Projet RES@TICE - AUF

Bilan de l’approche Bilan de l’approche connectivisteconnectivistepour la partie algérienne, USTHB Algerpour la partie algérienne, USTHB Alger

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Second semestre 2008Second semestre 2008--20092009

Fboumgharatusthb.dzFboumgharatusthb.dz

Dispositifs de formation� Initiation au e-Learning sur la plateforme

LMS Spiral vient en appui au présentiel pour 40 étudiants :

� Module ‘e-services’ de l’unité Découverte, incluant un chapitre sur 4 en e-learning et ce, pour le Master 1 Télécom sur les :

� option CM[1] avec 17 étudiants, 1 enseignant

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� option CM[1] avec 17 étudiants, 1 enseignant� option ST[2] avec 23 étudiants, 1 enseignant

� Module ‘Architecture des Systèmes et Parallélisme ‘ en Post-Graduation CPR[3] avec 6 étudiants et 1 enseignant[1] CM : Communication et Multimédia[2] ST : Systèmes et Télécommunications[3] CPR : Contrôle de Processus et Robotique

Inscription sur Spiral

� Inscription des étudiants au cours ‘Initiation en e-learning’ (printemps2009) en allant directement sur le formulairehttp://spiral.univ-lyon1.fr/2-gestionetudiant/inscription.asp?module=7753

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gestionetudiant/inscription.asp?module=7753� Ou http://spiral.univ-lyon1.fr/2-

gestionetudiant/inscription.asp?module=7964pour Architecture des Systèmes et parallélisme

� Confirmation par moi-même en tant qu’enseignante-tuteur.

Synoptique du Module de PG

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Module e-services� Généralités sur les e-services: infrastructure pour la mise en

oeuvre des e-services: réseaux, portails, haut débit, signature électronique, autorité de certification- Textes juridiques applicables en la matière, protection des données et archivage…

� E-gouvernance et administration en ligne (Concept d'e-gouvrnance et société de l'information, relations et acteurs: G2C, G2G-Avantages et risques d'une administration en ligne, législation, exemples de services E-commerce (généralités, types de commerces B2B, B2C,

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� E-commerce (généralités, types de commerces B2B, B2C, problèmes de la vente à distance: TVA, douane…, Moyens de paiement- Cadre juridique- Exemples de sites marchands- Gestion de la relation client,…

� E-learning: Dispositifs: vidéoconférence, regroupement, évaluation…- Stratégies pédagogiques- développement de ressources pédagogiques- standards e-learning…

� Autres e-services notamment adaptation aux mobiles� Mode d’évaluation : Contrôle continu, examen final

Implication et Temps alloué� Pour le module e-service des Master Télécom

� option CM : TP, une fois tous les 15j à partir du 4 Mars jusqu’au 24 Mai 2009.

� option ST : pas de TP ; de manière optionnel� Pour le module Architecture des Systèmes et

Parallélisme, avec les étudiants de Post-graduation CPR :

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graduation CPR :� Utilisation du LMS à partir du 23 Février 2009 pour

l’échange de fichiers ;� Un TP1-e-learning a été prévu pour le 15 mars en

présentiel pour l’initiation au e-learning avec la séance 1.

� puis un chat a été prévu le 21 Mars, sur l’espace « Architecture des systèmes » du LMS pour répondre aux questions sur la partie commune « initiation au e-learning ». Voir Historique du chat .

Production� Blog/enseignant pour avancer/ aux autres chapitres de e-service� Questionnaires pour le e-service� Blogs/étudiant récupérant toutes les activités effectuées, noté

comme TP� Création de deux autres cours sur Spiral

� E-Services

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� E-Services� Statistiques générales sur ce module - Nombre des étudiants (s'étant

connecté au moins une fois) : 30 Nombre d'entrées : 423 Nombre d'actions : 864 Taux d'exploitation (action/entrées) :2,04

� Architecture des systèmes� Nombre des étudiants (s'étant connecté au moins une fois) : 7 Nombre

d'entrées : 331 Nombre d'actions : 200 Taux d'exploitation (action/entrées) :0,6

Difficultés /apprenant

� Connexion de la Salle de TP à l’université, pas toujours au point;

� Connexion ADSL à domicile souvent lente;

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Connexion ADSL à domicile souvent lente;

� Problème de temps et,� Problème de synchronisation entre les différents partenaires.

� Aspect culturel

Difficultés/enseignant

� Maîtrise complète de tous les outils de Spiral� Difficulté à récapituler les travaux des étudiants

dans les forums� Blogs/étudiant pour reporter toutes leurs activités.Temps lié au tutorat très important et non pris en

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� Temps lié au tutorat très important et non pris en compte dans notre charge d’enseignant

� Recadrement par rapport aux 2 modules par la création de 2 nouveaux espaces (voir plateforme)

� Connexion ADSL à domicile souvent lente� Nombre d’étudiants trop important� Niveau hétérogène des étudiants

Perspectives de production commune

� vidéos des étudiants relative à des concepts déjà évoqués ; � Si possible sur des temps très courts

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� Si possible sur des temps très courts (moins d’une mn)

� Audios sur cartes conceptuelles

� e-commerce à creuser en partenariat avec l’U. Lyon1

Rencontre des objectifs du cours local

� Les 4 premières séances avec :� découverte de tous les outils du e-learning

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learning

� Vidéos de Marcel Lebrun très riches

� La séance relative au logiciel libre, mais pas de temps.

Compte rendu de l’expérience (1/2)� Elargissement des connaissances des étudiants

dans le domaine du e-learning. � Utilisation d’une plateforme d’enseignement

� Avec sa flexibilité et,� Amélioration de la qualité du cours présentiel

� Cours plus complet � Traçabilité

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� Traçabilité � Meilleure compréhension :

� des blogs, � des wiki et,� des forums dans le e-learning et,

� qui apportent une aide considérable à l’étudient et,� permettent aussi à l’enseignant de suivre l’évolution de son

cours et� éventuellement voir où des lacunes persiste.

Compte rendu de l’expérience (2/2)� Interconnexion entre différents concepts du e-learning et des contenus des modules enseignés;

� Néanmoins, en Algérie :� problèmes importants relatifs à la connexion Internet. Cette dernière est très lente et par conséquent, beaucoup de problème à pouvoir visualiser les vidéo et même à se connecter à Spiral.

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connecter à Spiral.

� L’intégration du e-learning dans le cadre de ce projet dans le module d’architecture des systèmesa été très bénéfique car elle a permis :� non seulement de faire connaître ce type d’enseignement à ces promotions d’étudiants de l’USTHB d’Alger;

� mais aussi, de pouvoir l’utiliser et profiter de ses nombreux avantages.

Conclusions et propositions� Expériences très bénéfiques pour nos étudiants (avis

unanime) en appui au présentiel.� Sélectionner moins d’étudiants ou d’autres profils que :

� Master, option CM� PG-CPRplus de production pour les étudiants CM

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� plus de production pour les étudiants CM� Plus de production commune � Production plus structurée� Diminuer le temps des vidéos à venir, à cause du temps

de téléchargement pour les connexions lentes.� Plus d’interactions entre partenaires (apprenants et

enseignants)