Carnet de liaison - ac-nancy-metz.fr...- de s’insérer dans des équipes de travail pluri professionnelles ; - pour l’option « En structure » : de découvrir différents milieux

1 Académie Nancy-Metz - IEN SBSSA - 2018

Arrêté du 11 mai 2011

Carnet de liaison

Cycle de formation : 20… / 20…

NOM, Prénom de l’élève : …………………………………. ………………………………….

Coller ici une photo d’identité

récente

BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ACCOMPAGNEMENT, SOINS ET SERVICES A LA PERSONNE

Option « En structure »

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SOMMAIRE

Documents constituants le carnet de liaison Identification de l’élève Page 3 Présentation générale de la formation au Baccalauréat Professionnel ASSP Page 4 Présentation des P.F.M.P. Pages 5 et 6 Fiche de négociation et de suivi des activités Pages 7 et 8 Fiche d’identification de l’entreprise d’accueil PFMP 1 Page 9 Fiche d’appréciation et d’attestation de formation en Milieu Professionnel (MP) 1 Page 10 Fiche d’identification de l’entreprise d’accueil PFMP 2 Page 11 Fiche d’appréciation et d’attestation de formation en MP 2 Page 12 Fiche d’identification de l’entreprise d’accueil PFMP 3 Page 13 Fiche d’appréciation et d’attestation de formation en MP 3 Page 14 Fiche d’identification de l’entreprise d’accueil PFMP 4 Page 15 Fiche d’appréciation et d’attestation de formation en MP 4 Page 16 Fiche d’identification de l’entreprise d’accueil PFMP 5 Page 17 Fiche d’appréciation et d’attestation de formation en MP 5 Page 18 Fiche d’identification de l’entreprise d’accueil PFMP 6 Page 19 Fiche d’appréciation et d’attestation de formation en MP 6 Page 20 Fiche récapitulative des PFMP Page 21

La fiche récapitulative des PFMP est à insérer dans le livret d’évaluation, à l'issue de la formation.

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IDENTIFICATION DE L’ELEVE

NOM : ………………………………………………………………..… Prénom : ………………………………………………………………… . Date de naissance : ………………………………………………………… Adresse : ………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….. …………………………………………………………………. N° de téléphone : ……………/…..…/……..../……./…………

IDENTIFICATION DE L’ETABLISSEMENT DE FORMATION

NOM : ………………………………………………………………..… Adresse : ………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….. …………………………………………………………………. Courriel : …………………………………………..@ ac-nancy-metz.fr N° de téléphone : ……………/…..…/……..../……./………… N° de FAX : ……………/…..…/……..../……./………… Personne à contacter :

N°P.F.M.P. Noms des professeurs Courriel Téléphone

Seconde professionnelle Année 201…/ 202…

1

2

Première professionnelle Année 201…/ 202…

3

4

Terminale professionnelle Année 201…/ 202…

5

6

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PRESENTATION GENERALE DE LA FORMATION

L’adolescent entrant dans la filière du baccalauréat professionnel ASSP est issu de :

- de la classe de troisième du collège - de la classe de troisième prépa pro d’un lycée professionnel - ou de la classe de seconde d’un lycée général (réorientation).

Le diplôme du baccalauréat Accompagnement Soins et Services à la Personne se prépare en trois ans.

La perspective des champs d’activités pour le professionnel titulaire du BAC ASSP option Structure est la suivante :

Le professionnel titulaire du BAC ASSP :

Option « en structure »

Exerce ses fonctions auprès de :

d’enfants, personnes en situation temporaire ou permanente de dépendance en structures collectives

Il exerce des activités :

de soins d’hygiène et de confort, d’aide aux actes de la vie quotidienne, de maintien de la vie sociale. Il est également amené à exercer, au sein de

l’établissement employeur, des activités de promotion de la santé en lien avec le projet de l’établissement, et participe à des activités de gestion.

Ces activités sont conduites dans le respect de la responsabilité liée à l’emploi avec une marge d’autonomie définie par ou avec l’employeur.

Il travaille au sein :

d’établissements sanitaires, sociaux et médicosociaux

Au fil du programme scolaire, ce lycéen suit des enseignements généraux et du domaine professionnel à équivalence horaire égale. Des Périodes de Formation en Milieu Professionnel ponctuent la scolarité et favorisent la découverte du monde professionnel ainsi que l’acquisition de compétences du secteur de l’aide à la personne. La filière ouvre sous condition, les accès aux concours d’entrée vers des instituts de formation paramédicale, la poursuite d’étude (BTS …) ou l’entrée sur le marché de l’emploi. Les jeunes qui préparent le baccalauréat professionnel se présenteront, en cours de cursus, aux épreuves de certification du diplôme intermédiaire de niveau V. Pour le baccalauréat professionnel Accompagnement Soins et Services à la Personne (ASSP), un BEP Accompagnement Soins et Services à la Personne a été retenu comme certification intermédiaire.

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1- Objectifs Les périodes de formation en milieu professionnel sont des phases déterminantes de la formation menant au diplôme. Intégrées au parcours de formation, elles permettent à l’élève, en complémentarité de la formation dispensée en établissement de formation, d’acquérir les compétences caractéristiques du baccalauréat professionnel préparé. Elles doivent permettre de développer des capacités d’autonomie et de responsabilité du futur professionnel. Ces périodes de formation en milieu professionnel doivent permettre au stagiaire : - de mettre en œuvre des compétences et mobiliser les savoirs étudiés en formation et d’acquérir des compétences en situation professionnelle et en présence d’usagers ; - de développer des compétences de communication ; - de s’insérer dans des équipes de travail pluri professionnelles ; - pour l’option « En structure » : de découvrir différents milieux de travail du secteur de la santé, du social et du médico-social et d’en appréhender l’organisation et les contraintes. 2- Durée La durée de la formation en milieu professionnel est de 22 semaines, incluant la durée nécessaire à la validation du BEP Accompagnement, soins et services à la personne. Les 22 semaines sont réparties sur les trois années de formation. La planification des Périodes de Formation en Milieu Professionnel est la suivante :

Répartition des PFMP

Option « Structure »

En seconde

6 semaines en structures sociales, médico-sociales, écoles maternelles, structures d’accueil collectif de la petite enfance

En première et

terminale

Un total de 16 semaines dont 8 minimums en terminale. Au cours de ces deux années, 10 semaines au moins se déroulent auprès de

personnes adultes non autonomes

Ces périodes sont le support d’évaluation d’une partie des épreuves techniques et professionnelles du baccalauréat.

PRESENTATION DES PERIODES DE FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL

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3- Trois acteurs pour une PFMP

LE PROFESSEUR :

Avant la PFMP : -prend contact avec le responsable de l’élève en entreprise et/ou le tuteur pour présenter les objectifs et négocier les activités -prépare la P.F.M.P. avec les élèves en présentant le livret de formation et les activités qui seront réalisées Au début de la PFMP : -s’assure que l’élève a présenté son livret de formation au tuteur et qu’il est bien en poste A la fin de la PFMP : -visite l’élève sur son lieu de stage -réalise un bilan conjointement avec le professionnel -évalue en concertation avec le professionnel l’ensemble de la PFMP conformément aux exigences du référentiel des activités professionnelles. Après la PFMP - prend connaissance de la fiche de négociation des tâches complétée. - organise l’exploitation de la PFMP au retour des élèves en classe.

LE TUTEUR

Il a pour rôle :

- d’accueillir l’élève et de prendre connaissance de son livret de formation. - d’accompagner le stagiaire dans sa progression, tout en lui transmettant les connaissances spécifiques,

pratiques et techniques indispensables au futur professionnel ; - de valoriser la place du stagiaire dans la structure, au sein de l’équipe et vis-à-vis des usagers ; - de faciliter l’accès au stagiaire aux différentes informations présentant un intérêt professionnel, économique

et social pour sa formation ; - de favoriser sa capacité d’autonomie et encourager sa curiosité dans le cadre de l’environnement

professionnel. - de collaborer avec l’équipe pédagogique en communiquant puis en complétant le carnet de liaison, - d’être le co-responsable de l’évaluation de la période de formation en milieu professionnel. - complète avec l’élève les activités observées ou réalisées.

L’ELEVE

Avant la PFMP : - prend contact avec le responsable de l’entreprise et/ou le tuteur pour se présenter - complète avec le professeur, la fiche d’activités négociées dans le livret de formation Au début de la PFMP : - remet le livret de formation au tuteur - présente ses objectifs de PFMP Pendant la PFMP : - observe et/ou réalise les différentes activités en autonomie partielle ou totale - s’informe et fait preuve de curiosité professionnelle - adapte son attitude aux usagers, à l’équipe - prépare et réalise le travail demandé par ses professeurs En fin de PFMP : - complète avec le tuteur les activités observées ou réalisées - récupère son carnet de liaison complété et le ramène au lycée.

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(a): tâches envisagées (négociées avant le stage ou le premier jour) - Les tâches obligatoires sont pré-cochées (b) : les taches réalisées et les conditions de réalisations : O pour observation, C pour Collaboration et A pour Autonomie

Activités et tâches pouvant aller de la participation

jusqu’au travail en toute autonomie C

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Hygiène des locaux, des équipements et des matériels

Entretenir le cadre de vie ou l’environnement proche de la personne (locaux, matériels et équipements, linge, nettoyage ou bio nettoyage et maintenance de 1er niveau)

Trier et éliminer les déchets

Appliquer et/ ou adapter les protocoles, procédures d’hygiène des locaux, des équipements et matériels

Projet individualisé

Analyser la situation de la personne (ses besoins, ses potentialités, ses projets, ses habitudes de vie, ses désirs, la place de sa famille, de l’entourage…)

Prendre en compte le projet individualisé

Mettre en œuvre le projet

Suivre, évaluer et actualiser le projet individualisé

Activités liées à l’hygiène, au confort de la personne et à la sécurisation

Aider à la toilette ou réaliser les soins d’hygiène corporelle non prescrits par un médecin chez la personne en fonction de son degré d’autonomie et aux différents âges de la vie

Réaliser la réfection et le change de lit inoccupé

Réaliser la réfection et le change de lit occupé

Mobiliser et installer la personne (fauteuil, lit, aide à l’élimination, aide au repos, au sommeil,…)

Aider aux déplacements, transferts

Réaliser l’habillage et le déshabillage

FICHE DE NEGOCIATION ET DE SUIVI DES ACTIVITES

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(a): tâches envisagées (négociées avant le stage ou le premier jour) - Les tâches obligatoires sont pré-cochées (b) : les taches réalisées et les conditions de réalisations : O pour observation, C pour Collaboration et A pour Autonomie

Activités et tâches pouvant aller de la participation

jusqu’au travail en toute autonomie

Cen

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PF

MP

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MP

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5

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MP

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a b a b a b a b a b a b

Aide au maintien de la vie sociale

Proposer et conduire une activité

Accompagner dans les activités d’acquisition, de maintien et de restauration de l’autonomie dans le cadre du projet individualisé

Participer, concevoir et mettre en œuvre des projets d’animation o Activités de la vie quotidienne

o Activités d’éveil

o Activités de loisirs

o Activités de maintien de la vie sociale

Surveillance de l’état de santé de la personne

Observer le comportement et des habitudes de vie, des capacités motrices et intellectuelles (conscience, douleur, état cutané, phanères, selles, urine, expectorations, signes de détresse …)

Aider à la prise de médicaments

Mesurer certains paramètres : poids, taille, température, diurèse, pouls, pression artérielle, rythme respiratoire

Transcrire sur les documents spécifiques

Préparation de collations, distribution de repas et aide à la prise des repas

Préparer des collations et/ou des goûters

Maintenir ou remettre en température des préparations alimentaires

Aider à la prise des repas

Distribuer des repas et des collations

Education à la santé

Participer à des actions d’éducation à la santé

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Dates de la P.F.M.P. : Du ………………………………au ……………………………….. Nom et adresse de la structure d’accueil :

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Nom et prénom du tuteur du stagiaire : ………………………………………………………………………

Fonction : ……………………………………………………………………………………………………...

Objectifs de la P.F.M.P. : …………………………………………….…………………………………………………………………………..

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Travail demandé à l’élève :

- Remettre les documents au tuteur dès l’arrivée en P.F.M.P.

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Fiche d’identification Période de formation en milieu professionnel n° 1

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Stagiaire : NOM : ………………………………… Prénom : …………………………… Né(e) le : …………………………….. Identification de la structure d’accueil : Dénomination :…………………………………………………………………………………………….. Nom du responsable :…………………………………………………………………………………….. Adresse :……………………………………………………………………………………………………

Critères Insuffisant Satisfaisant Très satisfaisant

Identifier les modes de fonctionnement de la structure

Appliquer des consignes de travail

S’adapter aux méthodes de travail

Etablir une relation adaptée avec les usagers

S’organiser en fonction des contraintes

Respecter les règles de réserve et de confidentialité

Prendre des initiatives dans les limites de sa compétence

S’intégrer dans une équipe de travail

Évaluer et améliorer son travail

Adopter une tenue et un comportement adaptés

Faire preuve de ponctualité

Appréciation globale : Nom, prénom du tuteur, émargement, cachet de l’entreprise

DUREE DE LA P.F.M.P. : Du …………………………………..au ………………………………………. NOMBRE DE SEMAINES EFFECTUEES : …………………semaines Nombre de jours d’absence : ……………………………………………… Nombre de jours rattrapés : ………………………………………………..

Fiche d’appréciation et d’attestation de formation Période de formation en milieu professionnel n° 1

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Fonction : ……………………………………………………………………………………………………...


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Fonction : ……………………………………………………………………………………………………...


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Fonction : ……………………………………………………………………………………………………...


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Fonction : ……………………………………………………………………………………………………...


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Etablissement : ……………………………………………………..

Candidat : NOM ………………………………………………….. Prénom ………………………………….

Classe Dates de PFMP Nombre de semaines

Nom, adresse des structures

Type de structure et/ou Personnes accompagnées

2nde

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du_ _ / _ _/ _ _ au_ _ / _ _/ _ _

1ère

du_ _ / _ _/ _ _ au_ _ / _ _/ _ _

□ Adultes non autonomes

□ Autres :

du_ _ / _ _/ _ _ au_ _ / _ _/ _ _


□ Autres :

Tale

du_ _ / _ _/ _ _ au_ _ / _ _/ _ _


□ Autres :

du_ _ / _ _/ _ _ au_ _ / _ _/ _ _


□ Autres :

Total : semaines

Total (au moins 10 semaines auprès de personnes adultes non autonomes) :

Option « Structure»

Le chef d’établissement certifie que le candidat a effectué les PFMP ci-dessus (Signature et cachet)

Récapitulatif des Périodes de Formation en Milieu Professionnel Baccalauréat Professionnel Accompagnement Soins et Services à la Personne Option « Structure »

L'attestation de PFMP sera jointe au livret d'évaluation de l'élève et mise à disposition du jury de délibération