Analyse des trajectoires scolaires: la difficile conciliation entre les études postsecondaires et les attributs de lâge adulte Portée et limites de lEnquête

Analyse des trajectoires scolaires: la difficile conciliation entre les études postsecondaires

et les attributs de l’âge adultePortée et limites de l’Enquête auprès des jeunes en

transition (EJET –YITS)

Pierre C. Kamanzi (Université Laval)Benoît Laplante (INRS)Pierre Doray (UQÀM)

Constanza Street (INRS)

CRDCN Conference 2012

Objectifs et question de rechercheObjectifs Questions

Décrire les trajectoires scolaires à la lumière des données longitudinales.

Comprendre les facteurs influençant les trajectoires scolaires.

À quel moment le retour aux études postsecondaires est-il plus fréquent?

Le retour aux études est-il influencé par les attributs de l’âge adulte?

Lesquels contribuent à le ralentir ou à l’accélérer?


Problématique1) Point de vue politique: axe de

démocratisation scolaire 2) Point de vue économique: Éducation et

formation tout long de la vie3) Point de vue démographique et s0ciologique Taux en augmentation (Lambert et al.,

2004) Hétérogénéité des revenants aux études

(Davey et Jamieson, 2003)


Deux types de retour aux étudesRetour après la sortie sans diplômeRetour après la sortie avec un diplôme

d’études postsecondaires


MéthodologieSources des données: Enquête auprès des

jeunes en transition (EJET , cohorte B)Échantillon: 24 – 26 ans Quatre cycles: 1999, 2001, 2003, 2005N=8 339


Variables Variables dépendantesI. Retour aux études: (1) oui et (2) nonII. Moment de retour: âge, trimestreIII. Programme de retour aux études: (non-

retour), (progr. professionnel), (3) programme pré- et universitaire


Variables indépendantes: attributs de l’âge adulteÂgeStatut conjugalAvoir des enfants en charge Exercice d’un emploiRégime d’emploiNombre d’heures de travail / semaine Revenu d’emploiNiveau de compétence du poste


Variables de contrôleNiveau du programme antérieurCapital scolaire des parentsstatut de minorité visibleSexeRégion de résidence


Résultats

Répartition des étudiants selon le type d’interruption

des études postsecondairesTableau


Retour aux études après interruption courte

24,3

Retour aux études après interruption longue

24,2

Non-retour 51,5

Total 100 (N = 8 339)

Retour aux études / trimestre


Retour aux études / trimestre


Taux de retour aux études par âge Premier trimestre

Sortie avec diplôme Sortie sans diplôme


Taux de retour aux études par âge Deuxième trimestre



Taux de retour aux études par âge Troisième trimestre



Retour aux études & attributs de l’âge adulteAugmente la probabilité diminue la probabilitéTravailler de 9 à 16

heures par semaine================

=======Parents ont suivi des

études universitaires

Vivre en coupleAvoir un travail salariéAvoir un emploi permanent

ou non permanentTravailler à temps plein Occuper un poste

professionnel, semi-professionnel ou intermédiaire

Avoir un revenu moyen ou élevé

=========================

Programme précédent de niveau professionnel


En résumé1) Le risque de retour est plus élevé: dans deux premières années Chez les sortants sans diplômes 2) Le retour aux études est fonction du temps:

diminue avec l’âge et la durée d’interruption 3) Est associée aux attributs de l’âge adulte:

sortie du foyen familial, vie en couple, occupation d’un emploi +/_ stable, revenu, niveau de compétence du poste


ConclusionLes données YIT permettent de:

- Décrire les trajectoires scolaires : les caractéristiques des revenants

- - Mettre en évidence l’influence de la variable

temps


conclusionCependant: Limites inhérentes à l’analyse

secondaire Difficultés d’expliquer les trajectoires:

comment et pourquoiRetour aux études est un processus construitRetour aux études est fonction de:la rationalité individuelle :motivation,

stratégies, décisions, choix (Boudon, 1974)l’expérience sociale et scolaire de l’individu

( Dubet , 1994; Dubet et Martuccelli, 1996)CRDCN Conference 2012

ConclusionApport des méthodes qualitatives:Comprendre le processus des construction du

projet de retour aux études: les motivations, les moyens mobilisées, les stratégies, les objectifs.


Merci / Thank you

http://www.cirst.uqam.ca/Portals/0/docs/projet_transitions/TransitionsNote12_Final.pdf


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Analyse des trajectoires scolaires: la difficile conciliation entre les études postsecondaires et les attributs de lâge adulte Portée et limites de lEnquête