CESCComité Education Santé Citoyenneté

Collège René CASSIN

Ouzouer le Marché

septembre 2011 MCP USB Bl

Le CESC constitue pour ses missions une instance de réflexion,

d’observation et de veille qui conçoit, met en œuvre et évalue un projet

éducatif en matière de prévention, d’éducation à la citoyenneté , à la

santé, intégré au projet d’établissement.

Missions du CESC

contribue à l’éducation à la citoyenneté prépare le plan de prévention de la violence propose des actions pour aider les parents

en difficultés et lutter contre l’exclusion définit un programme d’éducation à la

santé et à la sexualité et de prévention des comportements à risques.

CESC et socle commun

L’acquisition des compétences sociales et civiques, déclinée à tous les niveaux de la

scolarité dans le cadre des contenus disciplinaires, constitue l’un des piliers du

Socle commun de connaissances et de compétences défini dans le

décret n° 2006-830 du 11 juillet 2006

Le CESC permet de mettre en cohérence différents dispositifs, visant deux objectifs :

-préparer les élèves à agir, à vivre ensemble, dans le respect de l’égalité entre les femmes et les

hommes

-opérer des choix sur leur santé et à exercer leur citoyenneté.

Ainsi seront appréhendés, de manière globale :

L’éducation à la santé L’éducation à la sécurité routière, L’éducation à à l’environnement L’éducation à la sécurité et aux risques

(En liaison avec les disciplines)

Prévention de la violence

Le CESC prépare, dans chaque établissement scolaire, un plan de prévention de la violence qui

est ensuite adopté par le conseil d’administration.

La méthodologieDans un premier temps, le CESC s’appuie sur un diagnostic

éducatif qui prend en compte :

les données éducatives recueillies par des instances telles que le conseil pédagogique, les conseils de classes, la commission hygiène et sécurité (CHS)

les besoins et les attentes exprimés par des élèves

les indicateurs et les observations fournis par les professeurs, les personnels d’éducation, de surveillance, d’orientation, de santé et sociaux, les personnels tos ;

les informations données par les représentants des parents d’élèves, ou les partenaires extérieurs locaux : collectivités territoriales, police, gendarmerie, justice, associations... ;

le relevé de conclusions du diagnostic de sécurité en milieu scolaire.

Dans un second temps, le CESC analyse ce diagnostic éducatif, le met en perspective,

d’une part, avec le contexte local, en termes d’environnement et de ressources, et d’autre part, avec les orientations académiques et

nationales.

Dès lors, c’est à partir du diagnostic partagé et des objectifs spécifiques retenus, que le CESC

met en place un programme d’actions cohérentes, qui s’inscrivent dans la durée et dans le parcours des élèves. Il fédère toutes

les actions menées au sein de l’établissement, ainsi que celles des partenaires.

La composition du CESC

Le CESC, présidé par le chef d’établissement, comprend :

les personnels d’éducation, sociaux et de santé de l’établissement

des représentants des personnels enseignants, des parents et des élèves désignés par le chef d’établissement sur proposition des membres du conseil d’administration appartenant à leurs catégories respectives

les représentants de la commune et de la collectivité de rattachement au sein de ce conseil.

Des personnes invités

Les actions 2011/12EDUCATION A LA CITOYENNETE

Objectifs : Sensibiliser les jeunes aux règles de vie élémentaire Connaître les réflexes élémentaires pour porter secours à une personne. Adopter des attitudes responsables et des comportements préventifs. Sensibiliser les jeunes au respect de l’environnement. Aider l’autre - Accepter la différence.

Actions et niveaux VIVRE ENSEMBLE pour un climat scolaire d’établissement favorable à la

réussite scolaire sur le thème du respect de l’autre et de soi ,de la loi de la nature

Tous niveaux Avec associations partenaires

EDUCATION A LA SANTE 1° Education à la sexualité Objectifs : . Construire une image positive de soi-même et de la sexualité comme

composante essentielle. . Apprendre à identifier et à intégrer les différentes dimensions biologiques,

affectives, psychologiques, juridiques et sociales …. . Analyser la relation de l’autre dans ses composantes personnelles et sociales

à partir des Connaissances de chaque sexe. . Développer l’esprit critique à l’égard des stéréotypes en matière de sexualité. . Adopter des attitudes responsables et des comportements préventifs

concernant les abus, les MST

Actions et niveaux 4° et 3° Voir tableau de programmation

Education à la santé (suite)

2° Prévention des conduites à risques Objectifs : Développer le sens des responsabilités des élèves vis à vis d’eux

même comme vis à vis d’autrui.

faire prendre conscience des risques.

Actions et niveaux

4° , 3° Intervention d’associations partenaires

Education à la santé (suite)

3° L’éducation à la nutrition

Objectifs :- Faire prendre conscience aux élèves la notion d’équilibre

alimentaire.

- Permettre aux élèves de se comporter en consommateurs avertis.

Actions et niveaux

6° et 5°

(Opération petit déjeuner)

Projets 2011/2012

-Mise en place d’un atelier de paroles

« Dites pourquoi? »

-Groupe « regards croisés sur la violence »

-Liaison école/collège (projet commun)

« Roue de la violence »

-Poids du cartable

01/01/12

Combattre la rumeur

Plan prévention de la violence

4 classes de 4°

Equipe mobile de sécurité IA 41

Gratuit

Mme PEREZM GOUGEON

Article presse et site internet

Février 2012

Opération petit déjeuner

Education à la santé

4 classes de 6°

Restaurant scolaire Parents d’élèves

Restaurant scolaire Parents d’élèves

Questionnaire

Mmes RENAUD et DOISNE Infirmières Melle CHEBILA Gestionnaire Mme TESSIERChef de cuisine

Article presse et site internet