CDDP DU BOURGET - Salle Paul Sérusier

de 9h30 à 12h30

Gilles ZurettiGuillaume AUGUIN Mercredi 6 janvier

Définition• Les élèves présentant des troubles des fonctions cognitives

sont des enfants qui souffrent d’un retard mental. Ce retard touche une ou plusieurs fonctions utiles pour apprendre et pour permettre au cerveau de traiter de l’information.

• 5 grandes fonctions cognitives :

Langage : émission et compréhensionMémoire : court, moyen, long termeConcentrationPerception Visio-spatialeFonction kinesthésique

Un principe : Loi 2005-102 du 11 février 2005

• Loi pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées

Accessibilité

JE SCOLARISE

Un enfant hautement perturbantImage Pdf troubles du comportement

Un enfant avec des Troubles Envahissant duDéveloppementA journey throught autismTriade autistique diapo 3 dossier autisme

Un enfant trisomiquepdf T21

un enfant avec des troubles sensoriels

Les points de convergences des profils

La scolarisation:

ressources institutionnelles ressources pédagogiques

ressources institutionnelles

P.M.I.

RASED

PPRE

Médecin scolaire

Psychologue scolaire

CMPP

Médecin traitant

Famille

DEPISTAGE

REE première demande de PPSPdf REE – première demande de PPS

conseiller à la scolarisation

Enseignant référent

compte rendu de décision MDPH

réunion de l'équipe

pluridisciplinaireDossier MDPH

CDAPH notification

IMEHdjCLIS + AVSco (vidéo CLIS)

Classe à temps partielAVSi (vidéo une matinée à Pantin)

EVStransportCMPPSESSADconvention avec libéraux

Ressources pédagogiques

analyse des besoinspoints d'appuis PPI

Exemple de PPI (word)

actions mises en oeuvre

accessibilité et compensation

autonomie et adaptation

T21 (temps de réalisation)T21 – besoins et adptations (word)

Enfant perturbantcadre présent mais souplegestion des conflits par médiationmédiations culturelles (Boimare)Pdf 6- troubles de la conduite – page 4

TED:PECSrelaxationactivité sensori-motriceBehaviorismeDiapo autisme PECS

troubles sensorielsmédialexisTICEcentre DELTHILLSFBraïlle

TROUBLES DES FONCTIONS COGNITIVES

Aider à mémoriserDiapo la mémoireExos picture

ETAYAGE

Réalisation d'une tâche(le PEI - feuerstein)

MétacognitionAbstractionConceptualisation

Travailler les contenants de pensée

modes opératoires

classificationsériationraisonnement hypothético-déductifnumérationcomparaisonpensée axiomatique

êtresujet

ESPACEExo bloc logique

TEMPSFichier interwrite –Structuration du temps

Exemple albums ours

La mémoire:

• Utilisation des 5 sens pour enregistrer de l’information

• 3 conditions pour le stockage :1.Répétition de l’information2.Présentation longue de l’information3.Procédé personnel de codage• Restitution : les mots clés, les associations

d’idées

DES RESSOURCES:

INSHEA (www.inshea.fr)

HANDISCOL (http://media.education.gouv.fr/file/41/5/1415.pdf)

MDPH (http://www.seine-saint-denis.fr/Place-handicap-maison.)

Bobigny 2 ASH (www.ien-ash-polehandicap.ac-creteil.fr/)

Daniel Calin - psychologie et éducation (http://dcalin.fr/)

matériel CELDA (http://www.celda.fr/)

matériel Nathan (32 Boulevard Saint Germain 75005 Paris 01 40 51 88 99)

le site TVwww.lesite.tv

L'AVENIR de ces élèves:

IMPRO Service de suiteUPIITEPSEGPACFAESATmilieu ordinaire