Bulletin de veille 54 de juillet 2015

8/15/2019 Bulletin de veille 54 de juillet 2015

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Bulletin de veillede Supagro Florac

Merci à Alain, Thomas et Florestan d'avoir contribué à cette veille.N'oubliez pas de mettre à jour votre bookmarklet pour la veille ici dans le cadreastuces et bon plan

° 54 – juin 2015

Table des matières

Éducation à l'environnement.............................................................................................................1Pédagogie/ Enseignement supérieur.................................................................................................1Sociologie/emploi/économie/territoire............................................................................................6Recherche...........................................................................................................................................6T!E/in"ormati#ue/communication.................................................................................................$%es outils pour les gee&s...................................................................................................................11

ctualités locales...............................................................................................................................1()ouveautés de la doc........................................................................................................................1*

Éducation à l'environnementÉducation au développement durable (EDD) et Enseigner à produire autrement(EP) dans l'enseignement agricoleSur le site E%% dans l'enseignement agricole

EEDD et programmes scolaires ! "éseau "égional d'Education à l#Environnement$ontes pédagogi%ues & energieenvironnementc(+ contes pédagogi#ues illustrés sur les th,mes de l'énergie- de l'environnement- deschangements climati#ues- du développement durale et de la iodiversité. ormat pd" 01 2o3-( ou * pages par histoire. Pour enseignement primaire/secondaire- ou à lire avant de secoucher...

cadémie de "ouen *éminaire des EdDD édition +,-.

Pédagogie/ Enseignement supérieur

/ntégrer un 011$ dans un cursus de 2ormation initiale4 4Plus de 1+55 étudiants- de 1 étalissements d'enseignement supérieur étaient inscrits- dansle cadre de leur cursus- au 277! 8! 9estion de Pro:et- ;,me édition 0septemre à novemre(51;3. !et article présente le dispositi" mis en place et interroge l'impact des optionspédagogi#ues retenues par les étalissements sur la réussite au 277! et l'acceptation dudispositi" par leurs étudiants.4 4

Encore un coup de pied3 des 2inlandais ! Éduveille

http://bit.ly/BookmarkletVeilleFlorachttp://bit.ly/BookmarkletVeilleFlorachttp://edd.educagri.fr/wakka.php?wiki=OutilsFormationhttp://edd.educagri.fr/wakka.php?wiki=OutilsFormationhttp://grainelr.org/ressources-pedagogiques/eedd-et-programmes-scolaires.htmlhttp://www.energie-environnement.ch/maison/coin-des-ecoles/contes-pedagogiqueshttp://www.ac-rouen.fr/academie/actualites-de-l-academie/seminaire-des-eddd-edition-2015-111659.kjsphttp://ife.ens-lyon.fr/vst/Rapports/DetailRapport.php?parent=actu&id=2346http://eduveille.hypotheses.org/7286http://bit.ly/BookmarkletVeilleFlorachttp://bit.ly/BookmarkletVeilleFlorachttp://edd.educagri.fr/wakka.php?wiki=OutilsFormationhttp://edd.educagri.fr/wakka.php?wiki=OutilsFormationhttp://grainelr.org/ressources-pedagogiques/eedd-et-programmes-scolaires.htmlhttp://www.energie-environnement.ch/maison/coin-des-ecoles/contes-pedagogiqueshttp://www.ac-rouen.fr/academie/actualites-de-l-academie/seminaire-des-eddd-edition-2015-111659.kjsphttp://ife.ens-lyon.fr/vst/Rapports/DetailRapport.php?parent=actu&id=2346http://eduveille.hypotheses.org/7286http://bit.ly/BookmarkletVeilleFlorac


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47n < réa""irme l=autonomie des autorités locales- la volonté de développer des communautésapprenantes- le plaisir d=apprendre- un climat collaorati"- l=autonomie des él,ves dans leursapprentissages et dans la vie scolaire. >es compétences transversales sont mises en avant àtravers les mati,res enseignées- communes à tous 0et précisées dans le 8asic education act de(51(3. Tout cela ne peut ?tre mis en @uvre sans des prati#ues collaoratives- de la multiAdisciplinarité- un travail par pro:ets et une évaluation "ormative 0Bévaluation pour lesapprentissages et évaluation comme apprentissageC34

pprendre audelà de l'école "apport de s4nt5se 2r 1$DE4>es programmes de "ormation pro"essionnelle supérieure "ont "ace à des marchés du travail #uiévoluent rapidement et à des dé"is de plus en plus di""iciles à relever. Duel t


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métiers de l=humain- en insistant sur les constructions e""ectives.4

6#apprentissage coopérati2 = des e22ets positi2s sur les él5ves au di22icultés liées àson implantation en classe ! Plante ! $anadian Fournal o2 Education?"evuecanadienne de l'éducation4!et article s=eamen de pr,s de 165documents a révélé #ue la coopération procure des e""ets positi"s non seulement sur lerendement des él,ves- mais également sur leurs attitudes scolaires et leurs hailetés sociales etrelationnelles. >es écrits sugg,rent également #ue les cro


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$E7"/14En e""et- la #uestion de la compréhension appro"ondie de #uestions et de prol,mes se posealors #ue l=in"ormation- #ui aonde- est de plus en plus accessile du out des doigts. aireapprendre en pro"ondeur re#uiert d=intégrer des stratégies pédagogi#ues #ui dépassentl=individualisation et mettent l=accent sur la collaoration- la résolution de prol,mes en é#uipe-et les compétences relationnelles et métacognitives- "aisant appel par eemple à l=apprentissagepar pro:ets et à l=investigation collective4

7rance 9niversité Numéri%ue 79N ! +I-J- "essources pédagogi%uesmoteur de recherche de ressources pédagogi#ues

9n visualiseur et un idéateur pour les gestes du travail intellectuel ! *ite de7ranKois Fourde

Didacti%ues métiers de l#umain intelligence collective4>es Sciences de l=n"ormation et de la !ommunication et les Sciences de l=Education croisent lapréoccupation ma:eure centrée sur les communautés de prati#ues vers des "ormes d=intelligencecollective. !ette derni,re peut désigner l=intelligence des groupes de travail G les capacitéscognitives d=une communauté résultant des interactions multiples entre les memres G unedémarche pouvant consister en une contriution à l=organisation de connaissances- laconstruction de savoirs et de compétences.4

7ormes d'éducation et processus d'émancipation Arigitte lbero :islaine:ueudet FérLme3

pprendre à apprendre = /ntroduction

un briseglace 2leur

Miaeduc

réseau social des enseignants

9ne université sans mur ? proposé par lain4u 9uatemala- sur les versants de la chaine de montagnes M >os !uchumatanes N cohaitentdepuis ( +55 ans de nomreuses communautés indig,nes. Pour ressouder celle d'il- OS amené un pro:et éducati" original- centré sur les savoirA"aire agricoles traditionnels ma


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est rare. %epuis longtemps- le travail se "ormule comme une lutte contre l'oisiveté et impose unecertaine discipline de l'attention- tandis #ue la consommation impose précisément de capterl'attention. %es techni#ues de plus en plus sophisti#uées sont déplo


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7ranKois 8addei = /l 2audrait créer des '%uali2ications blances' pour lesenseignantscerceurs au croisement de plusieurs disciplines

pprendre mais comment H groParis8ecré"leion

6'en2ant la littérature et la pilosopie ! *ite du "éseau national des É*PÉ

4>a prati#ue de la philosophie avec les en"ants se développe partout dans le monde-démocratisant une discipline scolaire :ugée trop souvent comme herméti#ue et élitiste. >esprogrammes de littérature à l'école primaire en rance insistent sur cette dimension et incitent àdes 4déats ré"lei"s4. >ittérature et philosophie pourraient retrouver leur alliance originelle J lesdeu disciplines visant à donner sens et intelligiilité à notre eistence. !et ouvrage est aussi lerécit d'une epérimentation sur trois années consécutives dans une école élémentaire.4

Sociologie/emploi/économie/territoire

8ierr4 0andon = ; /l 2aut passer à une troisi5me voie de ré2orme de l'Etat = lastratégie virale <

4>e numéri#ue n=est pas une "in en soi- mais il est véritalement l=outil de cette trans"ormation.n outil à la "ois techni#ue- mais aussi culturel- par les valeurs #u=il véhicule G la vitesse-l=horiontalité et la collaoration #ui- :us#u=à maintenant- étaient contraires à l=action puli#ue.!es valeurs sur les#uelles le numéri#ue est "ondé oligent l=administration- traditionnellementhiérarchi#ue- préoccupée par le long terme et plutIt autoritaire- à se trans"ormer.4

6a disparition des savoirs locau a22ecte la biodiversité

6es représentations sociales du ; bien manger < = Meille Prospective Evaluation

PopulationDatanet = *i le monde était un village 3courte vidéo tr,s parlante

6'innovation au pouvoir = pour une action publi%ue réinventée au service desterritoires4>=o:ecti" de ce rapport est de recenser des innovations puli#ues conduites au c@ur desterritoires par les collectivités- a"in d=en inspirer tous les pouvoirs pulics- et de "aire despropositions pour améliorer l=environnement dans le#uel ces acteurs peuvent développer etpérenniser des pro:ets innovants.4

6'art de se poser des %uestions e22icaces

Recherche

C9'E*8$E C9E 6E* B90N/8É* N90É"/C9E* H ! 7rance $ulture Plus

8utoriels ; 6e libre acc5s au résultats de la recerce

Publier dans une rev ue de recerce en education et en 2 ormation

*ciences$on2orgSciencescon".org est une plate"orme Ue s'adressant au organisateurs de collo#ues- Vor&shopsou réunions scienti"i#ues. !ette application est réservée au étalissements de l'enseignement et

de la recherche.

1Q en eston des réseau sociau académi%ues H !

http://www.letudiant.fr/educpros/entretiens/francois-taddei-il-faudrait-creer-des-qualifications-blanches-pour-les-enseignants-chercheurs-au-croisement-de-plusieurs-disciplines.htmlhttp://www.letudiant.fr/educpros/entretiens/francois-taddei-il-faudrait-creer-des-qualifications-blanches-pour-les-enseignants-chercheurs-au-croisement-de-plusieurs-disciplines.htmlhttp://www.agroparistech.fr/Apprendre-mais-comment.htmlhttp://www.reseau-espe.fr/recherche/publications/l-enfant-la-litterature-et-la-philosophiehttp://rslnmag.fr/post/2015/06/17/Thierry-Mandon-une-troisieme-voie-de-reforme-de-lEtat-la-strategie-virale.aspxhttp://rslnmag.fr/post/2015/06/17/Thierry-Mandon-une-troisieme-voie-de-reforme-de-lEtat-la-strategie-virale.aspxhttp://fr.starafrica.com/actualites/la-disparition-des-savoirs-locaux-affecte-la-biodiversite-specialiste.htmlhttp://veilleagri.hautetfort.com/archive/2015/06/24/les-representations-sociales-du-%C2%A0bien-manger%C2%A0-5648451.htmlhttp://www.populationdata.net/index2.php?option=mondevillagehttp://www1.montpellier.inra.fr/themaclic/publication/2759/2015-l-innovation-au-pouvoir-pour-unehttp://www1.montpellier.inra.fr/themaclic/publication/2759/2015-l-innovation-au-pouvoir-pour-unehttp://www.dialogue-ic.com/images/Art-of-Powerful-questions-FRA.pdfhttp://plus.franceculture.fr/qu-est-ce-que-les-humanites-numeriqueshttp://www.inist.fr/?-Tutoriels-multimedias-H2020-http://www.aecse.net/myfile/pre_an_27juin.pdfhttp://www.sciencesconf.org/http://urfistinfo.hypotheses.org/2896http://www.agroparistech.fr/Apprendre-mais-comment.htmlhttp://www.reseau-espe.fr/recherche/publications/l-enfant-la-litterature-et-la-philosophiehttp://rslnmag.fr/post/2015/06/17/Thierry-Mandon-une-troisieme-voie-de-reforme-de-lEtat-la-strategie-virale.aspxhttp://rslnmag.fr/post/2015/06/17/Thierry-Mandon-une-troisieme-voie-de-reforme-de-lEtat-la-strategie-virale.aspxhttp://www1.montpellier.inra.fr/themaclic/publication/2759/2015-l-innovation-au-pouvoir-pour-unehttp://www1.montpellier.inra.fr/themaclic/publication/2759/2015-l-innovation-au-pouvoir-pour-unehttp://www.dialogue-ic.com/images/Art-of-Powerful-questions-FRA.pdfhttp://www.sciencesconf.org/http://urfistinfo.hypotheses.org/2896http://www.letudiant.fr/educpros/entretiens/francois-taddei-il-faudrait-creer-des-qualifications-blanches-pour-les-enseignants-chercheurs-au-croisement-de-plusieurs-disciplines.htmlhttp://www.letudiant.fr/educpros/entretiens/francois-taddei-il-faudrait-creer-des-qualifications-blanches-pour-les-enseignants-chercheurs-au-croisement-de-plusieurs-disciplines.htmlhttp://fr.starafrica.com/actualites/la-disparition-des-savoirs-locaux-affecte-la-biodiversite-specialiste.htmlhttp://www.populationdata.net/index2.php?option=mondevillagehttp://veilleagri.hautetfort.com/archive/2015/06/24/les-representations-sociales-du-%C2%A0bien-manger%C2%A0-5648451.htmlhttp://plus.franceculture.fr/qu-est-ce-que-les-humanites-numeriqueshttp://www.inist.fr/?-Tutoriels-multimedias-H2020-http://www.aecse.net/myfile/pre_an_27juin.pdf


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4lors #ue l=utilisation des réseau sociau de chercheurs est tou:ours croissante- #ue leséditeurs s=< intéressent de plus en plus pr,s et #ue les "ormations se développent- il noussemlait intéressant de re"aire un point sur la #uestion- un peu plus d=un an apr,s un premierarticle M Pour une utilisation criti#ue des réseau sociau académi#ues N. 7 l=on parlera deréseau sociau académi#ues ien sWr- mais aussi de prati#ues d=in"ormation des chercheurs- depulication scienti"i#ue et de repositionnement des éditeurs- d=archives ouvertes ou encore despro"essionnels de l=in"ormationQ4

TICE/informatique/communication

$ommunication dans le supérieur = les réseau sociau l'a22aire de tous

6es écrans nous abrutissentils H 6es 0ardis des Aernardins

Dossier spécial = licences libres voir le paragraphe sur les ressources éducatives lires RE>

9ltimate :uide to *ocial 0edia /mage *izes *ocial 0edia Eaminer

Dropbo améliore les 2onctions de travail collaborati2 6es 1utils $ollaborati2s

$artograpie des pro2essions du digital = les métiers émergents dominants etrésiduels Alog du 0odérateur

9n livre pour savoir ; bricoler sereinement avec les tecnologies Ooici un ouvrage rillant- émaillé d=histoires amusantes et étonnantes- #ui "ait appel à l=histoire-à la philosophie- à la sociologie- à l=économie- etc. l est pulié dans une collection #ui M sepenche sur des "aits de mani,re :o


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peuvent travailler à temps plein ou partiel- partager un m?me lieu de travail ou non et participerà l=ensemle des étapes du pro:et avec ou sans hiérarchie.4

Meri2ication Bandbook= omepage4%ans l'environnement numéri#ue d'au:ourd'hui- o les rumeurs et les "au contenus circulent-les :ournalistes doivent ?tre en mesure de trier activement les vrais matériau des contre"aKons.!e manuel révolutionnaire est une lecture incontournale pour les :ournalistes traitant tous lest


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tregouetorg4veAvous ien conscience- vous #ui me lise en cette année (51+- #ue des !hinois viennent de"ari#uer- en une :ournée- la premi,re maison enti,rement "ari#uée par une monumentaleimprimante *% et ce pour moins de *55 ] F4

*ociovizrécupérer les tVeets avec #uel#ues métadonnées

*ocial *earcer 7ree *ocial 0edia *earc Engineà tester

Cui en a parlé en premier sur 8Gitter Uo 8Geeted it 2irst ! 6es /n2os de Aallajack

9ne astuce de recerce pour 8Gitter ! 6es /n2os de Aallajack

$anger de nom d'utilisateur 8Gitter et de pseudo sans perdre ses 2olloGers

$ollaborer de 2aKon in2ormelle sur les réseau sociau = %uelles prati%ues H Cuelsenjeu H

Aibliot5%ues = les nouveau mod5lesguide

6ivre = De la simplicité ! De geek à directeur tecni%ue

Deu pouces et des neurones les cultures juvéniles de l'5re médiati%ue à l'5renuméri%ue Notice bibliograpi%ue ! enssib4pr,s avoir replacé dans leur contete politi#ue- économi#ue- démographi#ue- éducati" etsocial- chacune des trois générations- l=ouvrage s=intéresse au univers culturels :uvéniles. %esin"luences multiculturelles- un goWt pour le divertissement et une distance croissante avec la

culture scolaire sont parmi les e""ets des industries culturelles et in"luent sur les prati#uesculturelles et de loisir des :eunes. !es prati#ues ont singuli,rement évolué au tournant du si,cleavec la numérisation des contenus culturels et l=eplosion d=une culture numéri#ue de réseau#ui modi"ie le rapport au institutions et à la culture dite légitime.4

Pour une Entreprise +, démocrati%ue et coopérative ! $ollaborati2/n2o

CGant 0on retour apr5s - mois de test Xorbenne anales niversités )uméri#ues Thémati#ues organisent les * et ; :uin (51+ à l=niversité Paris7uest )anterre la %é"ense- une con"érence commune 4>=appropriation du numéri#ue J un en:eupour l=enseignement supérieur4.4

Produire des contenus documentaires en lignes Note de lecture ! Paralipom5nes

6es I mod5les d#enseignement des compétences in2ormationnelles

telier = MisualiserZetZcontrLlerZsesZtracesZsurZleZGeb

$anopé $réteil $omprendre et aborder la %uestion de l#identité numéri%ue en

http://www.rtflash.fr/5-technologies-qui-vont-changer-destin-l-humanite/articlehttp://socioviz.net/SNA/eu/sna/search.jsphttp://www.social-searcher.com/http://www.ballajack.com/en-premier-twitterhttp://www.ballajack.com/astuce-recherche-twitterhttp://www.ballajack.com/changer-nom-utilisateur-twitter-pseudohttp://www.cndp.fr/agence-usages-tice/que-dit-la-recherche/collaborer-de-facon-informelle-sur-les-reseaux-sociaux-quelles-pratiques-quels-enjeux-83.htmhttp://www.cndp.fr/agence-usages-tice/que-dit-la-recherche/collaborer-de-facon-informelle-sur-les-reseaux-sociaux-quelles-pratiques-quels-enjeux-83.htmhttp://www.archimag.com/sites/archimag.com/files/adds/Archimag_GP52_extrait.pdfhttp://www.geek-directeur-technique.com/2010/07/18/livre-de-la-simplicitehttp://www.enssib.fr/bibliotheque-numerique/notices/65263-deux-pouces-et-des-neurones-les-cultures-juveniles-de-l-ere-mediatique-a-l-ere-numeriquehttp://www.enssib.fr/bibliotheque-numerique/notices/65263-deux-pouces-et-des-neurones-les-cultures-juveniles-de-l-ere-mediatique-a-l-ere-numeriquehttp://www.collaboratif-info.fr/actualite/pour-une-entreprise-20-democratique-et-cooperativehttp://korben.info/qwant-mon-retour-apres-1-mois-de-test.htmlhttps://tails.boum.org/http://www.france-universite-numerique.fr/conference-l-appropriation-du-numerique-un-enjeu-pour-l-enseignement-superieur.htmlhttp://www.paralipomenes.net/archives/11125https://tribuneci.wordpress.com/2015/04/22/les-9-modeles-denseignement-des-competences-informationnelles/http://lgdata.s3-website-us-east-1.amazonaws.com/docs/2880/1376318/Atelier_-_Visualiser_et_contr%C3%B4ler_ses_traces_sur_le_web.pdfhttp://www.cndp.fr/crdp-creteil/doctice/1090-comprendre-et-aborder-la-question-de-lidentite-numerique-en-classehttp://www.rtflash.fr/5-technologies-qui-vont-changer-destin-l-humanite/articlehttp://socioviz.net/SNA/eu/sna/search.jsphttp://www.social-searcher.com/http://www.archimag.com/sites/archimag.com/files/adds/Archimag_GP52_extrait.pdfhttp://www.enssib.fr/bibliotheque-numerique/notices/65263-deux-pouces-et-des-neurones-les-cultures-juveniles-de-l-ere-mediatique-a-l-ere-numeriquehttp://www.enssib.fr/bibliotheque-numerique/notices/65263-deux-pouces-et-des-neurones-les-cultures-juveniles-de-l-ere-mediatique-a-l-ere-numeriquehttp://korben.info/qwant-mon-retour-apres-1-mois-de-test.htmlhttps://tails.boum.org/http://www.france-universite-numerique.fr/conference-l-appropriation-du-numerique-un-enjeu-pour-l-enseignement-superieur.htmlhttp://www.ballajack.com/en-premier-twitterhttp://www.ballajack.com/astuce-recherche-twitterhttp://www.ballajack.com/changer-nom-utilisateur-twitter-pseudohttp://www.cndp.fr/agence-usages-tice/que-dit-la-recherche/collaborer-de-facon-informelle-sur-les-reseaux-sociaux-quelles-pratiques-quels-enjeux-83.htmhttp://www.cndp.fr/agence-usages-tice/que-dit-la-recherche/collaborer-de-facon-informelle-sur-les-reseaux-sociaux-quelles-pratiques-quels-enjeux-83.htmhttp://www.geek-directeur-technique.com/2010/07/18/livre-de-la-simplicitehttp://www.collaboratif-info.fr/actualite/pour-une-entreprise-20-democratique-et-cooperativehttp://www.paralipomenes.net/archives/11125https://tribuneci.wordpress.com/2015/04/22/les-9-modeles-denseignement-des-competences-informationnelles/http://lgdata.s3-website-us-east-1.amazonaws.com/docs/2880/1376318/Atelier_-_Visualiser_et_contr%C3%B4ler_ses_traces_sur_le_web.pdfhttp://www.cndp.fr/crdp-creteil/doctice/1090-comprendre-et-aborder-la-question-de-lidentite-numerique-en-classe


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classe

Pour la 7abri%ue Ecologi%ue l # économie collabora tive doit permettre de créer du lien social ccrodoc

ctualité de [otero et récents développements pour son usage ! 9"7/*8 deAretagne et des Pa4s de la 6oire

searméta moteur de recherche #ui respecte la vie privée

:ouvernance Mectors Potos and P*D 2iles ! 7ree DoGnloadmoteur de recherche d'image

Des outils pour les geeks

*mallpd2com 6a *olution :ratuite pour tous vos PD7snotamment réduire "acilement le poids

-+ outils pour créer des protot4pes de site Geb et d'application mobile

-, 2onctionnalités :oogle nal4tics cacées puissantes et 2aciles à utiliser

Big8ail *paces Partage de gros 2iciers et travail collaborati2

P1P Protot4ping on Paper ! 0obile pp Protot4ping 0ade Eas4 app de présentation d=événement

dobe Moice W "acontez votre istoire en image

te kimono blogetraire des données d'une page Ve de "aKon automatisé

ackpadavec "onctionnalités asse compl,tes

*timuler et évaluer les débats orau avec $lassdojo ! *ite de 7ranKois Fourde

:oogle scolar = etension 7ire2o et $rome

$lipcamp= un service génial pour convertir ses vidéos dans le navigateurclipchamp ne vous demande pas d=uploader vos vidéos mais le "ait directement sur votremachine. l est par ailleurs disponile en etension pour !hrome et "ire"o.

"edimemsionnement des potos par lot et en ligne (et vite)

Edu$anon $réer 2acilement des vidéos interactives pour ses étudiants ? proposépar lain

Eploratree Eploratree b4 7uture6ab

Uikilerts7n Ui&ilerts users set up Balert communitiesC Vhere memers in"orm each other so that nood


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A %e "uturs techniciens découvrent le territoire cévenol J stage n"oma à Supgro H >o,re)ouvelle ((/5+/(51+A !ooptic J manuel "aire ensemle ^ A Travau et innovations )`(1$ H vril (51+A ormation J collaorati"- un mot dans l'air du temps H 2idi >ire 1/5+/(51+A Se "ormer à la gestion des espaces naturels à Supagro H Travau et innovations n`(1\ 5+/(51+A ntervieV de !laire Xerrgott- responsale de "ormation M ne "ormation pour mieucomprendre la diversité des logi#ues d'acteurs N H Travau et innovations n`(1\ 5+/(51+A >e vélo au #uotidien- possile en >o,re F 0pro:et >P !eeddr3 H 2idi >ire 56/56/(51+

A Savoirs agroécologi#ues et terroir dans les !arpates 0pro:et Sagiter3 H 2idi >ire 1;/56/(51+A ne nouvelle "ormation à Supgro J elle ouvrira ses portes à la rentrée de septemre H 2idi>ire 1\/56/(51+A )ouvelle "ormation (51+ à Supgro J collaorer autrement ^ H >o,re )ouvelle 1/56/(51+A En#u?te Supgro lorac J le vélo au #uotidien en >o,re 0>P !eeddr3 H >o,re )ouvelle1/56/(51+A Supgro étudie la gestion des troupeau dans les !arpates H 2idi >ire 1/56/(51+

P"$ N8/1N6 DE* $EMENNE*A Xenri !ourderc à la t?te du Parc national des !évennes H 2idi >ire *5/5+/(51+A )omination parc )ational des !évennes J Xenri !ouderc nouveau président H >o,re )ouvelle5+/56/(51+A >e Parc en recon#u?te J trois nouveau élus président le !onseil d'administration H 2idi >ire15/56/(51+A n nouveau président vient d'?tre élu H >o,re )ouvelle 1(/56/(51+

M/E $9689"E66E E8 *1$/6E ? 71"08/1NA >'épicerie solidaire sera ientIt en service H 2idi >ire 5+/5+/(51+A >'université s'ouvre à l'apprentissage J la licence pro métiers du numéri#ue est accessile apralternance 0P 2ende3 H 2idi >ire 1/5+/(51+A Oalorisation des métiers et des territoires J >'antenne universitaire de 2ende s'ouvre àl'apprentissage ^ H >o,re )ouvelle ((/5+/(51+A >es :eudis du 8ienA?tre pour prendre soin de soi H 2idi >ire (6/5+/(51+A ne via "errata ouverte au dé"icits visuels H 2idi >ire 56/56/(51+A >a one artisanale divise H 2idi >ire 11/56/(51+A 2ende J l'niversité de Perpignan se restructure pour gagner en lisiilité H >o,re )ouvelle1(/56/(51+A %e nouveau amassadeurs J la >o,re dire1*/56/(51+

ouveautés de la doc9eorgescuARoegen- )icholas. >a décroissance J entropie- écologie- économie. Paris J Sang de laterre- 1+.

!ardi- ranKois / !hamon- ndré. 2étamorphoses de la "ormation J alternance- partenariat-développement local. Paris J >'Xarmattan- 1$

!hristin- %idier. 9érer la nature et l'environnement J l'état- le marché et la communauté. Sol etcivilisation- (511. p.. !ahiers de la recherche 0>es3-

Pardo- Thierr< / Stern- ndré. ne éducation sans école. 2ontréal J Ecosociété- (51;.

>épine- Oalérie / %avid- 2arc %.. Prati#ues et ré"leions autour des dispositi"s d'apprentissageet de "ormation des communicateurs. Presses universitaires de >ouvain- (51;.


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Bulletin de veille 54 de juillet 2015