ANNEXE C2 - Module Matériaux Habitations · 2017-11-26 · Les habitations écologiques sont conçues pour permettre de réaliser des économies en chauffage et en électricité

Faisons raisonner l'éco...logis

ANNEXE C2 - Module Matériaux Habitations

Case, Afrique Maison sur pilotis, Asie

Chalet de montagne, Europe Yourte, Mongolie

Maison, Grèce Chalet, Canada


Maisons, Italie Hutte de roseaux, Pérou

Hutte en bois et nattes tressées, Afrique du Sud Maison, Islande

Tchoum, tente en peau de renne, Sibérie Habitat en terre, Mali


Immeubles Tokyo, Japon Habitations construites à même la roche, Tunisie

Village en terre, Maroc Immeuble en tôles, Argentine

Habitation en briques de boue, Mongolie Igloo, Groëndland


ANNEXE C3 - Module Matériaux A

Mairie de Cityville

1 rue des étoiles

7000 Cityville

Objet : création de maisons individuelles dans un écoquartier.

Chers élèves de notre commune,

Afin de préserver notre environnement et de limiter la surconsommation, notre

commune souhaite construire un écoquartier. Celui-ci sera composé de maisons

individuelles qui devront être les plus respectueuses possible de notre environnement.

Pour vous intégrer à ce beau projet citoyen, nous vous proposons, chers élèves,

d'élaborer un schéma le plus détaillé possible d'une maison type de cet écoquartier.

Le schéma le plus intéressant sera étudié par les architectes afin de construire une

maquette de cette maison qui sera exposée à la mairie.

Merci de votre collaboration.

Veuillez agréer nos respectueuses salutations.

Le maire.

ANNEXE C3 - Module Matériaux A bis

C’est pas sorcier “Bio habitat, la maison se met au vert” (du début à 0’53)

https://www.youtube.com/watch?v=HBP9x_3LgEM

https://www.youtube.com/watch?v=HBP9x_3LgEM


ANNEXE C3 - Module Matériaux B

Mon projet : maison éco-citoyenne

Consigne : Schématise et légende ta maison éco-citoyenne.

En quoi est-ce une maison éco-citoyenne ?

…..............................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................


ANNEXE C3 - Module Matériaux C

- isolation intérieure et extérieur des murs, isolation des fenêtres (double, triple vitrage)

- Énergies renouvelables pour se chauffer ou faire fonctionner les appareils électriques :

éolienne, solaire.

- systèmes de chauffage économiques

- Cuve de récupération des eaux pluviales et utilisation pour l’arrosage ou le domicile.

ANNEXE C3 - Module Matériaux D

Qu'est-ce qu'une maison éco-citoyenne ?

Notre mode de vie et la manière dont nous construisons nos logements ont un impact

majeur sur notre environnement, notre santé et les ressources naturelles. C’est pourquoi,

faire le choix d’un habitat sain et respectueux de l’environnement est une nécessité.

Le logement écologique repose sur trois grands piliers :

▪ La performance énergétique Les habitations écologiques sont conçues pour permettre de réaliser des économies en

chauffage et en électricité : grâce à une isolation performante, l’utilisation d’énergies

renouvelables, les économies d’eau, etc.

▪ La santé et le bien-être L’habitat écologique nuit le moins possible à la santé de ses occupants. Il est construit avec

des matériaux non toxiques, fabriqués dans le respect de l’environnement. La qualité de l’air

intérieur, devenu depuis quelques années une préoccupation sanitaire majeure, est prise en

compte dans un projet d’habitat écologique (dans la conception, le choix des matériaux et

des équipements).

▪ Le respect de l’environnement Chaque construction porte atteinte à l’environnement et à la biodiversité. L’habitat

écologique est pensé pour réduire cet impact négatif, au moment de sa construction et

durant toute sa vie.


ANNEXE C3 - Module énergie E

Mon projet : l’éolienne

Consigne : Imagine et schématise une éolienne, attention celle-ci devra être construite il

faut donc proposer des matériaux facile à trouver en classe ou chez soi.

Matériel utilisé:

- -

- -

- -


ANNEXE C3 - Module énergie F

Conclusion A: Dans notre classe, l’éolienne la plus performante est celle en ……………….... .

Conclusion B: Dans notre classe, l’éolienne la plus performante est celle dont les pales

mesurent ……… cm.

Conclusion C: Dans notre classe, l’éolienne la plus performante est celle qui a …… pales .

Conclusion D: Dans notre classe, l’éolienne la plus performante est celle dont les pales sont

positionnées de manière oblique.

Trace écrite

Dans notre classe, nous avons observé que l’éolienne la plus performante est celle qui

possède …………. pales, en ………………………. de …………. cm et les pales doivent être

légèrement ……………………………… .


ANNEXE C3 - Module énergie G


ANNEXE C3 - Module énergie H



Electricité 1

Qu’est- ce qu’un objet électrique ?

Consigne : Qu’est-ce qu’un objet électrique ?

Ce que je pense : écris et/ou dessine

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………..


Par groupe de 2

Consigne : Faites un tri des objets que la maîtresse vous a montré et justifiez votre tri.


Images des objets apportés par la maîtresse et à classer par les élèves


Maintenant nous savons que :

www.orphecole.fr

http://www.orphecole.fr/


ANNEXE C2 - Électricité 2

pile ronde - pile plate - pôles - lames

lampe - filament - ampoule - culot - isolant - plot

www.orphecole.fr


ANNEXE C2/3 - Électricité 3


ANNEXE C2/1 - Électricité 1 (Fiche recherche électricité)

La maquette: Comment éclairer ma maison ?

1- Mes hypothèses: liste du matériel que je vais utiliser: Les étapes de fabrication 2- Réalisation de ma maquette 3- Validation : OUI NON Je note ce qui ne fonctionne pas


ANNEXE C2/2 - Électricité 2 (Fiche recherche électricité)

Défi : 1- Hypothèses: Ce que je pense faire: 2- Réalisation du circuit envisagé: 3- Validation: Mon dispositif fonctionne ou ne fonctionne pas. 4- Je modifie mon dispositif pour qu’il fonctionne puis je le schématise: 5- Conclusion/Trace écrite


ANNEXE C2/3 - Electricité 3


Annexe C2-3 Module Eau


ANNEXE C2 - Module eau - A

D’après-toi, d’où vient l’eau du robinet ?

ANNEXE C3 - Module eau - A

D’après-toi, d’où vient et où va l’eau du robinet ?


ANNEXE C3 - Module eau - B

Un récipient A représente la réserve d’eau. Il est plein. L’autre récipient, B, représente la

maison où l’eau doit arriver.

Modélise le parcours de l’eau que tu as imaginé sur ton schéma.


ANNEXE C3 - Module eau - C


ANNEXE C3 - Module eau - D

Défi: Comment faire passer l’eau de la bouteille C à la bouteille A?


ANNEXE C3 - Module eau - E


Cycle 3 EVALUATION EAU

Prénom :....................................... Date : .........................................

Compétence évaluée Connaître le vocabulaire

du cycle de l’eau

domestique

A AR ECA NA

1) Complète le texte avec les mots suivants :

rejetons - stations d’épuration - nappes phréatiques -

égouts - rivières - potable

L’eau distribuée au robinet est ................................ : on peut donc la boire. Elle est

produite à partir de l’eau des ................................... ou

des..................................................... .

En utilisant cette eau, nous la ......................................... avec divers déchets. Les

eaux usées sont collectées dans les ............................. . Avant de rendre cette eau

à la nature, il faut éliminer autant que possible ces déchets : c’est le rôle des

......................................................... .

Compétence évaluée Comprendre la différence

entre eau claire et eau

potable

A AR ECA NA

2) Entoure VRAI ou FAUX :

● Le château d’eau fonctionne grâce au principe des vases communicants.

VRAI FAUX

● Pour amener l’eau à tous les étages de la maison, il faut placer le château

d’eau plus haut que la maison.

VRAI FAUX

● Le château d’eau fonctionne grâce au principe des vases communicants.

VRAI FAUX


Compétence évaluée Savoir remettre dans

l’ordre le cycle de l’eau

domestique

A AR EVA NA

3) Numérote les différentes étapes de l’utilisation de l’eau du robinet pour qu’elles

soient dans l’ordre.

...... L’eau coule au robinet.

...... L’eau passe dans l’usine d’épuration des eaux usées.

...... L’eau passe dans l’usine de traitement de l’eau potable.

…… L’eau passe dans le château d’eau.

...... L’eau est prélevée dans une rivière.

...... L’eau est rejetée dans une rivière.

...... L’eau est rejetée dans les égouts.

Compétence évaluée Comprendre le

fonctionnement des vases

communicants

A AR EVA NA

4) Dessine le niveau de l’eau :


5) D’après toi, que va-t-il se passer ? Explique.

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

Compétence évaluée Connaître quelques

propriétés de l’eau :

évaporation,

condensation.

A AR EVA NA

6) Observe et décris l’expérience ci-dessous et explique ce qu’il s’est passé :

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………


http://eduscol.education.fr/cid121000/evaluation-de-la-maitrise-du-socle-

commun-questionner-le-monde-matiere-objets-vivant-cycle-2.html#lien1

EVALUATION ELECTRICITÉ début de cycle 2

Prénom :.................................. Date:.........................................

Compétence évaluée Connaître le vocabulaire lié au matériel électrique. A AR ECA NA

1) Ecris les mots suivants à la bonne place : lampe, pile, borne, plot, culot, partie noire isolante, ampoule en verre.

Compétence évaluée Connaître le fonctionnement d’un circuit électrique A AR ECA NA


Compétence évaluée Connaître les deux types de circuit (fin de cycle) A AR EVA NA

1) Circuit en série ou en dérivation?

Compétence évaluée Connaître les dangers et la sécurité relatifs à l’électricité A AR ECA NA

2) Pour chaque phrase entoure vrai ou faux

On peut faire les mêmes expériences avec des piles et des prises électriques. VRAI FAUX

On peut toucher un objet branché ou une prise avec les mains mouillées. VRAI FAUX

On doit éviter de toucher un fils électrique dénudé et branché sur le secteur. VRAI FAUX


EVALUATION PROJET CYCLE 3

d’après “ma maison, ma planète et moi”

Prénom :.................................. Date:.........................................

Compétence évaluée Savoir quels matériaux permettent une meilleure isolation thermique . A AR ECA NA

1) Parmi ces matériaux, entoure trois matériaux isolants.

laine - fer - polystyrène- carton - bois - pierre - brique - gravier

Compétence évaluée Proposer un dispositif expérimental qui permet de

trouver le matériaux le plus isolant

A AR EVA NA

2) Propose ensuite une expérience qui pourrait montrer que ces matériaux sont isolants. Explique

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

…


Compétence évaluée Comprendre la notion d’éco habitat A VA ECA NA

3) Laquelle de ces deux familles a un comportement écologique? Explique pourquoi.


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EVALUATION ÉNERGIE

Prénom :.................................. Date:.........................................

Compétence évaluée Identifier différentes sources d’énergie A AR EcA NA

1) Ecris les noms des différentes sources d’énergie : énergie pétrolière, énergie nucléaire, énergie éolienne, énergie géothermique, énergie solaire, énergie hydraulique.

Compétence évaluée Connaître le vocabulaire d’une éolienne A AR EcA NA


2) Complète le schéma de l’éolienne ci-dessous.


Compétence évaluée Analyse de dispositifs expérimentaux A AR EcA NA

3) Parmi les éoliennes ci-dessous, indique celle qui ne fonctionne pas et explique pourquoi.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Compétence évaluée Interpréter un résultat et en tirer une conclusion

A AR EcA AI


4) Observe les deux montages ci-dessous. Un seul permettra d’allumer la Led. Lequel et pourquoi. Justifie ta réponse.


Bibliographie

Les albums…

DEDIEU,T ( 2013) Un toit pour moi . Paris Petite Plume de carotte

ANNO, M. (1982) Dix petits amis déménagent. Paris : L’école des Loisirs.

BEATY, A. et ROBERTS, D. (2009) Iggy Peck l’architecte. Paris : Sarbacane.

BRUNHOFF, J. (1931) Histoire de Babar le petit éléphant. Paris : Hachette.

BRUNHOFF, J. (1932) Le roi Babar. Paris : Hachette.

CORNILLE, D. (2012) Toutes les maisons sont dans la nature. Paris : Hélium.

CORNILLE, D. (2013) Tous les gratte-ciel sont dans la nature. Paris : Hélium.

DUCOS, M. (2006) Jeu de piste à Volubilis. Paris : Sarbacane.

DUTERTRE C. Que trouve-t-on sous la terre? Exploradoc

IWAMURA, K. (1985) Une nouvelle maison pour la famille Souris. Paris : L’école des Loisirs.

KATO, K. et HIRATA, K. (2012) La maison en petits cubes. Paris : Nobi-Nobi.

MIZIELINSKI, A. et D. (2011) H.O.U.S.E. London : Harper Design.

MULLER, G. (2006) Boucles d’Or et les trois ours. Paris : L’école des Loisirs.

PROBST, P. (1987) Caroline déménage. Paris : Hachette.

PROBST, P. (1985) Caroline et sa maison. Paris : Hachette.

SIS, P. (2000) Madlenka. Paris : Grasset Jeunesse.

TISON, A. et TAYLOR, T. (1972) La maison de Barbapapa. Paris : Les livres du dragon d’or.

VAINIO, P. (1997) La maison du Pontour. Paris : Éditions Nord-Sud.

YOON-DUCK, K. (2008) Ma maison en Corée. Paris : Le Sorbier.

Pour aller plus loin…

BACHELARD, G. (1957) La poétique de l’espace. Paris : PUF.

CHOAY, F. (1965) L’urbanisme, utopies et réalités. Une anthologie. Paris : Seuil.

CHOAY, F. (2011) La terre qui meurt. Paris : Fayard.

DADA. « La ville » n°173, 2012, éditions Arola.

LUSSAULT. M (2013) L’avènement du monde. Essai sur l’habitation humaine de la Terre. Paris :

Seuil.

RAGON, M. (1986) Histoire de l’architecture et de l’urbanisme modernes. Tome 3. De Brasilia

au post-modernisme 1940-1991. Paris : Casterman.

https://www.decitre.fr/editeur/Petite+Plume+de+carotte

Documents

ANNEXE C2 - Module Matériaux Habitations · 2017-11-26 · Les habitations écologiques sont conçues pour permettre de réaliser des économies en chauffage et en électricité