Partie2–Classe,stratificationetmobilitésociale

Chapitre3–Commentanalyserlastructuresociale?Chapitre4–Commentrendrecomptedelamobilitésociale?

Problématique:Indicationscomplémentaires:Onmettraenévidencelecaractèremultiformedesinégalitéséconomiquesetsocialesainsiqueleuraspectparfoiscumulatif.Onprocéderaàdescomparaisonsenutilisantlesprincipauxindicateursetoutilsstatistiquesappropriés.Onprésentera lesthéoriesdesclassesetde lastratificationsocialedans latraditionsociologique(Marx,Weber)ainsique leursprolongements contemporainseton s'interrogera sur leurpertinencepour rendrecomptede ladynamiquede la structurationsociale. Onmettra en évidence lamultiplicité des critères de différenciation sociale dans les sociétés post-industrielles (statutprofessionnel,âge,sexe,styledevie).Acquisdepremière:salaire,revenu,profit,revenusdetransfert,groupesocial.Notions:Inégalitéséconomiques,inégalitéssociales,classessociales,groupesdestatut,catégoriessocioprofessionnelles.Objectifs:Ø DéfinirlesnotionsdeInégalitéséconomiques,inégalités

sociales,classessociales,groupesdestatut,catégoriessocioprofessionnelles.

Ø Différencier les théoriesdesclassessocialesdeWeberetdeMarxetsavoirlesdéfinir

Ø Identifierl’apportdeBourdieuetlasynthèsedesclassesdeMarxetWeber

Ø Identifier le débat autour de la moyennisationaujourd’huietexpliquerlesprincipalesthéories

Ø Comprendre l’intérêt des PCS pour la stratification etidentifier les limites et les autres critères dedifférenciationsocialesSavoir-faire:

Ø LiredesquantilesetrapportinterquantilesØ Construire et analyser de la courbe de Lorentz et le

coefficientdeGin

Plan

I. Lesinégalitéssontmultiformesetsouventcumulatives 2A. Différenceouinégalité? 2B. Lesinégalitéssontmultiformes 2

1. Lesinégalitéséconomiques 22. …etlesinégalitéssociales 2

C. Lesinégalitéssontcumulatives 4D. Commentmesurerlesinégalités? 4

II. Lesanalysesdelastructuresociale 5A. Lesthéoriesfondatrices:lesclassesdeMarxnesontpascellesdeWeber 5

1. ClasseensoietclassepoursoideMarx 52. LesgroupesdestatutsdeWeber 5

B. LesclassesdominantesetlesclassesdominéesdeBourdieu 6

III. Lerenouveaudel’analysedelastructuresociale 6A. Unoutildeclassification:lesPCS 6

1. LesPCS,unoutilnécessaire(TDenplussurlescritèresdeconstruction) 62. Quiprésentedeslimites 6

B. Lafindesclassessociales? 7C. Leretourdesclassessociales? 8

Sujetbacpossibles:

Dissertation/Épreuvecomposéepartie3- Comment rendre compte aujourd'hui de la structure

socialeenFrance?- Vous montrerez que les inégalités peuvent avoir un

caractèrecumulatif.- Pourquoilesfrontièresentrelesclassessocialesont-elles

tendanceàsebrouiller?- Vousmontrerezquediverscritèressontnécessairespourdifférencierlesgroupessociaux.

ÉpreuvecomposéePartie1- Montrezquelesinégalitéséconomiquesetsocialespeuventsecumuler.

- QuellessontlescaractéristiquesdesgroupesdestatutselonMaxWeber?

- En quoi l'analyse des classes sociales de Max Weber sedistingue-t-elledecelledeKarlMarx?

- Montrezquelesinégalitésderevenusetdepatrimoinesontcumulatives.

I. LesinégalitéssontmultiformesetsouventcumulativesA. Différenceouinégalité?

Activité1:Différenceouinégalité?Danstoutesociétéexistentdesdifférencessocialesentreindividus,fondéessurdiverscritères.Cescritèresdedifférenciation,permettant de classer les individus varient dans l'espace et dans le temps.Onpeut distinguer des critères économiques(revenu,patrimoine),démographiques(âge,sexe),culturels(religion,appartenanceethnique),politiques(rapportaupouvoir)ousymboliques(prestige,honneur).Cesdifférencesdeviennentdesinégalitéscarellessonttraduitesentermesd’avantagesoudedésavantages.Dèslors,lesindividuspeuventêtrehiérarchisésdansuneéchelletraduisantleurinégalaccèsauxressourcesvaloriséesparlasociété. La hiérarchie sociale désigne ainsi un ensemble social caractérisé par une échelle descendante de pouvoir, deprivilèges,de situationsqui impliquent la subordinationdeséchelons inférieursauxéchelons supérieurs.Ainsi, étudier lastratificationsociale,c’estanalysercommentunesociétéestorganisée,selonquelscritèresellehiérarchiselesindividusetlesgroupessociauxauxquelsilsappartiennent.

Source:PatriceBonnewitz,Economieethistoiredessociétéscontemporaines,Bréal,20011. Touteslesdifférencesconstituent-ellesuneinégalité?2. Citez une différence qui a cessé d’être une inégalité aujourd’hui. Une différence qui est devenue une inégalité

contemporaineActivité2:Document4p171(questions12et13,enargumentantvosréponses)

B. Lesinégalitéssontmultiformes1. Lesinégalitéséconomiques

Activité3:document1p172Activité4:document2p172

A savoir Aucoursdu20esièclelesinégalitéséconomiquessesontréduitesavecledéveloppementcroissantdessociétés,cependantcetteévolutionestinégale.EnFrance,parexemple,lesinégalitésdesalairessesontrapidementréduitesentre1968et1984grâceàl'instaurationpuisàlarevalorisationrégulièreduSMICpuiscetteréductions'estarrêtéeaveclamontéeduchômagedemasseetledéveloppementdelaprécarité.Les inégalités de patrimoine sont en revanche restées très fortes et environ 20 % de la population ne dispose d'aucunpatrimoine.Pourceuxquidétiennentdupatrimoine,celui-ciaugmenteplusvitequelerevenu.Lesinégalitésdepatrimoinesont les plus fortes et se sont particulièrement accrues ces dernières années (notamment parce que le prix des actifs aaugmenté).Danslesannées1980,lesinégalitéscessentdediminuer.Lerevenumoyendes20%despersonneslesmoinsrichess'élève(notammentgrâceàlaredistributionopéréeparl'État-providence),maislerevenumoyendes10%lespersonneslesplusrichesaussi.

2. …etlesinégalitéssocialesActivité5:àpartirdel’ensembledecesdocuments,ainsiquedudocument3p173,vousrépondrezauxquestions.Doc5a

Lecture : compte tenu des niveaux de mortalité mesurés entre 2009 et 2013, une femme cadre de 35 ans pouvait espérer vivre en moyenne encore 53 années, soit jusqu’à 88 ans au total. Source : Insee - © Observatoire des inégalités Document 5 B et 5 C

Document 5d : Les sorties culturelles selon le milieu social (évolution de 1973 à 1997)

%

Sontallésaucoursdes12derniersmoisMusée Concertdemusiqueclassique Salledecinéma

1973 1981 1989 1997 1973 1981 1989 1997 1973 1981 1989 1997Agriculteurs 17 19 22 23 4 5 4 3 39 36 31 32

Patronsindustrieetcommerce 28 32 32 34 7 7 8 7 76 60 52 59Cadressupérieursetprofessionslibérales 56 60 61 65 22 25 31 27 82 81 82 82

Cadresmoyens 48 49 43 46 12 13 14 11 90 76 70 72Employés 34 33 30 34 7 9 7 6 78 64 62 61Ouvriers 25 24 23 24 4 4 4 4 78 55 46 44

Source : Olivier Donat, « La stratification sociale des pratiques culturelles et son évolution 1973-1997 », Revue française de sociologie, 1999, Volume 40, p.115

Espérance de vie des hommes et des femmes à l’âge de 35 ans selon la catégorie sociale Unité : années

Femmes 1976-1984

Hommes 1976-1984

Femmes 1991-1999

Hommes 1991-1999

Femmes 2009-2013

Hommes 2009-2013

Cadres sup. 47,5 41,7 49,8 45,8 53 49 Prof. interm. 46,4 40,5 49,5 43 51,9 46,7 Agric. 45,7 40,3 48,8 43,6 51,1 46,2 Artis., commer. et chefs d'entrep.

46 39,6 48,8 43,1 51,4 46

Employés 45,6 37,2 48,7 40,1 51,1 44,9 Ouvriers 44,4 35,7 47,2 38,8 49,8 42,6 Inactifs 44,3 27,7 47,1 28,4 47,6 33,1 Ensemble 45 37,8 48 40,8 50,5 44,5 Ecart entre cadres sup. et ouvriers

3,1 6 2,6 7 3,2 6,4

http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfsoc0035-29691999num4015150#

1. Danslesdocumentsci-dessus,vousprésenterezlesinégalitéssocialesrelevée,vousproposerezunedéfinitondecettenotion.

2. Extrairelesfaitsquimontrentuneréductiondesinégalitésetceuxquimontrentlecontraire.3. Est-ceseulementlesinégalitésderevenusquiexpliquentlesinégalitéssociales?Justifiez.

C. Lesinégalitéssontcumulatives

Activité6:Schémaàcompléter

1. Entourez en rouge les inégalitéséconomiques.2. Placez les 13 items ci-dessous sur lesflèches du schéma (certaines flèches ontplusieurslégendes,d’autresaucune):1-Pénibilitédutravail,risqued’accidentdutravail2-Héritage3-Diplômeetqualifications4-Discriminationsàl’embauche5-Relationssociales(capitalsocial)6-Connaissancedusystèmeéducatif,ambitionscolaire7-Inégalitésdupartagedutravaildomestique8-Recoursauxmédecinsspécialistes9-Prixdum2selonlequartier10-Recoursàdesemployésdomestiques11-Rapportaucorps12-Capitalculturelfamilial13-Capitalculturelscolaire

Le capital culturel désigne l'ensemble des ressources culturelles dont dispose un individu (capacités de langage,maîtrised'outilsartistiques,etc.),leplussouventattestéespardesdiplômes.Onapprofondiralanotiondansleprochainchapitre.

3. Rédigezuncourtparagrapheexplicitantlaflècheenpointillés.Synthèse:vousrédigerezunparagrapheAEIquiillustrelecaractèrecumulatifdesinégalitésenvousappuyantsuraumoinstroisinégalitésdistinctes.

D. Commentmesurerlesinégalités?VoirleTDassociéaucours

aux loisirs et à la culture

II. LesanalysesdelastructuresocialeLes inégalités d'accès aux ressources sont cumulatives et font système,mais elles se reproduisent aussi de génération engénération.Ellesdessinentalorsunestructuresocialeinégalitaireetstable,quel'onappellelastratificationsociale,composéede"strates"d'agentsquipossèdentdemanièreinégalelesressourceséconomiquesetsociales.

A. Lesthéoriesfondatrices:lesclassesdeMarxnesontpascellesdeWeber1. ClasseensoietclassepoursoideMarx

Activité7:document1p178

A savoir Leconflitestdonccentraldanslavisionmarxienne:ilauneorigineéconomique(l’inégalitépermiseparl’existencedelaplus-value)et il est lamatricedes classes socialesmarxiennes. Il sépare les classes socialesde façon irréductible, favorise leurfermetureetlesconfrontepourcréerladynamiquedelasociété.C’estl’affirmationdelabourgeoisiecommeclassedominantequi conditionne l’émergence du prolétariat. Cette domination de la bourgeoisie dépasse le cadre économique par uneinstrumentalisationdesinstitutionsetdesidéologiesdominantes(religion,morale,doctrineséconomiques),quijustifientlasoumissionduprolétariatàl’ordresocial.Si laclassechezMarxestdoncd’abordtributairede l’ordreéconomique,elles’inscritdansunedynamiquesocialeglobalemarquéepar leconflitet laséparationnettedesgroupessociaux.Lathéoriemarxistedesclassesreste fondatricedans lamesureoùlaplupartdesanalysespostérieuressepositionnentparrapportàcethéritage.Toutefois,ellesembleaujourd’huienpartiedépasséecarelledemeuretrèsancréedanslaréalitéhistoriqueduXIXèmesiècle,quin’estpluscelled’aujourd’hui.Ainsilapolarisationautourdedeuxclassesnepermetpasdepenserlaquestiondesclassesmoyennes,quiestdevenuecentraledans lesdébatscontemporains.Demême, l’effritementde laclasseouvrière,depuis la findesTrenteGlorieuses, fragilisel’analysedeMarx,dontelleconstituaitl’undespiliers.

2. LesgroupesdestatutsdeWeberActivité8:Document3p179

A savoir L’ordreéconomiquechezWebernesuffitpasàdéterminerlapositionsocialed’unindividudanslasociété.LAstratificationsociakedépenddedeuxautresordres:l’ordresocialquidétermineleprestiged’unindividuetquipermetdelesclasserdansungroupedestatut,hiérarchiquementorganisésselonl’hérédité,laprofession,leniveaud’instruction,lestyledevieetl’ordrepolitiquequichercheàidentifier leniveaudepouvoirdontdisposentlesindividuslorsqu’ilsseregroupentparexcempleenpartispolitiques.Synthèse–ComparezlesconceptionsdeMarxetWeber:

Pointscommuns Différences* Même terminologie :

«classes»pourdécrire

desgroupessociaux.

* Utilisation de la dimension

économique pour « stratifier »,

représenter la société et ses

groupessociaux.

*Contingencedelaformationde

« classes réelles » (plus forte

chez Weber que chez Marx,

Weber est septique, Marx est

volontariste en ce domaine de

l’entréeenluttedes«classes»)

Marx Weber

* Critère d’appartenance à une

classe : propriété ou non des

matièrespremières.

*Stratification binaire

(1seulcritère)

* La dimension économique est

centraleetexclusive,

elleexpliquetoutelastratification

*Consciencedeclasse;

*Tendanceàlabipolarisation;

*Sociétéconflictuelle;

*Critèred’appartenanceàuneclasse:accèsaux

biens(€)

*Stratificationmultidimensionnelle(3ordres)

*Ladimensionéconomiquen’est

qu’une parmi 3 chez Weber qui privilégie le

prestige(statutsocial)etlepartipolitique.

*Peudechancequelesclassesdéveloppentune

consciencecommune,seulslesgroupes

de statut sont des communautés (cad. des

valeurscommunes,sentimentd’appartenance)

*Réalisme:les

classessocialesontunecertaineou

possibleexistencedans

la tête des acteurs, ce n’est pas

seulementunconcept

*Non concordance possible et probable des 3

ordres

*Sociétépluspacifiée

*Nominalisme:lesclasses

sont,pourWeber,uniquement(oud’abord)des

constructionsthéorique

B. LesclassesdominantesetlesclassesdominéesdeBourdieuActivité9:document1et2p180questions1,3et4

A savoir PierreBourdieu(1930–2002)chercheàcombinerlesdeuxapprochesfondatrices.CommeMarx,ilconsidèrequelesrapportsdedominationauseindelasociétédépendentbienducapitalpossédé.Pourautant,Bourdieudistinguelecapitaléconomique(lesrevenus,lepatrimoinepossédé),lecapitalculturel(l’ensembledesdispositionsculturellestransmisesparlesparentsauxenfantsquifavorisenotammentlaréussitescolaire)etlecapitalsocial(leréseauderelationsocialedontdisposentlesindividus).CetteanalyseserapprochedavantagedestravauxdeWeberetdesesordrespluriels:l’analysedesrapportsdedominationsocialeestpluridimensionnelle.Plutôtquede luttedeclasse (quisous-entenduneconsciencedeclasseetunecapacitédemobilisation),Bourdieupréfèreparlerdeluttedeclassementpouratteindreunepositionsocialepermettantunedominationculturelleetsymboliquesurlerestedelasociété.(Lecapitalsymbolique:avantageliéàlanotoriété)Bourdieuséparel’espacesocialendeuxdimensionsenfonctionducapitalculturelpossédésurl’axehorizontaleetducapitaléconomiquesurl’axevertical.Cetteclassificationluipermetensuited’identifiertroisgroupementsdeclasse(classedominante,classemoyenne,classepopulaire)quichercheàsedistinguerparleurshabitudesdeconsommationetleursgoûts.

III. Lerenouveaudel’analysedelastructuresocialeA. Unoutildeclassification:lesPCS

1. LesPCS,unoutilnécessaireActivité10:document1et2p184

2. QuiprésentedeslimitesActivité11:document3p185Activité12:document2p186

A savoir La nomenclature des PCS a été élaborée dans un cadre purement français, il est très difficile d'établir des comparaisonsinternationales,d’autantplusqu’elleprésenteplusieurslimitesdéjàdanslecadrefrançais.1.Ellen'estpastrèspertinentelorsqu'ils'agitdediscuterdel'harmonisationdespolitiqueseuropéennes,notammententermesd'emploi.Unenouvellenomenclatureeuropéenneestencoursd'élaboration.2.Deplus,commetouteconstructionthéorique,elleprésentedeslimitesdanslechoixdesescritères.Parexemple,unagentd'entretienquibalaielesoldesonentrepriseestconsidéréparl'INSEEcommeun"ouvrier"(PCS6)decetteusine,alorsquesil'usine sous-traite leménageàune sociétéd'entretien, lemêmeouvrier peut faire lemême travail en étant employéparl'entreprisesous-traitante,etestalorsconsidérécommeunemployé(PCS5).Fairedesstatistiquessurladifférenceentrecesdeuxcatégoriespeutalorssemblerdiscutable,puisqu'aveccetexemple,onmontrequ'iln'yapasforcémentdedifférencesessentiellesentrelesindividusquilescomposent.3.Enfin, l'homogénéitésocialeestlargementremiseenquestion,lamontéedelaprécaritéposeleproblèmeducritèredeprofession,carcesformesparticulièresnesontpasprisesencompte.Or,unouvrierenintérimn'aurapaslesmêmesconditionsdevie(stabilitééconomique,cotisations,accèsaulogement)qu'unouvrierdelamêmecatégorieenCDI.D’autrepart,d’autrescritèresdedifférenciationsocialeentreenjeu:celuidel’âgeetdelagénérationnotamment.

1.Lessociologuesmontrent ledéveloppementd'unefracturegénérationnelledepuis lesannées1980quipermetdemieuxcomprendrelesdifférentsstatutsdelasociété:lahaussedelaprécaritéchezlesjeunes,quiconnaissentuntauxdechômageélevé,l’inflationdesdiplômesquipermetplusdifficilementl’ascencionsociale…(Seraapprofondidanslesprochainschapitres)2.Unautrecritèrequiattiredeplusenplusl'attentionestceluidugenre,c'est-à-direl'ensembledesreprésentationssocialesattachées au statut d'homme ou de femme. Indépendamment des classes sociales, le fait d'être une femme diminue lespossibilitésd'atteindreunstatutsocioprofessionnelélevéparrapportaufaitd'êtreunhomme.Cetteprisedeconscienceapufavoriserl'émergencedemouvementsderevendicationquivoulaientdépasserl'analyseentermesdeclasse,carlesinégalitésdegenredépassentlesfrontièresdesclassessociales.3.Undernierexempledecritèrequidifférencielesgroupesd'individusdanslessociétéspost-industriellesestceluidesstylesdevie,quis'individualisent.Ilsdésignentlafaçondontlesindividuss'approprientuneconsommationouunepratiquesociale,comme le langage, la culture, les vêtements, l'aspect physique, etc. Ils restent cependant souvent articulés avec uneappartenancesocioprofessionnelle,oudeclasse,carlesclassessocialesmettentenœuvredesstratégiespoursedistinguerdesautresclassesàtraversleurspratiquessocialesetdeconsommation.

B. Lafindesclassessociales?Activité13:document1p182

A savoirA partir de la mise en place de l’Etat-Providence (dès 1945), plusieurs économistes ontmontrerunetendanceàl’homogénéisationsociale.Enassurantunrevenuminimumàtousetenfavorisantlaredistribution,l’Etat-providenceapermisuneréductionimportantedesinégalités de revenu qui a permis aux salariés d’avoir une situation économique plusfavorableetapermisunaccèsdeplusenpluségalitaireauxdifférentsbiensquicomposentla norme de la société de consommation : logement, équipement électroménager,automobile…Onassisteàlanaissancedelasociétédeconsommationdemasse.Pour H. Mendras (1927 – 2003), la moyennisation de la société s’explique aussi par lamultiplicationdesemploiscorrespondantsàdessituationsintermédiairesdanslahiérarchieprofessionnelle.Celases’accompagned’unrapprochementdesstylesdevieetdesmœurs.Ilprésente lasociétéà l’imaged’unetoupieoù laclassemoyenneestvasteetoù iln’yaqu’untrèspetitnombred’individuàlatêteetaupieddelasociété.Laclassemoyenne,trèsdiversifiée,marqueraitselonluiuneffacementdesbarrièresentrelesclassesautresfoistrès

marquéesdeMarx,deWeberetmêmedeBourdieu,affaiblissantparlàmêmelaconsicencecollectivedesclassespopulaires.«Entermesdemodesdevie:laréductiondel'éventaildesrevenus,lerapprochementdesstructuresdeconsommationdesménages, la diffusion rapide des nouveaux biens et services dans la population. En termes d'attitudes : la similitude del'évolutiondescomportementsenmatièredeconjugalité,demodèles familiaux ; la«privatisation»dumodedeviedesclassespopulairesetinversement,lamoindreprégnancedesrituelsbourgeoisdanslesclassesmoyennes;lascolarisationdemasseetseseffets(hausseduniveaud'instruction,conditionjuvénile,fluxdemobilité).»H.MendrasActivité14:LestransformationdanslarépartitiondesPCS

Répartitiondesemploisoccupésselonlesprofessionsetcatégoriesscocioprofessionnelles,en%.

Questions:1. Présentezledocumentàlamanièred’uneEC22. Quelsélémentsdudocumentconcordentaveclathéoriedelamoyennisation?

A savoir L’affaiblissementdesclassessocialesausensmarxisteduterme(lesclasse«poursoi»)estnotammentexpliquéparledéclinde la classe ouvrière. Autrefois numériquement dominants, la France a vue la population ouvrirère diminuer dès 1970.Aujourd’hui,lesouvrierssontmoinsnombreuxquelesemployésetlesPI.Cetterestructurationdesemploiss’estaccompagnéd’unaffaiblissementdesinstitutionsquireprésentaienttraditionnellementlesouvriers(pertedevitessedessyndicats,duPartiCommuniste) qui structurait lesmouvements ouvriers, insufflaient les valeurs et favorisaient lesmobilisations. La cultureouvrière,marquéeparlasolidaritédesesmembresetlafiertédelaqualitédutravailmanuel,perddesaforce.Cedéclinaétérenforcéparlamontédesinégalitésintracatégorielles:àprofessionégale,onobservedesdisparitésduniveauderevenu,depatrimoineoudurisquedechômageàcausedusexe,del’âge,del’origine(…)del’individu.

C. Leretourdesclassessociales?Activité15:document4p183Activité16:Document2p182etdocument3p183–Questionsdudocument3UNIQUEMENTSynthèse:àl’aidedel’ensembledesdocuments(2,3et4p182/183),pouvez-vousconclureàunedisparitiondesclassessociales?

Synthèsegénérale

KarlMARX(1818-1883)

ApprocheréalisteClasseensoiClassepoursoi(consciencedeclasse)Luttedesclasses

Laclassesocialecomme

prismeunique

MaxWEBER(1864-1920)Approchenominaliste

Classes(ordreéconomique)Groupes de statut (ordre social,prestige)Partis(ordrepolitique)Laclassecommeprismepossibleparmid’autres

NomenclaturedesProfessionsetCatégoriesSocio-professionnelles

(P.C.S.)

Age,sexe,styledevie,couleurdepeau…

PierreBOURDIEU(1930-2002)Dominationsymbolique

Capitaléconomique/culturel /social

Pluralitéd’inégalitésmultiformesetsouventcumulatives

Inégalitéséconomiques(revenus,épargne,

patrimoine)

Inégalitéssocialesetculturelles(accèsauxB&S:consommation,logement,

santé,emploi,loisirs…,degenre)

Quellestratification?Quellestructuresociale?Quelsgroupessociaux?Quelscritèrespertinentsdedifférenciation/appartenancesocialeaujourd’hui?

Moyennisationsurlonguepériode

Polarisationdepuislesannées1980

Quelledynamiquedesinégalitésaujourd’hui?

Lesclassessocialesexistent-ellesencore?Sioui,danslesconscienceset/oudanslesfaits?

Lesclassessocialesdequi?CellesdeMarx,WeberouBourdieu?

Sont-elles(encore)unoutilpertinentpouranalyserlessociétéscontemporainespost-

industrielles?D’autresvariablesnesont-ellespasautantvoirepluspertinentes?