Compétence : comprendre une consigne en utilisant des connaissances déjà acquises et des mots familiers.

Ce que je sais faire en début de GS

Exercice 1 : colorie le pantalon en rouge ; le poisson en jaune ; le lapin en marron, le ballon en violet ; la table en vert ; le papillon en rose.

Nom :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . septembre . . . . . . .

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Exercice 2 : Entoure le tabouret sur la première ligne ; entourez la baignoire sur la deuxième ligne.

Compétence : comprendre une consigne en utilisant des connaissances déjà acquises et des mots familiers.

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Compétence : Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.

Exercice 3 : Sur la feuille il y a une image. On voit un petit garçon qui donne à boire à un cheval et une petite fille qui fait du jardinage. Prends tes crayons de couleur pour faire ce que je te demande : - Colorie l'os dans l'assiette du chien. - Dessine des lunettes de soleil au petit garçon. - Dessine des ronds sur la robe de la petite fille et un chapeau sur la tête du petit garçon. - Colorie en vert les chaussettes de la petite fille et entoure l'arrosoir. - Entoure en bleu la main qui ouvre le robinet et attache le cheval à la barrière devant lui.

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Compétence : Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.

Exercice 4 : Écoute histoire, découpe les images de l'histoire et remets-les dans l'ordre.

1 9 0 88

Exercice 5 : Barre les deux images qui ne racontent pas l'histoire.

Compétence : Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.

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Aujourd'hui, Mr. Maladroit a décidé d'accrocher des cadres sur le mur du salon. Il a pris des clous et un marteau et commence à taper sur le premier clou. Hop, c'est parti ! Il faut faire très attention et frapper fort et droit ! Il tient le clou entre le pouce et l'index et… « Aïe, aïe, aïe ! ! ! » Mr. Maladroit a frappé sur son pouce, il saigne et il a très mal. Il va vite chercher un pansement et bande son doigt blessé. Le bricolage est terminé pour aujourd'hui.

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Compétence : comprendre une consigne en utilisant des connaissances déjà acquises et des mots familiers.

Exercice 6 : Entoure le dessin qui correspond à la phrase que je dis : - Le chat est devant l'arbre. - Le bol n'est pas cassé. - Un oiseau vole.

- La voiture est sur le tapis qui est à côté du lit.

1 9 0 8) 10

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1 9 0 8{ 11

1 9 0 8K 12

1 9 0 8y

) {

)

K y

13

Compétence : Catégoriser, reconnaître un intrus dans une série.

Exercice 7 : Barre le dessin qui ne va pas avec les autres dans chaque série.

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b

3

f

C

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1 9 0 816

1 9 0 817

MAISON

Compétence : Écrire son prénom en capitales d'imprimerie.

Exercice 8 : Écris ton prénom en capitales.

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Exercice 9 : Écris les mots avec les modèles

Compétence : Écrire seul un mot en utilisant les lettres ou groupes de lettres empruntés aux mots connus.

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MAMAN

PAPA

MOTO

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

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1 9 0 819

1 9 0 820

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Compétence : Reproduire, dessiner des formes planes.

Exercice 10 : Relie les points pour faire la même chose que le modèle.

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Exercice 11 : Trace des lignes verticales, des ronds (cercles), des boucles et des ponts.

Compétence : Reproduire des éléments graphiques.

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1 9 0 826

1 9 0 827

Compétence : Reconnaître une collection dont le cardinal est donné.

Exercice 12 : Mets ton doigt sur c c c c puis entoure la constellation du 4. Mets ton doigt sur e e e e puis entoure la constellation du 5.

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Exercice 13 : Mets ton doigt sur ] ] ] ] puis entoure le chiffres 3 en rouge et le chiffre 5 en vert..

Compétence : Mobiliser des symboles analogiques pour communiquer des informations écrites.

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c

e

1 9 0 829

2 - 5 - 9 - 4 - 6 - 0 - 3 ]

Compétence : Reconnaître globalement des quantités.

Exercice 14 : indique le nombre de doigts ou de points. (passation individuelle)

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Exercice 15 : Compte le nombre d'objets. (passation individuelle).

Compétence : Evaluer et comparer des collections en utilisant des procédures numériques et non numériques.

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_ 7

z

_

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main

main

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1 9 0 834

dé

dé

5

D

S

l

6

4

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1 9 0 836

1 9 0 837

1 9 0 838

1 9 0 839

1 9 0 840

7

z

!

!

Compétence : Dire la suite des nombres jusqu'à 10.

Exercice 16 : Compte le plus loin possible sans te tromper. (passation individuelle).

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Exercice 18 : Dessine ce qu'il manque.

Compétence : Dire combien il faut ajouter ou enlever pour obtenir des quantités.

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Compétence : Quantifier des collections jusqu'à 10 au moins.

Exercice 17 : Colorie la quantité demandée.

2

3

1

5

6

4

1 9 0 843

4 5

X

X

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1 9 0 841

c @

colonne de gauche

colonne de droite

Compétence : Dire combien il faut ajouter ou enlever pour obtenir des quantités.

Exercice 19 : barre ce qui est en trop.

Exercice 20 : Colorie les cases selon la quantité de syllabes dénombrées.

Compétence : Discriminer des sons

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1 9 0 846

2

3

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1 9 0 855

1 9 0 856

1 9 0 851

1 9 0 852

1 9 0 853

1 9 0 848

1 9 0 849

1 9 0 850

v

$ v

$

lapin

lit

tambourin

drapeau

éléphant

pont

domino

aspirateur

bougie

Compétence : Discriminer des sons.

Exercice 21 : Entoure l'image qui commence par la même syllabe que le mot modèle.

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