DIRECTION DE L‘EDUCATION DE LA WILAYA DE OUARGLA

PES DE FRANÇAIS

COMMUNE DE OUARGLA

REPARTITION ANNUELLE POUR LES CLASSES DE 1 er AS

Année scolaire 2008/2009

1

Projet I   :

Evaluation diagnostique   : Quelles nouvelles technologies connaissez-vous?

Séquence 1 : Exposer pour donner des informations sur divers sujets

Activités Contenus Supports Valeurs temps

Compréhension de l’oralDistinguer un texte purement scientifique d’un texte de vulgarisation scientifique

- La revue «  Science et vie »- Texte page 29- Texte page 37

1 séance

Compréhension de l’écrit Identification des caractéristiques du texte expositif

- Texte page 7 2 séances

Activités décrochées

- Les marques de l’objectivité dans le texte expositif.

- La tournure impersonnelle.- Le pronom indéfini « on ».

Exercices page 64 2 séances

Expression orale Définitions de notions simples Utilisation du dictionnaire 1 séance

Expression écriteTransférer un texte de vulgarisation scientifique en texte purement scientifique

2 séances

Evaluation formative Page 22 1 séance

2

Séquence 2 : Résumer à partir d’un plan détaillé

Activités Contenus Supports Valeurs temps

Compréhension de l’oralAnalyser les informations pour dégager l’essentiel de l’accessoire.

Textes pages 26 et 29 2 séances

Compréhension de l’écrit

Activités décrochées-Les valeurs du présent de l’indicatif.-Les procédés explicatifs

-Au choix.-Exercices ancien livre de 3AS

1 séance

Expression orale Mots croisés ……… 1 séance

Expression écrite Rédiger le plan d’un texte afin de le résumer

Texte page 29 2 séances

Evaluation formative ……… Texte page 42 1 séance

3

Séquence 3 : Résumer en fonction d’une intention de communication

Activités Contenus Supports Valeurs temps

Compréhension de l’oral

Lire de petits textes de vulgarisation scientifique et demander aux élèves d’en résumer l’essentiel

Au choix 1 séance

Compréhension de l’écrit

Identification des éléments de la situation de communication.Distinction des facteurs de la cohésion du texte

Page 43Page 45 2 à 3 séances

Activités décrochées Les articulateurs logiques Exercices page 63 1 séance

Expression oraleRésumer d’un texte par suppression des définitions, des reformulations et des commentaires

Texte au choix 1 séance

Expression écrite Résumer un texte Au choix 2 séances

Evaluation certificative ……… Page 57 1à 2 séances

4

Partie 2 du projet I   :

Evaluation diagnostique   : Présentez-nous votre meilleur ami.

Séquence 1   :

Activités Contenus Supports Valeurs temps

Compréhension de l’oral Identification de la situation de communication. (Qui parle ? A qui ? De quoi ?

Textes pages 69-70 1séance

Compréhension de l’écrit La structure de l’interview Page 73 2 séances

Activités décrochées La phrase interrogative.Les marques personnelles (je, vous, on)

Exercice 3 page 93Exercices 6 et 8 page 94

2 séances

Expression orale Interview du professeur.Interview d’un élève

……… 1 séance

Expression écrite Imaginer les réponses à des questions dans le cadre d’une interview

……… 1 séance

Evaluation formative ……… Page76 1 séance

5

Séquence 2 : Rédigez une lettre ouverte

Activités Contenus Supports Valeurs temps

Compréhension de l’oral Distinguez la situation d’énonciation« Ma mère est malade » K. YACINE

1 séance

Compréhension de l’écrit Les formules d’appellationLes formules de politesse de la lettre

Page 85 2 séances

Activités décrochées -Champ lexical de la communication.-Champ lexical des sentiments

Exercices 1,2 page 92Exercices 4,5 page 93.Au choix

2 séances

Expression orale Reconstituez le dialogue qui est à l’origine de la lettre suivante

Page 86 2 séances

Expression écrite Ecrivez une lettre à un(e) ami(e)pour raconter votre rentrée scolaire

……… 2 séances

Evaluation certificative ……… Page 90 1 séance

Projet II : Rédiger une lettre ouverte pour sensibiliser et proposer des solutions.

6

Evaluation diagnostique : Distinction entre différents types de lettres : personnelle, administrative, ouverte.

Séquence 1 :

Activités Contenus Supports Valeurs temps

Compréhension de l’oral Donnez votre point de vue sur la B.D.

……… 1 séance

Compréhension de l’écrit Identification des thèses défendues et classement des arguments.

Etudes des 2 textes page 99 2 séances

Activités décrochées - Les introducteurs d’arguments et de conclusion

……… 1 séance

Expression oraleDonnez votre opinion sur un événement d’actualité qui vous a particulièrement marque

Les journaux 1 séance

Expression écrite

Rédigez une lettre ouverte dans laquelle vous donnez votre opinion sur l’augmentation de salaires des députés

……… 2 séances

Evaluation formative ……… Page 104 1 séance

7

Séquence 1I : S’impliquer dans son discours (Donnez son opinion).

Activités Contenus Supports Valeurs temps

Compréhension de l’oral Les degrés d’implication de l’énonciateur dans le discours

Page 109 1 séance

Compréhension de l’écrit Distinction entre thèse-argument-exemple

Même texte page 109 1 séance

Activités décrochées Les indices d’opinionLe lexique de la réfutation

Exercice n° 6 page 12OExercices au choix

2 séances

Expression orale

Lecture d’un texte en faveur du tabac, demander aux élèves de réfuter les arguments avances en utilisant des contre arguments

……… 1 séance

Expression écrite

Rédigez l’essai correspondant au travail demandé en expression orale (réinvestir les acquis du projet)

……… 2 séances

Evaluation certificative ……… Page 116 2 séances

Projet III   : Ecrire une petite biographie romancée.

8

Relater un événement en relation avec son vécu.

Evaluation diagnostique   : Racontez un événement personnel important.

Séquence 1 : Relatez objectivement un événement.

Activités Contenus Supports Valeurs temps

Compréhension de l’oral Observation d’un fait divers pour en dégager les caractéristiques.

Observation des journaux nationaux

1 séance

Compréhension de l’écrit

Repérage des indices spatio-temporels.Classement des faits divers en fonction de leur contenuStructure du fait divers

Pages 123-124 2 à 3 séances

Activités décrochées Les temps du récitLa nominalisation

Exercices au choix 2 séances

Expression orale Proposez des chapeaux aux faits divers étudiés

Pages 123-124 1 séance

Expression écrite

Reconstitution de faits divers donnés dans le désordre ou produire des titres pour des faits divers donnés (travail collectif)

……… 2 séances

Evaluation formative ……… Page 133 1 séance

9

Séquence II : S’impliquer dans la relation d’événements

Activités Contenus Supports Valeurs temps

Compréhension de l’oral Grille d’identification du fait divers Faits divers au choix 1 séance

Compréhension de l’écritDégagez la position de l’énonciateur par rapport à l’événement relate

Page 136 2 séances

Activités décrochées La passivation Pages 144 -145 -146 2 séances

Expression orale ……… ……… ………

Expression écrite Rédaction d’un fait divers à partir d’une grille

Au choix 1 séance

Evaluation formative ……… Page 138 1 séance

Projet IV   : Relater un événement fictif.

10

Evaluation diagnostique   : Page152.

Séquences 1-2-3   : Organiser le récit chronologiquement/Détermination des forces agissantes et description.

Activités Contenus Supports Valeurs temps

Compréhension de l’oral -Repérer les éléments constitutifs d’une situation initiale et d’une situation finale.-Repérer le schéma narratif.-Repérer le schéma actantiel.- Identification de l’organisation de la description

Etude de la nouvelle «  Le K » D. BUZZATI

3 à 4 séances

Compréhension de l’écrit

Activités décrochées- Le discours rapporté.- Les temps du récit.

Pages 189 -190 2 séances

Expression orale-Imaginez oralement la suite à une situation initiale.

1 séance

Expression écrite

Rédigez la situation initiale, l’élément modificateur et le déroulement des événements d’une situation finale donnée

2 séances

Evaluation formative 1 séance

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