Auteurs en SIC et SE

par Cécile Cassaigne, professeur-documentaliste

(http://fenetresur.wordpress.com)

Dans le cadre des épreuves écrites et orales du CAPES de documentation, il est nécessaire de

connaître un minimum de thèses en sciences de l’information (SIC) et en sciences de l’éducation

(SE), ainsi que leurs auteurs.

Voici une liste non exhaustive et détaillée de références mobilisables notamment pour l’épreuve

écrite de composition.

Source : http://fenetresur.wordpress.com/2011/07/02/theses-des-principaux-auteurs-en-sic-et-

se/#more-358

On y trouve:

Adorno Theodor, Alava Séraphin, Anderson Chris, Arendt Hannah, Ascott Roy, Assouline David,

Auroux Sylvain

Ballarini-Santonocito Ivana, Baltz Claude, Barthes Roland, Bateson Gregory, Battelle John,

Benjamin Walter, Berners-lee Tim, Blanquet Marie-France, Borges Jorge Luis, Briet Suzanne,

Broudoux Evelyne, Buschini Philippe

Calenge Bertrand, Cardon Dominique, Carr Nicholas, Chapron Françoise, Chaumier Jacques,

Cousinet Roger, de Condorcet Nicolas

Darnton Robert, Debray Régis, Dewey Melvil, Dinet Jérôme, Duplessis Pascal, Durpaire Jean-

Louis

Eco Umberto, Endrizzi Laure, Ertzscheid Olivier

Fayet-Scribe Sylvie, Ferriere Adolphe, Finkielkraut Alain, Fondin Hubert, Fourgous Jean-Michel,

Freinet Célestin

Gonnet Jacques, Gore Al

Habermas Jürgen, Hameline Daniel, Harnad Stevan, Hugo Victor

Kyrou Ariel

Jakobson Roman, Jeanneney Jean-Noël, Jeanneret Yves, Jefferson Thomas, Juanals Brigitte

Latour Bruno, Le Coadic Yves-François, Le Crosnier Hervé, Le Deuff Olivier, Le Lay Patrick, Levy

Pierre, Liquète Vincent

Marcel Jean-François, Marshall Alan, MacLuhan Marshall, Meirieu Philippe, Montessori Maria,

Morel Eugène, Morizio Claude

Nelson Ted, Noël Elisabeth, Nora Dominique

Otlet Paul

Pédauque Roger T., Perrenoud Philippe, Pouzard Guy, Premzmycky Halina, Proulx Serge

Ranganathan, de Rosnay Joël, Rouet Jean-François

Salaün Jean-Michel, Serres Alexandre, Serres Michel, Shannon Claude

Simondon Gilbert, Simonnot Brigitte, Souchier Emmanuel (cf. Jeanneret Yves), Stiegler Bernard,

Sutter Eric

Tisseron Serge, Tricot André

Virilio Paul

Wiener Norbert, Wolton Dominique

voir le document

https://docs.google.com/document/d/1T74Ez98isH2hFbW6hzwJHgAiHGypN9eYOYke093v-

34/edit?hl=fr

Adorno Theodor

Sociologue allemand, Ecole de Francfort

Culture de masse : média de masse ne tendent pas à l’émancipation mais au contraire à

l’uniformisation par la fabrication d’un comportement de consommation et la domination d’une

logique économique.

Alava Séraphin

Sciences de l’éducation, français, spécialisé dans la cyberculture et pratiques éducatives en ligne.

Toulouse.

Médiation documentaire : un des premiers à théoriser ce concept dans les années 1990, en réaction

aux taux d’échec des étudiants de l’université. Vise l’acquisition de compétences à l’autoformation,

c’est-à-dire apprendre à devenir autonome => formation tout au long de la vie.

Anderson Chris

Rédacteur en chef du magazine américain Wired

La mort du Web : baisse de la part relative du Web dans les activités de l’Internet

Longue traîne : si les canaux de distribution proposent assez de choix et les liaisons qui permettent

de les découvrir (Amazon : « les internautes ayant acheté ce livre ont également acheté... »), alors il

devient rentable de vendre les produits peu demandés. Permis par l’Internet : chaque livre rencontre

ses lecteurs du fait du grand nombre d’internautes, et vente à distance permet de limiter les coûts de

stockage en concentrant les produits.

Arendt Hannah

Philosophe allemande

Qu’est-ce que l’autorité (La crise de la culture, 1961) : hiérarchie dont chacun reconnaît la justesse

et la légitimité. Est contraire à la persuasion par l’argumentation et la contrainte par la violence.

Crise de l’autorité car remise en cause des traditions et de la religion, 2 piliers de l’autorité.

Ascott Roy

Artiste britannique

Deuxième déluge : flot d’informations dans l’espace public.

Assouline David

Sénateur français

Les nouveaux médias : des jeunes libérés ou abandonnés ? (2008) : paradoxe entre omniprésence

des médias et totale absence dans sphère éducative. + revalorisation du métier de professeur-

documentaliste passant par redéfinition de ses missions et par responsabilité des modules

d’éducation aux médias (en collaboration avec professeurs disciplinaires) => module de dix heures

annuelles en demi-groupe d’éducation aux médias (analyse critique de l’image) pour les 4ème et les

2nde.

Auroux Sylvain

Philosophe français, spécialisé dans l’histoire des sciences du langage

Grammatisation : processus d’outillage de la langue afin de structurer le langage et en permettre la

reproduction (alphabet, XML). Précède l’établissement des règles (grammaire, Dublin Core). 2

révolutions : alphabet, imprimé (+ B. Stiegler : le numérique).

Ballarini-Santonocito Ivana

Doctorante SIC française, professeur-documentaliste, membre du GERIICO et du GRCDI ; Petit

dictionnaire des concepts info-documentaires sur SavoirsCDI (avec Pascal Duplessis)

Baltz Claude

SIC français

Cyberculture : culture informationnelle permettant de s’orienter dans la société de l’information.

« Pas de société de l’information sans culture informationnelle » : formalise en premier la notion de

culture de l’information

Barthes Roland

Sémiologue français

La mort de l’auteur : le lecteur réécrit le texte pour lui-même ; l’auteur n’est donc plus le seul garant

du sens de l’oeuvre, au bénéfice du langage.

Bateson Gregory

Psychologue américain, Ecole de Palo Alto

Néguentropie : l’information et son traitement créent de l’ordre, c’est donc le contraire de

l’entropie. L’information, c’est la néguentropie.

Ecologie de l’esprit : l’information n’existe pas en dehors des organismes qui la perçoivent et qui la

traitent. C’est une différence qui fait une différence. S’en suit une co-évolution entre les organismes

émetteurs et les récepteurs qui s’influencent tour à tour.

Battelle John

Journaliste américain, cofondateur du magazine Wired, auteur de The Search.

Base de données des intentions : formée à partir des requêtes des moteurs de recherche. A plus de

valeur économique que celle des résultats car correspond à un moment donné aux centres d’intérêts.

Benjamin Walter

Sociologue allemand, Ecole de Francfort

L’aura : la reproductibilité technique a pour conséquence la perte de l’aura (caractéristique de

l’oeuvre d’art unique), la copie devenant autonome par rapport à l’original et pouvant être recadrée,

recontextualisée...

Berners-lee Tim

Ingénieur et physicien britannique, président du W3C.

Inventeur du Web et du terme de Web sémantique

Blanquet Marie-France :

SIC française. Biographie dans savoirscdi.

Info-guerre : appropriation, modification, destruction de données qui ne nous appartient pas afin

d’obtenir du pouvoir et/ou de l’argent

Critique de l’immatérialité : seule la communication orale est immatérielle. Numérique nécessite

l’accès aux machines, à l’outil technique.

Info-exclus : ceux qui n’ont pas accès aux machines.

Question de l’appropriation de l’outil : fracture entre ceux qui ont les moyens (temporels,

financiers...) de se former en continu afin de maîtriser des outils qui évoluent en permanence. +

isolement de ceux qui ont très grande maîtrise mais une utilisation déséquilibrée.

« Tout enseignant est documentaliste, tout documentaliste est enseignant » : éducation à

l’information dès lors est interdisciplinaire et doit se faire en collaboration entre enseignants

disciplinaires et professeurs-documentalistes, et non via une disciplinarisation.

Borges Jorge Luis

Ecrivain argentin.

Bibliothèque de Babel (nouvelle) : bibliothèque infinie contenant l’ensemble des livres possibles.

Quête du livre somme, le catalogue.

Briet Suzanne

« Madame documentation », française à l’origine de la salle des catalogues à la BN, participe à

l’invention de l’activité de documentaliste, Qu’est-ce que la documentation (1951)

Document : élargissement de la notion de document aux objets naturels dans la mesure où ils sont

utilisés comme élément de démonstration. Cf. antilope.

Broudoux Evelyne :

SIC française

Autoritativité (sujet de thèse) : chacun a accès au statut d’auteur grâce aux outils de l’auto-

publication, sans passer par la chaîne éditoriale traditionnelle qui garantissait une certaine fiabilité

de l’information + brouillage de l’identité de l’auteur dans les formes de publication numérique

(anonymat...)

Buschini Philippe

Consultant en construction de l’e-réputation d’entreprise

Identité numérique : plurielle, active et changeante. S’agrège aux identités (elles-mêmes plurielles

traditionnelle, sociale et culturelle)

2 caractéristiques de l’e-réputation : ubiquité et instantanéité de l’Internet augmente la vitesse de

diffusion et de construction de l’e-réputation la rendant impossible à stopper ; persistance de la

mémoire sur Internet renforcée par l’absence de droit à l’oubli..

Calenge Bertrand

Conservateur général en charge de la communication interne et de l’évaluation de la BM de Lyon.

Blog carnet de notes (bccn.wordpress.com). Groupe Poldoc (recherche bibliothéconomie) de

l’ENSSIB

Généralisa la politique documentaire dans les années 1980.

En faveur de Google Book.

Cardon Dominique

Sociologue français, universitaire à l’EHESS, auteur de La démocratie Internet (2010)

Identité numérique : tension entre extériorisation et simulation de soi

Typologie des acteurs du Web 2.0 : une minorité très active, une proportion non négligeable faisant

de petites interventions régulières, la grande masse n’ayant qu’un usage réduit.

Carr Nicholas

Journaliste américain

« Est-ce que Google nous rend idiot ? » (2008) : Médias ne sont pas des canaux passifs. Lecture de

surface du fait dispersion de l’attention et de la concentration.

Chapron Françoise

Sciences de l’éducation, française, Rouen. Membre du groupe GRCDI. Responsable CAPES

documentation de IUFM de Rouen

Les CDI (centre de documentation et d’information) des lycées et collèges (1999). Y retrace

l’évolution et dresse les enjeux des CDI.

Chaumier Jacques

Consultant en ingénierie documentaire, vulgarisateur en matière de techniques documentaires.

Management de l’information : avec numérique, les technologies documentaires sont de plus en

plus aux mains des informaticiens (ex : ontologies). Evolution de la fonction du documentaliste

devenant médiateur, gestionnaire des sources d’information.

Cousinet Roger

Inspecteur de l’Education nationale qui prône les vertus du travail en groupe (créatif et stimulant).

de Condorcet Nicolas

Philosophe encyclopédiste français

Nécessité d’une éducation tout au long de la vie pour tous.

Apprentissage citoyenneté repose sur sentiment d’appartenance à une humanité commune.

Darnton Robert

Historien américain spécialiste des Lumières, directeur de la bibliothèque de Harvard

4 étapes de l’évolution des TIC avec répercussion sur la lecture : invention de l’écriture en

Mésopotamie (hiéroglyphe : 4000 ans av. JC ; alphabet : 1000 ans av. JC) et donc de la lecture ;

invention du codex (dès 1er siècle av. JC en parchemin, mais se généralise en papier au XIIIe) qui

permet lecture silencieuse ; invention de l’imprimé (vers 1450) qui participe à la diffusion de la

lecture ; invention du numérique : lecture du texte est concurrencée par l’image.

Debray Régis

Médiologue français

Médiologie : étude des interactions techniques/culture

Médiasphère : organisation de la société autour et par un média dominant (logosphère/écriture,

graphosphère/imprimé, vidéosphère/audiovisuel, cybersphère/internet)

« C’est la technique qui fait l’homme »

Temps court de la communication (transport dans l’espace => im-mediat, sans intermédiaire) vs

temps long de la transmission (transport dans le temps => s’appuie sur des supports de mémoire,

des objets matériels de médiation)

Dewey Melvil

Bibliothécaire américain

CDD en 1876

Professionnalisation de la vocation de bibliothécaire avec création première école de

bibliothéconomie.

« La bibliothèque est une école, le bibliothécaire, un enseignant »

inventeur de la « bibliothèque wagon » (= bibliobus)

Dinet Jérôme

Psychologie cognitive

4 fausses croyances : tout le monde et en particulier les jeunes aiment et maîtrisent l’informatique ;

quantité = qualité ; maîtrise des NTI = maîtrise des flux d’information ; maîtrise des outils de

recherche = maîtrise de la démarche de recherche

Duplessis Pascal

Professeur-documentaliste, formateur IUFM de Nantes, membre du GRCDI, blog les trois

couronnes ; Petit dictionnaire des concepts info-documentaires sur SavoirsCDI (avec Ballarini-

Santonocito Ivana)

Les « 3T » de la culture de l’information = savoir-faire (efficacité), attitude (responsabilité), savoir

(intelligibilité)

Approche bottom-up : il faut partir des usages informationnels des élèves pour ensuite élaborer une

démarche pédagogique adaptée aux situations empiriques, et non faire découler les savoirs scolaires

des savoirs savants (top-down).

Durpaire Jean-Louis

Inspecteur général de l’Education Nationale

Les politiques documentaires des établissements scolaires, 2004

L’accès et la formation à la documentation du lycée à l’université : un enjeu pour la réussite des

études supérieures, 2009 (+ Daniel Renoult)

Repères pour la mise en oeuvre du parcours de formation à la culture de l’information, 2010 (+

Mireille Lamouroux)

Eco Umberto

Ecrivain italien

Le Lecteur Modèle participe à la coopération textuelle en actualisant les contenus d’interprétation

(les signes du texte), en participant au processus de signification.

Possible conflit d’intention entre l’intention du lecteur (le sens qu’il tire du texte), l’intention du

texte (les interprétations qu’il rend possible) et l’intention de l’auteur (ce qu’il voulait à l’origine

transmettre)

Signe-fonction : le signe est une instruction à l’interprétation. Il désigne différentes réalités en

regard du contexte socioculturel.

Endrizzi Laure

Chercheur à l’INRP (institut national de recherche pédagogique), auteur d’un rapport sur

Wikipédia : « nouveau modèle éditorial ».

Ertzscheid Olivier

SIC, membre GRCDI, blog affordance (affordance.typepad.com)

Encyclopédie d’usage (transcription en tps réel de la dynamique de construction des savoirs) vs

encyclopédie savante (transcription jusqu’à un moment donné de l’état des connaissances fixées)

Babélisation des expertise : co-construction des savoirs dépasse le cadre des experts académiques.

De plus en plus de gens savent de plus en plus de choses et ont les moyens d’inscrire leurs savoirs

dans des références et le faire savoir par l’indexation automatique).

Ingénierie de la sérendipité : amplifie la capacité de rebond.

Triple économie de la folksonomie : économie de compétences documentaires et informatiques,

économie d’échelle (l’un travaillant pour le bénéfice de tous)

Indexation sociale : question n’est plus celle de l’autorité (qui a l’autorité), ni celle de l’expertise

(qui a les compétences nécessaires), mais celle des usages (qui a besoin d’indexer)

Bibliothéconomie de masse : pratiques professionnelles se dissolvent dans les pratiques amateurs et

dans le quotidien (industrialisation de l’indexation dans 90’, marchandisation dans 2000’,

indexabilité totale et en temps réel aujourd’hui)

Fayet-Scribe Sylvie

Historienne (XIXe) et chercheuse en SIC => approche historique. Histoire de la documentation en

France (2000) ; La Table des matière (roman) ; cofondatrice de la revue électronique Solaris (arrêt

des publications).

Médiation documentaire : passe par une nécessaire organisation des connaissances et de leur accès

Outils de médiation : instruments intermédiaires entre celui qui organise l’accès à l’information et

l’usager. Comprennent les outils d’accès et les outils de repérage.

Outils d’accès : permettent de repérer et de retrouver, donne accès ; ex : index

Outils de repérage : signalent une information sans en donner accès ; ex : catalogue

Ferriere Adolphe

Créateur de « l’Ecole active » fondée sur les centres d’intérêts des enfants + suppression des notes,

reconnaissance de l’enfant comme une personne, importance du rythme de l’enfant. Inspira Freinet.

Finkielkraut Alain

Ecrivain et philosophe français. Appartient au mouvement « républicain » (ou « disciplinariste »)

En faveur d’un recentrage des programmes sur les savoirs fondamentaux (tel que maîtrise de la

langue). Est contre le « pédagogisme » de l’école nouvelle (contre P. Meirieu par exemple).

Principale valeur de l’école égalitaire est l’étude.

Fondin Hubert

SIC, spécialisé dans l’épistémologie

Document : toute communication ne nécessite pas forcément de document (signaux de fumée,

communication orale...). Mais le document nécessite une communication durable, formelle, inscrite

sur un support qui puisse être traité, stocké et reproduit par n’importe quel destinataire

4 approches des CDI : autour du document (logique patrimoniale), de la recherche (logique techno-

centrée), systémique (logique technique et fonctionnelle peut prendre le pas sur logique humaine et

sociale), orientée-usager (logique marketing qui peut dériver sur déterminisme du fait des

catégorisation des usagers)

Document par intention et document par interrogation (devient document quand il est interrogé)

Fourgous Jean-Michel

Député

Réussir l’école numérique, 2010.

Freinet Célestin

Pédagogue français

« École moderne » ou pédagogie active : pédagogie d’apprentissage (par tâtonnement

expérimental), centrée sur l’élève (grande place à l’auto-évaluation, au projet personnel

[individualisation du travail], à la communication [texte libre]). Est ouverte sur la vie (fait de la

classe un atelier, vise l’autonomie).

Insère le journal scolaire.

Gonnet Jacques

SIC, fondateur du CLEMI (centre de liaison de l’enseignement et des moyens d’information =>

semaine de la presse) rattaché au ministère de l’Education Nationale ; auteur de Education et

médias (2003)

Education aux médias : éducation critique par la prise de conscience du fonctionnement des médias.

Gore Al

Vice président américain de 1993 à 2001

Autoroutes de l’information : convergence des technologies de l’information et développement des

réseaux de communication à grande vitesse, constitue un enjeu économique qui fait l’objet de

politiques dans les année 90.

Habermas Jürgen

Sociologue allemand, auteur de L’Espace public (1963)

Espace public : lieu de formation de la volonté politique par le flux libre des informations et des

idées pertinentes, émerge dans classes bourgeoises occidentales du XVIII-XIXe s.

Hameline Daniel

Défenseur de la « pédagogie par objectifs » (qui a vu le jour aux Etats-Unis) : enseignant indique

clairement aux élèves les objectifs à atteindre, ce qu’ils auront l’occasion d’apprendre. Ces objectifs

doivent pouvoir être observables (du point de vue de l’élève). Les conditions de réalisation et les

critères d’évaluation doivent également être communiqués.

Harnad Stevan

Chercheur hongrois en sociologie cognitive

Skywritting : « écrire dans le ciel à la vitesse de la pensée » : pour les archives ouvertes afin de

permettre accès au savoir pour tous, grâce à une communication asynchrone (décloisonnement

spatial et temporel) et ainsi favoriser échange et donc intelligence collective.

Hugo Victor

Ecrivain français

« Ceci tuera cela » : parole de Frollo dans Notre Dame de Paris pour désigner remise en cause

culturelle et sociale par la technique, ; ceci étant le livre imprimé, savoir en circulation multiplié,

cela étant la cathédrale, architecture symbole du politique, du religieux et du culturel.

Kyrou Ariel

Journaliste et universitaire en sociologie et histoire des médias

Google God : entreprise tente de se faire passer pour un outil naturel et invisible des pratiques

quotidiennes, de devenir le relais universel.

Jakobson Roman

Linguiste russe

Schéma de la communication verbale : prise en compte du contexte, du code (nécessité qu’il soit

commun en partie ou en totalité entre l’émetteur et le récepteur) et du contact (canal qui permet

d’établir la communication), en plus des traditionnels messages, destinataire et émetteur.

Jeanneney Jean-Noël

Ancien président de la BNF, homme politique français, historien des médias.

Quand Google défie l’Europe (2005) : pour une contre-offensive européenne face à la numérisation

de masse de GoogleBooks et ses dérives (limite diversité culturelle car situation de monopole,

algorithme secret et influence de la publicité). Aboutit à la création de la bibliothèque numérique

d’Europe (Europeana : 6 millions d’ouvrages en 2010)

Jeanneret Yves

SIC, GRIPIC (groupe de recherche interdisciplinaire sur les processus d’information et de

communication), corédacteur en chef de Communication et langages ; auteur de Y a-t-il (vraiment)

des technologies de l’information ? (2000)

Technologie du texte/sémiotique : l’information n’appartient pas en propre aux objets. Nécessite

une interprétation, une appropriation. Au centre, il y a le texte et des processus de langage (lecture,

écriture). => critique des termes « technologie de l’information » et « société de l’information ».

Texte : tout élément qui nécessite une interprétation, une lecture (signes, images, vidéos...)

Distingue l’information mathématique (procédé technique asémantique) de l’information

interprétative (pratique sociale sémantique).

+ Emmanuel Souchier Lire, écrire, récrire (2003, avec Joëlle Le Marec)

SIC, co-rédacteur en chef de Communication et langages, directeur du GRIPIC

Hypertexte : signe passeur, c’est-à-dire un signe-outil qui donne accès aux multiples modalités du

texte. Dépasse la stricte dimension fonctionnelle car permet un acte de lecture/écriture.

Architexte : structure textuelle qui forme l’outil d’écriture en amont qui balise l’écriture d’écran en

abîme. Remet en question vision d’Internet comme espace de démocratie absolue où chacun accède

pareillement à la position d’auteur.

Ecriture au sein des médias informatisés : à la fois outil (les médias reposent sur des machines et

des logiciels dont le fonctionnement est programmé par de l’information binaire écrite) et objet (car

média est dédié aux pratiques de l’écriture).

Texte : dispositif technique, à la fois objet matériel, socialement construit et formes interprétables.

Lettrure : capacité conjointe d’écrire et de lire. Terme utilisé dès XIIIs pour désigner l’activité des

moines.

Réseau social : la part de social est inscrite dans le programme, la technique. N’est qu’une

possibilité. => critique de l’expression.

Phantasme de l’immatérialité : avec le numérique, comme le texte apparaît ou disparaît de l’écran

sur l’initiative du lecteur, il semble éphémère. Cependant, les signes sont dotés de matérialité car ils

sont inscrits dans des supports : les mémoires. Ce qui disparaît c’est les caractéristiques physiques

du papier : permanence et intégrité (car avec numérique, modification du texte est aisée).

Lecture numérique : à la fois distanciation (le texte disparaît derrière l’écran) et engagement

physique (clic de souris, clavier)

3 temporalité de la lecture numérique : attente (la machine a la main), le clic (on agit sur l’écran), la

saisie (on entre des données au clavier)

Jefferson Thomas

3e président des USA et rédacteur de la déclaration d’Indépendance, philosophe attaché aux droits

de l’homme.

Parabole de la chandelle : «Celui qui apprend quelque chose de moi enrichit son savoir sans réduire

le mien, tout comme celui qui allume sa chandelle à la mienne se donne de la lumière sans me

plonger dans l'obscurité.» => nature non-soustractive de l’information et de la connaissance.

Juanals Brigitte

SIC française, auteur de La culture de l’information, du livre au numérique (2003)

Information literacy/littératie de l’information : ensemble de compétences permettant de reconnaître

un besoin d’information, de trouver, évaluer et utiliser les informations pertinentes.

3 niveaux progressifs de compétences : maîtrise de l’accès à l’information, culture de l’accès,

culture de l’information.

techno-utopie : accès à l’information ne signifie pas accès au savoir + disparité géographique,

sociale et économique qui limite le global village.

Latour Bruno

Sociologue des sciences

Bibliothèque = centre de calcul : ensemble d’opérations qui relèvent du faire, machine qui prélève

ce qui provient du réel pour le transformer en information (lieu de concentration et de traitement des

données).

Le Coadic Yves-François

SIC français ; auteur de Usages et usagers de l’information (2004), La science de l’information

(1998) et Besoin d'information (1998).

Information : élément de sens inscrit sur un support grâce à un système de signes.

Changement de paradigmes : de la gestion du stock à la gestion du flux ; des savoirs individuels aux

savoirs collectifs ; de l’orientation professionnel à l’orientation usager (usager passe d’utilisateur

final à partenaire).

Trois caractéristiques de la société de l’information : explosion documentaire ; implosion du temps ;

élévation du flux (quantité d’information circulant par unité de temps)

Manifeste pour l’enseignement de l’information (2002) : est pour une disciplinarisation de la culture

informationnelle.

Le Crosnier Hervé

Conservateur de bibliothèque de formation, universitaire en informatique et SIC spécialisé dans

technologies de l’Internet à Caen, en faveur des ressources éducatives ouvertes (cours vidéo culture

numérique sur Dailymotion) ; créateur de la liste de diffusion biblio-fr pour professionnels des

bibliothèques, du livre et de la documentation ; en délégation à l’ISCC.

Métaphore de l’entonnoir : caractérise initiative de Google de transférer l’ensemble du Web dans

ses serveurs afin de rendre indispensable l’utilisation du moteur de recherche.

Vectorialisme : entreprise s’appuyant sur les banques de données des intentions, le cloud-computing

(force de frappe informatique composée des serveurs, des logiciels de service), la force de

l’appariement, les Web-médias pour se constituer en futurs appareils idéologiques et administratifs

capables de palier aux déficiences des pouvoirs publics (GoogleHearth, GoogleScholar,

GoogleBooks...)

Le Deuff Olivier

Professeur-documentaliste détaché à l’université à deux reprises ; membre du GRCDI ; webmaster

du guide des égarés (guidedesegares.info) et fondateur du site collaboratif Cactus Acide (Critique

des Actus/ Analyse Culture de l’Information Didactique et Education aux médias)

Autorité/pertinence vs popularité/influence ; savoir vs c’est-à-voir (concurrence de l’information

cognitive par l’information cocasse qui se propage de façon virale et s’appuie sur le buzz)

Tag-literacy nécessaire : underscore, pluriel, synonyme, penser collectif

Le Lay Patrick

Ex-PDG de TF1

« A la base, le métier de TF1, c'est d'aider Coca-Cola, par exemple, à vendre son produit. [...] Ce

que nous vendons à Coca-Cola, c'est du temps de cerveau humain disponible. »

Levy Pierre

Philosophe français

Intelligence collective : capacités cognitives d’une communauté grâce à la synergie née de la

collaboration sont supérieures aux capacités cognitives des individus isolés.

Arbre de connaissance : représentation imagée et structurée de la somme des richesses que chacun

des membres d’une communauté lui apporte.

Liquète Vincent

Universitaire en SIC, français, IUFM de Bordeaux, rédacteur en chef de la revue Esquisse ; auteur

de Le travail autonome (avec Yolande Maury)

Marcel Jean-François

Science de l’éducation

Distingue coordination (logique de services : dissociation), collaboration (ensemble mais chacun de

son côté : juxtaposition), co-élaboration (ensemble du processus de l’élaboration à l’évaluation :

coopération) entre le professeur-documentaliste et les enseignants disciplinaires.

Marshall Alan

Directeur du musée de l’imprimerie de Lyon

4 révolutions du texte : âge du livre (de Gutenberg eu XIXs), âge de la presse (grand tirage du

XIXe), âge de la paperasse (XXe : formulaire, facture, contrat...), âge du numérique (selon JM

Salaün). Evolution des techniques de l’écriture en relation avec le social.

MacLuhan Marshall

Sociologue canadien

Le message c’est le medium : ce n’est pas le message qui affecte la société mais le canal de

transmission, le message étant subordonné au média. Cf. on boit l’étiquette d’un château Margot.

Média de masse : large audience et unilatéralité du message

Galaxie Gutenberg : annonce la fin de la dictature de l’imprimé au profit de la galaxie Marconi

(univers de la communication, notamment radiophonique et audiovisuelle).

Global village : l’information véhiculée par les médias de masse fond les micro-sociétés en une

seule, avec une unique culture, comme si le monde entier n’était qu’un seul village.

Meirieu Philippe

Chercheur en sciences de l’éducation

Pédagogie différenciée : nécessité d’adapter la pédagogie à l’hétérogénéité du niveau des élèves

d’une classe (conséquence de la massification). Est triple : repose sur des contenus différents, des

groupes de niveaux et des processus d’apprentissage variés. Prend la forme d’un contrat

pédagogique entre l’élève, qui s’engage à résoudre un problème particulier en effectuant un travail

personnel correspondant à un objectif commun, et l’enseignant, qui propose soutien et

accompagnement en lien avec l’itinéraire de résolution de l’élève. => a inspiré création de modules,

des TPE...

Ecole doit viser la maîtrise des fondamentaux de la citoyenneté. Les programmes doivent répondre

aux besoins des citoyens (ce qu’ils doivent savoir, comprendre et maîtriser => compétences) et

s’émanciper des rapports de forces disciplinaires. => rôle de l’école est d’instruire et d’éduquer, la

finalité étant l'émancipation de l'élève et le développement de son autonomie.

Défenseur de l’école nouvelle : s’appuie sur des méthodes actives (participation active de l’élève à

sa propre formation, ≠ cours magistral). Apprentissage ne se réduit pas à une accumulation de

connaissances. Part du réel et des intérêts personnels de l’élève. Importance égale des domaines

éducatifs intellectuels, artistiques, physiques, manuels et sociaux.

Montessori Maria :

Pédagogue prône l’éducation avant 6 ans : l’intelligence se formant entre 0 et 6 ans d’après elle.

Pédagogie basée sur l’observation et l’utilisation de matériel ludique et basique pour développer la

concentration, la coordination et acquérir des habitudes constructives.

Morel Eugène :

Bibliothécaire qui diffusa la notion de bibliothèque publique (La librairie publique, 1910) et la

CDD en France.

Morizio Claude

Professeur documentaliste formatrice en IUFM, auteur de La recherche d’information (2006)

Recherche documentaire (comment : formation aux outils de recherche) et recherche

informationnelle (pourquoi : formation au traitement de l’information)

Facilité de la recherche d’information via les outils techniques est un handicap au développement de

l’esprit critique nécessaire à l’appropriation de l’information.

Nelson Ted

Sociologue américain, considéré comme inventeur de l’hypertexte

Xanadu : projet de bibliothèque universelle par l’hypertexte. Commencé dans les années 60, mais

reste inachevé.

Noël Elisabeth

Conservatrice et enseignante à l’ENSSIB

Illectronisme : transpose le concept d’illettrisme dans l’univers électronique. 2 types de difficultés :

la manipulation de l’outil qui permet l’accès aux informations, et l’appropriation de l’information.

Nora Dominique

Journaliste français

Analphabète du numérique

Le mépris technique comme signe d’un certain élitisme. Cf. Platon dans La République qui

distingue sciences nobles des sciences appliquées considérées comme inférieures

Otlet Paul

Juriste belge

Crée OIB en 1895, CDU en 1905

Mundaneum : projet de rassembler et de classer l’ensemble des connaissances du monde pour en

faire un outil pour la paix. Internet de papier.

Présage Internet avec le livre téléphoné : télescope qui permet de consulter à distance des ouvrages

placés dans une salle particulière de la bibliothèque

Pédauque Roger T.

Groupe de 170 chercheurs francophones, regroupés dans le Réseau Thématique Pluridisciplinaire

documents et contenus du CNRS.

3 dimensions du document : anthropologique (forme, objet à voir : le vu), intellectuelle (texte, objet

à penser : le lu), sociale (relation, objet à transmettre : le su comme reflet des pratiques sociales) +

primat du contenu sur l’enveloppe. Ce qui est invariant constitue le document.

Redocumentarisation (voir JM Salaün)

Seconde modernité : la première basée sur l’imprimerie a permis le développement des sciences

modernes (expérimentales et reproductibles) et de l’Etat-nation (lois écrites), la seconde fait du

calcul et l’appariement statistique l’instrument pour l’élaboration des idées et des connaissances.

Perrenoud Philippe

Défenseur de la « pédagogie du projet » : apprentissage au travers de la réalisation de production

concrète. Le projet peut être individuel ou collectif. Cf. TPE en lycée, programme de technologie en

collège

Pouzard Guy

Inspecteur génral de l’éducation nationale

Information et documentation en milieu scolaire, 2001

Premzmycky Halina

« pédagogie de contrat » : accord négocié et mutuel entre l’élève et l’enseignant sur un travail

personnel correspondant à un objectif déterminé => outil de la pédagogie différenciée.

Proulx Serge

Sociologue canadien spécialisé dans les média, auteur du rapport de la commission française pour

l’UNESCO et Conseil de l’Europe Web participatif : vers un engagement citoyen de l’usager ?

(2007) et de Internet, nouvel espace citoyen ? (2003)

Citoyenneté renouvelée : outils du Web 2.0 passent d’outils de loisir et de divertissement à des

outils citoyens (collaboration démocratique, socialisation).

Ranganathan

Bibliothécaire et mathématicien indien

CC en 1933

5 lois de la bibliothéconomie : les livres sont faits pour être utilisés ; à chaque lecteur son livre ; à

chaque livre son lecteur ; épargnons le temps du lecteur ; la bibliothèque est un organisme en

développement

de Rosnay Joël

Biologiste, cofondateur du journal Web « collectif et citoyen » Agoravox ; auteur de La révolte du

pronétariat : des mass media aux media des masses (2006)

Infocapitaliste : détenteurs des moyens de création, production et de diffusion des contenus

informationnels dits « propriétaires », les mass-media

Pronétaires : usagers capables de produire collectivement et de diffuser gratuitement des contenus

via les médias des masses. Sont souvent des Pro-am (amateurs qui utilisent des outils

professionnels)

=> nouvelle lutte des classes

Passage des mass-media (moyen de communication diffusé : « one to many ») au média des masses

(moyen de communication distribué : « many to many », car avec Internet chacun peut être à la fois

producteur et consommateur d’informations via les blogs, les wikis...)

Info-pauvre et info-riche : accès ou non à l’information

Attitude de veilleur : méfiance et utilisation d’outils et de méthodes pour évaluer la fiabilité de

l’information.

Infomédiaire : un médiateur (humain ou logiciel) entre les consommateurs et les producteurs qui

jouit de la confiance des deux parties et qui gère la diffusion d’informations personnelles des

premiers aux seconds afin de faire correspondre l’offre au besoin => joue rôle de filtre sélectif en

croisant les informations avant de les communiquer.

Internaute dans Web collaboratif est à la fois consommacteur et consommauteur : il crée, diffuse et

s’approprie des contenus informationnels et des logiciels libres.

Internet est une TR (technologie de la relation) et non une TIC, car au coeur il y a la potentialité de

créer des interactions.

Rouet Jean-François

Psychologie cognitive

Désorientation : perte de la représentation du but de la recherche

3 critères de pertinence : relativité (est en rapport avec le besoin d’information exprimé), utilité

(apporte un élément nouveau de connaissance), usabilité (peut être facilement traitée par l’usager) +

Jérôme Dinet

Contre le miracle pédagogique : nécessité de prendre en compte la compatibilité cognitive

identifiées grâce à l’implication des enseignants pour que les TICE servent véritablement

l’apprentissage.

2 types de lecture : restreinte (identification et compréhension des textes) et experte (s’inscrit dans

le contexte d’une activité finalisée répondant à un besoin).

Salaün Jean-Michel

SIC français, directeur de l’EBSI (école de bibliothéconomie et des sciences de l’info de Montréal).

Blog sur l’économie des documents

Web-média : emprunt par le Web des caractéristiques d’autres médias comme la TV (vocation

universelle de l’audience et du contenu, économie de l’attention) et la bibliothèque (mise en réseau

des collections, mutualisation des objets documentaires). Passe de la masse à l’unique via la

personnalisation à partir des données personnelles récoltées.

Documentariser : optimiser l’usage du document en améliorant son accès

Redocumentariser : à la fois transposer les activités documentaires traditionnelles dans l’univers

numérique, mais aussi ajouter des métadonnées afin de permettre la reconstruction à la volée et la

traçabilité du cycle de vie des documents.

Economie des documents numériques : centrée sur la forme : Apple et multiplication des terminaux

au design travaillé et aux rendus optimisés (son, affichage) ; centrée sur le texte : Google qui traite

l’ensemble du Web comme un large texte ; centrée sur le social : Facebook pour qui l’individu est

un document et qui repose sur la revente des données comportementales à des fins publicitaires.

Servuction : participation active de l’usager dans la production du service, pour rapprocher l’offre

de la demande. Logique marketing

Loi de résonance : application des lois de puissances dans l’univers documentaire. (+ Clément

Arsenault)

Serres Alexandre

SIC, membre du GRCDI, français

Evaluation : passe de la validation a priori (dans les bibliothèques) à la validation a posteriori (sur le

Web).

4 critères d’évaluation : fiabilité de la source, qualité du contenu, pertinence (par rapport à un

besoin) et cohérence de l’organisation (argumentation) + difficultés spécifiques au Web : brouillage

des sources (auteur ?) et du type de documents (thèse, blog, publicité ont même apparence,

renforcée par le fait que les moteurs de recherche les mettent sur le même plan).

4 types de recherche numérique : navigation hypertextuelle (encyclopédie), arborescente

(annuaire), requête par mots-clés dans des champs (catalogue), requête sur le contenu en texte

intégral (moteur de recherche)

3R : réalisation (maîtrise technique), réflexion (connaissance des mécanismes et de l’environnement

médiatique), résistance (esprit critique)

Tyrannie du temps réel : s’ajoute aux 4 infopollutions d’E. Sutter. Pression du temps réel sur les

comportements informationnels. Caractère éphémère de l’information.

Information machine (info-data binaire et mesurable des informaticiens) vs information sociale

(info-news des journalistes, info-knowledge des documentalistes, qui nécessitent une interprétation

et un contexte).

Serres Michel

Philosophe français

Société de la pédagogie : rapport professeur/élève plus horizontal avec la différenciation des lieux

de diffusion et de réception des savoirs. Enjeux des TIC = enseignement à distance

Avant, concentration des savoirs dans des lieux (bibliothèque, université). Dynamitée du fait que le

savoir voyage.

Shannon Claude

Mathématicien américain

Théorie mathématique de la communication (1948) : dans le « schéma de Shannon », la

communication est linéaire, l’information est réduite au signal et le récepteur est passif.

Simondon Gilbert

Philosophe français, auteur Du mode d’existence des objets techniques (1958)

Individu technique : avant l’ère industrielle, l’homme est le porteur d’outil : il maîtrise sa

conception et son utilisation. C’est un individu technique. Avec l’industrialisation, c’est la machine

qui est le porteur d’outil et l’individu technique : l’homme ne forme plus l’outil, il est formé par

l’outil. Il est aliéné en tant que serveur ou en tant qu’ensembliste.

Simonnot Brigitte

SIC, française

Infolettré : personne sachant trouver et utiliser l’information à bon escient. Suppose de connaître

l’organisation de l’information.

2 mythes du moteur de recherche : universalité (alors que le Web indexé représente que % du Web

invisible), objectivité (indexation automatique repose sur de l’humain. Cf. bombe Google).

Web n’est pas une bibliothèque : car ne fait l’objet ni d’une politique d’acquisition, ni d’une

politique de conservation.

Confiance : en l’absence de connaissances, le sentiment de confiance vis-à-vis d’une information

tient du domaine de l’émotion, et non d’un raisonnement méthodique => nécessité de développer

l’esprit critique.

Stiegler Bernard

Philosophe français, membre de l’association internationale pour une politique industrielle des

technologies de l'esprit Ars industrialis.

Informationnalisation des savoirs : la surinformation désinforme par saturation cognitive. C’est le

traitement automatique de l’information qui fait obstacle à la transformation de celle-ci en savoir.

Tend à une pure circulation des documents et stockage, sans phase d’interiorisation.

Grammatisation : 3e révolution : numérique (cf. S. Auroux)

Individuation : formation de l’individu et développement des capacités individuelles

Impensé technique : neutralité supposée par l’occultation du processus d’extériorisation des

mémoires collectives dans les artefacts (= technique)

Technologie de l’esprit : convergence de l’informatique, de l’audiovisuel et des

télécommunications.

Pharmacologie de l’attention : étude des effets des médias sur l’attention afin d’en prescrire un bon

usage et non de les interdire.

Internet : combine logique d’émetteur (flux des informations) et logique de serveur (délinéarisation

et stock des données ; cf. VOD).

Hypomnemata : support de mémoire. Avec numérique, nouveaux types d’hypomnemata :

dialogiques, car découlent d’une construction collective.

Sutter Eric

Consultant en management de l’information ; travaille pour l’AFNOR ; s’intéresse à la gestion et la

normalisation documentaire ; auteur de « Pour une écologie de l'information » (1999) et de

L’évaluation et les indicateurs de la performance des activités info-documentaires (2006).

4 infopollutions : surabondance, abus publicitaire, désinformation, contamination => écologie de

l’information

Indicateurs de performance : efficacité, efficience, performance et excellence

Tisseron Serge

Psychiatre français

Extimité : rendre visible une part de son intimité (extériorisation), pour que son entourage/public de

la TV/internautes la reconnaisse, ce qui la valorise à ses yeux (estime de soi).

Tricot André

Psychologie cognitive ; auteur de « La prise de conscience du besoin d’information : une

compétence documentaire fantôme ? » (2005)

Reconnaître un besoin d’information (manque de connaissance dans une situation) est une

compétence.

Zapping : lecture de surface

« Pédagogie du détour » : s’oppose à la pédagogie traditionnelle transmissive en proposant de varier

l’approche. Englobe la pédagogie active, différenciée, par projet...

Virilio Paul

Urbaniste et philosophe franco-italien

Tyrannie du temps réel : réduction du temps à l’immédiateté, ce qui tend à privilégier les actions

réflexes au détriment de la réflexion critique.

Tchernobyl de l’information : emballement incontrôlé des machines et des réseaux informationnels.

Accident intégral (plus pessimiste que notion de pollution) dû au revers de progrès et à la

mondialisation (cf. krach boursier).

Wiener Norbert

Mathématicien américain

Cybernétique : étude des interactions.

Automation : remplacement intellectuel de l’homme par la machine (≠ automatisation :

remplacement physique)

Wolton Dominique

SIC en sciences politiques ; directeur revue Hermès (sciences de la communication) ; directeur de

l’ISCC, français ; auteur de Penser la communication (2007) et Informer n’est pas communiquer

(2009).

Incommunication : avant information suffisait à communiquer ; aujourd’hui diffusion des

informations en grand nombre et à grande vitesse est révélateur des différences. Risque qu’il n’y ait

plus de communication (relation, interaction avec l’autre), chaque partie résistant, se bornant à

diffuser son point de vue, ses informations, sans réagir aux informations des autres. => réalisation

technique du global village qui s’accompagne de tension sociale.

Solitude interactive : plus de lien social avec le distant qu’avec le proche grâce/à cause d’Internet.

Cf. obsession d’être connectée.

Groupes de recherche

GRCDI : Groupe de Recherche en Culture et Didactique de l’Information. S’inscrit dans le cadre

de l’ERTé « culture informationnelle et curriculum infodocumentaire ». Publication en 2010 d’un

rapport => douze propositions pour l’élaboration d’un curriculum info-documentaire

GERIICO : Groupe d'Etudes et de Recherche Interdisciplinaire en Information et Communication.

S'intéresse à la production, la transmission, la conservation la circulation et l'appropriation des

informations, des savoirs, des textes et des représentations dans la société moderne et

contemporaine.

ISCC : Institut des SCiences de la Communication du CNRS.

Revues / sites internet

Bibliobsession : blog d’un bibliothécaire militant, Silvère Mercier, chargé de médiation numérique

à la BPI.

Bulletin des Biliothèques de France (BBF) : revue professionnelle traitant du monde des

bibliothèques, dont la rédaction est assurée par l’ENSSIB (Ecole nationale supérieure des sciences

de l’information et des bibliothèques).

Cahier pédagogique : édités par le CRAP (cercle de recherche et d’action pédagogique) dont les

membres de la rédaction sont des praticiens qui exercent dans tous les secteurs de l’école (primaire,

secondaire, supérieur, formation, documentation, enseignement, vie scolaire...) => périodique

spécialisé dans système éducatif

Cercle de la Librairie : syndicat professionnel du monde de l’édition, ayant 3 activités

principales : l’élaboration et le vente de la base Electre (indexation, résumé...), la revue Livres-

Hebdo et l’édition (livres sur thématique professionnelle)

Doc pour Docs : site mutualiste et indépendant, réalisé à domicile par des documentalistes de CDI,

pour les documentalistes

Documentaliste –Sciences de l’information : revue professionnelle et scientifique publiée par

ADBS (association des professionnels de l’information et de la documentation)

Esquisse : revue sur et pour la formation des enseignants, publiée par le groupe de recherche EFCS

(éducation, formation, cognition, société) de l’IUFM d’Aquitaine. Rédigée par des chercheurs et des

formateurs de différents domaines (science de l’éducation, sociologie, psychologie, SIC...). Depuis

1998.

InterCDI : revue publiée par l’association de professeurs-documentalistes membres du CEDIS

(centre d’études de la documentation et de l’information scolaires)

Médiadoc : revue publiée par la FADBEN (fédération des enseignants documentalistes de

l’éducation nationale)

Médiadix : centre régional de formation aux carrières des bibliothèques (Ile-de-France)

SavoirsCDI : des ressources professionnelles pour les enseignants-documentalistes, site

institutionnel du réseau Scéren

Solaris : revue universitaire électronique en libre accès, animée par le GIRSIC (groupe

interuniversitaire de recherches en sciences de l'information et de la documentation). De 1994 à

2000.