CCED

19 mars 2013

Résultats d’apprentissage

Les professionnels des services à l’élève :

connaîtront mieux la philosophie PAJE.

seront en mesure d’appuyer la mise en œuvre du programme d’apprentissage à temps plein de maternelle et jardin d’enfants.

Vision Mêmes attentes au programme

Stratégies ALF intégrées

ÉPPE

Axé sur le développement

de l’enfant et ses intérêts

L’APPRENTISSAGE PAR LE JEU

Fondements pédagogiques L’apprentissage par le jeu

Fondements pédagogiques L’apprentissage par l’enquête

Fondements pédagogiques L’apprentissage par le jeu dans des contextes concrets

Fondements pédagogiques La littératie et le développement des habiletés langagières

Fondements pédagogiques L’émergence de la numératie

Quel est le facteur déterminant de la réussite d’un enfant

A. les gênes

B. le quotient intellectuel

C. l’autorégulation

D. le soutien familial et scolaire

AUTORÉGULATION

MYTHE OU RÉALITÉ

Le jeu libre est une période de récompense.

Enlever le jeu libre est une bonne stratégie pour améliorer un comportement.

Ce que le programme dit…

« Le jeu libre amorcé par l’enfant tout comme les occasions plus structurées d’apprentissage par le jeu doivent faire partie intégrante de tout programme d’apprentissage destinés aux enfants » PATPMJE, p. 20

MYTHE OU RÉALITÉ

Un centre d’apprentissage devrait être dirigé en tout temps.

Ce que le programme dit…

« Pendant qu’ils sont en centres d’apprentissage, les enfants apprennent, dans le contexte d’activités ludiques planifiées ou non, à réfléchir, à questionner et à résoudre des problèmes » PATPMJE p. 47

MYTHE OU RÉALITÉ

L’autorégulation se développe le mieux là où le jeu est au premier plan.

Ce que le programme dit…

« L’autorégulation ainsi que la capacité à communiquer avec les autres sont à la base de toute forme d’apprentissage; il a été prouvé qu’elle se développe le mieux dans des environnements où le jeu est au premier plan » PATPMJE p. 11

MYTHE OU RÉALITÉ

L’éducatrice de la Petite Enfance (ÉPE) s’occupe en priorité des enfants ayant des besoins particuliers.

Ce que le programme dit… « Les membres de l’équipe pédagogique sont les principaux intervenants en matière d’éducation des enfants ayant des besoins particuliers puisqu’il leur incombe d’aider tous les enfants à apprendre. À cette fin, ils travaillent en collaboration avec le personnel enseignant responsable de l’éducation de l’enfance en difficulté. » PATPMJE p. 50

MYTHE OU RÉALITÉ

« Avec PAJE on n’enseigne plus, les enfants font simplement jouer »

Ce que le programme dit…

« Le programme d’apprentissage à temps plein de la maternelle et du jardin d’enfants offre un équilibre entre l’exploration ou l’enquête, l’enseignement guidé et l’enseignement explicite . « PATPMJE p. 19

MYTHE OU RÉALITÉ

L’ÉPE a les mêmes rôles et responsabilités qu’une aide enseignante

Ce que le programme dit… « L’ÉPE apporte sa contribution à la planification d’un programme adapté aux enfants de cet âge dans l’optique de promouvoir le bien-être de l’enfant et son développement physique, cognitif, langagier, affectif et social. Il contribue également à l’évaluation au service de l’apprentissage de l’enfant. » PATPMJE p.13

Ce que le programme dit… Domaine DPS : Attentes : 1.Faire preuve d’autonomie et de confiance en soi dans son comportement. 2. Reconnaître ses caractéristiques et ses préférences. 3. Manifester l’acquisition d’habiletés sociales dans ses relations avec les autres. PATPMJE p. 62

MYTHE OU RÉALITÉ

L’aménagement de la salle de classe, qui est une composante primordiale du programme, peut être modifié selon les profils des élèves ayant des besoins particuliers.

Ce que le programme dit…

Les éléments les plus importants du milieu d’apprentissage à la maternelle et au jardin d’enfants sont l’aménagement de l’espace tant dans la salle de classe qu’à l’extérieur,… » PATPMJE p. 47

MYTHE OU RÉALITÉ

Les habiletés de conscience phonologique sont enseignées seulement aux élèves qui démontrent de l’intérêt.

Ce que le programme dit…

Domaine Français :

Attente 4.

Identifier, différencier et manipuler à l’oral les phonèmes par l’entremise de comptines, de chansons et d’activités de conscience phonologique.

PATPMJE p. 72

MYTHE OU RÉALITÉ

Dans une classe PAJE, il n’y a pas de routines et de règles.

Ce que le programme dit…

« L’équipe pédagogique doit enseigner aux enfants les routines à suivre lorsqu’ils sont aux centres d’apprentissage et ensuite observer et noter les comportements ainsi que les interactions entre les enfants. » PATPMJE p. 47

« L’enfant ne joue pas pour apprendre, Il apprend parce qu’il joue » Jean Epstein

Le jeu libre et imaginatif est un ingrédient essentiel du développement social, émotionnel et cognitif de l’enfant. Son absence expliquerait certains comportements inadaptés à l’âge adulte .

par Melinda Wenner, journaliste scientifique