AVANT-PROPOS - Capitaine Grosnez - Les … · promesse au Dieu des Océans en échange de la vie sauve: ... Trafﬁcking et Pendant ce temps devant la tél ... Mise en page du cahier

AVANT-PROPOS

Chères enseignantes, chers enseignants,

Il nous fait plaisir de vous présenter ce guide pédagogique comme outil d’accompagnement à la pièce de théâtre « Capitaine Grosnez et le Secret Précieux ». Au fil des pages, vous découvrirez qui nous sommes et d’où nous venons; vous trouverez également une liste complète d’activités en lien avec l’univers des pirates, pour chacun des niveaux scolaires. Finalement, trois outils d’intervention vous seront proposés (toujours en lien avec les pirates), mettant cette fois l’accent sur le thème principal de la pièce : la persévérance.

Espérant que ce guide saura répondre à vos attentes pédagogiques, nous vous souhaitons bonne lecture, bonne participation et bonne représentation!

L’équipage du Théâtre Jambe de Bois

TABLE DES MATIÈRES

Le Théâtre Jambe de bois .................................................................................. 4

Résumé de la pièce ............................................................................................ 4

Mot de l’auteur ................................................................................................... 5

Mot du metteur en scène ................................................................................... 5

Comédiens ......................................................................................................... 6

Technicienne ....................................................................................................... 7

Équipe technique ............................................................................................... 7

Remerciements .................................................................................................. 8

Activité I: Le Capitaine Grosnez et son équipage ................................................ 9

Fiche I: Le Capitaine Grosnez et son équipage ................................................... 10

Activité II: Connaître son navire .......................................................................... 11

Fiche II: Connaître son navire ............................................................................. 12

Activité III: Mes mots de matelot ......................................................................... 13

Fiche III: Mes mots de matelot ............................................................................ 14

Activité IV: Mon Capitaine .................................................................................... 15

Fiche IV: Mon Capitaine ....................................................................................... 16

Activité V: Une histoire de pirates ........................................................................ 17

Fiche V: Une histoire de pirates ........................................................................... 18

Activité VI: Apprenti comédien ............................................................................ 19

Fiche VI: Apprenti comédien ............................................................................... 20

Outils d’intervention ............................................................................................ 23

Coffre des défis .................................................................................................. 24

Feuille de route ................................................................................................... 25

Plan de navigation .............................................................................................. 26

Coordonnées ..................................................................................................... 28

LE THÉÂTRE JAMBE DE BOIS

Le Théâtre Jambe de Bois est une compagnie jeune et dynamique qui se spécialise dans la production de spectacles pour enfants. Avec sa première pièce intitulée « Capitaine Grosnez et le Secret Précieux », elle fit son entrée dans le milieu du théâtre pour jeune public en février 2008. Tout en éveillant les enfants aux arts de la scène, la troupe s’est donnée comme mission de promouvoir, par le biais de l’humour, des valeurs essentielles telles que la persévérance, le sens des responsabilités et l’estime de soi.

En plus d’offrir ses services aux écoles, festivals et municipalités, le Théâtre Jambe de Bois est fier de renforcer son implication auprès des jeunes en remettant un pourcentage de ses recettes à des organismes d’aide à l’enfance.

RÉSUMÉ DE LA PIÈCE

Il y a bien longtemps, au beau milieu des océans, un bateau pirate du nom de Nasal III naviguait à la recherche d'un trésor secret.

À son bord, un équipage de pirates dirigé par le célèbre Capitaine Rodolphe Grosnez. Autrefois considéré comme le plus terrifiant des pirates, le Capitaine Grosnez est aujourd'hui un homme bon. En effet, lors d'une terrible tempête, le Capitaine fit une promesse au Dieu des Océans en échange de la vie sauve: la promesse d'être gentil pour l'éternité. Mais ce dernier, n'étant pas si accommodant, exigea une deuxième condition: trouver le Secret Précieux et en faire bon usage...

Vous vous demandez ce qu'est le Secret Précieux? ... et bien le Capitaine aussi.

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MOT DE L’AUTEUR

Je n’aurais jamais imaginé que le mot Persévérance prendrait tout son sens en mettant sur pied un tel projet. En effet, écrire une pièce de théâtre est un long processus qui demande de la discipline, de la rigueur et un brin de folie. Une fois l’écriture terminée, tout n’est pas joué, car il faut maintenant produire la pièce avant de pouvoir la jouer. Décors, accessoires, costumes, musique, équipements techniques, etc., sans oublier les sous pour payer toutes ces choses. C’est lors de ce processus que nous rencontrons des embûches et que l’idée de tout abandonner nous passe par la tête. Heureusement, je me suis entouré de personnes compétentes et professionnelles. Grâce à Catherine, Stéphane, Évelyne et Francis, nous sommes allés jusqu’au bout de notre projet. Alors c’est confirmé, avec le Secret Précieux, on peut accomplir n’importe quoi!

Patrick Bérubé

MOT DU METTEUR EN SCÈNE

J’ai rencontré Patrick Bérubé en même temps que le Capitaine Grosnez. En fait ce n’est qu’une et même personne! Les deux ont de la verve, de l’énergie et surtout le désir de ne jamais abandonner son rêve. À travers l’humour et de folles aventures, vous allez découvrir que vous aussi, petits et grands, garçons ou filles, êtes les architectes de votre propre réussite! Laissez-vous emporter par le jeu irrésistible de Cath, Pat et Steph…

Francis Vachon

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COMÉDIENS

Patrick BérubéCapitaine Rodolphe Grosnez

Patrick a fait ses débuts sur scène comme humoriste et fut membre du trio RPM pendant 3 ans. On l’a vu ensuite au théâtre dans les pièces Qu’est-ce qui fait courir les hommes, Assassins Associés et dans la pièce pour enfants La Boîte à Rêve. Patrick fait également partie de la distribution du Restaurant-Théâtre Bouffe & Frissons à St-Jean-sur-Richelieu, où il joue depuis plus de cinq ans. À la télévision, il a tenu des rôles dans L’Auberge du Chien Noir, Bob Gratton II ainsi que dans la série Les Boys. Patrick a aussi participé à plusieurs commerciaux, dont celui de la loterie Vie de Millionnaire, où il tient l’un des rôles principaux.

Catherine BérubéAtchou

Catherine a fait ses études en anglais dans le programme de théâtre professionnel du Collège Dawson. Depuis sa graduation en 2004, elle a joué dans plusieurs productions théâtrales dont Haunted au théâtre de Hudson, Paradise by the River et Penumbra, au Théâtre Centaur, Much Ado About Nothing avec la compagnie Repercussion Theatre et Hedda Gabler, au Théâtre Mainline. Catherine a aussi fait des spectacles pour enfants avec la compagnie Geordie Theatre, qui l’amena en tournée à travers le Québec, le Nouveau-Brunswick et l’Ontario.

À la télévision, on a pu voir Catherine dans les rôles de Genevière dans Toute la vérité, Audrey dans 19-2, Bridget (la secrétaire de Sophie) dans Sophie et dans d’autres projets tel que Durham County 401, Human Trafficking et Pendant ce temps devant la télé.

On a aussi pu la voir au grand écran, aux côté de Marc-André Grondin, dans 5150 rue des Ormes (réal. Éric Tessier), ainsi que dans un film pour la télévision intitulé Lesson of Fear.

Stéphane VigeantSenteux, Irnif, Cannibal, O’Sinus

Stéphane a joué dans plus de 15 pièces de théâtre depuis 1991 et plus de 30 courts-métrages depuis 2006. De plus, son jeu clownesque existe chez lui depuis plus de 10 ans. Son amour du jeu le pousse à se perfectionner pendant 5 ans dans des ateliers pour acteurs professionnels.

En 2008, il fonda également deux autres théâtres: un théâtre d'été à Drummondville, le Théâtre sur le Grill et une troupe plus urbaine, le Théâtre des Passants.

Côté cinéma et télévision, il a fait quelques apparitions dans la série Une grenade avec ça? et dans le film Impasse de Joel Gauthier. On le verra bientôt dans l'un des rôles principaux du film Le Projet Auberge Rouge.

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Régie technique ................................... Evelyne Nadeau

Bande sonore ...................................... Patrick Bérubé

Musique originale ............................... Samarkande

Costumes et affiche ........................... Catherine Bérubé

Décor et accessoires ......................... Toute l’équipe

Illustration du décor ........................... Lucas Fehr (Lucworks)

Site web ............................................... Stéphane Vigeant

Cahier pédagogique ............................ Audrey Leblanc M. Sc.

Mise en page du cahier pédagogique ........................................ Catherine Bérubé

TECHNICIENNE

Évelyne Nadeau

Après des études en cinéma-communication et la participation à de nombreux projets théâtraux et musicaux, Evelyne est maintenant finissante du programme de scénographie de l’école Supérieure de théâtre. Elle a fait entre autre, la conception d’éclairages du spectacle solo de France Arbour, Je vous souhaite de passer une agréable soirée (mise en scène de Stéphane Jacques, pour Urbi et Orbi, à La Petite Licorne); La cité Sol (mise en scène de Karine Lebel); Kroum l’ectoplasme (mise en scène de Cristian Popescu).

Elle a été directrice de production pour Ubu enchaîné (mise en scène de Marc Antoine) et La cerisaie (Frédéric Dubois). Elle a aussi été directrice technique à quelques reprises. C’est sa passion pour la scène et l’écran qui lui ouvre maintenant la voie vers la projection pour la scène.

ÉQUIPE TECHNIQUE

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REMERCIEMENTS

Merci à Michel Paquin et au Café-Théâtre de Chambly pour cette belle opportunité. À Lucie, Johanne, Éliane et Carolyne pour votre précieuse collaboration. À la Ville de Chambly pour ses efforts soutenus dans le domaine des Arts et de la Culture. À Jeff Boudreault pour m’avoir référé Francis Vachon comme metteur en scène. Solide! À Martin Piédalue et Reno DeRosby pour l’idée de la course en forêt. À Sharron Clavet pour le coffre au trésor. À Steve Herscheid pour l’espace d’entreposage. À Patrice April pour le cordage de bateau. À Richard Longtin pour ses précieux conseils. À la Paroisse St-Joseph de Chambly pour ses locaux. À Mme Jacqueline Foisy pour son support moral et financier. À mes/nos parents, Céline & Jean-Marie Bérubé, pour leur temps, leur garage, leur salle de couture, leur mini-van, leur contribution financière et surtout leurs encouragements. Merci d’être mes/nos parents. À l’amour de ma vie, Manyse, à mes enfants Samuel et Yanika, pour votre support irréprochable. Un merci spécial à Sam pour sa trottinette. À tous nos commanditaires, pour votre apport financier et matériel. Finalement, merci à tous nos parents et amis qui ont cru en nous et qui n’ont cessé de nous encourager.

Patrick & toute l’équipe du Théâtre Jambe de Bois

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maternelle 1ère année 2ième année 3ième année 4ième année 5ième année 6ième année

Activité I

LE CAPITAINE GROSNEZ ET SON ÉQUIPAGE

*Les cases ombragées représentent les niveaux scolaires suggérés pour l’activité.

Développer le vocabulaireOrthographier correctement des mots d’usage courant

Durée: 30 minutes

Matériel: · Résumé de la pièce de théâtre (p. 7)· Fiche I

Consignes :1. Présenter aux élèves le résumé de la pièce de théâtre;2. Remettre la fiche I: «Le Capitaine Grosnez et son équipage» à chacun des élèves;3. En groupe, discuter avec les élèves des objets et des personnages qui pourraient

être mis en scène;4. Individuellement, demander aux élèves d’illustrer et de nommer les objets ou les

personnages dont vous avez discuté;5. À la suite de la représentation, faire un retour avec les élèves sur ce qu’ils ont vu

ou non au cours de la pièce.

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Fiche I

LE CAPITAINE GROSNEZ ET SON ÉQUIPAGE

Nomme et dessine les objets qui pourraient se retrouver sur la scène lors de la pièce de théâtre. Souviens-toi que c’est une histoire de pirates et de navire!

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Activité II

CONNAÎTRE SON NAVIRE


Durée: 20 à 30 minutes

Matériel:· Fiche II· Dictionnaire

Consignes:1. Remettre la fiche II: «Connaître son navire» à chacun des élèves;2. Présenter la fiche aux élèves;3. Demander à l’élève d’identifier les différentes parties du navire à l’aide des mots

de la liste proposée. Faire un retour en groupe pour partager les réponses et échanger sur les difficultés rencontrées.

Corrigé:· Avant du bateau: la proue· Arrière du bateau: la poupe· Côté droit quand on regarde vers l’avant du bateau: tribord· Côté gauche quand on regarde vers l’avant du bateau: bâbord· Volant qui contrôle la direction du bateau: le gouvernail· Plancher du bateau: le pont· Poteau qui supporte les voiles: le mât

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Fiche II

CONNAÎTRE SON NAVIRE

Identifie les différentes parties du navire à l’aide des mots suivants:

le mât

la poupe

la proue

la voile

bâbord

tribord

le gouvernail

le pont

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Activité III

MES MOTS DE MATELOT



Durée: 20 minutes

Matériel: · Fiche III· Dictionnaire

Consignes:1. Remettre la fiche III: «Mes mots de matelot» à chacun des élèves;2. Présenter la fiche aux élèves;3. Demander aux élèves de remettre en ordre les lettres de façon à former des

mots;4. Faire un retour en groupe pour partager les réponses et échanger sur les

difficultés rencontrées.

Corrigé: trésor / bouteille / persévérance / aventure / fantôme / matelot / carte / parchemin

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rrosté

eitoleubl

cnsééparesv

vaneerut

meônfat

tlotaem

racet

inhcrapm

Fiche III

MES MOTS DE MATELOT

Une tempête en haute mer a renversé toutes les lettres des mots suivants. Replace-les en ordre de façon à former des mots.

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* Pour les enfants du préscolaire ou du premier cycle, limiter l'activité au dessin de leur capitaine.

Activité IV

MON CAPITAINE

Développer la créativitéRédiger un court texte

Durée : 45 minutes

Matériel :· Fiche IV· Crayons de couleur· Dictionnaire

Consignes :1. Remettre la fiche reproductible IV : « Mon Capitaine » à chacun des élèves;2. Présenter la fiche aux élèves;3. Demander aux élèves de créer un personnage de capitaine. Ils devront d’abord

l’illustrer puis le décrire dans un court texte.

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Fiche IV

MON CAPITAINE

À l’aide de tes crayons de couleur, crée ton propre capitaine de navire.

Décris ton personnage. (De quoi a-t-il l’air? Quelle mission dirige-t-il? Où voyage-t-il?)

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Activité V

UNE HISTOIRE DE PIRATES

Développer la créativitéRédiger un court texte

Durée: 45 minutes

Matériel: · Fiche V

Consigne:1. Remettre la fiche V: «Une histoire de pirates» à chacun des élèves;2. Présenter la fiche aux élèves;3. Demander aux élèves d’inventer une histoire de pirates.

Note: Pour les élèves de 5ième et 6ième année, demander aux élèves de se regrouper en équipe de 4 (création collective). Il faudra donc prévoir plus de temps pour la réalisation de l'atelier.

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Fiche V

UNE HISTOIRE DE PIRATES

Invente ta propre histoire de pirates.

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Activité VI

APPRENTI COMÉDIEN

Comprendre le sens d’un texte etle lire à voix haute, avec expression

Durée: 45 minutes

Matériel: · Fiche VI

Consigne:1. Remettre la fiche VI: «Apprenti comédien» à chacun des élèves;2. Mettre les élèves en situation:

Le jeu théâtral demande une grande préparation. Avant de jouer une pièce de théâtre, les comédiens doivent travailler de longues heures afin de bien comprendre le texte, le sens de l’histoire et les répliques. Avant de mémoriser un texte, ils feront plusieurs lectures expressives. La lecture expressive consiste à lire le texte avec intonation, dans la peau du personnage.

a) Présenter les trois personnages: Le Capitaine, Senteux (matelot 1) et Atchou (matelot 2);

b) Lire une première fois le texte avec les élèves;c) Diviser les élèves en équipe de trois. Les co-équipiers choisissent leur

personnage respectif;d) En sous-groupe, les élèves font l’exercice de la lecture expressive;e) Reprendre ensuite l’exercice en grand groupe.

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Fiche VI (1 de 3)

APPRENTI COMÉDIENExtrait de la pièce «Capitaine Grosnez

et le Secret Précieux».C2007 Patrick Bérubé

Senteux arrive sur la pointe des pieds, canne à pêche à la main, s’assurant que le capitaine n’est pas là.

Senteux : Capitaine… Capitaine… (voyant que le Capitaine n’est pas là, il s’installe pour pêcher et lance sa ligne à l’eau)

Senteux : Ça mord… ça mord… ça mord ! J’en ai un! J’en ai un! Il est énorme! Atchou, viens m’aider!

Atchou apparaît à son tour sur le pont et se jette sur la canne pour aider Senteux.

Atchou : J’arrive Senteux!

De l’arrière du bateau, on entend le Capitaine.

Capitaine : Senteux! Senteux!

Le Capitaine Grosnez accourt sur le pont pour voir ce qui se passe.

Capitaine : Qu’est-ce qui se passe ici?

Atchou : (en voyant le capitaine, il lâche la canne et se met au salut) Capitaine sur le pont!

Capitaine : Senteux! Mais qu’est-ce que tu fais là? Tu étais sensé laver le pont du bateau, pas te la couler douce en te faisant dorer la bedaine au soleil et en laissant traîner ta ligne à l’eau! Tu vas avoir des comptes à me rendre mon petit paresseux, espèce d’immature, de jeune écervelé, de petit moins que…

Atchou : Capitaine, il va tomber à l’eau!

Capitaine : (hésitant) …Ah ben jambe de bois, tu as raison.

À trois, ils réussissent à sortir le fameux poisson de l’eau.

Capitaine : (fumant) Senteux!

Atchou : Mais… mais ce n’est pas un poisson… c’est une bouteille!

Senteux : J’étais pourtant sûr d’avoir attrapé un gros poisson, une baleine même!

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Fiche VI (2 de 3)

Capitaine : Ah ben jambe de bois! En plus de perdre ton temps et de ne pas faire tes tâches quotidiennes, tu ne réussis même pas à attraper un petit poisson! Petit poisson qui nous aurait permis de manger autre chose que du Pâté Chinois!

Tous : Beurk!

Atchou : Capitaine, capitaine! Il y a quelque chose à l’intérieur de la bouteille!

Capitaine : (arrachant la bouteille des mains d’Atchou) Ah oui? Mais que peut bien contenir cette bouteille? C’est peut-être…des pièces d’or? Une queue de renard? Des billets pour la Place des Arts?

Senteux: Une carte pour trouver le Secret Précieux?

Le capitaine se dirige vers Senteux tout en rendant la bouteille à Atchou.

Capitaine : Senteux, tu es ridicule… Hey je sais! C’est peut-être une carte pour trouver le Secret Précieux?

Senteux : Mais c’est ce que je viens de dire.

Capitaine : Senteux, ne commence pas à rouspéter, tu en as assez fait comme ça!

Atchou : Non mon capitaine, c’est une lettre écrite de la main d’un naufragé.

Capitaine : (sur un ton moqueur) Une lettre d’un naufragé… Mais que voulez-vous qu’on fasse avec ça? Remets la lettre dans sa bouteille et qu’on me retourne tout ça à la mer.

Atchou : Mais Capitaine, vous oubliez la promesse que vous avez fait au Dieu des Océans, la promesse d’être gentil pour l’éternité. Et sauver ce naufragé est ce qu’une personne gentille ferait.

Capitaine : Ouais… mais ça me tente pas!

Coup de tonnerre

Capitaine : (effrayé) Oui oui! …bon d’accord! Partons à la recherche de ce naufragé.

Analysant les vents, Atchou simule la provenance de la bouteille. Atchou : Capitaine, d’après mes calculs, nous devrions prendre la direction de la

mer du Sud, soit direction sud sud ouest, juste au nord du 15e parallèle sud.

Capitaine : (dénigrant et riant) Selon mon expérience (faisant tourner le globe terrestre et l’arrêtant au hasard avec son doigt), nous devrions nous rendre dans la mer sud (pointant dans la mauvaise direction).

A & S : Hum! Hum! (faisant signe de la tête)

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Fiche VI (3 de 3)

Capitaine : (pointant encore dans la mauvaise direction) Du sud!


Capitaine : (pointant dans la bonne direction) …du sud?

A & S : Ha!

Capitaine : Du sud! Senteux!

Senteux : Oui mon Capitaine!

Capitaine : Toi et le reste de l’équipage, préparez-vous. Et qu’on hisse les voiles en direction de la mer du sud! (pointant encore dans la mauvaise direction)


Capitaine : Du sud! Tout le monde sur le pont!

Senteux : Mais capitaine…

Capitaine : Quoi encore!?

Senteux : Nous sommes déjà tous sur le pont.

Capitaine : (cherchant autour) Mais où sont les autres?

Senteux : Il n’y en a pas d’autre.

Capitaine : Comment ça il n’y en a pas d’autre?

Atchou : (prenant la relève) Mais oui capitaine, lors de notre dernière escale Port-au-Piff, une partie de l’équipage s’est fait arrêtée par la marine

coloniale.

Capitaine : Ah oui?

Senteux : Et l’autre partie a attrappé le scorbu.

Capitaine: Yeurk! Atchou : Et finalement le dernier du groupe, notre cuisinier, a quitté le bateau

pour devenir clown dans un cirque.

Capitaine : Ah ben jambe de bois! (en héros) Il faut retourner là-bas secourir notre équipage!

(à suivre)

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OUTILS D’INTERVENTION

Cette section du guide présente trois outils d’intervention qui vous permettent de soutenir concrètement le développement de la persévérance et de la motivation scolaire de vos élèves.

Coffre des défis

Le coffre des défis constitue une façon concrète de susciter le désir de réussite de vos élèves. Chacun peut ainsi se fixer son propre défi de réussite en classe. En groupe: chacun des élèves se fixe un défi académique ou comportemental qu’il souhaite réussir au cours de la semaine. Affichez les défis de chacun sur le tableau de la classe ou sur le pupitre de chacun des élèves. À la fin de la semaine, discutez de la réussite du défi. Pour les élèves qui ne réussiraient pas leurs défis, discuter constructivement des autres moyens qui l’aideraient à réussir, de l’importance de se fixer des petits défis à la fois pour ne pas se décourager. Il est important de valoriser les efforts et de considérer que la réussite n’est pas l’atteinte de l’excellence et de la perfection.

Feuille de route La feuille de route vous permet d’accompagner les élèves en plus grande difficulté. Elle a pour but de susciter la persévérance et de permettre la collaboration du parent. Avec l’élève, trouver un défi (objectif) à travailler au cours des 2 à 3 semaines à venir. Il est pertinent de choisir d’abord un défi facilement réalisable pour l’enfant. Il constatera donc rapidement qu’il est capable de réussir. Sa motivation à s’impliquer dans un second défi sera plus grande. Il est important de ne travailler qu’un défi à la fois et de laisser le temps à l’enfant d’adapter son comportement. Le but est de renforcer positivement ses «coups» et de lui permettre de vivre des réussites dans son milieu scolaire. Il faut omettre volontairement de lui refléter ses erreurs et ses difficultés en lien avec l’objectif choisi.

Plan de navigation

Le plan d’intervention (plan de navigation) sur le thème des pirates vous est proposé. C’est une façon d’ajouter le plaisir et de susciter l’intérêt de l’enfant dans la poursuite de ses objectifs. Pour la réalisation de ce plan d’intervention, n’hésitez pas à demander le support d’un professionnel. (psychoéducateur, orthopédagogue, orthophoniste, etc.)

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Mon défi :

Nom du moussaillon :

Quelques stratégies pour réussir mon défi :

Date dʼévaluation du féfi:

COFFRE DES DÉFIS

Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi

Avant-midi

Après-midi

Gains dʼécu de la journée ($)

Signature du parent

FEUILLE DE ROUTE

Défi de la semaine :

Nom du moussaillon : Semaine du "" " " au

Règle : +1 écu = je sais que tu peux faire mieux/ +2 écus = tu as fait des efforts/ +3 écus = je suis fièr(e) de toi! *15 écus te permettent de te procurer une récompense parmi une liste que ton enseignant(e) te fournira.

28

PLAN DE NAVIGATION

Nom du moussaillon:Nom du moussaillon:Nom du moussaillon: Prénom du moussaillon:Prénom du moussaillon:Prénom du moussaillon:

Date de naissance:Date de naissance:Date de naissance: Âge au 30 septembre: Âge au 30 septembre: Âge au 30 septembre:

Milieu(x) fréquenté(s): Service de garde École École Maison Autres:

Niveau scolaire: Niveau scolaire: Niveau scolaire: Niveau scolaire: Niveau scolaire: Niveau scolaire:

Défi du moussaillon:Défi du moussaillon:Défi du moussaillon:Défi du moussaillon:Défi du moussaillon:Défi du moussaillon:

Champs dʼintervention Évaluation réalisé par le Capitaine

Insertion Sociale :

Comportement social Régulation affective Motivation scolaire Attitude face à la tâche

Apprentissage :

Français Anglais Mathématique Autre

Résumé des besoins: Insertion Sociale :


Apprentissage :


Résumé des forces:

Insertion Sociale :


Apprentissage :


Résumé des difficultés:

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Défi général:

Défis spécifiques Moyens utilisésMembre de lʼéquipage

responsableDate de

réévaluation Résultats obtenus

1.

2.

3.

Signature des membres de lʼéquipage : Date:

Parents Moussaillon

Superviseur de la navigation Autre


Parents Moussaillon



Parents Moussaillon



Parents Moussaillon



Parents Moussaillon


30

Audrey Leblanc, M.Sc.Psychoéducatrice [email protected]

1364 de RougemontChambly, Québec

J3L 2L8

tél: 514-347-5272fax: 450-715-1224

[email protected]

Documents

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