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Formations 8 et 15 octobre 2010

ÉCONOMIE – DROIT

BAC PRO TROIS ANS

Tertiaire administratif

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ÉTAT DELA DISCIPLINE

ÉCONOMIE - DROIT

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DEUX PROGRAMMES

2008 : Entrée de l’Académie de Nicedans l’expérimentation Bac Pro 3 ans

Nouveaux programmes

Classe de seconde : entrée en application à la rentrée 2010 Première session d’examen rénovée : juin 2013

Anciens programmes :

Première professionnelle : Épreuve ponctuelle en 2012 Terminale professionnelle : Épreuve ponctuelle en 2011

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NOUVEAUX

PROGRAMMES

ECONOMIE - DROIT

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DIPLÔMES CONCERNÉS

Bac Pro Comptabilité

Bac Pro Secrétariat

Bac Pro Commerce

Bac Pro Vente

Bac Pro Accueil relations clients

Bac Pro Logistique

Bac Pro Exploitation des transports

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UNE RÉNOVATION NÉCESSAIRE

Nouveau cycle de 3 ans (RVP)

Programmes anciens

Enseignement difficile :- approche très théorique- manque d’intérêt des élèves- peu de travail personnel

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NOUVEAUX PROGRAMMES

Une nouvelle approche des contenus

Une présentation différente des programmes

Une démarche pédagogique revisitée

De nouvelles modalités d’évaluation

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NOUVELLE PRÉSENTATION DES PROGRAMMES

Découpage modulaire+

Ancrage dans la spécialité du diplôme

Contenus favorisant une approche globale, une quête de sens

Architecture thématique

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SIX GRANDES PARTIES

1. Le contexte économique de l’activité professionnelle

2. Le cadre juridique de l’organisation sociale3. Les relations sociales dans les organisations4. La création de richesse5. L’organisation des échanges6. La régulation économique

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NOUVELLE PRÉSENTATION

+ Indications complémentaires

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Libellé Chapeau de présentation

NOUVELLE PRÉSENTATION

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Un thème Des axes de réflexion Des champs de connaissances Des propositions d’études

Une approche du thème (le management)Une réflexion à conduire en fonction de la spécialité

NOUVELLE PRÉSENTATION

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. Sens de la réflexion

. Limites des connaissances

NOUVELLE PRÉSENTATION

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DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE

ECONOMIE - DROIT

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DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE REVISITÉE

Objectifs :- intéresser les élèves- les (re)mettre au travail

Modalités :- favoriser l’ancrage dans la spécialité- mettre en œuvre des méthodes pédagogiques actives

- créer du lien avec les PFMP - utiliser les outils disponibles, dont les TIC

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Favoriser l’ancrage dans la spécialitéen liaison avec le projet individuel de l’élève

DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE REVISITÉE

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Créer du lien avec les PFMPÀ traiter à partir des entreprises d’accueil

DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE REVISITÉE

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DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE REVISITÉE

S’appuyer sur les connaissances acquises :

Socle commun des connaissances et des compétences

BO n° 29 du 20/07/2006

Maîtrise de sept compétences pour obtenir le DNB :

Compétence 6 - Les compétences sociales et civiques

Compétence 7 - L’autonomie et l’initiative

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DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE REVISITÉE

Créer du lien avec les autres enseignements

Histoire – Géographie – Éducation civique

BO spécial n° 2 du 19/2/2009

Seconde : Droits de l’homme, croissance et développement…

Première : Ve République, constitution, mondialisation, droits et devoirs du citoyen, citoyen et justice…

Terminale : Union européenne, citoyenneté et environnement, citoyenneté et travail…

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DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE REVISITÉE

Créer du lien avec les autres enseignements

PSE : Prévention, Santé, Environnement

BO spécial n° 2 du 19/2/2009

Module 1 : circuits de distribution, commerce équitable…

Module 3 : responsabilité civile et pénale…

Module 5 : budget, contrats, protection du consommateur…

Module 9 : obligations et droits de l’employeur, représentants du personnel…

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LES ÉTUDES

ÉCONOMIE - DROIT

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LES ÉTUDES

Objectifs :

Rendre les élèves acteurs de leur formation

Les guider dans la réalisation d’un travail personnel permettant de réinvestir des connaissances relatives à un thème donné sur un objet d’étude

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CARACTÉRISTIQUES D’UNE ÉTUDE

Un objet explicite

Un champ d’investigation adapté au niveau de formation

Un ou plusieurs objectifs opérationnels en terme de formation, en lien direct avec un thème du programme

Un travail personnel de l’élève réalisé en dehors de la classe (PFMP…)

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Études : modalités pratiques

Dès la classe de seconde Pendant ou après l’étude du thème Volume horaire adapté à l’étude ne pouvant

dépasser 4 h pour la partie réalisée en classe Apport d’un travail personnel de l’élève en

dehors de la classe 2 à 3 études par année Dossier support de l’évaluation certificative

composé de 4 études Porfolio

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Forme du travail rendu

« Une modalité de restitution individuelle et personnalisée (écrite et orale) »

Une restitution écrite : production réalisée à l’aide de l’outil informatique comportant ou non des annexes

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Forme du travail rendu

Une restitution orale prenant appui ou nonsur une présentation (diaporama) des documentsincluant la présentation :

des objectifs des conditions de réalisation des objets observés des champs de connaissances abordés des méthodes mises en œuvre d’une interprétation des résultats et des conclusions

tirées de l’étude.

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OUTILS ET MÉTHODES

Conditions de réalisation : travail en classe, au CDI, en PFMP,individuel, en groupe…

Méthodes de recherche et d’observation : observation directe, recherche documentaire, enquête, interview…

Méthodes d’analyse : étude de documents, dépouillement d’enquêtes, analyse de résultats (calculs, statistiques), éléments de comparaison (avantages/inconvénients)…

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Exemple d’étude

« Les caractéristiques du métier d’agent de transport, les qualifications attendues et les formations correspondantes »

Objectifs : Définir les caractéristiques du métier Identifier les qualifications nécessaires Repérer les formations correspondantes

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Exemple : conditions de réalisation

Objets observés : un métier, des activités, des organisations, des formations …

Champs de connaissances abordés : lien avec le programme (colonne 3)

Méthodes mises en œuvre: interview, enquête, recherches documentaires…

o Interprétation des résultats : lien emploi/formation, évolution des métiers, opportunités d’emploi …

Conclusions tirées de l’étude : avantages/inconvénients,intérêt personnel pour ce métier…

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LES ÉTUDES

Sujet d’étude pouvant être présenté aux élèvesà titre d’exemple :

Les évolutions du métier de secrétaire

Académie de Caen www.ac-caen.fr

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MODALITÉS

D’ÉVALUATION

ÉCONOMIE - DROIT

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NOUVELLES MODALITÉS D’ÉVALUATION

Rompre avec la situation actuelle

Lier la certification et les processus d’apprentissage

Faire porter l’évaluation davantage sur le sens

Évaluer l’écrit mais aussi l’oral

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Évaluer :

- l’acquisition de connaissances juridiques et économiques, associées à celles portant sur la diversité, le fonctionnement et l’analyse des organisations 

- la maîtrise de méthodes d’observation, d’interprétation et d’explicitation de situations professionnelles prenant appui sur ces connaissances

- la capacité à restituer les résultats de ces analyses sous forme écrite et/ou orale.

Critères d’évaluation

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Contrôle en cours de formation

Épreuve orale

Pendant l’année de terminale, quand l’élève est prêt

A partir d’un dossier comportant quatre études, choisies par le candidat parmi celles menées en classes de première et de terminale préparant au baccalauréat professionnel ( Porfolio)

 

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Contrôle en cours de formation

Épreuve orale de  30 minutes

Interrogation par l’enseignant ou le formateur ayant eu le candidat en formation en classe de terminale

Dossier établi en double exemplaire : un pour l’élève, un pour l’examinateur

Choix par l’examinateur d’une étude, support de l’évaluation certificative

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Contrôle en cours de formation

Épreuve orale de  30 minutes maximum,se déroulant en deux phases :

o Exposé oral du candidat (10 minutes) : objectifs, conditions de réalisation, objets observés, champs de connaissances abordés, méthodes mises en œuvre, interprétation des résultats et conclusions tirées de l’étude

Entretien avec le candidat (20 minutes) :il permet d’évaluer la qualité du travail réalisé par le candidat, sa capacité à réinvestir ses connaissances et ses compétences ainsi que son investissement personnel.

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Contrôle en cours de formation

L’examinateur :

- conserve un exemplaire du dossier

- remplit une fiche descriptive du déroulement de l’épreuve et une grille d’évaluation de la prestation du candidat

- attribue une note sur 20

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EtudesEtudesEtudesEtudes

Dossier

EtudesÉtude 1

Études

Étude 2

Étude 3 Étude 4

Étude 2

Réalise des études et constitue un dossier

Élève

Interroge et évalue

Professeur

2 exemplaires

Épreuve orale de 30 mn : Exposé (10 mn) + Entretien (20 mn)

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Évaluation ponctuelle

Examinateur : un professeur enseignant l’économie-droit en classe de Bac Pro tertiaire

Épreuve orale de 30 minutes maximum :

- exposé oral du candidat : 10 mn

- entretien avec la candidat : 20 mn

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TRAVAIL

EN ÉQUIPES

ÉCONOMIE - DROIT

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Recueil d’expériences + Échanges de pratiques

MUTUALISATION

ÉCONOMIE - DROIT

Site PACTE prochainement rénové (sous spip)

www.ac-nice.fr/pacte Animatrices :

- Nadège Hervé

- Sandrine Bottinelli

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Études : - Comment présenter les études aux élèves ?- Comment réaliser ensemble une première étude ?- Comment organiser le travail en classe ?- Comment réaliser un travail personnel ?- Comment suivre les travaux des élèves ?- Quelle production : travail écrit, restitution orale ?- Quels supports, outils, ressources ?- … ?

Méthodologie Fiches

Travail en équipes

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Production attendue sur les études :élaboration de fiches

1. Les études présentées aux élèves : objectifs, sujets, modalités, évaluation

2. L’organisation et le suivi des études :rôle de l’enseignant (la première étude, letravail en classe, le travail personnel…)

3. La méthodologie : production écrite, restitution orale

4. Les modalités pratiques : les ressources, les outils, les supports

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Merci

de votre participation !

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