Carnet de voyage dans l’œuvre d’un auteur, Éric Battut : séquence pédagogique cycles 2 et 3

Mise enuvre AUTOUR DUN AUTEUR CYCLES 2 et 3CYCLES 2 et 3

Carnet de voyage dans luvre dun auteur,

ric Battut

OBJECTIFS

OBJECTIFS GNRAUX Dcouvrir luvre dun auteur ou dun auteur illustrateur. Dcouvrir le plaisir de fouiller, de chercher des indices dans un livre pour le comprendre. Construire un carnet de voyage, Impressions de voyage dans une uvre.

Centre de littrature jeunesse de la Creuse, Journes dpartementales du livre Mmes la page, Franoise Charrat, Dominique Bodevin, juin 2015 Carnet de voyage dans luvre dun auteur, ric Battut p. 1/5

TAPES OBJECTIFSPRIORITAIRES ACTIVITS MATRIEL

1. Dcouverte d'une slection dalbums de lauteur illustrateur

deux ou trois sances

Entrer dans l'univers d'ric Battut

mettre un avis propos dun livre

Prsentation du projet : courte sance prliminaire L'enseignant prsente aux lves les journes dpartementales du

livre Mmes la page en expliquant que plusieurs auteurs seront prsents, dont un quils pourront rencontrer.

Se questionner sur le sens de lexpression Mmes la page. Prsentation de l'amorce du projet :

Nous avons slectionn plusieurs livres de cet auteur. Vous allez pouvoir les dcouvrir librement. Puis je vais vous les lire les uns aprs les autres dans les jours venir. Dici quelques semaines, on se rendra cette fte du livre pour rencontrer lauteur-illustrateur.

Dcouverte libre des livres (environ 30 minutes) Les lves dcouvrent librement les albums mis disposition

(installs de manire tre visibles par tous les lves) : ils feuillettent, lisent attentivement ou non, reprennent un livre pour mieux le dcouvrir...

Variante : cette dcouverte peut aussi se faire dans le cadre date-liers tournants, afin le groupe dlves ne soit pas trop important et que chacun puisse mieux les dcouvrir

Ractions des lves Ragir lissue de cette premire dcouverte :

Quest ce que vous avez envie de dire propos de ces livres ?

Dballage collectif oral ; Lenseignant note ce qui est dit.

Laisser des traces de ce premier voyage dans les livres :Vous venez de voyager parmi tous ces livres. Maintenant quils sont ferms, quelles impressions, quelles images vous reste-t-il dans la tte ? (si besoin : comparer avec une sortie, un voyage, un spectacle : quand cest termin, il reste dans notre tte des images, des souvenirs, des mots et des phrases nous viennent lesprit).

Laisser des traces individuelles : crire des mots isols, des phrases courtes, et/ou dessiner ce qui vient lesprit. Plusieurs productions sont possibles, en lien avec plusieurs livres, selon le souhait de chacun : soit sur plusieurs supports petits formats, soit sur un mme support. Les dater au dos de la feuille. Affichage de ces traces (si accord de llve) puis change autour de celles-ci.

Projet de carnet de voyage Prsenter le projet de raliser un carnet de voyage dont le titre

sera Impressions de voyage dans luvre de... La finalisation aura lieu avant la rencontre avec l'auteur.

Ces carnets de voyage individuels pourront tre apports lors de larencontre avec ric Battut et servir de support pour lui exprimer ses impressions sur son uvre. Ils pourront ensuite tre exposs dans la classe, dans l'cole, avant d'tre conservs par les lves auteurs.

Photocopier systmatiquement chaque production (rangement dans une pochette individuelle).

Bilan de cette premire rencontre avec les livres : courte sance Rsumer ce que lon retient de cette premire rencontre :

Vous avez lu des livres, vous avez entendu des choses propos de ces livres. Si vous aviez en parler aux lves

5 10albums

Affiche :premiresractions deslves

Feuilles petitformat,crayons decouleurs,feutres,craiesgrasses...



dune autre classe, que leur diriez-vous ? Faire des propositions que lenseignant note au tableau ; Organiser ces propositions.

2.Lecture de chaque album

sur deux ou trois semaines

Connatre des livres de lauteur

crire un court texte narratif (crit de travail)

Commencer caract-riser son uvre

couter la lecture de chaque album (lecture offerte), chelonne sur deux ou trois semaines : aucune analyse ou dbat approfondi ne suivra.

Laisser des traces de cette lecture : Maintenant que le livre est ferm, quelles impressions, quelles images vous reste-t-il dans la tte ?

Laisser des traces individuelles : crire des mots isols, des phrases courtes, et/ou dessiner ce qui vient lesprit ; Plusieurs productions sont possibles : soit sur un ou plusieurs supports petits formats, soit sur un mme support. Les dater au dos dela feuille. Affichage de ces traces (si accord de llve) puis change autour de ces traces ; Rangement des dessins dans sa pochette individuelle, aprs photo-copie de ces productions.

Ragir propos du contenu du livre : Quest ce que vous avez envie de dire propos de ce livre ?

Dballage collectif oral ; Lenseignant note ce qui est dit.

Rsumer ce que lon a compris de lalbum : Si vous deviez raconter cet album une autre classe, que raconteriez-vous ?

Par petit groupes, se mettre daccord (15 min. maximum) ; Confronter les propositions des groupes ; Souligner les points d'accord : l'enseignant les liste. Laisser apparatre les dsaccords (dans le respect des droits du texte et de limage) : les lister. Les lucider en revenant collectivement vers le contenu du texte et des illustrations qui s'y rapporte ; faire des aller-retours dans l'album pour dgager progressivement la cohrence de l'histoire.

lissue de la lecture de tous les albums Chercher... :

Vous connaissez maintenant plusieurs livres de cet auteur ; vous avez entendu des choses propos de ces livres. Maintenant, quest-ce que vous avez envie de dire propos des livres de cet auteur?

Faire des propositions que lenseignant note au tableau ; Organiser ces propositions. Dgager des lments pertinents pour la mise en uvre du carnet de voyage : ambiances, motions, thmes, objets, couleurs.

Album choisipour lalecture dujour

Feuilles petitformat,crayons decouleurs,feutres,craiesgrasses...

Tous lesalbums lus



3. Ralisation dun carnet de voyage

Construire un carnet de voyage

Rappel du projet de carnet de voyage Objet de ce carnet individuel : rassembler les impressions qui

restent de la lecture des livres dric Battut. Destinataire : les autres lves de la classe ou de lcole, les

parents.

Consignes de cadrage de la ralisation Format impos, dcid par lenseignant ou avec les lves ; Nombre de pages : environ 10 ; Choisir 10 productions parmi toutes celles de sa pochette indivi-

duelle ; certaines peuvent tre modifies : soit par ajout dlments (plastiques, crits) ; soit en utilisant une autre technique (encres, collages) ; soit en dcoupant un lment de sa premire production pour lin-srer dans une autre ralisation ou pour quil devienne un nouveau dclencheur.

Si on a plusieurs productions dune mme date, en choisir une seule (celle que lon prfre) ;

Les productions choisies seront ranges par ordre chronologique.

Mise en page Soit le carnet existe dj en tant quobjet et on a juste organiser

chaque page en collant, puis personnaliser la couverture ; Soit on doit le fabriquer, en accordant un soin particulier la

couverture ; viter le recto-verso.

Feuilles petitformat,crayons decouleurs,feutres,craies grasses, encres, papiers divers...

4. Rencontre avec l'auteur

Dcouvrir la dmarche de cration de l'auteur

Exprimer l'auteur ses ressentis propos de certains livres

La rencontre sera adapte selon la faon dont les lves l'auront envisage avec leur enseignant et selon l'approche de l'auteur.

Les lves pourront partager avec l'auteur leurs impressions sur certains livres ; ils pourront s'appuyer sur leur carnet de voyage.

Carnets de voyage raliss par les lves


BIBLIOGRAPHIECette liste est indicative :

BATTUT ric, La bonne farce, Didier Jeunesse, 2013 BATTUT ric, Une cit, L'dune, 2012 BATTUT ric, Oh ! La belle lune, Didier Jeunesse, 2010 BATTUT ric, Ce petit pois l, Autrement, 2010 BATTUT ric, Veux-tu tre mon amie ?, Didier Jeunesse, 2009 THUMANN Sophie Le, BATTUT ric, La pagode rouge, Bilboquet, 2009 BATTUT ric, Au loup !, Bilboquet, 2009 BATTUT ric, Pays sages, Bilboquet, 2007 BATTUT ric, ric et le pipeau, Bilboquet, 2007 BATTUT ric, Entre Chat et Chien. Autrement, 2006 BATTUT ric, Gros et petit, Autrement, 2005 BATTUT ric, Monsieur tte l'envers, Rocher, 2004 BATTUT ric, Trois ufs, Kaldoscope, 2004 BATTUT ric, Le secret, Didier Jeunesse, 2004 BATTUT ric, Comme le loup blanc, Autrement, 2002 BATTUT ric, La chvre de Monsieur Seguin, Didier Jeunesse, 1999

Centre de littrature de jeunesse de la Creuse05 55 61 44 35 [email protected] 1 rue Marc Purat 23000 Guret

http://blogs.crdp-limousin.fr/23-cdr-litterature-illettrisme/

Cette fiche est mise disposition selon le contrat Attribution-Pas d'Utilisation Commerciale-Pas de modification 3.0 France , disponible en ligne : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/fr/

Photo d'en-tte : DR Nathan


Carnet de voyage dans luvre dun auteur,ric BattutOBJECTIFSObjectifs gnraux

Bibliographie

Documents

Carnet de voyage dans l’œuvre d’un auteur, Éric Battut : séquence pédagogique cycles 2 et 3