***CORRECTIF***

Thème 1 : « Milieu, un mot piège ! » - IE formative CE1D Thème 1

Q1a)Ils’agitdudioxydedecarbone(CO2).b)Ilestproduitparlarespirationdelasouris.Commenous,lasourisinspiredel’air,captedudioxygène(O2)etrejettedudioxydedecarbone(CO2).c)Lasourisaépuiséunegrandepartiedudioxygènedisponibledansl’enceinte,c’estpourcelaqu’elles’agite(panique).Dèsquel’onouvrel’enceinte,del’aircomprenantdudioxygèneentreetlasourispeutànouveaurespirernormalement.Donc,ellesecalme.Q2a)Couleurouformeouimageoumouvement.Odeur,stimulusolfactif.Bruitouson,stimulusauditif.b)Stimulusolfactif(odeurouphéromone).c)Stimulusvisuel(mouvementoucouleurouformeouimage).d)Lesmâlessontattirésparl’odeurdesfemelles(stimulusolfactif).Q3a)Lumièreouchaleurousécheresse,manqued’eaub)Lesanimauxfuient,s’enfoncent,secachent,recherchentl’obscuritéoul’humidité.c)Sousunepierre.Q4-Exemplederéponse

TV Ordiouconsole Devoirs Sports

Garçons 1h30 1h15 1h 1h

Filles 1h45 45min 1h30 45min

Thème 2 : « Les végétaux, les premiers pionniers » - IE formative CE1D Thème 2

Q1Deux pots avec deux positions différentes d’orientation de la lumière. Q2a)Laprésencedelumière–Laquantitéd’eaumiseàdisposition–Laprésencedechaleur.b)Pourgermer,unegrainedeharicotvertabesoindesuffisammentd’eauetdechaleur.c)C’estauxalentoursdel’étéetdel’automnequ’unegrainealeplusdechancesdegermercarc’estgénéralementdurantcessaisonsqu’ilfaitlepluschaud.Q3a)Exemplederéponse

Al’obscurité AlalumièreSansplanteaquatique 6mg/L 6mg/LAvecplanteaquatique 4mg/L 8mg/L

b)Enprésencedelumière,lesplantesproduisentdudioxygène.Al’inverse,enabsencedelumière,ellesenconsomment.

Thème 3 : « Voyage au centre de la matière » - IE formative CE1D Thème 3Q1VRAI FAUXQ2 Gazeux Liquide SolideLelacdel’Eaud’Heure X Unglaçon XUnnuage X(finesgouttelettes) X(cristauxdeglace)Lagrêle XUnflocondeneige XLabuéesurlemiroir X Lavapeurd’eau X Laroséedumatin X Q31.Liquide 2.Solide 3.GazeuxQ4-L’eauGLAGLAestbienunmélangecarelleestconstituéed’unensembledemoléculesdematièresdifférentes:eau,selsminérauxdissous(calcium,magnésium,…)-Ledeuxièmeschéma.Q5-Lasublimation-Carc’estlepassagedel’étatsolideàl’étatgazeux.Q6.a)15g.Lamassenechangerapas.b)72mL.L’eaugeléeprendplusdeplacequel’eauliquide.c)70mL.Q7-Levolumed’eaudedépartestidentiquedansles2récipients.Dansles2situations,leniveaud’eaubaisseaprèsquelquesjours.Leniveaud’eauestplusbaslorsquelerécipientestplacésurleradiateur.-L’apportdechaleur.-Lavaporisation(l’évaporation).

Thème 4 : « A chacun sa place, à chacun son maillon » - IE formative CE1D Thème 4

Q1-Faireattentionausensdesflèches(estmangépar).Nepasoublierdeflèches.-Pseudo-scorpionougéophileoulithobieoularvedestaphylin-Exemplesdechainescorrectes:feuillesmortes!collembole!pseudo-scorpion feuillesmortes!oribate!géophile feuillesmortes!oribate!lithobie-Ensembledechaînesalimentairesavecunouplusieursmaillonscommuns-6pattesetantennes:staphylinetcollemboleAntennesetplusde8pattes:cloporte,géophileetlithobie8pattes:oribate8pattesetpinces:pseudo-scorpionQ2Moinsdeléopardsdoncdavantagedegazelles/rongeurs/proiesEnplusgrandnombre,lesgazelles/rongeursmangentdavantagedejeunesplantsdemaïsLesvillageoisontmoinsdemaïsàmangerQ3-Moinsdenourriturepourlagirafe.-Etape2:augmentationdelalumièreausol.Etape3:développementdesherbes.Etape4:davantagedenourriturepourlezèbre.-L’éléphantmangeunegrandevariétédevégétaux.Q4-utilisationd’arrondispourarriverà100%et360°Matièresgrasses:33%x3,6=118,8°Glucides:54%X3,6=194,4°Fibresalimentaires:7%x3,6=61,2°Protéines:5%X3,6=18°Sel:moinsde1%X3,6=3,6°

(cf.ficheoutils)

Matièresgrasses33%

Glucides54%

Fibresalimentaires

7%

Protéines5%

Sel1%

Q5-Omnivore(carnivoreetfrugivore/granivore).-Ilestopportuniste,ilprofitedesressourcessaisonnièresetadaptesonalimentationenfonctiondecequ’iltrouvedanssonenvironnement.-Leprintemps.-C’estauprintempsquelesanimauxsortentd’hibernationetquelespremiersinsectesfontleurapparitionaprèsl’hiver.Eneffet,lesinsectes,parexemple,sontquasiabsentsenhiver.-L’étéetl’automne.-Grâceàlachaleurqu’ellesapportent,c’estàcespériodesdel’annéequelesfruitsetlégumessontlesplusabondants.

Thème 5 : « La matière dans tous ses états » - IE formative CE1D Thème 5

Q1Situation1:conduction Critèreutilisé:matièreetcontactSituation2:rayonnement Critèreutilisé:pasdematièremaisdesondesSituation3:convection Critèreutilisé:matièreetmouvementQ2-35°C -L’eaupluschaudecèdedelachaleuràl’eaumoinschaude.Q3Ilyadel’humiditésurlesvitresintérieuresdelaserre.Lanuit,latempératureétantdevenuenégative,l’eauestpasséedel’étatliquideàl’étatsolide.C’estlasolidification.Q4-L’éthersediffuse:lavaporisation(l’évaporation).Dessinerunrécipientavecdesmoléculesàl’étatliquide(cercleavec1flèchelégèrementespacées)danslefonddurécipientetdesmoléculesàl’étatgazeux(cercleavecplusieursflèchesetplusespacées)quis’échappentdurécipient.-Leglaçonfond:lafusion.Dessinerdesmoléculesàl’étatliquide(cercleavec1flèchelégèrementespacées)danslefondd’unpremierrécipientetàsasurfacedesmoléculesàl’étatsolide(cerclesansflècheetcollées).Dansunsecondrécipient,nedessinerquedesmoléculesàl’étatliquideavecunesurfaceduliquidehorizontale.Q5-Ledeuxièmesacdecouchageestplacéausoleiletauvent.-Lavaporisation(évaporation).-Lasurfacedecontactavecl’air.- B–A–D–CQ61.Température 2.Température/Chaleur 3.Chaleur4.Température 5.Chaleur 6.Température Q71.Conduction 2.Convection 3.Rayonnement4.Rayonnement 5.Convection 6.RayonnementQ8-Fusion:lesoleilfaitpasserlesgrêlons(solides)àl’étatliquide.Vaporisation:lesoleiltransformel’eauissuedelafusionenvapeurlorsduphénomèned’évaporationetlesoldevientsec.-Vaporisation:l’étherpassedel’étatliquideàl’étatgazeuxenutilisantlachaleurdubras.Q9-exempledetableau

Heures 14h00 14h05 14h10 14h15 14h20 14h25

Températures 25°C 75°C 100°C 100°C 100°C 100°C

-Pourlegraphiqueévolutif:2axesorientés,légendés,échellesutilisées,graduations,présenced’unpalierduchangementd’étatà100°C.Enabscisse,letempsetenordonnée,latempérature.(cf.ficheoutils)

Thème 6 : « Les mélanges, pas toujours une solution ? » - IE formative CE1D Thème 6Q1a)laitécréméetcaféb)onnevoitqu’uneseulephasemalgréplusieurssortesdemoléculesdetypesdifférents.c)hétérogèneQ2Corpspurs:substances1et3Mélanges:substances2et4Q3OUI–NON–OUI–OUI–NONQ4exemplesd’expérienceplausible:-Distillationcommecelaonverraqu’aprèsquel’eausesoitévaporée,ilresteunesubstance.-Fairebouillirl’eauetaprès,danslacasserole,ilresteraquelquechose.-Mettredel’eaudansunpetitrécipientsurunradiateur.Aprèsl’évaporation,ilresteraducalcaire.-Regarderaumicroscope-…Q5FAUX–VRAI-FAUXQ6-Parcequelamassevolumiqueduboisestinférieureàcelledel’eau,donclebois(quelquesoitl’essence)flotte.Deplus,lecourant,l’emporteversl’aval.-1.Liège 2.Sapin 3.Platane 4.Chêne 5.Hêtre 6.Frêne

Thème 7 : « Pas d’action sans interaction » - IE formative CE1D Thème 7

Q1-100Nou98,1N-Erreursàentourer:dansledoc1:unitéenkg dansledoc2:masseoudynamomètre-Erreursàcorrigerdansledoc1:Naulieudekg dansledoc2:poidsouforceaulieudemasse oubalanceaulieudedynamomètreQ2-Dessiner2vecteursverticauxverslebasetverslehaut,demêmeintensitéàpartirdupointd’application,pointdecontactentrelamaindelamamanetleventredel’enfant.Nepasoublierdelégenderles2vecteurs:verslehaut(

!M/E)etverslebas( ! E/M).

-Action(poidsdel’enfant=!E/M)–Réaction(forceexercéeparlamèrepourl’empêcherde

tomber=!M/E).

Q3-NON-Ildevraitêtreindiquémassenettecarl’unitéestengramme.Q4-CuzcoauPérou-Pourbattresonrecorddesautenhauteur,lesportifdoitchoisirunlieuoùsonpoidsseralaplusfaibleafind’êtrelemoinsattiréverslecentredelaTerre.Or,pourcela,ilfautqu’ilsoitlepluséloignéducentredelaterre.Ildevradoncsetrouverenhautealtitudeetàproximitédel’équateur.Cuzcorentredoncdansces2critères.Q5-Lefootballeur:changementdedirectionetaccélération-Lapièce:déformationdéfinitive-Lecœur:déformationdéfinitive-Lafusée:miseenmouvementetaccélérationQ6

Changementdevitesse Déformation Changementde

directionoudesens2

Temporaire Permanente63,4et8 1,5et7

Q7-L’airtientlecartoncolléauverre.-Laforceexercéeparl’airestplusgrandequelaforceexercéeparl’eau.Q8

Originedelaforce Typedeforce

A l’eau forcehydrauliqueB levent forceéolienneC lesmusclesdesoiseaux forcemusculaireD

électricitéstatique(différencesdecharges)

forceélectrique

Q9-128N(80kgX1,6N/kg)-343,35N(35kgX9,81N/kg)-35kgcarlamesseestinvariablequelquesoitl’astresurlequelonsetrouve.Q10 Lesforcesontdeseffetsobservables Ellessedéforment Ellesmettentenmouvement oulemodifientDéfinitivement Temporairement Elleschangent Ellesmodifient sadirection savitesseEx:3 Ex:1et4 Ex:5 Ex:2

Thème 8 : « Tous sous pression ? » - IE formative CE1D Thème 8

Q1-Moins.- Les espaces intermoléculaires dans un gaz (vapeur d’eau) sont beaucoup plus importants que dans un liquide. Dans un gaz, les molécules sont plus éloignées que dans un liquide. Q2 C’est parce que l’en chassant l’air se trouvant entre la ventouse et la paroi de la douche, on crée un vide partiel sous la ventouse. La pression exercée par l’air est supérieure à ce vide partiel et maintient la ventouse contre la paroi. Q3 - p1 = patm - m2 = m1 V2 < V1 p2 > p1 - m3 = m2 V3 > V2 p3 < p2 Q4 -L’élévateurn°2.-Pourunemêmeplaque,lasurfacedelacroix2estpluspetitedonclapressionestplusgrande.Oupourunemêmeplaque,lasurfacedelacroix2estpluspetitedoncl’enfoncementestplusgrand. Q5 Te mettre à plat ventre en écartant les bras et jambes et ramper lentement vers le bord de l’étang. Q6 - Lapressiondel’airdanslesachetestplusgrandequecelleàl’extérieurdusachet. La pression atmosphérique diminue avec l’altitude. - Pour la représentation, 5 molécules espacées à l’intérieur du sachet et entre 1 et 11 molécules à l’extérieur du sachet.

Q7 -

Entreles2expériences Nevariepas Varieleballonutilisé X lenombredeclousencontactavecleballon Xlacharge X lahauteurduclou X - O planche

pression O O hauteurdesclous

force O O nombredeclousencontactavecleballon

surface O O charge

O éclatementduballon- Le poids du fakir ne se répartit plus sur un grand nombre de clous. La surface de contact diminue, la pression est forte. Ou pour une même force, la surface est petite, donc la pression est plus forte. Q8 - Surface pressée. - Force pressante ou force ou poids ou masse. - Situation 3 - Situation 4.

Thème 9 : « Ne ventilez pas, respirez » - IE formative CE1D Thème 9 n°1

Q1FAUX FAUX FAUX VRAIQ2Mehdicarc’estbienl’augmentationduvolumedelacagethoraciquequifaitunappeld’air.Q3Bouche OUI OUIŒsophage NON OUIEstomac OUI OUIIntestingrêle OUI OUICôlon OUI NONQ4-Pourlesensdesflèches,vérifieavecunschémadanstoncoursdesciences.-En1:VRAI FAUX FAUXEn2:FAUX VRAI FAUXEn3:FAUX FAUX FAUXQ5exemplederéponseplausibleCarauniveaudel’intestingrêle,lesnutrimentspassentdanslesvaisseauxsanguinsetcommelaviandequicontientduclenbutérolpassedansl’intestin,leclenbutérolpeutaussipasserdanslesang:ilestmélangéauxnutriments.Q6OUI OUI NONQ7-Compositiondusangàl’entréeetàlasortiedumuscle.-Carnosorganesontbesoindedioxygèneetdeglucosemaispasdedioxydedecarbone.Q8A5 B4 C1 D3 E2Q9

Organesetvaisseaux Circulationgénérale CirculationpulmonaireL’oreillettedroite X Lesveinescaves X Lespoumons X

L’oreillettegauche XLesorganes X

Leventriculedroit XL’artèreaorte X

Lesveinespulmonaires XLeventriculegauche X

Lesartèrespulmonaires XQ10VRAI FAUX VRAI

Q115,1,6,8,2,4,9,3,7Q12Pourlesensdesflèches,vérifieavecunschémadanstoncoursdesciences.Enhaut,uncerclepourlespoumons.Aumilieu,lecœur.Enbas,unrectanglepourlesmuscles.Uneflèchepleineallantdespoumonsàlapartiehauteetgaucheducœur(OG).Uneflèchepleineallantdelapartiebasseetgaucheducœur(VG)auxmuscles.Uneflècheenpointillésallantdesmusclesàlapartiehauteetdroiteducœur(OD).Uneflècheenpointillésallantdelapartiebasseetdroiteducœur(VD)auxpoumons.Q13La réponse doit présenter les 2 idées suivantes et le lien entre elles : l’arsenic (ou la dégradation de la santé de Napoléon) et le poison, le taux élevé d’arsenic dans le corps de Napoléon (cheveux - sang…) au moment de sa mort. Thème 9 : « Ne ventilez pas, respirez » - IE formative CE1D Thème 9 n°2

Q11.Salive 2.Glucose 3.Intestin 4.Molaire 5.Nutriment 6.Pancréas7.Estomac Motvertical:alimentQ2EprouvettesAetD:rougeEprouvettesBetC:bleuQ3-Système(ouappareil)digestif Système(ouappareil)circulatoire(ousanguin)Système(ouappareil)respiratoire-FlècheA:lesnutriments(oueauouselsminéraux)FlècheB:ledioxygèneFlècheC:ledioxydedecarbone(ougazcarbonique)Q4-1.Veinespulmonaires 2.Oreillettegauche 3.Ventriculegauche 4.Artèreaorte 5.Veinecavesupérieure 6.Artèrepulmonaire 7.Oreillettedroite 8.Veinecaveinférieure 9.Valvule10.Ventriculedroit -Lesangducompartimentdroitestdésoxygéné(oucarbonaté)etceluiducompartimentgaucheestoxygéné.-Lecloisonnementincompletchezl’enfantfaitquelessangsoxygénéetcarbonaténesontpascomplètementséparés,ilyadoncunlégermélange.-Lesangenvoyéauxorganesn’estpascomplètementoxygéné(puisqu’ilyaunmélangeauniveaudesventricules):l’oxygénationdesorganes(muscles)estdoncimparfaite.Q5-Puisqu’ilyaunrétrécissementdesbronches,l’apportendioxygèneestmoinsbon(d’oùlasensationd’étouffement):lapersonnecherchedoncàaugmentersonrythmerespiratoire(d’oùl’essoufflement).-Lesmédicamentsdoiventpermettreunrelâchementdesmusclesbronchiquesetladilatationdesbronches.

Q6E,B,F,C,G,A,DThème 9 : « Ne ventilez pas, respirez » - IE formative CE1D Thème 9 n°3

Q1Fermée

OUI NON

poisson,reptile,oiseau,mammifère

Double

OUI NON

reptile,oiseau,mammifère

Complète

OUI NON

oiseau,mammifère

Q2-Labaleine:sesmusclescontiennent2à3foisplusdesangparkgquechezl’homme.-Lephoque:sonsangcontient2foisplusdedioxygènequeceluidel’homme.Ledioxygèneestapportéenprioritéauxorganesvitauxdurantlaplongée.-Lapatelleoulamoule:elleemprisonnedel’eaudemersoussacoquillepourmaintenirlesbranchieshumides.Ellevitauralentidurantlesmaréesbasses.Q3-1.Digestiondel’herbe 2.Passagedesnutrimentsdanslesang. 3.Transportdesnutrimentsjusqu’auxglandesmammairesparlesang.4.Fabricationdulaitparlamamelleàpartirdesnutriments.-Ilyaunedifférencedenourrituredelavacheentreles2saisons.

insecte

poisson

reptile

Q4Vivants Typederespiration Organes Mécanisme

Abeille

trachéenne stigmateset

trachées

L’airpénètreparlesstigmatesetremplitlestrachéesquiparcourent

toutl’insecteetapportentledioxygèneauxorganes.

Orque

pulmonaire éventet

poumons

L’airentreparl’éventetvaauxpoumonsquiassurentl’oxygénationdusangetlareprisedudioxydede

carbone.

Grenouille

pulmonaireetcutanée

poumonsetpeau

Lorsdelarespirationpulmonaire,l’airentreparlesnarinesetvaverslespoumonsoùseréalisel’oxygénation

dusang.Lorsdelarespirationcutanée;ledioxygènedel’airsedissoutdanslacouchedemucusetpassedanslesvaisseauxsanguinsdelapeau.Silagrenouilleestimmergée,c’estledioxygènedel’airdissoutdansl’eauquipassedanslesvaisseaux

sanguinscutanés.

Requin

branchiale branchies

L’eauentreparlaboucheetgrâceaudéplacementdel’animal,elleest

propulséeàtraverslesbranchiesoùs’effectueletransfertdudioxygèneverslesangetinversementpourle

dioxydedecarbone.

Dytique

trachéenne stigmateset

trachées

L’aistockésouslesélytrespénètreparlesstigmatesetremplitlestrachéesquiparcourenttoutl’insecteet

apportentledioxygèneauxorganes.

Thème 10 : « Eclairons nos lanternes » - IE formative CE1D Thème 10

Q1 Bénergie Dénergie Génergie Thermique Thermique ThermiqueAénergie Cénergie Eénergie FénergieEolienne Mécanique Electrique ThermiqueQ2

Propositions Constatation HypothèseLescontactsàl’intérieurdelatorchesontdéfectueux. XLapilen’estpasconformeauxindicationsdumoded’emploi. XLalampen’émetpasdelumière. X Lapileestplacéeàl’envers. XLefilamentdelalampeestcassé. XLatorchelumineuseestdecouleursombre. X Q3-Energiechimique!énergiemécaniqueoumusculaire!énergieélectrique!énergielumineuse/sonore-Energiethermique(ouchaleuroucalorifique)perdueQ4-Energiethermiqueoucalorifique!énergiemécanique!énergiemécanique!énergieélectrique!énergielumineuse-Leflècheestassociéeàundes5objetsetsortdel’objet.-ChaleurouénergiethermiqueouénergiecalorifiqueQ5

Feràrepasser PerceuseFormed’énergiequialimente

l’appareil électrique électrique

Formesd’énergieobtenuespendantlefonctionnement

thermique(ouchaleuroucalorifique) mécanique

lumineuse thermique(ouchaleuroucalorifique)

Q6 Homme Voiture

Unesourced’énergie Aliment,nourriture Carburant

Legazpuisédansl’environnementpourassurerlaproductiond’énergie Dioxygène Dioxygène

Uneformed’énergieproduite EnergiemécaniqueEnergie

mécanique,thermique

Undéchetproduit EauDioxydede

carbone,eau,gazd’échappement

Lenomduphénomèneresponsabledelaproductiond’énergie Respiration Combustion

Q7-Energiethermique(ougéothermique)!énergiemécanique!énergieélectrique-Unehypothèseenlienaveclatempératuredusous-sol.-Pasd’utilisationdesréservesdecombustiblesfossiles(charbon,pétrole,…),pasdeproductiondedioxydedecarbone(gazàeffetdeserre).

Thème 11: « 1+1 ……. Un autre ! » - IE formative CE1D Thème 11 n°1

Q1-Risqued’avoirunenfanttrisomiqueenfonctiondel’âgedelamèreourelationentrelerisqued’avoirunenfanttrisomiqueetl’âgedelamère.-Sil’âgedelamèreaugmentealorslerisqued’avoirunenfanttrisomiqueaugmenteoulerisquedemettreaumondeunenfanttrisomiqueaugmenteavecl’âgedelamère.-44ans.-Avantcetâge-là,lamajoritédesfillesnepeuventavoird’enfant,n’ontpasatteintl’âgedelapuberté,n’ovulentpasencore,n’ontpasencoreeuleursrèglesouencorel’étudeneportequesurdesfillesdeplusde12ansetplus.-Aprèscetâge-là,lamajoritédesfemmesn’ovulentplus,sontménopausées,nepeuventplusavoird’enfantsouencorel’étudeneportequesurdesfemmesde50ansmaximum.Q2Organesreproducteurs:Testicules(mâle)etovaires(femelle)Cellulesreproductrices:Spermatozoïdes(mâle)etovules(femelle)Zygote!Embryon!FœtusQ3-Le1eravril-L’ovulationalieu14joursavantlafinducycle.Lesrèglesmarquentlafinducycleetontlieule15avril.Donc15avril–14jours=1eravrilQ4-Lesovairesfonctionnentcorrectement,celaveutdirequ’àchaquecycleunovuleseproduit.Lestrompesbouchéesempêchentlesovulesd’atteindrel’utérus,orc’estensedirigeantversl’utérusquel’ovuledoitrencontrerlespermatozoïdeetfusionneraveclui.Maislespermatozoïdeaétédéposédanslevaginetilsedirigeversl’ovuleàtraversl’utérusetlestrompes.Ovuleetspermatozoïdesetrouventdepartetd’autredubouchondestrompesetnepeuventfusionner:iln’yadoncpasdeconceptionpossible.-Pourleschéma,placerlalettreBaumilieud’unedes2trompesdeFallope.PlaceràsagauchelalettreAàlasortiedel’ovaireetàsadroite,lalettreC,unpeuavantl’utérus.Q51–6–3–2–7–4–5Q6-L’obstructionempêchelafécondationoularencontreentrel’ovuleetlespermatozoïdenesefaitpas.-Unehypothèsequiestenrapportaveclesujetetquipeutdonnerlieuàuneinvestigationcommeparexemplefaireréférenceàlatempératurecorporellehumaine.-Lescouplesdemêmesexeoulamèren’ovulepasoulepèreeststérile.-

Inséminationartificielle FécondationinvitroLafécondationalieudansl’utérusdela

maman.Lafécondationalieudansuneéprouvette,

horsducorpsdelamaman.Onutiliselesspermatozoïdesdupapaoud’un

donneur.Onutiliselesspermatozoïdesdupapaoud’un

donneur.Onaidelesspermatozoïdesàarriverjusqu’aux

ovaires,oùilsserencontrent.L’ovulefécondéouembryonestdéposédans

l’utérusdelamaman.

Thème 11: « 1+1 ……. Un autre ! » - IE formative CE1D Thème 11 n°2

Q1-Evolutiondelatailleenfonctiondel’âge.-Pourlegraphique,les2courbesontunpointdedépartcommun.Ilya12pointsàplacés.Lespointsdoiventêtrereliés.-Onpeutplusfacilementcomparerl’évolutiondes2têtards.-Ilyunedifférenced’évolution,decroissanceentreles2têtards:letêtarddanslemilieuBgranditplus.-LemilieuestBestplusnutritif,plusriche,mieuxoxygéné,…quelemilieuA.Q2

Accouplement Modedereproduction

Quantitéd’œufs Fécondation Métamorphose

Soindesjeunes

Pigeon oui ovipare peu interne non ouiGrenouille oui ovipare beaucoup externe oui nonQ3

Critère:fécondationCaractéristique:

interne OUI NON N°:2,4,5,8 N°:1,3,6,7

Caractéristique:couvaison

OUI NON N°:2,4,5 N°:8 Ovipare Ovipare OUI NON àfécondationinterne àfécondationinterne N°:7 N°:2,4,5 aveccouvaison sanscouvaison Ovipare àfécondationexterne avecmétamorphose

Caractéristique:absencedecouvaisonou

abandonnentlesoeufs

Q4Critères Poissons Grenouille Merle Homme Salamandre

Dimorphismesexuel

Pasdedimorphisme

sexuelexternemaisdifférencesauniveaudesorganes

reproducteursinternes.

Dimorphismesexuelexterne:lemâleest

pluspetitquelafemelle.

Dimorphismesexuelexterne:lemâleestnoiravecunbecorange,lafemelleestbruneavecunbecbrunâtre.

Dimorphismesexuelexterne:présenced’une

poitrinechezlafemme,d’unpénischez

l’homme.Pilositérépartie

différemmentchez

l’hommeetchezlafemme.

Dimorphismesexuelexterne:durantlapériodedereproduction,lecloaquedumâlegonfleetunefenteapparaît.

Organessexuels

Mâle:testiculesFemelle:ovaires

Mâle:testiculesFemelle:ovaires

Mâle:testiculesFemelle:ovaires

Mâle:testiculesFemelle:ovaires

Mâle:testiculesFemelle:ovaires

Gamètes

Mâle:spermatozoïdesFemelle:ovules

Mâle:spermatozoïdesFemelle:ovules

Mâle:spermatozoïdesFemelle:ovules

Mâle:spermatozoïdesFemelle:ovules

Mâle:spermatozoïdesFemelle:ovules

Développement

Pasdestadelarvaire

Stadelarvairemétamorphosepuisadulte

Pasdestadelarvaire

Pasdestadelarvaire

Intra-utérin

Croissance continue continue continue continue continueFécondation externe externe interne interne interneModede

reproduction ovipare ovipare ovipare vivipare ovovivipare