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Choix de cours2017-2018

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TABLES DES MATIÈRES

MoT DE BIEnvEnuE.....................................................................................................................................1

ÉTAPES Du PRoCESSuS DE CHoIX DE CouRS .................................................................................................1

DIRECTIvES Du MInISTÈRE DE L’ÉDuCATIon ET DÉvELoPPEMEnT DE LA PETITE EnfAnCE ....................2 Crédits obligatoires................................................................................................................................2

TYPES DE CRÉDITS ..........................................................................................................................................3

L’ÉCoLE vIRTuELLE Au CSAP ...................................................................................................................... 3-4

PRoGRAMME SPÉCIALISÉ offERT Au CSAP ...................................................................................................5 Optionsetopportunités(O2) ................................................................................................................5 Baccalauréatinternational(IB) .......................................................................................................... 5-6

AuTRES oPTIonS DE CRÉDITS ........................................................................................................................7 Créditsdedéveloppementpersonnel ...................................................................................................7 LeprixduDucd’Édimbourg ..................................................................................................................7

CHoIX DE CouRS 2017-2018 .................................................................................................................... 9-10

CHoIX DE CouRS SELon LES GRouPES ....................................................................................................... 11 Groupe1–DÉVELOPPEMENTHUMAIN ............................................................................................. 11 À la découverte du consommateur 10 ....................................................................................... 11 Alimentsetnutrition10 ............................................................................................................. 11 Découverte de l’enfance 10 ....................................................................................................... 11 Éducationphysique10............................................................................................................... 11 Stratégiesd’apprentissage10e année ....................................................................................... 12 Vêtementsettextiles10 ............................................................................................................ 12 Éducationphysique11............................................................................................................... 12 Études sur l’enfance 11 .............................................................................................................. 12 Stratégiesd’apprentissage11e année ....................................................................................... 13 Alimentsetnutrition12 ............................................................................................................. 13 Éducationphysique12............................................................................................................... 13 Familles canadiennes 12 ........................................................................................................... 13 Le logement 12 .......................................................................................................................... 13 Vêtementsettextiles12 ............................................................................................................ 14 Stratégiesd’apprentissage12e année ....................................................................................... 14

Groupe2–ÉDUCATIONENMILIEUCOMMUNAUTAIRE ..................................................................... 14 Éducationcoopérative ............................................................................................................... 14 Orientationprofessionnelle10 .................................................................................................. 14 Éducationenmilieucommunautaire10-Optionsetopportunités ........................................... 15 Orientationprofessionnelle11 .................................................................................................. 15 Santéetsécuritéautravail(SST)-11 .......................................................................................... 15

Groupe3–ÉDUCATIONÀLATECHNOLOGIE ..................................................................................... 16 Métiersspécialisés10 ............................................................................................................... 16 Design 11 .................................................................................................................................. 16 Introductionàlaprogrammation11 ......................................................................................... 16 Métiersdelaconstruction11 .................................................................................................... 16 Technologie11 .......................................................................................................................... 17 Film et vidéo 12 ......................................................................................................................... 17

iv

Groupe4–ÉDUCATIONARTISTIQUE .................................................................................................. 18 Artdramatique10 ..................................................................................................................... 18 Artsplastiques10 ...................................................................................................................... 18 Musique10 ................................................................................................................................ 18 Artdramatique11 ..................................................................................................................... 18 Artsplastiques11 ...................................................................................................................... 18 Musique11 ................................................................................................................................ 19 Artsplastiques12 ...................................................................................................................... 19 Musique12 ................................................................................................................................ 19 Groupe5–ENGLISHLANGUAGEARTS ............................................................................................... 20 English10 .................................................................................................................................. 20 English10Plus ........................................................................................................................... 20 English11 .................................................................................................................................. 20 EnglishCommunication11 ........................................................................................................ 20 AdvancedEnglish11 ................................................................................................................. 20 English12 .................................................................................................................................. 21 EnglishCommunication12 ........................................................................................................ 21 AdvancedEnglish12 ................................................................................................................. 21

Groupe6–ENTREPRENEURIATETAFFAIRES ..................................................................................... 21 Communicationdesaffaires11 ................................................................................................. 21 Comptabilité11 ......................................................................................................................... 22 Tourisme 11 ............................................................................................................................... 22 Entrepreneuriat12 .................................................................................................................... 22

Groupe7–FRANÇAIS ......................................................................................................................... 23 Français 10 ................................................................................................................................ 23 Français avancé 10 .................................................................................................................... 23 Françaispréemploi10 ............................................................................................................... 23 Français 11 ................................................................................................................................ 23 Français avancé 11 .................................................................................................................... 23 Françaispréemploi11 ............................................................................................................... 24 Français 12 ................................................................................................................................ 24 Français avancé 12 .................................................................................................................... 24 Françaispréemploi12 ............................................................................................................... 24

Groupe8–MATHÉMATIQUES ............................................................................................................ 25 Miseensituation ....................................................................................................................... 25 Lavoiepréemploi(10-11-12) ................................................................................................. 25 Mathématiquespréemploi10 ................................................................................................... 25 Mathématiquespréemploi11 ................................................................................................... 25 Mathématiquespréemploi12 ................................................................................................... 25 Lavoieacadémique,(10-11-12) ............................................................................................ 26 Mathématiques10 .................................................................................................................... 26 Mathématiques11 .................................................................................................................... 26 Mathématiquesrenforcées11 .................................................................................................. 27 Mathématiques12(PONC) ....................................................................................................... 27 Lavoieavancée(10-11) ........................................................................................................... 28 Précalcul11 ............................................................................................................................... 28

v

Précalcul12 ............................................................................................................................... 28 Calcul12 .................................................................................................................................... 29

Groupe9–SCIENCES.......................................................................................................................... 30 Sciences 10 ................................................................................................................................ 30 Biologie 11 ................................................................................................................................. 30 Biologie avancée 11 .................................................................................................................. 30 Chimie11................................................................................................................................... 30 Chimieavancée11 .................................................................................................................... 31 Physique11 ............................................................................................................................... 31 Physiqueavancée11 ................................................................................................................. 31 Océans 11 .................................................................................................................................. 31 Biologie 12 ................................................................................................................................. 32 Biologie avancée 12 .................................................................................................................. 32 Chimie12................................................................................................................................... 32 Chimieavancée12 .................................................................................................................... 32 Physique12 ............................................................................................................................... 32 Physiqueavancée12 ................................................................................................................. 33 Géologie 12 ............................................................................................................................... 33

Groupe10–SCIENCESHUMAINES ..................................................................................................... 33 Grandescivilisationsanciennes10 ............................................................................................ 33 Perspectivescanadiennes10 ..................................................................................................... 34 Études acadiennes 11 ................................................................................................................ 34 GéographieduCanada11 ......................................................................................................... 34 Histoiredel’Europeoccidentale11 ........................................................................................... 34 HistoireduCanada11 ............................................................................................................... 34 Droit 12 ..................................................................................................................................... 34 Économie 12 .............................................................................................................................. 35 Économie12–ProgrammedudiplômeduIB ........................................................................... 35 Études religieuses 12 ................................................................................................................. 35 Géographieplanétaire12 ......................................................................................................... 35 Histoireplanétaire12 ................................................................................................................ 36 Sciencespolitiques12 ................................................................................................................ 36 Philosophie12 ........................................................................................................................... 36 Psychologie12 ........................................................................................................................... 36 Sociologie 12 ............................................................................................................................. 36

Groupe11–BACCALAURÉATINTERNATIONAL(IB) ............................................................................ 37 CourspréparatoiresduBaccalauréatinternational(IB) ..................................................... 37 English10 .................................................................................................................................. 37 Français 10 ................................................................................................................................ 37 HistoireduCanada11 ............................................................................................................... 37 Mathématiques10et11 ........................................................................................................... 37 Sciences 10 ................................................................................................................................ 38 Coursdudiplômedubaccalauréatinternational ................................................................ 38 Chimie11-12(NM) ................................................................................................................... 38 Cinéma11-12(NS)..................................................................................................................... 38 Économie11-12(NM) ............................................................................................................... 38

vi

EnglishA:LanguageandLiterature11-12(NM) ...................................................................... 39 Mathématiques11-12(NM) ..................................................................................................... 39 Biologie11-12(NS) .................................................................................................................... 39 FrançaisLangueA:Littérature11-12(NS) ............................................................................... 39 Histoire mondiale du xxesiècle11-12(NS) ............................................................................... 40 Créativité–Action–Service ...................................................................................................... 40 Mémoire IB ................................................................................................................................ 40 Théoriedelaconnaissance(TdC)IB .......................................................................................... 40

Groupe12–AUTRES(Coursélaborésauniveaulocal) ...................................................................... 41 Anglais langue seconde 10 ........................................................................................................ 41 Espagnol10 ............................................................................................................................... 41 Sciencesdebase10 ................................................................................................................... 41 Sciencesdebase11 ................................................................................................................... 41 Charpenterie/menuiserie11 ...................................................................................................... 41 Danse 11.................................................................................................................................... 41 Espagnol11 ............................................................................................................................... 41 Informatique11 ......................................................................................................................... 41 Introductionàlamécanique11 ................................................................................................ 41 Technologiedelaconstruction11 ............................................................................................. 41 Yoga 11 ...................................................................................................................................... 41 Courscoopératif12 ................................................................................................................... 41 Informatique12 ......................................................................................................................... 41

Journalisme12COOP ................................................................................................................ 41 Littérature12............................................................................................................................. 41 Pêcheries12COOP .................................................................................................................... 41 Étudesenenvironnementappliquées ....................................................................................... 41

1

Mot de bienvenueCommelepassagedel’écolesecondairepremiercycleverscelledusecondairedeuxièmecycleestunévénementimportantdanslaviedevotreenfant,nousavonsproduitcedocumentpourquevouspuissiezleguidertoutaulongdecettedémarche.

Voustrouverezdanscedocumenttoutel’informationpertinenteauprocessusdechoixdecoursdevotreenfantainsiquelesdifférentschoixoffertsauxélèves.Ilestimportantdebienlirecedocumentpuisquevotreenfantdevrafairecertainschoixéclairés.

Nousvousinvitonsdoncàconsulterceguideavecvotreenfantdemanièreàvousassurerqueseschoixpuissentêtreprofitablesàsondéveloppementetàsonépanouissementpersonnel.

ÉtAPeS du PRoCeSSuS de CHoiX de CouRS 2017-2018

1re étape (février) – Rencontre d’information à l’intention des parents Lesconseillersetconseillèresenorientationinvitentlesparentsàuneséanced’informationafinde

remettreleguideetdiscuterdeschoixdisponiblesauxélèves.

2e étape (fin février) – Rencontre d’information à l’intention des élèves Lesconseillersetconseillèresenorientationrencontrentlesélèvesafindediscuterduguideetdeles

informersurleurschoixscolaires.

3e étape (début mars) – L’élève fait un premier choix de cours Lesconseillersetconseillèresenorientationrencontrentchacundesélèvesafinderemplirle

formulairedechoixdecours.Àcetteétape,l’élèvedoitavoirprisunedécisionquantauxcoursoptionnelsqu’ilsouhaiteavoiràl’horaire.

4e étape (avril - mai) – L’élève termine son choix de cours en fonction des options disponibles à son école Lesélèvesfontquelqueschangementsauxchoixdecoursenmaietfinalisentleplusquepossibleles

choixpourl’annéescolaire2017-18.

5e étape (juin) – Les choix de cours de l’élève sont confirmés et signature du parent est requise Leschoixdecoursfaitsparl’élèvesontenvoyésàlamaisonafinquelesparentssoientinformésdu

cheminementscolairedel’élève.Siunchangementestnécessaire,l’élèvepourraalorsrencontrerleconseilleroulaconseillèreafindefaireunedemandedechangementavantladatelimite.Leparentsigneunformulairepourindiquerqu’ilestaucourantdeschoixdel’élève.

6e étape (juin-juillet) – Les choix des élèves sont révisés Lesconseillersetconseillèresrévisentleprofildechaqueélèveenfonctiondesesrésultatsscolairesau

dernierbulletin.Leschoixdecourssontréajustésenconséquence.

NOTE: Aucoursduprocessusdechoixdecours,leschoixdel’élèvepourraientêtremodifiéspourlesraisonssuivantes:

– Sesrésultatsscolairesdel’annéechangent; – Unedemandedechangementestfaite; – Enraisondecontraintesadministratives; – Enraisond’unnombreinsuffisantd’inscriptions.

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CRÉditS

Cours obligatoires (13)

Français (3) Arts (1) Mathématiques (2) (à compter de septembre 2020, 3 crédits en mathématiques seront obligatoires)

Sciences (2) Autres (2)(sciences, mathématiques ou technologie)

Études globales (1) Études canadiennes (1) Éducation physique (1)

Cours optionnelsAutres

Total des crédits obtenus : ________

DIRECTIVES DU MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION ET DÉVELOPPEMENT DE LA PETITE ENFANCE

LesélèvesduCSAPontbesoin,commetouslesélèvesdelaNouvelle-Écosse,de18créditspourobtenirleurdiplômedefind’étudessecondaires.Deces18crédits,13sontobligatoireset5sontoptionnels.Bienquelenombreminimumdecréditsexigéspourl’obtentiondudiplômesoitde18,ilestfortementrecommandéauxécolesdemettreenplacedeshorairespermettantauxélèvesd’obtenirjusqu’à24crédits.Lescoursdela10eannéenepourrontconstituerplusdesept(7)desdix-huitcréditsetaumoinscinq(5)descréditsdoiventêtredescoursdela12eannée.

Ilestimportantdesoulignerqu’àcompterdeseptembre2020,lesélèvesdevrontobtenir3créditsenmathématiquesafind’obtenirlediplômed’étudesecondairedelaNouvelleÉcosse.Or,lesélèvesquiseronten10eannéependantl’annéescolaire2017-2018devronts’assurerd’obtenir3créditsenmathématiquesavantlafindela12eannée.

(i) L’élèvedela10e et de la 11eannéedoitchoisirhuitcoursparannée. (ii) L’élèvedela12eannéedoitavoirréussiaumoinscinqcoursduniveau12epourl’obtentiondu

diplômedefind’étudessecondaires.

Crédits obligatoires

Afind’obtenirlediplômedefind’étudessecondaires,lesélèvesdoiventréussirlescréditsobligatoiressuivantsdanschacundesgroupementsdematières.

Groupement:Lalangue,lacommunicationetl’expression :

• 3coursdefrançais,dontunàchaqueniveau; • 1coursd’éducationartistique:artdramatique,

artsplastiques,danse,musique,designoufilmet vidéo.

Groupement:Lessciences,lesmathématiquesetla technologie: • 2coursdemathématiques;(àcompterde

septembre2020,3coursdemathématiques) • 2coursdesciences:1enbiologie,chimie,

sciences10ouphysiqueet1autredansuncoursdesciencesapprouvé;

• 2autrescoursparmilesmathématiques,lessciencesoulatechnologie.

Groupement:Lesscienceshumainesetle développementhumain: • 1coursd’étudesglobales:Histoireplanétaire12

ouGéographieplanétaire12; • 1coursd’histoirecanadienne:Histoiredu

Canada11ouÉtudesacadiennes11; • 1coursd’éducationphysique.

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tYPeS de CRÉditS

Chaquecoursseclassedansl’unedescatégoriessuivantes: • académique:Cescourssontconçuspourlesélèvesquiveulentpoursuivreleursétudesdansun

collège,uneuniversitéoutoutautreétablissementd’étudespostsecondaires.

• avancé:Cescourssontconçuspourrépondreauxbesoinsd’élèvesquiontfaitpreuved’habiletésouderéussitesexceptionnelles.

• diplôme:Cescourssontconçuspourlesélèvesquivisentl’obtentiond’undiplômeenvuedetrouverunemploioudeseperfectionnerdansundomainespécifiqued’étudespostsecondaires.

• ouvert:Mêmesilescoursdecettecatégorien’ontpasétéconçuspourrépondreauxconditionsd’admissiond’unétablissementd’étudespostsecondaires,ilsepeutquecertainsdecescourspuissentrépondreauxconditionsdecertainsétablissements.

L’ÉCOLE VIRTUELLE AU CSAPLescoursdel’écolevirtuelle,c’est-à-direlescoursenligne,sonttousdescourstirésduProgrammedesécolespubliquesdelaNouvelle-Écosse.Lesrésultatsd’apprentissagesspécifiquesdescoursdel’écolevirtuellesontidentiquesàceuxdescoursoffertsdansunesalledeclassetraditionnelle.

L’écolevirtuelleoffreunemultitudedecourslivrésparl’entremisedetechnologieséducativesdepointe.Enpartenariatavecleministèredel’ÉducationetDéveloppementdelapetiteenfance,l’écolevirtuelleauCSAPentendoffrirunesélectiongrandissantedecoursenligne.Lescourssonttousinteractifsetconçuspourdévelopperdavantagelesensdel’organisationainsiqueleshabiletésetstratégiesderechercheetd’analysecritique.

Touslescourssontdisponiblesdanschaqueblocdelajournée,etce,aupremieretaudeuxièmesemestre!Lescourssontconçusparmoduleetchaqueactivitéd’unmodulecorrespondàunouquelquesrésultatsd’apprentissagespécifique.Unenseignantestenligneentouttempspourguideretrépondreauxquestionsdel’élève.L’élèvepeutentrerencontactavecl’enseignantparclavardage,dansunesallederencontrevirtuelleoupartéléphone.

Pourl’annéescolaire2017-18,lescourssuivantsserontofferts:

• Comptabilité11 • Chimie11 • Chimieavancée11 • Design11 • Étudesacadiennes11 • HistoireduCanada11 • Introductionàlaprogrammation11 • Précalcul11(nouveau) • Physique11 • Physiqueavancée11

• Chimie12(nouveau) • Chimieavancée12(nouveau) • Droit12 • Économie12 • ÉconomieIB • Entrepreneuriat12 • Histoireplanétaire12 • Philosophie12(nouveau) • Physique12 • Physique12avancée • Sociologie12

Pourensavoirplussurl’Écolevirtuellevisitezlesitewebhttp://csap.ca/eleves/ecole-virtuelle,ouparlezavecleconseilleroulaconseillèreenorientationdevotreécole.

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Liste des cours virtuels

École virtuelleau cSAP

20

17

– 2

01

8 Comptabilité 11

Chimie 11

Chimie avancée 11

Design 11

Études acadiennes 11

Histoire du Canada 11

Intro à la programmation 11

Précalcul 11 (nouveau)

Physique 11

Physique avancée 11

Chimie 12 (nouveau)

Chimie avancée 12 (nouveau)

Droit 12

Économie 12

Économie IB

Entrepreneuriat 12

Histoire planétaire 12

Philosophie 12

Physique 12

Physique avancée 12

Sociologie 12

http ://csap.ca/eleves/ecole-virtuelle

courriel : [email protected]

téléphone : 902-433-7054

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PROGRAMME SPÉCIALISÉ OFFERT AU CSAPOptions et opportunités (O2)

Optionsetopportunités(O2)estunprogrammemultidimensionnelquioffreauxélèvesdusecondaireungrandnombred’expériencesd’apprentissagepratiquesaxéessurunecarrière.Leprogrammeviseàpréparerlesélèvesenvued’unetransitionréussieverslemondedutravail,versuncheminementdecarrièreouversunprogrammed’étudespostsecondaires.

O2 fournitdenombreusesoccasionsd’apprentissagecoopératifoùl’élèveapprenddansdesmilieuxcommunautairesetprofessionnels,établitunliendirectentresonapprentissageenclasseetlelieudetravailetamélioresescompétencesmenantàl’employabilité.

UnélémentessentieldusuccèsduprogrammeO2estlaparticipationdesemployeursetdeslocalitésdelaNouvelle-Écossequiouvrentleursportesauxélèves.Qu’ils’agissed’aideràpréparerleprogrammed’études,d’assisteràunsalondescarrièresoud’accueillirunélèvepourunstageprofessionneldanslecadreduvolettravail/études,leprogrammeO2donneauxemployeursetauxlocalitésl’occasiondejouerunrôleactifdansl’éducationdenosjeunesetd’aideràconstituerlamain-d’œuvrededemain.

LesécolesorganisentleprogrammeO2autourdeplusieurspossibilitésdechampsdetravail: • Arts,cultureetloisirs • Formationcommerciale • Santéetservicesàlapersonne • Accueilettourisme • Technologiedel’information • Métiersettechnologies • Sciences • Éducation • Etc.

Leprogramme« Optionsetopportunités »permetauxélèvesdeseprépareràunecarrièreouunmétierenoffrantunlienréeletconcretaumondedutravail.Ceprogrammepermetdemettrel’accentsurl’explorationdecarrièrespossibles,lespistesenéducationpostsecondaireetlapréparationauxprincipesdesantéetdesécuritéliésauxcarrièresidentifiées.

Leministèredel’ÉducationetDéveloppementdelapetiteenfanceexigeunminimumde18créditspourl’obtentiondudiplômedefind’étudessecondaires.L’élèvequisuitleprogramme« Optionsetopportunités »doitcompléterunminimumde19créditspourrecevoirlecertificat.Enplusdesexigencesd’obtentiondediplômeduministèredel’ÉducationetDéveloppementdelapetiteenfance,l’élèveinscritdansleprogramme02doitobtenirlescréditssuivants: • Orientationprofessionnelle10(1,0crédit) • Orientationprofessionnelle11(0,5crédit) • Santéetsécuritéautravail11(0,5crédit) • +4créditsd’éducationcoopérative(dontl’unpeutêtreÉducationenmilieucommunautaire10)

Baccalauréat international (IB)

LediplômeduBaccalauréatInternational(IB)existedansplusde5800établissementsscolairesàtraverslemondeetplusd’unmilliond’élèvesontjusqu’àprésentchoisiceprogramme.L’écoleduCarrefouroffrelediplômedel’IBauxélèvesdela11e et 12edepuis2009.Descourspréparatoiresdeniveau10eannéesontfortementencouragésafindebienpréparerceux-ciauxcoursduprogrammedudiplômedel’IB.

6

L’IBapourintentiondeproposerdesprogrammesétofféstoutendéveloppantchezlesjeuneslacuriositéintellectuelle,lesconnaissances,lasensibilité,l’organisation,leshabiletésdegestiondetempsetd’étudesefficacesainsiqueladéterminationnécessairespourréussir.L’objectifestdebienpréparerlesélèvesàpoursuivredesétudespostessecondairesn’importeoùdanslemonde.Ilestànoterquetouteslescomposantesduprogrammesontenseignéesdansuneperspectiveinternationaleenpermettantaux

élèvesdedéveloppertroislangues(français,anglais,espagnol).

Ceprogrammed’étudesestconstituédutronccommunetdesixgroupesdematières.

Letronccommun,quisecomposedetroiséléments,viseàélargirl’expérienceéducativedesélèvesetàlesencourageràappliquerleursconnaissancesetcompétences.

Cesélémentssontlessuivants:•Lathéoriedelaconnaissance(TdC),qui

amènelesélèvesàréfléchirsurlanaturedelaconnaissanceetàexaminercommentnousconnaissonscequenousaffirmonsconnaitre.

•Le mémoire,quipermetauxélèvesdemenerunerecherchepersonnelleetindépendante.

•Leprogrammecréativité,action,service,danslecadreduquellesélèvesatteignentdesobjectifsportantsurcestroisconcepts.

LescinqgroupesdematièresoffertauCSAPsontindiquésci-dessous.

Groupedematières Coursoffertàl’ÉcoleduCarrefour

Arts Cinéma(NM)

Étudesenlangueetlittérature Anglaislangueetlittérature(NM)Françaislittérature(NS)

Individusetsociétés Économie(NM)HistoiremondialeduXXesiècle(NS)

Mathématiques Mathématiques(NM)

Sciences Biologie(NS)Chimie(NM)

LesélèvesduProgrammedudiplômechoisissentunematièredanschacundesgroupesetunematièresupplémentairequipeutêtresoitunematièreartistiqueouunedeuxièmematièreunedeuxièmematièresélectionnéedansautresgroupes.

Certainesmatièresserontprésentéesauniveausupérieur(NS),alorsqued’autresleserontauniveaumoyen(NM).LescoursduNSetduNMontdesenverguresdifférentes,maissontévaluésenfonctiondesmêmesdescripteursdeniveaux.

LesélèvesquiterminentleprogrammeavecsuccèsobtiennentundiplômebilingueduprogrammedudiplômeduBaccalauréatInternationalreconnuquidonnentaccèsauxuniversitésàtraverslemonde.

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AutReS oPtionS de CRÉditSCrédits de développement personnel

Lesélèvesdusecondairequiontobtenudescréditsdedéveloppementpersonneldeprestatairesreconnusparleministèredel’Éducationpeuventfairereconnaitrecescréditsdansleursrelevésdenotesd’étudessecondaires.Lapolitiqueduministèredel’Éducationreconnaitlescréditsdedéveloppementpersonneldanstroisdomainesd’apprentissage:lesarts,leleadershipetleslangues.Danstouslescas,lescréditsapprouvésdiffèrentdescoursenseignésdanslesécolessecondairesdelaNouvelle-Écosse.Seulslescréditsapprouvésparleministèredel’Éducationserontreconnus.Vérifier« Listedesprestatairesetdescoursreconnusen2015-2016 »surlesitewebhttp://pdc.ednet.ns.capourconnaitrelesprestatairesapprouvésavantdesoumettreunedemandedecréditdedéveloppementpersonnelauconseillerenorientationouàl’administrateurdevotreécole.

Le prix du Duc d’Édimbourg

LePrixduDucd’ÉdimbourgaétéfondéparSonAltesseRoyaleleprincePhilipDucd’Édimbourg,afindecontribueraudéveloppementpersonneletàl’engagementdesjeunesauseindeleurcollectivité.Leprogrammecomportetroisniveauxdemérite–Bronze,ArgentetOr–etestàlaportéedetoutepersonnede14à25ans.Lesparticipantsobtiennentlesdifférentesmédaillesduprogrammeparl’atteinted’objectifsqu’ilssesonteux-mêmesfixés,danslesvoletsduserviceàlacollectivité,deshabiletés,delaconditionphysiqueetduvoyaged’aventure.Danslecadredecesactivités,lesjeunesdéveloppentlesensdesresponsabilités,acquièrentdenouvellescompétencesetaméliorentleurformephysique.Parl’atteintedesobjectifsqu’ilssesonteux-mêmesdonnés,cesjeunesdémontrentleurengagement,leurmotivationetleurdéveloppementpersonnel.

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DÉvELoPPEMEnT HuMAIn Typedecrédit1.___ Àladécouverteduconsommateur10(½crédit) Ouvert

2.___ Alimentsetnutrition10(½crédit) Ouvert

3.___ Découvertedel’enfance10(½crédit) Ouvert

4.___ Éducationphysique10(1crédit) Ouvert

5.___ Stratégiesd’apprentissage10eannée(1crédit) Ouvert

6.___ Vêtementsettextiles10(½crédit) Ouvert

7.___ Éducationphysique11(1crédit) Ouvert

8.___ Étudessurl’enfance11(1crédit) Ouvert

9.___ Stratégiesd’apprentissage11eannée(1crédit) Ouvert

10.__ Alimentsetnutrition12(½crédit) Ouvert

11.__ Éducationphysique12(1crédit) Ouvert

12.__ Famillescanadiennes12(1crédit) Ouvert

13.__ Lelogement12(½crédit) Ouvert

14.__ Stratégiesd’apprentissage12eannée(1crédit) Ouvert

15.__ Vêtementsettextiles12(½crédit) Ouvert

ÉDuCATIon En MILIEu CoMMunAuTAIRE Typedecrédit1.___ Éducationcoopérative(½ou1crédit)Ouvert /Académique

2.___ Éducationenmilieucommunautaire10–OptionsetOpportunités(½ou1crédit) Ouvert

3.___ Orientationprofessionnelle10(1crédit) Ouvert

4.___ Orientationprofessionnelle11(½crédit) Ouvert

5.___ Santéetsécuritéautravail(SST)-11(½crédit) Ouvert

ÉDUCATIONÀLATECHNOLOGIE Typedecrédit1.___ Métiersspécialisés10(1crédit) Académique

2.___ Design11*(1crédit) Académique

3.___ Introductionàlaprogrammation11(1crédit) Académique

4.__ Métierdelaconstruction11(1crédit) Académique

5.___ Technologie11(1crédit) Académique

6.___ Filmetvidéo12*(1crédit) Académique

* Cescourspeuventégalementcompterpourdescréditsen« Éducationartistique »

ÉDUCATIONARTISTIQUE Typedecrédit1.___ Artdramatique10(1crédit) Académique

2.___ Artsplastiques10eannée(1crédit) Académique

3.___ Musique10(1crédit) Académique

4.___ Artdramatique11(1crédit) Académique

5.___ Artsplastiques11(1crédit) Académique


7.___ Artsplastiques12eannée(1crédit) Académique


EnGLISH LAnGuAGE ARTS Typedecrédit1.___ English10(1crédit) Académique

2.___ English10/English10Plus(1crédit) Académique

3.___ English11(1crédit) Académique

4.___ Englishcommunication11(1crédit) Diplôme

Choix de cours 2017-2018

5.___ AdvancedEnglish11(1crédit) Académique

6.___ English12(1crédit) Académique

7.___ Englishcommunication12(1crédit) Diplôme

8.___ AdvancedEnglish12(1crédit) Académique

EnTREPREnEuRIAT ET AffAIRES Typedecrédit

1.___ Communicationdesaffaires11(1crédit) Diplôme

2.___ Comptabilité11(1crédit) Académique

3.___ Tourisme11(1crédit) Académique

4.___ Entrepreneuriat12(1crédit) Académique

FRANÇAIS Typedecrédit1.___ Français10(1crédit) Académique

2.___ Françaisavancé10(1crédit) Avancé

3.___ Françaispréemploi10(1crédit) Diplôme

4.___ Français11(1crédit) Académique



7.___ Français12(1crédit) Académique



MATHÉMATIQUES Typedecrédit1.___ Mathématiques10(2crédits) Académique

2.___ Mathématiquespréemploi10(1crédit) Diplôme

3.___ Mathématiques11(1crédit) Académique

4.___ Mathématiquesrenforcées11(2crédits) Académique


6.___ Précalcul11(1crédit) Avancé

7.___ Mathématiques12(1crédit) Académique


9.___ Précalcul12(1crédit) Avancé

10.__ Calcul12(1crédit) Avancé

SCIEnCES Typedecrédit1.___ Sciences10(1crédit) Académique

2.___ Biologie11(1crédit) Académique

3.___ Biologieavancée11(1crédit) Avancé

4.___ Chimie11(1crédit) Académique

5.___ Chimieavancée11(1crédit) Avancé

6.___ Physique11(1crédit) Académique

7.___ Physiqueavancée11(1crédit) Avancé

8.___ Océan11(1crédit) Académique

9.___ Biologie12(1crédit) Académique

10.__ Biologieavancée12(1crédit) Avancé

11.__ Chimie12(1crédit) Académique

12.__ Chimieavancée12(1crédit) Avancé

13.__ Physique12(1crédit) Académique

14.__ Physiqueavancée12(1crédit) Avancé

15.__ Géologie12(1crédit) Académique

10

PRÉBACCALAURÉATINTERNATIONAL(IB)Typedecrédit1.___ English IB

2.___ Français IB

3.___ Histoire IB

4.___ Mathématiques IB

5.___ Sciences IB

AUTRES(Coursélaborésauniveaulocal)Typedecrédit1.___ Anglaislangueseconde10 Académique2.___ Espagnol10 Académique3.___ Sciencesdebase10 Diplôme4.___ Sciencesdebase11 Diplôme5.___ Charpenterie/Menuiserie11 Ouvert6.___ Danse11 Académique7.___ Espagnol11 Académique8.___ Informatique11 Académique11.__ Introductionàlamécanique11 Ouvert12.__ Technologiedelaconstruction11 Académique13.__ Yoga 11 Académique14.__ Courscoopératif12 Ouvert15.__ Informatique12 Académique16.__ Journalisme12Coop Ouvert17.__ Littérature12 Académique18.__ Pêcheries12Coop Ouvert19.__ Étudesenenvironnementappliquées Académique

BACCALAURÉATINTERNATIONAL(IB)Typedecrédit1.___ Chimie(NM) IB

2.___ Cinéma(NM) IB

3.___ Économie(NM) IB

4.___ English(NM) IB

5.___ Mathématiques(NM) IB

6.___ Biologie(NS) IB

7.___ Français(NS) IB

8.___ Histoire(NS) IB

9.___ Créativité–Action–Service IB

10.__ Mémoire IB

11.__ Théoriedelaconnaissance IB

Afindepermettreauxélèvesdeparticiperaux« Olympiadesdel’entrepreneuriatduCDEE(Centrededéveloppementetd’éducationenentrepreneuriat) »,leCSAPrecommandeauxécolesd’offrirlecoursEntrepreneuriat12aupremiersemestre.

Afindepermettreauxélèvesdeparticiperàla« Journéedudroit »organiséeparl’AJEFNE(l’AssociationdesjuristesfrancophonesdelaNouvelle-Écosse),quiauralieuauprintemps,leCSAPrecommandeauxécolesd’offrirlecoursDroit 12audeuxièmesemestre

SCIEnCES HuMAInES Typedecrédit1.___ Grandescivilisationsanciennes10(1crédit) Académique

2.___ Perspectivescanadiennes10(1crédit) Académique

3.___ Étudesacadiennes11(1crédit) Académique

4.___ GéographieduCanada11(1crédit) Académique

5.___ Histoiredel’Europeoccidentale11(1crédit) Académique

6.___ HistoireduCanada11(1crédit) Académique

7.___ Droit12(1crédit) Académique

8.___ Économie12(1crédit) Académique

9.___ Économie12–ProgrammedudiplômeduIB(1½crédit) Avancé

10.__ Étudesreligieuses12(1crédit) Académique

11.__ Géographieplanétaire12(1crédit) Académique

12.__ Histoireplanétaire12(1crédit) Académique

13.__ Philosophie12(1crédit) Académique

14.__ Psychologie12(1crédit) Académique

15.__ Sciencespolitiques12(1crédit) Académique

16.__ Sociologie12(1crédit) Académique

11

CHOIX DE COURS SELON LES GROUPES

Groupe 1 – DÉVELOPPEMENT HUMAIN

À la découverte du consommateur 10 (½crédit–Typedecrédit:Ouvert)

Cecoursviseàfairecomprendrelefonctionnementdumarchéauxélèves,àleurfaireprendreconsciencedeleursdroitsetresponsabilitésetàmettreaupointdesstratégiespourposerdeschoixdeconsommationjudicieux.Lecoursestcomposédetroismodules:1. L’environnementetleconsommateur

adolescent(leconsommateuradolescententantquemembredelasociété,lesélémentsquiinfluencentlecomportementduconsommateur)

2. Leconsommateurenaction(laprotectionduconsommateur,lagestiondesfinancespersonnelles)

3. Survivredanslemarché(lemarchéphysique,leschoixdesjeunesconsommateurs,etc.)

Aliments et nutrition 10 (½crédit–Typedecrédit:Ouvert)

Cecoursamènel’élèveàcomprendrel’interdépendancedesonstyledevieetdelaqualitédesonalimentation,àappliquersonsavoiràlaplanificationdesrepasetauxchoixdeconsommation,etàcultiveruneappréciationdesonpatrimoinecultureletdel’influencedeshabitudesculturellessurlechoixdesaliments.Lecoursestcomposédetroismodules:1. L’alimentationetlasanté(alimentationsaine

etsuffisante;nutritionetvieactive;troublesalimentaires)

2. Laplanificationdesrepas(consommationdesaliments;stylesdevieenvogueinfluencedelatechnologie)

3. Lesaliments,lacultureettoi(metsproprementacadiensetcanadiens;metsinternationaux;tendancesalimentairesactuelles)

Découverte de l’enfance 10 (½crédit–Typedecrédit:Ouvert)

Cecoursexplorelesfonctionsetlesresponsabilitésliéesausoindesjeunes.Ilpermetauxélèvesd’acquérirdel’informationpratiquesurlamanièredecommuniqueraveclesjeunesenfantssurleplanverbaletaffectifetpourmettreenreliefl’importancedel’alimentation,dujeu,delamusiqueetdulangagedansledéveloppementdel’enfant.Lecourscomprendquatremodules:1. Lesoindesenfants(décisionsdesparents;

garderies;protectiondesenfants)2. L’alimentationdesenfants(l’alimentation

dujeuneenfant;laplanificationdemenusimaginatifs;lesproblèmesd’alimentation).

3. L’apprentissageparlejeu(stadesdedéveloppementdujeu;sortesdejeux;sécuritédesjouetsetdeséquipements)

4. L’enfantetlalectured’histoires(étudedelalittératurejeunesse;choixdelivrespourenfants;l’artderaconterunehistoire)ouL’enfantetlamusique(valeurdesexpériencesmusicales;choixdemusiqueetdechansons;activitésderythmeetdemouvement;connaissancedeprogrammesconçusspécialementpourlesjeunesenfants)

Éducation physique 10 (1crédit–Typedecrédit:Ouvert)

Cecourspermetauxélèvesd’acquérirlessavoirsquileurpermettrontdepoursuivredesactivitésdeloisirtouteleurvietoutenleuroffrantdesexpériencesquidéveloppentlesensduleadership.

12

Stratégies d’apprentissage 10e année(1crédit–Typedecrédit:Ouvert)

Lescourssurlesstratégiesd’apprentissagefontpartied’unegammecomplètedeservicesconçuspouraiderlesélèvesquiontdesdifficultésd’apprentissage.Lesélèvesquisontinscritsauxcourssurlesstratégiesd’apprentissagede10e,de11e et de 12eannéesontrepérésdanslecadreduprocessusdeplanificationdeprogramme.

Lecourssurlesstratégiesd’apprentissagede10eannéeestuncoursdetypeouvertdestinéàaiderlesélèvesàrenforceretàdévelopperleurscompétencesetleursstratégiesenmatièred’apprentissage.

Lecourssurlesstratégiesd’apprentissagede10e annéeaidelesélèvesàfairelatransitionverslesystèmedusecondaireàbasedecréditsetàmieuxsecomprendreentantqu’apprenants.Lesthèmessuivantssonttraitésdanslecadreducours:consciencedesoi,gestiondutemps,organisation,compétencesencommunicationetpréparationauxtestsetauxexamens.

Lecoursconsisteenunenseignementexplicitedesstratégiesd’apprentissage,enseignementrenforcégrâceàl’intégrationdanslecoursduprogrammed’étudessuiviparl’élèvedanslesautresmatières.

Lesélèvesutilisentlestechnologiesappropriéespourfaciliterleurapprentissage.

L’inscriptionaucourssurlesstratégiesd’apprentissagede10eannéesefaitdanslecadreduprocessusdeplanificationdeprogramme.

Vêtements et textiles 10(½crédit–Typedecrédit:Ouvert)

Cecoursviseàamenerl’élèveàcomprendrelasignificationduvêtementdanssavie,àacquérirleshabiletésetlesconnaissancesnécessairespourdevenirunconsommateuravertietàmieuxapprécierlesdiversaspectsdel’industrieduvêtementetdutextile.Lecoursestcomposédetroismodules:

1. Ladynamiqueduvêtement(levêtemententantqu’expressiondesoi,lesinfluencesquiagissentsurlechoixduvêtement)

2. Vêtementetconsommation(lesdécisionsparrapportauxachatsdevêtements,laplanificationd’unegarde-robe,lagestiondesressourcesallouéesauvêtement)

3. Lemarchéduvêtement(lemarché,lestendancesvestimentaires,lesprofessionsreliéesàl’industrieduvêtementetdutextile)


Ceprogrammemetl’accentsurlesactivitésdeloisirsdanslavie,enéquilibrantlesactivitésd’extérieuretd’intérieur.Leconditionnementphysiqueainsiqueleshabiletésdeleadershiprestentprioritaires.

Études sur l’enfance 11 (1crédit–Typedecrédit:Ouvert)

Danslecadredececours,lesélèvesexplorentlasignificationetlesimplicationsdelaresponsabilitéparentale,reçoiventdesinformationscourantessurlareproduction,lagrossesseetlanaissance,examinentdiversaspectsdelajeuneenfanceetappliquentlesprincipesdudéveloppementausoinetausoutiendesenfants.Lecourscomprendcinqmodules:1. Devenirparent(ladécisiondedevenirparent,

autreschoix)2. Devenirparent:premièreétape(la

reproductionhumaine,lagrossesse,lanaissance,lenouveau-né)

3. Ledéveloppementdelapetiteenfanceetdel’enfance(lenourrisson,lespremierspasetl’âgepréscolaire)

4. Préoccupationsparticulièresrelativesaudéveloppementd’unenfant(lagarderie,lesenfantsdouésouendifficulté,lesenfantsenétatdecrise,lesservicesdesoutien,lesprofessionsliéesausoinetàl’éducationdesenfants)

5. Expériencepratiqueaveclesenfants(àl’intérieurouàl’extérieurdel’école)

13

Stratégies d’apprentissage 11e année (1crédit–Typedecrédit:Ouvert)

Lecourssurlesstratégiesd’apprentissagede11e annéeestuncoursdetypeouvertetprolongelesrésultatsd’apprentissageducourssurlesstratégiesd’apprentissagede10eannée.Cecoursestdestinéauxélèvesquiontréussilecourssurlesstratégiesd’apprentissagede10eannéeetquiontétérepérésdanslecadreduprocessusdeplanificationde programme.

L’examendesbutspourlesétudespostsecondairesestunvoletimportantdececoursetlesleçonss’appuientsurlescompétencesmisesenévidencelorsducourssurlesstratégiesd’apprentissagede10eannéecommeétantnécessairesàlaréussitedelatransitionverslemondedutravailoulesétudespostsecondaires.

Commepourlecourssurlesstratégiesd’apprentissagede10eannée,latechnologiefonctionnellejoueunrôleessentieldanslesoutienoffertauxélèves.

Aliments et nutrition 12(½crédit–Typedecrédit:Ouvert)

Cecoursexaminelagestiondesressourcesenvuederépondreauxbesoinsdelafamille,lessoinspréventifsparlebiaisd’unrégimeéquilibréetcompletetlaconnaissancedesservicesd’aidecommunautaire,etlasensibilisationauxproblèmesdelasécuritéalimentairedanslemonde.Lecoursestcomposédetroismodules:1. Lafamille(lesbesoinsalimentairesdela

famille,l’économiedel’alimentationfamiliale,lagestiondel’alimentationfamiliale)

2. Lacommunauté(lesquestionsalimentairesàl’échelledelacommunauté,lesservicescommunautaires)

3. Lemonde(lasécuritéalimentairedanslemonde)


Cecoursmetl’accentsurleconditionnement,lesactivitésenpleinair,lesjeuxindividuelsou

degroupes.Ilviseégalementl’apprentissageetl’exerciced’habiletésdeleadership.

Familles canadiennes 12(1crédit–Typedecrédit:Ouvert)

Danscecours,lesélèvesréfléchissentàlanaturedelafamilledanssoncontextehistorique,socialetculturel,sesensibilisentaurôledel’économie,dutravailetdulogementdanslemaintiendel’intégritéfamilialeetexaminentlesaspectsphysiques,sociauxetaffectifsdelasantédelafamilleenvued’adopteruneapprochepréventivevisantàsauvegarderlebien-êtredelafamille.Lecourscomprendtroismodules:1. Lesprofilsdefamilles(uneperspective

historique,lesfamillesd’aujourd’hui,lesfamillesdedemain)

2. Laviedefamille(l’économiedomestique,lafamilleetletravail,lelogement)

3. Lebien-êtredelafamille(lasantédelafamille,lescrisesauseindelafamille,ledroitdelafamille)

Le logement 12 (½crédit–Typedecrédit:Ouvert)

Danscecours,lesélèvessontinvitésàévaluerlesdiverstypesdelogementsusceptiblesderépondreauxbesoinsdelafamille,àexaminerlespréoccupationscommunautairesetlesservicescommunautairesàl’égarddeslogementsadéquatsdisponiblesetàsesensibiliserauxproblèmesdelogementàl’échellenationaleetdanslerestedumonde.Lecoursestcomposédetroismodules:1. Lafamille(lelogementetlafamille,l’économie

dulogementfamilial,lagestiondulogementfamilial)

2. Lacommunauté(lelogementauseindelacommunauté,lesservicescommunautaires)

3. Lemonde(lesproblèmesdelogementàl’échelleplanétaire)

14

Vêtements et textiles 12(1/2crédit–Typedecrédit:Ouvert)

Cecoursportesurlamiseaupointdeproduitstextiles,surleurdistributionetleurutilisationenfonctiondesbesoinssociaux,économiquesetphysiquesdesconsommateurs.Cecoursestorganiséen4modules:1. Laproduction,2. Ladistribution,3. Lacommercialisation4. L’utilisationdediversvêtementsetproduits

textiles.

Groupe 2 – ÉDUCATION EN MILIEU CoMMunAutAiRe

Éducation coopérative (½ou1crédit– Typedecrédit:Ouvert/Académique)

L’éducationcoopérativecomprendunvoletplanifiéd’expériencedetravailainsiqu’unepartiestagepourlequell’élèvereçoitundemi-créditouuncrédit.Avantd’entreprendrelestage,l’élèvedoitsuivreunmoduled’aumoins25heuresàl’écolelorsduquelileffectuedesactivitésd’autoévaluation,sefixedesbuts,prépareunpland’actionetseconcentresurlaréalisationdesesobjectifssurleplanpersonnel,éducatifetprofessionnel.L’élèveentamelapréparationd’unpland’étudesetd’orientationprofessionnelleencollaborationavecsesparents/tuteurs,l’école,sesamis,lesemployeurspourquiilaputravailleretl’organismequil’accueilledanslacommunauté.Lesstagesoffrentlapossibilitéd’essayerdiversesoptions,afinquel’élèvepuissefaireunchoixenconnaissancedecauseconcernantsonorientationetsaformation.

25heuresvoletécole+50heuresdestage:(0,5crédit)

25heuresvoletécole+100heuresdestage:(1,0crédit)

Stratégies d’apprentissage 12e année (1crédit–Typedecrédit:Ouvert)

Lecourssurlesstratégiesd’apprentissagede12e annéeestuncoursdetypeouvertetestdestinéauxélèvesquiontréussilescourssurlesstratégiesd’apprentissagede10eannéeetde11eannéeetquiontétérepérésdanslecadreduprocessusdeplanificationdeprogramme.

Lecourssurlesstratégiesd’apprentissagede12eannées’appuiesurleprogrammed’étudesde 10e et de 11eannée,maisilseconcentreprincipalementsurlatransitionàlasortiedusecondaire.L’élèvedoitmontrerqu’ilestunapprenantcapabledepoursuivresonapprentissagedefaçonautonome.

Orientation professionnelle 10 (1crédit–Typedecrédit:Ouvert)

Cecoursestconçupouraiderl’élèveàmieuxseconnaitreetàmieuxgérersaviepersonnelleetfinancière,ainsiqu’àacquérirlacapacitéd’organiseretdedonnerformeàsonorientationprofessionnelle.Lesélèvesdéveloppentleursaptitudesencommunication,enréflexionetengestiondesémotions.Ilsexplorentdesbuts½réalistesqu’ilssefixentpoureux-mêmes,ilsévaluentleursproprescapacitésetilsserendentcomptedel’impactquecesactivitésontsurleurapprentissageetleurprisededécisions.Ilsprennentdavantageconsciencedeleurplacedanslacommunautéetdelavaleur,pourleurépanouissementpersonnel,desservicesrendusàlacommunauté.

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Éducation en milieu communautaire 10 – Options et opportunités (½ou1crédit–Typedecrédit:Ouvert)

Cecourspermetauxélèvesdevivredesexpériencesauthentiquesetpratiquesafindeparticiperàdesexpériencescoopératives.Lecourspermetàl’élèvedemieuxcomprendresacommunauté,sesintérêtsetseshabiletésrelatifsaumarchédutravailetsaviequotidienne.Deplus,l’élèvepeutidentifiersesbesoinsenapprentissageafindes’orienterversunecarrièreouunmétierousimplementenversl’obtentiondesondiplômesecondaire.

Lesélèvesparticipentàdesactivitésàl’extérieurdel’école,dansuncontexteacadémique,envued’explorerleurcommunauté,ycomprisdesvisitesauxentreprises,auxindustries,auxinstitutionspostsecondairesetautresorganismescommunautaires.

* Cecourspeutêtreoffertcommepossibilitéauxélèvesen10equinerencontrentpaslesexigencesd’unstageàtraversl’éducationcoopérative(exemple:avoir16ans).Ilpermetàl’élèvedesepréparerpourdefutursstagesenéducationcoopérative.

Orientation professionnelle 11 (½crédit–Typedecrédit:Ouvert)

Lecours« Orientationprofessionnelle11 »,permetauxélèvesdepoursuivreleurexplorationdumondedetravailetd’expérimenteravecdifférentesoptionsdecarrièredanslebutdesepréparerpourlefutur.Cecoursviseégalementledéveloppementd’habiletéspourlagestionefficacedesfinancespersonnelles.Souventl’élèvedanscecourssuivralecoursSantéetlasécuritéautravail,quiestégalementuncoursvalantundemi-crédit.

Santé et sécurité au travail (SST)-11 (½crédit–Typedecrédit:Ouvert)

Lecoursestconçupouraiderlesélèvesàmieuxcomprendrelesmesuresdesécuritéautravailpourqu’ilssoientensécuritélorsquequ’ilsserendentenmilieudetravailpourobserverquelqu’unàsonpostedetravailoupourparticiperàunstageouàunprogrammedeformationd’apprenti.Ceshabiletésleursonttrèsutileslorsqu’ilsselancentdansletravailàtempspleinentantquejeunesadultes.Lesélèvesdéveloppentuneconsciencedesblessuresetdesaccidentsquipeuventseproduireenmilieudetravailetcommentlesprévenir.

Lecours« SST-11 »encourageégalementlesélèvesàpoursuivreleursétudessurlasantéetlasécuritéautravailendehorsdel’école,dansdesdomainestelslesecourisme,lesurgencesetle« SIMDUT ».Ilspeuventainsiajoutercesétudesàleurportfolio« VieTravail »souslaformedecertificatsattestantdeleursavoir-faireenmatièredesantéetdesécuritéautravailetdeleurengagementàprévenirlesaccidentsetlesblessures.

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Cecourspeutégalementcompterpouruncréditen «Éducationartistique »Cecoursestdisponibleparlebiaisdel’écolevirtuelle

Groupe 3 – ÉDUCATION à LA TECHNOLOGIEMétiers spécialisés 10 (1crédit–Typedecrédit:Académique)

LecoursMétiersspécialisés10engagelesélèvesàprendreconsciencedesmétiersspécialisés,del’impactquecesderniersontsurlasociétéetdesopportunitésquiexistentpourceuxquisontintéressésàtravaillerdansledomaine.Cecoursoffreauxélèvesdemultiplesexpériencesdetravaildansuncadred’apprentissagepratiques.

Ilpermetauxélèvesdesefamiliariseravecunevariétéd’outils,etdedévelopperdeshabilitésnécessairestellesqueladextéritémanuelleetlacoordinationmainœil.Lesélèvesydéveloppentleurshabilitésparl’entremised’activitéspratiques,l’apprentissageparprojetetl’utilisationdesoutils.Deplus,ilsytravaillentd’autresfondementsdesmétiersquesont:lasécurité,lesmesures,lalecturedeplans,etlesdiversmatériauxdeconstruction.

Les110heuresdetempsd’instruction,d’apprentissageetdetravailmanueldanslecentredemétiersspécialiséssontrequisesdanscecoursquisediviseenquatregrandsmodulesd’apprentissages:sécurité,viedesmétiersspécialisés,procéduredemesureetcalculdesmétiers,etoutilsetmatériaux.L’appréciationdesmétiersspécialisés,laprisedeconsciencedesavantagesdecechoixdecarrièreetl’apprentissageduprofessionnalisme,voilàcequiattendlesélèvesinscritsaucoursMétiersspécialisés10!

Design 11

(1crédit–Typedecrédit:Académique)

Cecoursamènelesélèvesàappliquerlesélémentsetlesprincipesdudesignàdenombreuxproblèmesdansunéventaildecontextes.Lesélèvesseserventdesélémentsetprincipesdedesignainsiquelesprocessusetlatechnologiepourconcevoirdesproduitsutilisésdansleursmilieux.Entantquemembred’uneéquipededesign,lesélèvestravaillentàlaconceptiond’unproduitinnovateur,àlaconceptiond’unoutilde

communicationetàlaconceptiond’unnouvelenvironnement.Lesélèvesexplorentégalementunegammedechoixdecarrièresliéesaudesign.

Introduction à la programmation 11 (1crédit–Typedecrédit:Académique)

Cecoursprésenteàl’élèvel’architectureetlefonctionnementd’unordinateurainsiquelesconceptsfondamentauxdel’informatiqueetlestechniquesdebasedeprogrammationquiluipermettentdedévelopperdesprogrammesrépondantauxbesoinsdesusagers.L’élèvedéveloppeunlogicielenutilisantunlangagedeprogrammationconçupourl’apprentissage.Danslecadred’unprojetd’envergure,l’élèveutiliselesoutilsmisàsadispositionpourdévelopperlelogicieletgérerdestâchesdiverses.Lecoursamèneaussil’élèveàexplorerlesenjeuxsociétaux,lesprogrèseninformatiqueainsiquelespossibilitésdecarrièreetdeformationprofessionnelledanscesecteur.

Métier de la construction 11(1crédit–Typedecrédit:Académique)Préalable:avoirterminéavecsuccèsMétiers

spécialisés10

LecoursMétiersdelaconstruction11définiradefaçonpluspousséeceshabiletésetcesconnaissancesdansunenvironnementdeconstructionauthentique.Lesmétiersauxquelsserontexposéslesélèvescomprennentceuxdecharpentier,d’électricienenbâtiment,deposeurderevêtementsdesol,delatteur,depeintreetdécorateuretdeplombier.

17

Cecourscomprendquatrevoletsthématiques:lesréalitésdesmétiersdelaconstruction,lasécurité,lemesurageetlescalculsdanslecadredel’exercicedemétiersdelaconstruction.

Ilviseàpermettreauxélèvesd’acquérirleshabiletésessentiellesàl’apprentissagedesmétiersdelaconstructionetaumilieudetravailpertinent.Ceshabiletésenglobentlesstratégiesdelittératieetleshabiletésnécessairesauxélèvespourcomprendrel’informationprésentéesousformeimpriméeetvisuelleainsiquepourremplirmaintsformulairesutilisésàdiversesfins.Lesélèvesprésenterontdeplusdel’informationoralementetaurontrecoursàdestextesimprimésetvisuelsdansdescontextespropresauxmétiersdelaconstruction.

L’accentseramissurl’acquisitiondesaptitudesessentiellesenmilieudetravaildéfiniesparEmploietDéveloppementsocialCanada{EDSC).Lesélèvescomprendrontlespratiquesdecommunication,desécuritésurleschantiersetd’exercicedesmétiersliéesaumilieudetravaildelaconstruction.EDSCinclutlalittératie–etplusprécisémentlalecture,larédaction,lacommunicationverbaleetl’utilisationdedocuments–àl’intérieurdesalistedecompétencesessentiellesdanslesmétiersdelaconstruction.L’enseignementexpliciteetl’inculcationdelalittératietoutaulongduprogrammeMétiersdelaconstruction11aideralesélèvesàacquérirdesstratégiesefficacesdecompréhensionetdecommunicationainsiqueleshabiletésessentiellesàunecarrièrefructueuseauseindesmétiersdelaconstruction.

Métiersdelaconstruction11procureraauxélèvesunepossibilitéréelledesefamiliariseraveclesmétiersdelaconstructioncommeoptiondecarrièredurablepossible.Peuimportequel’élèvedécidedepoursuivreounonsoncheminementauseindesmétiersounon,ilacquerradeshabiletés,desconnaissancesetdesattitudesprécieusesqu’ilgarderaavecluitoutesavie.

Technologie 11 (1crédit–Typedecrédit:Académique)

Lecoursde« Technologie11 »estorganiséen4modules.Pourchaquemodule,l’élèvedoitcompléterunprojetquil’amèneàdévelopperdescapacitésàraisonner,àinnover,àrésoudredesproblèmesetàcommuniquerplusefficacement,Chaquemoduleamènel’élèveàacquériruneculturetechnologiquepermettantdemieuxcomprendrelemonde.Lesdomainesétudiéssont:latechnologiedel’informationetdescommunications,latechnologiedelafabrication,latechnologiedutransportetlabiotechnologie.

Film et vidéo 12 (1crédit–Typedecrédit:Académique)

Cecoursamènelesélèvesàdévelopperuneconnaissancedebasedesaspects-clésdeladramatiquecinématographiqueettélévisée,ycomprislesrôlesetresponsabilitésdesmembresdel’équipedeproduction.Lesélèvesanalysentlesinfluencesculturelles/historiquessurlesindustriescinématographiqueslocalesetnationales,réfléchissentauxperspectivesdecarrièreetcollaborentaveclepersonneldel’industrie.

Finalement,lesélèvesdémontrentleurshabiletés,leurscompétencesetleurstechniquesdanschacundesaspectsdelacréationdeleursproprescourtsmétrages.

18

Groupe 4 – ÉduCAtion ARtiStiQueArt dramatique 10 (1crédit–Typedecrédit:Académique)

Cecoursmisesurledéveloppementglobaldel’adolescent,tantsurleplanindividuelquecollectif,enl’initiantauxélémentsdulangagedramatiqueetthéâtralcommemoyensd’expression,decommunicationetdecréation.Parlebiaisdel’improvisationgestuelleetverbale,lesélèvesdansuneatmosphèredeconfiance,explorentetpartagentleursidées,leursémotionsetleursexpériencessousdifférentesformesdramatiques.

Arts plastiques 10 (1crédit–Typedecrédit:Académique)

Cecoursestconçuenfonctiondel’artdelaPréhistoirejusqu’en1900etcouvretouslesdomainesartistiques,incluantl’architecture.Chaqueprojetproposéestenrelationaveccettepériodedel’histoiredel’art,avecunetechniqueetdesélémentsdulangageplastique.L’élèveestexposéàdenombreuxexemplesd’œuvresd’artsdel’époqueouencoredesœuvresliéesauthèmeproposé.Cecoursoffreàl’élèvel’occasiond’expérimenterdiversestechniquesavecdiversmatériauxenexploitantlesélémentsdulangagespécifiquesàlamatière.L’élèvetravailleseuletencoopérationdansledéveloppementdesidées.

Musique 10 (1crédit–Typedecrédit:Académique)

Cecourspermetàl’élèved’utiliserlesprocessusdecréationetd’analysecritiqueenmusiquepourréaliseretprésentersontravaild’interprétation,d’improvisationetdecompositionainsiquepouraideràlaproduction,toutenfaisantpreuved’initiativeetderesponsabilité.Lecourssebasesurlesconceptsunificateurssuivants:

1. l’exploration,lacréativitéetlaproductivité2. lacultureetl’histoire3. ledéveloppementdelatechniqueetde

l’expressioninstrumentaleetvocale

4. lefondementthéorique:théorie,solfège,dictée

Art dramatique 11 (1crédit–Typedecrédit:Académique)

Cecourspoursuitledéveloppementglobaldel’adolescentsurlesplansindividueletcollectifencontinuantsoninitiationauxélémentsdulangagedramatiqueetthéâtralcommemoyensd’expression,decommunicationetdecréation.Parlebiaisdelaproductionthéâtraleetdel’écriture,lesélèves,dansuneatmosphèredeconfiance,explorentetpartagentleursidées,leursémotions,leursexpériencessousdifférentesformesdramatiques.


Cecoursestconçuenfonctiondecourantspicturauxdanslemondeàpartirde1900.Chaqueprojetproposéestenrelationaveccettepériodedel’histoiredel’art,avecunetechniqueetdesélémentsdulangageplastique.L’élèveestexposéàdenombreuxexemplesd’œuvresd’artsdel’époqueouencoredesœuvresliéesauthèmeproposé.Cecoursoffreàl’élèvel’occasiond’expérimenterdiversestechniquesavecdiversmatériauxenexploitantlesélémentsdulangagespécifiquesàlamatière.L’élèvetravailleseuletencoopérationdansledéveloppementdesidées.

19


Cecourspermetàl’élèved’appliqueravecdeplusenplusd’aisancelesprocessusdecréationetd’analysecritiqueenmusiqueàsontravaild’interprétation,d’improvisation,decomposition,deproductionetdegestion,toutenfaisantpreuvedecréativitéetd’habiletétechnique.Lecourssebasesurlesconceptsunificateurssuivants:1. l’exploration,lacréativitéetlaproductivité2. lacultureetl’histoire3. ledéveloppementdelatechniqueetde

l’expressioninstrumentaleetvocale4. lefondementthéorique:théorie,solfège,

dictée


Cecoursestconçuenfonctiondel’artcanadiendesdébutsjusqu’ànosjours.Chaqueprojetproposéestenrelationaveccettepériodedel’histoiredel’art,avecunetechniqueetdesélémentsdulangageplastique.L’élèveestexposéàdenombreuxexemplesd’œuvresd’artsdel’époqueouencoredesœuvresliéesauthèmeproposé.Cecoursoffreàl’élèvel’occasiond’expérimenterdiversestechniquesavecdiversmatériauxenexploitantlesélémentsdulangagespécifiquesàlamatière.L’élèvetravailleseuletencoopérationdansledéveloppementdesidées.


Cecourspermetàl’élèved’appliqueravecdeplusenplusd’aisancelesprocessusdecréationetd’analysecritiqueenmusiqueàsontravaild’interprétation,d’improvisation,decomposition,deproductionetdegestion,toutenfaisantpreuvedecréativitéetd’habiletétechnique.Lecourssebasesurlesconceptsunificateurssuivants:1. l’exploration,lacréativitéetlaproductivité2. lacultureetl’histoire3. ledéveloppementdelatechniqueetde

l’expressioninstrumentaleetvocale4. lefondementthéorique:théorie,solfège,

dictée

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Groupe 5 – ENGLISH LANGUAGE ARTSEnglish 10 (1crédit–Typedecrédit:Académique)

Cecoursestconçupouramenerl’élèveàmieuxcomprendrelecontenudestextesécoutésoulus,dedévelopperleshabiletésreliéesàlalittératie,incluantleshabiletésdelapenséecritiqueetcréative,deréflexion,derechercheainsiqueleshabiletésrelativesàl’utilisationdestechnologiesdel’informationetdelacommunication(TIC).L’élèveestamenéàcommuniqueroralementetparécritpourdécrire,expliquer,informer,racontersonquotidienetdiscuterdel’actualitéprésentéedanslesmédias.L’élèveappliquelesconnaissancesetlesattitudesacquisesdanslescoursd’anglaisàunelargegammedetâchesd’apprentissageafind’acquérirunevisioncritiquedumonde.

English 10 Plus (1crédit–Typedecrédit:Diplôme)

Cecourss’échelonnesurdeuxsemestresetestd’uneduréede220heures.Cecourspermetàl’élèvededéveloppersescompétenceslangagièresencommunicationorale,enlectureetenécriture.Àl’oral,l’élèvealapossibilitédesefamiliariseravecdiversesproductionsmédiatiques,delesinterpréteretdelesprésenter.Enlectureetenécriture,lecoursproposeunevariétédetextescourantsetlittérairesquiamènentl’élèveàréfléchirainsiqu’àdéveloppersonespritcritique.Danssesproductions,l’élèveutiliselestechnologiesdel’informationetdelacommunicationetappliquedesstratégiespourcommuniquercorrectementetefficacement.

English 11 (1crédit–Typedecrédit:Académique)

Cecourspermetàl’élèved’approfondirsesconnaissancesencommunicationorale,enlectureetenécriture.Enlittérature,l’étuded’œuvrescanadiennesetmondiales,detextescourantsetmédiatiquesamènel’élèveàréfléchiretdéveloppersonsenscritique.Àl’oraletàl’écrit,l’élèveutiliselestechnologiesdel’informationetdelacommunicationetappliquesesconnaissances

etseshabiletéslangagièrespourproduiredestextes variés.

English Communication 11 (1crédit–Typedecrédit:Diplôme)

Cecourspermetàl’élèvedeperfectionnersescompétenceslangagièresencommunicationorale,enlectureetenécriture.L’étuded’œuvreslittérairescanadiennesainsiquedetextesmédiatiquesetdetextescourantsamènel’élèveàréfléchiretàdéveloppersonsenscritiqueàl’oraletàl’écrit.L’élèveutiliselestechnologiesdel’informationetdelacommunicationetappliquesesconnaissancesetseshabiletéslangagièrespourproduiredestextesvariés.

Advanced English 11 (1crédit–Typedecrédit:Académique)

Cecourspermetàl’élèved’approfondirsesconnaissancesencommunicationorale,enlectureetenécritureenanglais.Enlittérature,l’étuded’œuvrescanadiennesetmondiales,detextescourantsetmédiatiquesamènel’élèveàréfléchiretàdéveloppersonsenscritique.Laréalisationdeprojetsautonomesd’envergureluipermetdedéveloppersonespritcritiqueetsonautonomieenmatièred’apprentissage.Àl’oraletàl’écrit,l’élèveutiliselestechnologiesdel’informationetdelacommunicationetappliquesesconnaissancesetseshabiletéslangagièrespourproduiredestextesvariés.

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English 12 (1crédit–Typedecrédit:Académique)

Cecourspermetàl’élèved’approfondirsesconnaissancesencommunicationorale,enlectureetenécriture.L’interprétationetlaproductiondediverstextesorauxainsiquel’étuded’œuvresprovenantd’unevariétédepays,deculturesetd’époquespermettentàl’élèved’enrichirsonbagageculturel.Laréalisationd’unprojetautonomed’envergureluipermetdedéveloppersonespritcritiqueetsonautonomieenmatièred’apprentissage.L’élèvearecoursauxtechnologiesdel’informationetdelacommunicationpourmeneràbiensesrecherchesetsestravaux.

English Communication 12 (1crédit–Typedecrédit:Diplôme)

Cecourspermetàl’élèvedeconsolidersescompétencesencommunicationorale,enlectureetenécriture.Àl’oral,l’accentestmissurl’interprétationdeproduitsmédiatiquescourants;enlectureetenécriture,l’élèveinterprèteetproduitdestextesutilitairesserapportantaumondedutravailetàlaviedetouslesjours.L’étuded’unevariétédetypesdetextesluipermetdemieuxconnaitreetapprécierlalittérature.L’élèvemetàprofitsesconnaissanceslinguistiquesetlestechnologiesdel’informationetdelacommunicationpourcommuniquerunmessagecorrectementetefficacement.

Advanced English 12(1crédit–Typedecrédit:Académique)

Cecourspermetàl’élèvedeperfectionnersescompétenceslangagièresencommunicationorale,enlectureetenécritureenanglais.L’étudederomans,denouvelleslittérairesetd’œuvrespoétiquesluifaitapprécierlalittératureduCanadaetd’ailleurs.Laréalisationdeprojetsautonomesd’envergureluipermetdedéveloppersonespritcritiqueetsonautonomieenmatièred’apprentissage.Àl’oralcommeàl’écrit,l’élèveutiliselestechnologiesdel’informationetdelacommunicationetappliquesesconnaissancesetseshabiletéslangagièrespourproduiredestextescourantsutilisésdanslemondedutravail.Cecoursestconçupourpréparerl’élèveàentreprendredesétudesuniversitairesetcollégialesouàintégrerlemondedutravail.

Groupe 6 – entRePReneuRiAt et AffAiReS

Communication des affaires 11 (1crédit–typedecrédit:Diplôme)

Ceprogrammed’étudesestconçuafindepermettreauxélèvesd’explorerlacommunicationaxéetoutparticulièrementsurlemondecommercial.Ilsapprennentlesdifférentstypesdecommunication,ainsiquelesoutilsemployéspourcommuniquerdanslemondedesaffaires.

Lesthèmesàl’étudesontrépartisenseptmodules:

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1. Communiquer,qu’est-cequec’est?2. Quelssontlesliensquiexistententrela

communicationetlesaffaires?3. Lettresd’affaires4. Situationsdecommunicationorale5. Rédactiondedocumentsadministratifs6. Analysededocumentspourdéterminer

l’efficacitéetlaprécision7. Expériencepratique(stage,mentorat,

observationaupostedetravail)

Comptabilité 11 1crédit–Typedecrédit:Académique)

Lecoursintroduitlesconceptsetlespratiquescomptablesàl’aidedeproblèmesetd’exercicespratiques.Lestravauxpratiquesproposentunegrandevariétédesituationsconcrètesquiprésententlesfondementsdelacomptabilité.Lestravauxstimulentl’intérêtdesélèvesetdéveloppentleurcapacitéd’analyse.Lecoursestorganiséen5modules:1. Les bases de la comptabilité 2. Comptabilisationcomptables3. Comptabilisationdesopérationscommerciales4. Responsabilitésetdroitsfiscaux5. Lafidélitédescomptesfinanciers

Tourisme 11 (1crédit–Typedecrédit:Académique)

Lecoursde« Tourisme11 »viseàfaireprendreconsciencedespossibilités,àdévelopperdesconnaissancesetdeshabiletésliéesàl’industrietouristique.Lecourscomprend6modules:1. Introductionautourisme2. Explorationdescarrières3. Tourismed’aventure,écotourismeetloisirsde

pleinair4. Transports,hébergementetrestauration5. Industriedesvoyages,évènementsetcongrès

etattractionstouristiques6. L’avenirdutourismeetlaplanification

touristique

Entrepreneuriat 12 (1crédit–Typedecrédit:Académique)

Cecourstraiteduprocessusentrepreneurial.L’élèvedécouvredequellefaçonlesentrepreneuresetentrepreneursprospèresreconnaissentlesoccasionsd’affaires,trouventdesidéesetorganisentleursressourcesafindelancerdesprojetsoudesentreprisesquileurpermettentd’atteindreleursbuts.L’élèveélaboreunpland’affairespouruneentreprisedel’écoleoudanslacommunautéet,àtraverscetteexpérience,découvrelesvaleurs,lesqualitésetleshabiletésquisontàlabasedesactivitésentrepreneuriales.

Cecoursestdisponibleparlebiaisdel’écolevirtuelle

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Groupe 7 – fRAnçAiSFrançais 10 (1crédit–Typedecrédit:Académique)

Cecoursmetl’accentsurledéveloppementdecompétenceslangagièresàl’oral(écouteetprisedeparole)etàl’écrit(lectureetécriture)dansdessituationsdecommunicationsignifiantesancréesdansladiversitéculturelleacadienneetfrancophonenationaleetinternationale.Lavariétédessituationsdecommunicationetdestextesquiysontproposéspermettentauxélèvesdedécouvrir,des’exprimer,d’exercerleurespritcritiqueetderéagirdefaçoninformelleetformellesousdiversesformesetce,tantàl’oralqu’àl’écrit.Plusieursgenressontàl’étude,dontlestextesnarratifs,poétiques,argumentatifs,explicatifsetdescriptifs.Lesélèvessontamenésàécouter,àlire,às’exprimeroralementetàrédigerdesrécitshistoriques,deschansons,descritiques,destextesexplicatifsetdesséquencesdescriptives.

Français avancé 10 (1crédit–Typedecrédit:Avancé)

Cecourss’adresseauxélèvesquidémontrentunintérêtmarquépourlalittératureetundegréd’autonomiemanifeste.Ilpermetauxélèvesd’acquérirdesstratégiesd’analyselittérairemisesenpratiquesdansdiverstextes,deraffinerleurespritcritiquenotammentensituantlesœuvresdansleurcontextesocioculturelethistorique,etdeperfectionnerleurscompétencesencommunicationoraleetécriteparl’entremised’étudesindépendantes.L’élèveinscritdanscecoursdoitatteindrelesrésultatsd’apprentissagespécifiqueducours«Français10»enplusd’atteindreceuxd’enrichissementpropresaucours«Françaisavancé10».

Français préemploi 10 (1crédit–Typedecrédit:Diplôme)

Danscecours,l’élèvedéveloppedescompétencesencommunicationoraleetécriteparl’entremisedesituationd’écoute,deprisedeparole,delectureetd’écriturerelevantd’expériencesconcrètesdela

viecourante.Lesactivitésd’apprentissageainsiquelestextesdescriptifs,explicatifsetargumentatifsproposésluipermettentdedéveloppersonespritcritique,sacapacitéàcollaboreretsondegréd’autonomie.

Français 11 (1crédit–Typedecrédit:Académique)

Cecoursmetl’accentsurledéveloppementdecompétenceslangagièresàl’oral(écouteetprisedeparole)etàl’écrit(lectureetécriture)dansdessituationsdecommunicationsignifiantesancréesdansladiversitéculturelleacadienneetfrancophonenationaleetinternationale.Lavariétédessituationsdecommunicationetdestextesquiysontproposéspermettentauxélèvesdedécouvrir,des’exprimer,d’exercerleurespritcritiqueetderéagirdefaçoninformelleetformellesousdiversesformesetce,tantàl’oralqu’àl’écrit.Plusieursgenressontàl’étude,dontlestextesnarratifs,poétiques,théâtrauxetargumentatifs.Lesélèvessontamenésàécouter,àlire,às’exprimeroralementouàrédigerdesnouvelles,delapoésie,despiècesdethéâtreetdestextesd’opinion.


Cecourss’adresseauxélèvesquidémontrentunintérêtmarquépourlalittératureetundegréd’autonomiemanifeste.Ilpermetauxélèvesd’acquérirdesstratégiesd’analyselittérairemisesenpratiquesdansdiverstextes,deraffinerleurespritcritiquenotammentensituantlesœuvres

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dansleurcontextesocioculturelethistorique,etdeperfectionnerleurscompétencesencommunicationoraleetécriteparl’entremised’étudesindépendantes.L’élèveinscritdanscecoursdoitatteindrelesrésultatsd’apprentissagespécifiqueducours«Français11»enplusd’atteindreceuxd’enrichissementpropresaucours«Françaisavancé11».


Danscecours,l’élèvedéveloppedescompétencesencommunicationoraleetécriteparl’entremisedesituationd’écoute,deprisedeparole,delectureetd’écriturerelevantd’expériencesconcrètesdelaviecourante.Lesactivitésd’apprentissageainsiquelestextesdescriptifs,explicatifsetargumentatifsproposésluipermettentdedéveloppersonespritcritique,sacapacitéàcollaboreretsondegréd’autonomie.

Français 12 (1crédit–Typedecrédit:Académique)

Cecoursmetl’accentsurledéveloppementdecompétenceslangagièresàl’oral(écouteetprisedeparole)etàl’écrit(lectureetécriture)dansdessituationsdecommunicationsignifiantesancréesdansladiversitéculturelleacadienneetfrancophonenationaleetinternationale.Lavariétédessituationsdecommunicationetdestextesquiysontproposéspermettentauxélèvesdedécouvrir,des’exprimer,d’exercerleurespritcritiqueetderéagirdefaçoninformelleetformellesousdiversesformesetce,tantàl’oralqu’àl’écrit.Plusieursgenressontàl’étude,dontlestextesnarratifs,poétiquesetargumentatifs.Lesélèvessontamenésàécouter,àlire,às’exprimeroralementouàrédigerdesromansoudesextraitsderomans,delapoésieengagée,deséditoriauxetdesdissertationslittéraires.


Cecourss’adresseauxélèvesquidémontrentunintérêtmarquépourlalittératureetundegréd’autonomiemanifeste.Ilpermetauxélèvesd’acquérirdesstratégiesd’analyselittérairemisesenpratiquesdansdiverstextes,deraffinerleurespritcritiquenotammentensituantlesœuvresdansleurcontextesocioculturelethistorique,etdeperfectionnerleurscompétencesencommunicationoraleetécriteparl’entremised’étudesindépendantes.L’élèveinscritdanscecoursdoitatteindrelesrésultatsd’apprentissagespécifiqueducours«Français12»enplusd’atteindreceuxd’enrichissementpropresaucours«Françaisavancé12».


Danscecours,l’élèvedéveloppedescompétencesencommunicationoraleetécriteparl’entremisedesituationd’écoute,deprisedeparole,delectureetd’écriturerelevantd’expériencesconcrètesdelaviecourante.Lesactivitésd’apprentissageainsiquelestextesdescriptifs,explicatifsetargumentatifsproposésluipermettentdedéveloppersonespritcritique,sacapacitéàcollaboreretsondegréd’autonomie.

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Groupe 8 – MAtHÉMAtiQueSMiseensituation

Ceprogrammecomprendtroisvoies.Lebutdechacunedecesvoiesestdeprocurerauxélèveslescompétences,lesattitudesetlesconnaissancesnécessairespouraccéderauxdiversprogrammesd’étudessecondairesoudirectementaumilieudutravail.Lescoursdechaquevoiepermettentauxélèvesd’acquérirunecompréhensionetdesconnaissancesmathématiquesainsiquededévelopperunedémarchedepenséecritique.

Enplus,l’élèvedevrautiliserdiversoutilstechnologiques,dontlacalculatriceàaffichagegraphique,deslogicielsgraphiquesdegéométrieetdestableaurs,afindedécouvrirdesconceptsmathématiquesetdelesappliquerpourrésoudredesproblèmes,fairedesliensetcommuniquerdesrésultatsdefaçonappropriée,peuimportelavoirchoisie.

La voie préemploi (10 - 11 - 12) (Typedecrédit:Diplôme)

Cettevoieaétéconçueafindefournirauxélèveslesconnaissancesmathématiquesetleshabiletésdelapenséecritiquequiontétéidentifiéespourl’accèsàlaformationprofessionnelleetl’accèsdirectaumilieudutravail.

Lesdomainesàl’étudecomprennent:lenombre,l’algèbre,lagéométrie,lamesure,lastatistiqueetlaprobabilité,lesmathématiquesfinancières.

Mathématiques préemploi 10 (1crédit–Typedecrédit:Diplôme)

Cecoursestofferten110heures.Ilestconçuafindepréparerlesélèvesauxcoursdemathématiquespréemploi11et12seulement.Lesdomainesàl’étudecomprennent:lessystèmesdemesure,lagéométrieycomprislatrigonométriedutrianglerectangle,lesmathématiquesfinancières(lesmêmesmodulesde«Mathématiques10»)quidéveloppentlesconceptsdunombreetl’algèbrequisonttraitéstoutaulongducours.

Mathématiques préemploi 11 (1crédit–Typedecrédit:Diplôme)Préalablerecommandé:uncoursdemathématiquesdela10eannée

Cecoursabordelesconceptsetlesnotionsmathématiquesindispensablesafindecomprendrel’utilitédesmathématiquesetleursapplicationsquotidiennes.Cecourscomprend4modules:1. lamesure-résoudredesproblèmestraitant

desairesetvolumesenutilisantlesystèmeinternationaletimpérial;

2. lagéométrie–résoudredesproblèmesutilisantdestrianglesrectangles,résoudredesproblèmesd’échelleetreprésenterdesvuesen3dimensions;

3. lenombre–utiliserdifférentesnotionsdesmathématiquesfinancières;

4. l’algèbre-résoudredesproblèmesalgébriquestoutaulongducours.

Mathématiques préemploi 12(PONC)(1crédit–Typedecrédit:Diplôme)Préalable:uncoursdemathématiquesdela11e

année

Cecourspermetàl’élèvedecontinueràdévelopperdeshabiletésdéjàacquisesetétudierdesconceptsetdesnotionsmathématiquesdansuncontextederésolutiondeproblèmesconcrets.Cecourscomprend6sujetsd’étude:1. lamesure–démontrerunecompréhensiondes

limitesrattachéesàl’utilisationd’instrumentsdemesureycomprislaprécision,l’exactitude,l’incertitudeetlatoléranceainsiquelarésolutiondeproblèmes;

2. lagéométrie–résoudredesproblèmesà

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l’aidedelaloidessinusetdelaloidescosinussanslecasambigus;résoudredesproblèmescomportantdestriangles,quadrilatèresetpolygonesréguliers;démontrerunecompréhensiondestransformationssurdesfiguresàdeuxettroisdimensionsycomprisdestranslations,réflexions,rotationsethomothéties;

3 lenombre–analyserdescasse-têteetdesjeuxcomportantleraisonnementlogiqueàl’aidedestratégiesderésolutiondeproblèmes;résoudredesproblèmescomportantl’acquisitiond’unvéhiculeparl’achat,lecrédit-bailetlalocation-achat;critiquerlarentabilitédesoptionsdespetitesentreprisesenexaminantlescoutsd’opérations,lesventesetleprofitoulaperte;

4. l’algèbre–démontrerunecompréhensiondesrelationslinéairesenreconnaissantdesrégularitésettendances,traçantdesgraphiques,dressantdestablesdevaleurs,écrivantdeséquations,effectuantdesinterpolationsetextrapolations,etrésolvantdesproblèmes;

5. lastatistique–résoudredesproblèmescomportantdesmesuresdelatendancecentrale,ycomprislamoyenne,lamédiane,lemode,lamoyennepondéréeetlamoyennecoupée;analyseretdécrirelescentiles;

6. laprobabilité–analyseretinterpréterdesproblèmescomportantlaprobabilité.

La voie académique, (10 - 11 - 12) (Typedecrédit:académique)

Cettevoiefournitàl’élèvelesconnaissancesmathématiquesetleshabiletésdelapenséecritiquequilepréparentàdesétudespostsecondairesnenécessitantpasl’étudeducalculdifférentieletintégral.Lessujetsd’étudescomprennent:l’algèbreetlenombre,leraisonnementlogique,lamesure,lesrelationsetlesfonctions,lastatistiqueetlaprobabilitéetlesmathématiquesfinancières.

Mathématiques 10 (2crédits–Typedecrédit:Académique;1enmathématiquesetl’autreensciencesoutechnologieauniveaudela10eannée)

Cecourss’échelonnesurdeuxsemestresetestd’uneduréede220heures.Ilestconçuafindepréparerlesélèvesauxcoursacadémiquesetavancésdela11e et de la 12eannée.Ilestunpréalableobligatoireàcescoursdontladescriptionparaitraauxvoiesacadémiqueetavancée(précalcul).Lesdomainesàl’étudecomprennent:lessystèmesdemesure,internationaletimpérial,lesconversionsd’uneunitéd’unsystèmeàuneunitédel’autresystème,lesairesetlesvolumesd’objetsen3D,latrigonométriedutrianglerectangle,lesexposantsetlesradicaux,lespolynômes,lamultiplicationd’expressionpolynomiales,ladécompositionenfacteur,lesrelationsetlesfonctionslinéairesetleursreprésentationsgraphiques,ladéterminationdel’équationd’unerelationlinéaire,résoudredesproblèmescomportantdessystèmesd’équationslinéaires,desnotionsdegéométrieanalytiquedansleplancartésienetquatremodulesdemathématiquesfinancièresquitraitentdesprixetdesachats,dutravailetdelarémunération,delagestiondesbudgetspersonnelsetd’unsujetfinancierd’intérêtpersonnel(lescartesdecréditetlesintérêts,lesforfaitsdetéléphonecellulaire,l’achatoulalocationd’unevoiture,lesprêtsétudiants,lesfraisbancaires,lesassurances,etc.).

Mathématiques 11 (1crédit–Typedecrédit:Académique)Préalable:Mathématiques10

Cecoursestconçupourlesélèvesquiontl’intentiondepoursuivredesétudespostsecondairesdansdesdomainesreliésauxmathématiques.

Cecourscomprend5sujetsd’étude:1. lamesure–résoudredesproblèmesen

utilisantdestauxetdesdessinsàl’échelleetcalculerl’aireetlevolumedesfiguresàdeuxettroisdimensions;

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2. lagéométrie–déterminerlespropriétésdesanglesettrianglesetutilisersesprincipespourrésoudredesproblèmesycomprislesloisdusinusetcosinus;

3. leraisonnementlogique–utiliserleraisonnementdéductifetinductifpourrésoudredesproblèmes;

4. lastatistique–utiliserdel’écart-typeetdelacotezZpourinterpréterdesdonnéesstatistiquesycomprisdesintervallesdeconfiance,lesniveauxdeconfianceetmarged’erreur;

5. lesrelationsetfonctions–résoudredesproblèmescomportantdessystèmesd’inéquationslinéairesetdémontrerunecompréhensiondescaractéristiquesdesfonctionsquadratiques.

Mathématiques renforcées 11(2crédits–Typedecrédit:Académique–1enmathématiqueet1entechnologie;220heures)Préalable:Mathématiques10

Cecoursacadémiqueestconçupourlesélèvesquiontl’intentiondepoursuivreleursétudesdesmathématiquesauniveaudela12eannée.

Cecourscomprend7sujetsd’étude:1. lamesure–résoudredesproblèmesen

utilisantdestauxetdesdessinsàl’échelleetcalculerl’aireetlevolumedesfiguresàdeuxettroisdimensions;

2. lagéométrie–déterminerlespropriétésdesanglesettrianglesetutilisersesprincipespourrésoudredesproblèmesycomprislesloisdusinusetcosinus;

3. leraisonnementlogique–utiliserleraisonnementdéductifetinductifpourrésoudredesproblèmes;

4. lastatistique–utiliserdel’écart-typeetdelacoteZpourinterpréterdesdonnéesstatistiquesycomprisdesintervallesdeconfiance,lesniveauxdeconfianceetmarged’erreur;

5. lesrelationsetfonctions–résoudredesproblèmescomportantdessystèmesd’inéquationslinéairesetdémontrerune

compréhensiondescaractéristiquesdesfonctionsquadratiques;

6. l’analysededonnées–examinerlerôledesdonnéesdansl’analysestatistique,ycomprislacollectededonnées,l’organisationdesdonnéesmassives,lesconclusionstiréesàpartirdecesdonnéesetlareprésentationdesdonnées;

7. l’orientationprofessionnellereliéeauxétudesdesmathématiques.

Mathématiques 12(PONC)(1crédit–Typedecrédit:Académique)Préalable:Mathématiques11ouMathématiques

avancées11

Cecoursestconçupourlesélèvesquiontl’intentiondepoursuivredesétudespostsecondairesdansdesdomainesreliésauxmathématiques.

Cecourscomprend4sujetsd’étudeetunprojetderecherche:1. lesmathématiquesfinancières–résoudredes

problèmescomportantdesintérêtscomposésdanslaprisededécisionsfinancières;analyserdescoutsetdesavantagesassociésàlalocation,lecrédit-bailetl’achat;analyserunportefeuilleentermesdutauxd’intérêt,dutauxderendementetdurendement;

2. leraisonnementlogique–analyserdescasse-têteetdesjeuxcomportantleraisonnementnumériqueetlogiqueàl’aidedestratégiesderésolutiondeproblèmes;résoudredesproblèmescomportantdesapplicationsdelathéoriedesensemblesetcomportantdespropositionsconditionnelles;

3. laprobabilité–interpréteretévaluerlavaliditédescotesetdesénoncésdeprobabilité;résoudredesproblèmescomportantlaprobabilitéd’évènementsmutuellementexclusifsetnonmutuellementexclusifs,desproblèmescomportantlaprobabilitédedeuxévènements,desproblèmescomportantleprincipefondamentaldedénombrement,desproblèmescomportantdespermutations,etdesproblèmescomportantdescombinaisons;

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4. lesrelationsetfonctions–représenterdesdonnéesdefonctionspourrésoudredesproblèmespourfonctionspolynomiales,desfonctionsexponentiellesetlogarithmiquesetdesfonctionssinusoïdalespourrésoudredesproblèmes;représenterdesdonnéesàl’aidedediagrammespourrésoudredesproblèmes;représenterdesdonnéesàl’aidedefonctionssinusoïdalespourrésoudredesproblèmes.

Projetderecherche–effectueretprésenterunerechercheportantsurl’actualitéouunsujetd’intérêtcomportantdesmathématiques.

La voie avancée (11 et 12)

(Typedecrédit:Avancé)

Cettevoiefournitàl’élèvelesconnaissancesmathématiquesetleshabiletésdepenséecritiquequilepréparentàaccéderàdesétudespostsecondairesnécessitantl’étudeducalculdifférentieletintégral.Lesdomainesàl’étudecomprennent:l’algèbreetlenombre,lamesure,lesrelationsetlesdifférentstypesdefonctions,lessuitesetlesséries,lespermutations,lescombinaisons,lebinômedeNewtonetlatrigonométrie.

Précalcul 11 (1crédit–Typedecrédit:Avancé)Préalable:Mathématiques10

Cecoursestconçupourlesélèvesquivoudraientenrichiretapprofondirleursconnaissancesetleurshabiletésmathématiquesetétudierultérieurementlecalculdifférentieletintégral.

Cecourscomprend3sujetsd’étude:1. l’algèbreetlenombre–comprendrelavaleur

absoluedesnombres,résoudredeséquationsimpliquantdesradicauxnumériquesetalgébriquesainsiquerésoudredeséquationsrationnelles;

2. latrigonométrie–représenterdesanglesreprésenterenpositionstandardsuruncercleunitaire,résoudredesproblèmescomportantlesrapportstrigonométriquesdebase(sinus,

cosinusettangente)ainsiquelesloisdusinusetcosinusycomprislecaambigu;

3. lesrelationsetfonctions-décomposerenfacteursdesexpressionspolynomiales,analyserdesfonctionsquadratiquesprésentéessousdifférentesformes,solutionnerdessystèmesd’équationscontenantdesquadratiquesetinéquationsquadratiques.

Précalcul 12 (1crédit–Typedecrédit:Avancé)Préalable:Mathématiques10etPrécalcul11

Cecoursestconçupourlesélèvesquivoudraientenrichiretapprofondirleursconnaissancesetleurshabiletésmathématiquesetétudierultérieurementlecalculdifférentieletintégral.

Cecourscomprend3sujetsd’étude:1. latrigonométrie–démontrerune

compréhensiondesanglesenpositionstandardexprimésendegrésetenradians;développeretappliquerl’équationducercleunitaire;résoudredesproblèmesàl’aidedessixrapportstrigonométriquesd’anglesexprimésenradiansetendegrés;représentergraphiquementetanalyserlesfonctionstrigonométriquessinus,cosinusettangentepourrésoudredesproblèmes;résoudre,algébriquementetgraphiquement,deséquationstrigonométriquesdupremieretduseconddegré;démontrerdesidentitéstrigonométriques;

2. lesrelationsetfonctions–démontrerunecompréhensiondelacompositiondefonctionsetdesopérationsavecdesfonctionsetdel’effetdestranslationsverticalesethorizontalessurleursgraphiquesetsurleurséquationsrespectives;démontrerunecompréhensiondeseffetsderéflexions,decompressionsetd‘étirementshorizontauxetverticauxsurlesgraphiquesdefonctionsetsurleurséquationsrespectivesetappliquercestransformationsauxgraphiquesdefonctionsetàleurséquationsrespectives;démontrerunecompréhensiondesréciproquesde


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relationsetdesloisdeslogarithmesduproduit,duquotientetdespuissances;tracerlegraphiqueetanalyserdesfonctionsexponentiellesetlogarithmiquesetrésoudredesproblèmescomportantcesdeuxtypesd’équations;démontrerunecompréhensiondeladécompositionenfacteursdepolynômesdedegrésupérieurà2ettracerlegraphiqueetanalyserdesfonctionspolynomialesdedegré≤5;tracerlegraphiqueetanalyserdesfonctionsracine(limitéesàdesfonctionsnecontenantqu’unradical);traceretanalyserdesfonctionsrationnellescomposéesdemonômes,debinômesoudetrinômes);

3. permutations,combinaisons,théorèmedubinôme–appliquerleprincipefondamentaldudénombrementpourrésoudredesproblèmes;déterminerlenombredepermutationsdenélémentsprisràlafoispourrésoudredesproblèmes;déterminerlenombredecombinaisonsdenélémentsdifférentspris ràlafoispourrésoudredesproblèmes;effectuerledéveloppementd’unbinômedediversesfaçons,ycomprisenayantrecoursauthéorèmedubinôme.

Calcul 12 (1crédit–Typedecrédit:Avancé)Préalable:Précalcul12

Lecours«Calculdifférentieletintégral12»estconçupouroffrirauxélèveslesnotionsdebaseducalculdifférentieletintégral.Ilsertdelienentrel’aboutissementdescoursavancésdemathématiquesdela11e et de la 12eannéeetlesexigencesdesmathématiquesauniveaudesprogrammespostsecondaires.Cecourscomprendlesquatremodulessuivants:

1. lesfonctionsetleslimites;2. ladérivéeetlesrèglesdedérivation;3. lesapplicationsdeladérivéelesintégrales,4. lesrèglesd’intégrationetleursapplications.

Cecoursexigequelesélèvessachentdéjàtravailleraveclesdifférentstypesdefonctiontelleslesfonctionsalgébriques,exponentielles,

logarithmiques,trigonométriques,polynomialesetrationnelles.Lesméthodesdecalculdifférentieletintégralsontappliquéesàdesproblèmesprisdedifférentsdomaines,notammentlessciencesetl’ingénierie.L’utilisationdelacalculatriceàaffichagegraphiqueetdelogicielsgraphiquesestencouragéeafind’explorerlesconceptsdeladérivéeetdel’intégrale.

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Groupe 9 – SCienCeSSciences 10 (1crédit–Typedecrédit:Académique)

Cecoursestconçudefaçonàpermettreàl’élèved’apprécieretdecomprendrelesliensentrelessciences,latechnologie,lasociétéetl’environnement.Iloffreauxélèveslesconnaissancesetleshabiletésnécessairespourentreprendrelecours« Océans11 »ainsiquedescoursspécialisésenphysique,enchimieetenbiologieen11e et 12eannée.Cecourscomprendlesquatremodulessuivants:1. ladurabilitédesécosystèmes2. lesréactionschimiques3. lemouvement4. ladynamiquedesphénomènes

météorologiques

Lesconceptsetlesnotionsscientifiquesabordésdanscecourssontdespréalablespourentreprendreultérieurementdescoursdesciences.Cecoursintègrelabiologie,lachimie,laphysiqueetlessciencesdelaTerreetdel’espace,selonuneapprocheSTSE,quifavoriseledéveloppementdelapenséecritiqueetdeshabiletéslangagières,socialesetmédiatiques.

Cecoursexigequelesélèvessachentdéjàtravailleraveclesdifférentstypesdefonctionsalgébriques,exponentielles,logarithmiques,trigonométrique,polynomialesetrationnelles.Lesméthodesdecalculdifférentieletintégralsontappliquéesàdesproblèmesprisdedifférentsdomaines,notammentlessciencesetl’ingénierie.L’utilisationdelacalculatriceàaffichagegraphiqueetdelogicielsgraphiquesestencouragéeafind’explorerlesconceptsdeladérivéeetdel’intégrale.

Biologie 11 (1crédit–Typedecrédit:Académique)Préalablerecommandé:Sciences10

Labiologierépondauxquestionsquelesélèvesseposentsureux-mêmesetsurl’environnement.Leprogrammedebiologie,ausecondaire,comprendquatrecours:« Biologie11 »,« Biologieavancée11 »,« Biologie12 »

et« Biologieavancée12 ».L’intégrationdelatechnologieetd’autresdisciplinesàlabiologieestunedescaractéristiquesprincipalesdeceprogramme.Lecontenuetlesapprochespédagogiquespréconiséesfavorisentledéveloppementdelapenséecritique,lapenséecréative,lacommunicationetl’acquisitiondesconnaissancesetdeshabiletésdepenséed’ordresupérieur.Lecoursacadémique« Biologie11 »comprendlesquatremodulessuivants:1. lamatièreetl’énergiepourlavie2. lacontinuitégénétique3. lemaintiendel’équilibredynamique4. la biodiversité

Biologie avancée 11 (1crédit–Typedecrédit:Avancé)

Cecourss’adresseauxélèvesquidémontrentunintérêtmarquépourlabiologieetunhautdegréd’investissementàlatâche.CecourscomprendlesmêmesmodulesqueBiologie11,maissonpland’étudesproposedesrésultatsd’apprentissaged’enrichissementquisedistinguentdeceuxde« Biologie11 »parunastérisque.L’élèveinscritàcecoursdoitatteindrelesrésultatsd’apprentissagespécifiquesde« Biologie11 »ets’engageràatteindreceuxd’enrichissementparl’entremised’étudesindépendantesaxéessurdesprojets.

Chimie 11

(1crédit–Typedecrédit:Académique)Préalablesrecommandés:Sciences10etMathématiques10

Lachimieestunescienceomniprésentedanslaviedechaquepersonne.ElleestlasciencequiétudieCecoursestdisponibleparlebiaisdel’écolevirtuelle

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programmedephysiqueausecondairecomprendquatrecours:« Physique11 »,« Physiqueavancée11 »,« Physique12 »et« Physiqueavancée12 ».Cescourssefondentsurlesconceptsetlesnotionsscientifiquesétudiésen« Sciences10 »etfontsuiteauxconnaissances,habiletésetattitudesdéjàdéveloppéesencecours.Lecours« Physique11 »comprendlestroismodulessuivants:1. lesforcesetlemouvementenunedimension2. laconservationdel’énergieetdelaquantitéde

mouvementenunedimension3. lesondes

Physique avancée 11 (1crédit–Typedecrédit:Avancé)Préalablesrecommandés:Sciences10etMathématiques10

Cecourss’adresseauxélèvesquidémontrentunintérêtmarquépourlaphysiqueetunhautdegréd’investissementàlatâche.CecourscomprendlestroismodulesdePhysique11,plusunmodulesupplémentairesurlarelativitérestreinte.L’élèveinscritàcecoursdoitatteindrelesrésultatsd’apprentissagespécifiquesde« Physique11 »ets’engageràatteindreceuxd’enrichissementparl’entremised’étudesindépendantesaxéessurdesprojets.

Océans 11 (1crédit–Typedecrédit:Académique)Préalablerecommandé:Sciences10

Cecoursestconçupourpermettreauxélèvesd’explorer,parladocumentationetl’expérimentation,lesaspectsglobauxetlocauxdesproblématiquesreliéesauxocéans.Ilmetl’accentsurlesrelationsentrelesocéansetlaterrefermeainsiquelerôledesêtreshumainsdansladurabilitédecesystème.LesnotionsetlesconceptsscientifiquessontabordésdansuncontexteSTSEàl’aided’exemplesconcretsdelarégionatlantique.Lesélèvesexaminentlesliensentreledéveloppementéconomique,lesintérêtsdescommunautésetlesoccasionsoffertesdansdesdomainestelsquel’aquaculture,l’écotourismeetlapréservationdescôtes.Cecourscomprendles


lacomposition,lespropriétésetlesinteractionsdelamatière.Lesconnaissanceschimiques,danslescontextesdelascience,delatechnologie,delasociétéetdel’environnement(STSE),sontdepuissantsoutilsnécessairesàchaquecitoyenquiaspireàuneéducationscientifiqueettechnologiqueetquitendàfairedesobservationspourtirerdesconclusionsclairesetlogiques.Leprogrammedechimieausecondairecomprendquatrecours:« Chimie11 »,« Chimieavancée11 »,« Chimie12 »et« Chimieavancée12 »quisefondentsurlesconceptschimiquesétudiésen« Sciences10 ».Lecoursde« Chimie11 »comprendlestroismodulessuivants:1. desstructuresauxpropriétés2. lessolutionsetlastœchiométrie3. lachimieorganique

Chimie avancée 11

(1crédit–Typedecrédit:Avancé)Préalablesrecommandés:Sciences10etMathématiques10

Cecourss’adresseauxélèvesquidémontrentunintérêtmarquépourlachimieetunhautdegréd’investissementàlatâche.Cecourscomprendlesmêmesmodulesque« Chimie11 »,maissonpland’étudesproposedesrésultatsd’apprentissaged’enrichissementquisedistinguentdeceuxde« Chimie11 »parunastérisque.L’élèveinscritàcecoursdevraitatteindrelesrésultatsd’apprentissagespécifiquesde« Chimie11 »ets’engageràatteindreceuxd’enrichissementparl’entremised’étudesindépendantesaxéessurdesprojets.

Physique 11 (1crédit–Typedecrédit:Académique)Préalablesrecommandés:Sciences10etMathématiques10

Laphysiqueestunesciencedebase.Ilfautencouragerlesélèvesàl’étudiernonseulementcommepréparationàdesétudesuniversitairesouprofessionnelles,maisaussicommemoyendemieuxcomprendrelemondequilesentoure.Le

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quatremodulessuivants:1. lesocéans:structureetmouvement2. lebiomemarin3. l’aquaculture:l’exploitationaquicoledes

océans4. lanavigationcôtière

Biologie 12 (1crédit-Typedecrédit:Académique)Préalablesrecommandés:Sciences10,Biologie11ouBiologieavancée11

Cecoursdéveloppelesconceptsetlesnotionsintroduitsen« Sciences10 »et« Biologie11 ».Ilestconçupourfournirauxélèvesdesconnaissancesetdeshabiletésquileurpermettentdepoursuivredesétudespostsecondairesdansdesdisciplinesconnexesoudefairecarrièreensciences.Cecourscomprendlesquatremodulessuivants:1. lessystèmesderégulationchimiqueet

électrochimique2. lareproductionetledéveloppement3. lagénétiqueetl’évolution4. lesinteractionschezlesêtresvivants

Biologie avancée 12 (1crédit–Typedecrédit:Avancé)Préalablesrecommandés:Sciences10,Biologie11ouBiologieavancée11

Cecourss’adresseauxélèvesquidémontrentunintérêtmarquépourlabiologieetunhautdegréd’investissementàlatâche.Cecourscomprendlesmêmesmodulesque« Biologie12 »,maissonpland’étudesproposedesrésultatsd’apprentissaged’enrichissementquisedistinguentdeceuxde« Biologie12 »parunastérisque.L’élèveinscritàcecoursdoitatteindrelesrésultatsd’apprentissagespécifiquesde« Biologie12 »ets’engageràatteindreceuxd’enrichissementparl’entremised’étudesindépendantesaxéessurdesprojets.

Chimie 12 (1crédit–Typedecrédit:Académique)Préalablerecommandé:Chimie11ouChimieavancée11

Lecoursde« Chimie12 »estunecontinuationde« Chimie11 ».Cecoursestconçupourfourniràl’élèvedesconnaissancesetdeshabiletésquiluipermettentdefairecarrièreensciencesoudepoursuivredesétudespostsecondairesconnexesàlachimie.Lecoursde« Chimie12 »comprendlesquatremodulessuivants:1. lathermochimie2. l’équilibrechimique3. les acides et les bases4. l’électrochimie

Chimie avancée 12 (1crédit–Typedecrédit:Avancé)Préalablerecommandé:Chimie11ouChimieavancée11

Cecourss’adresseauxélèvesquidémontrentunintérêtmarquépourlachimieetunhautdegréd’investissementàlatâche.Cecourscomprendlesmêmesmodulesque« Chimie12 »,maissonpland’étudesproposedesrésultatsd’apprentissaged’enrichissementquisedistinguentdeceuxde« Chimie12 »parunastérisque.L’élèveinscritàcecoursdoitatteindrelesrésultatsd’apprentissagespécifiquesde« Chimie12 »ets’engageràatteindreceuxd’enrichissementparl’entremised’étudesindépendantesaxéessurdesprojets.

Physique 12 (1crédit–Typedecrédit:Académique)Préalablesrecommandés:Physique11ouPhysiqueavancée11etMathématiques11ouMathématiquesavancées11

Lecoursde« Physique12 »estunecontinuationde« Physique11 ».Cecoursestconçupourfourniràl’élèvedesconnaissancesetdeshabiletésquiluipermettentdefairecarrièreensciencesoudepoursuivredesétudespostsecondairesconnexesàlaphysique.Lecoursde« Physique12 »comprendlesquatremodulessuivants:1. lesmouvementsendeuxdimensions


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2. leschampsetlesinteractions3. laphysiquedesparticules4. laradioactivité

Physique avancée 12 (1crédit–Typedecrédit:Avancé)Préalablesrecommandés:Physique11ouPhysiqueavancée11etMathématiques11ouMathématiquesavancées11

Cecourss’adresseauxélèvesquidémontrentunintérêtmarquépourlaphysiqueetunhautdegréd’investissementàlatâche.CecourscomprendlesmêmesmodulesquePhysique12,maissonpland’étudesproposedesrésultatsd’apprentissaged’enrichissementquisedistinguentdeceuxdePhysique12parunastérisque.L’élèveinscritàcecoursdoitatteindrelesrésultatsd’apprentissagespécifiquesdePhysique12ets’engageràatteindreceuxd’enrichissementparl’entremised’étudesindépendantesaxéessurdesprojets.

Géologie 12 (1crédit–Typedecrédit:Académique)

Lecours« Géologie12 »estuncoursacadémiquede« sciencesdelaTerreetdel’espace ».Ilexigeauminimum110heuresd’apprentissageconsacréesàlarecherchescientifiqueetàlarésolutiondeproblèmesayanttraitàlagéologiedelaNouvelle-ÉcosseetduCanada.Lesrésultatsd’apprentissagespécifiquessontregroupésen6modules1. Lanaturedelagéologie2. LesmatièresdelaTerre3. LadynamiqueinternedelaTerre4. LadynamiqueexternedelaTerre5. Lagéologiehistorique6. Lagéologieenvironnementale

Groupe 10 – SCienCeS HuMAineSGrandes civilisations anciennes 10 (1crédit–Typedecrédit:Académique)

Cecourspermetauxélèvesdedévelopperunecompréhensionduconceptdecivilisationenétudiantl’histoiredesgrandescivilisationsaumondedel’apparitiondespremièressociétéshumainesjusqu’auXVIesiècle.L’enseignantchoisitl’approcheouunecombinaisondesapprochessuggéréesquirépondlemieuxauxbesoinsdesélèves.L’approchechronologiquepermetl’étudedesthèmesdepuisleursoriginesjusqu’auxannées1500toutenétablissantleursrapportsaveclessituationsprésentes.Lescivilisationsétudiéessesituentdanssixgrandesrégionsdumonde:l’Europe,laChine,l’Afrique,leMoyen-Orient,l’Amériquelatineetlesous-continentIndien.Uneapprocheplusthématiquepermetl’étudedesaspectsquiconstituentlacivilisationanciennetelsl’organisationpolitiqueetsociale,lavieéconomique,lesmanifestationsspirituelles

etreligieuses,lesgrandesréalisationsartistiquesetscientifiquesetlesréseauxd’échangesavecd’autrescivilisations.


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Histoire de l’Europe occidentale 11 (1crédit–Typedecrédit:Académique)

Cecoursoffreauxélèveslapossibilitédes’initierauxgrandsphénomèneshistoriquesquiontfaçonnéel’évolutiondel’Europeoccidentale.Ilestquestiondespériodesimportantesdansl’histoiredecetterégiontelsl’Ancienrégime,laRévolutionfrançaise,l’émergencedel’état-nation,lasociétéindustrielleetl’impérialismeetl’expansioneuropéenne.Chaquepériodeseraanalyséeenexaminantsescontextespolitique,économiqueetsocial,sesgrandscourantsintellectuels,idéologiquesetartistiques,etsesévènementsmarquants.L’élèveréaliseunprojetderechercheportantsurunequestionhistoriqueoriginale.

Histoire du Canada 11 (1crédit–Typedecrédit:Académique)

Danslecontexteduprogrammed’histoireduCanada,l’objetdeladémarchehistoriqueestl’étudedel’évolutiondelasociétécanadienne.L’histoirecollectivedesCanadiensetdesCanadiennesestexaminéeàtraverslesspécificitésrégionalesetl’évolutionsociale.UneplaceparticulièreestfaiteauxAcadiensetauxAcadiennesainsiqu’auxautresfrancophonesdupays.Basésuruneexploitationchronologiquedesprincipauxévènements,latramedefonddemeurelesgrandesquestionspolitiquesetconstitutionnellesdupays.

Droit 12 (1crédit–Typedecrédit:Académique)

Lecoursdedroitestconçudansl’objectifdefaireacquérirauxélèvesuneconnaissancedelaloietdesafonctiondanslasociétéainsiquedesaptitudesetdesattitudesquileurpermettentdecomprendreleprocessusjudiciaire.Lesthèmessuivantssontabordés:lesdomainesdudroit(publicetprivé),lesdroitsetlibertés,l’adoptionetl’interprétationdesrèglesdedroitetl’ordrepublic.Ceprogrammeviseàcequelesélèvesprennentconsciencequechaqueindividuestunacteurdanslasociétéquipeutcontribueràfaireévoluer,parsesconvictionsetsesactions,lesrèglesdedroit.


Perspectives canadiennes 10 (1crédit–Typedecrédit:Académique)

Cecourspermetàl’élèvedecomprendrelesquestionsimportantesliéesauCanadaafindel’aideràprendredesdécisionséclairéesàl’égarddesproblèmesauxquelsdoiventfairefacelesCanadiensetlesCanadiennes.Cecoursveutamenerl’élèveàdécouvrircertainsenjeuxetdéfisenlesexaminantdecinqperspectivesdifférentes:psychologique,sociologique,anthropologique,politiqueetéconomique.Ainsil’élèveseramieuxenmesuredeconnaitreetdecomprendrelaréalitéduCanadad’aujourd’huietéventuellementd’agirdefaçonréfléchieentantquecitoyenoucitoyenneresponsable.

Études acadiennes 11 (1crédit–Typedecrédit:Académique)

Danslecontexteduprogrammed’étudesacadiennes,lesélèvesdécouvrentlesgrandsmomentsdel’histoiredel’Acadieetlaréalitécontemporainedelasociétéacadienne.Cetteétudedel’Acadiepermetauxélèvesd’analyserlesdéfisetlesréalisationsdelacommunautéacadienne.Ceprogrammeviseaussiàamenerlesélèvesàévaluerlacontributiondelacommunautéacadiennesurlesplanspolitique,éducatif,linguistique,cultureletéconomique.

Géographie du Canada 11(1crédit–Typedecrédit:Académique)

CecoursfournitauxélèvesunaperçugénéralduCanadatoutenfavorisantledéveloppementdesnotionsetdeshabiletésgéographiquespourunemeilleurecompréhensionduCanada.Lesétudesportentsurdiversesrégions.Lecourss’amorceparunaperçugénéraldelagéographiecanadienneetfavorisel’examenduCanadaparlebiaisdelanotionde« territoires ».Lesterritoiresquis’étalentd’estenouestsontensuitevusenfonctiondethèmestelssesprincipalescaractéristiques,sonaménagementetsesenjeux.Cinqtypesdeterritoiressontétudiés:urbain,agricole,énergétique,industrielettouristique.

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etinternational.Lecourschercheégalementàdévelopperlesattitudesetlesvaleursquipermettrontauxélèvesd’acquérirunsensdel’engagementpersonneldanslarésolutiondecesgrandsproblèmesmondiauxetd’appréciernotreresponsabilitépartagéeentantquecitoyensd’unmondetoujoursplusinterdépendant.

Études religieuses 12(1crédit–Typedecrédit:Académique)

Cecoursoffreauxélèveslapossibilitédes’initierauxsixgrandesreligionsaumonde.Dansunpremiertemps,ilestquestiondelaraisond’êtreduphénomènereligieuxetdesgrandescatégoriesreligieuses(monothéisme,polythéisme,animisteetidolâtre).Dansunsecondtemps,ils’agitd’examinerlesorigines,lescroyancesetlespratiquesetlasituationdanslemondeactueldechacunedessixgrandesreligionsmondiales(leJudaïsme,leChristianisme,l’Islam,leBouddhisme,l’HindouismeetlaSpiritualitéautochtone).L’élèveréaliseunprojetderecherchesurunequestionreligieuseoriginaleensuivantlesétapesdelaméthodederecherche.

Géographie planétaire 12(1crédit–Typedecrédit:Académique)

Leprogrammed’étudesde« Géographieplanétaire12 »alaparticularitédetraiterdeproblématiquesetdedéfisactuelsquipréoccupentl’ensembledelaplanète.Cinqgrandsthèmessontabordés:lapopulation,l’alimentation,l’environnement,laréalitégéopolitiqueetlesperspectivesd’avenir.Lecoursseveutuneréflexionindividuellequiaboutitàuneprisedepositionpersonnelledel’apprenantfaceàsaresponsabilitéindividuelleentantquecitoyendelaTerremaisabordeaussilaquestiondelaresponsabilisationcollectivefaceauxdéfisplanétaires.Pourcefaire,l’interdépendanceentrelesnationsetlaqualitédelavieenfonctiondesmilieuxgéographiquesconstituelatramedefonddel’ensembleduprogrammed’études.

Économie 12 (1crédit–Typedecrédit:Académique)

Lecours« Économie12 »offreauxélèveslapossibilitédes’initierauxgrandsconceptsfondamentauxdelaréalitééconomiquemondiale.Ilestquestiondesdifférentssystèmeséconomiquesetduconceptdelarareté.Lesthèmesdelamicroéconomie(lesmarchés,lesentreprises,etc.)etdelamacroéconomie(lesystèmebancaire,lescycleséconomiques,lapolitiquemonétaire,etc.)sontégalementabordés.Lesgrandsenjeuxdel’économiemondialesontexaminés.L’élèveréaliseunprojetderechercheportantsurunequestionéconomiqueoriginale.

Économie 12 – Programme du diplôme du IB (1½crédits(180heures)–Typedecrédit:Avancé)

Lecoursd’économieduProgrammedudiplômeduIBmetl’accentsurlesthéoriesenmicroéconomie,matièrequigèredesvariableséconomiquesaffectantlesindividus,lesentreprisesetlesmarchés,etlesthéorieséconomiquesdemacroéconomie,matièrequitraitedesvariableséconomiquesaffectantlespays,lesgouvernementset les sociétés. Cesthéorieséconomiquesnedoiventpasêtreétudiéesenl’absenced’uncontexte,maisdoiventplutôtêtreappliquéesàdesproblèmesdumonderéel.Lesfluctuationsdel’activitééconomique,lecommerceinternational,ledéveloppementéconomiqueetladurabilitéenvironnementalefontpartiedesproblèmeslesplusimportants.

Lesdimensionséthiquesimpliquéesdansl’applicationdethéorieséconomiquesetdesstratégiessontomniprésentesdanslecoursd’économie,carlesélèvesduIBdoiventprendreencomptedesobjectifsfinauxetdesvaleursdedimensionhumaineetyréfléchir.Lecoursd’économieencouragelesélèvesàdévelopperdesperspectivesinternationales,àsusciterleurintérêtpourdesproblèmesmondiauxetàattirerleurattentionsurleurspropresresponsabilitésàunniveaulocal,national


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Histoire planétaire 12 (1crédit–Typedecrédit:Académique)

Lecours« Histoireplanétaire12 »offrelapossibilitédemaitriserlesacquisdéveloppésdansdesétudesprécédentesenhistoire.Suivantuneapprochethématiqueplutôtquechronologique,cecoursinvitelesparticipantsàjeterunregardcritiquesurlerôledupouvoiretdel’interdépendancedanslemondecontemporain,ettoutparticulièrementsurleurinfluenceauniveaudesréalitéssociales,économiquesetpolitiques.Afindefaciliterl’analyse,lecourssediviseencinqunitésd’études:lerôledessuperpuissances,lesoriginesetdesconséquencesdeladisparitééconomiqueentrelesnations,lapoursuitedelajustice,leschangementssociauxettechnologiquesetl’interdépendancemondiale.

Sciences politiques 12 (1crédit–Typedecrédit:Académique)

Lebutfondamentalducoursestd’amenerlesélèvesàdévelopperuncomportementpolitiquepositifenlesaidantàévalueretàpréciserleursconnaissancesdesdifférentssystèmespolitiquesetàacquérirunemeilleurecompréhensionduprocessus.Cecoursfamiliariselesélèvesaveclanotiondupouvoiretlesgrandesidéologiespolitiques.Ilestaussiquestiondesdiverssystèmesgouvernementaux,durôleducitoyenauseind’unedémocratieetdesdéfispolitiquescontemporains.L’élèveréaliseunprojetderechercheportantsurunequestionpolitiqueoriginale.

Philosophie 12(1crédit–Typedecrédit:Académique)

Lecoursde«Philosophie12»offreauxélèveslapossibilitédes’initierauxfondementsdecettediscipline.Ilestquestionduconceptduraisonnementphilosophiqueetdesdifférentesbranchesdelaphilosophie(lamétaphysique,l’épistémologie,l’éthique,l’esthétiqueetlaphilosophiesocialeetpolitique).Lesprincipauxcourantsdepenséedechaquebranchesont

analysésetunlienestétablientreceux-ciestlemondecontemporain.L’élèveréaliseunprojetderechercheportantsurunequestionphilosophiqueoriginale.

Psychologie 12 (nouveau)(1crédit–Typedecrédit:Académique)

Lecoursde«Psychologie12»offreauxélèveslapossibilitédes’initierauxgrandsconceptsfondamentauxdecettesciencesociale.Ilestquestiondel’influencedesélémentsbiologiquessurlecomportement(labiopsychologie)etdesdifférentsstadesdudéveloppementpsychologiquehumain.Lesgrandesapprochesenpsychologiesontégalementabordés(lebehaviorisme,lecognitivisme,l’humanismeetlesocioconstructivisme),ainsiquelethèmedelapsychologieanormale.L’élèveréaliseunprojetderechercheportantsurunequestionpsychologiqueoriginale.

Sociologie 12 (1crédit–Typedecrédit:Académique)

Lecoursde« Sociologie12 »offreauxélèveslapossibilitédes’initierauxgrandsconceptsfondamentauxdecettesciencesociale.Ilestquestiondesprincipalesécolesdepenséesociologique(lefonctionnalisme,l’interactionnismesymboliqueetlathéorieduconflit)etdeleursperceptionsdesphénomènessociauxtelslaculture,lasocialisation,l’organisationsocialeetlecomportementsocial.Desthèmescommeladéviance,laconformité,laviolenceetlerôledel’individudanslasociétésontabordés.L’élèveréaliseunprojetderechercheportantsurunequestionsociologiqueoriginale.

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English 10(Typedecrédit:IB)

Lecoursd’anglais10préparatoireàl’IBsuitleprogrammed’EnglishLanguageArtsde10e annéedelaNouvelle-Écosseavecquelquesajoutsimportants.Lesélèvesseconcentrentsurlestextesmédiatiques(publicités,discours,etc.),surl’expressionorale(présentationsinteractivesetcommentairesanalytiquesindividuels),etsurlecivismeendéveloppantdesliensentrelestextesetthèmesabordésetleursexpériencespersonnellesetsociales.Ainsi,lesélèvessepréparentàl’examenprovincialdelaNouvelle-Écosseainsiqu’auxrigueursdesévaluationsinternesetexternesdel’IB.

Français 10(Typedecrédit:IB)

Lecoursdefrançais10préparatoireàl’IBaétécrééafindepréparerl’élèvedefaçonadéquatepourleprogrammedel’IBen11e et 12eannée.Toutenpréparantl’élèvepourl’examenministériel,l’élèvedéveloppe,àtraverssaparticipationactive,desstratégiesd’analyselittéraireàpartirdetextespoétiques,narratifsetdramatiques.Toutcela,danslebutdedévelopperl’espritcritiquedel’élèveparrapportauxtextesétudiés.Àlafindusemestre,l’élèveseracapabledeprésentersonpointdevuecritiqueàl’oralcommeàl’écrit.

Histoire du Canada 11(Typedecrédit:IB)

L’objectifducoursd’histoireduCanadaetdel’Europeoccidentaleestdeprésenterlestendances,lesdéveloppementsetlesévolutionshistoriques,ensoulignantuncertainnombred’événementsparticuliers.Leprogrammes’appliqueàétudierlesindividusetlessociétésdansleurenvironnementleplusvaste:politique,social,économique,religieux,technologiqueetculturel.Cecourspermettraauxapprenantsde

maitriserl’histoireduCanadaetsonlienétroitavecl’Europeoccidentale,notammentlaFranceetleRoyaume-Uni.Ilseraaussiquestiondepréparerlesélèvesauxcoursd’histoiredel’IBquicouvrentl’histoireeuropéenneaucoursdes19e et 20esiècles.Cecourspermettraaussiauxélèvesd’analyserlessourceshistoriquesetdemenerdesréflexionsapprofondiesbaséessurdesrecherchesminutieuses.

Mathématiques 10 et 11(Typedecrédit:IB)

LebutdececourspréparatoireauBaccalauréatinternational(IB)estdedévelopperchezlesélèvesunemeilleurecompréhensiondediversprincipesmathématiquesdansuneperspectiveglobalevisantl’internationalisme.Lesdomainesd’étudesincluent:• lamesure;• l’algèbreetlenombre;• lesrelationsetlesfonctions;• lesmathématiquesfinancières.

Ensuite,l’élèvepourracontinuerdansleprogrammedel’IBpourdeuxans(11e et 12eannée)oùilécriradeuxexamensdemathématiquesaumoisdemai(unavecetunsanscalculatrice).L’élèvetravailleralesnotionssuivantes:• l’algèbre;• lesfonctionsetleséquations;• lesfonctionstrigonométriquesetla

trigonométrie;

Groupe 11 – BACCALAURÉAT INTERNATIONAL (IB)

Cours préparatoires du baccalauréat international (IB)

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• lesvecteurs;• lesstatistiquesetlesprobabilités;• l’analyse.

Sciences 10 (Typedecrédit:IB)

Cecoursestconçudefaçonàpermettreàl’élèved’apprécier,decomprendreetd’expliquerlesliensentrelessciences,latechnologie,lasociétéetl’environnement.

Iloffreauxélèvesdesconnaissancesetdeshabiletésapprofondiesdanslesmodulessuivants:

Chimie 11-12 (nM)(Typedecrédit:IB)

Lecoursdechimiedel’IBestunescienceexpérimentalequiassociel’étudedelathéorieàl’acquisitiondecompétencespratiquesetderecherche.Lachimieestaucœurdetouteslessciencesets’associeaussibienàlabiologiequ’àlaphysiquepourexpliquerlemondequinousentoure.Danscecours,onexploreetonapprofonditlesmodulessuivants:lastructuredel’atome,lapériodicité,lesliaisonschimiques,lastœchiométrie,lathermochimie,lavitessederéaction,l’équilibrechimique,lesacidesetlesbases,l’oxydoréduction,labiochimieetlachimieorganique.Toutaulongducours,leslaboratoires(40hà60h)ainsiqueleprojetderecherchepersonnelontpourbutdetrèsbienpréparerlesélèvespourlesétudesuniversitairesetdeformerdescitoyensdumondebieninformés.

Cinéma 11 -12 (nM)(Typedecrédit:IB)

Lecoursdecinémadel’IBexplorel’histoireducinéma,sathéorieetsoncontextesocio-économiqueàtraversl’étudeetl’analysedetextesfilmiquesetdesexercicesderéalisationcinématographique.Lecoursdecinémacherche

Cours du diplôme du baccalauréat international


• ladurabilitédesécosystèmes;• lesréactionschimiques;• lemouvement;• ladynamiquedesphénomènes

météorologiques.

Uneattentionparticulièreestaccordéeaudéveloppementdelapenséecritique,auxhabiletésdelaboratoireetdecommunicationainsiqu’auxnotionsdechimieetdebiologieafindepermettreauxélèvesd’entreprendreavecconfiancelescoursdescienceduprogrammedudiplômedel’IB.

àdévelopperl’espritcritiquedesélèvesenleurpermettantd’apprécierdesperspectivesculturellesethistoriquesdonttémoignelecinéma.Afind’encouragerl’ententeinternationaledanslemondeducinéma,lesélèvesapprennentàenvisagerlestextesfilmiques,théoriesetidéescinématographiquesselonlepointdevuededifférentsindividus,paysetcultures.Deplus,lecoursdecinémaNSviseàdévelopperchezlesélèveslescompétencesquileurpermettrontd’atteindreuneindépendancecréativeetcritiquedansleurconnaissance,leurexpérienceetleurgoutducinéma.

Économie 11-12 (nM) (Typedecrédit:IB)

L’économieestunesciencesocialedynamiquequichercheàétudieretprédirelesdécisionsprisespardesgroupesetdesindividusafindecomblerlesbesoinsdelasociété.

Parlasuite,l’élèvepourradévelopperunsystèmedevaleursquiluipermettrad’atteindreundegrédecompréhensionapprofondiafind’appliquersesconnaissancesàrésoudredesproblèmeséconomiques,toutencommuniquantsonappréciationpourlaprisededécisionpartagéeparlacitoyenneté.

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English A : Language and Literature 11-12 (nM)(Typedecrédit:IB)

Lecoursd’AnglaisA:langueetlittératuresecomposedequatreparties:deuxportentsurl’étudedelalangueetdeuxsurcelledelalittérature.Cecourss’attacheàaiderlesélèvesàs’intéresserdeprèsàlalanguedesœuvresétudiéesetàprendreconsciencedurôleducontexteélargidechaquetextedanslaconstitutiondesens.Lasélectiondethèmesetdetextesmisàl’étudecontribueàl’acquisitiond’uneperspectivemondiale,etpermetainsiauxapprenantsdedécouvriretdecomprendrelesdifférentesfaçonsdontlesculturesinfluencentetdéterminentlesexpériencescommunesàl’humanité.

Mathématiques 11-12 (nM)(Typedecrédit:IB)

Lecoursdemathématiquesduprogrammedudiplômepermetauxélèvesdebienconstruireleurpenséelogiqueetderésolutiondeproblèmes.Cecourscomprendlesthèmessuivants:

Thème1–AlgèbreThème2–FonctionsetéquationsThème3–Fonctionstrigonométriqueset

trigonométrieThème4–VecteursThème5–StatistiquesetprobabilitésThème6–Analyse

Deplus,commetouslescoursdubaccalauréatinternational,ilcomportedesévaluationsexternes(ils’agitdedeuxépreuves,chacunepouruneduréede90minutes,lapremièreaveccalculatriceetladeuxièmesanscalculatrice)etuneévaluationinterne(ils’agitd’untravailécritimpliquantuneinvestigationdansundomainedesmathématiques).Cettecomposanteestévaluéeeninterneparl’enseignantpuisréviséeenexterneparl’IBàlafinduprogramme.

Biologie 11-12 (nS)(Typedecrédit:IB)

LecoursdebiologieduProgrammedudiplômepermetauxélèvesd’acquérirdesolides

connaissancesdanslesdomainesdelabiochimie,delagénétique,del’écologieetdelaphysiologiehumainetoutendéveloppantunecompréhensiongénéraledesprincipesdelamatière.Deplus,Lesétudiantsapprendrontcommenttravaillentetcommuniquentlesscientifiquesdanslecadredes40-60heuresdetravauxpratiques.

Quatregrandsconceptsbiologiquesfondamentauxnousserventdefilsconducteurs:

1. Structureetfonction–Lesélèvesdoiventêtreconscientsquecertainesstructurespermettentcertainesfonctionsalorsqu’ellesenlimitentd’autres.

2. Universalitéetdiversité–Lesélèvesdevraientconstaterl’ubiquitédecertainesmolécules(enzymes,acidesaminés,l’ADN),mécanismesetstructures.Toutefois,onconstateparallèlementuneprodigieusediversitédanslemondevivant.L’adaptationdesespècesauxdifférentsmilieuxdémontrelelienentrelastructureetlafonction.Finalement,lesélèvespeuventsaisirl’idéed’unmondevivantoùlesorganismeslesplusdiverssontliésetinterdépendants.

3. Équilibreentrelessystèmes–Contrôleetéquilibreexistentchezlesorganismesvivantsainsiquedanslesécosystèmes.Cetétatd’équilibredynamiqueestessentielpourlacontinuitédelavie.

4. Évolution–L’évolutionunitlesautresthèmes,elleestunchangementquipeutmeneràladiversitéetouvreainsilaporteàdesadaptationsdestructuresetdefonctions.

Français Langue A : Littérature 11-12 (nS)(Typedecrédit:IB)

LecoursdefrançaisLangueA:Littératurepermetauxélèvesd’étudierunesélectiond’œuvresd’originefrançaiseetinternationaleàunniveausupérieur.Unepartiecomplèteduprogrammeestconsacréeàl’étuded’œuvresthéâtralesquiontmarquélalittératurequébécoiseetfrançaise.Dansunpremiertemps,l’élèvealachanced’utilisersacréativitéencomparantlaversionécrited’œuvreslittérairesàleurversioncinématographique.Ensuite,l’élèvedéveloppedesstratégiesd’analyse

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littéraireenvued’écriredesdissertationsetdescommentairescomposéspourfinalementseprépareràlaproductiond’uncommentaireanalytiqueàl’oral.

Histoire mondiale du xxe siècle 11-12 (nS)

L’étudedel’histoiren’estpasunesimpleétudedupassé.C’estunprocessusdeconsignation,dereconstructionetd’interprétationdupasséquis’effectueparl’intermédiairederecherchesmenéesàtraversdessourcesvariées.C’estunedisciplinequipermetauxapprenantsdecernerlesdifférentesperspectiveshistoriographiquesetdedécortiquerlesdifférentesversions.

L’objectifducoursd’histoiredel’IBestdeprésenterlestendances,lesdéveloppements,lesconstantesetlesévolutionshistoriques,ensoulignantuncertainnombred’événementsparticuliers.Leprogrammes’appliqueàétudierlesindividusetlessociétésdansleurenvironnementleplusvaste:politique,social,économique,religieux,technologiqueetculturel.Lecourscouvreplusieursthèmes,allantdeladiplomatieeuropéennede1870à1914jusqu’àlaguerrefroide,enpassantparlesguerrestotalesetcivilesayantmarquél’histoireduxxesiècle.

Créativité – Action – Service (CAS)(Typedecrédit:IB)

Cettecomposanteconstitueaveclemémoireetlecoursdethéoriedelaconnaissancelecentreducursusdesélèvesetviseledéveloppementpersonneletsocialdesélèvesparlebiaisdel’apprentissageexpérientiel.

Pourréussir,lesélèvesparticipentpendant18moisàunéventaild’activitésparallèlementàleursétudesdanstroisdomaines:lesarts(créativité),l’activitéphysiqueetleleadership(action)etl’implicationsociale(service).

Pourobtenirlediplômedel’IB,chaqueélèvedoitacheveravecsuccèsleprogrammeCASendocumentantsesactivitésetenfournissantdespreuvesdel’atteintedesobjectifsd’apprentissage.1. Prendreconsciencedesespointsfortsetde

sesdéfis;2. Releverdenouveauxdéfis;

3. Planifieretinitierdesactivités;4. Travaillerencollaboration;5. Fairepreuvedepersévérance;6. Aborderdesquestionsd’importance

mondiales;7. Réfléchirauximplicationséthiquesdeses

actions;8. Développerdenouvellescompétences.

Mémoire(Typedecrédit:IB)

Lemémoireestdéfinicommeunerecherchepersonnelleetindépendanteculminantenuntravailécritde4000mots.Entantquecomposanteobligatoireàl’obtentiondudiplômedeI’IB,ilfournitauxélèvesunepréparationd’ordrepratiqueauxdifférentsgenresderecherchequidoiventêtreeffectuésdurantlepremiercycleuniversitaireetuneoccasionderéaliseruneétudeapprofondiesurunsujetquilesintéressedansunematièredeleurchoix.Lemémoireviseaussiàpromouvoirladécouverteintellectuelleetlacréativité.Ilfournitenfinuneexpérienced’apprentissageauthentiqueauxélèvesetleuroffrel’occasiondeselancerdansunerecherchepersonnellesousladirectiond’unsuperviseur.

Théorie de la connaissance (TdC)(Typedecrédit:IB)

LecoursdeTdCdemandeauxélèvesdemeneruneréflexioncritiqueetderéfléchirsurleprocessuscognitifplutôtqued’apprendreunensembledeconnaissancesspécifiques.

L’objectifgénéralducoursdeTdCestd’encouragerlesélèvesàfournirdesréponsesàlaquestion«Commentlesavez-vous?»dansdescontextesvariés,etdecomprendrel’importancequ’ellerevêt.Celapermetd’éveillereneuxunintérêtdurable,voireunefascination,pourlarichessedesconnaissances.

Demanièrespécifique,lesobjectifsglobauxducoursdeTdCsontd’aiderlesélèvesà:1. établirdesliensentreuneapprochecritiquede

laconstructiondesconnaissances,lesdiversesdisciplinesscolairesetlemonde;

2. prendreconsciencedelafaçondont

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Groupe 12 – AutReS (Cours élaborés au niveau local)

Lescoursélaborésauniveaulocalsontdescoursconçusauniveaudel’écolepourrépondreàdesbesoinsspécifiques.Cescourssontapprouvésparleministèredel’Éducation.IlestimportantdenoterquecesderniersnesontpasdisponiblesdanstouteslesécolesduCSAPàcausedel’infrastructurenécessaireouunespécialisationparticulière.Veuillezs’ilvousplaitconsulterl’orienteurdevotreécoleafindedéterminersicescourssontdesoptionspossibles.

Études en environnement appliquées (Typedecrédit:Académique)

Anglais langue seconde 10 (Typedecrédit:Académique)

Espagnol 10 (Typedecrédit:Académique)

Sciences de base 10 (Typedecrédit:Diplôme)

Charpenterie/menuiserie 11(Typedecrédit:Ouvert)

Danse 11 (Typedecrédit:Académique)

Espagnol 11 (Typedecrédit:Académique)

Informatique 11 (Typedecrédit:Académique)

Introduction à la mécanique 11 (Typedecrédit:Ouvert)

Sciences de base 11 (Typedecrédit:Diplôme)

Technologie de la construction 11 (Typedecrédit:Académique)

Yoga 11 (1crédit–Typedecrédit:Académique)

Cours coopératif 12(Typedecrédit:Ouvert)

Informatique 12 (Typedecrédit:Académique)

Journalisme 12 CooP (Typedecrédit:Ouvert)

Littérature 12 (1crédit–Typedecrédit:Académique)

Pêcheries 12 CooP (Typedecrédit:Ouvert)

lesconnaissancessontconstruitesetexaminéesdefaçoncritique,àlafoisparlescommunautésetlesindividus;

3. développerunintérêtpourladiversitéetlarichessedesperspectivesculturellesainsiqu’uneprisedeconsciencedespostulatspersonnelsetidéologiques;

4. meneruneréflexioncritiquesurleursproprescroyancesetpostulats,etd’ainsimenerunevieplusréfléchie,plusresponsableetpleinedesens;

5. comprendrequelaconnaissances’accompagnederesponsabilitésquilesamènentàs’investiretàagir.

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