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➊ Cette exposition se visite à partir de 11 ans.
➋ Chaque groupe contiendra au maximum une douzaine de participants. Si vous êtes plus nombreux (ex. : une classe de 25 élèves), divisez le groupe en deux. Il vous faudra prévoir une deuxième personne ressource pour guider l'exposition en parallèle avec vous.
➌ L'exposition se visite en minimum 50 minutes Prévoyez 1h lorsque vous formez 2 groupes. En effet, le 2e groupe ne sait entrer dans l'exposition que 10 minutes après le 1er groupe.
➍ Les jeunes peuvent s'asseoir par terre dans les 4 espaces de l'exposition, en veillant à ne pas s'appuyer contre les parois.
➎ Prévoyez, en dehors et si possible à l'écart de l'exposition, un espace comprenant une douzai-ne de chaises. La deuxième personne ressource pourra s'y installer avec une partie du groupe et mettre à prof t la période d'attente de 10 minutes. De même, lorsque le groupe A sortira de l'exposition, il utilisera cet espace pour conclure la visite en attendant le groupe B.
➏ Il est toujours préférable pour une personne ressource de visiter l'exposition, seule, avant de venir avec un groupe.
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Ce guide a pour objectif d'aider les enseignants, les animateurs ou les adultes à guider un groupe de jeunes à travers l'exposition Triangle rouge.
➊ La montée des fascismes
➋ La résistance à l'occupant
➌ L'univers concentrationnaire
➍ Le devoir de vigilance
En parcourant ces quatre espaces, le visiteur découvre la vie d'un personnage représenté par une silhouette rouge. Il s'agit d'un journaliste qui a assisté à de nombreux événements du 20e siècle, événements majeurs de notre histoire.
Il est impossible d'exploiter la totalité du contenu de cette exposition en 50 min. Cependant, vous trouverez dans ce guide un déroulement possible de la visite. Nous vous présentons une façon, parmi d'autres, de rendre la visite plus vivante, en exploitant certains documents, en posant des questions aux jeunes et en faisant des liens avec l'actualité, de façon à les rendre plus actifs.
Il vous est toujours possible d'adapter la visite en fonction de l'âge, du niveau et de l'intérêt de vos élèves. Vous remarquerez, en effet, que l'exposition comprend trois niveaux de lecture :
› Un niveau simple : le journal de bord du journaliste, personnage principal.
› Un niveau moyen : un ensemble d'informations historiques ainsi que des informations sur la vie quotidienne.
› Un niveau difficile : une ligne du temps extrêmement complète et détaillée des événements importants du 20e siècle.
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Vous pouvez visualiser l'exposition Triangle rouge sur le site :www.territoires-memoire.be
Lorsque vous avez formé 2 groupes (A et B), le groupe A entre directement dans le 1er espace de l'exposition : la montée des fascismes, accompagné d'une personne ressource.
Une 2e personne ressource installe le groupe B en dehors de l'exposition (sur des chaises si possible) et prof te de ces 10 min d'attente pour introduire ou rappeler certaines notions et pour faire découvrir le fonctionnement de l'exposition :
› Une démocratie = Système politique qui permet aux citoyens de voter pour choisir les per -sonnes qui les représenteront (élections). Les citoyens ont le choix entre plusieurs partis qui ont des idées dif férentes. Une démocratie respecte les libertés et les droits fondamentaux (s'exprimer, s'informer, se déplacer…). (Exemples : la Belgique, la France…).
› Une dictature = Système politique dans lequel un seul homme décide de tout sans demander l'avis des citoyens et impose ses idées par la force si nécessaire. (L'Arabie saoudite, l'Irak sous Sadam Hussein, l'Allemagne sous Hitler, l'Italie sous Mussolini…).
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La 1re Guerre mondiale a lieu de 1914 à 1918. Elle concerne des pays du monde entier . Cette guerre s'achève par un armistice, c'est-à-dire que les principaux pays en guerre (France et Allema-gne) décident d'arrêter les combats, mais sans qu'il y ait off ciellement de vainqueur et de perdant. Cependant, l’Allemagne est considérée par les alliés comme la perdante militaire.
Dans les faits, l'Allemagne est la grande perdante de cette guerre, elle doit signer le Traité de Ver-sailles (1919) qui lui impose de lourdes "réparations" (rembourser d'importants dommages de guerre, rendre tous les territoires occupés, ne plus avoir d'armée…). Les Allemands sont ruinés et humiliés.
« Triangle Rouge ». Nous allons découvrir ensemble pourquoi elle porte ce nom.Présentez le personnage de la silhouette rouge.
Une personne dont le métier consiste à informer les gens sur ce qui se passe dans leur pays et dans le monde. En dehors de son travail de journaliste (public), le personnage nous con f e des extraits de son journal intime (privé), un peu comme l'a fait Anne Franck.
Quatre
Brun = fascisme, extrême droite, "peste brune" • Rouge = résistance et guerre • Gris = mort, souffrance • Bleu = espoir, avenir.
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Hitler.
Hitler va organiser un culte autour de sa personne, promouvoir le recours à la force, supprimer les principes de la démocratie (élections, libertés,...), il mène une politique expansionniste et or-ganise un État sexiste et raciste: les femmes sont considérées comme des reproductrices tandis qu'il établit une hiérarchie des races qui placent juifs et tziganes tout en bas.
Rappelez que le concept de "race" n'existe pas. Tous les êtres humains appartiennent à l'espèce humaine sans hiérarchisation possible. D'un point de vue scientif que, il est faux de déclarer qu’une population est « supérieure » à une autre de par ses origines ethniques.
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Le symbole de la croix gammée est d'origine très ancienne. On la retrouve dans les sociétés orientales dès le Ve siècle (culture by-zantine et tribus indiennes d'Amérique). Aujourd'hui, elle est encore répandue chez les hindous et les bouddhistes (symbole de la chance). En 1910, Guido Von List proposa la croix gam-mée comme symbole universel des mouvements antisémites qui fut repris comme emblème, en 1920, par le parti nazi. En 1935, la croix gammée noire sur fond rouge est élaborée et pro-clamée nouveau drapeau de l'Allemagne nazie.
De 1918 à 1929, la République de Weimar, qui ne fait pas l'unanimité, vit sous le chaos. De nombreux partis politiques se disputent le pouvoir , avec comme conséquence, de nombreux assassinats politiques et un climat proche de la guerre civile. Les Allemands f nissent par désirer qu’un « chef » prenne les choses en main et remette un peu d'ordre.
En 1929, une grave crise économique éclate un peu partout dans le monde, l'Allemagne est particulièrement touchée (chômage très élevé). Hitler promet, entre autres, du travail, il est élu en 1933 avec 37 % des voix et est nommé chancelier.
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Appartenir à une culture et à une religion (traditions, coutumes, mode de vie, habitudes, fê-tes…). Certaines personnes sont pratiquantes d'autres non.
Non, démonter les préjugés du Juif qui porte la barbe, la kippa…
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Oui !
Les Juifs vivaient et vivent encore un peu partout dans le monde. Cependant après la Seconde Guerre mondiale, l'État d'Israël a été créé, reconnaissant aux Juifs une nation et beaucoup s'y sont installés. Avant la Seconde Guerre mondiale, en Allemagne, les Juifs allemands sont peu nombreux (moins de 1 %). La plupart d'entre eux sont parfaitement intégrés (mariages mixtes). Pourtant Hitler les présente comme des envahisseurs (ar gument repris par l’extrême droite actuelle à propos des étrangers "envahisseurs").
Comparez les deux personnages et critiquez la caricature de la page 7 : l'Allemand est grand, blond, fort, il travaille la terre. Le Juif est petit, gros, il a l'air sournois et semble pratiquer un métier d'argent (mallette, crayon, costume…).
Pour développer, renforcer l'antisémitisme (= haine envers les Juifs) au sein de la population (= propagande) et légi-timer les actions que les nazis allaient entreprendre contre les Juifs.
Caricature d'un Juif. Dans une main, des pièces d'or symbolisant la soi-disant richesse de tous les Juifs. On aperçoit également la faucille et le marteau symbolisant le communisme. Juif et commu-nisme ainsi réunis en un seul ennemi suprême.
Lors de cet événement, Hitler espère prouver au monde la supériorité de la "race aryenne", or sur cette photographie, c'est un athlète noir qui remporte la course. Les Jeux Olympiques sont aussi l'occasion pour Hitler de faire croire au monde qu'il n'est pas antisémite, il fait donc disparaître temporairement les aff ches et panneaux antisémites.
Non, certains n'ont pas voté pour Hitler et ont résisté, lutté.
Un peu partout dans le monde, des gens ont soutenu Hitler ou d'autres dictateurs aussi extrémistes
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Ces gens font le salut hitlérien (souvent aperçu dans des f lms). Ce sont des Belges qui soutien-nent Léon Degrelle en Wallonie et son parti REX, parti d'extrême droite, proche de l'idéologie nazie. En Flandre, il y avait également un parti extrémiste, le VNV. Ces deux partis soutenaient Hitler.Le VNV alla plus loin en participant activement à l’arrestation des Juifs lors des ra f es d’Anvers.
Le Vlaams Belang et le Front National dont REX et le VNV sont les ancêtres. Ce sont des partis racistes et anti-démocratiques.
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› Mussolini, dans les années 20, en Italie. Il sera l'allié d'Hitler pendant la Seconde Guerre mondiale.
› Staline, dans les années 20, en URSS. En 1939, il signe le pacte germano-soviétique (pac-te de non agression, en échange notamment d'une partie de la Pologne dans le futur). En 1941, Hitler viole ce pacte et la Russie s'engage alors aux côtés des alliés contre l'Allemagne.
› Franco dans les années 30, en Espagne. Il restera neutre pendant la Seconde Guerre mon-diale, mais a bénéf cié de l’aide militaire de Hitler lors de la guerre civile (1936).
On ne peut plus circuler librement, s'exprimer, manifester, écouter et regarder ce que l'on veut (à la radio, au cinéma), il n'y a plus qu'un seul journal, on ne peut voter que pour un seul parti (parfois les élections sont totalement supprimées), on est surveillé par des gens qui peuvent vous dénoncer (comme dans "Monsieur Batignole").
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Censure de la culture : les œuvres de nombreux peintres sont retirées des musées (Picasso, Van Gogh, Matisse, Gauguin, Chagall…). L'art moderne est qualif é "d'art dégénéré".
Des f lms sont interdits au cinéma, des pièces de théâtre (Brecht), des musiciens, des journalis-tes… sont interdits. Ces artistes interdits sont juifs ou ne traduisent pas l'esprit de "la nouvelle Allemagne" ("de gauche", démocrates, libéraux, pacif stes, progressistes…).
Hitler fait retirer des bibliothèques les livres qui "ternissent l'image de l'Allemagne" et les fait brûler = autodafés.
Le journaliste assiste à la montée des extrémismes en Europe. Lorsque Hitler prend le pouvoir en Allemagne, il veut informer la population du danger, mais très vite la Seconde Guerre mon-diale éclate.
Hitler a eu le temps (depuis 1933, date de son arrivée au pouvoir) de constituer une puissante armée (violant ainsi le Traité de Versailles). L'Allemagne annexe l'Autriche et envahit la Tché-coslovaquie en exerçant un chantage sur les alliés qui laissent faire pour éviter la guerre.
Ce n'est qu'en 1939, lorsque l'Allemagne envahit la Pologne que la France et la Grande-Breta-gne lui déclarent la guerre.
Parce que l'Allemagne envahit presque toute l'Europe en très peu de temps (f èches rouges sur la carte).
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La Belgique est neutre, mais Hitler ne respecte pas cette neutralité et franchit les frontières pour se rendre en France. L'armée belge combat quelques jours, puis le roi Léopold III ordonne la capitulation. Le gouvernement belge fuit en France puis en Angleterre.
Après la guerre, une partie de la population réclama l'abdication du roi Léopold III jugeant son attitude ambiguë face aux Allemands pendant la guerre. C'est ce que l'on appelle la "Question royale".
Le roi Léopold IIIserre la main à Hitler.
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Une partie de la population n'accepte pas la décision du roi (capitulation) qu'elle trouve peu courageuse. Le dessin et la chanson se moquent du roi Léopold III.
Non, car il faut fuir loin, puisque la guerre touche presque toute l'Europe, il faut avoir de l'ar gent pour emmener sa famille loin, les frontières sont étroitement surveillées par les nazis… Il faut accepter d'abandonner sa maison, ses amis… Et si possible avoir des connaissances à l'étranger.
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Les enfants ont parfois encore des grands-parents ou d'autres personnes de la famille qui ont vécu la guerre ➤ Essayez d'exploiter ces récits, ces informations.
Les gens ont peur, ils ne peuvent plus sortir comme ils le souhaitent (couvre-feu), écouter la ra-dio, s'exprimer dans les journaux, manifester… Ils doivent obéir aux Allemands. La nourriture est plus diff cile à trouver.
Il fait la f le pour obtenir de la soupe. La Croix rouge organise des distributions de soupe. Seuls les privilégiés peuvent acheter cer -tains produits au marché noir (café, sucre, chocolat…).
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20 gr (aujourd'hui, un steak haché = 150 gr). La population mange très peu de viande, davan-tage de pain, de pommes de terre, ainsi que des produits de remplacement de moindre qualité ("ersatz").
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La commune distribue de manière équita-ble les marchandises en donnant des tim-bres qui servent de monnaie d'échange.
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Pendant la guerre, les usines allemandes manquent de main-d'œuvre car les Allemands se bat-tent. Hitler force les hommes (des pays occupés) à partir travailler en Allemagne = Service de Travail Obligatoire (STO). Pendant que les Belges servent de main-d'œuvre en Allemagne, la Belgique est pillée de ses ressources minières, agricoles et autres par les Allemands.
Ils n'ont pas le choix, mais certains préfèrent se cacher et entrer dans la clandestinité. Ils deviennent alors des "Réfractaires"
Les résistants1.
Différencier opposants et résistants : les premiers sont contre l'idéologie nazie mais n'agissent pas nécessairement contre celle-ci, alors que les seconds s'engagent, plus ou moins activement et pour diverses raisons, contre le nazisme.
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Essayez d'exploiter ce que les enfants ont vu dans certains f lms : "Monsieur Batignole", "Le journal d'Anne Franck", "La Liste de Schindler", "Le pianiste"…
Ils se procurent des armes pour tenter de tuer des Allemands, les empêcher de progresser . Ils cachent des Juifs, leur procurent de faux papiers d'identité, les aident à fuir (en Suisse, pays neutre par exemple). Ils sabotent les plans des Allemands en faisant sauter les rails de chemin de fer, les ponts… Pour empêcher la déportation des prisonniers, le réapprovisionnement et l'avancée des Allemands.
Certains enfants juifs sont cachés dans des orphelinats, des couvents… On les appelle les "enfants cachés", ils doivent changer d'identité, car certains prénoms d'origine juive sont facilement identi f ables (Si-mon, Samuel…). Certaines familles bel-ges cachent également des Juifs, risquant leur vie et celle de leurs proches, parfois pendant toute la durée de la guerre.
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Il décide de ne pas aller travailler en Alle-magne et s'engage dans la résistance. On le voit dans le maquis, armé, en train de résister.
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Elles transportaient des armes, des faux papiers, faisaient passer des informations… Elles sont moins surveillées, moins suspectées que les hommes et peuvent donc jouer un rôle important.
On risquait d'être arrêté, d'être fusillé, voire torturé pour obtenir des informations sur la résis-tance. On risquait également d'être déporté, de voir sa famille menacée et exécutée ou encore de voir des otages exécutés pour faire pression.
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Le journaliste est arrêté avec d'autres résistants par la Gesta-po2. Ils sont emmenés à Breen-donk3, camp de concentration situé en Belgique pour y tra-vailler (voir photo). Plus tard, il sera emmené vers d'autres camps en Allemagne, en Autri-che, en Pologne…
Les Juifs (hommes, femmes, enfants, personnes âgées…) et les résistants. Nous ver -rons dans l'espace suivant que d'autres personnes sont égale-ment arrêtées (Tziganes, Té-moins de Jéhovah, résistants, asociaux, homosexuels…).
2 La Gestapo : police secrète de l'État. Elle s'occupe de la répression des opposants au régime nazi et des résistants. 3 Le camp de Breendonk : au départ, il s'agit d'un camp de transit où les prisonniers séjournent temporairement
avant d'être transférés vers un autre camp (souvent à l'Est). Cependant, progressivement, des prisonniers vont rester plusieurs mois, voire plusieurs années à Breendonk. Certains d'entre eux y meurent à cause du travail et des priva-tions. Breendonk devient alors un camp de concentration.
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Le plus souvent en train, dans des wagons à bestiaux.
Il s'agit d'un wagon qui sert à transporter des animaux ou des marchandises. Il n'y a pas de fe-nêtre (juste une grille d'aération), pas de siège, les gens sont entassés à +/- 80 personnes debout, ils n'ont rien à manger, ni à boire, reçoivent un récipient pour leurs besoins qu'ils doivent faire devant les autres prisonniers (= les premières humiliations)… Le voyage peut durer plusieurs jours. Parmi les voyageurs, les plus faibles (malades, personnes âgées, bébés et enfants4…) ne résisteront pas.
Les déportés politiques sont généralement emmenés vers les camps de concentration, alors que les déportés raciaux (Juifs et Tziganes) sont emmenés vers les camps d'extermination. Ces camps sont situés un peu partout en Europe occupée, mais surtout à l'Est (Pologne, Autri-che, Allemagne…).
4 Seuls les bébés et les enfants juifs étaient déportés pour être exterminés. Pour les nazis, les enfants, qui représen-tent l'avenir de la race juive, devaient disparaître.
Le complexe d'Auschwitz comprend 3 camps principaux (Auschwitz, Birkenau, Monowitz) et une cinquantaine de camps annexes. Il s'agit d'un camp mixte, càd comptant à la fois des camps de concentration (Auschwitz, Monowitz) et un camp d'extermination (Birkenau).
• Les camps de concentration ont d'abord été utilisés pour enfermer les ennemis du nazisme, et les rééduquer. Par la suite, les prisonniers ont servi de main-d'œuvre pour les Allemands souvent jusqu'à la mort. Certains camps de concentration possédaient des fours crématoires mais ils ne servaient pas à effacer les traces d'une extermination massive comme c'était le cas dans les camps d'extermination.
• Les camps d'extermination sont des centres de mise à mort construits pour exterminer le plus rapidement possible, les Juifs et les Tziganes. Les nazis gazaient les prisonniers dans des chambres à gaz puis les brûlaient dans des fours crématoires pour ne laisser aucune trace de leurs crimes.
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Il n'y a que des hommes. En ef fet, à l'arrivée, les hommes et les femmes sont séparés. Pour les enfants, les femmes enceintes et les vieillards d'origine juive, c'est la chambre à gaz directement, ainsi que pour les prisonniers incapables de travailler. Les autres prisonniers qui "passent" la sélection sont rasés et doivent re-tirer leurs vêtements pour en f ler un costume rayé de prisonnier. On leur attribue généralement un numéro et un triangle de couleur qui indi-que la raison pour laquelle ils sont là : résistants, Témoins de Jéhovah, homosexuels, Tziganes, asociaux, droits communs… Et l'étoile jaune pour les Juifs.
Toutes ces mesures servent à hu-milier les prisonniers, à les déshu-maniser.
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C'est le triangle qui identif ait les prisonniers politiques, les résistants qui refusent et combattent le nazisme.
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Surpopulation, absence d'hy-giène et sous-alimentation vont entraîner des maladies, des infections et souvent la mort. Les gens ne sont pas soignés, ils sont frappés et épuisés par le travail (de 6h00 à 18h00 en moyenne), ils construisent des routes, travaillent dans des usi-nes, des mines, des carrières allemandes… Certains travaux considérés comme moins pénibles, moins dangereux sont très convoités (travaux à l'intérieur , cuisine, entretien…) puisqu'ils peuvent vous sauver la vie.
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Il y a un important dispositif de sécurité : barbelés électrif és, gardes armés, chiens, miradors…. Le camp est souvent isolé, à l'écart de tout et la population est encouragée à dénoncer les éva-dés. De plus, moralement et physiquement, les prisonniers n'ont pas toujours la force de tenter de s'échapper (les adultes ne pèsent parfois pas plus de 35 kilos).Enf n, ceux qui essaient de s'échapper sont généralement repris et pendus devant les autres prisonniers à titre d'exemple. Parfois, en représailles, d’autres prisonniers sont également tués. Certains renoncent donc à s'échapper pour ne pas provoquer la mort de leurs camarades.
Les alliés vont nous aider à combattre les nazis, ainsi que d'autres formes de totalitarismes (en Italie, au Japon…).
Les Américains, les britanniques et les soviétiques.
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Le journaliste a survécu, il assiste à la libération avec ses camarades, souriants.
La 2e photographie montre la libération de Mauthausen. Ce camp comprenait de nombreux prisonniers communistes espagnols d'où la présence d'une inscription antifasciste en espagnol.
Francisco Boix est espagnol, il fuit l'Espagne à l'arrivée de Franco (dictateur) et se retrouve prisonnier à Mauthausen. Photographe avant la guerre, les nazis lui con f ent comme travail de photographier la vie dans le camp, les prisonniers, les nazis… Il conserve 2000 négatifs qu'il parviendra à transmettre à l'extérieur du camp.
Ces négatifs permettront d'informer la population, les médias sur ce qui s'est passé dans les camps. Ils serviront de preuves supplémentaires après la guerre pour pouvoir juger et condam-ner de nombreux responsables nazis, notamment au Procès de Nuremberg.
Le journaliste est dans un tribunal, il assiste et témoigne au procès de Nurember g, un des plus grands procès organisés après la guerre pour juger les responsables des crimes de guerre.
Certains nazis, jugés coupables, sont condamnés à 10, 20, 30 ans de prison, à la prison à per-pétuité, voire à la peine de mort (pendaison) qui existait encore à l'époque. (Aujourd'hui, elle n'existe plus en Belgique, mais bien aux États-Unis par exemple). Certains sont condamnés à des con f scations de biens et à des amendes ou sont interdits de profession (à l’État par exemple). Certains responsables nazis se sont enfuis à l'étranger , en Amérique du Sud par exemple, grâce à des complicités.
Après la guerre, on informe la population allemande, souvent sous la contrainte, en l'obligeant à visionner les images f lmées à la libération des camps, pour que ces gens ne puissent plus dire qu'ils n'étaient pas au courant, qu'ils ne savaient pas.
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Il s'agit de l'ONU = Organisation des Nations Unies, créée après la guerre. Son objectif est de maintenir la paix en dialoguant pour éviter les conf its et en protégeant les populations civiles.
On a créé également les TPI = Tribunaux Pénaux Internationaux qui permettent de juger des responsables de génocides ou de crimes contre l'Humanité (ex : Milosevic en ex-Y ougosla-vie).
Non, malgré la création de l'ONU, il y a eu d’autres conf its après la Seconde Guerre mondiale. En effet, les génocides et massacres de population ont notamment eu lieu au Cambodge (1975) en ex-Yougoslavie (1991), au Rwanda (1994). De nombreux progrès restent donc à faire…
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Oui ! Les deux principales formations politiques d’extrême droite en Belgique sont le Front National (en Wallonie et à Bruxelles) et le Vlaams Belang (en Flandre et à Bruxelles). Ces partis prônent une hiérarchisation de la société, ils sont populistes, nationalistes, sexistes, racistes, valorisent la loi du plus fort et défendent de facto des idées tout à fait contraires aux valeurs démocratiques. Pourtant, malgré le danger qu’ils représentent pour nos droits et libertés fonda-mentaux, de nombreuses personnes se laissent séduire par les propos simplistes de ces partis et votent alors pour eux…
■ Idéologie de l’extrême droite
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Non ! La démocratie est un « cadre théorique » qui tend à garantir des droits et des libertés à l’ensemble des citoyens, qui qu’ils soient…, malheureusement ces principes sont parfois ba-foués. Cependant, parce que la démocratie est « le pouvoir du peuple », il appartient à tous les citoyens de veiller à ce qu’elle soit respectée et, même si elle restera toujours un idéal à attein-dre, de tenter de la parfaire un maximum (cf. panneau 4.4 : Alternatives possibles et moyens d’actions pour améliorer la démocratie)
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Sur cette photo, on voit le journaliste guider un groupe lors de la visite du camp de concen-tration de Mauthausen. L’intérêt d’un tel voyage n’est pas uniquement de se recueillir sur les ruines d’une Histoire qui n’appartiendrait qu’au passé, d’autant plus qu’il est communément admis que la mémoire, seule, ne protège pas des résur gences totalito-idéologiques d’hier. En revanche, interroger l’Histoire, tenter de la comprendre – sans jamais pouvoir l’expliquer – est un premier pas vers une démarche de vigilance citoyenne. Cela af n qu’à côté de l’émotion, une place soit laissée à la réf exion.
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À travers la silhouette miroitée du journaliste, nous voyons notre propre re f et ; le journaliste semble nous inviter à prendre sa place. Mais que cela signi f e-t-il ? En réalité le message est double :• Il nous invite à devenir des Passeurs de Mémoire (cf. panneau 4.2. : Passage de Mémoire)• Il nous invite à regarder en nous et à nous interroger sur nous-mêmes : « Durant la Seconde
Guerre mondiale, quelle attitude aurais-je adoptée ? » ; « Et, aujourd’hui quelle est mon atti-tude lorsque j’assiste à des événements qui vont à l’encontre de mes valeurs ? », etc.
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Tout au long de cette exposition, nous nous sommes remémorés le passé. Un passé douloureux. Un passé qui résonne pourtant encore dans le présent… En effet, la résurgence des partis, mais aussi et surtout des idées d’extrême droite, témoigne de l’ur gence de la situation. Il est temps de réagir ! Il est indispensable de réinvestir le champ de la citoyen-neté af n de défendre nos droits et libertés individuelles et collectives.
Certes de nombreuses dérives démocratiques sont à déplorer . Certes les idées liberticides ont peu à peu contaminé le paysage politique et in f uencé des choix de société qui touchent direc-tement à nos libertés fondamentales. Et oui…, les problèmes « politico-socio-économiques » ont terni l’image de la démocratie. Mais cette image, il nous appartient, à nous citoyens, de la redorer ! Car si la démocratie n’est pas parfaite, elle est néanmoins perfectible : elle est « le pouvoir du peuple », un pouvoir d’agir qui ne peut cependant s’exercer que si nous nous don-nons la peine de l’investir.
Cessons donc le fatalisme, osons une participation active à la vie sociale et portons f èrement le Triangle Rouge…
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› la visite du Parcours symbolique aux Territoires de la Mémoire qui retrace la déportation dans l'univers concentrationnaire nazi, étape par étape, à travers des images et des témoigna-ges bouleversants
› de nombreux dossiers pédagogiques téléchargeables sur notre site Internet : www.territoires-memoire.be
› Une multitude d'outils (CD Rom, ouvrages scienti f ques, f lms, documentaires, revues…) disponibles dans notre médiathèque spécialisée.
› L'e-shop
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Les Territoires de la Mémoire
86 Boulevard d'Avroy • 4000 Liège.04/232.70.60www.territoires-memoire.beaccueil@territoires-memoire.be
Avec le soutien de la Région wallonne, de la Fédération Wallonie-Bruxelles, de la Province de Liège,de Liège Province Culture, de la Ville de Liège, de Network Research Belgium
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Nous vous invitons à suivre ce personnage à travers un siècle de résistance.
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■ Les SquadresLe mouvement squadriste prend naissance au début de 1921 dans le nord et le centre de l’Italie où il de-vient un instrument de la contre-révolution agraire. En échange de leur soutien f nancier, les grands pro-priétaires fonciers demandent aux Squadres de faire évacuer leurs terres occupées et de saccager les lieux de réunion du prolétariat rural, allant même jusqu’à tuer les paysans récalcitrants. En quelques mois, tou-te l’organisation socialiste est disloquée. La terreur fasciste gagne les villes. Les Squadres se retrouvent au Parti National Fasciste.
■ L’Italie fascisteMussolini obtient les pleins pouvoirs du Roi d’Italie suite à sa marche sur Rome en 1922, il installe un régime dictatorial et autoritaire articulé sur un parti unique, le Parti National Fasciste. Considéré à cette époque comme un modèle par Hitler , Mussolini est l’inventeur du totalitarisme de droite. Mussolini en-gage progressivement son pays dans la guerre au côté de l’Allemagne hitlérienne en signant en 1939 le Pacte d’Acier. Ce rapprochement provoque le dur-cissement du régime et le début de la persécution des Juifs en Italie.
■ L’antifascisme italienIl y avait des anti- et des pro-fascistes dans les rangs de tous les partis et mouvements italiens. L ’opposi-tion la plus radicale à Mussolini se retrouve dans les partis de gauche : républicains et socialistes, anar -chistes et communistes. Certains, exilés en France, créent la Concentration Antifasciste à Paris en 1927 qui réunit les deux partis socialistes, les Républi-cains, la Confédération du Travail et la Ligue ita-lienne des Droits de l’Homme.
› Novembre 1917 : les bolcheviks prennent le pou-voir en Russie
› Novembre 1918 : f n de la Première Guerre mon-diale et premiers camps de concentration sovié-tiques
› 05 Janvier 1919 : fondation à Munich en Allema-gne du Parti ouvrier allemand (Deutsche Arbeiter Partei) par A. Drexler, antisémite primaire
› 23 Mars 1919 : fondation à Milan en Italie des Fasci Italiani di Combattimento
› Juin 1919 : signature du Traité de Versailles et création de la Société Des Nations
› Septembre 1919 : adhésion de Hitler au DAP où il assume les fonctions de chef de la propagande et de membre du comité directeur
› Octobre 1919 : premier congrès du mouvement Fasci (56 faisceaux représentant 17 000 adhé-rents)
› 24 Février 1920 : lors d’une réunion publique, en présence de 2 000 personnes, Hitler annonce la transformation du DAP en NSDAP et présente le programme du parti en 25 points qui est un mé-lange d’idées raciales, nationalistes, anticapitalis-tes et antidémocratiques. La tendance de gauche y est moins aff rmée qu’en 1919
› Mai 1921 : 35 fascistes entrent au parlement dont Benito Mussolini (élu à Milan et à Bologne)
› Juillet 1921 : Hitler est nommé Führer du NS-DAP
› Septembre 1921 : création de la SA (Sturm Ab-teilung = section d’assaut)
› 9 Novembre 1921 : congrès à Rome et fondation du Parti National Fasciste : le parti est soutenu massivement et f nancièrement par les industriels
› Août 1922 : les Squadres brisent la grève procla-mée par l’Alliance du Travail pour faire barrage au fascisme en Italie
› 27-29 Octobre 1922 : à la suite de la Marche sur Rome et à la demande du Roi, Mussolini forme le gouvernement
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■ Le NazismeLe DAP (Le Parti ouvrier allemand) n’est qu’un pe-tit parti nationaliste d’extrême droite lorsque vers 1919, Adolf Hitler décide d’y adhérer. Deux ans plus tard, après avoir rebaptisé le mouvement NSDAP (le Parti national-socialiste des travailleurs allemands), il en devient le chef tout-puissant. Dès son arrivée au pouvoir en 1933, une première phase de répres-sion engendre l’emprisonnement des opposants po-litiques dans les camps de concentration. En 1935, avec les lois raciales de Nurember g, une deuxième phase de répression allant jusqu’à l’extermination va toucher les Juifs et les Tsiganes.
■ L’antinazismeLa résistance en Allemagne a été moins active que dans les pays occupés. Pourtant, sous un règne de terreur, des hommes, des femmes de tous âges se sont opposés au nazisme pour des raisons politi-ques ou religieuses, ou simplement par des actes quotidiens de solidarité : Johann Geor g Esler et Claus van Stauf fenberg ont essayé de tuer Hitler ; des épouses “aryennes” de Juifs ont manifesté pour qu’on ne déporte pas leurs maris ; Madame Kahle a été persécutée à Bonn parce qu’elle avait aidé une Juive à nettoyer son magasin après la Nuit de Cristal (9 novembre 1938).
■ L’antisémitismeHitler fait de l’antisémitisme une des bases de sa doctrine raciste, le Juif représente pour lui le Mal, il empêche le peuple aryen, le peuple supérieur , d’ac-complir sa destinée historique. Pour Hitler , rendre sa grandeur à l’Allemagne, c’est la débarrasser des Juifs. L’antisémitisme existait avant le Moyen Âge durant lequel les Juifs étaient vus comme le “peu-ple déicide” puis au 19 e siècle apparaît un racisme “scientif que” présentant le Juif comme corrupteur de la civilisation. Il existe également un antisémi-tisme socio-économique lié à la réussite f nancière d’un certain nombre de Juifs.
› Avril 1923 : la coalition conduite par le PNF rem-porte 65% des voix lors d’élections générales
› 10 Juin 1923 : assassinat du Député socialiste italien Giacomo Matteotti par des fascistes
› 8 Novembre 1923 : échec du Putsch de la Brasse-rie à Munich et dissolution du parti nazi
› 3 Janvier 1925 : Mussolini annonce la dictature et assume la responsabilité de l’affaire Matteotti
› 25 Février 1925 : Hitler reconstitue le parti nazi et crée la SS (Schutz-Staf fel = troupe de protec-tion)
› Avril 1926 : lois instituant le régime autoritaire en Italie
› 1928 : Antonio Gramsci, chef du PC italien, est condamné à 20 ans de prison
› 1928 : Staline s’empare du pouvoir
› Octobre 1929 : krach de Wall Street et début de la grande dépression
› Avril 1930 : création du Goulag en URSS
› Octobre 1931 : serment de f délité au fascisme imposé aux professeurs d’université
› 26 Janvier 1932 : Hitler obtient le soutien de nombreux industriels
› Juillet 1932 : le NSDAP obtient 14 000 000 de voix et 230 sièges : il est en position dominante
› 30 Janvier 1933 : Hitler est nommé Chancelier du Reich par le Président Hindenburg
› 27 Février 1933 : incendie du Reichstag
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■ Les Brigades InternationalesLes premiers départs de volontaires étrangers, les ma-nifestations et les collectes de dons pour soutenir la République espagnole face à Franco sont spontanés. Ils sont rendus plus eff caces par des réseaux d’organi-sations (le Comité international d’aide au peuple espa-gnol ou le Secours Rouge International) dépendant in-directement de l’Internationale Communiste. L’URSS est le seul pays à se ranger ouvertement du côté des Républicains. Il y a eu 7 Brigades Internationales, ce qui a représenté 60 000 volontaires étrangers dont 10 000 sont morts pour la démocratie espagnole.
■ ApeasementLa non-intervention durant la guerre civile espagnole des démocraties occidentales participe à une politique “d'apeasement” qui consiste à rechercher la paix à tout prix face à la politique agressive des puissances fas-cistes.
■ Le GoulagGoulag signi f e “Direction Principale des Camps” et a été un service de la police secrète de l’URSS, la NKVD. Ce mot désigne maintenant le réseau des camps et des colonies de travail forcé qui a existé en Union Soviétique. Apparu en 1918, le système concen-trationnaire se désagrège avec la mort de Staline en 1953. Le Goulag après 1955 ne peut plus être consi-déré comme un camp de concentration car sa fonction est essentiellement pénitentiaire doublée d’un rôle politiquement répressif mais qui ne vise plus qu’une couche restreinte d’opposants.
■ Le totalitarismeLe totalitarisme n’est pas une doctrine mais une pra-tique qui a pour objet de transformer l’individu en un “homme nouveau” modelé sur l’objectif idéologique que s’assigne le régime. En Italie, l’individu doit devenir un serviteur dévoué jusqu’à la mort à l’État. En Allemagne, le totalitarisme a pour but de créer une race pure dans laquelle les Aryens domineraient la société, les autres “races” étant réduites en escla-vage. En URSS, l’individu est modelé pour devenir le producteur volontaire et désintéressé d’une société sans classes où la propriété deviendrait collective et où l’État disparaîtrait. Il y a donc une dif férence dans les objectifs mais pas dans les moyens.
› 28 Février 1933 : décret «pour la protection du peuple et de l’Etat», le Parti Communiste alle -mand est interdit
› 5 Mars 1933 : succès électoral du NSDAP qui obtient 44% des voix
› 23 Mars 1933 : Hitler obtient les pleins pouvoirs pour 4 ans
› 23 Juin 1933 : dissolution du SPD (parti social démocrate allemand)
› 14 Juillet 1933 : instauration du parti unique en Allemagne et Concordat avec le Vatican
› Octobre 1933 : José Antonio Primo de Riveira fonde la Phalange espagnole
› 14-15 Juin 1934 : rencontre entre Hitler et Mus-solini à Venise
› 29-30 Juin 1934 : nuit des Longs Couteaux : Hit-ler se débarrasse de la SA
› 2 Août 1934 : Hitler devient Président du Reich suite à la mort du Maréchal Hindenburg. Le NS-DAP compte 4 500 000 adhérents. Les membres de la Reichswehr prêtent un serment personnel au Führer
› 19 Août 1934 : coup d’État constitutionnel et éta-blissement de la dictature en Allemagne
› Décembre 1934 : congrès international du fas-cisme à Montreux : 13 pays décident de mettre en place une internationale fasciste
› Février 1936 : succès électoral du Rexisme en Belgique, soutenu par l’Italie fasciste, qui obtient 11% des suffrages
› 16 Février 1936 : le Front Populaire gagne les élections en Espagne
› Juin 1936 : Jeux Olympiques de Berlin
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■ Le RexismeLe mouvement REX, créé en 1935 par Léon Degrel-le entre en force à partir de 1936 au Parlement. Ses 21 députés dénoncent systématiquement “l’anarchie libérale”, le marxisme et les “magouilles politico- f nancières”. Lors de l’élection partielle de Bruxelles en 1937, sa progression électorale est bloquée par l’union de toutes les forces démocratiques. À l’ap-proche de la guerre, le parti rexiste devient de plus en plus nazi. D’autres mouvements francophones d’extrême droite existent à cette époque, comme la Légion Nationale, anti-allemande.
■ VNV et VerdinasoDès 1931-1932, le Verdinaso a les allures d’un parti fasciste avec salut nazi, uniformes et milices parami-litaires. Joris Van Severen, son Président, veut créer un “Empire thiois” avec le pays f amand, la Wallo-nie, la Flandre française et les Pays-Bas. Arrêté par la Sûreté belge, il est fusillé par les soldats français en mai 1940. La tendance pronazie des dirigeants et des militants du Verdinaso rejoint alors le VNV dont l’objectif est la constitution d’un pays f amand indé-pendant au sein de la nouvelle Europe. Le Vlaams Belang est considéré aujourd’hui comme l’héritier idéologique du VNV.
■ L’antifascisme belgeDès 1933, il existe en Belgique un fort courant an-tifasciste et unitaire (de type Front Populaire) dont prof te pleinement le Parti Communiste. L ’union incomplète de la gauche belge, le POB et le PC, per-met la création d’un Comité de coordination socia-liste-communiste en février 1937 dont l’action, axée surtout sur l’aide à l’Espagne républicaine, aboutit à la création de multiples comités anti-fascistes.
› 17 Juillet 1936 : Soulèvement de l’armée d’Afri-que et début de la guerre civile espagnole
› 02 Août 1936 : la France propose la «non-inter -vention» mais l’Allemagne et l’Italie continuent d’aider les rebelles espagnols.
› Octobre 1936 : arrivée des premières aides so-viétiques aux républicains espagnols et création des Brigades Internationales
› 11 Avril 1937 : élection partielle à Bruxelles entre Degrelle et Paul van Zeeland, celui-ci est soutenu par tous les autres partis politiques et par le Car -dinal van Roey . Degrelle perd cette élection et n’obtient que 19% des voix
› 26 Avril 1937 : Bombardement de Guernica par l’armée allemande
› Juillet 1937 : les socialistes et les communistes italiens, réunis à L yon, signent un pacte d’unité d’action dans la lutte contre le fascisme
› 12 Mars 1938 : Anschlüss (Annexion de l’Autri-che)
› 29-30 Septembre 1938 : Accords de Munich
› 15 Novembre 1938 : les Brigades Internationales quittent off ciellement l’Espagne
› 28 Mars 1939 : les franquistes entrent dans Ma-drid
› 1 Avril 1939 : Franco annonce la capitulation de l’armée républicaine
› Mai 1939 : Pacte d’Acier entre l’Allemagne et l’Italie
› Avril 1939 : déclin du Rexisme (4,5% des voix)
› Août 1939 : Pacte germano-soviétique
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■ Le BlitzkriegEn septembre 1939, l’Allemagne envahit la Pologne. La Grande-Bretagne et la France déclarent la guerre à Hitler qui avait eu le temps d’équiper une puis-sante armée et de renforcer ses alliances avec l’Italie et le Japon tout en signant un pacte de non-agres-sion avec l’URSS. Une guerre éclaire (Blitzkrieg) lui permet d’occuper une grande partie de l’Europe occidentale.
■ La capitulationDepuis 1936, le Roi Léopold III souhaite la neutra-lité de la Belgique et refuse l’assistance militaire de la France et de l’Angleterre. Mais le 10 mai 1940, Hitler lance une grande of fensive et envahit notre pays. Après quelques jours, les troupes “alliées” appuient l’armée belge qui recule cependant après la percée des blindés du Général Heinz Guderian, le 15 à Sedan. La reddition, encouragée par le Roi qui ne consulte pas ses “alliés”, laisse un front de 50 kilomètres à découvert. Les réactions du gouver -nement belge en exil, de Churchill et d’une partie de la population contre “la trahison de Léopold” sont très vives.
■ La vie quotidienne Pendant l’occupation, l’activité culturelle est pauvre et censurée ; la liberté de se déplacer et le droit de grève sont restreints. L ’écoute des radios non-alle-mandes, la presse et les médias en général sont sur -veillés. Les moyens de transport sont pour la plupart réquisitionnés par l’occupant. Un rationnement est mis en place et les produits s’échangent contre des tickets. Seuls les gens aisés peuvent s’approvision-ner au marché noir où les prix sont très élevés. Pour soulager la population, divers “secours” s’organisent. Ces nombreuses actions de solidarité témoignent de l’émergence d’une résistance naissante.
› 01 Septembre 1939 : début de la Deuxième Guerre mondiale par l’invasion de la Pologne
› 03 Septembre 1939 : déclaration de guerre de l’Angleterre et de la France à l’Allemagne
› 09 Novembre 1939 : tentative d’attentat contre Hitler par Johann Georg Elser
› 1940 : le PNF italien compte 2 500 000 adhé-rents
› 10-28 Mai 1940 : invasion et défaite de la Bel-gique
› 10 Juin 1940 : l’Italie entre en guerre aux côtés de l’Allemagne
› 22 Juin 1940 : le Maréchal Pétain demande l’ar-mistice. La France est divisée en deux zones, une libre et une occupée
› Juillet 1940 : instauration du régime de Vichy en France libre
› Août 1940 : début de la Bataille d’Angleterre
› 24 Octobre 1940 : rencontre de Montoire entre Pétain et Hitler
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■ Le STO et l’aide aux réfractairesLe Service du Travail Obligatoire est instauré en oc-tobre 1942. Cette ordonnance traduit d’abord l’échec de l’appel du travail volontaire des étrangers en Alle-magne. Près de 200 000 belges sont ainsi déportés au prof t notamment de l’industrie de guerre allemande. Ils travaillent le plus souvent dans des conditions diff ciles. Rapidement, des réfractaires au ST O ap-paraissent. Des dizaines de milliers de personnes y échappent en plongeant dans la clandestinité et contribuent parfois très activement à la Résistance. L’autorité militaire d’occupation or ganise alors une véritable traque à leur égard. Beaucoup sont arrêtés (plus de 25.000 en 1944) et emprisonnés. En même temps, une aide de plus en plus ef f cace se met en place et une vague de solidarité sans précédent tou-che toute la société belge.
■ La collaborationCertains Belges font le choix de la collaboration. Membres des administrations communales, indus-triels, dirigeants de partis d’extrême droite, des hom-mes, des femmes… coincés entre le devoir civique et les contraintes de la survie quotidienne pactisent avec l’occupant. Cela va de la lettre de dénonciation de Juifs à l’engagement dans l’armée allemande en passant par l’adhésion à des associations pronazies. Après la guerre, les autorités belges condamnent 53 000 collaborateurs (0,64% de la population).
› 22 Juin 1941 : Opération Barbarossa, l’Allema-gne attaque l’URSS
› Octobre 1941 : la grande of fensive allemande sur Moscou échoue
› 7 Décembre 1941 : attaque japonaise sur Pearl Harbor et entrée en guerre des USA
› 7 Décembre 1941 : le décret «Nuit et Brouillard» sur les poursuites d’actes commis contre le Reich est signé par le Maréchal Keitel
› 18 Janvier 1942 : dans un accord secret, l’Alle-magne, le Japon et l’Italie se partagent le monde
› 20 Mai 1942 : le Plan Harris : bombardement systématique de l’Allemagne par la Royal Air Force
› 4 Juin 1942 : Bataille de Midway, grande victoire US dans le Pacif que
› Septembre 1942 : début de la Bataille de Sta-lingrad
› Novembre 1942 : débarquement des Alliés en Afrique du Nord
› 20 Janvier 1943 : création en France de la Milice et fascisation de la Révolution nationale voulue par Pétain
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■ Les réseaux, missions et figuresPour lutter contre l’occupation et la collaboration, des hommes et des femmes de toutes tendances po-litiques et philosophiques créent des mouvements clandestins de résistance parfois or ganisés en ma-quis. Ils se spécialisent dans certaines activités et missions : réseaux d’évasion, aide aux réfractaires, service de renseignement, presse clandestine, dis-simulation d’enfants et aide aux Juifs, harcèlement militaire, sabotages divers, résistance administrative, actions armées ou homicides … Certains s’illustrent héroïquement dans cette guerre de l’ombre.
■ Les femmes dans la RésistanceLes femmes constituent un élément essentiel dans la Résistance alors que leur rôle n’est pas reconnu au même titre que celui des hommes, même au lende-main de la guerre. Agents de liaison, assistantes so-ciales, secrétaires ou encore soignantes, la présence de ces femmes dans les réseaux clandestins a été déterminante.
■ La Résistance juiveLes Juifs subissent particulièrement la barbarie na-zie et, en dépit de l’omniprésence des humiliations et des persécutions, l’instinct de survie et l’esprit de résistance restent bien présents. À travers toute l’Eu-rope, des Juifs rejoignent les armées alliées ou les mouvements de résistance et nombreux ont été les actes de courage individuels et collectifs.
› 21 Juin 1943 : Jean Moulin est arrêté. Il est tor -turé par Klaus Barbie à Lyon
› Juillet 1943 : débarquement des Alliés en Sicile
› 26 Juillet 1943 : arrestation de Mussolini
› 8 Septembre 1943 : l’Italie signe l’armistice avec les Alliés
› 12 Septembre 1943 : libération de Mussolini par les SS
› 23 Septembre 1943 : création de la République Sociale Italienne à Salo
› 28 novembre 1943 : conférence de Téhéran entre Roosevelt, Churchill et Staline
› Janvier 1944 : Elias, successeur de De Clercq au VNV, rencontre Himmler et apprend la future annexion de la Flandre au Reich
› 06 Juin 1944 : débarquement des Alliés en Nor-mandie
› 20 Juillet 1944 : attentat manqué de von Stauf-fenberg contre Hitler
› 30 Juillet 1944 : le décret «Nacht und Nebel» est remplacé par le décret «Terreur et Sabotage». Les prisonniers NN sont transférés dans des camps de concentration
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■ L’arrestationDe nombreux partisans sont capturés et enfermés dans les prisons aménagées par les nazis : la caserne Dossin à Malines, le fort de Breendonk ou de Huy , la Citadelle de Liège ou encore dans les caves de la Gestapo au n°347 de l’avenue Louise à Bruxelles. Interrogés, torturés, certains sont fusillés sur place ou transférés vers les camps de la mort. D’autres, plus rares, parviennent à s’évader . La Résistance a perdu 17 000 de ses membres, considérés comme des terroristes par les Allemands et les collaborateurs.
■ Les lieux d’internementEn 1940, l’ancienne Citadelle de Liège est réaffectée à usage de prison et de lieu d’exécutions des résis-tants et des otages. Un certain nombre de militaires russes y sont enfermés et exécutés. Les Allemands font de Breendonk un camp d’internement et de tria-ge pour les Juifs et les résistants. La Caserne Dossin quant à elle, est un camp de transit d’où les Juifs sont envoyés à Auschwitz dans des wagons de mar -chandises.
■ « Nacht und Nebel »« Nacht und Nebel » est une expression allemande empruntée par Keitel à un opéra de Wagner pour dé-signer un décret dont le but est d’intimider et de ter-roriser les familles et la population. Toute personne soupçonnée d’acte de sabotage doit disparaître dans “la Nuit et le Brouillard”, sans jugement et sans lais-ser de traces.
› 31 Juillet 1944 : le maquis du Vercors est anéanti par les troupes allemandes
› 3 Septembre 1944 : libération de Bruxelles
› Octobre 1944 : Conférence de Moscou, Chur -chill et Staline se «partagent les Balkans»
› 16 Décembre 1944 : of fensive allemande des Ardennes
› 04-11 Février 1945 : conférence de Yalta
› 25 Avril 1945 : f n de la guerre en Italie et jonc-tion américano-russe de Torgau
› 28 Avril 1945 : Mussolini et sa maîtresse Claretta Petacci sont exécutés à Dongo par les partisans
› 30 Avril 1945 : suicide de Hitler et d’Eva Braun
› 8 Mai 1945 : l’Allemagne capitule
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■ DéfinitionUn camp de concentration est un terrain rapidement et sommairement équipé, le plus souvent clos où sont regroupés en masse, dans des conditions précai-res et peu respectueuses de leurs droits élémentaires, des individus ou des catégories d’individus, suppo-sés dangereux ou nuisibles. Son objectif premier est de chasser de la société toute personne considérée comme politiquement, racialement ou socialement suspecte, sinon objectivement dangereuse. Le camp sert à enfermer notamment des gens qui n’ont com-mis aucun crime, sans les juger mais qui sont suscep-tibles de s’opposer au régime.
■ Hiérarchie interneLes SS délèguent à quelques détenus, rigoureuse-ment sélectionnés, le soin de l’organisation pratique et quotidienne du camp, eux-mêmes ne sont que les gardiens des portes de l’enfer. Ces détenus fonction-nels, qualif és de Prominenz (proéminents), assurent à travers un certain nombre de postes importants, la gestion ordinaire du camp dont ils deviennent, à l’image de leurs commanditaires SS, les maîtres absolus. Cette classe hybride des prisonniers-fonc-tionnaires constitue l’ossature des camps nazis ou soviétiques et, en même temps, l’élément le plus inquiétant. “C’est une zone grise, aux contours mal déf nis, qui sépare et relie à la fois les deux camps des maîtres et des esclaves”.
■ Fonction économiqueÀ l’origine, le travail n’est pas présent dans les camps ou alors pour abrutir et af faiblir la résistance physique des détenus af n de mieux briser leur force morale. Les camps nazis n’ont au début aucune visée productive, le travail ne sert que comme punition et au (re)dressement. Ce n’est qu’à partir de 1937 et surtout pendant la guerre que le travail forcé devient une priorité économique du Reich. C’est le caractère permanent des camps qui impose progressivement la notion de rentabilité économique.
› 20 Mars 1933 : création «off cielle» des premiers camps de concentration en Allemagne. Himmler organise une conférence de presse pour l’ouver -ture du Konzentrationslager (KL) de Dachau près de Munich
› 30 Mai 1933 : la Société Des Nations condamne la politique antijuive de l’Allemagne
› 28 Juin 1935 : l’homosexualité est punie de 10 ans de travaux forcés et de l’internement à vie
› 15 Septembre 1935 : lois racistes de Nuremberg› 12 Juillet 1936 : construction du camp de Sach-
senhausen› 16 Juillet 1936 : création du camp de Tsiganes à
Marzahn, à l’est de Berlin› Juillet 1937 : création de Buchenwald› 3 Mai 1938 : ouverture du camp de Flossenbürg› 8 Août 1938 : premiers détenus au camp de
Mauthausen› 25 Octobre 1938 : publication du Manifeste de la
défense de la race en Italie› 09 Novembre 1938 : Nuit de Cristal : gigantesque
pogrom organisé par Heydrich suite à l’assassinat à Paris du conseiller d’ambassade von Rath tué par un jeune Juif de 17 ans
› 17 Novembre 1938 : premières mesures racistes et antisémites en Italie
› 15 Mai 1939 : création du camp pour femmes de Ravensbrück
› 2 Septembre 1939 : fondation du camp de Stut-thof près de Dantzig
› 21 Septembre 1939 : Heydrich donne l’ordre de rassembler les Juifs des territoires annexés dans des ghettos, près des gares
› 27 Septembre 1939 : création de la RSHA (Off ce central de la sécurité du Reich) dirigé par Hey-drich et Eichmann
› Octobre 1939 : début du «Programme d’eutha-nasie» ou «Action T4» visant à exterminer les malades mentaux
› 17-19 Décembre 1939 : premiers gazages des malades mentaux polonais avec une chambre à gaz mobile
› Février 1940 : ghetto de Lodz, il sera «liquidé» en août 1944
› 20 Avril 1940 : déclaration des gouvernements polonais, français et britannique dénonçant les «traitements cruels inf igés aux Juifs en Pologne»
› 20 Mai 1940 : arrivée des premiers détenus alle-mands à Auschwitz I, les 728 premiers internés polonais arriveront en juin
› Juin-Septembre 1940 : protestation d’ecclésias-tiques contre l’euthanasie
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■ La vie quotidienneLa vie dans les camps est réglée par des directives générales. Mais chaque camp a ses particularités qui varient selon l’époque. Voici une journée “habi-tuelle” pour un détenu : en été, du lundi au samedi, réveil à 4h suivi de l’appel ; de 6 à 18h, travail avec une pause à midi ; ensuite l’appel et la distribution du repas. L’hiver, le réveil s’ef fectue à 5h15, le tra-vail commence à l’aube et s’achève à la tombée de la nuit. La ration quotidienne allouée par les nazis aux détenus ne leur permet pas de survivre, ils sont obli-gés de “s’organiser” pour obtenir un supplément.
■ La ShoahEn 1942, lors de la Conférence de Wannsee, les nazis décident de la “solution f nale du problème juif”, un programme dont le but est de les tuer tous systémati-quement, hommes, femmes et enfants. Pour cela les nazis font l’amalgame de 3 expériences existantes : le système des camps de concentration qui garantit le secret, “l’émigration forcée” comme modèle pour la déportation et l’assassinat par monoxyde de carbone des handicapés comme moyen technique d’asphyxie par le gaz. D’abord déplacés dans les ghettos, les Juifs sont ensuite envoyés dans les “centres de mise à mort immédiate”, Belzec, Sobibor , Treblinka et Chelmno et dans les deux camps mixtes, Auschwitz et Maïdanek. La solution f nale tue entre 5 et 6 mil-lions de Juifs.
■ Les expériences médicalesDans les camps de concentration, les SS utilisent des déportés comme cobayes pour des expériences pseu-do-médicales. Dans la plupart des camps, des blocks sont spécialement aménagés à cet ef fet. Ces expé-riences sont pratiquées sous la direction de l’Institut d’Hygiène des Waffen SS par des médecins nazis, avec la collaboration de f rmes pharmaceutiques. Les SS vendent également des cobayes humains à des entreprises privées.
› 4 Juin 1940 : Neuengamme devient un KL› 20 Septembre 1940 : Breendonk devient un
camp d’internement et de transit› 28 Octobre 1940 : premières lois antijuives en
Belgique› 2 Janvier 1941 : Heydrich classe les KL en 3
catégories par ordre croissant de sévérité : 1. Da-chau, Sachsenhausen, Auschwitz, 2. Buchenwald, Flossenbürg, Neuengamme, 3. Mauthausen
› 25 Février 1941 : grève de solidarité avec les Juifs arrêtés à Amsterdam
› Mars 1941 : le RHSA et l'armée allemande se mettent d'accord sur les tâches que doivent ef fec-tuer les Einsatzgruppen
› 1 Mars 1941 : Himmler en visite à Auschwitz, décide de son extension (Birkenau, Buna, etc.)
› Mai 1941 : création du camp de Natzwiller -Struthof
› Mai 1941 : Gross-Rosen devient un KL› 17 Juillet 1941 : une directive de la Gestapo or -
donne aux Einsatzgruppen de tuer tous les Juifs› Août 1941 : le chef du Service de Santé de la
SS conseille à Himmler la chambre à gaz comme méthode d'extermination massive
› 24 Août 1941 : l'euthanasie pratiquée sur les malades mentaux est of f ciellement arrêtée mais cette pratique se poursuit dans les camps
› Septembre 1941 : la section des transports auto-mobiles de la RSHA est char gée de la mise au point d'un camion à gaz. Radio-Moscou évoque un plan d'extermination des Juifs dans les territoi-res envahis par les nazis
› 3 Septembre 1941 : premier essai de gazage au Zyklon B sur des prisonniers de guerre soviéti-ques au Block 11 d'Auschwitz
› 29-30 Septembre 1941 : massacre de Babi Yar : 33 770 Juifs sont exterminés
› 10 Octobre 1941 : le ghetto de Theresienstadt devient aussi un camp de transit
› Octobre 1941 : ouverture du camp de Maïdanek› Novembre 1941 : les premiers essais du camion à
gaz se font à Sachsenhausen› Novembre 1941 : construction du centre de mise
à mort immédiate de Belzec› 8 Décembre 1941 : ouverture de Chelmno et pre-
mière extermination massive de Juifs et de Tsiga-nes dans des camions à gaz
› Janvier 1942 : émission de Thomas Mann à la BBC évoquant les gazages de Juifs par les nazis
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■ La Résistance dans les campsPour résister dans un camp, il faut d’abord survivre, c’est-à-dire, avoir une position privilégiée dans la-quelle on ne meurt pas de faim, ne pas être soumis à un kommando de travail épuisant, pouvoir se dépla-cer et surtout vouloir aider les autres déportés et gar-der l’espoir d’en sortir un jour . Le premier objectif des groupes de résistants était d’améliorer la qualité de vie dans le camp mais il fallait aussi avertir le monde de ce qui s’y passait et notamment de l’exis-tence des exterminations massives.
■ La Résistance juiveMême dans les chambres à gaz, il y a des actes de résistance, comme ces Juives qui, le 23 septembre 1943 à Birkenau, se révoltent et dont l’une d’entre-elles réussit à abattre un SS. A Treblinka, le 2 août 1943, des armes sont passées en fraude au Sonde-rkommando, un incendie est provoqué avec de l’es-sence, plus d’une centaine de prisonniers s’échap-pent et 52 arrivent à sauver leur vie. À Auschwitz, le Sonderkommando réussit à tuer 3 SS, à faire 12 bles-sés et exploser un four crématoire. Malheureusement aucun des détenus ne survit à cet acte de résistance.
■ Francisco BoixComme 7 000 de ses compatriotes, le jeune Fran-cisco Boix connaît la guerre civile espagnole et l’exil avant d’être envoyé au camp de concentration de Mauthausen. Parce qu’il se dit photographe, il est enrôlé au service d’identi f cation des SS qui pren-nent des clichés des corps suppliciés des victimes de leurs sévices, pour leurs archives et leur famille. Dans une opération clandestine organisée par le Co-mité international, Boix parvient à faire sortir 2 000 négatifs du camp. Ces photos ont servi notamment de pièces à conviction pour condamner des nazis au procès de Nurember g. Ceci est l’un des nombreux actes de résistance mis sur pied dans les camps.
› 20 Janvier 1942 : conférence de Wannsee qui or-ganise la « solution f nale du problème juif»
› Février 1942 : débuts des exterminations de mas-ses dans les chambres à gaz d’Auschwitz
› Mai 1942 : installation et mise en marche de la chambre à gaz aménagée à Birkenau (Bunker I), le Bunker II sera opérationnel le mois suivant
› Mai 1942 : ouverture de Treblinka et de Sobibor› 27 Mai 1942 : en Belgique, les Juifs sont obligés
de porter l’étoile jaune› Juin 1942 : émissions de Thomas Mann sur
Mauthausen à la BBC qui diffuse aussi un résumé du rapport du Bund sur l’extermination de Juifs en Pologne
› Eté 1942 : révolte du kommando disciplinaire de femmes à Auschwitz, elles sont toutes massacrées
› 1 Juillet 1942 : Radio-Londres en français dé-nonce le massacre des Juifs polonais et l’existence des chambres à gaz
› 4 Août 1942 : première déportation de Juifs de Belgique à partir de la Caserne Dossin vers Aus-chwitz
› 15 et 19 Août 1942 : raf es contre les Juifs d’An-vers
› 18 Septembre 1942 : Convention sur «l’anéantis-sement par le travail» (Vernichtung durch Arbeit)
› 24 Novembre 1942 : le Département d’État amé-ricain constate qu’il existe un plan d’extermination des Juifs
› Novembre 1942 : Jan Karski, courrier de l’Armée intérieure polonaise, fait un rapport sur le ghetto de Varsovie et sur le camp d’extermination de Belzec, ce rapport sera transmis à Roosevelt le 28 juillet 1943
› Printemps 1943 : fondation d’une organisation de résistance à Auschwitz
› 7 Avril 1943 : arrêt des transports à Chelmno et démontage du centre de mise à mort
› 19 Avril 1943 : révolte de Varsovie et liquidation du ghetto
› 19 Avril 1943 : en Belgique, attaque du XX e convoi de Juifs déportés vers Auschwitz par la Résistance
› 30 Avril 1943 : Bergen-Belsen, le stalag devient un KL
› 22 juin 1943 : premiers gazages à Stutthof› 25 Juin 1943 : résistance armée des Juifs du
ghetto de Czestochowa› 8 Juillet 1943 : un document de la résistance polo-
naise sur l’extermination est lu sur Radio-Londres› Août 1943 : des déportés forment clandestinement
à Buchenwald un comité international
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■ Les marches de la mortDevant l’avancée des troupes alliées, les nazis déci-dent de supprimer toutes les preuves et tous les té-moins de leurs crimes. Ils forcent les détenus à mar-cher vers les camps au cœur de l’Allemagne. Ceux qui ne peuvent pas suivre sont exécutés sur place. Dans les camps, de nombreux actes sadiques de la dernière heure sont commis par les SS qui fuient. La résistance, au courant de ces “marches de la mort”, tente d’empêcher l’évacuation. À Dachau , un im-portant mouvement international existe et fait dispa-raître les listes des détenus mettant les SS dans l’im-possibilité de savoir qui se trouve dans le camp.
■ La libération des campsQuand les alliés entrent dans les camps surpeuplés, ils sont confrontés à des milliers de détenus incapables de parler, et qui se trouvent dans un état de faiblesse totale. “J’ai vu un des soldats se plier en deux et vo-mir, et puis un autre. Et alors j’ai compris. Ils étaient dégoûtés en nous regardant. Ils nous trouvaient ré-pulsifs”. Même après la libération et les ef forts des Alliés pour les soigner et les nourrir , les détenus continuent à mourir en nombre. Pour de nombreux survivants, le calvaire ne s’achève pas avec la libéra-tion, ces “personnes déplacées” découvrent souvent qu’elles n’ont plus ni maison ni famille.
■ Que savaient les alliés ?Le 2 juin 1942, la BBC annonce pour la première fois la nouvelle de l’extermination des Juifs, elle dif fuse le contenu d’une lettre venant d’une organisation jui-ve qui parle avec précision des premiers massacres en Galicie durant l’été 1941. Les gouvernements al-liés semblent considérer que les Juifs ont tendance à exagérer leurs souffrances ; face à la multiplication des indices et des preuves qui s’accumulent, l’idée d’une extermination or ganisée fut of f ciellement stigmatisée par une “déclaration” signée par onze gouvernements alliés le 17 décembre 1942.
› 2 Août 1943 : révolte à Treblinka› 23 Septembre 1943 : révolte des Juives envoyées
à la chambre à gaz à Birkenau› 30 Septembre 1943 : des photos de prisonniers
soviétiques décharnés et jetés dans des fosses communes et un témoignage sur Auschwitz sont publiés dans le n°39 de «Défense de la France».
› 14 Octobre 1943 : révolte à Sobibor› 19 Novembre 1943 : Jerzy Tabeau, résistant polo-
nais, s’évade d’Auschwitz et son rapport parvient à Londres et Washington durant l’année 1944
› 4 Avril 1944 : un avion de reconnaissance améri-cain fait des photos d’Auschwitz
› 7 Avril 1944 : Rudolf V rba et Alfred W etzel s’évadent d’Auschwitz et transmettent un rapport détaillé sur le camp aux autorités alliées.
› 18 Juillet 1944 : Raoul Wallenberg adresse, de Budapest, à Stockholm le «Protocole d’Aus-chwitz», recueil de témoignages d’évadés
› 24 Juillet 1944 : l’Armée Rouge entre à Maïda-nek. Le gouvernement soviétique décide de don-ner un retentissement mondial à la découverte du premier camp d’extermination
› 31 Juillet 1944 : départ du dernier convoi de Juifs de Malines vers Auschwitz
› 31 Août 1944 : fermeture du camp de Breendonk› 7 Octobre 1944 : révolte du Sonderkommando du
crématoire IV de Birkenau-Auschwitz II› 19 Octobre 1944 : une mise en garde des amé-
ricains et des britanniques est adressée au Reich concernant le sort des déportés
› 28 Octobre 1944 : le kommando de Dora, dépen-dant de Buchenwald, devient le camp de Dora-Mittelbau
› 26 Novembre 1944 : Himmler ordonne d’arrêter les gazages et de détruire les crématoires d’Aus-chwitz-Birkenau
› 27 Janvier 1945 : libération d’Auschwitz par l’Armée Rouge
› 10-11 Février 1945 : révolte du Block 20 de Mauthausen, seuls 84 détenus réussissent à s’éva-der sur 400, les autres sont tués
› 11 Avril 1945 : quand les Américains arrivent à Buchenwald, les déportés le contrôlent déjà
› 29 Avril 1945 : pendant que les Américains li-bèrent Dachau, les derniers gazages ont lieu à Mauthausen
› Fin Avril 1945 : la presse commence à publier de nombreuses photos de charniers découverts à Buchenwald, Ber gen-Belsen et Dachau, les ac-tualités cinématographiques présentent des scènes similaires
› 5 Mai 1945 : libération de Mauthausen
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› Juin 1945 : création de l’ONU
› 06 Août 1945 : bombes atomiques sur Hiroshima et Nagasaki et capitulation du Japon
› 18 Octobre 1945 : ouverture de la session du Tri-bunal militaire international de Nuremberg
› 1948 : institution du régime d’apartheid en Afri-que du Sud
› Mai 1948 : création de l’État d’Israël
› Octobre 1949 : proclamation de la République Populaire de Chine
› Février 1950 : début du Maccarthysme aux USA
› 5 Mars 1953 : mort de Staline
› Septembre 1954 : Ho Chi Minh proclame l’indé-pendance du Viêt Nam
› Février 1956 : rapport secret de Kroutchtchev sur les goulags staliniens au XXe congrès du PCUS
› Mars 1957 : Traité de Rome : naissance de l’Eu-rope
■ À NurembergAprès le Procès de Nuremberg, d’autres criminels de guerre nazis et japonais sont poursuivis pour crimes de guerre et crimes contre l’humanité. Des procès de responsables de la déportation et du génocide juif ont lieu encore bien plus tard. Eichmann, jugé à Jérusalem en 1961, est condamné à mort et pendu en 1962. Les procès de Klaus Barbie et de Maurice Papon ont lieu en France.
■ L’ONUL'ONU, or ganisation internationale constituée en 1945 et dont le siège est à New York, succède à la Société des Nations, créée par le Traité de Versailles en 1919. Les États qui la composent acceptent de remplir les obligations prévues par la Charte des Nations Unies. Son but est de sauvegarder la paix et la sécurité internationale, et d'instaurer entre les pays membres une coopération économique, sociale et culturelle. L'ONU est un outil qui vise à favoriser la démocratie, les Droits de l'Homme et l'émergence d'un monde plus solidaire.
■ TPI et CPISuite à plusieurs crimes internationaux un peu par -tout dans le monde, l'ONU a instauré des Tribunaux Pénaux Internationaux (TPI). Ces tribunaux sont temporaires et ont des compétences limitées quant à leur objet : le Tribunal Pénal International pour l'ex-Yougoslavie (TPIY, créé en 1993) ou le Tribu-nal Pénal International pour le Rwanda (TPIR, créé en 1994). En 1998 est créée la Cour Pénale Inter -nationale (CPI), rati f ée en 2002, première juridic-tion pénale internationale permanente compétente "à l'égard des personnes pour les crimes les plus graves ayant une portée internationale" (Statut de la CPI, art.1). Sa compétence n'est toutefois ef fective qu'en cas de défaillance ou de mauvaise volonté des États.
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■ Le devoir de Mémoire et le négationnismeLe travail de Mémoire est une attitude positive qui consiste à décoder les faits du passé en vue de construire des liens avec le présent pour ne plus commettre les mêmes erreurs dans le futur . Le tra-vail de Mémoire est nécessaire pour combattre les mécanismes et idéologies liberticides ainsi que les propos négationnistes qui veulent minimiser voire nier la nature et l’importance des crimes génocidai-res af n de réhabiliter le nazisme.
■ Passage de MémoireIl s’agit d’une démarche volontaire dans le chef d’une personne qui consiste à transmettre, auprès des jeunes générations, ce qu’elle a vu, vécu ou encore connaît dans une optique de promotion des valeurs démocratiques ; on dit dès lors de cette per -sonne qu’elle est un « Passeur de Mémoire ». Cette démarche porte sur les crimes de génocides, crimes contre l’humanité, crimes de guerre ou encore sur des faits de Résistance.
■ AssociationsBeaucoup de rescapés des camps nazis et autres mili-tants se sont associés af n de combattre les extrémis-mes et lutter contre l’oubli des crimes du passé. Pour atteindre leur objectif de sensibilisation, ils recourent à des approches plurielles : démarches didactiques et actions citoyennes telles des conférences, débats, événements divers, voyages, etc. Ces actions sont nécessaires pour effectuer un travail de Mémoire et promouvoir la vigilance dans la société civile.
› Janvier 1958 : Mao lance le «Grand bond en avant» en Chine
› Janvier 1960 : début de l’indépendance de l’Afrique noire y compris le Congo belge
› Avril 1961 : procès Eichmann à Jérusalem
› Août 1961 : construction du Mur de Berlin
› Mai 1966 : début de la révolution culturelle en Chine
› Avril 1967 : putsch des Colonels en Grèce
› Avril 1968 : assassinat de Martin Luther King
› Août 1968 : écrasement du Printemps de Prague par les troupes soviétiques
› Octobre 1971 : admission de la Chine à l’ONU
› 11 Septembre 1973 : coup d’État militaire de Pinochet au Chili
› Avril 1974 : révolution des Œillets au Portugal et f n de la dictature de Salazar
› Avril 1975 : les Khmers rouges prennent le pou-voir au Cambodge; début des massacres
› Novembre 1975 : mort de Franco
› Septembre 1976 : mort de Mao
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■ Le fichage des Roms en ItalieLe gouvernement italien a, en 2008, mené des cam-pagnes de f chage des populations Roms en collec-tant dans leurs campements les empreintes digitales des adultes et des enfants. Ces campagnes visent ouvertement à criminaliser les gens du voyage a f n de légitimer leur expulsion hors du territoire.
■ Les médecins italiens incités à dénoncer les clandestins
En 2008, dans le cadre d’une loi sur la sécurité, le gouvernement italien dépose un amendement qui autorise les médecins, pourtant tenus au secret pro-fessionnel, à dénoncer leurs patients clandestins à la police.
■ Le Mosquito : un boîtier anti-jeunesEn 2008, la presse belge informe de l’existence sur le marché d’un appareil appelé « Mosquito », un boî-tier émettant des sons très aigus de 16.000 à 17.000 Hertz uniquement audibles par les personnes âgées de moins de 25 ans. Son objectif est d’incommoder les jeunes af n d’éviter qu’ils ne se rassemblent et de prévenir ainsi les éventuels « désagréments » liés à leur présence : bruit, saleté, dégradations, etc.
■ Idéologie de l’extrême droite
› Janvier 1979 : le Viet Nam envahit le Cambod-ge; chute des Khmers rouges
› Janvier 1979 : Robert Faurisson met en doute l’existence des chambres à gaz dans le journal Le Monde
› Février 1979 : l'Ayatollah Khomeiny prend le pouvoir en Iran
› Décembre 1979 : intervention soviétique en Afghanistan
› Septembre 1980 : début de la guerre Iran-Irak› Septembre 1982 : massacres des camps de réfu-
giés palestiniens à Sabra et Chatila, par les Pha-langes libanaises, alliées à Israël
› Juin 1989 : massacre de la Place Tienanmen à Pékin
› Novembre 1989 : chute du Mur de Berlin› Août 1990 : invasion du Koweït par l’Irak et dé-
but de la guerre du Golfe› Juin 1991 : dissolution de la Yougoslavie. La
Slovénie et la Croatie se déclarent indépendantes› 1992 : guerre en Bosnie› Mai 1993 : création du Tribunal Pénal Interna-
tional pour l’ex-Yougoslavie (TPIY) à La Haye aux Pays-Bas
› Avril 1994 : début du génocide des Tutsis du Rwanda par les Hutus
› Mai 1994 : Nelson Mandela devient le premier président noir de la République d’Afrique du Sud
› Novembre 1994 : création du Tribunal Pénal In-ternational pour le Rwanda (TPIR) à Arusha en Tanzanie
› Juillet 1995 : massacre de Srebrenica par les Ser-bes en Bosnie
› Novembre 1995 : accords de Dayton imposant la paix à la Serbie, la Croatie et la Bosnie
› Septembre 1996 : les talibans s’emparent du pouvoir en Afghanistan et instaurent une dicta-ture religieuse
› 15 avril 1998 : mort de Pol Pot, leader des Kh-mers rouges
› Mars 1999 : frappes aériennes de l’OTAN contre la République fédérale de Yougoslavie
› Août 1999 : indépendance du Timor oriental pro-clamée par référendum et massacres perpétrés par des milices indonésiennes
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› Janvier 2000 : entrée du parti d’extrême droite FPÖ de Jorg Haider dans le gouvernement autri-chien
› Octobre 2000 : le Vlaams Belang obtient 33% à Anvers aux élections communales
› Juin 2001 : Silvio Berlusconi remporte les élec-tions législatives italiennes et s’associe à deux partis d’extrême droite, l’Alliance Nationale et la Ligue du Nord
› Août 2001 : création des Chambres extraordi-naires au sein des tribunaux cambodgiens af n de juger les crimes des Khmers rouges
› Septembre 2001 : attentats à New York et au Pentagone
› Octobre 2001 : les USA bombardent l’Afgha-nistan et appuient l’Alliance du Nord contre les talibans; début de la guerre d’Afghanistan
› Février 2002 : début du procès de l’ancien pré-sident de Yougoslavie Slobodan Milosevic pour crimes de guerre, crimes contre l’humanité et génocide
› 21 avril 2002 : Jean-Marie Le Pen se quali f e pour le second tour de l’élection présidentielle française
› 1er juillet 2002 : ratif cation de la Cour Pénale Internationale à La Haye
› Mars 2003 : début de la guerre en Irak
› Mai 2004 : début de la guerre du Kivu en Répu-blique démocratique du Congo
› 31 juillet 2008 : première comparution de Rado-van Karadzic, ancien chef des Serbes de Bosnie, devant le TPIY
› 11 octobre 2008 : mort du leader d’extrême droi-te autrichien Jorg Haider
› Février 2009 : début du procès de «Douch», di-recteur du camp de torture khmer rouge S-21 au Cambodge
■ Devoir de vigilanceÀ l’heure actuelle, il est plus que jamais important de rester vigilant. Ne nous endormons pas sur les discours démocratiques et paci f ques d’après guerre que certains, même en Belgique, balayent à coup de propagande nationaliste et extrémiste. Décodons le sens caché, mais bien réel, de certaines positions «politiquement correctes» qui pourtant ne sont fon-dées que sur l’incitation à la haine, sur l’intolérance ou encore sur le droit du sol ! Restons attentifs a f n de mesurer les dangers qui nous guettent car : «Celui qui s’endort en démocratie pourrait se réveiller en dictature.».
■ Alternatives possibles et moyens d’actions pour améliorer la démocratie :• S’informer (à travers des médias diversif és)• Participer à la vie associative démocratique et ci -
toyenne (ex. : Associations de quartiers, Associa-tions de parents d’élèves, Fêtes des voisins, etc.)
• S'engager politiquement auprès de syndicats et/ou de partis politiques
• Lutter contre le racisme, l’extrême droite, les dis -criminations
• Militer pour la paix, le développement, le respect des Droits humains
• Etc.
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Boulevard d'Avroy, 86 • 4000 LiègeTél. : 04/232.70.60
Avec le soutien de la Région wallonne, de la Fédération Wallonie-Bruxelles, de la Province de Liège,de Liège Province Culture, de la Ville de Liège, de Network Research Belgium
