DAET

Présentation 2016-2017

Sommaire

1. Les textes2. Etat des lieux3. Les critères de labellisation

DAET

3. Les critères de labellisation4. La démarche Qualéduc5. Procédures de labellisation et d’audit6. Les outils de l’audit

Les textesDécret n°2016-48 du 27-1-2016 - J.O.

du 29-1-2016modifiant les critères de labellisation et procédure

de délivrance du label « lycée des métiers »

DAET

� Le label de "lycée des métiers" permet

d'identifier des pôles de compétences en matière

de formation professionnelle, de certification et

de coopération avec les entreprises. »

� Le cahier des charges national définit 7 critères

Les textesCirculaire n°2016-129 du 31-8-2016

Le label « lycée des métiers » permet :• de rendre visible l'offre de formation

professionnelle pour les usagers et les partenaires de l'école ;

DAET

partenaires de l'école ;• d'encourager les démarches d'amélioration

continue, telles que Qualéduc ;• de reconnaître et valoriser une dynamique

particulière déployée par l'établissement.

La labellisation dans la duréeLa labellisation dans la durée

Année N N+3 N+5

DAET

AUDIT DE LABELLISATION

AUDIT DE SUIVIAUDIT DE

RENOUVELLEMENT

Les lycées des métiers par Les lycées des métiers par départementdépartement

20

25

6 8 8

Nbre delycées

Avancement des labellisations par département

DAET

0

5

10

15

AISNE OISE SOMME

16 15+1 15

Nbre de lycées labélisés Nbre de lycées non-labellisés

Les lycées des métiersLes lycées des métiers

Secteurs

LGT+LP LP Total

Effectif Labels % Effectif Labels % Effectif Labels %

Public 29 24 % 21 14 67% 50 38 76%

DAET

Privé 14 7 50% 4 1 25% 18 8 44%

Totaux 43 31 72% 25 15 60% 68 46 68%

+ 1 Lycée Professionnel dépendant du ministère de l’agriculture

20

25

30

5

7

No

mb

re d

e Ly

cées

Taux de labellisation

Lycée non labellisé

Lycée labélisé Lycée des Métiers

Les lycées des métiersLes lycées des métiers

Totaux des Lycées labellisés

DAET

0

5

10

15

LGT + LP Public

LGT + LP Privé

LP Public LP Privé

24

7

14

1

7

7

3

No

mb

re d

e

68%

32%

Les renouvellements 2015Les renouvellements 2015--20162016• Décision Recteur 2016

LABEL ACTUEL ETABLISSEMENT VILLE PROPOSITION DU GALM

Lycée des métiers Lycée de l’ameublement Saint-Quentin Renouvellement du label

LDM de l’ingénierie des industries

mécaniques, chimiques et

biotechnologiques

Lycée Marie Curie Nogent sur Oise Renouvellement du label

LDM des services à la personne

et aux organisationsLycée Edouard Gand Amiens Renouvellement du label

Lycée des métiers de l’hôtellerie

et de la restauration

Lycée privé Saint Joseph La Madeleine

Château Thierry Renouvellement du label

LDM des éco-sciences et des

éco-technologiesLycée Léonard de Vinci Soissons Renouvellement du label

Lycée des métiers des mobilités

et des énergies nouvelles

LP Montaigne (et lycée Delambre)

Amiens Renouvellement du label

Lycée des métiers des services (un

DAET

Lycée des métiers de

l’électronique et de la logistiqueLP Lavoisier Méru

Lycée des métiers des services (un slogan sera adjoint : du numérique à la personne ; de l’entreprise à l’organisation)

Lycée des métiers de la

restaurationLP Charles de Gaulle Compiègne Renouvellement du label

Lycée des métiers du génie

électrique et des services à la

personne

LP Jules Verne Grandvilliers Renouvellement du label

Lycée des métiers LP de l’Authie Doullens Renouvellement du label

LDM du bâtiment et de

l’hôtellerieLP Colard Noël Saint Quentin Renouvellement du label

Lycée des métiers Les lycées de Chauny ChaunyLycées des métiers du développement durable

Lycée des métiers de

l’innovation et des servicesLGT et LP Mireille Grenet Compiègne Renouvellement du label

Lycée des métiers LPO Lamarck Albert Renouvellement du label

Les labellisations 2015Les labellisations 2015--20162016• Décision Recteur 2016

ÉTABLISSEMENT VILLE PROPOSITION DU GALM

LP Romain Rolland AmiensAttribution du label « Lycée des métiers du tertiaire et de la sécurité »

DAET

du tertiaire et de la sécurité »

Les reports 2015/2016Les reports 2015/2016

LABEL ÉTABLISSEMENT VILLE SITUATION

Lycée des métiers des LP du Audit de renouvellement

DAET

Lycée des métiers des services à la personne

LP du Marquenterre

Rue Audit de renouvellement en décembre 2016

Lycée des métiers du tourisme, de la

restauration et de la maintenance

LP Privé Jean-Paul II

Compiègne Report campagne 2016/2017

Les 8 critères du lycée des Les 8 critères du lycée des métiersmétiers

1°Une offre de formations professionnelles construite autour d'un ensemble de métiers et de parcours de formation ;

2°L'accueil de publics de statuts différents ;3°Un partenariat actif avec le tissu économique local et les organismes

de proximité agissant dans les domaines de la formation professionnelle, de l'orientation et de l'insertion ;

DAET

professionnelle, de l'orientation et de l'insertion ;4°L'organisation d'actions culturelles ;5°La mise en œuvre d'actions visant à l'ouverture internationale ;6°La mise en place et le suivi d'actions pour prévenir le décrochage

scolaire et pour accueillir des jeunes bénéficiant du droit au retour en formation initiale prévu à l'article L. 122-2 ;

7°Une politique active de communication.8°Le pilotage de l’établissement *

* : L'article D. 335-1 du code de l'éducation énonce les sept critères du cahier des charges national requis pour l'obtention du label. L'académie peut choisir de compléter la liste des critères au regard des orientations souhaitées en formation professionnelle.

Critère 1 :Une offre de formations professionnelles

construite autour d'un ensemble de métiers et de parcours de formation

L'offre de formations professionnelles propose des parcours ascendants, favorise les passerelles et

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parcours ascendants, favorise les passerelles et les parcours mixtes.

L'établissement met en valeur les métiers et les parcours qui y conduisent.

Critère 2 :L'accueil de publics de statuts différents

L'établissement est organisé pour accueillir des publics de statuts différents (élèves, apprentis,

stagiaires de la formation professionnelle,

DAET

étudiants, etc.), faciliter leur intégration dans un parcours et leur permettre de changer de statut au

cours de leur formation.

Critère 3 :Un partenariat actif avec le tissu économique local et

les organismes de proximité agissant dans les domaines de la formation professionnelle, de

l'orientation et de l'insertionL'établissement établit une véritable stratégie partenariale

afin de développer des relations durables avec le tissu économique local, les établissements avoisinants

(collèges, lycées, centres de formation des apprentis,

DAET

(collèges, lycées, centres de formation des apprentis, enseignement supérieur) et d'autres organismes tels que

les représentations des branches professionnelles, les dispositifs d'insertion, les missions locales, Pôle Emploi, les

centres d'information et d'orientation.Les actions relevant du parcours Avenir sont formalisées et

suivies.

Critère 4 :L'organisation d'actions culturelles

Les actions culturelles touchent un large public. Elles sont significatives et s'inscrivent dans un

parcours formalisé et suivi.

DAET

parcours formalisé et suivi.

Critère 5 :La mise en œuvre d'actions visant à

l'ouverture internationale

En s'inscrivant dans les priorités académiques et nationales en matière d'ouverture européenne et

internationale et de mobilité des jeunes,

DAET

internationale et de mobilité des jeunes, l'établissement développe un ensemble cohérent et formalisé d'actions en termes de partenariats, de mobilités, d'échanges à distance, d'actions éducatives, d'enseignement des langues, etc.

Critère 6 :La mise en place et le suivi d'actions pour

prévenir le décrochage scolaire et pour accueillir des jeunes bénéficiant du droit au retour en

formation initiale

L'établissement organise des interventions, des actions de prévention et de remédiation pour lutter

DAET

actions de prévention et de remédiation pour lutter contre le décrochage scolaire.

Il propose des parcours adaptés aux jeunes faisant valoir leur droit au retour en formation initiale ou le

droit au redoublement dans l'établissement d'origine.

Critère 7 :Une politique active de communication

L'établissement définit et met en œuvre un plan de communication pour :

-être clairement identifié par les usagers et les partenaires ;

DAET

-promouvoir une offre de formation attractive ;-initier et valoriser ses relations partenariales,

particulièrement dans le cadre de la relation Ecole-Entreprise ;

-afficher avec dynamisme ses projets.

Critère 8 :Pilotage de l’établissement

La direction :- définit une politique de l’établissement et la déploie par le

biais d’un plan d’actions ;- s’appuie sur les instances (conseil d'administration,

commission permanente, conseil de discipline, assemblée générale des délégués des élèves et conseil des délégués

pour la vie lycéenne, conseils pédagogiques) pour faire

DAET

pour la vie lycéenne, conseils pédagogiques) pour faire évoluer la stratégie et la politique de l’établissement ;

- rédige le projet d’établissement réfléchi par la communauté éducative, et le rend visible ;

- diffuse l’information interne par des moyens identifiés selon l’objet de communication et les destinataires ;

- instaure des modalités de management des ressources humaines (accueil, gestion des carrières,

professionnalisation des personnels)

TRANSITION LDM - QUALEDUC

La circulaire n°2016-129 du 31-8-2016 précise : « Les critères doivent être satisfaits au moment où

intervient la labellisation »

« Les fiches du guide Qualéduc, ou la

DAET

« Les fiches du guide Qualéduc, ou la documentation de toute autre démarche qualité, peuvent constituer un outil d'autoévaluation et de progression utile aux établissements qui visent le

label »

QualéducQualéducOutil à disposition des établissements et des corps d’inspection

pour développer une démarche d’assurance qualité fondée sur l’amélioration continue

Issu du projet européen Qualep, initié et porté par le ministère de l’éducation nationale, Qualéduc est un outil d’auto-évaluation, évolutif et adaptable destiné à :

• Développer la culture de l’auto-évaluation en établissement

DAET

• Développer la culture de l’auto-évaluation en établissement de formation.

• Inscrire la communauté éducative dans un processus d’amélioration continue.

• Améliorer le pilotage grâce à une démarche participative.

• Mobiliser et impliquer l’ensemble des personnels d’un établissement ou d’une équipe autour d’un diagnostic partagé et la mise en place d’axes de progrès.

• Mutualiser les bonnes pratiques.

Comment Qualéduc ?Comment Qualéduc ?

LE GUIDE D’AUTO-ÉVALUATION : UN OUTIL DE PILOTAGE POUR L’ÉTABLISSEMENT

�Par l’auto-analyse des procédés, de l’organisation, du fonctionnement,

DAET

fonctionnement,

�Par la meilleure implication et donc la participation des acteurs concernés (communauté éducative),

�Par la responsabilisation non seulement des gestionnaires publics mais aussi de tous les personnels de l’établissement,

�Par le réajustement permanent.

Quelques règles Quelques règles méthodologiquesméthodologiques

Une fiche propose un processus d’analyse et de proposition d’actions. Le questionnement permet d’identifier des points clés et de franchir les trois premières étapes : planifier, faire (mettre en œuvre), évaluer

DAET

• Rester simple dans la formulation ;• Ne conserver et utiliser que les éléments concrets

liés au contexte de l’établissement ;• Se fonder sur des éléments objectifs ;• Fixer des objectifs réalisables tout en étant ambitieux ;

Parcours et formations• Offre de formation• Vie lycéenne et citoyenneté• Organisation du temps scolaire• Continuité des enseignements• Besoins éducatifs particuliers –

situation de handicap• Vaincre le décrochage scolaire

Les fiches thématiquesLes fiches thématiques

Pilotage• Pilotage de l’établissement• Communication interne• Management des ressources

humaines• Communication externe• Partenariats

DAET

• Parcours• Modalité d’enseignement• Enseignement généraux liés à la

spécialité• Périodes de formation en milieu

professionnel, stages• Développement durable• Ouverture à l’internationale• Evaluation• Formation continue des adultes

• Apprenants dans l’établissement

Structure d’une ficheStructure d’une ficheChaque fiche est introduite par une référence législative et réglementaire, rappelant le cadre national dans lequel s’inscrit l’action de l’établissement.

DAET

Exemple de ficheExemple de fiche

DAET

• 1°Une offre de formations professionnelles construite autour d'un ensemble de métiers et de parcours de formation : fiche 1 « Offre de formation »

• 2°L'accueil de publics de statuts différents : fiche 20 « Apprenants dans l’établissement »

• 3°Un partenariat actif avec le tissu économique local et les organismes de proximité agissant dans les domaines de la formation professionnelle, de l'orientation et de l'insertion : fiche 19 « Partenariats et réseaux » - Fiche 7 « Parcours »

Les 10 fiches spécifiques à la Les 10 fiches spécifiques à la labellisationlabellisation

DAET

• 4°L'organisation d'actions culturelles : fiche 7 « Parcours »• 5°La mise en œuvre d'actions visant à l'ouverture internationale : fiche 12 «

Ouverture européenne et internationale »• 6°La mise en place et le suivi d'actions pour prévenir le décrochage scolaire et

pour accueillir des jeunes bénéficiant du droit au retour en formation initiale prévu à l'article L. 122-2 : fiche 6 « Vaincre le décrochage scolaire »

• 7°Une politique active de communication : fiche 18 « Communication externe »

• 8°Pilotage de l’établissement : fiche 15 « Pilotage de l’établissement », fiche 16 « Communication interne », fiche 17 « Management des ressources humaines »

Les conditions de la réussiteLes conditions de la réussite

� Se poser au départ la question de la finalité de la démarche « pour

quoi faire ?». Se fixer des objectifs.

� Démarche qualité initiée et motivée par la Direction

� Démarche positionnée au départ dans la stratégie globale du lycée

� Démarche partagée et ensemble de la communauté éducative

DAET

� Démarche partagée et ensemble de la communauté éducative

impliquée

� Des groupes de travail par thématique avec un référent

� Au-delà de l’audit « lycée des métiers », vérifier régulièrement

l’efficacité des actions engagées(posture d’amélioration continue)

Proposition d’organisationProposition d’organisation

• Réunion des équipes / Lycée des métiers – Qualéduc

• Constitution des groupes de travail / fiche qualéduc

DAET

• Retour des 10 fiches spécifiques « lycée des métiers » le 03/03/2017

• Retour des 10 autres fiches (date à définir)

La procédure de labellisationLa procédure de labellisation

Rectorat : Examen du dossier - Étude de

recevabilité

Audit de labellisation

Établissement candidat

Recueil des informations + avis CA

DAET

La liste des établissements

labellisés est publiée au BO

Rapport d’audit et fiches d’écart

Consultation du CAEN

Avis du GALM Le recteur transmet au

ministre la liste des établissements labellisés

Extrait de la procédure d’audit Extrait de la procédure d’audit de labellisationde labellisation

Préparation de l’audit

Les auditeurs élaborent un questionnaire et un plan d’audit. Le plan fait l’objet d’une négociation avec l’établissement

Les auditeurs opèrent en 4 étapes :1. Présentation de l’audit aux membres de l’équipe éducative et ses

partenaires

DAET

Réalisation de l’auditpartenaires

2. Dossier « lycée des métiers – démarche Qualéduc » : échanges et analyses avec les représentants choisis

3. Rédaction des conclusions (rapport d’audit et fiches d’écart)

4. Présentation des conclusions aux membres de l’équipe éducative et ses partenaires

Traitement

1. Le rapport d’audit et les fiches d’écart sont communiqués par écrit à l’établissement. L’établissement propose des mesures correctives

2. Les auditeurs émettent un avis sur les mesures proposées

3. L’ensemble des informations est transmis aux membres du GALM

Phase préparatoirePhase préparatoire

Objectifs

- S’informer

- Préparer l’audit

Ressources

- Dossier lycée des Outils

DAET

- Dossier lycée des métiers – démarche Qualeduc

- Projet d’établissement

- Contrat d’objectifs

- Indicateurs (IPES…)

- Etc…

Outils

- Questionnaire d’audit

- Plan d’audit

- Fiches Qualeduc

Phase de réalisation

1. Présentation du label et de

l’audit

- Aux représentants

- de l’équipe

2. Recueil des informations

- Les auditeurs échangent avec les représentants des acteurs de

3. Rédaction des conclusions

- Rapport d’audit

- Fiches d’écart

- Durée : 2

4. Présentation des conclusions

- Rapport d’audit

- Fiches d’écart

- Durée : 1 heure

DAET

- de l’équipe éducative,

- des apprenants

- des partenaires

- Durée : 30 min

des acteurs de l’établissement

- Durée :

- Par groupe : 0,5 à 1,5 heure

- Total : 1 à 2 jours

Analyse

Progressivement, les auditeurs identifient les axes de progrès

- Durée : 2 heures

- Durée : 1 heure

L’après audit

Phase de traitement (après l’audit)

Auditeurs : envoi du rapport d’audit et des fiches d’écart à l’établissement

Établissement : propositiond’actions correctives

DAET

Auditeurs : validation des propositions

Auditeurs : envoi des documents

lyceedesmetiers@ac-amiens.fr

La procédure de suivi ou renouvellement

+ avis CA

DAET

Extrait de la procédure d’audit de suivi ou renouvellement

Préparation de l’audit

Sur la base du dossier préparé par l’établissement, les auditeurs élaborent un questionnaire et un plan d’audit. Le plan fait l’objet d’une négociation avec

l’établissement

Les auditeurs opèrent en 2 étapes :1. Dossier « lycée des métiers – démarche Qualéduc » : Analyse des fiches

ciblées puis échanges par visioconférence avec les représentants choisis

DAET

Réalisation de l’auditciblées puis échanges par visioconférence avec les représentants choisis par le chef d’établissement.

2. Rédaction des conclusions (rapport d’audit et fiches d’écart)

3. Présentation des conclusions aux membres de l’équipe éducative et ses partenaires (sera fait par inspecteur)

Traitement

1. Le rapport d’audit et les fiches d’écart sont communiqués par écrit à l’établissement. L’établissement propose des mesures correctives

2. Les auditeurs émettent un avis sur les mesures proposées

3. L’ensemble des informations est transmis aux membres du GALM

Phase préparatoire

Objectifs

- S’informer

- Préparer l’audit

Ressources

- Dossier « lycée des Outils

DAET

- Dossier « lycée des métiers – démarche Qualeduc » + dossier audit précédent

- Projet d’établissement

- Contrat d’objectifs

- Indicateurs (IPES…)

- Etc…

Outils

- Questionnaire d’audit

- Plan d’audit

- Fiches Qualeduc

Phase de réalisation

1. Présentation du label et de

l’audit

(par visioconfére

nce)

2. Les auditeurs échangent avec

les représentants des acteurs de l’établissement

3. Rédaction des conclusions

- Rapport d’audit

- Fiches d’écart

- Durée : 2

4. Présentation des conclusions

- Rapport d’audit

- Fiches d’écart

- Durée : 1 heure

DAET

nce)

- Aux représentants

- de l’équipe éducative,

- des apprenants

- des partenaires

- Durée : 15 min

-Durée : ½ journée

Analyse

Progressivement, les auditeurs identifient les axes de progrès

- Durée : 2 heures

- Durée : 1 heure

L’après audit

Phase de traitement (après l’audit)

Auditeurs : envoi du rapport d’audit et des fiches d’écart à l’établissement

Établissement : propositiond’actions correctives

DAET

Auditeurs : validation des propositions

Auditeurs : envoi des documents

lyceedesmetiers@ac-amiens.fr

• Membres des corps d’inspection territoriaux• Chefs d’établissement• Gestionnaires

Le Groupe Académique Lycée des Métiers (GALM)

DAET

• Gestionnaires• DDFPT• Enseignants• Parents d’élèves• Représentants de la Région• Représentants des milieux professionnels

L’audit

• La commande• La préparation• La réalisation• L’après-audit

DAET

• L’après-audit

Audit : la commande

• Le recteur demande un audit à un groupe composé de 3 auditeurs (dont un responsable)

• Le recteur informe le chef d’établissement

DAET

• Le recteur informe le chef d’établissement de l’action

La préparation

• Le responsable de l’audit détermine les dates en accord avec l’établissement et les auditeurs

• Les auditeurs élaborent un plan d’audit

DAET

• Les auditeurs élaborent un plan d’audit qu’ils soumettent pour approbation au chef d’établissement

• Les auditeurs élaborent un questionnaire d’audit (non soumis à l’établissement)

La réalisation de l’audit

Echanges avec l’établissement par visio-conférence ou sur place

= Déroulement du plan d’audit

DAET

L’après-audit

• Le responsable d’audit envoie au chef d’établissement le rapport d’audit et les fiches d’écart

• L’établissement fait des propositions d’actions correctives

DAET

correctives• Les auditeurs émettent un avis sur les actions

correctives proposées• L’ensemble des documents est mis à la

disposition du coordonnateur du dossier Lycée des métiers

L’après-audit (suite)

• Les conclusions des audits sont soumis au GALM qui émet un avis

• Consultation du CAEN• Décision de la labellisation ou renouvelement

prise par le Recteur

DAET

prise par le Recteur• Transmission des décisions à la dgesco pour

parution au BO