Appropriation pratique du Programme de science et

technologie au 1er cycle du secondaire

Appropriation pratique du Programme de science et

technologie au 1er cycle du secondaire

Pourquoi un programme Pourquoi un programme intégré intégré

de science et technologie?de science et technologie?

Pourquoi un programme Pourquoi un programme intégré intégré

de science et technologie?de science et technologie? Complémentarité des champs disciplinaires et

besoin fréquent de faire appel à plusieurs champs pour résoudre des problèmes ou expliquer des phénomènes.

La science s’appuie fréquemment sur les développements de technologie pour l’étude de phénomènes et la technologie tire profit des principes, des lois et des théories scientifiques.

La technologie offre des champs d’applications dans un programme axé sur le développement de compétences.

Pour permettre aux citoyens de s’adapter à l’émergence rapide des savoirs et d’adopter une attitude critique à l’égard des questions d’ordre éthiques que la science et la technologie soulèvent.

Complémentarité des champs disciplinaires et besoin fréquent de faire appel à plusieurs champs pour résoudre des problèmes ou expliquer des phénomènes.

La science s’appuie fréquemment sur les développements de technologie pour l’étude de phénomènes et la technologie tire profit des principes, des lois et des théories scientifiques.

La technologie offre des champs d’applications dans un programme axé sur le développement de compétences.

Pour permettre aux citoyens de s’adapter à l’émergence rapide des savoirs et d’adopter une attitude critique à l’égard des questions d’ordre éthiques que la science et la technologie soulèvent.

Mandat donné au Mandat donné au Centre de développement Centre de développement

pédagogiquepédagogique

Mandat donné au Mandat donné au Centre de développement Centre de développement

pédagogiquepédagogique Permettre au participant de s’approprier le programme de formation en science et technologie au 1er cycle du secondaire

Permettre au participant de se préparer à l’accompagnement du personnel enseignant

Permettre au participant d’amorcer une réflexion sur l’élaboration de situations d’apprentissage et d’évaluation

Permettre au participant d’identifier ses besoins de formation future

Permettre au participant de s’approprier le programme de formation en science et technologie au 1er cycle du secondaire

Permettre au participant de se préparer à l’accompagnement du personnel enseignant

Permettre au participant d’amorcer une réflexion sur l’élaboration de situations d’apprentissage et d’évaluation

Permettre au participant d’identifier ses besoins de formation future

Objectifs visés durant Objectifs visés durant la session de formationla session de formationObjectifs visés durant Objectifs visés durant la session de formationla session de formation

Démarches scientifiquesDémarches scientifiquesDémarches scientifiquesDémarches scientifiquesQue doit-on changer dansQue doit-on changer dans nos pratiques?nos pratiques?

Démarche d’analyseDémarche d’analyseDémarche d’analyseDémarche d’analyseQuand doit-on y recourir?Quand doit-on y recourir?Quels sont les langages à Quels sont les langages à maîtriser?maîtriser?Quelles en sont les Quelles en sont les étapes?étapes?

Démarche de conceptionDémarche de conceptionDémarche de conceptionDémarche de conceptionQu’est-ce qu’un cahier Qu’est-ce qu’un cahier des charges?des charges?Qu’est-ce qu’une gamme?Qu’est-ce qu’une gamme?Quelles en sont les Quelles en sont les étapes?étapes?

ÉvaluationÉvaluationÉvaluationÉvaluation Évaluer des compétences Évaluer des compétences vs évaluer des objectifs.vs évaluer des objectifs.De quelles traces avons-De quelles traces avons-nous besoin?nous besoin?

Préoccupations pour Préoccupations pour l’élaboration de l’élaboration de

la session de formationla session de formation

Préoccupations pour Préoccupations pour l’élaboration de l’élaboration de

la session de formationla session de formation

« Transférabilité » Disponibilité du matériel

Canevas des tâches L’évaluation : des traces tangibles pour soutenir son jugement

« Transférabilité » Disponibilité du matériel

Canevas des tâches L’évaluation : des traces tangibles pour soutenir son jugement

Les démarches…Les démarches…Les démarches…Les démarches…