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Concours ESPRI - Francophonie 2012
« Elaboration d’une Séquence Pédagogique et Ressources Innovantes »
Règlement
Article 1 - Préambule
Dans le cadre du mois de la Francophonie (20 mars journée de la Francophonie) et de la semaine de la langue française du 17 au 23 mars, l'Ambassade de France et le Centre de Ressources et d’Expertise Pédagogiques de l’Université publique du Cap-Vert (projet ADEF) organisent, en partenariat avec l’OIF, les Ministères capverdiens des Relations Extérieures, de l’Education et des Sports, de l’Enseignement Supérieur, Science et Innovation, en collaboration avec l’Institut Français du Cap-Vert, l’Alliance Française de Mindelo, l’Association des Professeurs de français du Cap-Vert (APROF) et la Radio Télévision capverdienne, un concours de photos intitulé :
« ESPRI - Elaboration d’une Séquence Pédagogique et Ressources Innovantes »
Ce concours a pour objectif d’inciter les enseignants à utiliser, dans leur pratique pédagogique quotidienne, les différentes ressources innovantes présentes sur internet en envisageant la démarche globale dans laquelle ces supports peuvent être utilisés.
ARTICLE 2 - Nature du concours et ressources
2.1. Nature du concours
Le concours se compose de deux parties :
1ère partie : Création d’une séance pédagogique
Il s’agit de créer des activités pour une séance de cours de 45 minutes à partir d’un des 4 supports proposés par le concours.
2e partie : Plan de séquence pédagogique
1
Il s’agit de proposer un plan de séquence pédagogique en insérant la séance préparée en première partie.Hypothèse : Le trimestre se compose de 3 séances de 45 minutes par semaine soit un total de 36 séances.
2.2. Ressources
Supports à sélectionner :
Les candidats doivent sélectionner l’une des ressources authentiques suivantes afin de réaliser leur fiche activités :
Titre du support Nature Adresse
1 Charlotte Normand, actrice et humoriste.
Site internet http://www.charlottenormand.com/accueil.php
2 Zaz, chanteuse Site internet http://www.zazofficial.com/fr/home
3 Le zapping de Canal+
Vidéo hebdomadaire
http://www.canalplus.fr/c-infos-documentaires/pid1830-c-zapping.html
4 BDthèque Site internet http://www.bdgest.com/prepub.php
Pistes pour l’exploitation de documents :
Les candidats peuvent également consulter les liens suivants susceptibles de les aider dans l’exploitation de documents :
> Apprendre et enseigner avec TV5 http://www.tv5.org/TV5Site/enseigner-apprendre-francais/accueil_enseigner.php
> Apprendre et enseigner avec TV5 - Comprendre les documents vidéos :http://www.tv5.org/TV5Site/enseigner-apprendre-francais/comprendre_videos.php
> Exemple de fiche d'exploitation d'un document authentique - www.franc-parler.orghttp://www.francparler.org/dossiers/lemeunier2006fiche.htm
> Outil pour la BD en classe de FLE – Association des professeurs de langue vivante.http://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article512
Piste pour la préparation d’une séquencePour les notions de tâche, micro-tâche, acte de parole, les candidats peuvent consulter les documents suivants :
> Le CECR :http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/Source/Framework_FR.pdf
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> Le Français dans le monde, Recherches et applications, n°45 « Tâches, progression, curriculum », Janv. 2009,>Tâches, Internet et perspective actionnelle, Isabelle Barrièrehttp://www.edufle.net/Taches-Internet-et-perspective.html
>De nombreuses ressources sont à votre disposition sur le blog du projet ADEFwww.projetadef.wordpress.com
ARTICLE 3 - Conditions de participation
1. Candidat
a. Le concours s’adresse uniquement aux enseignants de français au Cap-Vert quelle que soit la structure d’enseignement (établissement public, privé, association, etc.).
b. Les candidatures sont individuelles.
c. Une seule candidature par personne peut être proposée. Les lauréats des deux dernières années ne sont pas autorisés à participer au concours.
2. Bulletin de participation et production
a. Le candidat doit remplir le bulletin de participation en format Word (en annexe). Le nom du fichier sera composé de votre NOM et prénom.
b. Le candidat doit envoyer sa production sur un seul document composée de 2 parties (Création d’une séance - Plan de séquence).
c. Cette production doit être enregistrée dans un fichier Word portant le titre de la séance (le titre devra obligatoirement être différent du nom de la ressource utilisé).
d. Les 2 fichiers (bulletin de participation + production) devront être envoyés par voie électronique à l’adresse suivante : [email protected]
e. Les candidats devront obligatoirement choisir leur support parmi ceux proposés dans l’article 2.
f. Le candidat s’engage à respecter le format commun de présentation du support de production (fiche en 5 pages) que vous trouverez joint à ce règlement. Le texte sera obligatoirement rédigé en police Arial, taille 12 et interligne 1,5.
g. La production doit être une création du candidat. Toute production plagiée, même partiellement, sera automatiquement rejetée par le jury.
Chaque envoi électronique sera accusé de réception, dans les 48 heures suivant l’envoi. En cas de non réponse des organisateurs, cela signifie que la réception n’a pas eu lieu.
La date limite de dépôt des dossiers est fixée au 04 mars 2012, minuit.Tout dossier reçu après cette date ne sera pas pris en compte.
Tout dossier incomplet ou qui ne respecterait pas les consignes ne sera pas pris en compte par le jury.
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ARTICLE 3 - Critères de sélection
Les critères de sélection seront les suivants :
- respect des consignes et du règlement du concours,- respect de la structure de présentation de la fiche de production pour les deux parties
(Création d’une séance - Plan de séquence) ci-dessous,- originalité de la séance,- cohérence des activités proposées en lien avec le support et le public,- cohérence du plan de séquence pédagogique,- caractère innovant de la démarche et des activités.
Un jury étudiera les propositions. Les décisions du jury seront souveraines et ne pourront donner lieu à aucune contestation. Seuls les lauréats seront informés, au plus tard durant la semaine internationale de la langue française et de la francophonie en mars 2012.
ARTICLE 4 - Prix
2 séjours pédagogiques en France seront offerts aux porteurs des meilleurs projets, dans la limite de leur recevabilité.
Retrouvez le règlement du concours sur :
Le site de l'Ambassade de France au Cap-Verthttp://www.ambafrance-cv.org/
Le blog du projet ADEFhttp://projetadef.wordpress.com/
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Concours ESPRI - Francophonie 2012
« Elaboration d’une Séquence Pédagogique et Ressources Innovantes»
Bulletin de participation (à remplir obligatoirement)
A renvoyer à l’adresse : [email protected]
au plus tard le 4 mars 2012, minuit.
NOMS et prénoms (complets) du professeur de français :
__________________________________________________________________________
Date de naissance : __________________________________________________________
Nom et adresse complète de l’établissement scolaire où vous enseignez :
__________________________________________________________________________
Date de Naissance : __________________________________________________________
Adresse personnelle complète : _________________________________________________
Courriel (e-mail) : _______________________@________________________
Téléphone fixe : _____________________________________________________________
Téléphone mobile : ___________________________________________________________
Titre de la séance : ___________________________________________________________
En participant et en m’inscrivant au concours, j’accepte les conditions prévues au règlement du concours. J’autorise les organisateurs et ses partenaires à utiliser ma production sur tout support de communication (médias, site internet, blogs et autres supports). Je renonce expressément à tout droit d’auteur.
Fait à (ville) ……………………………….. , Le (date)…………………
Signature
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SUPPORT DE PRODUCTION
Concours Francophonie 2012« Elaboration de Séquence Pédagogique et Ressources
Innovantes»
Complétez les 2 parties
1. CRÉATION D’UNE SÉANCE PÉDAGOGIQUE
Il s’agit pour les professeurs de français de créer des activités correspondant à une séance de cours de 45 minutes, à partir d’un des quatre supports proposés par le concours.
Les objectifs communicatifs (actes de parole) proposés dans la séance seront inclus dans le plan de séquence de la deuxième partie
A. DESCRIPTION
CONTEXTE
Titre de la séance: (Titre)
Durée des activités : 45 minutes
Public : (public choisi)
Niveau visé (CECRL - A1, A2, B1, B2, C1, C2) : (Niveau choisi)
RESSOURCE INNOVANTE CHOISIE(parmi les 4 ressources proposées par le concours)
Titre (A compléter)
Source du support (A compléter)
Nature du support (A compléter)
OBJECTIFS DES ACTIVITÉS
Objectifs communicatifs
(Acte de parole)
(A compléter)
Ces objectifs apparaitront dans le plan de séquence
Objectifs socioculturels (A compléter)
Objectifs linguistiques (A compléter)
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B. DÉVELOPPEMENT DES ACTIVITÉS
Pour votre séance, c’est à vous de définir le nombre d’activités et d’exercices que vous souhaitez proposer. Le nombre de tableaux ci-dessous est à titre d’exemples.A vous d’en compléter le nombre qu’il vous convient, cependant, vous devez absolument en respecter le format.
N’oubliez pas que l’ensemble des activités doivent pouvoir être réalisé sur le temps d’une séance de 45 minutes.
TITRE DE LA SÉANCE : (Titre)
ACTIVITÉ 1
Phase :
(souligner la phase à laquelle correspond l’activité)
Anticipation Compréhension globale Compréhension détaillée Systématisation Production
Durée (A compléter)
Type de regroupement Individuel, Binôme Groupe classe Petit groupe Autre : (précisez)
Matériel annexe utilisé(A compléter si nécessaire)
Fiche élève
(Il s’agit de la fiche que vous fournirez à vos élèves, étudiants pour les activités et exercices qui leur seront proposés)
(A compléter)
ACTIVITÉ …
Pour chaque activité, compléter une fiche correspondante.
Phase :
(souligner la phase à laquelle correspond l’activité)
Anticipation Compréhension globale Compréhension détaillée Systématisation
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Production
Durée (A compléter)
Type de regroupement Individuel, Binôme Groupe classe Petit groupe Autre : (précisez)
Matériel annexe utilisé (A compléter si nécessaire)
Fiche élève
(Il s’agit de la fiche que vous fournirez à vos élèves, étudiants pour les activités et exercices qui leur seront proposés)
(A compléter)
2. PLAN DE LA SÉQUENCE PÉDAGOGIQUE
Il s’agit d’imaginer une séquence dans laquelle s’insère la séance préparée en première partie. Seul le plan de la séquence doit être présenté.
Hypothèse : Le trimestre se compose de 3 séances de 45 minutes par semaine soit un total de 36 séances.
Attention : Le plan de séquence n’a pas pour objectif de décrire les activités de classe (activités,
exercices, type de regroupement, matériel, etc.). Il définit une progression d’objectifs de communication (acte de parole) axés autour de tâches. Les tâches s’articulent en cohérence avec la séquence de travail.
Tableau de progression
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Remplissez le tableau suivant en indiquant tous les objectifs communicatifs (actes de parole) que vous avez retenus pour votre séquence et le nombre de séances nécessaires pour les réaliser. Vous devez aboutir à un total de 36 séances.
Les objectifs de la séance que vous avez préparés en première partie doivent apparaitre ici.
Intitulé des objectifs de communication
(Acte de parole)
Nombre de séances
TOTAL pour un trimestre 36 séances
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Contenu de la séquence
NOM DE LA SÉQUENCE (trimestriel) : (Complétez)
Le nombre de tâches, micro-tâches, d’actes de parole et de production finale peuvent varier. Le nombre présenté ici est à titre d’exemple. N’oubliez pas que la séquence est composée de 36 séances.
Tâche 1(Complétez)
Micro-tâche 1(Complétez)
Objectifs de communication 1(Acte de parole)
(Complétez)
Production finale (Complétez)
Objectifs de communication 2 (Acte de parole)
(Complétez)
Production finale (Complétez)
… (Complétez)
Micro-tâche 2(Complétez)
Objectifs de communication 1(Acte de parole)
(Complétez)
Production finale (Complétez)
… (Complétez)
Tâche …Pour chaque tâche, compléter une fiche correspondante.
(Complétez)
Micro-tâche …(Complétez)
Objectifs de communication…(Acte de parole)
(Complétez)
Production finale (Complétez)
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