А З И М А М П Р А В О Н А Д О М

/ Тренингови форми на работа с деца и възрастни в ДГ /

Атанаска Цекова Христова

детски учител в ОДЗ № 2 – гр. Мездра

Образованието за демократично гражданство е сред приоритетите на българската

образователна политика. Една от целите на образованието в нашата страна е децата не

само да усвояват знания, но и умения да разбират културното многообразие, да

възприемат и оценяват различното у другите.

Способността да се живее и конструктивно да се действа в многообразния свят е

възможна с прилагането на една от най-важните социални компетентности-

толерантността. Толерантността е съобразяване с правата на другите и уважение на

тяхната идентичност. Затова и основна цел на образованието за толерантност е оценка

и уважение на човешкото достойнство и интегритета на всички хора.

В ал.1 на чл. 4 от Декларацията за принципите на толерантността от 16.11.1995

год. е посочена първата стъпка в образованието в толерантност, т.е. „хората да научат

кои са техните неотменими права и свободи, за да настояват за спазването им и да

могат да уважават и защитават правата и свободите на другите хора.”

Гражданското образование в предучилищна възраст осигурява образователна и

социална закрила на детето, зачита културните ценности на общността, в която то

живее, приема международното сътрудничество за подобрявате живота на всяко дете

във всяка страна така, че малките да се чувстват достойни човешки същества, да

мечтаят и творят.

Усилията на педагогическия колектив на ОДЗ № 2 –гр. Мездра се мобилизираха

при поставяне на акцент върху правото на всяко дете за собствен дом, изграден по

негов образец и с негово участие, в проведената „седмица на толерантността“ през м.

ноември.

Т Е М А: АЗ ИМАМ ПРАВО НА ДОМ

М О Т О: ДА ПОЛЕТИМ С МЕЧТИТЕ СИ

Ф О Р М А на провеждане: ТРЕНИНГ с децата от всички възрастови групи на

детското заведение -І част

ТРЕНИНГ с учителите на училищата и детските

градини в гр. Мездра - ІІ част

ОБРАЗОВАТЕЛНО НАПРАВЛЕНИЕ: КОНСТРУКТИВНО-ТЕХНИЧЕСКИ И

БИТОВИ ДЕЙНОСТИ

Ц Е Л: СЪЗДАВАНЕ НА ОБЩНОСТ ОТ ДЕЦА НА РАЗЛИЧНА ВЪЗРАСТ И

ОБЩНОСТ ОТ ВЪЗРАСТНИ, СПОСОБНИ ДА РАБОТЯТ ЗАЕДНО, ДА

РАЗШИРЯВАТ СВОИТЕ ЗНАНИЯ И ОПИТ, ДА ПРЕНЕБРЕГВАТ СОБСТВЕНИТЕ

СИ ИНТЕРЕСИ ПРИ ПОСТРОЯВАНЕ „ДОМ НА МЕЧТИТЕ “ ИМ

І Ч А С Т- ТРЕНИНГ С ДЕЦА

З А Д А Ч И:

1. Организиране на позитивна материална среда с осигуряване на игрови

средства, отговарящи на възрастовите им особености и игровата им култура

2. Създаване на въображаема ситуация за договаряне на групите в реален

въображаем план „строители”

3. Ръководство на играта от позиция на „партньор” като самостоятелна и

свободна дейност, насочващо процесите на общуване вътре в малките общности и

между тях

4. Кооперативни действия по групи, сътрудничество, равноправно участие в

конструктивната игра

ОБРАЗОВАТЕЛНО СЪДЪРЖАНИЕ: Постигане на продукт и резултат в

пресъздаващ план, самостоятелно оформяне отделните елементи на строежите,

изработване на обекти чрез комбиниране на различни материали и техники на работа.

ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ:

ПЪРВА група - построяване на едноетажни домове с използване на едър дървен

строител и модули

ВТОРА група - работа със среден дървен строител за оформяне на пътеки между

отделните домове, двуетажни сгради с врати и прозорци от използван едър пластмасов

строител

ТРЕТА група - работа с нестандартни екологично чисти природни материали за

изработване на продукти за вътрешно и външно обзавеждане

ТРЕТА „А„ група - умения за работа с конструктор „ЛЕГО”

П У Г : -изградени умения за свързване на материали, развито въображение при

построяване „Дом на мечтите„

ГРУПА „ДЪГА”-свободен избор на материали и техники за работа при

художествено пресъздаване на обекти от заобикалящия ги и въображаем свят

Умения за изслушване и уважение към всеки член на общността,

разбирателство, чувство за отговорност към себе си и другите

МЯСТО НА ПРОВЕЖДАНЕ: О Д З № 2 –гр. МЕЗДРА, физкултурен салон

ВРЕМЕТРАЕНЕ: за –І-ва и ІІ- ра група- 20 мин.

за ІІІ, ІІІ а и П У Г - 40 мин.

УЧАСТНИЦИ в тренинга:

децата от групите : „Мики Маус ” , „Дядовата ръкавичка” „Зайчето Бъни”,

„Мечо Пух” ,”Патешки истории ” и „Снежанка и седемтеджуджета”

ОПИСАНИЕ НА ТРЕНИНГА:

1. ПРЕДВАРИТЕЛНА ПОДГОТОВКА:

а/ на децата –участие на децата от възрастовите групи в планирани и непланирани

ситуации за усвояване на умения за работа с различни видове строител, конструктор

„ЛЕГО”, работа с природни материали, работа с хартия и картон, участие на деца с

изявени изобразителни умения в допълнителни форми на обучение в ДГ- клуб „

ДЪГА ”

б/ на педагозите- предварително подготвени декори с насекоми, цветни алеи и

пясъчници за малките групи, осигурени разнообразни игрови средства, различни по

вид, материал, съдържание, оформяне работната територия на всяка група с дървени

оградки и символът на групата, постери за индивидуална и колективна работа с бои,

музикално оформление, водещ

2. ЕТАПИ:

І етап- взаимни посещения по групи с цел опознаване на участниците,

организирано вертикално общуване, стимулиране желанието на децата за съвместно

участие в организирани форми на работа

ІІ етап- изработване на правила за работа в отделните групи и запознаване с

правилата на другите групи

ІІІ етап- групова дейност –изграждане на чувство за общност

3. МЕТОДИ И СРЕДСТВА:

* за учителите - интерактивни – дискусия, решаване на казус, диагностично

интервю

* за децата - беседата, разказът, оценяване на собствените постижения,

игрови и практически методи

4. РЕЗУЛТАТИ: / ВИЖ ПРИЛОЖЕНИЕТО /

И З В О Д И:

1. Използваната тренингова форма на работа прави играта успешна и интересна,

стимулирайки мисълта и активността на децата

2. Децата от всички възрастови групи упражняват свободно правото си на избор

при реализиране на собствените си проекти

3. Изграждането на позитивна образователна среда позволява равнопоставеност

в общността

4. Регистрират се толерантност и уважение към труда на другите,

любознателност и интерес към непознатите техники на работа

5. Създава се желание за партньорство и взаимопомощ вътре в общността и

между отделните общности

ОТЧЕТЕНИ СЛАБОСТИ:

1.Участието на деца от всички възрастови групи на детското заведение на едно

място ограничава възможността за свободен достъп на участниците до резултатите на

другите

2. Разказчето за историята на „чудната звездичка” не достигна до сърцата на

всички деца, поради отдалеченост на някои от групите в помещението

ІІ Ч А С Т -ТРЕНИНГ С УЧИТЕЛИТЕ НА УЧИЛИЩАТА И ДЕТСКИТЕ

ГРАДИНИ

Историята на чудната звездичка е разделена на толкова части, колкото са

участниците в тренинга. Всеки от общността открива своята звезда и се запознава с

текста

ЗАДАЧИ:

1. Поставяне върху постера на пътеводните звезди в такава последователност, в

каквато е историята за правата на децата

2. Откриване на точното им място за оформяне пътя им към

СЛЪНЦЕТО.

И З В О Д И:

1. Поставената задача дава усещане за принадлежност и зависимост от другите при

последователно и правилно подреждане на текста от участниците

2. Позитивното споделяне на собствения текст ги прави добронамерени и уверени

в действията им

3. Груповото обсъждане е приятно и полезно, развива мисленето и доставя

удоволствие

Приложение 1

Р Е З У Л Т А Т И :

І – а гр. „ Дядовата ръкавичка”,

І –ва гр.„ Мики Маус”

и ІІ гр. „ Снежанка и седемте джуджета”

ІІІ – а група „ Мечо Пух”

ІІІ група ” Патешки истории”

П У Г „ Зайчето Бъни”

Група „ДЪГА „-

Приложение 2

ИСТОРИЯТА НА ЧУДНАТА ЗВЕЗДИЧКА

Някъде там високо, толкова високо, където ние не можем да стигнем сами, а

много, много бихме искали, живяла красива звезда. Толкова красива, че всички се

оглеждали в нея. Връхчетата й светели с такава сияйна светлина, че правели пътеки, по

които ако някой тръгне - намирал щастието си. Около нея имало безброй много звезди,

не по-малко красиви, не по-малко сияйни, не по-малко добри, но тя била различна.

ЕДИНСТВЕНА.

Всички я обичали и уважавали, помагали и оценявали, но тя била винаги тъжна.

Тъгата и идвала от там, че не чувала детски смях и песни, липсвали й детските закачки

и игри.

Какво да направи? Дълго мислила и накрая измислила.”Ще се спусна надолу,

надолу и няма да спра, докато не стигна до тях - децата, да се порадвам от сърце на

детството им. Ще им предложа върховете си, колкото и остри да са те, за да ги понеса

нависоко и нагоре - там, където винаги са искали да бъдат, но никога не са успявали. А

с мен - може и да успеят...............

Приготвила се за път. Полетяла бавно надолу. Хората от земята я видяли чак на

третия ден и тихичко си зашушукали:” Падаща звезда! Падаща звезда! Кой ли ще

направи щастлив? ”Чула това звездата и спряла за миг. Погледнала земята и видяла, че

е много близо до мечтата си - чула детски глъч, видяла деца, които играели и се смеели,

танцували и пеели. Сърцето й се стоплило, душата и трепнала и тя останала безмълвна

и безкрайно доволна.

Едно малко момиченце случайно повдигнало очи нагоре и срещнало погледа и.

Толкова много я харесало. Неволно подало двете си ръце, а звездата това и чакала.

Прегърнала го силно и тръгнала нагоре, преливаща от щастие.

Момиченцето тихичко казало: - „Звездичке, вземи и другите деца. Те също имат

право на това”.

Звездата се замислила за миг. Да, вярно е. Щастлив си само тогава, когато и

другите до теб са щастливи.

Бързо се издигнала сама нагоре при другите звезди, пристигнала само за един

ден и усмихната извикала:

- Моля ви, красиви звездички, елате с мен да вземем от земята децата от ОДЗ

„Слънчице”.Да ги доведем при нас само за миг, да им покажем отблизо Слънцето, на

което те толкова много се радват, да потанцуваме заедно и се повеселим. ЗАЩОТО ТЕ

ИМАТ ПРАВО НА ТОВА!

Участие в ІV национален конкурс за учители „Добри педагогически практики по

гражданско образование” – с доклад „Аз имам право на дом”, 2009