Face limage

Les Enfoirs: Attention au dpartParoles et musique: Jean-Jacques Goldman Sony Music

Support: la chanson indite des Enfoirs pour aider les Restos du cur.Parcours: dcouvrir un vnement artistique destin promouvoir une association caritative.Niveau: B1Thme: la solidarit Public: adultes

Liste des activits

Pour donner le la / Avec quelques notes Mise en route Anticiper le thme dun clip

Au creux de loreille Avec la musique et les paroles de la chanson Comprendre limportance dun refrain. Interprter des paroles.

vue dil Avec les images Dcrire et caractriser des images. Partager ses impressions.

Un certain regard ducation aux mdias Interprter les choix de ralisation.

Au cur de laction Production crite et orale Crer un refrain. Imaginer un clip vido.

Point dorgue Pour aller plus loin Dcouvrir des artistes francophones. voquer les thmes de la solidarit et du bnvolat.

Pour donner le la / Avec quelques notes

Distribuer la fiche apprenant et faire raliser lactivit 1 en petits groupes. Ajoutez une lgende ou un slogan au logo propos.Mise en commun: discussion / changes.

Faire couter lintroduction musicale de la chanson (sans montrer la vido).Que vous voque cette musique?

Pistes de correction/ corrigs :Lurgence, le suspens. On dirait le dbut dun film grand spectacle

Au creux de loreille

Faire couter le refrain de la chanson (sans la vido).Faites lactivit 2 de la fiche apprenant: reliez les lments des deux premires colonnes. Identifiez ensuite les thmes voqus.

Mise en commun/correction.

Pistes de correction/ corrigs :Larguez les amarres (la navigation) Accordez les guitares, les violons, les regards (la musique, le spectacle) Suivez l'tendard (le combat)

Faire couter lintgralit de la chanson (toujours sans la vido).Quel est leffet produit par le refrain (paroles et musique) ? Le reste des paroles confirme-t-il cette impression?

Pistes de correction/ corrigs :La mlodie et le rythme de la musique sont en accord avec les thmes voqus. Il sagit de galvaniser les foules, de se prparer au dpart. Les Enfoirs nous invitent les suivre, les accompagnerChaque artiste vante ses qualits et numre ce quil est capable de faire pour attirer les foules de spectateurs.

Faites des hypothses sur les images du clip qui illustre cette chanson.

vue dil

Montrer le clip. deux, faites lactivit 3 de la fiche apprenant: chacun complte une colonne puis vous partagez vos informations.

Pistes de correction:

Le dcor (lieux et objets)Les personnages, les actions

Parking, couloirs, coulisses, salle de spectacle, scne, plateau, logesLes lments du concert /du spectacle musical: Instruments, projecteurs, matriel de sonorisation, microsDes chanteurs et musiciens, parfois costums. Des visages connus de nombreux artistes franais, du public Se dpcher, chanter, danser, rpter, se maquiller, rire, se concentrer, jouer de la musique

Que vous voquent ces images?Dcrivez latmosphre gnrale de ce clip.Mise en commun: changes/discussion en groupe classe pour confronter les interprtations possibles.

Pistes de correction:Comme les paroles le laissaient prsager: cest une invitation au spectacle qui se prpare dans le dynamisme, la tension nerveuse, mais surtout une ambiance festive et chaleureuse.

Un certain regard

Montrer nouveau le clip.Comment la ralisation traduit-elle cette atmosphre?

Pistes de correction:Les mouvements de camra qui suivent au plus prs les dplacements des personnes et le montage rythm, rapide, traduisent lengagement et le dynamisme de cette communaut dartistes runie pour le concert caritatif annuel.

Au cur de laction

Prvoir un moment de classe en salle multimdia ou faire couter et visionner les documents indiqus en classe.Faire rflchir le groupe sur la signification du mot hymne puis former des groupes de 4 ou 5 apprenants.

Note:Un hymne peut dsigner:- un hymne religieux, chant la louange de Dieu dans la liturgie catholique.- chez les Anciens, un chant ou un pome la gloire des dieux ou des hros. - de nos jours, chant clbrant une personne, une ide, ou une chose. Ex: un hymne national- dans le domaine de la musique, un hymne est un morceau de musique associ un vnement.

En petits groupes, faites lactivit 3 de la fiche apprenant: imaginez le refrain dun nouvel hymne des Restos puis le scnario dun clip pour promouvoir le spectacle de lanne prochaine.

Il est possible de faire sonoriser le refrain cr par les apprenants les plus laise en musique ou avec laide des orchestrations libres de droit disponibles par exemple sur le site www.jamendo.com.Pour le clip, et si le contexte le permet, encourager les groupes tourner leurs versions laide de leurs smartphones.

Prvoir de faire travailler les groupes par tapesen mnageant des moments de mise en commun. Choix dun thme commun pour la classe ou de diffrents thmes pour les groupes, recherche du lexique relatif au(x) thme(s) retenu(s), choix du style de musique daccompagnement, laboration dun scnarimage, enregistrement de la chanson / tournage du clip,Organiser finalement une sance de partage/projection pour applaudir les projets raliss.

Point dorgue

Former deux groupes de recherche en fonction des inclinations des apprenants.1. Les Enfoirs - Rendez-vous sur http://www.enfoires.com/ > Les Enfoirs > Lhistoire puis Actualits.Lisez, regardez et prenez des notes.- Visitez ensuite http://fr.wikipedia.org/ > La bote musique des Enfoirs Mme activit. Il est possible de cliquer sur les noms des artistes pour consulter la page qui leur est personnellement consacre.2. Les Bnvoles- Rendez-vous sur http://www.restosducoeur.org/ > Dates et chiffres cls puis Devenir bnvole. Lisez, regardez les vidos illustrant les activits sur le terrain et prenez des notes.

Mise en commun des informations recueillies sous forme de discussion entre les membres des deux groupes. changes et discussion autour de limportance des deux aspects de laction solidaire des Restos: lvnementiel, lartistique et laction au quotidien.

Fiche ralise par Frdrique TreffandierCAVILAM Alliance franaise, septembre 2013Attention au dpart 1/4 Niveau B1