Jeudi 2 et Vendredi 3 avril 2020

GS Domaines Activités

Motricité fine

Faire la lessive à la main Inspirez-vous du document joint (il n’est pas

nécessaire de l’imprimer) pour proposer à votre enfant de laver le linge (quelques chaussettes par exemple). Insister sur ces actions : frotter, essorer, rincer, suspendre avec des pinces, qui lui feront travailler la motricité fine !

N’hésitez pas à prendre des photos !

Bracelet de coquillettes pour distinguer droite/gauche

Proposez à votre enfant de faire un bracelet de coquillettes ou de toutes autres pâtes avec un trou.

Ce bracelet sera placé autour de son poignet droit pour qu’il dispose d’un repère tout au long de la journée.

Expliquez lui : « je te mets le bracelet sur ton poignet droit, l’autre c’est le gauche »

Plusieurs fois dans la journée, demandez-lui de vous montrer la main gauche ou la main droite.

Langage oral

Ecouter et comprendre une histoire tous les jours

Pour écouter des histoires lues à voix haute : cliquez sur le lien suivant : lecture à voix haute

Les devinettes

Devinettes MS-GS (cliquer dessus pour avoir le lien) :

C’est un petit livre numérique qui peut être « lu » en autonomie par les enfants, grâce à un enregistrement audio.)

Attention à bien activer l’option « side by

side pages » dans les options (la roue dentée) pour voir le livre par double-page et non page par page (cette option est activée par défaut sur les tablettes et les ordinateurs mais pas sur les téléphones !)

Expliquer, décrire et ordonner

Demandez à votre enfant de vous expliquer comment il a fait la lessive.

Aidez-le à faire des phrases et à utiliser des indicateurs de temps (d’abord, puis, en troisième...) pour structurer son langage.

Vous pouvez utiliser les photos du document joint ou vos photos pour l’aider à reformuler, décrire...

Vous pouvez également lui demander de remettre dans l’ordre les étapes de la lessive, là encore avec vos photos ou celles du doc.

Phonologie 1

S’entrainer et s’amuser à dire un virelangue en articulant, en allant de plus en plus vite...

Phonologie 2

Ecouter et apprendre à dire en articulant une comptine :

Dans la forêt lointaine

Dans la forêt lointaine

On entend le coucou,

Du haut de son grand chêne

Il répond au hibou.

Coucou, coucou, coucou,

Hibou, coucou (x2)

Chanter de nouveau la chanson comme indiqué lundi et mardi.

Phonologie 3

Le jeu du robot : identifier le son [r] Matériel nécessaire :

- plateau de jeu (à imprimer) - cartes mots (à imprimer) - jetons (ou équivalent => boutons,

bouchons…) - un sac ou une boite dans lequel mettre les

cartes mots But du jeu : Remplir le robot avant que la tour

de PadeR ne soit remplie. Déroulement : A tour du rôle, un joueur tire

une image dans la boîte à images et la nomme. Si son image contient le son [r], il place un jeton sur la grille du robot, si on n’entend pas le son [r], il place un jeton sur une case de la tour. La partie est terminée lorsque le robot ou la tour sont remplis.

Si vous ne pouvez pas imprimer :

Utiliser uniquement les images. Faites nommer les images et dire si on

entend ou pas le son [r].

-

Langage écrit

Graphisme : écrire son prénom dans une autre écriture

Expliquez à votre enfant qu’il y a très longtemps, les populations n’utilisaient pas le même alphabet que nous.

Présentez des exemples d’alphabets (voir documents => vous pouvez les présenter sur votre écran sans les imprimer).

Donnez à votre enfant une feuille blanche ainsi qu’un feutre noir.

Demandez à votre enfant de choisir l’un des deux alphabets et d’écrire son prénom en haut de la feuille avec les bons graphismes : montrez lui comment se servir du tableau puis laissez-le chercher seul les lettres de son prénom.

Une fois son prénom écrit, demandez à votre enfant de se dessiner au-dessous.

Vous pouvez prendre une photo de la réalisation de votre enfant et l’envoyer à sa maîtresse.

Commencer à écrire des mots seuls Imprimez le document ou bien donner à votre

enfant une feuille et nommer chaque image.

Demandez à votre enfant d’essayer d’écrire

les mots illustrés. Pour cela, incitez-le à bien prononcer chaque

son l’un après l’autre ou faites-le pour lui. Encouragez-le et dites-lui que s’il se trompe

ce n’est pas grave. Relisez avec lui ce qu’il a écrit. Ecrivez la véritable orthographe du mot d’une

autre couleur, à côté de celui de votre enfant. S’il s’est trompé, dites-lui que c’est déjà bien

ce qu’il a fait et proposez lui de réécrire le mot dans la bonne orthographe.

Réponses : âne – mur – jupe – lune Cet exercice peut être difficile pour certains.

Ne vous inquiétez donc pas si votre enfant ne parvient pas encore à écrire les mots. Vous pouvez à la place lui proposer une dictée de syllabes : ma, tu, pi, fé, la, ni, ju, sa, ri, bo, zo

Activités artistiques

Joli paysage à la peinture gonflante. Remarque n°1 : cette activité nécessite de la

peinture ou des colorants (voir recette). Ainsi si vous n’en disposez pas à la maison proposez à votre enfant de faire un paysage avec des pastels ou encore des feutres.

Lisez avec votre enfant la recette de la peinture gonflante (voir document qu’il n’est pas nécessaire d’imprimer) et préparez-la avec lui.

Demandez ensuite à votre enfant de peindre un paysage avec cette peinture (ex : la plage avec un bateau et un poisson, le pré avec des fleurs et des arbres…). Vous pouvez aussi demander à votre enfant d’écrire son prénom avec la peinture.

Remarque n°2 : pour faire peindre votre enfant, vous pouvez utiliser différents outils en fonction de ce que vous possédez à la maison (pinceau, fourchette, coton-tige, doigts…)

Prenez une photo de l’œuvre de votre enfant et envoyez la à sa maitresse.

Activités mathématiques

Réciter la comptine numérique Refaites le jeu de la fusée proposé lundi et

mardi : Expliquez que pour que la fusée décolle, il

faut effectuer le compte à rebours (5, 4, 3, 2, 1) en partant d’un nombre que vous fixez.

Vous pouvez commencer par de petits nombres comme par exemple 5, puis si votre enfant est à l’aise progressivement augmenter ce nombre.

Activités mathématiques

Le gobelet : reconnaître rapidement des quantités jusqu’à 12

Matériel : deux dés classiques, 1 gobelet opaque, des jetons ou autres pour marquer les scores.

Lancez les dés à l’aide du gobelet, le poser en laissant les dés visibles le temps de frapper dans vos mains, puis cachez les dés sous le gobelet.

Demandez à votre enfant de vous dire combien de points il a vu.

Soulevez le gobelet pour vérifier : ex : c’est 6 parce qu’il y a 5 et encore 1.

Si votre enfant a donné la bonne réponse donnez-lui un jeton.

Renouveler plusieurs fois le jeu. Pour encourager votre enfant, prêtez-vous au

jeu en inversant les rôles à chaque nouveau lancer.

Travail des compléments à 8

Donnez à votre enfant un pommier avec plus ou moins de pommes (utiliser le document ou dessinez vous-même), dans le soleil vous avez le nombre de pommes que doit compter le pommier.

Votre enfant complète en posant dessus des

pommes en pâte à modeler (ou en papier...) Aidez votre enfant à expliquer ce qu’il fait :

exemple avec l’image ci-dessous : « Combien y a-t-il de pommes dans le pommier → 5 Combien doit-il y en avoir ? → 8 Combien dois-tu en remettre pour qu’il y en ait 8 en tout ? 5 et encore 3 ça fait 8 en tout. »

Révision de l’écriture des nombres de 0 à 9

Demandez à votre enfant d’écrire les nombres de 0 à 9.

Faites attention au sens du tracé (voir document).

Au besoin reprenez avec lui spécifiquement l’écriture des nombres qui lui pose encore problème (remontrez lui le tracé, tenez lui la main pour le guider, faites-le recommencer seul…)

Explorer le monde

Rituel de la date à faire tous les jours : Se repérer sur le nouveau calendrier fourni

(voir doc) Réciter la chanson des jours. Nommer le mois. Faire écrire à votre enfant la date complète

en capitales. Demander à votre enfant de vous donner le

jour d’hier et le jour de demain.

Explorer le monde

Jeux de construction : Réaliser la tour la plus haute possible (kaplas,

legos…). La mesurer et se prendre en photo à côté.

Coule ou flotte

Pour réviser la notion vue en cours, mettez à

disposition de votre enfant un grand saladier

ou une bassine, la baignoire ou encore

l’évier…

Remplissez ce contenant d’eau.

Demandez à votre enfant de trouver 5 objets

qui flottent et 5 objets qui coulent.

Demandez ensuite à votre enfant de vous

faire part de ses découvertes, en faisant des

phrases. Bien insister sur les mots « coule » et

« flotte ».

Si vous le souhaitez, vous pouvez prendre une

photo de l’expérience et l’envoyer à sa

maitresse.