, l'étudiant travaille seul, à deux ou en équipe et participe aux activités suivantes : discussions en petits groupes, courts dialogues sur des situations réelles, présentations orales simples, jeux de rôles, jeux de mots, exercices de vocabulaire, exercices de grammaire, lectures et travaux connexes, et rédaction de textes. Il prend des notes et répond à des questions. Au laboratoire, l'étudiant écoute des enregistrements et visionne des vidéos. Au moyen d'équipements spécialisés, il converse avec d'autres étudiants, s'enregistre et analyse sa conversation. Il utilise des logiciels et se sert aussi d'Internet. Il prend des notes et répond à des questions. Hors classe, l'étudiant complète des travaux hebdomadaires : lecture de textes et travaux connexes, rédaction de textes, préparation de notes pour des activités orales et exercices de grammaire. Il se prépare pour les évaluations orales et écrites.


Niveau 2

604-AEB-AH 2-1-3 2,00 unités

Anglais programme 1

4SAQ Communiquer en anglais avec une certaine aisance en utilisant des formes d'expression d'usage courant liées au champ d'études de l'élève (atteinte complète)


PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce cours d'anglais est un cours de formation générale propre au programme. Il s'adresse à un étudiant qui a réussi le niveau intermédiaire de formation générale commune en anglais 604-101 et dont le programme fait partie de l'un des regroupements suivants : AEA Sciences et technologie, AEB Sciences et techniques humaines, de la gestion et de la santé, ainsi que AEC Arts, lettres et communications graphiques. Le cours a pour but d'amener l'étudiant à communiquer avec une certaine aisance en anglais, en utilisant des formes d'expression d'usage courant dans son champ d'études. Les habiletés acquises durant le cours d'anglais de formation commune sont utilisées dans un contexte spécialisé. L'étudiant écoute, lit, parle, écrit et révise pour effectuer des tâches spécifiques des programmes de son regroupement. Ainsi, l'étudiant est appelé à reconnaître le sens général et les idées principales d'un message oral (d'environ 5 minutes) ou écrit (d'environ 750 mots) et à utiliser des informations pertinentes à la tâche. L'étudiant doit aussi reconnaître la validité et la fiabilité des sources et des références. Il livre un message oral (d'au moins 3 minutes), riche en information et utilisant la terminologie appropriée. Il compose des textes comprenant des idées et des expressions nouvelles (d'environ 350 mots), en portant attention à leur cohérence et à leur clarté ainsi qu'aux codes grammatical et orthographique. De plus, l'étudiant doit démontrer qu'il peut utiliser de façon appropriée des méthodes de révision. En communiquant oralement et par écrit, l'étudiant s'assure que le procédé de communication choisi cadre avec le type de document et le contexte de communication. Il rend le tout accessible à un non-expert. Les thèmes abordés sont en lien avec les regroupements de programmes. Les documents sont tirés des médias de langue anglaise suivants : manuels, radio, télévision, revues, journaux et Internet.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE En classe, l'étudiant travaille seul, ou en équipe et participe aux activités suivantes : discussions, dialogues, débats, présentations orales, jeux de rôles, lectures et rédactions d'une variété de textes à des fins spécifiques, travaux connexes à la lecture, à l'écriture et à une prise de conscience des erreurs typiques de son écriture (orthographe, grammaire, syntaxe, vocabulaire). Il prend des notes et répond à des questions. Au laboratoire, l'étudiant écoute des enregistrements et visionne des vidéos. Au moyen d'équipements spécialisés, il converse avec d'autres étudiants, s'enregistre et analyse sa conversation. Il utilise des logiciels et se sert d'Internet. Il prend des notes et répond à des questions. Hors classe, l'étudiant complète des travaux hebdomadaires : lecture de textes et travaux connexes, rédaction de textes, préparation de notes pour des activités orales, exercices de grammaire et recherches. Il se prépare pour les évaluations orales et écrites.


Niveau 3

604-AFB-AH 2-1-3 2,00 unités

Anglais programme 2

4SAR Communiquer avec aisance en anglais en utilisant des formes d'expression d'usage courant liées au champ d'études de l'élève (atteinte complète)


PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce cours d'anglais est un cours de formation générale propre au programme. Il s'adresse à un étudiant qui a réussi le niveau intermédiaire avancé de formation générale commune en anglais 604-102 et dont le programme fait partie de l'un des regroupements suivants : AEA Sciences et Technologie, AEB Sciences et techniques humaines, de la gestion et de la santé, AEC Arts, lettres et communications graphiques. Le cours a pour but d'amener l'étudiant à communiquer avec aisance en anglais, en utilisant des formes d'expression d'usage courant dans son champ d'études. Dans ce cours, les habiletés acquises durant le cours d'anglais de formation commune sont maintenant utilisées dans un contexte spécialisé. L'étudiant écoute, lit, parle, écrit et révise pour effectuer des tâches spécifiques aux programmes de son regroupement. Ainsi, l'étudiant est appelé à reconnaître le sens général d'un message oral ou écrit et à utiliser les informations pertinentes à une tâche précise. L'étudiant doit aussi reconnaître la validité et la fiabilité des sources et des références. Il livre un message oral riche, en utilisant la terminologie appropriée. Il réalise des textes d'environ 450 mots comprenant des idées et des expressions nouvelles, en portant attention à leur cohérence et à leur clarté, et aux codes grammatical, syntaxique et orthographique. De plus, l'étudiant doit démontrer qu'il peut utiliser de façon appropriée des méthodes de révision. En communiquant oralement et par écrit, l'étudiant s'assure que le procédé de communication choisi cadre avec le type de document et le contexte de communication. Il rend le tout accessible à un non-expert. Les thèmes abordés sont en lien avec les regroupements de programmes. Les documents sont tirés des médias de langue anglaise suivants : radio, télévision, livres, revues, journaux et Internet.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE En classe, l'étudiant travaille seul, ou en équipe et participe aux activités suivantes : discussions, débats, présentations orales, jeux de rôles, lectures d'une variété de textes, et travaux connexes à la lecture, à l'écriture (rédaction et révision de textes à des fins spécifiques), et à une prise de conscience des erreurs typiques de son écriture (orthographe, grammaire, syntaxe, vocabulaire). Il prend des notes, répond à des questions et rédige des résumés. Au laboratoire, l'étudiant écoute des enregistrements et regarde des vidéos. Au moyen d'équipements spécialisés, il converse avec d'autres étudiants, s'enregistre et analyse sa conversation. Il utilise des logiciels et se sert d'Internet. Il prend des notes, répond à des questions et rédige des résumés. Hors classe, l'étudiant complète des travaux hebdomadaires : lecture de textes, rédaction de textes, préparation de notes pour des activités orales, correction de la grammaire et recherches. Il se prépare pour les évaluations orales et écrites.


Niveau 4

604-AFX-AH 2-1-3 2,00 unités

Anglais programme 3

4SAS Communiquer de façon nuancée en anglais dans différentes formes de discours (atteinte complète)


PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce cours d'anglais est un cours de formation générale propre au programme. Il s'adresse à l'étudiant qui a réussi le niveau avancé de formation générale commune en anglais 604-103. Le cours a pour but d'amener l'étudiant à communiquer de façon nuancée en anglais et à développer chez lui l'esprit critique. Le cours permet à l'étudiant de communiquer un message oral substantiel et de rédiger et de réviser un texte (d'environ 550 mots) comprenant des idées et des expressions nouvelles liées à son champ d'études, en plus de démontrer qu'il peut utiliser de façon appropriée des méthodes de révision. Discours et écrit doivent être accessibles à un non-expert. Pour la lecture, l'étudiant emploie les outils et les méthodes présentés en classe pour analyser des textes complexes. L'étudiant doit démontrer une reconnaissance des facteurs linguistiques, socioculturels et contextuels qui orientent la communication écrite. Il doit aussi pouvoir s'exprimer en anglais en employant des sources de langue française et en utilisant une formulation appropriée et une terminologie équivalente. Les thèmes abordés proviennent des champs d'études des étudiants. Les documents sont tirés des médias de langue anglaise suivants : radio, télévision, livres, journaux et Internet.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE En classe, l'étudiant travaille seul, à deux ou en équipe et participe aux activités suivantes : discussions, lectures d'une variété de textes, travaux connexes à la lecture et à l'écriture (de courts textes mettant en valeur des aspects précis du processus de rédaction déjà vus en classe). De plus, il pose des questions et partage ses connaissances. Hors classe, l'étudiant complète des travaux hebdomadaires : lectures, rédactions, recherches et préparation de notes pour les activités orales. Il se prépare pour les évaluations orales et écrites. Comme projet de fin de session, il rédige un texte lié à son champ d'études, en portant une attention particulière à la qualité de l'expression.

PRÉALABLES ABSOLUS : 181-145-AH, 181-122-AH, 181-123-AH, 181-142-AH, 181-125-AH

PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce deuxième cours d'intervention face à des problèmes médicaux en contexte préhospitalier a pour but de permettre à l'étudiant de prodiguer des soins cliniques chez les personnes qui présentent des signes et symptômes reliés aux problèmes neurologiques, métaboliques, rénaux et abdominaux. Les objectifs de ce cours sont : d'évaluer la scène de l'intervention, d'apprécier la condition clinique d'une personne, de prodiguer des soins médicaux préhospitalier incluant l'administration de médicaments, de déplacer et d'évacuer la personne, de prendre en considération les résultats et de rendre compte de son intervention. Les principaux thèmes abordés sont : l'intervention préhospitalière incluant, le cas échéant, l'administration de médicaments orientés vers les problèmes neurologiques, métaboliques, rénaux, et abdominaux.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE En classe, l'étudiant suit des exposés magistraux le plus souvent interactifs, en note les points importants, exécute seul ou en équipe divers travaux d'analyse et participe aux discussions. Il peut être appelé à faire un exposé. En laboratoire, seul et en équipe, dans des ateliers techniques ou sous formes de mises en situation, l'étudiant s'initie à diverses techniques de soins médicaux préhospitaliers et à l'administration de médicaments pour divers types de clientèles. Comme travail personnel, l'étudiant complète et vérifie sa compréhension des notions vues en classe en effectuant des exercices. Il fait des lectures, des recherches, rédige des travaux et perfectionne les techniques apprises

181-126-AH 1-4-1 2,00 unitésSoins préhospitaliers d'urgence (181)Intervention préhospitalière médicale II052L Intervenir auprès de personnes nécessitant des soins médicaux (atteinte partielle)


PRÉALABLES ABSOLUS : 181-145-AH, 181-122-AH, 181-123-AH, 181-142-AH, 181-125-AH

PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce cours vise à permettre à l'étudiant de prodiguer des soins en traumatologie préhospitalière. Les objectifs de ce cours sont : d'évaluer la scène de l'intervention, d'apprécier la condition clinique d'une personne, de prodiguer des soins auprès de la personne en situation traumatique incluant l'administration de médicaments, de déplacer la personne traumatisée, d'effectuer la surveillance de la personne durant le transport et de rendre compte de son intervention. Les principaux thèmes abordés sont : les traumatismes crâniocérébral, médullospinal, thoraciques, abdomino-pelvien et les chocs d'origine traumatique.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE En classe, l'étudiant suit des exposés magistraux le plus souvent interactifs, en note les points importants, exécute seul ou en équipe divers travaux d'analyse et participe aux discussions. Il peut être aussi appelé à faire un exposé. En laboratoire, seul et en équipe, dans des ateliers techniques ou sous formes de mises en situation, l'étudiant s'initie à diverses techniques de soins en traumatologie préhospitalière et à l'administration de médicaments pour divers types de clientèles. Comme travail personnel, l'étudiant complète et vérifie sa compréhension des notions vues en classe en effectuant des exercices. Il fait des lectures, des recherches, rédige des travaux et perfectionne les techniques apprises.

181-127-AH 1-4-1 2,00 unitésSoins préhospitaliers d'urgence (181)Interventions préhospitalières traumatiques I052P Intervenir auprès de personnes en situation traumatique (atteinte partielle)

PRÉALABLES ABSOLUS : 181-145-AH, 181-122-AH, 181-142-AH

PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce cours a pour but d'initier l'étudiant à la vie professionnelle. Il se familiarise avec le milieu hospitalier et développe sa capacité de communication avec le personnel et avec les personnes et son entourage. Il est également appelé à développer son sens de l'observation clinique, sa capacité d'adaptation aux situations d'urgence ainsi qu'au travail d'équipe. Les objectifs de ce cours sont : d'intégrer les apprentissages et de mettre en pratique les acquis au plan des relations interpersonnelles et de l'éthique professionnel. A titre de stagiaire, l'étudiant applique les savoirs, les savoir-être et les savoir-faire associés aux rôles et responsabilités de l'intervenant en soins préhospitaliers d'urgence. Les principaux thèmes abordés sont : les déplacements de personnes, l'utilisation de méthodes d'appréciation de la condition clinique préhospitalière en centre hospitalier, l'interprétation d'une situation clinique, les techniques de communication avec le personnel, la personne et son entourage et la pharmacologie utilisée en situation d'urgence.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE En classe, l'étudiant participe aux rencontres de pré, mi et post stage où il prend note des différentes consignes associées au stage. L'étudiant rencontre le coordonnateur de stage durant le stage afin de rendre compte et de discuter de sa progression. En stage, l'étudiant observe le maître de stage et participe à certaines activités autorisées. Comme travail personnel, l'étudiant doit compléter le cahier de stage qui lui permettra d'identifier les forces et les faiblesses de ses interventions pour qu'il puisse établir une stratégie d'amélioration de la qualité de ses interventions dans le but d'atteindre les standards de soins préhospitaliers d'urgence.

181-129-AH 0-7-1 2,66 unitésSoins préhospitaliers d'urgence (181)Stage en milieu hospitalier052E Utiliser des méthodes d'appréciation de la condition clinique (atteinte partielle)052F Interpréter une situation clinique (atteinte partielle)052G Établir une communication aidante (atteinte partielle)


PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce cours a pour but de permettre à l'étudiant d'acquérir et de mettre en pratique les principales habiletés de la conduite sécuritaire et efficace d'un véhicule d'urgence.Les objectifs de ce cours sont : d'effectuer la vérification et l'entretien mineur du véhicule, de vérifier le matériel et l'équipement, d'effectuer la collecte et la transmission de renseignements à l'aide d'un système de communication, de planifier le trajet à parcourir, de conduire une ambulance en situation urgente et non-urgente et d'effectuer le nettoyage du véhicule et de l'équipement. Les principaux thèmes abordés sont : le code de la sécurité routière, l'utilisation des signaux avertisseurs sonores et lumineux, les techniques de conduite sécuritaire en situation non-urgente et en situation urgente, l'initiation à un système spécialisé d'attribution des appels, l'utilisation des outils de répartition assistée par ordinateur ainsi que les ondes radio, l'initiation à la cartographie; la vérification de l'équipement clinique ainsi que la vérification mécanique du véhicule ambulancier.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE En classe, l'étudiant suit des exposés magistraux le plus souvent interactifs, en note les points importants, exécute seul ou en équipe divers travaux d'analyse et participe aux discussions. Il peut être aussi appelé à faire un exposé. En laboratoire, seul ou en équipe, l'étudiant s'initie à diverses techniques de conduites en mode non-urgent et urgent sur circuit fermé puis à l'application de ces techniques sur un circuit routier. Comme travail personnel, l'étudiant complète et vérifie sa compréhension des notions vues en classe en effectuant des exercices. Il fait des lectures, des recherches, rédige des travaux et perfectionne les techniques apprises.

181-146-AH 1-2-1 1,33 unitésSoins préhospitaliers d'urgence (181)Utilisation d'un véhicule ambulancier052N Utiliser une ambulance en situation d'intervention (atteinte complète)


PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Le cours permet au futur intervenant en soins préhospitaliers d'urgence de développer les connaissances de base en psychopathologie, nécessaires lors de l'intervention auprès de personnes manifestant divers problèmes de comportements. Ce cours aborde en un premier temps les critères et modèles en santé mentale. Les approches théoriques en psychopathologie sont présentées. Les facteurs aggravants et de vulnérabilité de même que les facteurs de protection et de résilience sont décrits et analysés. Ces notions permettent à l'étudiant d'établir des liens pertinents entre les comportements observés et les critères de normalité. Elles permettent aussi d'identifier les mécanismes d'adaptation de la personne. Un deuxième volet porte sur les principaux troubles en santé mentale. L'étudiant y reconnaît certaines manifestations de perturbation, pose des hypothèses plausibles quant à la nature du comportement observé pour orienter ses actions dans les limites de son intervention. Les troubles et problématiques abordés sont les suivants : les troubles de l'humeur, les troubles anxieux, les troubles de la personnalité, la schizophrénie et autres troubles psychotiques, les crises suicidaires et homicidaires. Les différentes approches en intervention auprès des personnes atteintes de ces troubles de même que l'intervention de crise sont présentées.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE En classe théorique, des exposés et l'analyse de films permettent la compréhension et l'assimilation des notions théoriques. En laboratoire, les études de cas, les jeux de rôles et les simulations facilitent également l'acquisition des connaissances propres à la psychopathologie. Comme travail personnel, l'étudiant doit effectuer les lectures et les travaux d'application des notions théoriques.

350-114-AH 2-1-2 1,66 unitésPsychologie (350)Notions de psychopathologie052S Intervenir auprès de personnes manifestant divers problèmes de comportements (atteinte partielle)


Session 5

PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce cours répond à une double préoccupation au regard de la capacité de l'étudiant à préserver son intégrité physique dans un contexte díntervention en soins préhospitaliers d'urgence : láutoprotection en cas de menaces physiques et le développement ou le maintien d'une condition physique optimale pour répondre adéquatement aux exigences physiques inhérentes à l'intervention en soins préhospitaliers d'urgence. La partie du cours associée à láutoprotection permet à l´étudiant dácquérir des connaissances stratégiques et des habiletés physiques lui permettant de développer sa capacité à protéger son intégrité physique de façon efficace et sécuritaire et ce, dans un contexte d'intervention en soins préhospitaliers dúrgence. Cette partie du cours est axée principalement sur la reconnaissance et láppréciation juste des menaces et la prévention des agressions physiques. Elle permet à l´étudiant de s'initier à la pratique des techniques dáutoprotection dans des situations prévisibles. À la fin de cette partie, l´étudiant est en mesure de démontrer sa capacité à protéger son intégrité physique. Il est capable d'évaluer la dangerosité de la situation, de reconnaître les signes précurseurs dúne agression physique, dádopter des stratégies d'autoprotection appropriées, d'évaluer ses limites et ses possibilités díntervention et déffectuer correctement les techniques d'autoprotection dans une situation prévisible. Les principaux thèmes abordés dans cette partie du cours sont: les signes précurseurs dúne agression physique dont les menaces, les principes de láutoprotection (distance, position, attitude, esquive, vitesse et justesse de réaction, diversion), l'échelle dágressivité, la confiance et la maîtrise de soi de même que le contact avec láutre. Láutre partie du cours permet à l´étudiant de développer ses connaissances et ses habiletés physiques et le rend apte à les utiliser de façon autonome relativement à látteinte et à léntretien dúne condition physique adaptée aux exigences du travail díntervenant en soins préhospitaliers dúrgence. À la fin du cours, l´étudiant est en mesure, entre autres, de démontrer sa capacité à effectuer des soulèvements et des déplacements de charges maximales de manière sécuritaire et ce, dans des contextes variés et adaptés au travail d'intervenant en soins préhopitaliers d'urgence. Les principaux thèmes abordés dans cette partie du cours sont : les déterminants de la condition physique, les différentes méthodes déntraînement et la prévention des maux de dos. L'ensemble du cours permet aussi à l´étudiant de développer des comportements caractérisés par des attitudes de leadership, de maîtrise de soi, dáutonomie et de prise en charge, dans le but de préserver son intégrité physique.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE La méthode de laboratoire est privilégiée. À partir de mises en situation díntervention et de rétroaction, l´étudiant expérimente différentes situations qui mettent en jeu son intégrité physique (autoprotection) ou sollicitent des habiletés physiques spécifiques au travail díntervenant en soins préhospitaliers dúrgence (habiletés physiques). Les activités ont lieu en gymnase. En autoprotection, les mises en situation se construisent avec des partenaires de classe. Ceux-ci sont appelés à simuler des comportements plus ou moins agressifs prédéterminés et choisis parmi différents types de menaces physiques, de saisies, de frappes, dáttaques avec un objet et d´étranglements. En habiletés physiques, l´étudiant expérimente, par le biais de séances pratiques, différentes méthodes déntraînement et au moyen de tests standardisés et de seuil de performance établis, il vérifie périodiquement les différents paramètres de sa condition physique. Il effectue des activités déndurance de courte et de longue durée, accomplit des activités adaptées exigeant des efforts musculaires ciblés et franchit des obstacles dans diverses situations. En guise de travail personnel : - en autoprotection, la pratique des techniques apprises dans le cours devra être répétée le plus souvent possible à léxtérieur des heures de cours; des travaux écrits dóbservation, de reconnaissance et de réflexion pourront être exigés;- en habiletés physiques, la pratique des différents exercices proposés dans le cours devra être intégrée dans un programme régulier déntraînement à léxtérieur des heures de cours; des travaux écrits de réflexion pourront être exigés.

109-204-AH 1-2-1 1,33 unitésÉducation physique (109)Habiletés physiques en soins préhospitaliers d'urgence052C Préserver son intégrité psychologique et physique (atteinte partielle)052D Effectuer des déplacements de personnes (atteinte partielle)052S Intervenir auprès de personnes manifestant divers problèmes de comportements (atteinte partielle)



PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce troisième cours d'une série de trois, a pour but de permettre à l'étudiant d'interpréter une situation clinique et d'établir une hypothèse plausible quant au dysfonctionnement, au problème de santé ou au traumatisme d'une personne et de déterminer les soins préhospitaliers. Les objectifs de ce cours sont : d'interpréter des dysfonctionnements ou des problèmes de santé, de reconnaître des traumatismes d'ordre physique, de relier des dysfonctionnements, des problèmes de santé ou des traumatismes d'ordre physique à des soins préhospitaliers. Les principaux thèmes abordés sont : les pathologies de l'appareil reproducteur, les anomalies congénitales, la grossesse, l'accouchement, les problèmes reliés à l'environnement, les infections, les maladies inflammatoires et le choc anaphylactique.


181-130-AH 4-0-2 2,00 unitésSoins préhospitaliers d'urgence (181)Physiopathologie III052F Interpréter une situation clinique (atteinte partielle)


PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce deuxième cours vise à permettre à l'étudiant de prodiguer des soins en traumatologie préhospitalière. Les objectifs de ce cours sont : d'évaluer la scène de l'intervention, d'apprécier la condition clinique d'une personne, de prodiguer des soins auprès de la personne en situation traumatique incluant l'administration de médicament, de déplacer la personne traumatisée, d'effectuer la surveillance de la personne durant le transport et de rendre compte de son intervention. Les principaux thèmes abordés sont : les traumatismes aux extrémités, les traumatismes chez les enfants, les traumatismes chez la femme enceinte et les traumatismes chez les personnes âgées en plus d'intégrer les notions acquises dans le cadre des cours Évaluation clinique traumatique préhospitalière et Interventions préhospitalières traumatiques I.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE En classe, l'étudiant suit des exposés magistraux le plus souvent interactifs, en note les points importants, exécute seul ou en équipe divers travaux d'analyse et participe aux discussions. Il peut être aussi appelé à faire un exposé. En laboratoire, seul et en équipe, dans des ateliers techniques ou sous formes de mises en situation, l'étudiant s'initie à diverses techniques de soins en traumatologie préhospitalière et à l'administration de médicaments pour divers types de clientèles. Comme travail personnel, l'étudiant complète et vérifie sa compréhension des notions vues en classe en effectuant des exercices. Il fait des lectures, des recherches, rédige des travaux et perfectionne les techniques apprises.

181-132-AH 1-4-1 2,00 unitésSoins préhospitaliers d'urgence (181)Interventions préhospitalières traumatiques II052P Intervenir auprès de personnes en situation traumatique (atteinte partielle)



PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce cours a pour but de permettre à l'étudiant de développer les connaissances et les habiletés pour intervenir et gérer, de façon efficace et sécuritaire, les situations préhospitalières dont les exigences dépassent les interventions usuelles. Les objectifs de ce cours sont : d'évaluer la situation dans son ensemble, d'approcher le lieu d'intervention, de coordonner le volet santé de l'intervention, d'accéder aux personnes impliquées dans l'événement, de dégager et d'évacuer les personnes, de rendre compte de son intervention et d'en effectuer un bilan, d'effectuer le nettoyage du véhicule et de l'équipement. Les principaux thèmes abordés sont : l'évaluation de la scène et les périmètres de sécurité, la coordination du volet santé et l'interaction avec divers intervenants, le triage, l'élaboration de stratégies d'intervention en plan incliné et dans d'autres situations d'exception.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE En classe, l'étudiant suit des exposés magistraux le plus souvent interactifs, en note les points importants, exécute seul ou en équipe divers travaux d'analyse et participe aux discussions. Il peut être aussi appelé à faire un exposé. En laboratoire, seul et en équipe, l'étudiant s'initie, par des ateliers techniques et des mises en situation, à diverses techniques de soins préhospitaliers en situations particulières. De plus, il s'initie à la gestion de scène et à la communication sur les lieux d'un sinistre. Comme travail personnel, l'étudiant complète et vérifie sa compréhension des notions vues en classe en effectuant des exercices. Il fait des lectures, des recherches, rédige des travaux et perfectionne les techniques apprises.

181-133-AH 5-3-3 3,66 unitésSoins préhospitaliers d'urgence (181)Intervention préhospitalière en situation d'exception052T Intervenir sur les lieux d'un sinistre, d'un acte antisocial ou lors de situations particulières (atteinte partielle)


PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce cours a un double but, soit de rendre l'étudiant apte à intervenir auprès d'une clientèle consommant des drogues à des fins récréatives et de composer avec certains comportements découlant de cette consommation ou encore d'un état mental perturbé. Les objectifs de ce cours sont : d'évaluer la situation dans son ensemble, d'établir un contact initial avec la personne, d'interpréter les réactions et les comportements de la personne, d'apprécier le potentiel de dangerosité d'une situation, de réagir à des situations à risques, d'apprécier la condition physique de la personne, d'effectuer la surveillance de la personne durant le transport, de rendre compte de son intervention et d'effectuer un bilan de son intervention. De plus, ce cours permet d'établir des liens entre des manifestations cliniques et la consommation de drogues, de déterminer les médicaments à utiliser et leurs modalités d'administration le cas échéant, de prendre des mesures, d'utiliser judicieusement le matériel de contentions en tenant compte du contexte légal, des procédures administratives et de l'état clinique de la personne. Les principaux thèmes abordés sont : l'identification du potentiel de violence et la compréhension des rôles et responsabilités des intervenants dans ce type de situation; la compréhension et l'application des protocoles médicaux-légaux, des différentes lois et règlements inhérentes aux urgences comportementales; la mise en oeuvre d'une approche non-abusive auprès d'une personne agitée et l'intervention auprès d'une personne suicidaire; l'étude des drogues et leurs effets physiologiques et psychologiques; les principes d'immobilisation.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE En classe, l'étudiant suit des exposés magistraux le plus souvent interactifs, en note les points importants, exécute seul ou en équipe divers travaux d'analyse et participe aux discussions. Il peut être appelé à faire un exposé. En laboratoire, seul et en équipe, dans des ateliers techniques ou sous formes de mises en situation, l'étudiant s'initie à diverses techniques d'intervention au regard de situations de nature comportementale et à des principes d'immobilisation à l'aide du matériel en usage dans le domaine préhospitalier. Comme travail personnel, l'étudiant complète et vérifie sa compréhension des notions vues en classe en effectuant des exercices. Il fait des lectures, des recherches, rédige des travaux et perfectionne les techniques apprises.

181-134-AH 3-2-2 2,33 unitésSoins préhospitaliers d'urgence (181)Interventions préhospitalières comportementales052C Préserver son intégrité psychologique et physique (atteinte partielle)052J Établir des liens entre la pharmacologie ou la consommation de drogues et des situations cliniques (atteinte

partielle)052S Intervenir auprès de personnes manifestant divers problèmes de comportements (atteinte partielle)



PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce troisième cours d'intervention face à des problèmes médicaux en contexte préhospitalier a pour but de permettre à l'étudiant de prodiguer des soins cliniques chez les personnes qui présentent des signes et symptômes reliés aux pathologies de l'appareil reproducteur, aux anomalies congénitales, à la grossesse, à l'accouchement d'urgence, aux problèmes reliés à l'environnement, aux infections, aux maladies inflammatoires, aux intoxications et au choc anaphylactique. Les objectifs de ce cours sont : d'évaluer la scène de l'intervention, d'apprécier la condition clinique d'une personne, de prodiguer des soins médicaux préhospitalier incluant l'administration de médicaments, de déplacer et d'évacuer la personne, de prendre en considération les résultats et de rendre compte de son intervention. Les principaux thèmes abordés sont : l'intervention préhospitalière incluant, le cas échéant, l'administration de médicaments.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE En classe, l'étudiant suit des exposés magistraux le plus souvent interactifs, en note les points importants, exécute seul ou en équipe divers travaux d'analyse et participe aux discussions. Il peut être appelé à faire un exposé. En laboratoire, seul et en équipe, dans des ateliers techniques ou sous formes de mises en situation, l'étudiant s'initie à diverses techniques de soins médicaux préhospitaliers et à l'administration de médicaments pour divers types de clientèles. Comme travail personnel, l'étudiant complète et vérifie sa compréhension des notions vues en classe en effectuant des exercices. Il fait des lectures, des recherches, rédige des travaux et perfectionne les techniques apprises.

181-143-AH 1-3-1 1,66 unitésSoins préhospitaliers d'urgence (181)Intervention préhospitalière médicale III052K Prévenir la propagation de désordres immunologiques ou d'infections (atteinte partielle)052L Intervenir auprès de personnes nécessitant des soins médicaux (atteinte partielle)


PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU La charge émotionnelle impliquée dans l'exercice de la fonction d'intervenant en soins préhospitaliers d'urgence et les relations de travail souvent complexes et tendues auxquelles il aura à faire face demandent au futur intervenant de développer des modes appropriés de préservation de son intégrité psychologique. Ce cours permet à l'étudiant de développer une capacité d'analyse de l'ensemble des facteurs susceptibles de contribuer au stress en milieu préhospitalier d'urgence pour explorer et appliquer des moyens de contrôle de son propre stress et participer à une saine gestion du stress à l'intérieur de son équipe de travail. Il vise à la fois la prévention primaire du stress et l'application de stratégies en vue de prévenir ou d'agir en présence de conséquences liées à l'exposition à des stresseurs chroniques ou à des événements hors de l'expérience humaine normale. Dans un premier temps, la prévention primaire du stress est traitée par la familiarisation avec un modèle explicatif des dimensions du stress en milieu préhospitalier pour ensuite explorer les aspects physiques, cognitifs, émotionnels et sociaux du stress. Pour chacun de ces aspects, les causes du stress et ses mécanismes sont étudiés et les stratégies d'ajustement appropriées au profil personnalisé de l'étudiant sont démontrées et pratiquées. Un deuxième volet porte sur la description des signes liés à l'épuisement professionnel, au stress post-traumatique, aux dépendances et aux intentions suicidaires. Les stratégies de prévention primaire sont d'abord rappelées en vue d'éviter le plus possible ces conséquences. S'il reconnaît les signes d'une ou l'autre de ces conséquences chez lui-même ou chez les autres, le futur intervenant en soins préhospitaliers d'urgence est appelé à cerner sa propre responsabilité envers lui-même et envers ses collègues, pour ensuite développer des comportements de gestion de stress et de soutien social aptes à les amoindrir, sinon à les résorber et être en mesure de gérer ces situations difficiles en équipe. En ce sens, une attention particulière est apportée ici aux modes de prévention liées aux climats de travail et aux styles de supervision.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE En classe, des exposés contribuent d'abord à la maîtrise des connaissances théoriques. En laboratoire, des questions d'application, des études de cas et des rencontres avec des intervenants en soins préhospitaliers d'urgence permettent de comprendre de « l'intérieur » les effets du stress au quotidien et lors d'incidents traumatiques. Des jeux de rôle et deux simulations servent à la fois à analyser des situations de stress et à pratiquer des stratégies d'ajustement liées au contrôle émotionnel et au soutien social. Comme travail personnel, l'étudiant effectue des lectures, à répondre aux tests de lecture et aux études de cas en vue de se préparer aux examens, à planifier et à analyser les simulations faites en classe.

350-115-AH 1-2-2 1,66 unitésPsychologie (350)Gestion du stress en soins préhospitaliers d'urgence052C Préserver son intégrité psychologique et physique (atteinte partielle)052M Communiquer en milieu de travail (atteinte partielle)


Session 6

PRÉALABLES ABSOLUS : Tous les cours de la formation spécifique technique de 5e sessionCOREQUIS : 181-136-AH Cours porteur de l'épreuve synthèse

PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce cours a pour but de permettre à l'étudiant de faire un retour sur ses apprentissages et de synthétiser ses connaissances et ses compétences acquises durant sa formation. Les objectifs de ce cours sont d'intégrer les apprentissages et de mettre en pratique les acquis au plan des relations interpersonnelles et de l'éthique professionnelle, d'appliquer les savoirs, les savoir être et les savoir-faire associés aux rôles et responsabilités de l'intervenant d'urgence en milieu préhospitalier et ce, en assurant un environnement de travail sécuritaire. Les principaux thèmes abordés sont : les déplacements de personnes; l'utilisation de méthodes d'appréciation de la condition clinique en préhospitalier; l'interprétation d'une situation clinique; les techniques de communication avec la personne, son entourage et les autres intervenants; les techniques de soins incluant l'administration de médicaments, le cas échéant.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE En classe, l'étudiant suit des exposés magistraux le plus souvent interactifs, en note les points importants, exécute seul ou en équipe divers travaux d'analyse et participe aux discussions. Il peut être aussi appelé à faire un exposé. En laboratoire, seul et en équipe, l'étudiant analyse diverses situations d'interventions de soins préhospitaliers d'urgence lors d'ateliers de simulation ou de mises en situation où l'étudiant évalue l'application des protocoles relatifs aux techniques de soins en contexte préhospitalier et à l'administration de médicaments pour divers types de clientèles. Comme travail personnel, l'étudiant complète et vérifie sa compréhension des notions vues en classe en effectuant des exercices. Il fait des lectures, des recherches, rédige des travaux et perfectionne les techniques apprises.

181-135-AH 1-2-2 1,66 unitésSoins préhospitaliers d'urgence (181)Synthèse des apprentissages052H Intervenir auprès de personnes nécessitant des soins de réanimation (atteinte partielle)052L Intervenir auprès de personnes nécessitant des soins médicaux (atteinte partielle)052M Communiquer en milieu de travail (atteinte partielle)052P Intervenir auprès de personnes en situation traumatique (atteinte partielle)052S Intervenir auprès de personnes manifestant divers problèmes de comportements (atteinte partielle)052T Intervenir sur les lieux d'un sinistre, d'un acte antisocial ou lors de situations particulières (atteinte partielle)


PRÉALABLES ABSOLUS : Tous les cours de la formation spécifique technique de 5e sessionCOREQUIS : 181-135-AH Cours porteur de l'épreuve synthèse

PRÉSENTATION DU COURS ET DE SON CONTENU Ce dernier cours du programme Soins préhospitaliers d'urgence permet à l'étudiant de s'initier avec la vie professionnelle en situations préhospitalières d'urgence. En fin de parcours, l'étudiant applique et approfondit ses connaissances théoriques et pratiques en réalisant un stage supervisé d'intégration dans le milieu préhospitalier. L'étudiant peut ainsi mettre en pratique sa capacité de communication avec le personnel et avec les personnes et son entourage ainsi que son sens de l'observation clinique, sa capacité d'adaptation et d'intervention face aux situations d'urgence ainsi qu'au travail d'équipe. Les objectifs de ce cours sont : d'intégrer les apprentissages et de mettre en pratique les acquis au plan des relations interpersonnelles et de l'éthique professionnelle; d'appliquer les savoirs, les savoir être et les savoir-faire associés aux rôles et responsabilités de l'intervenant d'urgence en préhospitalier et ce, en assurant un environnement de travail sécuritaire. Les principaux thèmes abordés sont : les déplacements de personnes, l'utilisation de méthodes d'appréciation de la condition clinique en préhospitalier, l'interprétation d'une situation clinique, les techniques de communication avec la personne, son entourage et les autres intervenants, les techniques de soins incluant l'administration de médicaments le cas échéant et les modalités de transport.

PRINCIPALES ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE En classe, l'étudiant participe aux rencontres de pré, mi et post stage où il prend note des différentes consignes associées au stage. L'étudiant rencontre le coordonnateur de stage durant le stage afin de rendre compte et de discuter de sa progression. En stage, l'étudiant est graduellement introduit vers une situation d'autonomie. Il doit assumer toutes les responsabilités et les tâches associées à sa profession selon les standards établis. L'étudiant participe à diverses situations d'interventions de soins préhospitaliers d'urgence où il apprécie l'application de protocoles relatifs aux techniques de soins en contexte préhospitalier et à l'administration de médicaments pour divers types de clientèles et ce, en français ou en anglais. Comme travail personnel, l'étudiant doit compléter le cahier de stage qui lui permettra d'identifier les forces et les faiblesses de ses interventions afin qu'il puisse établir une stratégie d'amélioration de la qualité de ses interventions dans le but d'atteindre les standards de soins préhospitaliers d'urgence établis.

181-136-AH 0-20-1 7,00 unitésSoins préhospitaliers d'urgence (181)Stage en milieu préhospitalier052H Intervenir auprès de personnes nécessitant des soins de réanimation (atteinte partielle)052L Intervenir auprès de personnes nécessitant des soins médicaux (atteinte partielle)052M Communiquer en milieu de travail (atteinte partielle)052P Intervenir auprès de personnes en situation traumatique (atteinte partielle)052S Intervenir auprès de personnes manifestant divers problèmes de comportements (atteinte partielle)052T Intervenir sur les lieux d'un sinistre, d'un acte antisocial ou lors de situations particulières (atteinte partielle)


Formation générale commune

Code Énoncé Cours x4EF0 Analyser des textes littéraires 601-101-MQ

4EF1 Expliquer les représentations du monde contenues dans des textes littéraires d'époques et de genres variés

601-102-MQ

4EF2 Apprécier des textes de la littérature québécoise d'époques et de genres variés 601-103-MQ

4EP0 Analyser sa pratique de l'activité physique au regard des habitudes de vie favorisant la santé 109-552-M1

4EP1 Améliorer son efficacité lors de la pratique d'une activité physique 109-102-MQ

4EP2 Démontrer sa capacité à prendre en charge sa pratique de l'activité physique dans une perspective de santé

109-552-M3

4PH0 Traiter d'une question philosophique 340-101-MQ

4PH1 Discuter des conceptions philosophiques de l'être humain 340-102-MQ

4SA0 ou 4SA1 ou 4SA2 ou

4SA3

(Selon test de classement)Comprendre et exprimer des messages simples en anglais OUCommuniquer en anglais avec une certaine aisance OU Communiquer avec aisance en anglais sur des thèmes sociaux, culturels ou littéraires OUTraiter en anglais de thèmes culturels et littéraires

604-100-MQ ou 604-101-MQ ou 604-102-MQ ou

604-103-MQ

Formation générale propre au programme

Code Énoncé Cours x4EFP Produire différents types de discours oraux et écrits liés au champ d'études de l'élève 601-AEB-AH

4PHP Porter un jugement sur des problèmes éthiques et politiques de la société contemporaine 340-AEB-AH

4SAPou

4SAQou

4SARou

4SAS

(Selon test de classement)Communiquer en anglais de façon simple en utilisant des formes d'expression d'usage courant liées à son champ d'études OUCommuniquer en anglais avec une certaine aisance en utilisant des formes d'expression d'usage courant liées à son champ d'études OU Communiquer en anglais avec aisance en utilisant des formes d'expression d'usage courant liées à son champ d'études OUCommuniquer de façon nuancée en anglais dans différentes formes de discours

604-AEX-AHou

604-AEB-AHou

604-AFB-AHou

604-AFX-AH

Code Énoncé Cours x

(selon le premier cours suivi)

(selon le deuxième cours suivi)

Formation générale complémentaire au programme

Formation spécifique au programme Code Énoncé Cours x052A Analyser la fonction de travail 181-114-AH

052B Manifester une vision intégrée du corps humain et de son fonctionnement 101-107-AH

101-108-AH

052C Préserver son intégrité psychologique et physique 109-204-AH

181-134-AH

350-115-AH

Tableau de suivi de l'atteinte des compétencesx : cocher tous les cours réussis indiquant l'atteinte de la compétence


052D Effectuer des déplacements de personnes 181-115-AH

109-204-AH

052E Utiliser des méthodes d'appréciation de la condition clinique 181-144-AH

181-145-AH

181-129-AH

052F Interpréter une situation clinique 181-119-AH

181-122-AH

181-129-AH

181-130-AH

052G Établir une communication aidante 350-113-AH

181-129-AH

052H Intervenir auprès de personnes nécessitant des soins de réanimation 181-117-AH

181-125-AH

181-135-AH

181-136-AH

052J Établir des liens entre la pharmacologie ou la consommation de drogues et des situations cliniques

181-120-AH

181-123-AH

181-134-AH

052K Prévenir la propagation de désordres immunologiques ou d'infections 101-109-AH

181-143-AH

052L Intervenir auprès de personnes nécessitant des soins médicaux 181-142-AH

181-126-AH

181-143-AH

181-135-AH

181-136-AH

052M Communiquer en milieu de travail 350-113-AH

350-115-AH

181-135-AH

181-136-AH

052N Utiliser une ambulance en situation d'intervention 181-146-AH

052P Intervenir auprès de personnes en situation traumatique 181-127-AH

181-132-AH

181-135-AH

181-136-AH

052Q Adopter une conduite professionnelle en accord avec l'éthique de la profession 181-116-AH

052R Composer avec des réalités sociales et culturelles liées à la santé 387-107-AH

052S Intervenir auprès de personnes manifestant divers problèmes de comportements 350-114-AH

109-204-AH

181-134-AH

181-135-AH

181-136-AH

052T Intervenir sur les lieux d'un sinistre, d'un acte antisocial ou lors de situations particulières 181-133-AH

181-135-AH

181-136-AH


Équivalence

Un étudiant peut se voir accorder une équivalence lorsqu'il démontre, par sa formation scolaire extracollégiale antérieure (études secondaires ou universitaires), qu'il a atteint les objectifs du cours pour lequel il fait une demande d'équivalence. L'étudiant qui désire obtenir une équivalence doit soumettre son cas à son API (local A-1160). Dans tous les cas, l'équivalence donne droit aux unités rattachées à ce cours, qui n'a pas à être remplacé par un autre cours.

Reconnaissance des acquis extrascolaires et des compétences

Une reconnaissance officielle peut être accordée à l'étudiant admis qui en fait la demande et qui démontre, après évaluation par le Collège, qu'il a atteint les objectifs du cours par des acquis résultant d'une formation non créditée, de l'expérience de vie ou de travail. Il appartient à la personne de démontrer qu'elle a atteint les objectifs du cours. L'étudiant qui désire s'inscrire dans une démarche de reconnaissance d'acquis et des compétences doit s'adresser au Service de l'aide pédagogique individuelle (local A-1160).

Le résultat de l'évaluation prend la forme d'une note qui est portée au bulletin de l'étudiant.

Source : Politique institutionnelle d'évaluation des apprentissages (PO-12) du Collège Ahuntsic, article 5.13.


Documents

181.a0 Soins Préhospitaliers D'urgence · Buts du programme Soins préhospitaliers d'urgence Type de sanction : DEC Nombre d'unités : 90 unités Durée de la formation Formation