ALLIANCE DES MONITEURS DE SKI DU CANADA u de la certification niveau 4 Le processus de certification niveau 4 comporte 2 programmes de formation ainsi que 2 séances d’examens

Mandat de l’AMSC :

“L’Alliance des moniteurs de ski du Canada offre une qualité supérieure de formation en enseignement du ski, contribuant ainsi à la croissance et au plaisir du

sport.”

L’AMSC est un organisme reconnu comme une institution d’enseignement auprès du ministère du Développement des ressources humaines du Canada.

ALLIANCE DES MONITEURS DE SKI DU CANADA

Certification niveau 4 Guide de stage 2017-2018

L4GUIDE-FR-18

- Niveau 4Guide de stage - 2

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Introduction au niveau 4

Horaire du stage

Évaluation

Vue d’ensemble des séances

Jour 1 – Journal de bord




Révision des examens

Plan de développement – portion ski

Plan de développement – portion enseignement

Formulaire d’Évaluation du formateur

Alliance des moniteurs de ski du Canada © Tous droits réservés 2017 Imprimé au Canada 401-8615, boul. Saint-LaurentMontréal, QC H2P 2M9Canadawww.snowpro.com

Table des matières

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- Niveau 4 Guide de stage -

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Aperçu de la certification niveau 4 Le processus de certification niveau 4 comporte 2 programmes de formation ainsi que 2 séances d’examens. Formation niveau 4 (4 jours) Ce stage offre une formation en ski et en enseignement de niveau expert, accompagné de stratégies de développement individuelles. Les candidats obtiendront une évaluation verbale et écrite claire de leur performance et de leur potentiel, des pistes de développement à long terme, ainsi qu’une stratégie et un échéancier de préparation aux examens. Module d’Entraînement du formateur (2 jours) Ce module couvre les notions d’entraînement du formateur (“enseigner à enseigner”). Il est recommandé pour tout moniteur de niveau 3 désirant devenir formateur de niveau 1 et est essentiel à la certification de niveau 4. (*Veuillez noter: tous ceux ayant assisté au stage de formation de niveau 4 avant la saison 2015-2016 recevront une équivalence pour cet élément). Évaluation du formateur (1 jour) Après avoir assisté au module d’entraînement du formateur, les candidats à la certification de niveau 4 doivent réussir un examen consistant en une séance de formation du moniteur donnée à ses pairs et d’une durée de 45 à 55 minutes. Cet examen peut être complété avant ou après les examens de niveau 4 mais demeure obligatoire pour l’obtention de la certification de niveau 4. Les membres ayant déjà obtenu la certification partielle en enseignement de niveau 4 recevront une équivalence pour cet élément. Examens niveau 4 (4 jours) Ces examens comportent une portion ski expert et démonstration (9 descentes notées) ainsi qu’une portion d’enseignement de niveau expert (leçon donnée à ses pairs, d’une durée de 90 à 105 minutes). Les candidats qui ne réussissent qu’une seule de ces deux portions n’auront plus jamais à être réévalués pour cette portion. Les candidats qui échouent le ski ou l’enseignement peuvent reprendre la ou les portions échouées, au moment qui leur convient et sans délai limite. La certification niveau 4 est obtenue lorsque chacun des 3 examens est réussi (Ski expert + Enseignement de niveau expert + Évaluation du formateur = niveau 4)

La certification niveau 4


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JOUR 1

Inscription Sur neige ⟩ Principes de développement de niveau expert

o Priorités techniques o Stratégies et échéanciers

Intérieur ⟩ Atelier – Principes de développement de niveau expert ⟩ Débreffage de groupe

JOUR 2

Sur neige ⟩ Développement situationnel, avec méthodologie

o Tout-terrain, bosses o Conduite variable, tâches variées

Intérieur ⟩ Atelier – Évaluation des habiletés au niveau expert ⟩ Rencontre individuelle – passer en revue le journal de bord

JOUR 3

Sur neige ⟩ Développement situationnel, avec méthodologie

o Tout-terrain, bosses o Conduite variable, tâches variées

Intérieur ⟩ Révision des normes et des examens du niveau 4 ⟩ Débreffage de groupe

JOUR 4 Sur neige ⟩ Révision des descentes notées et établissement d’objectifs et stratégies individuelles

Intérieur ⟩ Évaluations finales et recommandations en vue de l’examen

* Il est possible que cet horaire soit modifié en fonction des conditions, de la température ou des installations.

Horaire du stage


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ÉVALUATION DE L’ENSEIGNEMENT Acquis

d’apprentissage Critères de performance

Au cours d’une leçon de niveau expert, créer un environnement d’apprentissage par la réflexion.

L’apprentissage par la réflexion Tâche:

1. Concevoir des tâches d’apprentissage concrètes; Réflexion:

2. Inspirer une réflexion chez l’élève par rapport à la tâche;

Compréhension : 3. Développer la notion de débreffage pour comparer les objectifs et les acquis;

Variation:

4. Développer une variable à la fois, relative à l’objectif de ski.

Évaluation


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ÉVALUATION DE L’ENSEIGNEMENT (suite)

Acquis d’apprentissage Critères de performance

À l’aide du processus de prise de décision de l’AMSC, analyser et créer une leçon d’amélioration du ski de niveau expert.

Le processus de prise de décision

Contrat d’apprentissage : 5. Déterminer le niveau d’expérience de l’élève; 6. Établir des buts atteignables et mutuels entre élève et

enseignant; 7. Analyser la condition physique et l’état mental de l’élève; 8. Appliquer le principe de communication bilatérale; 9. Offrir une rétroaction individuelle; 10. Utiliser le débreffage.

Situation: 11. Appliquer les pratiques d’enseignement sécuritaire; 12. Concevoir des principes de gestion de groupe; 13. Créer des occasions de développement à l’aide du terrain; 14. Créer des occasions d’apprentissage en fonction des conditions

de neige et de la météo; 15. Ajuster le rythme de leçon au niveau approprié.

Objectifs de ski: 16. Rajuster les objectifs de ski en fonction de l’élève; 17. Rajuster les objectifs de ski en fonction de la situation; 18. Développer les objectifs de ski relativement à la référence

technique. 19. Rajuster les objectifs de ski relativement à la vitesse, la forme de

virage et le niveau de performance.

Apprentissage moteur: 20. Utiliser la référence technique afin d’ajuster les priorités

techniques; 21. Créer une tâche en fonction de l’analyse technique; 22. Créer une tâche appropriée à la situation; 23. Susciter une compréhension des liens de cause à effet; 24. Accorder le temps requis pour la tâche; 25. Ajuster le degré de complexité ou de simplicité de la tâche.

Démonstrations 26. S’adapter au niveau d’habiletés de l’élève; 27. Développer la forme de virage appropriée; 28. S’adapter au terrain; 29. Cibler les principes techniques.


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ÉVALUATION TECHNIQUE

Acquis d’apprentissage

Critère de performance

Performer à un niveau d’habileté expert, relativement à la référence technique de l’AMSC.

Critères généraux de performance, en ski parallèle, sur piste noire damée : Objectifs :

• Gérer une vitesse experte. • Combiner les habiletés pour une courbe dirigée et/ou coupé. • Maintenir une forme de virage en fonction de la vitesse et du terrain.

Technique :

• Utiliser toutes les articulations pour maintenir l’équilibre, permettant de gérer les forces qui opèrent sur les skis et sur le skieur.

• Diriger le virage à partir du bas du corps et de la conception du ski. • Gérer la séparation, créant l'angulation qui permet l'adhérence. • Coordonner les mouvements moteurs pour diriger les forces qui opèrent sur

les skis et l’impulsion du skieur d’un virage à l’autre.

Objectifs des descentes notées (en maintenant les critères de performance technique ci-dessus) Descentes de démonstration: Virages parallèles intermédiaires :

• Virages parallèles symétriques et rythmés, avec planté du bâton, en terrain avancée (piste noire).

• Virages moyens à courts en maintenant une position parallèle. • Vitesse la plus lente possible en maintenant le momentum d’un virage à

l’autre. • Virage de forme arrondie en permanence (au-dessus et en-dessous de la

ligne de pente), représentant le contrôle chez les skieurs intermédiaires. Descentes intermédiaires dans un corridor :

• Virages parallèles symétriques et rythmés, avec planté du bâton, en terrain intermédiaire (piste bleue).

• Corridor de brosses d’une longueur de 12 à 14 mètres. • Démontrer des habiletés motrices raffinées, à vitesse intermédiaire. • Constance dans la forme de virage dirigée et arrondie (au-dessus et en-

dessous de la ligne de pente), représentant l’exécution de la forme de virage et de la vitesse.

Démonstration tactique :

• Braquage et arrêt hockey sur piste damée bleue ou noire o Braquage

Changement de direction dérapé, contrôlé et symétrique, principalement dans la ligne de pente.


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Un certain écart est accepté.

o Arrêt hockey Descente en ligne droite et arrêt complet. La ligne de pente peut être traversée. En un seul mouvement (sans initier le virage).

Critères généraux de performance – Descentes de tout-terrain:

• S’adapter au terrain et aux conditions de neige. • Démontrer la capacité d’adapter les trajectoires et les rayons en fonction de

divers terrains. • Anticiper les caractéristiques du terrain. • Utiliser les contours du terrain pour augmenter la performance des skis. • Maintenir les skis en contact avec la neige ou en créant un effet de rebond

si désiré. Descentes libres dans les bosses :

• Gérer une trajectoire et une vitesse expertes, en terrain expert varié (piste noire).

Virages arrondis en terrain varié :

• Exécuter des virages à rayons plus longs et à vitesse rapide en situation hors-piste (piste noire).

Virages à courts rayons experts: • Exécuter des virages à courts rayons à vitesse experte sur une piste

experte (noire). • Démontrer une conduite et une vitesse soutenues. • Maintenir le rythme et la symétrie tout au long de la descente. • S’adapter au terrain et à la vitesse.

Critères généraux de performance – Descentes de performance: • Maintenir une vitesse de niveau expert. • Utiliser un rayon dirigé et arrondi, relativement au terrain et à la vitesse. • Choisir la forme de virage appropriée afin de démontrer une performance

technique et des habiletés de conduite de niveau expert.

Descentes dans un corridor : • Corridor de 7 à 8 mètres, délimité avec des brosses (piste bleue ou noire).

Virages parallèles experts :

• Exécuter des virages parallèles enchaînés et efficaces à haute vitesse sur une piste damée avancée ou experte (noire).

Course de slalom géant (SG) :

• (Voir p.17-18 pour les détails de la course SG.)


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ÉVALUATION DU FORMATEUR

Acquis d’apprentissage Critères de performance

Offrir une séance de formation du moniteur, de niveau débutant à intermédiaire, en appliquant le processus de prise de décision de l’AMSC.

Formation du moniteur Transmission:

1. Créer un cadre de leçon réaliste. 2. Concentrer la séance sur l'amélioration des participants. 3. Effectuer des liens avec le public skieur. 4. Offrir un bon dosage d'information et d'activités.

Le processus de prise de décision Contrat d’apprentissage :

5. Déterminer le niveau d’expérience de l’élève. 6. Établir des objectifs. 7. Communiquer de façon bilatérale. 8. Offrir une rétroaction individuelle.

Situation: 9. Être conscient des pratiques d’enseignement sécuritaire. 10. Déterminer les principes élémentaires de gestion de groupe. 11. Déterminer le terrain selon le niveau d’habiletés de l’élève. 12. Déterminer les conditions de neige et la météo. 13. Déterminer le rythme de leçon approprié.

Objectifs de ski: 14. Identifier les 4 objectifs de l’expérience de glisse. 15. Établir les objectifs de ski en fonction de l’élève. 16. Établir les objectifs de ski en fonction de la situation.

Apprentissage moteur: 17. Utiliser la référence technique afin de déterminer les priorités

techniques. 18. Choisir une tâche appropriée aux skieurs de niveau débutant

à intermédiaire. 19. Choisir une tâche appropriée à la situation. 20. Associer les causes et les effets.

Démonstrations 21. Déterminer le niveau d’habiletés de l’élève. 22. Choisir la forme de virage appropriée. 23. Choisir le terrain approprié. 24. Utiliser les principes techniques.


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Principes de développement de niveau expert Cette séance vise une compréhension claire des éléments suivants :

• Éléments de la Référence technique – identifier et prioriser les objectifs individuels au sein du groupe.

• Principes IACPVc – identifier les activités pratiques efficaces, le volume et l’échéancier de développement adéquat.

Cette journée jette les bases pour le reste du stage et sa suite, en utilisant divers types de terrains, de vitesses et de formes de virage.

Développement situationnel, avec méthodologie Ces séances visent à développer une polyvalence de niveau expert, à l’aide de défis et d’activités variées. Habiletés tout-terrain :

• Lecture du terrain et de la ligne de descente • Adaptation de la technique et de la conduite aux conditions, à l’inclinaison et aux bosses.

Conduite variable : • Entraînement en corridor • Tâches variées en lien avec l’inclinaison, la vitesse et la conduite

Les participants seront impliqués dans la transmission des séances, afin de développer la compréhension de l’enseignement tout-terrain.

Révision des descentes notées et établissement d’objectifs et stratégies individuelles Cette séance offre une révision des descentes notées de l’examen de ski de niveau expert. Les participants recevront une rétroaction en lien avec leurs descentes et leur performance générale.

• Révision des éléments clés du stage • Stratégies individuelles et échéancier de développement clairs

Vue d’ensemble des séances


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JOUR 1

Principes de développement de niveau expert Objectifs de ski

Idées d’entraînement Notes

JOURNAL DE BORD


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JOUR 2

Développement situationnel, avec méthodologie Ski – objectifs et stratégies

Enseignement – objectifs et stratégies Notes

JOURNAL DE BORD


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JOUR 3

Développement situationnel, avec méthodologie Ski – objectifs et stratégies

Enseignement – objectifs et stratégies Notes

JOURNAL DE BORD


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JOUR 4

Révision des descentes notées et établissement d’objectifs et stratégies individuelles Remarques sur les descentes notées : Objectifs et stratégies d’entraînement

JOURNAL DE BORD


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Après avoir complété le stage de formation niveau 4, le candidat peut se présenter, sans délai limite, aux examens du niveau 4. Les candidats doivent réussir la portion ski et enseignement pour être certifié niveau 4. Les candidats doivent s’inscrire à l’avance au bureau national de l’AMSC. Reprise d’examen de la portion ski ou enseignement Les candidats doivent réussir les examens de ski et d’enseignement de niveau expert, de même que l’Évaluation du formateur pour décrocher la certification niveau 4. Les candidats qui échouent une ou plusieurs portions peuvent reprendre la ou les portions échouées, au moment qui leur convient et sans délai limite. Les candidats qui réussissent une des portions n’auront plus jamais à être réévalués pour cette portion.

Examen d’enseignement de niveau expert Les candidats reçoivent leur assignation de leçons le jour 1. Les candidats enseignent une séance d’amélioration du ski d’une durée de 1h30 à 1h45. Le thème est à la discrétion du candidat. Comme les critères d’évaluation ne sont pas basés sur un thème ou une forme de séance précise, les candidats sont encouragés à développer un thème et à s’ajuster aux situations, sur la base de leurs propres connaissances et approches. Voici quelques exemples de considérations auxquelles s’ajuster :

• Cycle d’activation des skieurs du groupe (temps de la journée, niveau d’énergie, etc.) • Les objectifs techniques et tactiques de la séance • Le terrain et les conditions

Système de pointage Chaque séance d’enseignement est notée par deux formateurs sur un maximum de 10 points. Pour réussir, le candidat doit obtenir au moins 6/10 de chacun des formateurs dans les deux séances d’enseignement.

Révision des examens du niveau 4


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Évaluation du ski La portion ski est évaluée par des descentes notées pendant les jours 1, 2 et 3 de la période d’examen. Chacune des descentes est notée sur 10 points. Les candidats doivent obtenir une moyenne de 60 % pour réussir chaque descente et ils doivent réussir 7 descentes sur 9. De plus, les candidats doivent conserver une moyenne générale de 60 % en prenant en considération l’ensemble des descentes. Procédures pour l’évaluation des descentes notées Les descentes notées se déroulent par « stations » (c.-à-d. courts rayons experts, parallèles intermédiaires, etc.) Les candidats exécutent deux descentes à chacune des stations et la meilleure note des deux descentes est retenue. Descentes notées 1. Virages parallèles intermédiaires 2. Descentes intermédiaires dans un corridor 3. Démonstration tactique 4. Descentes libres dans les bosses 5. Virages arrondis en terrain varié 6. Virages à courts rayons experts 7. Descente dans un corridor 8. Virages parallèles experts 9. Course de slalom géant

Échelle de notation des descentes notées Toutes les descentes notées possèdent un objectif commun relié à la vitesse, à la forme de virage et au niveau de performance technique. La technique de l’AMSC doit être utilisée en permanence afin d’atteindre ces objectifs. Les notes sont déterminées à la fois par l’objectif et la technique. L’échelle de notation fonctionne comme suit (lire d’abord la note 6) :

8 ou mieux – exécution précise de l’objectif ET exécution technique précise Exemple : capacité à maîtriser la ligne dans les bosses et de maintenir une vitesse rapide/experte ET application d’une technique précise, bien au-delà des normes du niveau 4.

7 - exécution précise de l’objectif OU exécution technique précise Exemple : capacité à maîtriser la forme de virage, mais à une vitesse et un niveau de performance plus élevés OU le synchronisme et la coordination sont précis, pour une descente plus dynamique. 6 – atteint l’objectif de la descente et utilise la technique appropriée

5- atteint l’objectif de la descente mais n’utilise pas la technique appropriée OU utilise la technique appropriée mais n’atteint pas l’objectif Exemple : Vitesse et forme de virage adéquats mais démontre de la rotation OU technique appropriée mais la vitesse est trop lente ou rapide pour l’objectif de la descente.

4- n’atteint pas l’objectif de la descente et n’utilise pas la technique appropriée Exemple : La rotation affecte la capacité de maîtriser la vitesse et la forme de virage.

3 ou moins – n’atteint pas l’objectif de la descente et la technique est bien en-deçà des normes du niveau 4. Exemple : Les habiletés techniques de bases, tel que la position et l’équilibre, sont déficientes, affectant ainsi grandement la vitesse, la forme de virage et la performance.


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Précisions relatives à la course du niveau 4

1. Épreuve : slalom géant 2. Chronométrage : électronique ou manuel (moyenne des 2 temps chronométrés manuellement) 3. Durée minimale : 30 à 40 secondes 4. Matériel : portes doubles avec fanions, le piquet intérieur est flexible. 5. Les règles conventionnelles de course s’appliquent et elles seront expliquées à la réunion qui aura lieu

la veille de la course lors du tirage des dossards. 6. Les combinaisons de course sont permises. 7. Le port du casque homologué est obligatoire pour tous les compétiteurs. 8. La course comprend deux manches et le parcours peut être retracé si le directeur des stages le juge

nécessaire. 9. Le meilleur temps des deux manches compte pour la note finale. 10. Les femmes sont pigées les premières et prennent le départ avant les hommes. 11. L’ordre de départ de la 2e manche est inversé pour les hommes et les femmes, mais celles-ci partent

toujours devant les hommes. 12. Une troisième manche est accordée aux candidats qui ne réussissent pas à terminer les deux

premières manches. Calcul des résultats de course du niveau 4

• Les résultats individuels des candidats sont attribués par rapport à la moyenne du groupe à l’aide de « l’écart type du groupe». Les résultats sont ensuite convertis en centiles.

• Comme les résultats des femmes sont comparés à ceux des autres candidats, un handicap de 2

points est attribué dès le départ à toutes les femmes du groupe;

- Niveau 4 Course Guide -

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Évaluation du formateur

• Les candidats doivent enseigner à leurs pairs, avec un groupe de 4 ou 5 autres candidats. • La durée de la séance est de 45 à 55 minutes, incluant le temps de remontée. • En général, le choix du terrain est laissé à la discrétion du candidat. Cependant, s’il y a un manque de

temps ou un problème de disponibilité de terrain, le formateur peut imposer un choix. • La séance peut être élaborée autour de n’importe quel aspect ou thème relié à l’amélioration du ski

(débutant à intermédiaire). • La séance doit inclure les principes du processus de prise de décision, en référence aux critères de

performance : • Contrat d’apprentissage • Situation • Objectifs de ski • Apprentissage moteur

• La séance doit illustrer une bonne méthode de transmission de la formation des moniteurs, en référence aux critères de performances:

• Créer un cadre de leçon réaliste • Concentrer la séance sur l'amélioration des participants • Effectuer des liens avec le public skieur • Offrir un bon dosage d’information et d’activités

Système de pointage:

Chaque séance d’enseignement est notée par deux formateurs sur un maximum de 10 points. Pour réussir, le candidat doit obtenir au moins 6/10 de chacun des formateurs dans les deux séances d’enseignement.


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Documents

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