Antigone Daoughri Nabil Et Abbi My El Hassan

7/25/2019 Antigone Daoughri Nabil Et Abbi My El Hassan

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Module : 4 /Antigone de Jean Anouilh

Ecole Normale SuprieureEcole Normale Suprieure Dpartement de franaisDpartement de franais

TETOUANTETOUAN

Module sur :

Antigone de Jean AnouilhRalis par : Sous la direction de :Daoughri Nabil : N18 M. KRIKE !bdellah

!bbi "# el $assan N%1

Anne de formation : 2007 / 2008

1


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Antigone

JEANANOUIL

!


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Se penc"er sur l#la$oration d#un module% c#est &tre confront ' unesituation(pro$l)me o* nous sommes appels ' mo$iliser l#ensem$le desressources+ internes et e,ternes- dont nous disposons et celles .ue nous a/ons

ac.uises en didacti.ue durant cette anne de formation !00(!002% ici ' l# E3N3S

de Ttouan3

Dans cette opti.ue% le module s#a/)re indispensa$le dansl#accomplissement de tout acte d#apprentissage 3c#est un s4st)me structur et

la$or pour rpondre au, $esoins et au, attentes des apprenants3

Notre module s#articule autour de la pi)ce t"5trale de 6ean Anouil"Antigone. Celle-ci est le quatrime module de la premire anne du cycle dubaccalaurat.

Ainsi% il + le module- se concrtise par une progression pr/ue pour unepriode dtermine +!2 "eures- %' raison de .uatre "eures par semaine% en terme

de comptences repra$les % de programmes ta$lis% d#acti/its prcises .ui

tiennent compte de certaines contraintes institutionnelles notamment celles des

orientations pdagogi.ues 3

Apr)s a/oir prsent ce modeste pram$ule sur l#intr&t du module% nousnous proposons de prsenter le plan comme suit 7

Initialement% nous la$orerons les si, s.uences portant sur notre moduleainsi .ue la s.uence rser/e a la posie pi.ue 3en effet% dans un souci

didacti.ue /isant ' mettre notre conception du module en prati.ue% nous

dtaillerons la troisi)me s.uence% ce .ui donnera lieu ' .uatre fic"es

pdagogi.ues tirant leur su$stance d#Antigone3 8ette p"ase oprationnelle

sera ac"e/e par une fic"e didacti.ue d#un po)me3 En outre% nous signalons.u#un rfrentiel% des /aleurs et des contre(/aleurs /"icules dans l#9u/re%

clora notre module3

:


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Squences activits Contenus et supports Comptences Capacits privilgier

I

Evaluation

diagnostique

( La tragdie

(Le m4t"e

d#Oedipe

( Le m4t"ed#Antigone *valuer les acquis en

vue de les combler.

;Amener les apprenants '

distinguer l#origine%

l#po.ue et les

caractristi.ues de latragdie3

;Approc"er la notion de

m4t"e% son l#origine% sa

fonction% sa liaison a/ec

la socit3

Tra/au,encadrs

E,pos

< discussion 7

Aperu sur le

si)cle3(=iograp"ie de J3

Anouil"3

;8onna>tre les

caractristi.ues de latragdie moderne3

;Amener l#apprenant '

slectionner des

informations pour la

rdaction d#un rcit

$iograp"i.ue3

;?esponsa$iliserl#apprenant et l#amener '

faire des rec"erc"es

documentaires3

Etude de

te,te 7

Lecture

@t"odi.ue3

Le prologue

*Etudier une scne

dexposition

; Dgager la structure du

prologue3

;situer le te,te3

; Amener les l)/es '

reconna>tre le rle% la

place et la fonction de la

sc)ne d#e,position3Baire une anal4se du

prologue3

langue

Le,i.ue relatif au

t"5tre

*Reconnatre le

lexique relati! au

t"#tre

;Identifier le le,i.ue du

t"5tre essentiel pour

l#tude d#une pi)ce3

Productioncrite.

?daction de la

$iograp"ie de Jean

Anouil"3

*Rdiger une

biograp"ie $ partir

dune !ic"e de lecture

prcdemment tablie

;Etre capa$le de rdiger

un rcit $iograp"i.ue '

partir de notes prises lors

des tra/au, encadrs3

Ci-aprs figurent les six squencescomposant ce

Module :

C


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squences activits Contenus etsupports

Comptencesvises

Capacits privilgier

II

Etude detexte :

Lecturemthodique

L#ou/erture 7 La

Nourrice 7 D#o*

/iens < tu 33333333

Antigone 7 non%

nounou F

*Analyser un passage

tragique.

;Etre capa$le de faire une

anal4se du passage afin

d#4 dceler .uel.ues

caractristi.ues de la

tragdie moderne3

Activitsorales.

E,pos 7 Les

principau, auteurs

tragi.ues de

l#Anti.uit

grec.ue3

*!aire une rec"erc"e

et se documenter sur

un su%et.

;Amener les l)/es '

recueillir des donnes et

les organiser afin de faire

un e,pos3

Langue L#nonciation *Etudierlnonciation.

;Dtecter et reconna>tre

les diffrentes mar.ues de

l#nonciation dans le

discours3

Productioncrite.

?daction d#un fait

di/ers3 *Ecrire un !ait divers

$ partir dun tableau

prcdemment

labor.

;initier l#l)/e ' la

tec"ni.ue du fait di/ers3

;reprer les tapes d#un

fait di/ers3

;enric"ir l#imagination de

l#l)/e3

G


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squences

Activits Contenus et supports

Comptences vises Capacits

III

Etude de

te,te 7

Lecture

mt"odi.ue3

Dialogue

Antigone H

Ism)ne Tu

sais% 6#ai $ienpens% Antigone

33 comme tu as

$ien tout pens

p3

;?econna>tre un dialogue

polmi.ue3

;Dgager les arguments

et les contre arguments

' partir d#une lecture

slecti/e3

Acti/its

orales3

D$attre un

su6et 7

- La situation dela femme

marocaine :

;D$attre d#un su6et

; Donner son point de

/ue ' propos de la

situation de la femme3

; 8onfronter les points

de /ue3

; 8"erc"er des ides et

pou/oir comparer entredeu, situations

diffrentes3

Langue

La su$ordonne

circonstancielle

de temps3

;8onnaitre les

caractristi.ues de la

su$ordonne

circonstancielle de temps3

;reprer la proposition

su$ordonne3

;identifier les

con6onctions et les

locutions con6oncti/es3

Kroduction

crite3

?diger un

portrait

;rdiger le portrait

d#Antigone et d#Ism)ne3

;identifier lescaractristi.ues d#un

portrait p"4si.ue et

moral3

;comparer les deu,

portraits3


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SEQUENCES

ACTIVITES CONTENUS ETSUPPORTS

COMPETENCES VISEES CAPACITES

IV

Etude detexte :

Lecturemthodiqu

e

le moment de

vrit :! "ourquoi as

tu tentd #enterrer

ton $r%re &...Pour "ersonne

"our moi '.

(Etudier une sc%nede con$rontation :Antigone $ace )

*ron.

(Identi+er lescaractristiquesd,un n-ud.

(e"rer lastructureargumentative.(*om"arer deux"ro+ls :Antigone/*ron.(e"rer lesregistres0 lelexique etl,ironie.

Langue Les registresde langue

(econna1tre lesdivers registres de

langue.

(2aire ladi3rence entreles trois registresde langue.(Identi+er la"articularit dechaque registre.

Activitsorales

*om"te rendud,un +lm.

Ex : 4istoired,5di"e.

(*ommuniqueroralement.

(econna1tre les"ersonnages du

+lm.(aconter lesvnements dansun ordre res"ecti$.(Dire son "oint devue vis)vis du+lm.

Productioncrite

*om"te renducrit del,histoired,5di"e.

(diger un com"terendu crit ) "artir

d,un "lan.

(S,initier ) crireun com"te renduen mo6ilisant les

connaissances enmo6ilisantacquises lors del,activit orale.(Dvelo""er lest7le "ersonnelen em"lo7ant desconnaissancesacquises lors descours de

langue.


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V

Lecturemthodique

Extrait :".". :898 089L,anti"%re etle +lsdses"r.

(econna1tre le"ortait tragique du

"%re.

(Dgager lescham"s lexicaux;amour0 virilit0morttral.( S,initier ) lare"rsentationth>trale.

Production

crite

daction

d,un dialogueentre un "%reet son +ls. (diger un dialogue

) "artir d,un "lan.

(tiliser le

voca6ulaireacquis.( es"ecter lesindicationsscniques.(Ex"loiter le vcuquotidien dans lechoix du suBetdialogue.

VI

Etude detexte :

Lecturemthodiqu

e

Lednouement :

La mortd,Antigone !

Clemessager0 $ait

irru"tion0criantC.2in '

(econna1tre lescaractristiques d,undnouement d,une

tragdie.

(Identi+er les

caractristiquesdu dnouementd,une tragdie.(e"rer les"ersonnages dela sc%ne tudie.(Etre en mesurede reconna1tre latonalit tragique.

(econnaitre et

(Identi+er une

"ro"ositionrelative en la

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Langue La "hraserelative

utiliser une"ro"osition relative.

distinguant de lacom"ltive.(Etre en mesured,utiliser larelative "our

viter lar"tition.

Activitsorales

D6at autourde

l,immigrationclandestine.

(D6attre d,un suBet.

(Ex"rimer son"oint de vue )"ro"os del,immigrationclandestine.(D$endre sono"inion et r$utercelle des autres

Productioncrite critured,un texte (crire un texteBournalistique. (Amener lesl%ves ) rcrireun texte avec ses"ro"res mots.

EvaluationEvaluationsommative (Evaluer les

nouvellescom"tences.

(Evaluer lesnouveaux acquiset remdier auxlacunes desl%ves.

M


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Squence de la posie.

Comptences : Etudier le genrepique.

Capacit :

*Connatre les caractristiques de

la posie pique.10


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ACTIVITES CONTENUSET

SUPPORTS

COMPETENCES VISEES

CAPACITES

Tra/au, encadrs Le genre pi.ue ;?econna>tre les

caractristi.ues du

genre pi.ue3

;Etre capa$le

d#e,ploiter ses

rec"erc"es pour dfinir

le genre pi.ue3

Lecture

mt"odi.ue

Ko)me pi.ue 7

aprs la!atailleF3

ictor ugo3

;Etudier un po)me

pi.ue

;Identifier la forme d#un

po)me pi.ue3

;Se familiariser a/ec la

tonalit pi.ue3

Langue La gradation et

l#"4per$ole

;?econna>tre

certaines figures

de st4le3

;?eprer la gradation et

l#"4per$ole3;Distinguer entre les

deu, figures3

;Utiliser les deu,

figures3

Kroduction crite Le rcit pi.ue ;?diger un rcit

pi.ue3

;Imaginer un rcit

pi.ue3

;8aractriser les

personnages3

;Situer le lieu et le

temps3

;Sui/re l#enc"a>nementlogi.ue et

c"ronologi.ue des faits3

Tra/au, encadrs

diction d#une

fa$le de Jean de

la Bontaine3 le

cor$eau et le

renard F

;lire et tudier une

fa$le3

;3du.uer l#apparent '

l#coute d#une fa$le

c"ante3

;identifier la morale

d#une fa$le3

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Langue La mtap"ore ;tudier la

mtap"ore

;identifier la mtap"ore

en la distinguant de la

comparaison3

;utiliser la mtap"ore3

Kroduction crite Le portrait

pi.ue

; ?diger un

portrait pi.ue

;l Dcrire% caractriser%

amplifier

Etude de te,te 7

Lecture mt"odi.ue

ernani3 Acte

I le

monologue du

roi &on Carlos3

ictor ugo

; Etudier un po)me

pi.ue

; ?enforcer les

connaissances ac.uises

Les fic"es

pdagogi.ues de latroisi)me s.uence du

1!


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.uatri)me

module 7 Antigone 3

Module 4Activit: lecture mthodique."iveau7 1)re anne $ac3

Comptence 7?econna>tre un dialogue polmi.ue3

Capacits privilgier7 ;Dgager les arguments et les contre arguments 'partir d#une lecture mt"odi.ue3

;reprer la tonalit polmi.ue3

Ienti!cation u te"te #

#-Situation :

(De quoi s,agitil dans cette sc%ne &

(uels sont les "ersonnages mis en sc%ne &

(De quoi "arlent ils &

A"r%s une nuit de rFexion0 Ism%ne essa7e deconvaincre sa s-ur Antigone et de la dissuader a+n derenoncer ) son "roBet d,enterrer Pol7nice.

$-Caractristiues :

1:


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!"#e:Argumentati$.

$enre: Dialogue.

%ersonna&es:Ism%ne Antigone

!em#s: In+niti$.

!onalit: Polmique.

'"#oth(ses de lecture :

Ism%ne cherche ) argumenter sa s-ur au suBet de

l,enterrement de leur $r%re ;Pol7nice< . L,attitude des deux s-urs )

Les a*es de la lecture :

1(Gentative d,Ism%ne ) dissuader Antigone.

!(L,entHtement d,Antigone :

:(Le courage d,Antigone et l,angoisse d,Ism%ne.

%nal&se du +er A*e :

La tentative d,-sm(ne face . l,enttementd,Anti&one7

(Ism%ne et Antigone discute ) "ro"os de quoi &

(uelle est la "osition vis)vis de l,enterrement de Pol7nice &

(ue cherche ) $aire Ism%ne &

(Par quels mo7ens &

(uels sont les arguments $ournis "ar Ism%ne &

(uelle est la raction d,Antigone &

(uels sont les contres arguments d,Antigone &

1C


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Les ar&uments d,-sm(ne Les contrear&umentsd,Anti&one

;La "eur de lacondamnation ) mort.

;L,amour de vie.

;Le sentiment de rFexion.

;La "eur de violence et dela cruaut du roi.

;La "eur d,Htre unexem"laire d,un condamn.

;Ism%ne consid%re "lusraisonna6le que sa s-ur

;Le rang social

;L,horreur du ch>timent

des villageois et desgardes

;La "eur de la sou3rance

;Le devoir d,enterrerleur $r%re

;tro" de rFexionest inutile dans cet7"e de circonstance.

;L,indi3renced,Antigone

;Le re$us del,o6issance.

;Le re$us d,Htreraisonna6le et decom"rendre.

;Le re$us< desr%gles de conduite

$amiliales

;Le re$us del,coute attentive

;L,Ironie;L,entHtement

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