Atelier Faire parler les données

Journée régionale LLL

15 novembre 2013

Comment faire parler les données

15 novembre 2013Mario Drouin CS Samares et Louise Roy SR15 RÉCIT

FGA

Objectifs de l’atelierApprendre à utiliser des outils performants et visuels pour traiter les données.

Prendre connaissance de ressources pertinentes pour les cours de statistique.

Le traitement de données permet la concentration des informations, c’est-à-dire mettre le plus d’informations possible dans le plus petit espace possible.

15 novembre 2013Mario Drouin CS Samares et Louise Roy SR15

RÉCIT FGA

Déroulement

Présentation des outils et des ressources

Activité en équipe de deux

Retour réflexif sur l’atelier

Source de l’image:

http://www.zazzle.ca/

« Laissez l’ensemble des données changer votre façon de voir les choses. » Hans Rosling


RÉCIT FGA

http://www.zazzle.ca/

Statistiques dans la vie quotidienne

Domaine des mathématiques le plus visible dans les médias.

Qu’est-ce

qu’on veut me

dire au juste? Prépare-t-on les

élèves à décoder

ces

informations?


RÉCIT FGA


FGA

À quoi servent les statistiques

Voir les conséquences d’une action

Connaître

Prendre des décisions

Indexer

Comprendre

PrévoirValider une hypothèse

Prendre connaissance de faits

Faire des liens

Classer

Communiquer

Se forger une opinion


RÉCIT FGA

À qui servent les statistiques?

Gouvernements

Organisations

Entreprises

Réseaux de

transport

Producteurs

Autres….


RÉCIT FGA

Nous générons

tous des

informations

statistiques!

Présentation des ressources

Tous les liens présentés et plusieurs autres sont sur le

site de la journée régionale.


RÉCIT FGA

https://sites.google.com/site/lll15novembre2013/ateliers/faire-parler-les-donnees

Tableaux de bord - Statistiques

QuébecL’œil est particulièrement sensible aux formes et

aux couleurs, un graphique bien présenté

s’adresse à ce sens autant qu’à l’esprit et à

l’intelligence. Tableau de bord pour la culture.


RÉCIT FGA

http://www.bdso.gouv.qc.ca/docs-ken/flex/tbl_bord_976/tbl_bord_976_index.html

Banque de données des statistiques

Officielles sur le Québec


FGA

http://www.bdso.gouv.qc.ca/pls/ken/Ken211_Page_Accu.page_accu?p_iden_tran=REPERFQOYMY18-7285525919a9rP

Gapminder


FGA

http://www.gapminder.org/

StatPlanet


FGA

http://hdr.undp.org/fr/donnees/carte/

Banque mondiale


FGA

http://donnees.banquemondiale.org/

Statistique Canada


FGA

http://www.statcan.gc.ca/start-debut-fra.html

Indice composite de l’apprentissage


FGA

http://www.cli-ica.ca/fr.aspx

Activités d’exploration

Équipe de deux, un ordinateur par équipe


RÉCIT FGA

Réalisation d’une infographie

Production de représentations statistiques

Utilisation de plusieurs modes de représentation

Utilisation des symboles appropriés

Intention de communication créative


FGA

Exemple Sujet traité sous la forme d’une infographie: L’essence

et le pétrole


RÉCIT FGA

Chaque graphique

est construit

individuellement puis

les graphiques sont

rassemblés dans un

même document.

Les données

proviennent de

diverses sources.

L’infographie doit

avoir un thème et

une intention de

communication.

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxsbGwxNW5vdmVtYnJlMjAxM3xneDo0OGVmNmQ4NjVjMjI1Nzkx

Étapes pour la création d’une infographie


RÉCIT FGA

Faire les graphiques dans Excel ou en récupérer sur Internet;

Ouvrir Word, mise en page portrait et réduire toutes les marges à 1 cm;

Inscrire un titre;

Ajouter un tableau de 2 x 2;

Copier-coller les graphiques ou les insérer comme images.

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxsbGwxNW5vdmVtYnJlMjAxM3xneDo3NmE1NjhlYmYwNmQ1Y2E

Consignes et matériel


RÉCIT FGA

Travail en équipe de deux, un ordinateur par

équipe;

Utilisation des ressources présentées;

Logiciels proposés: Excel, MSWord, Geogebra,

capture d’écran;

L’infographie peut être faite sur papier ou à

l’ordinateur;Codes accès ordinateurs du local

Local 305: admtmp03, passe: csrdn03

Local 309: admtmp04, passe: csrdn04

Proposition de sujets


RÉCIT FGA

Production de céréales;

Population (croissance, genre, espérance de vie);

Automobile (véhicules, routes);

Énergie, émission CO2;

Espèces menacées;

Emploi, chômage;

Richesse, pauvreté;

Santé, maladies, malnutrition;

Art, culture…

Retour

Pendant la partie présentation des ressources,

quel lien avez-vous fait avec votre

enseignement?

Avez-vous d’autres idées pour explorer les

ressources disponibles et traiter les données

qu’on y trouve?

Si vous aviez l’accompagnement nécessaire,

envisageriez-vous de faire construire une

infographie statistique à certains de vos élèves?15 novembre 2013

Mario Drouin CS Samares et Louise Roy SR15

RÉCIT FGA


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Merci beaucoup!

Nous apprécions votre

engagement et votre participation!

Documents

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