CDISCOPE

e-doc - p.4

Des sites internet à découvrir.Pratiques et usages d'e-sidocen 2014

Activités au CDI p.7

Cercle des Livrivores.Orientation. Enseignement dela Shoah.

Nouvelles du fonds p.11

Nouvelles acquisitions du CDI: livres et DVD.

N°38 - HIVER 2015 Magazine d'infos du CDI - Lycée Saint-Rémy, SOISSONS

Sommaire

Catalogue DVDTutoratOption musiqueBrochure en ligne sur Soissons en 14-18, réalisée par la classe de 1S2.

Dessine-moi l'économie. Parcours d'exposition.Serious game.E-sidoc, pratiques et usages au CDI, bilan 2014.

Le Cercle des Livrivores 7

Projet Nathan, un enfant dans la nuit : Motivations etquestionnements des élèves sur le projet 8

Vous receverez désormais ce bulletin duCDI via vos boîtes mails de cetenvironnement. Outre la mutualisation etle partage de nos informations, vouspouvez également, d'un clic, vous rendresur e-sidoc, le portail du CDI, via l'icôneAPPLI ASSO. Bonne reprise. Jan.2015

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Quoi de neuf doc ?

e-doc 4

Activités au CDI 7

Orientation : CDI et Accompagnement personnalisé 7

Illustration ci-contre : lettre en yiddish rédigée en 1939 par la maman de Nathan,couturière à Soissons, d'origine polonaise (Archives privées).

Nouvelles du fonds 1 1

Bonne année 2015 !

Chers collègues, je vous transmets tous mesvoeux de réussite, pour vous-mêmescomme pour nos élèves. Nous débutonscette année avec un nouvel environnementnumérique "icloud".

Edito "la tête dans le nuage"

Quoi de neuf doc ?

Entre profs, entre docs

Quelques brèves à voir, savoir ou retenir...

Zérodeconduite.net (en partenariat avec leréseau Canopé) a pourvocation d'offrir auxenseignants des outils etdes contenus pour permettre d'utiliser lecinéma en classe ens'appuyant sur lesprogrammes desdisciplines scolaires. Lecatalogue de DVD +dossier pédagogique sontconsultables en ligne.Les acquisitions DVD duCDI de ce catalogue sontconsultables sur notre e-sidoc, rubrique :Découvrir les nouveautésdu CDI.

Tutorat :Votre documentaliste etcinq autres collèguesenseignants se sontengagés depuis trois ans àtutorer des élèves,volontaires ou détectés,confrontés à des difficultésscolaires (méthodologie,motivation, intégrationet/ou orientationscolaire). Nous avons encharge 2 à 3 élèves partuteur ce qui est unmaximum pour un suiviefficace. N'hésitez pas ànous rejoindre pour faireface à une demandecroissante.

Option musique auBac : Tutu de MilesDavis.Afin de donner desressources efficaces à nosélèves passant cetteoption, le CDI poursuitl'acquisition de lacollection publiée par leCNDP/Canopé : Arts ausingulier, Musique. Aprèsles numéros consacrés àPik Floyd Atom earthmother, Thierry MachuelVoyageur de la voix, voicile dernier consacré à unmaître du Jazz. L"ouvrageretrace la genèse de l'undes derniers albumsstudios de Miles Davis.

Les élèves de 1e S2revisitent Soissonspendant la guerre de1914-1918. En collaboration avec leurprofesseur d'Histoire, nousavons élaboré une brochureen ligne pour retracer lescicatrices de notre ville enproie aux déglégrations dupremier conflit mondial du

XXe siècle. Située sur ou proche de la ligne de front,Soissons et les Soissonnaisn'ont pas été épargnés. Entrefuites et destructions, entreespoirs et carences, retour surune ville meurtrie par laviolence des hommes.A lire en ligne :http://fr.calameo.com/read/0013781420a39d8bb584b

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e-doc

La décroissance, une solution à la crise ? A quoisert le FMI ? D'où vient le chômage ? Y a t-il unremède ? Voilà le genre de questions posées surhttp://dessinemoileco.com/Des dessins de presse du quotidien Le Mondepour expliquer l'économie à travers desséquences vidéos de 3 minutes. Une approchepédagogique originale et très bien conçue. Vouspouvez retrouver ce site sur e-sidoc dansl'onglet équipe éducative, rubrique desressources numériques pédagogiques (SES).

Un ensemble de films sur de grandesexpositions réalisées en partenariat avec desinstitutions culturelles. Ces sériesaudiovisuelles en relation avec les programmesscolaires permettent d'envisager desexploitations multiples. http://www.reseau-canope.fr/parcours-exposition/accueil/ Vouspouvez retrouver ce site sur e-sidoc dansl ' o n g l e t équipe éducative, rubrique desressources numériques pédagogiques (Artsplastiques).

Le site Thot Cursus, une mine canadienne de ressources numériques pour l'enseignement et la culture,fait régulièrement évoluer son offre de contenus rédigés à distance par une équipe de rédacteursfrancophones. Voici une publication consacrée à une sélection de jeux sérieux par thème ou disciplinesscolaires.http://cursus.edu/institutions-formations-ressources/formation/16184/jeux-serieux-

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Dessine-moi l'éco

Arts plastiques : parcours d'exposition

Jeux Sérieux : Serious Games

e-doc

e-sidoc : bilan 2014

Pratiques et usages

Promouvoir et convaincre l'utilisation du portaile-sidoc aux élèves, aux collègues enseignants ouadministratifs n'est pas une sinécure mais la patience estsouvent maîtresse de bien des solutions. Elle est souventaidée par sa soeur persévérance pour arriver à faire vivre,actualiser et rayonner le "google du CDI".J'ai été convaincu, dès sa création et sa livraison clé enmain par le CRDP Poitou-Charente en 2010, car il permetde faire face à la fois aux exigences de la gestion de notrefonds documentaire et au puits sans fond des ressourcesnumériques disponibles grâce à la création de rubriques etautres outils de veilles informationnelles. La difficulté estde donner une certaine cohérence au portail. Celle-ci n'estpas toujours évidente et je tombe souvent dans l'écueil àtrop charger la barque. Mais l'outil me donne satisfaction,ses champs d'applications (insertion de documents,d'animations, etc.) se sont perfectionnés depuis sacréation pour le rendre davantage attractif et répondre ànos besoins. Je vous renvoie ici à l'excellent article d'unecollègue de Marseille, Florence Marcadenthttp://www.eprofsdocs.fr/IMG/pdf/esidoc_fmarcadent-1.pdf

Ainsi, dans notre pratique professionnelle, nous jonglonsau quotidien pour faire vivre et promouvoire notre CDIphysique et numérique, autant pour son fonds que sesactivités pédagogiques ou culturelles.

Mais les usagers en sont-ils convaincus ?Pas aisé de faire bouger des habitudes de recherche maisje m'emploie chaque jour à montrer la valeur ajoutée d'e-sidoc par rapport à un autre portail bien connu appelé

10100. Dans ma pratique, chaque élève arrivant en seconderecoit son identifiant pour son compte e-sidoc lors d'unepremière séquence d'initiation sur les modes de rechercheet l'éventail des ressources disponibles dans le CDIphysique et virtuel. Ensuite, je les retrouve dans d'autresactivités en collaboration avec mes collègues. Je m'appuiesur les sujets de recherche demandés par les professeurspour perfectionner les requêtes des lycéens et letraitement des informations trouvées.Dans le cadre des séances Où s'informer sur l'orientation,j'utilise essentiellement la rubrique prévue à cet effet quisélectionne les sites les plus pertinents et les ressourcesdisponibles au CDI (Onisep, CIDJ, etc...).L'un des constats les plus satisfaisants c'est lorsque queles élèves viennent, notés sur une bout de papier ou surleur téléphone portable, récupérer des documentsréférencés au CDI après une ...

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recherche sur le portail chez eux ou en salle de classeinformatisée. Ce genre de démarche s'accroit d'annéeen année. Autre usage fréquent du portail e-sidoc chez lesélèves est la consultation des rubriques ou descaroussels concernant l'acquisition des fictions oudes autobiographies. Le prêt des romans estquotidien, entre 15 et 30 par jour, sortent oureviennent au CDI ! Et je ne parle pas des veilles dedépart des vacances scolaires, c'est une razzia !

L'outil e-sidoc s'ancre donc dans l'environnementnumérique des usagers du lycée, souventponctuellement, parfois régulièrement (en moyenne,chaque usager l'a utilisé 20 fois en 2014).

Statistiques d'utilisations en 2014 :11 980 visiteurs pour 27 146 pages vues .90% des usagers y accèdent directement, 6 % parGoogle, les autres par le site académique d'Amiens oupar des sites internet de lycées en France qui ontréférencé l'e-sidoc de Saint-Rémy.Les 5 rubriques les plus consultées sont : Lesnouveautés du CDI, L'Orientation, La Santé, De lamusique, Des Serious games.

L'article intégré le plus consulté : Comment rédigerune bibliographie.

Les types de documents les plus recherchés : 1. Revues, journaux, magazines2. Livres3. Sites Internet4. Vidéos (DVD)5. Vidéos site.tv

Critères utilisés pour affiner les recherches :1. Types de documents (70.6 %)2. Fiction - documentaire (11.7%)3. Langue du socument (7.1%)4. Année de parution (3.5%)5. Fiction (2.3%)6. Par collections (2.3%)7. Par sujets (2.3%)

266 usagers utilisent leur compte e-sidoc.

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Activités au CDI

Promotion de la lecture

Accompagnement Personnalisé

Romans, films et musiques

Le Cercle des Livrivores

Tous les 15 jours, le lundientre 12h30 et 13h20, leCercle se réunit au CDI. 13élèves et moi-même,bibliophages convaincus,nous nous retrouvons pourpartager nos critiques sur leslivres, les films et lesmusiques, lus, vus et écoutés.

Elèves de 2de, 1ère ou Tale, ilsdévoilent leurs goûts, leurscoups de coeur et mesuggèrent quelques oeuvrespour enrichir notre CDI.Entre histoires sentimentaleset épopées fantastiques, voiciquelques titres retenus dansnotre Cercle :

Lors du second trimestre, lesenseignants en A.P. (2de)vont débuter leurs activitéssur l'orientation. Votredocumentaliste et lesressources de votre CDI sontà votre disposition. Sachezque chaque élève de 2de s'estvu distribuer un document àremplir "Trouver sa voie"(Onisep) sur lequel vouspouvez vous appuyer si vousle souhaitez.

Depuis plusieurs années, lesélèves de 2de, dans le cadredes heures de vie de classeavec leur professeurprincipal, assistent à uneséquence de 3 à 5 h. au CDI :"S'orienter, c'est savoir oùl'on va". Chaque élève rédige,selon un plan défini, unelettre mettant en avant leurspoints forts, leurscompétences scolaires etextra-scolaires, la ou lesfilières envisagées et lesdomaines professionnels

Plusieurs professeurs

principaux ou en A.P. en 1ère

me sollicitent pour desactivités plus approfondiessur le "champ des possibles"des secteurs professionnels enfonction des filièresd'enseignement en 1e/Tale etpour défricher la "jungle" descursus de l'enseignementsupérieur. Pour ces activités,je vous invite à prendrerendez-vous au CDI.

qui les attirent. A partir desressources disponbiles auCDI et des accompagnementsproposés pour répondre àleurs questions, nousdéblayons certaines idéesreçues sur les filières, nousévoquons les profilsnécessaires pour chacuned'entre elle et relatons lesmodalités et les circonstancesdans lesquelles ils passerontle baccalauréat.

Orientation & CDI

Merci à Sandie, en 2de 3, d'avoir mis ses talents de dessinatriceen réalisant, ci-dessus, l'identité visuelle de notre Cercle desLivrivoires.

Romans plébiscités par les Livrivores : le troisième volet de latrilogie de Kerstin Gier Vert émeraude. Avant toi de Jojo Moyes,the Mortal Instruments de Cassandra Clave.Fans de fantasy pour la plupart, nous avons regardé de largesextraits d'un des premiers films du genre paru au cinéma dansles années 80, devenu culte : Willow de Ron Howard. Musique :Je leur ai fait découvir les oeuvres d'Ayreon dont les space opéra(entre rock, electro et musiques celtiques) colorent parfaitementce genre littéraire et cinématographique plébisicté par les élèves.Nous envisageons, à leur demande, d'organiser une sortie pourvisiter la libraire de la Griffe Noire à Saint-Maur et une vieillebibiothèque de Paris. A suivre...

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Activités au CDI

Projet pédagogique du CDI « Nathan, un enfant dans la Nuit »

36 lycéens témoignent de leurs motivations et de leursquestionnements

Plus de 70 élèves du lycée souhaitèrent s’engager dansmon nouveau projet d’itinéraire de Mémoire sur le Shoahà travers l’histoire d’un enfant juif de Soissons, Nathan (11ans en 1942), persécuté, lui, sa famille et tous ceux nésdans un lit courroucé par la haine nazie et leurscollaborateurs. Plus de 70 ans après les faits, quelques-uns de cette jeunesse soissonnaise, née à la fin des années1990, s’interrogent encore (et tant mieux). 36 d’entre euxont retenu mon attention lorsque je leur avais demandéde m’écrire une lettre sur leurs motivations et leursquestionnements à poursuivre un tel projet sur deuxannées scolaires, en dehors des heures de cours, dans lecadre d’ateliers de découvertes et de recherches au CDI.Ils participeront donc à ce nouvel itinéraire mémoriel.

Après 2004, 2009, 2011, 2013, je m’engage avec ces 36jeunes volontaires dans une cinquième progressionpédagogique sur ce sujet difficile.

Commence ainsi cette nouvelle aventure pédagogique qui,de janvier 2015 à juin 2016, m’amènera une fois de plus àles confronter à l’Histoire dans des ateliers de recherchesau CDI, à les faire rencontrer des témoins directs de lapersécution des Juifs d’Europe, à les emmener en Polognepour accompagner Nathan (83 ans) dont il pourra serecueillir, avec nous, pour la première fois, 74 ans aprèsavoir vu partir ses parents encadrés par des gendarmesfrançais, une sombre nuit du 19-20 juillet 1942. Il ne lesrevit jamais…

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Voici quelques extraits des motivations et des questionnementsexposés dans leurs lettres par ces élèves de seconde et premièrede Saint-Rémy.

Motivations :

Antoine, 16 ans : Je souhaiterais participer à ce projet pour denombreuses raisons : Tout d’abord, visiter le camp d’Auschwitzest, je pense, une expérience à faire dans sa vie. Pour que lesouvenir se perpétue, ne pas oublier ce qu’il s’est passé. J’aiconscience que ce projet et ce voyage risquent d’être fort enémotion. Mais au moins je pourrais dire : « j’y suis allé ». Pourappuyer mes motivations à participer à ce projet, je m’engage àprendre des notes, des photographies et à vous faire un résuméune fois revenu. J’espère être choisi parmi les postulants.

Joséphine, 16 ans : L’Histoire m’intéresse beaucoup, surtoutles périodes étudiées en 3è et aujourd’hui en 1ère. En septembre,on nous a proposé de faire partie d’un projet pédagogique : «Nathan, un enfant dans la Nuit ». Ce projet a pour but de noussensibiliser sur la Shoah, et peut-être de se rendre en Polognepour visiter le camp d’Auschwitz-Birkenau. J’aimerais participerà ce projet car c’est un bon moyen de rendre hommage et ne pasoublier tous les Juifs décédés. Participer à ce projet mepermettrait aussi de rencontrer monsieur Nathan Lewkowicz etêtre à ses côtés lors de la visite du camp serait une expérienceunique et émouvante.

Cleveland, 16 ans : Je souhaite faire ce projet pour me rendrecompte comment les Juifs et les Tsiganes ont été victimes de lahaine raciale qu’éprouvaient les nazis. Je souhaite faire ce projetpour rendre hommage à toutes ces personnes, les garder dansnos mémoires, ne pas oublier et perdurer leurs souvenirs pournos enfants et nos petits-enfants.

Solène, 16 ans : Je me porte volontaire afin de participer auprojet. Je suis motivée pour découvrir le camp d’Auschwitz-Birkenau et de rencontrer Nathan. J’espère apprendre et voircomment on peut écrire un livre.

Camille, 16 ans : Jennifer m’a parlée du projet qu’elle a faitavec vous en 2012-2013. Elle m’a motivée à vivre à mon tourcette expérience unique.

Louise, 16 ans : Ma grand-mère m’a souvent parlé de vosprojets et m’a toujours encouragée à y participer.

Marine, 16 ans : Je me pose de nombreuses questions sur lesnazis et la Shoah. Des lectures comme celle de « Inconnu à cetteadresse », de Kressman Taylor, la « Réparation » de ColombeSchneck ou « Après la rafle » de Joseph Weismann, ou des filmset des séries "Elle s’appelait Sarah ", "La rafle ", "Apocalypse" ouencore "Un village français" m’ont marquée et m’invitent à fairedes recherches et à participer à ce projet.

Mathilde, 15 ans : Je trouve que l’on aborde pas assez ce sujeten cours. Je veux vraiment apprendre et en savoir plus.

Charlotte, 16 ans : Mon grand-père maternel est né en 1925.Son frère aîné, soldat, est mort le le 2 févrirer 1945 à la frontièreallemande. Depuis que je suis petite, j’entends beaucoup parlé dece grand-oncle et du coup je me suis fortement intéressée à cettepériode dramatique de notre histoire. Depuis 1945, le mondeentier a été ému et plus encore avec la découverte des camps. Jesouhaite voir, réaliser et comprendre.

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Manon, 16 ans : Monsieur Amélineau, je suis actuellement en1ère ES. Étant fortement intéressée par le projet « Nathan », jeme permets de vous proposer ma candidature. En effet, jem’intéresse à l’histoire des Juifs victimes de la Shoah. Jesouhaiterais connaître comment s’organisaient les rafles. Deplus, j’aimerais voir dans quelles conditions vivaient les déportésmais surtout apprendre l’histoire de Nathan. Créative etrigoureuse, je pense pouvoir apporter une certaine originalitéainsi que des connaissances utiles au groupe pour la préparationde ce projet. Intégrer ce projet, représente pour moi une réelleattente d’enrichissement personnelle.

Élodie, 16 ans : Le projet Nathan me tient à cœur. J’ai desorigines polonaises du côté paternel et il s’agit de l’une desraisons pour laquelle je veux y participer. De plus, je trouvel’histoire de Nathan extraordinaire. J’aimerais en découvrir plussur l’histoire de la Pologne et celle de mes origines.

Bérénice, 15 ans : Ce projet sera une expérience inoubliable.Je m’intéresse beaucoup à cette période, ma grand-mère meracontait avec beaucoup de tristesse cette période d’enfer où ilsne mangeaient quasiment plus rien. Mon arrière-grand-mère acaché des Juifs. Je crois d’ailleurs qu’elle a écrit un « journalintime ». Du coté de la famille de mon père, il y a eut desdéportés car ils étaient juifs mais je ne sais pas trop l’histoire. Jevoudrais vraiment participer à ce projet. Toute ma famille, dontmon frère qui est parti avec vous en 2012-2013, dit que c’est unechance exceptionnelle de faire un pareil voyage.

A partir de ces interrogations et de l'histoire de Nathan et de safamille (Lewkowicz), à travers les centaines d'archive et lestémoignages que j'ai récolté depuis quatre ans sur la persécutiondes Juifs dans le Soissonnais, le projet tentera de répondreentièrement ou en partie à leurs questionnements. Les Ateliersau CDI débuteront en janvier, à raison d'une fois tous les 15 joursentre 12h30 et 13h20 ( 4 groupes répartis les lundis, mardis,mercredis et jeudis -sauf périodes d'examens). Ils se finiront enmai 2016, après la rédaction d'un livre illustré. Deux temps fortsprévus, la visite au Mémorial de Drancy prévue fin juin 2015, etla visite des camps d'Auschwitz et Birkenau en février 2016.Nous parcourons également la ville de Soissons pour retournersur les lieux où se sont déroulées les rafles en 1942 et 1944.Je tiens un blog sur ce projet et sur mes recherches sur cettepersécution sur lequel vous pouvez vous inscrire et recevoir unealerte à chaque billet rédigé. http://intinerairedememoire.wordpress.com/

Lucie, 15 ans : Grâce à ma sœur Claire qui m’avait racontée cequ’elle avait fait avec vous en 2012-2013, j’ai beaucoup apprissur la souffrance et les persécutions des Juifs à Soissons, c’estpour cela que je souhaiterais y participer à mon tour. Raphaël, 16 ans : Je pense que si j’ai la chance de partir avecvous en Pologne et visiter Auschwitz, j’en rentrerais changé.

Questionnements des élèves : Que sait-il vraiment passé lors des rafles à Soissons ? PourquoiHitler haïssait-il les Juifs ? Pourquoi les Allemands l’ont-ils suivi? Que se passait-il quand les déportés arrivaient dans les camps? Combien de Juifs ont été tués pendant la Shoah ? Comment lesnazis ont-ils pu autant exterminer de Juifs, de Tsiganes etd’handicapés ? Pourquoi autant de gens concernés n’ont rien pufaire ? Qui a eu l’idée des chambres à gaz ? Pourquoi personnen’a réagi ? Peut-on imaginer une telle chose ? Comment vivreaprès ces persécutions ?

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Nouvelles du fonds

Nouvelles acquisitions du CDI

Bande dessinée & Manga

14-18. 1, Le petitsoldat : août 1914Corbeyran Chevalier, Loïc Le Roux, Étienne

Résumé : En août 1914,Louis, Jacques, Maurice,Armand, Denis, Arsène,Pierre et Jules sontmobilisés. Ils sont huitamis, originaires dumême village et affectésdans le même régiment.Ensemble ils vontdécouvrir la guerre etses horreurs.

Demba Diop, la frocedes rochersTemPoe Mor

Résumé : En 1916 auSénégal, Demba, 25 ans,et son jeune frère Sékousont enrôlés dansl'armée française etenvoyés sur le front enFrance.Les oubliés de la grandeguerre !! Une manière,après un siècle, de sesouvenir de cesvaleureux combattantsmorts pour la France,loin de chez eux...

GTO. volume 1Fujisawa, Tôru

Résumé : Après s'être faittirer dessus parTeshigawara, Onizuka seretrouve à l'hôpital. Dès lelendemain de sonopération, il s'enfuit pourassister à une émission detélévision et provoque unscandale. Il décide alors dese cacher à Shonan et faitla connaissance deShiratori Ayame,professeur au centred'accueil pour jeunes leCygne Blanc. Il lui proposealors de l'aider auprès desadolescents.

Silver spoon. volume 1Arakawa, Hiromu

Résumé : YûgoHachiken est uncollégien qui vient duprestigieuxétablissement de ShinSapporo. Il est un génieen mathématiques etdans les autres matièrescérébrales. Lorsqu'ilarrive au lycée agricoled’Oezo, il croit que sa viesera facile, mais c'estsans compter les coursd'élevage, de sciences dela nutrition, de gestionagricole et les clubs desport épuisants.

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Nouvelles du fonds

Nouvelles acquisitions du CDI

Romans

Dis-moi qu'il y a unouraganEmont, FabriceRésumé : En seconde, leprojet de réalisationd'un court-métragepermet à Léa de faire denouvelles connaissances: Moussa, le premier àlui avoir parlé, Pauline,une jeune fille quisemble venue d'uneautre planète, Quentin,le poète, toujours vêtude noir. Léa tombeamoureuse de lui maisce dernier éprouve dessentiments pourJennifer, la bombe dulycée.

La vie tranchéeMazery, Bénédicte

Résumé : En août 1917,après 3 années detranchées, Louis, unjeune Vendéen de 23ans, est amputé desorteils et se retrouvelecteur dans unecommission de contrôlepostal. Lui qui a subi laboue, les poux, le froidet la faim, se retrouvedans un bureau pourouvrir plusieurscentaines de lettres parjour. Arrive uneséduisante jeunefemme, Blanche...

La carte du tempsPalma, Felix

Résumé : Dans leLondres de H.G. Wells,une agence propose desvoyages dans le tempsen l'an 2000. L'écrivain,auteur de La machine àremonter le temps,décide d'en apprendredavantage, car il doutede la réalité d'un telvoyage. De son côté,Andrew Harringtonn'hésite pas une secondepour empêcher Jackl'éventreur de tuerl'amour de sa vie, MarieKelly.

Les jours fragilesBesson, Philippe

Résumé : A bout deforces, Arthur Rimbaudrevient d'Abyssinie en1891. Hospitalisé àMarseille, il doit êtreamputé d'une jambe. Ilretourne à Charlevillepour sa convalescence.Vitalie, sa mère, l'ignore.C'est sa sœur, quis'occupe de lui et leraccompagne àMarseille où il meurt ennovembre. P. Besson aimaginé le journal tenupar sa sœur Isabelle.

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Nouvelles du fonds

Nouvelles acquisitions du CDI

Romans

Ne lâche pas mamainBussi, MichelRésumé : MartialBellion est en vacances àLa Réunion avec safemme et leur petite fillede 6 ans. Soudain, aprèsune dispute, l'épousedisparaît de l'hôtel etreste introuvable. Detémoin, Martial devientsuspect numéro un. Ildécide de prendre lafuite avec leur fille poursauver celles qu'il aimeplus que tout etressusciter les fantômesde sa première vie.

Dôme 1King, Stephen

Résumé : Un matind'automne, la petite villede Chester Mill, dans leMaine, estinexplicablement etbrutalement isolée dureste du monde par unchamp de force invisible.Personne ne comprend cequ'est ce dômetransparent, d'où il vientet quand - ou si - il finirapar disparaître. L'arméesemble impuissante àouvrir un passage tandisque les ressources àl'intérieur se raréfient.

Dôme 2King, Stephen

Résumé : Jim Rennie,premier adjoint deChester Mill, voit toutde suite le bénéfice qu'ilpeut tirer de la situation,lui qui a toujours rêvé demettre la ville sous sacoupe. Un nouvel ordresocial régi par la terreurs'installe et la résistances'organise autour deDale Barbara, vétérand'Irak et chef cuistotfraîchement débarquéen ville..

La couleur de lapeurBlackman, Malorie

Résumé : Lors d'unebanale sortie scolaire, letrain transportant lesélèves déraille et seretrouve suspendu au-dessus d'un précipice.Kyle, le seul passagerconscient, tente deporter secours à sescamarades mais il seretrouve projeté dansleurs esprits, au coeurde leurs plus grandespeurs et de leurs pirescauchemars.

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Nouvelles du fonds

Nouvelles acquisitions du CDI

Romans

Nuit blanche aulycéeClavel, FabienRésumé : Un week-end,Lana fait visiterincognito son lycée àCreep son amoureux. Ilssurprennent deshommes armés dans lescouloirs et tenant despropos racistes. Lana etCreep se font capturer.Contrainte d'explorerpour eux les souterrainsde l'établissement poury découvrir desdocuments anciens,Lana réussit às'échapper.

Ecoute battre moncoeurLe Gendre, Nathalie

Résumé : Lula, âgée de17 ans, est une jeuneadolescente qu'unemère trop protectriceétouffe et empêche devivre sa passion pour lamusique. En vacanceschez une amie, elle ydécouvre la liberté. Lularencontre à ParisMathias, violoncelliste,et c'est le coup defoudre.

La maison de lanuit. 1, MarquéeCast, Kristin

Résumé : Zoey découvrequ'elle est marquée unsoir après le lycée. Sonentourage prend sesdistances et elle se voitcontrainte d'intégrer laMaison de la nuit, l'écoledes vampires.Cependant même dansson élément, elle sedémarque des autrespar une soif de sangincontrôlable et un signedifférent de celui de sescamarades.

Avant toiMoyes, Jo

Résumé : Au chômagedans un coin perdu del'Angleterre, Lou mettout en oeuvre pourretrouver du travail.Lorsqu'on lui proposeun contrat de six moispour tenir compagnie àun jeune tétraplégique,elle saute sur l'occasion.Mais Will, le jeunehandicapé, rêve demettre fin à ses jours.

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Nouvelles du fonds

Nouvelles acquisitions du CDI

DVD

Apocalypse : la1ère guerremondiale

Réalisateur : DanielCostelle

12 years a slave

Réalisateur : SteveMc Queen

Comment j'aidétesté les maths

Réalisateur : OlivierPeyon

Joyeux Noël

Réalisateur :Laurent Cantet

Sur le chemin del'école

Réalisateur : PascalPlisson

Ressourceshumaines

Réalisateur :Laurent Cantet

SlumdogMillionnaire

Réalisateur : DannyBoyle

Mississippiburning

Réalisateur : AlanParker

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En image:Les

romansdévorés par lesélèves

en2014

CréditsillustrationsCDISCOPE N° 38En couverture :dessin réalisé parSandie Marion (2de)P.7 : dessin de MarcBartelli (éduc spé.)P.8 : Photo StéphaneAmélineau.P.9-10 : photos deLéa réalisées enPologne lors duvoyage en février2013.

n° p