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Ateliers TICE au Cycle 1
Extraits d’un article de Elisabeth POUYAU, Enseignante en grande section maternelle. Pour Thém@’tic
(Centre de ressources informatiques de Hte Savoie)
« PLACE DE L’INFORMATIQUE DANS LA VIE DE LA CLASSE »
En guise de préambule….
La classe possède 6 ordinateurs PC multimédia reliés en réseau,
une imprimante couleur, un scanner et un appareil photo
numérique. Nous sommes reliés à Internet par le réseau EDRES
74. Le matériel a été acquis par la coopérative de la classe ou
gagné lors de divers concours nationaux.
MATERIEL
Les ordinateurs sont regroupés dans un angle de la classe, les
enfants travaillent seuls ou par deux.
Disposition
La classe fonctionne en ateliers selon un emploi du temps
hebdomadaire et chaque groupe de 6 enfants travaille à l’atelier
informatique : le matin lors des ateliers d’apprentissage, l’après-
midi lors des ateliers de création.
Organisation
Les activités proposées aux enfants sont des 3 types :
créationcréation (dessin, mise en page et saisie de texte simple),
apprentissage (travail sur fiches réalisées au préalable par
l’enseignante en lecture et en logique),
navigation sur Cédérom : recherche documentaire ou jeux
(jeux de quête d’objets développant le sens logique et la
stratégie).
Activités proposées
Autres usages
• L’utilisation d’Internet est essentiellement axée sur la
communication et l’échange, la recherche et la navigation sur des
sites étant difficiles sans la maîtrise de la lecture. Les enfants
dépendent alors en permanence de l’adulte et se désintéressent
car ils sont passifs. En revanche, ils naviguent avec plaisir sur le
site de la classe et sont fiers de montrer leurs productions aux
parents et amis de passage dans la classe.
Internet, intérêt et limites
• L’utilisation d’Internet est essentiellement axée sur la
communication et l’échange, la recherche et la navigation sur des
sites étant difficiles sans la maîtrise de la lecture. Les enfants
dépendent alors en permanence de l’adulte et se désintéressent
car ils sont passifs. En revanche, ils naviguent avec plaisir sur le
site de la classe et sont fiers de montrer leurs productions aux
parents et amis de passage dans la classe.
Réflexions préalables
• L’utilisation des NTICE semble incontournable. Il ne faut pas se
demander si on doit les utiliser mais plutôt "comment les utiliser"
pour qu’elles soient au service des apprentissages.
"L’informatique est un outil" a-t-on pris l’habitude d’entendre,
c’est surtout une technique, avec son vocabulaire et mode
d’emploi propre, qu’il faut apprendre à maîtriser pour qu’elle reste
un outil au service de l’homme.
Réflexion « citoyenne »
• Il ne faut pas faire de nos enfants des "consommateurs" de
logiciels "clés en main", mais plutôt les amener à comprendre ce
qu’ils utilisent pour mieux choisir ce qui sera utile à leur travail et
à leur culture. Enfin, l’utilisation de l’informatique dans les classes
peut venir en aide aux enfants dits "en difficulté".
Atelier TICE de fond de classe en maternelleLe pour, le contre, les impératifs.
Un atelier supplémentaire
Des activités motivantes
Un lieu d’échanges
Un lieu d’expériences
Un lieu d’apprentissages
Des impératifs techniques
Des machines obsolètes
Des sollicitations probables
Des contraintes de formation
Un surcroît de travail
Une implantation réfléchie pour permettre un fonctionnement autonome
Un fonctionnement favorisant le tutorat
Des postes de travail ergonomiques (tables, chaises, souris, tapis, écran…)
Une intégration de l’atelier au fonctionnement normal de la classe.
Une programmation
TICE au cycle 1 Essai de programmation
5 grandes compétences dans le B2i niveau1:
C1: Maîtriser les premières bases de la technologie informatique.
C2: Adopter une attitude citoyenne face aux informations véhiculées par les outils informati ques.
C3: Produire, créer, modifier un document à l'aide d'un logiciel de traite ment de texte.
C4: Chercher, se documenter au moyen d'un produit multimédia (CD-rom, DVD, site internet, base de données).
C5: Communiquer au moyen d'une messagerie électronique.
PS MS GS Activités
Vocabulaire de base -- C1
Lexique :(Je sais nommer
et reconnaître les éléments ci-contre)
écran ▲ ▲ ▲Il est nécessaire de vérifier
régulièrement, l'acquisition du vocabulaire (une fois par bimestre par exemple). Cependant I'apprentissage de ces termes ne devra pas être systématique mais plutôt découvert au cours de diverses manipulations de l'outil informatique.
souris ▲ ▲ ▲
clavier ▲ ▲ ▲
imprimante ▲ ▲ ▲
tapis de la souris ▲ ▲
haut-parleur ▲ ▲
lecteur de CD ▲ ▲
unité centrale ▲
modem ▲
scanner ▲
PS MS GS Activités
Maîtrise de l’outil – C1
L'ordinateur Je sais l'allumer ▲ ▲ ▲ Manipulation parles élèves de services (le matin et en fin
de journée)Je sais l'éteindre ▲
La souris Je la déplace sur l'écran
▲ ▲ ▲ PS : Akakiiké 1 et 2 ; je découvre la souris
Babysouris Souris2 la pêche;
MS : Souris2, Cursouri; Babysourïs et
souriklik,GS souriklik
Je la déplace et je clique
▲ ▲ ▲
Je déplace un objet ▲
J’effectue un double clic
▲
Le clavier Apprendre à situer les lettres et les chiffres sur le
clavier
▲ ▲ L'as du clic et de la frappe; tip-tape;
le paralphabet
Les Cd-rom Je sais mettre un cd-rom et naviguer
seul dans le logiciel
▲ ▲ Mini -loup, Pouce-pouce, Marine malice, la fête des monstres. Nature interactive,
Lapin Malin 3, Forestia Junior,Cd photo du CDDP
PS MS GS Activités
Produire — C3
Dessiner Dessiner avec la souris
▲ ▲ ▲ Babydraw
Découverte des outils de Paint
▲ ▲ Logiciel Paint présent sur tous les ordinateurs équipés de Windows
Trace r des formes géométriques
(cf, progression)
▲
Écrire Écriture ou copie du prénom
Modification de la taille et de la
police de caractère d’un texte
▲ ▲ Open Office
▲ Open Office
Copie d'un texte court
▲ Open Office
Mettre en page Produire un document
comportantdu texte et des
images
▲ Open Office
La photonumérique
Modifier une photo avec
un pinceau
▲ ▲ Photofiltre
modifier une photo avec
des objets
▲ Photofiltre
Découper une photo ▲ Photofiltre
PS MS GS Activités
Maîtrise de l'outil — C1
Le fichier Je sais enregistrer et ouvrir un fichier que j'ai créé moi-même
▲
Communiquer — C5
Messagerieélectroniqu
e
Recevoir et imprimer un message électronique
▲ ▲ Outlook Express avec messagerie dédiée aux enfants
Des compétences à développer
B) Activités mathématiquesLatéralisationPerception des formes et des couleurs Ordre chronologique Utilisation et interprétation de codes, symboles et signes Notions de régions et frontières Connaissance des nombres et des chiffres
A) Compétences transversales Connaissance et maîtrise de l’outilMaîtrise de l’objet (souris, tablette graphique) et du geste Structuration de l’espace, prise de conscience du déplacement de la main sur le plan Structuration de l’espace écran (plan vertical) Liaison des deux plans (vertical et horizontal) Développement de la mémoire, de l’attention, de la concentration Formulation d’un choix, Respect de consignes et de règles.
D) Dessin et coloriageExécuter un tracé précisReproduire et inventer des modèles de formes graphiques Passer d’une production verbale à son équivalent dessiné Colorier une région Adapter des couleurs à un contexte Colorier en algorithme
C) Le monde de l’écritReconnaître les lettres de l’alphabet sur le clavierFaire correspondre et comparer les différentes graphies, discrimination visuelle Faire correspondre la parole et l’écriture Donner du sens à la langue écrite Acquérir le sens de la lecture et de l’écriture Écrire dans un espace donné Orthographier des mots familiers Relire, revoir, corriger sa production avec l’aide de l’adulte Pratiquer la dictée à l’adulte
F) InternetDécouvrir le réseau Internet et son utilisationRechercher un site Communiquer, échanger (correspondance électronique avec d’autres écoles)
E) Activités en B.C.DÉcouter une histoireDévelopper l’écoute et l’attention visuelle Rechercher un document Produire des écrits, légender, illustrer
Des activités
B) Activités mathématiquesLogiciels d’activités mathématiques avec des exercices de :·Structuration de l’espace ·Découverte et acquisition du nombre ·Activités logiques, résolution de problèmes
A) Activités spécifiques Découvrir l’ordinateurConnaître nommer les différents composants Mettre en évidence la notion d’interactivité (agir et réagir par le biais de la souris ou du clavier) Entrer et sortir d’un logiciel Retrouver une page d’accueil (menu principal) Maîtriser la navigation pour les différentes activités
C) Le monde de l’écritJeux d’étiquettesJeux de reconnaissance de lettres et de mots Balayage visuel Discrimination visuelle et auditive Mémorisation Repérage visuel Activités d’appropriation de la langue écrite avec utilisation du son Productions écrites avec l’ordinateur Activités de production d’écrits pour les besoins de la classe Dictée à l’adulte Les différentes graphies d’un mot Productions illustrées avec montages (textes, dessins, affiches, images, photocopies, recettes, fiches techniques.)
D) Activités de coloriageColoriage de zonesJuxtaposer, comparer des couleurs Adaptation de couleurs au contexte Jeux de couleurs pour cacher ou faire ressortir Coloriages décoratifs Codes de coloriage Création d’albums de coloriage personnalisés
E) Jeux Jeux d’aventures ou d’enquêtesJeux de logique Livres multimédias (histoires)
H) BibliothèqueFeuilleter, lire un livre multimédiaUtiliser un CD-Rom pour la recherche Fabriquer des albums multimédias Inventer une histoire, l’illustrer (dessin + scanner) Saisie de texte sur les images Enregistrement de bruitages
G) ImagesUtiliser un appareil photo numérique pour la récupération d’imagesScanner une image Créer un espace sur disque dur où la classe peut stocker ses images et documents
F) InternetRecherche d’ un site pour enfants à consulter hors connexion Apprentissage de la notion de navigation Correspondance, échanges Collectes
Quelques exemples de logiciels
Commerciaux :
L’atelier des tout petits (tomes 1 et 2) (Club pomme)
101 exercices pour enfants de 3 à 5 ans (Emme)
Akakliké (Hachette-multimédia, La collection des tout-petits, )
Logiciels éducatifs ec (http://erick.curinier.free.fr/v3.htm)
La Maternelle Grande Section (5-6 ans) http://www.generation5.fr/logiciel_educatif/maternelle_grande_section.asp
Libres ou gratuits :
Voir les siteshttp://pragmatice.net/kitinstit/index.htm pour Kitinstithttp://www.aideeleves.net/communs/lienslogiciels.htm AIShttp://www.espacefr.com/ des dizaines de logiciels gratuits