Chapitre IV - La France dans la Seconde Guerre mondiale

En 1940 la France essuyait la pire défaite militaire de son histoire en perdant la bataille de France.

Pourtant, en 1945, la France est reconnue comme l’une des cinq puissances ayant gagné la Seconde

Guerre mondiale. Comment expliquer ce paradoxe apparent ?

1- La fin de la IIIème République et le régime de Vichy (juin 1940 – été 1944)

Pourquoi et comment la IIIème République a-t-elle pris fin ? Quelle est la nature du régime qui l’a

remplacée ?

a-La défaite de juin 1940 la naissance du régime de Vichy

Fais apparaître les événements et périodes suivantes sur cette frise

a-Le début de la Seconde Guerre mondiale.B-La Drôle de Guerre (septembre 1939-10 mai 1940)c- La bataille de France (10 mai-22 juin 1940)d-L’Armistice (22 juin 1940)

Document 1 – Le territoire français suite à l’armistice du 22 juin 1940

a- Comment appelait-on la moitié nord du territoire ? Pourquoi ?

b- Comment appelait-on la moitié sud ? Pourquoi ?

c- Comment appelait-on la frontière entre ces deux zones ?

d- Quels territoires français furent annexés au Reich ?

e- Dans quelle ville le gouvernement Pétain s’est-il installé ?

Correction a- La moitié nord du territoire français s’appelait la zone d’occupation car ces régions étaient, selon les clauses de l’armistice du 22 juin 1940, occupées par la Wehrmacht. b- La moitié sud du territoire, littoral atlantique exclu, était appelée « zone » libre » car l’armistice prévoyait que ces régions ne seraient pas occupées par l’armée allemande. c- La frontière entre ces deux zones, très surveillée, était la ligne de démarcation. d- Les territoires français qui furent annexés au Reich sont l’Alsace et une partie de la Lorraine. e-Pétain et son gouvernement s’installèrent à Vichy car cette ville était dans la zone libre tout en étant assez centrale.

Document2 – Le vote des pleins pouvoirs (10 juillet 1940)

Correction

a- Ce document reproduit la une d ’un journal publié dans la zone

libre, le Petit Dauphinois. Il s’agit de la une du 11 juillet 1940.

b- Le 16 juin 1940, le maréchal Philippe Pétain avait été nommé

président du conseil.

c- La première décision prise par Pétain avait été de signer l’armistice

avec les Allemands.

D- Le 10 juillet 1940, soit la veille de cette une, les députés de

l’assemblée nationale avaient, à une écrasante majorité, voté les plein

pouvoirs au maréchal Pétain : ce dernier pouvait librement rédiger

une nouvelle constitution.

Questions

a-Présente ce document (nature, date).

b-Qui avait été nommé président du conseil le 16 juin 1940 ?

c-Quelle avait été sa première décision ?

d-Que votèrent les députés à une écrasante majorité le 10 juillet 1940?

Document 3 – Les actes constitutionnels 2 et 3 des 11 et 12 juillet 1940

Après le vote des pleins-pouvoirs, Philippe Pétain adopte des actes constitutionnels qui organisèrent les institutions.

Questions

a-Qui est le « chef de l’Etat » évoqué dans l’acte constitutionnel n°2 ?

b-Quels sont les deux pouvoirs qu’il concentre entre ses mains ? Quel principe démocratique est ici bafoué ?

c-Quelles sont les deux assemblées qui sont supprimées ?

d- A quel régime ces actes constitutionnels mettent-ils fin ?

E-Comment peut-on qualifier le régime de Vichy ?

Acte constitutionnel n°2 – Le chef de l’État a la plénitude du pouvoir gouvernemental, il nomme et révoque* les ministres et secrétaires d’État**,qui ne sont responsables que devant lui. Il exercele pouvoir législatif en Conseil des ministres (...)

Acte constitutionnel n°3 – Le Sénat et la Chambre des députés sont ajournés jusqu'à nouvel ordre.

* renvoie** membres du gouvernement d’un rang inférieur à celui de ministre

Correction a- Le chef de l’État évoqué dans l’acte constitutionnel n°2 est le maréchal Pétain. b- Les deux pouvoirs qu’il concentre entre ses mains sont le pouvoir exécutif et législatif, soit respectivement le pouvoir de gouverner et le pouvoir de faire les lois. c- Les deux assemblées qui sont supprimées sont l’assemblée nationale et le sénat. d- Ces actes constitutionnels mettent fin à la IIIème République. e- On peut qualifier Vichy de régime autoritaire puisqu’il concentre l’essentiel des pouvoirs entre les mains d’un homme, le chef de l’État.

B-La « Révolution nationale »

Document 4 – La Révolution nationale – Affiche de propagande vichyste (1941 – 1942)

Questions

1- Présente ce document.

2- Que représente chacune des deux

maisons ?

3- Quels éléments sur cette affiche

montrent que le régime de Vichy était

hostile à la démocratie et au régime

parlementaire ?

4- Quels éléments de cette affiche

montrent l’hostilité du régime de

Vichy vis-à-vis du Front Populaire ?

5- Quels éléments de cette affiche

illustrent l’antisémitisme du régime

de Vichy ?

6- De quels mouvements politiques,

importants dans les années 1930 en

France, Vichy reprend-il l’idéologie ?

Correction

1- Ce document est une affiche de propagande vichyste publiée en 1941 ou 1942.

2- La maison de gauche représente la France sous la IIIème République : mal fondée, elle

s’écroule ; cet écroulement renvoie à la défaite de 1940 dont la IIIème République est considérée

par Vichy comme responsable. La maison de droite représente la France sous le régime de Vichy ;

la maison est solide et repose sur un triptyque de valeurs qui n’est plus celui hérité de la

Révolution Française -Liberté, Égalité, Fraternité- mais sur trois valeurs de substitutions :

« Travail, Famille, Patrie ».

3- Plusieurs éléments montrent que Vichy était hostile à la démocratie et au régime parlementaire :

la maison de gauche, qui s’écroule, était fondée sur des sacs de sable qui symbolisent les multiples

fondations fragiles de la IIIème Répubique, selon Vichy. Parmi celles-ci on peut lire « cratie »

« démo » - comprenons démocratie, et « parlementarisme », qui renvoie au régime parlementaire,

qui donne beaucoup de pouvoirs au parlement élu.

4- Plusieurs éléments de cette affiche montrent l’hostilité du régime de Vichy vis-à-vis du Front

populaire : la maison de gauche est représentée sur un arrière-plan rouge qui renvoie à la

participation des communistes à la majorité Front populaire ; l’un des sacs de sable porte la

mention « communisme » ; par ailleurs, la IIIème <République est ici représentée comme fondée

sur un triptyque d’anti-valeurs : « Paresse, démagogie, Internationalisme » ; le mot paresse renvoie

clairement, pour les tenants de Vichy, aux lois sur la semaine de 40 heures et à celle sur les congés

payés votés en juin 1936 par le gouvernement Léon Blum.

5-Plusieurs éléments de cette affiche illustrent l’antisémitisme de Vichy : une étoile de David,

symbole du judaïsme, se détache de l’arrière-plan rouge ; l’un des sacs de sable porte la mention

« juiverie » ; Vichy reprend la vieille dénonciation de l’extrême-droite des années 1930 qui

affirmaient que trop de juifs disposaient de pouvoirs importants et que ce pouvoir n’était pas utilisé

dans l’intérêt national. L’une des cibles préférés des antisémites était d’ailleurs Léon Blum, citoyen

français de confession juive, qui avait préside le gouvernement de la France de 1936 à1938.

6-Vichy reprend sur cette affiche les éléments constitutifs de l’idéologie des ligues d’extrême-

droite.

Document 5 Extrait statut des Juifs d'octobre 1940 adopté à Vichy

Questions

1- Dans quel pays et par quel régime cette loi a-t-elle été adoptée en octobre 1940 ?

2- Quelle valeur fondamentale de la RépubliqueFrançaise, inscrite dans sa devise, est ici bafouée par cette loi sur le « statut des Juifs » ?

3- Quelles caractéristiques du régime de Vichy sont ici révélées par l’adoption de cette loi ?

Article 1er – Est regardée comme Juif toute personne issue de trois grands-parents de race juive ( ...)

Article 2 – L'accès et l'exercice des fonctions publiques et mandats énumérés ci-après sont interdits aux Juifs : Chef de l’État, membre du gouvernement, cour de cassation, cour des comptes (...)

Article 5 – Les Juifs ne pourront, sans condition ni réserve, exercer l'une quelconque des professions suivantes : directeur , gérants, rédacteurs de journaux, revues, agences ou périodiques (...) gérants de toutes entreprises se rapportant à la radiodiffusion. »

Correction

a- Cette loi a été adoptée en France par le régime de Vichy.

b- La valeur fondamentale de la République Française, inscrite dans sa devise, qui est ici bafouée

par cette loi sur le « statut des Juifs » est l’égalité. Rappelons que l’article premier de la DDHC

de 1789 dispose que « les hommes naissent et demeure libres et égaux en droit ». Avec cette loi,

les Français de confession juive sont privés de plusieurs droits : c’est une rupture de l’égalité en

droit des citoyens devant la loi.

c- Cette loi révèle plusieurs caractère du régime de Vichy : le racisme, puisque les juifs sont

caractérisés par une appartenance à une lignée biologique et doivent de ce fait être exclu

partiellement du corps civique, l’antisémitisme, mais aussi l’hostilité à l’égard des valeurs héritées

de la Révolution Française et des valeurs de la République ; Vichy est un régime profondément

anti-républicain, comme l’étaient les ligues d’extrême-droite dans les années 1930.

c - La politique de collaboration

Document 6- Discours radiophonique de Philippe Pétain, le 30

octobre 1940

« Français, J'ai rencontré, jeudi dernier, le chancelier du Reich.

Cette rencontre a suscité des espérances et provoqué des inquiétudes

(…). Une collaboration a été envisagée entre nos deux pays. J'en ai

Questions

1-Rappelle qui était Pétainet quelle était sa fonction

depuis juillet 1940.

2- Qui est ce « chancelier duReich » que Pétain a

accepté le principe. (…) Ainsi, dans un avenir prochain, pourrait

être allégé le poids des souffrances de notre pays, amélioré le sort

de nos prisonniers, atténuée la charge des frais d'occupation. Ainsi

pourrait être assouplie la ligne de démarcation et facilités

l'administration et le ravitaillement du territoire. Cette collaboration

doit être sincère. Elle doit être exclusive de toute pensée

d'agression. Elle doit comporter un effort patient et confiant.

L'armistice, au demeurant, n'est pas la paix. La France est tenue par

des obligations nombreuses vis-à-vis du vainqueur. Du moins reste-

t-elle souveraine. Cette souveraineté lui impose de défendre son sol,

d'éteindre les divergences de l'opinion, de réduire les dissidences de

ses colonies. Cette politique est la mienne. Les ministres ne sont

responsables que devant moi. C'est moi seul que l'histoire jugera. Je

vous ai tenu jusqu'ici le langage d'un père. Je vous tiens aujourd'hui

le langage du chef. Suivez-moi. Gardez votre confiance en la France

éternelle. »

rencontré ?

3-D'après tes connaissances,où et quand l'a-t-il

rencontré ?

4-Avec quel pays Pétainentend-il mener une

politique de collaboration ?

5- Quels étaient les objectifsaffichés de cette politique de

collaboration ?

6-Quel type d'action est icivisé par le passage

souligné ?

Correction

1- Le maréchal Pétain était à l’automne 1940 le chef de l’État français et concentrait l’essentiel des

pouvoirs entre ses mains. Il entendait mener une politique réactionnaire dans le cadre de la

Révolution nationale.

2- Le chancelier du Reich rencontré par Pétain fin octobre 1940 est Adolf Hitler.

3- Pétain avait rencontré Hitler à Montoir-sur-le-Loir le 24 octobre 1940. Hitler traversait alors la

France pour gagner l’Espagne où il entendait convaincre Franco de participer au conflit. Cette

rencontre a eu lieu à la demande de Pétain.

4- Pétain entend mener une politique de collaboration avec l’Allemagne nazie.

5- Les objectifs affichés de cette politique de collaboration étaient d’obtenir de l’Allemagne des

décisions permettant d’améliorer la situation des Français en accordant à la France une place

privilégiée dans la nouvelle Europe nazie.

6- Le passage souligné renvoie aux actions de résistance : Vichy annonce ici clairement que pour

apparaître aux yeux de Hitler comme un partenaire de l’Allemagne nazie, le régime combattra les

Français qui continueraient le combat contre les Allemands . Vichy , au nom de la collaboration,

sera donc l’ennemi de toute forme de résistance, tant extérieure – De Gaulle- qu’intérieure.

Document 7 Affiche française en faveur du S.T.O. (1942)

Questions

1-Rappelle quel régime la France a connu entre1940 et 1944.

2-Qui était le Chef de l’État à cette époque ?

3-Comment appelle-t-on une affiche qui émane d'un État et qui vise à convaincre la population de se comporter d'une certaine manière ou d'adopter une opinion ?

4-Qu'appelle-t-on le STO ?

5-Où les hommes français devaient-ils partir travailler ?

6-Explique en quoi cette affiche illustre ce que fut la politique de collaboration.

Correction

1- Entre juillet 1940 et l’été 1944, la France a connu le régime de Vichy.

2-Le chef de l’État à l’époque était le maréchal Pétain.

3-Une affiche qui émane d’un État et qui vise à convaincre la population de se comporter d’une

certaine manière ou d’adopter une opinion est une affiche de propagande.

4-La S.T.O était le service du travail obligatoire imposé par l’Allemagne aux jeunes hommes

Français durant la guerre.

5-Les jeunes hommes français devaient aller travailler en Allemagne pour fournir en main-d’œuvre

l’économie allemande qui en manquait.

6- Cette affiche illustre la politique de collaboration car elle fut publiée par Vichy : c’est bien

l’administration du régime de Vichy qui, à la demande des autorités allemandes, organise la

propagande en faveur du S.T.O. C’est également la police de Vichy qui traque les réfractaires.

Vichy agit bien en faveur de la politique de l’Allemagne nazie, facilitant la tâche de ce régime.

2-La Résistance

Si l’histoire de France durant la Seconde Guerre mondiale s’était résumée à celle du régime de

Vichy, jamais la France n’aurait pu en 1945 être accueillie à la table des vainqueurs. Si l’histoire de

France à cette époque ne peut se résumer à celle de Vichy, c’est qu’il y eut une autre France : la

France qui résista de l’extérieur et de l’intérieur. Comment cette France résistante est-elle née et

quelle fut son œuvre ?

Document 8 Extrait du discours de Charles de Gaulle, le 18

juin 1940

Questions

1- Sous quel nom ce célèbre discours est-il resté dans l'Histoire ?

2- Quelle était la situation en France à cette date ?

3- Quelle décision, évoquée dans la première phrase de ce discours, avait pris le gouvernement français ?

4-Qui dirigeait ce gouvernement depuis le 16 juin ?

5- Qui est l'ennemi évoqué ligne 2 ?

6-Pour de Gaulle, la France a-t-elle perdu la guerre ?

7-Que est le “vaste empire” ici évoqué par de Gaulle ?

8-D'après tes connaissance de cours, quel nom a-t-on donné à l'organisation créée par De Gaulle pour poursuivre le combat ?

« Le gouvernement, alléguant la défaite de nos

armées, s'est mis en rapport avec l'ennemi pour

cesser le combat.

Certes, nous avons été, nous sommes submergés

par la force mécanique, terrestre et aérienne, de

l'ennemi. (...) Mais le dernier mot est-il dit ?

L'espérance doit-elle disparaître ? La défaite est-

elle définitive ? Non ! Croyez-moi, moi qui vous

parle en connaissance de cause et vous dis que

rien n'est perdu pour la France. (...) Elle a un

vaste empire derrière elle. Elle peut faire bloc

avec l'Empire britannique. Elle peut, comme

l'Angleterre, utiliser sans limites l'immense

industrie des États-Unis. (...) Moi, général de

Gaulle, actuellement à Londres, j'invite les

officiers et les soldats français qui se trouvent en

territoire britannique ou qui viendraient à s'y

trouver, avec leurs armes, à se mettre en rapport

avec moi. Quoi qu'il arrive, la flamme de la

résistance française ne doit pas s'éteindre et ne

s'éteindra pas. »

Correction 1- Ce célèbre discours du général de Gaulle est resté dans l’histoire sous le nom d’appel du 18 juin. 2- A cette date , soit le 18 juin 1940, la France avait été largement envahie par la Wehrmacht. 3- Le gouvernement de Philippe Pétain avait annoncé la veille qu’il avait ordonné la fin des combats et que la France allait signer l’armistice, reconnaissant sa défaite dans la guerre.4- Le gouvernement était dirigé depuis la veille par le maréchal Pétain. 5- L’ennemi évoqué ici est l’Allemagne.

6-Pour de Gaulle, la France a perdu une bataille mais n’a pas perdu la guerre ; pour de Gaulle, malgré la défaite de juin 1940, « rien n’est perdu pour la France ». 7-Le « vaste empire » évoqué par de Gaulle, qui constitue un des éléments permettant au pays de poursuivre le combat, est l’empire colonial français ; cet empire est constitué notamment de l’A.O.F., de l’A.EF., de l’Algérie et de Madagscar. 8- D'après mes connaissances, le nom donné à l'organisation créée par De Gaulle pour poursuivre le combat est la France libre.

Document 9 – L’Empire colonial français durant la Seconde Guerre mondialeQuestions

a- Colorie en bleu les parties de l’Empire qui sont demeurées fidèles à Vichy.

b- Colorie en rouge les parties de l’Empire qui ont adhéré à la France Libre de de Gaulle ?

c- Effectue une recherche pour présenter en quelques lignes le rôle joué par Félix Eboué et par le maréchal Leclerc.

Correction

c- Félix Éboue, gouverneur de l’A.E.F., a pris la décision de rompre avec Vichy et de répondre à

l’appel de de Gaulle : l’A.E.F. a ainsi fourni à la France libre un vaste territoire avec ses richesses

et ses hommes . Le maréchal Leclerc, qui avait rejoint de Gaulle à Londres, fut envoyé en A.E.F.

pour y organiser l’armée de la France libre à la tête de laquelle il allait remporter plusieurs

victoires importantes durant la guerre.

Document 10 – Affiche émanant de la Résistance – Juin-Juillet 1942Questions

a-Présente ce document.

b-Pourquoi le Peuple Français n’était pas seul maître chez lui en 1942?

c-Quel est l’objectif militaire de ces organisations résistantes ?

d- Quels sont ses objectifs politiques en France ?

e-Leur s objectifs politiques se limitent-ils à la France ?

Correction

a- Ce document est une affiche qui émane des organisations de résistance intérieure françaises.

Elle date de juin-juillet 1942. Elle reprend un extrait de discours du général de Gaulle et affiche le

symbole la France libre, la croix de Lorraine.

b-En 1942, le peuple français ne pouvait être considéré comme « maître » chez lui pour plusieurs

raisons : la moitié nord était occupée, le pays était administré par un régime non démocratique –

Vichy- et qui, de plus, collaborait avec l’ennemi allemand.

c-L’objectif militaire de ces mouvements de résistance est avant tout la libération du territoire

national.

d-Les objectifs politique de ces mouvements sont l’abolition de régime de Vichy et le retour à la

République.

e-Ces organisations de résistance n’entendent pas limiter leur action à la France : elles entendent

concourir à l’élaboration, après la guerre, « d’une monde établissant la solidarité et l’aide mutuelle

des nations ». Ces mouvements de résistance s’inscrivent pleinement dans la dimension

idéologique de la Seconde Guerre mondiale : il s’agit non seulement de vaincre l’adversaire mais

aussi d’en abolir l’idéologie et de contribuer à l’organisation d’un monde fondé sur d’autres

valeurs.

Document 11 – Une une du journal Combat Questions

a- Présente ce document.

b- Quel symbole de la France libre peux-tu identifier sur ce document ?

c- Comment Combat essaie-t-il d’influencer la jeunesse française ?

d-Fais une recherche pour trouver où, quand et par qui ce journal a été créé ?

Correction

a-Ce document reproduit la une du journal résistant et clandestin « Combat ».

b- Le symbole de la France libre que l’on peut identifier est la croix de Lorraine, prise dans le C de

combat.

c- Le journal cherche ici à pousser les jeunes hommes français à se soustraire à l’obligation

d’effectuer le S.T.O.

d-Le journal Combat a été fondé en 1941 par Henry Frenay et Berty Albrecht, deux importantes

figures de la résistance intérieure.

Document 12 – Une une du journal clandestin Franc-Tireur datant de juillet 1943

Question

a- Quels éléments montrent que ce journal est opposé à Vichy ?

b-En quoi la Une montre-t-elle que ce journal soutient les Alliés ?

Correction

a-Plusieurs éléments montrent bien que ce journal est opposé à Vichy : il affiche clairement

reconnaître comme valeurs celles de la devise de la République Française « Liberté, Egalité

Fraternité ». Ce journal s’affiche en outre clairement comme « un organe des mouvements de

résistance ».

b- Cette une révèle en outre que le journal soutient les Alliés puisqu’il se réjouit de la chute du

dictateur italien Mussolini, allié de l’Allemagne nazie membre de l’Axe.

Document 13 – Une une du journal clandestin Libération Questions

a- Quels sont les indices qui montrent que nous sommes en présence d’unjournal de résistance ?

b- Que signifie le titre de l’article de droite : « Sabotez la conscription des esclaves au service d’Hitler » ?

c-A qui la jeunesse de France est-elle invitée à dire « merde » ?

Correction

a- Plusieurs indices montrent que nous sommes en présence d’un journal de résistance :

le journal s’affiche comme « un organe des mouvements de résistance unis », comme Combat et

Franc-Tireur. En outre, le journal se place sous l’autorité du chef de la France Libre, de Gaulle.

b-La conscription évoquée dans ce titre est le celle imposée par les Allemands et Vichy pour le

S.T.O. , le service du travail obligatoire.

c-La jeunesse française est ici invitée à dire « merdre », c’est-à-dire de se monter insoumise, à

l’égard de la puissance occupante mais aussi à l’égard de Vichy.

Document 14 – Plaque commémorant l’action d’un réseau de résistance actif sur le littoral nord de la Bretagne pendantl’Occupation.

Question

a- Où cette plaque se situe-t-elle ?

b- Quelle action des résistants français est commémorée par cette plaque ?

c-Pourquoi cette action était-elle importante pour les Alliés ?

d-Que risquaient-ils en faisant cela ?

e- Quel était le nom de ce réseau de résistance ?

Correction

a-Cette plaque se situe sur la page Bonaparte, sur la commune de Plouha, commune située sur le

littoral breton, sur les côtes de la Manche, face aux côtes anglaises.

b-L’action commémorée par cette plaque est celle des résistants du réseau Shelburn qui ont

recueilli, caché, puis aidé à regagner l’Angleterre des aviateurs alliés dont les avions avaient été

abattus par les tirs allemands.

C-Les résistants risquaient leur vie.

D-Ce réseau de résistance s’appelait Shelburn.

Document 15 – Jean Moulin Questions

a-Qui est cet homme ?

g-Rédige quelques phrases pour rappeler son action durant la guerre (récit en classe : mots-clés et dates au tableau).

Correction

a- Cet homme est jean Moulin. Il s’agit d’une des personnages les plus célèbres et importants de la

France libre et de la résistance.

b- Jean Moulin était un haut-fonctionnaire, préfet de la république. Il rejoint la France libre à

Londres en 1941. De Gaulle lui confia la lourde mission d’unir les différents mouvements de

résistance intérieure. Jean Moulin est parachuté en France, crée le CNR en mai 1943 (conseil

national de la résistance) qui regroupe l’ensemble des grandes organisations de résistance

françaises et qui se placent toutes sous l’autorité de de Gaulle. Ces différents réseaux de

résistance verront ainsi leurs actions coordonnées depuis Londres afin qu’elles aient plus

d’efficacité. Quelques semaines plus tard, Jean Moulin est arrêté, torturé, et meurt sans avoir livré

aucun des secrets qui auraient pu être fatals à la résistance.

Document 16– Déraillement d’un train de marchandises en France suite à une action de sabotage de la résistance française.

Questions

a- Qu’appelle-t-on le sabotage ?

b- Pourquoi ce train a-t-ildéraillé ?

c- Quel était le but des résistants ?

Correction a- Un sabotage est une destruction volontaire d’un équipement productif ou de transport. B-Ce train a déraillé suite à un sabotage de la résistance française. C-Les résistants cherchaient , surtout en 1944 avant ou pendant et après le débarquement, à ralentir le déplacement des troupes allemandes mais aussi de leur ravitaillement. Les opérations desabotage constituent un type d’action important des réseaux de résistance français durant la guerre.

Document 17- Parachutage sur le maquis duVercors - 1944

Questions

a- Qu’appelle-t-on un maquis ?

b- Quels facteurs expliquent la forte croissance du nombre de maquisards en 1943 et 1944 ?

c-Que représente cette photo ?

d- Comment s’est terminée l’histoire du maquis du Vercors ?

Correction a- Un sabotage est une destruction volontaire d’un équipement productif ou de transport. B-Ce train a déraillé suite à un sabotage de la résistance française. C-Les résistants cherchaient , surtout en 1944 avant ou pendant et après le débarquement, à ralentir le déplacement des troupes allemandes mais aussi de leur ravitaillement. Les opérations desabotage constituent un type d’action important des réseaux de résistance français durant la guerre.

Bilan

Composition n°1 - La régime de Vichy (1940-1944)

Plan suggéré

1-Vichy : un régime autoritaire antisémite et anti-républicain

2-Vichy et la collaboration d’État

Composition n°2 – La France qui résiste

Plan suggéré

1-L’appel du 18 juin et la naissance de la France librement2-La résistance extérieureS’appuyer ici sur l’œuvre de Félix Eboué et du maréchal Leclerc.3-La résistance intérieure