8/17/2019 activité géométrique
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COURS : CP
FICHE :
Palier3Activité géométrique
DATE:
Durée :
CB : intégrer des notions de structuration de l’espace, les
formes de gures planes et de solides familiers ainsi queles
techniques d’utilisation d’instruments de traçage dans des
situations de résolution de problèmes de
reproduction d’objets géométriquesObjet : notion d’itinéraire :
point de départpoint d’arri!ée parcours "ust : respect du
programme au curriculum de l’éducation de base
Obecti! : au terme "e la le#o$% le& él've& "evro$t
(tre e$ me&ure ")utili&er "e&
i$&trume$t&co$ve$tio$$el& et u&uel& "e&
me&ure& "e lo$gueur& comme le "ouble "écim'tre
*u&t : +our l)utili&er "a$& la vie
coura$te,o-e$& : a. matériel& : i$"ivi"uel& :
Ar"oi&e% b/to$$et&% ca+&ule&% craie% caillou0%
livre
*u&t : +ermet "e +artici+er 1 la le#o$
Collecti!& : tableau
*u&t : !aire co$verger le& atte$tio$& ver&
la m(me cibleb. Pé"agogique : i$terrogatio$% ré+étitio$%
&ituatio$ "e commu$icatio$% P2,%
&cémati&atio$% travail "e grou+e%
ob&ervatio$ *u&ti4catio$& : P2, : +our !aire
travailler tout le mo$"e e$ u$ tem+& recor"
Travail "e grou+e : c)e&t +our &ociali&er% leur
!aire &ortir "e leur égoce$tri&me Ob&ervatio$ :
ame$er l)e$!a$t 1 &e re$"re com+te "e ce qu)il &ait et "e
ce qu)il $e&ait +a&
Ré+étitio$ : +our re$!orcerI$terrogatio$ : +our i$citer 1
ré5écir &ur la le#o$ "u our
,a$i+ulatio$ : +arce que l)él've +e$&e +ar &a
mai$Docume$tatio$ : gui"e +é"agogique CI CP Page673"u curriculum "e
l)é"ucatio$ "e ba&e
*u&t : +ermet au maitre ")avoir tou& le&
éléme$t& "e co$te$u $éce&&aire 1 l)élaboratio$ "e la
4ce et
")(tre e$ +a&e avec le& te0te& o8cielle&
PRO9RESSIOprogressi
on
contenu #cti!ité du maitre #cti!ité de
l’élè!e "$%&'('C#&'O)
préalable *érie le matériel +épondent la
!érication
Créer les bonnes
conditions
d’apprentissage
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Calcul
mental
situation
problème
propose deu- situations%. : ansou a ./ billes il joue et
gagne 0billes1 Combien de
billes il a en tout 2%3 : fatou a reçu .4 bonbons le
matin et 0 le soir1 Combien de
bonbons a5t5elle en tout 2
C’est pour é!eiller
réchau6er et
dérouiller l’esprit
7é!elopper la
mémoire, l’attention
et l’intelligence de
l’espritré!ision (ait rappeler la leçon
précédente
8ermet de
renforcer, de
consolider et en
m9me temps
d’installer les prés5
requis nécessairesimprégna
tion
8résente le matériel : le double
décimètre
7onne chaque groupe un double
décimètre
7emande de bien obser!é chaqueinstrument de mesure
(ait obser!er les unités de mesure
’enfant est au
stade des
opérations des
opérations
concrètes, il abesoin de sortir du
concretanal;se pose des questions
que constate
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s;nthèse >ue représente un double
>uelle est son utilité
#ider l’enfant
sortir du concret
é!aluatio
n
7onne un petit problème8our mesurer cette mallette
pédagogique mr séne pose le
double décimètre /fois dans la
longueurCombien mesure le double
décimètre
e double
décimètre mesure
/fois dans la
longueur
8ermet de
consolider, de
renforcer, de
formaliser
