CHOIX DES COURS POUR LES CLASSES DE 6 ET 7 … · 1 Novembre 2017 Note à l’attention des élèves de 5ème année et de leurs parents Cher élève, Cher parent, Veuillez trouver

CHOIX DES COURS POUR LES

CLASSES DE 6ème ET 7ème ANNÉES

2018-2020

2016-2018

23, bd Konrad Adenauer télécopie:Direction/Administration/Ecole secondaire: 43 20 82-344

L-1115 Luxembourg-Kirchberg Ecole maternelle & primaire: 43 20 82-208

Téléphone: 43 20 82-1

1

Novembre 2017

Note à l’attention des élèves de 5ème année et de leurs parents

Cher élève,

Cher parent,

Veuillez trouver ci-joint un ensemble d’informations concernant les choix des cours pour les

élèves de 6ème et 7ème années ainsi qu’un sommaire de la réglementation du Baccalauréat

européen (choix des matières, nombre et durée des épreuves écrites et orales).

Vous trouverez également des informations sur presque toutes les matières qui peuvent être

enseignées en 6ème et 7ème années. Les coordinateurs de matières ont préparé ces

documents avec un maximum de précision. Les programmes peuvent cependant faire l’objet

de légères modifications d’une année à l’autre. N’hésitez pas à prendre contact avec le

professeur de la matière si vous vous posez des questions au sujet d’un cours.

Veuillez lire avec attention les différents documents avant la réunion du 24 janvier 2018 au

cours de laquelle l’orienteur de chaque section linguistique vous donnera toutes les

informations utiles. Le professeur principal ainsi que les professeurs de matières seront

également présents pour répondre à vos questions.

M. Balloch est le coordinateur responsable des choix d’options pour les années 6 et 7.

Veuillez le contacter pour toute question : [email protected]

Martin WEDEL

Directeur

mailto:[email protected]

2

3

Table des matières Note à l’attention des élèves de 5ème année et de leurs parents................................................................ 1

Dates à respecter pour les choix de 6ème et 7ème ....................................................................................... 5

Choix des cours pour les classes de 6èmes et 7èmes années ......................................................................... 6

Cours de religion et de morale ................................................................................................................ 8

Remarques générales ............................................................................................................................... 9

Pourquoi certaines options sont-elles incompatibles dans l’emploi du temps ? .................................... 11

Pourquoi les incompatibilités d’options diffèrent-elles selon les sections ? ......................................... 12

Changements entre 6ème et 7ème années .................................................................................................. 12

Organisation des études dans les classes S6 et S7 ................................................................................. 14

Épreuves écrites en S6 ........................................................................................................................... 15

Épreuves partielles en S7 ...................................................................................................................... 16

Exemple du formulaire de choix ........................................................................................................... 17

Comment remplir le formulaire de choix ? ........................................................................................... 18

Règlementation du Baccalauréat Européen2 ......................................................................................... 20

Exemple du formulaire de choix pour le BAC ...................................................................................... 22

Feuilles d’information sur les matières ................................................................................................. 23

Informations sur les cours de 6ème et 7ème .............................................................................................. 24

ART ....................................................................................................................................................... 25

BIOLOGIE 4 ......................................................................................................................................... 26

BIOLOGIE 2 ......................................................................................................................................... 27

LABORATOIRE DE BIOLOGIE ......................................................................................................... 28

CHIMIE ................................................................................................................................................. 29

LABORATOIRE DE CHIMIE ............................................................................................................. 30

DEUTSCH L3 ....................................................................................................................................... 31

DEUTSCH L4 ....................................................................................................................................... 33

DEUTSCH L1, Vertiefungskurs ........................................................................................................... 35

DEUTSCH L2 Vertiefungskurs ............................................................................................................ 36

ÉCONOMIE .......................................................................................................................................... 37

INTRODUCTION À L’ÉCONOMIE ................................................................................................... 39

ENGLISH L2 ........................................................................................................................................ 40

ENGLISH L3 ........................................................................................................................................ 41

ENGLISH L4 ........................................................................................................................................ 42

ENGLISH L1 ADVANCED ................................................................................................................. 43

ENGLISH L2 ADVANCED ................................................................................................................. 45

ESPAÑOL LENGUA 3......................................................................................................................... 46

4

ESPAÑOL LENGUA 4......................................................................................................................... 48

FRANCAIS-LANGUE 2 ...................................................................................................................... 49

FRANCAIS-LANGUE 3 ...................................................................................................................... 50

FRANCAIS-LANGUE 4 ...................................................................................................................... 51

FRANCAIS-LANGUE 1 APPROFONDISSEMENT .......................................................................... 52

FRANCAIS-LANGUE 2 APPROFONDISSEMENT .......................................................................... 53

GEOGRAPHIE 4 .................................................................................................................................. 54

GEOGRAPHIE 2 .................................................................................................................................. 56

HISTOIRE 4 .......................................................................................................................................... 57

HISTOIRE 2 .......................................................................................................................................... 58

ICT ........................................................................................................................................................ 60

ITALIANO L3 ...................................................................................................................................... 61

ITALIANO L4 ...................................................................................................................................... 62

LATIN ................................................................................................................................................... 63

Lëtzebuergesch ...................................................................................................................................... 64

MATHEMATIQUES ............................................................................................................................ 65

MATHEMATIQUES 3 ......................................................................................................................... 66

MATHEMATIQUES 5 ......................................................................................................................... 67

MATHEMATIQUES APPRONFONDISSEMENT ............................................................................ 68

MUSIC 4 ............................................................................................................................................... 69

MUSIC 2 ............................................................................................................................................... 70

PHILOSOPHIE 4 .................................................................................................................................. 71

PHILOSOPHIE 2 .................................................................................................................................. 72

PHYSIQUE ........................................................................................................................................... 73

LABORATOIRE DE PHYSIQUE ........................................................................................................ 74

SCIENCES POLITIQUES .................................................................................................................... 75

SOCIOLOGIE ....................................................................................................................................... 76

SPORT .................................................................................................................................................. 77

5

Dates à respecter pour les choix de 6ème et 7ème

2018

24 janvier Réunion d’information avec les parents en soirée.

29 janvier Date limite pour rendre le formulaire de choix pour déterminer le nombre

d’élèves intéressés dans les différentes matières afin d’établir la grille

d’options. Date limite pour introduire une demande de changement en langues

ou une demande de ma4 vers ma5.

Les formulaires reçus après la date limite ne seront pas pris en compte lors de

la création de la grille.

Mars Distribution de la grille d’options. Les élèves confirment leurs choix ou,

uniquement si nécessaire, choisissent de nouvelles options dans la grille. Les

élèves seront invités à une réunion où sera expliqué la procédure du deuxième

choix.

23 mars Dernier délai pour retourner le formulaire de choix signé ou la grille d’options

complétée pour les seconds choix au professeur principal.

30 avril Date limite pour les demandes de mesures spéciales pour les compos (ex :

temps supplémentaire, matériel spécial). Les élèves qui sont dans nos listes de

mesures spéciales ont été informés sur les documents nécessaires à fournir.

Tous les dossiers doivent être complets jusqu’à cette date. Si nécessaire,

veuillez contacter Madame Duchesne ([email protected]).

15 mai Test de langue pour les élèves ayant demandé un changement. Test de

mathématiques pour les élèves demandant de passer de ma4 en ma5.

14 septembre Date limite pour introduire une demande de changement. Ce changement est

soumis à l’accord de la Direction (voir p. 9).

2019

30 juin Date limite pour les demandes de changement à l’entrée en 7ème année.

Aucune demande ne sera acceptée en septembre, sauf avis favorable du

conseil de classe au mois de juillet (voir p. 12).

mailto:[email protected]

6

Choix des cours pour les classes de 6èmes et 7èmes années

2018-2020

L’horaire de l’élève doit se situer entre 31 (minimum) et 35 (maximum) périodes. Un élève ne peut

prendre 36 heures que dans un cas exceptionnel. L’expérience a en effet montré qu’une charge de 36

heures représente un programme très lourd.

Cours de base :

COURS DE BASE

OBLIGATOIRES

Langue 1 4p

Langue 2 3p

Morale/Religion 1p

Education physique 2p

Mathématiques 3p ou 5p

Total :13p ou 15p

COURS DE BASE OBLIGATOIRES SI PAS

CHOISIS COMME OPTION

Histoire 2p

Géographie 2p

Philosophie 2p

Biologie 2p

Le cours de biologie 2 est obligatoire pour les élèves n’ayant pas choisi de matières scientifiques

(physique, biologie 4, chimie) parmi les cours à option. Le cours de biologie 2 ne peut pas être choisi

par les élèves qui ont déjà choisi biologie 4. Ce cours peut cependant être choisi par les élèves qui ont

pris physique ou chimie comme matières d’option.

Le cours de mathématiques à 5 périodes ne peut être choisi par un élève ayant suivi les mathématiques

à 4 périodes en 4ème et 5ème, que si le professeur de mathématiques donne un avis favorable et que

l’élève a réussi un test de niveau au mois de juin 2018 suivant la demande introduite avec le

formulaire de choix en février.

Options :

Biologie

Chimie

Physique

Art

Musique

4p

4p

4p

4p

4p

Histoire

Géographie

Philosophie

Langue 3

Economie ou Latin

Langue 4 ou ONL

4p

4p

4p

4p

4p

4p

Un minimum de 5 élèves est nécessaire pour que le cours à option soit créé.

Chaque élève est tenu de choisir au moins 2 cours à option et au maximum 4 cours à option.

7

« Un élève ne pourra pas poursuivre en 6ème année un cours commencé en 4ème si les résultats indiquent

qu’il n’a pas suivi cet enseignement avec profit en 4ème et 5ème années » (2010-D-246-en, p. 81). Il faut

souligner qu’une importance particulière est accordée aux options tant lors des délibérations de

passage de classe S6-S7, que lors des épreuves écrites du baccalauréat. Les élèves doivent consulter

leurs professeurs s’ils ont des doutes quant à leurs capacités à suivre une matière jusqu’au niveau du

baccalauréat.

En principe, aucun changement de choix de langues n’est prévu pour les élèves entrant en 6ème année.

Une demande de changement de langues ne pourra être acceptée que dans des cas vraiment

exceptionnels. La langue véhiculaire de l’élève (langue utilisée pour l’histoire, la géographie,

l’économie) ne pourra en aucun cas être modifiée. Les demandes de changement de langue doivent

être prêtes en même temps que le formulaire de choix en février 2018. Un test sera organisé en

mai, si la demande est acceptée par l´école. Après le test d’évaluation, un élève peut être admis dans

une classe de langue supérieure tandis qu’un changement en sens inverse est en général rejeté à moins

d’arguments convaincants.

L’économie, le Latin et la L4/ONL ne peuvent être choisis que par des élèves ayant suivi ces options

en 4ème et 5ème années.

Si un élève n’a pas suivi les cours d’art et de musique en 4ème et 5ème années, il devra fournir la preuve

qu’il est en mesure de suivre les cours de ces matières au niveau requis en 6ème.

Dans certaines circonstances exceptionnelles, un élève qui n’a pas suivi le cours d’économie en S4 et

S5 peut recevoir la permission de la direction pour étudier la matière en S6 et S7. Afin d’évaluer ses

capacités, l’élève devra réussir un examen portant sur le programme d’économie en S4 et S5.

Approfondissements :

Approfondissements

Approfondissement Langue 1 ou

Approfondissement Langue 2 ou

Approfondissement Mathématiques

3p

Un minimum de 5 élèves est nécessaire pour que le cours d’approfondissement soit créé.

Les cours d’approfondissement sont, comme leur nom l’indique, une étude plus poussée de la matière.

Il ne s’agit pas de cours de soutien et ils ne doivent être choisis que par des élèves qui ont un intérêt

réel et des aptitudes particulières pour la matière.

Les cours d’approfondissement en langue 1 et en langue 2 feront l’objet d’un examen écrit et oral du

baccalauréat.

Le cours d’approfondissement en mathématiques s’adresse uniquement aux élèves qui suivent le cours

de mathématiques 5 périodes. Cette matière ne peut pas être choisie comme épreuve écrite au

baccalauréat, mais doit être choisie comme 3ème épreuve orale.

8

Cours complémentaires :

Art

Musique

Informatique

Introduction à l’économie

Sport

2p

2p

2p

2p

2p

Laboratoire Biologie ou

Laboratoire Chimie ou

Laboratoire Physique

Lëtzebuergesch

Sociologie

Politique

2p

2p

2p

2p

Un minimum de 7 élèves est nécessaire pour que le cours complémentaire soit créé.

Les élèves dont l’horaire global n’atteint pas les 31 périodes minimum devront compléter cet horaire

par un ou plusieurs cours complémentaires.

Les cours complémentaires seront donnés dans une des langues véhiculaires. La langue 1 ne peut être

demandée pour l’enseignement d’un cours complémentaire. Si un cours existe dans la langue

véhiculaire de l´élève, il doit suivre ce cours s’il n y a pas de contraintes techniques.

Les cours complémentaires ne font pas l’objet d’examens lors des épreuves du baccalauréat.

Les cours complémentaires Labo biologie, Labo chimie et Labo physique ne s’adressent qu’aux élèves

qui ont choisi les options scientifiques correspondantes. Vous ne devez prendre qu´un de ces cours.

Art et musique sont exclus si ces matières sont déjà choisies comme options.

Le cours d’introduction à l’économie est exclu si cette matière est déjà choisie comme option ou suivi

en 4ème et 5ème.

Pour l’informatique, une contribution de 25 € est demandée par élève et par an.

Cours de religion et de morale

L’école organisera des cours de religion et de morale en accord avec la règlementation en vigueur,

dans le meilleur intérêt des élèves et de l’organisation scolaire.

Pour les cours contenant moins de 7 élèves d’une même année/section linguistique, l’école pourra

envisager :

- Des regroupements verticaux

- Des cours donnés en L2

- En S6 et S7, des cours organisés en parallèle avec un cours d’approfondissement.

Aucune demande de changement ne sera acceptée après le 30 mars 2018.

9

Remarques générales

Il est possible que l’école ne soit pas en mesure d’offrir tous les cours à options dans toutes les

sections linguistiques pour des raisons financières ou d’horaire. Il est évident que pour des raisons

techniques

toutes les combinaisons de choix ne sont pas possibles.

Au cas où le choix d’un élève n’est pas réalisable, il(elle) sera invité(e) à faire un deuxième choix

selon la grille définitive des options pour l’année à venir. Veuillez noter que la grille horaire change

chaque année afin de satisfaire les choix du plus grand nombre d’élèves possible. Les combinaisons

d’options possibles une année peuvent ne plus l’être l’année suivante. L’expérience montre qu’environ

20 à 25 % des élèves doivent effectuer un 2ème choix.

Si vos choix ne sont pas compatibles, votre professeur principal vous expliquera les raisons du

problème. Il vous donnera un tableau avec toutes les combinaisons possibles pour l’année prochaine.

Si vous remplissez le tableau correctement, vos choix seront compatibles. Si vous avez des questions à

ce sujet vous pouvez vous adresser à votre professeur ou à M. Balloch salle D305. Si vous avez des

doutes en ce qui concerne votre choix d’options, contactez votre professeur principal, le conseiller

d’orientation ou si nécessaire un Centre d’orientation.

Les élèves doivent faire leur choix en toute connaissance de cause avant la date-limite, pour cela

ils consulteront leurs professeurs, le professeur chargé de l’orientation et ils prendront

connaissance du règlement tel qu’il est défini dans cette brochure.

Votre attention est tout particulièrement attirée sur le fait qu’il n’est pas possible de changer une

option ou un cours complémentaire après le choix définitif au mois janvier. Si le Conseil de classe

désapprouve le choix fait par un élève, celui-ci procédera à un nouveau choix de matières.

Si cela s’avère possible, l’école s’efforcera de recevoir les demandes de changement faites avant la fin

de la 5ème année, ou même jusqu’au début septembre pour tenir compte de résultats inattendus de la fin

de 5ème. Si on demande d’autres changements après le début de l’année suivante, il faudra les faire par

écrit sur un formulaire spécial avant le 14 septembre. Ils seront examinés ensemble et les décisions

seront communiquées au cours de la semaine suivante. On ne pourra plus faire de demandes avant la

fin de la 6ème, moment où le règlement permet un nombre très limité de changements.

Si un cours à option, ne peut pas être créé dans la langue de base d’une section linguistique, il sera - si

possible - offert dans une des langues véhiculaires. Dans les cas de création de cours, la priorité sera

donnée aux options.

Au cas où les cours à option en Histoire et en Géographie ne peuvent pas être créés dans la langue

véhiculaire de l’élève, ils peuvent être suivis dans une autre langue véhiculaire, à condition que celle-

ci ne soit pas la langue 1 de l’élève.

Un cours à option ne peut être créé que si au moins 5 élèves promus le choisissent, et toujours

dans les limites imposées par le plan scolaire. S’il y a moins de 5 élèves dans le groupe au début

de l’année scolaire, la création du cours n’est pas garantie et il se peut que les élèves concernés

doivent faire un nouveau choix. Les options commencées en 4ème année (Latin, Economie et

Langue 4/ONL) ne peuvent être continuées que si un nombre suffisant d’élèves choisissent ces

options en S6.

10

Les cours supplémentaires en Irlandais, Maltais, Suédois, Finnois sont remplacés par les cours ONL

(Other National Language). Ceux-ci seront créés même avec moins de 5 élèves conformément aux

règles ONL.

L’ONL Irlandais est uniquement disponible aux élèves irlandais de catégories I et II dans la section

anglaise.

L’ONL Suédois est uniquement disponible aux élèves finlandais de catégories I et II dans la section

finlandaise.

L’ONL Finnois est uniquement disponible aux élèves finlandais de catégories I et II dans la section

suédoise.

Pour les classes secondaires S6-S7, le cours ONL est une option à 4 périodes. Les élèves qui

choisissent ONL ne peuvent choisir une Langue 4.Dépassement de la limite de 35 périodes par

semaine: Tandis que les écoles doivent continuer à organiser les horaires des élèves de 6ème et 7ème

année sur la base d’un maximum de 35 périodes par semaine, il a été décidé lors de la réunion du

Conseil supérieur d’avril 2007 que les élèves ont la possibilité, moyennant l’autorisation de la

direction, de dépasser cette limite à condition que le(s) cours supplémentaire(s) soi(en)t compatible(s)

avec leur horaire de base. Toute demande d’un tel choix doit être motivée par écrit pour le 1er juillet

2018 au plus tard. Les demandes seront examinées pendant les vacances d’été sur la base des

demandes écrites, du parcours scolaire de l’élève et des possibilités d’aménagement des horaires.

11

Pourquoi certaines options sont-elles incompatibles dans l’emploi du temps ?

Nous devons programmer dans l’emploi du temps des 6èmes et 7èmes les matières suivantes :

L1 4 HI2 2 ART4 4 L1A 3 ART2 2

L2 3 GE2 2 MUS4 4 L2A 3 MUS2 2

MA5 5 BIO2 2 BIO4 4 MAA 3 LAB BIO 2

REL/MOR 1 PHI2 2 CHIM 4 LAB CHIM 2

PHY 4 LAB PHY 2

ECO 4 IECO 2

LAT 4 ICT 2

GEO4 4 SOC 2

HIS4 4 POL 2

L3 4 LUX 2

L4/ONL 4 SPORT 2

PHI4 4

Total : 13 8 48 9 22

Ce qui signifie qu’il faudrait disposer de 100 périodes par semaine pour satisfaire tous les choix

d’options !

En programmant dans le même bloc horaire1 Économie et Latin, dans un autre bloc L4 et ONL, en ne

permettant le choix que d’un seul cours d’approfondissement et d’un seul cours de labo, nous

réduisons le nombre de périodes à 92. Nous ne disposons, néanmoins que de 40 périodes par semaine.

Par ailleurs, aucune option ne peut être programmée en même temps que les cours suivis à l’intérieur

d’une section: L1, Math, Phi2, Bio2 et Rel. À ceux-ci s’ajoutent His2 et Geo2 qui sont suivis par la

majorité des élèves plus L2 pour tout le monde. Une fois que tous ces cours et les cours

d’approfondissement sont pris en compte, il reste 16 périodes disponibles par semaine dans lesquelles

nous devons programmer 11 options à 4 périodes. Ou, plus exactement, nous disposons de 4 blocs

horaires de 4 périodes dans lesquelles nous devons placer 11 options. En outre nous devons

programmer les cours complémentaires dans ces mêmes tranches horaires, ce qui accroît le nombre

d’incompatibilités possibles.

1 Les matières qui doivent être enseignées au même moment forment des blocs. L’ensemble de ces blocs porte le

nom de grille.

12

Pourquoi les incompatibilités d’options diffèrent-elles selon les sections ?

Nous devons programmer Physique, Chimie et Bio 4 dans les trois langues véhiculaires simultanément

pour permettre aux élèves qui n’ont pas la possibilité de choisir ces options dans leur langue

maternelle de suivre ces cours en langue véhiculaire. Ces cours doivent être programmés dans trois

cases horaires différentes pour permettre aux élèves de choisir trois matières scientifiques.

Par expérience, nous savons que les 2/3 des élèves choisissent L3, ce qui implique que nous ne

pouvons placer aucune autre option en parallèle. Ce qui fait que les autres options doivent être

programmées en parallèle avec les sciences, qui varient selon les sections.

Changements entre 6ème et 7ème années

Une matière choisie pour les années S6-S7 ne peut être abandonnée qu’à la fin de la S6 et uniquement

si les conditions suivantes sont remplies :

1. L’horaire doit toujours comprendre 31 périodes minimum.

2. L’élève doit suivre 2 cours à option.

3. L’élève doit suivre 29 périodes de cours de matières obligatoires et de cours à options.

4. L’élève doit garder au moins une matière scientifique (biologie 4, chimie, physique ou

biologie 2).

5. Une demande d’abandon de matière doit être soumise par écrit au Directeur adjoint avant le 1er

juillet.

6. Au moins 5 élèves doivent rester dans le groupe concerné.

Entre la 6ème

et la 7ème

secondaire, seuls les changements de niveau suivants sont possibles :

Mathématiques 5 ↔ Mathématiques 3

Options 4 périodes ↔ Cours obligatoires à 2 périodes (même matière)

Le passage vers un cours plus avancé (Mathématiques 5P ou option à 4 périodes) est soumis à la

réussite d’une épreuve prouvant l’aptitude de l’élève à satisfaire les conditions requises du cours

demandé.

L’ajout d’une nouvelle option, d’un cours d’approfondissement ou d’un sujet complémentaire n’est

pas autorisé en S7.

Les élèves ne sont pas autorisés, sauf dans des cas vraiment exceptionnels, à changer de niveau dans

une matière au début de la S7. Une demande écrite comportant toutes les explications nécessaires

devra être adressée á la Direction de l’école avant les conseils de classe de fin d’année de S6. Cette

demande sera examinée par le Conseil de Classe et le Directeur prendra la décision.

Nous tenons à attirer votre attention sur le fait que si un élève ne tient pas compte de l’avis négatif du

Conseil de Classe de S5 concernant le choix d’une matière, toute demande ultérieure de changement

risque de ne pas recevoir l’accord de la Direction.

13

Prière de bien noter que les élèves de 7ème doivent indiquer leurs choix de matières pour les épreuves

écrites et orales qu’ils présenteront au baccalauréat jusqu’au 15 octobre.

Veuillez noter les points suivants :

On peut abandonner une matière entre la S6 et la S7 seulement si les conditions

mentionnées à la page 12 sont remplies.

On ne peut pas prendre une nouvelle matière en S7.

On ne peut pas remplacer une option à 4 périodes par une autre option à 4 périodes en

7ème année.

On ne peut pas remplacer un cours complémentaire à 2 périodes par un autre cours

complémentaire à 2 périodes en 7ème année.

Une demande écrite comportant toutes les explications nécessaires concernant l’abandon d’un

cours devra être adressée á la Direction de l’école avant le 30 juin. Aucune requête ne sera

acceptée en septembre sauf avis favorable du conseil de classe au mois de juillet.

N.B.

Sur le site internet de l’école (www.euroschool.lu), vous trouverez des renseignements

concernant l’orientation et les adresses des Centres d’orientation dans les différents pays et les

coordonnées de nos professeurs chargés de l’orientation selon les nationalités.

http://www.euroschool.lu/

14

Organisation des études dans les classes S6 et S7

Choix des Matières — règles générales

Nombre total de périodes à suivre obligatoirement: minimum 31 périodes, maximum 35 périodes

Colonnes 1 – 4: minimum 29 périodes

Colonne 3: minimum 2 options, maximum 4 options à 4 périodes

MATIERES OBLIGATOIRES

OPTIONS

APPROFON-

DISSEMENTS

COURS

COMPLEM.

Colonne 1 Colonne 2 Colonne 3 Colonne 4 Colonne 5

Langue 1 4p

Langue 2 3p

Math 3 3p

ou

Math 5 5p

Rel./Moral 1p

Ed. phys. 2p

Total: 13 - 15 p

Histoire 2p

Géographie 2p

Philosophie 2p

Biologie 2p

Total: 2 - 8 p

Art 4p

Musique 4p

Biologie 4p

Chimie 4p

Physique 4p

Economie 4p

ou

Latin 4p

Langue 4 4p

ou

ONL

Géographie 4p

Histoire 4p

Langue 3 4p

Philosophie 4p

Approfond. L1 3p

ou

Approfond. L2 3p

ou

Approfond. Math 3p

Art 2p

Musique 2p

Intr. Eco. 2p

Informatique 2p

Labo Bio ou 2p

Labo Chi ou

Labo Phy

Lëtzebuerg. 2p

Sociologie 2p

Politique 2p

Sport 2p

Ces cours sont

obligatoires s’ils ne

sont pas choisis en

colonne 3. Bio 2

est obligatoire à

moins que

physique ou chimie

ou biologie 4 ne

soient choisies en

colonne 3.

Approfondissement math.

seulement avec math 5 en

colonne 1.

Art, Musique et Intr.

Eco. exclues si

choisies en colonne

3. Labo bio/chimie/

phys. uniquement

avec option Bio/

Chimie/ Physique 4p

en colonne 3.

15

Épreuves écrites en S6

Deux séries de compositions longues:

1. 1ère série, fin décembre.

2. 2ème série, à la fin de l’année scolaire.

Matières obligatoires :

Appr. Langue 1 4 périodes

Appr. Langue 2 4 périodes

Langue 1 4 périodes

Langue 2 3 périodes

Math 3p 3 périodes

Math 5p 4 périodes

Options:

Art 4 périodes

Musique 3 périodes

Biologie 3 périodes

Chimie 3 périodes

Physique 3 périodes

Economie 3 périodes

Géographie 3 périodes

Histoire 3 périodes

Langue 3

Langue 4/ONL

3 périodes

3 périodes

Latin 3 périodes

Philosophie 3 périodes

Pour toutes les autres matières:

Géographie 2p 2 tests d’une période, par semestre

Histoire 2p 2 tests d’une période, par semestre

Biologie 2p 2 tests d’une période, par semestre

Appr. Math 1 test de 2 périodes par semestre

Philosophie 2p 1 test de 2 périodes par semestre

Cours complémentaires: 1 test d’une période par semestre

16

Épreuves partielles en S7

Matières obligatoires :

Appr. Langue 1 4 heures

Appr. Langue 2 4 heures

Langue 1 4 heures

Langue 2 3 heures

Math 3p 3 heures

Math 5p 4 heures

Options:

Art

Musique

5 heures

3 heures

Biologie 3 heures

Chimie

Physique

3 heures

3 heures

Economie 3 heures

Géographie 3 heures

Histoire 3 heures

Langue 3 3 heures

Langue 4/ONL 3 heures

Latin 3 heures

Philosophie 3 heures

Chaque élève doit subir une épreuve dans toutes les options choisies.

Géographie 2p 2 épreuves d’une période, par semestre

Histoire 2p 2 épreuves d’une période, par semestre

Biologie 2p 2 épreuves d’une période, par semestre

Appr. Math 1 épreuve de 2 périodes par semestre

Philosophie 2p 1 épreuve de 2 périodes par semestre

Education physique : La note B est la note d’examen obtenue aux tests organisés à la fin de chaque

unité de cours. Les 3 tests sont de nature exclusivement pratique et donc ils ne peuvent, en aucun cas,

être écrits.

Cours complémentaires: 1 épreuve d’une période par semestre.

Veuillez noter que chaque épreuve partielle donne lieu à une note B qui fait partie du calcul de la note

finale.

17

Exemple du formulaire de choix

18

Comment remplir le formulaire de choix ?

1. Les données de l’élève sont indiquées dans le haut du formulaire. On y trouve le nom, la

classe et le professeur principal. Si une donnée est erronée, merci de la corriger sur le

document.

2. La première partie reprend les choix de l’élève en 5ème : langues, options et religion/morale. Il

ne faut rien remplir dans cette partie.

3. La deuxième partie doit être complétée de la façon suivante :

Si un changement de cours de religion/morale est demandé, indiquer le nouveau cours

dans la case correspondante (1). Les abréviations sont les suivantes :

RCA = religion catholique

RPR = religion protestante

ROR = religion orthodoxe

RJU = religion juive

MOR = morale

Il ne suffit pas d’écrire ‘religion’ en cas de changement mais il est important de

préciser quelle religion à l’aide des abréviations ci-dessus.

Si aucun changement n’est demandé, cette case doit rester vide.

Compléter la case (2) avec 3p ou 5p suivant le cours de math choisi (3 ou 5 périodes

par semaine).

Rajouter des croix en regard des matières obligatoires, options, cours approfondis et

cours complémentaires choisis, tout en respectant la règlementation expliquée dans ce

livret.

Les traits pointillés séparant différents cours indiquent que le choix ne peut se porter

que sur un des cours du bloc.

Dans le cas de la langue 3, de la langue 4 et de l’ONL, il y a lieu d’indiquer quelle est

la langue choisie.

Le choix de certains cours n’ayant pas été étudiés précédemment, le changement de

langues ou le passage de math4 à math5 sont soumis à des tests de niveau. Il convient

dans ces cas de retourner les formulaires adéquats et d’obtenir l’avis écrit du

professeur.

Les professeurs ont fait parvenir aux coordinateurs leur avis au sujet des choix

d’options potentiels de leurs élèves. Il est du devoir de tout élève ayant choisi une

option de contacter le professeur concerné afin de connaître son avis et de discuter

avec lui de ce choix.

Calculer le total de chaque colonne et vérifier que les totaux correspondent aux

nombres donnés (minimum 29 périodes pour la somme des colonnes 1 à 4 et entre

31 et 35 périodes pour la totalité des colonnes).

Il est important de dater et apposer les signatures de l’élève et des parents au bas du

document.

La date limite pour rendre les documents au professeur principal est le 29 janvier

2018.

19

20

Règlementation du Baccalauréat Européen2

1. Examens écrits et oraux

a) Epreuves écrites

Chaque élève doit présenter 5 épreuves écrites :

i. Langue I ou Langue I approfondissement

ii. Langue II ou Langue II approfondissement

iii. Mathématiques 3 ou 5 périodes

iv. Une option à 4 périodes

v. Une autre option à 4 périodes

(vi. épreuve écrite supplémentaire2 (Article 13))

Les candidats qui ont suivi un cours d’approfondissement en Langue I et/ou en Langue II

seront examinés dans ces cours et non dans le cours de base de la matière.

b) Épreuves orales

Chaque élève doit subir 3 épreuves orales :

i. Si l’élève a choisi le cours de Langue 1 approfondissement L1 Appro

Sinon L1

Choix d’un cours parmi les suivants :

- L2 (L2 approfondissement pour les élèves qui suivent ce cours)

- Histoire 2p

- Histoire 4p

- Géographie 2p

- Géographie 4p

ii. Si l’élève a choisi le cours de Mathématique approfondissement Math Appro

Sinon, choix d’un cours parmi les suivants :

- Biologie 2p

- Biologie 4p

- Physique 4p

- Chimie 4p

- Philosophie 2p

- Philosophie 4pl’a

- Langue 3

- Langue 4

- ONL

c) Contraintes:

- Les matières qui ont fait l’objet des épreuves 4 et 5 à l’écrit ne peuvent pas

faire l’objet d’une épreuve orale.

- Les cours complémentaires ne pourront pas faire l’objet d’une épreuve au

baccalauréat.

2 Règlement en vigueur : Règlement d’application du Règlement du Baccalauréat européen (Réf. 2015-05-D-12-fr-10) (peut faire l’objet de modifications avant 2020).

21

2. Note finale

La note finale du Bac est constituée de :

10% pour la note A1

10% pour la note A2

30% pour la note B

35% pour les écrits (7% par écrit)

15% pour les oraux (5% par oral)

Contenu, niveau et langue des épreuves

Article 4.0 du Règlement d’application du Règlement du Baccalauréat européen

4.1 Les épreuves porteront en principe sur le programme de 7ème année, tout en faisant appel aux

connaissances, capacités et attitudes antérieurement acquises, notamment en 6ème année.

4.2 Langue et niveau

Dans chaque matière, l’épreuve (écrite et orale) doit être passée dans la langue et au niveau suivis en

6ème et 7ème années.

Article 6.4.6.8 du Règlement d’application du Règlement du Baccalauréat européen

Le candidat qui a suivi, dans une langue étrangère, un cours normalement donné dans sa langue I (ou

langue de la section pour les élèves SWALS) mais non organisé à l’École dans cette langue peut

disposer, sur demande, d’un dictionnaire bilingue (langue I / Langue de la section ↔ langue du cours)

pendant les épreuves écrites. L’Ecole mettra le dictionnaire à disposition.

Ceci s’applique aussi aux épreuves courtes et longues du Pré-Baccalauréat.

Un élève SWALS qui aura commencé sa scolarité au sein des Écoles européennes en 6ème année

secondaire pourra également disposer de deux questionnaires, l’un rédigé dans la langue I du candidat,

l’autre rédigé dans la langue dans laquelle le cours a été suivi. Il doit formuler cette demande lors de

l’inscription en la précisant dans le formulaire fourni à l’Annexe I, avant le 15 octobre.

En tout état de cause, les candidats doivent répondre aux questions des épreuves dans la langue dans

laquelle ils auront suivi le cours.

Les traductions des épreuves du Pré-Baccalauréat seront réalisées par les écoles si celles-ci disposent

d’un membre du personnel compétent dans la langue requise. Dans le cas contraire, ces traductions

seront demandées à l’Unité Baccalauréat européen au moins 20 jours avant le jour de l’épreuve.

Remarque : En cas de changemement du Réglement d’application du Règlement du Baccalauréat

européen, les élèves et les parents seront informés.

22

Exemple du formulaire de choix pour le BAC

23

Feuilles d’information sur les matières

Afin de donner des informations concernant les matières enseignées dans les Ecoles Européennes, les

coordinateurs de matières ont rédigé des descriptions d’une page des matières du Baccalauréat dont ils

sont responsables.

Ces feuilles d’information sont utiles pour

les élèves entrant en 6ème année et leurs parents puisqu’elles leur donnent des informations claires

concernant les matières obligatoires et facilitent leur choix de cours optionnels.

Les autorités nationales, les écoles et les établissements d’enseignement supérieur, dans le cas

d’élèves retournant dans le système national.

Les informations sur chaque feuille ne sont pas exhaustives et nécessitent des explications plus

détaillées de la part des professeurs.

Chaque feuille est un résumé du programme, qui est disponible sur le site internet des Ecoles

européennes (www.eursc.eu) et accessible aux élèves à l’école sur demande.

http://www.eursc.eu/

24

Informations sur les cours de 6ème et 7ème

25

ART 6èmes et 7èmes Années

Cours à Option 4 Périodes/semaine

Cours à option de 2 périodes :

a) Il fait suite au cours d'Art de 4ème et 5ème et a comme objectif de développer l’expérience artistique

personnelle des élèves. Ce cours ne fait pas l'objet d'épreuve au baccalauréat, néanmoins, il comprend des

tests longs couvrant la matière vue en classe. Les travaux seront basés sur le thème étudié durant l’année

scolaire en parallèle avec le syllabus de l’option 4 périodes.

La notation se base sur le travail général fait en classe. L’évaluation est continue, sans examen fixé. Le choix

de la méthode d’évaluation est laissé à la discrétion de l’enseignant.

b) Histoire de l’art en accord avec le thème de l’année.

Parmi les thèmes récurrents, nous pouvons citer : l’Homme et la Machine, l’Identité, l’Ombre et la

Lumière…

Cours à option de 4 périodes :

Le niveau d'exigence sera plus élevé que celui du cours complémentaire de 2 périodes.

L'enseignement, pratique et théorique, devrait s'organiser autour des directions suivantes :

- Un élargissement et une étude plus approfondie des thèmes proposés.

- Une différenciation croissante en ce qui concerne le travail pratique.- Des exigences de plus en plus poussées

en ce qui concerne la connaissance des méthodes et des techniques.

- Une autonomie croissante des élèves.

Le contenu du cours de la classe S6 portera essentiellement sur les 19ème et 20ème siècles. Le thème de travail

pour la classe de 7ème sera choisi par l'ensemble des enseignants d'art des écoles européennes et sera renouvelé

chaque année. Exemples de thèmes : Âge et déclin, Art et Sciences, Voyage, Identité, Nourriture…

1/4 du cours environ sera consacré aux aspects théoriques laissant donc 3/4 environ pour le domaine de la

pratique. Le travail pratique sera également en relation avec le thème choisi, celui-ci inclut , peinture, sculpture,

installation, et ce, dans le but de préparer l’étudiant à l’examen final.

Le baccalauréat fait l’objet d’une épreuve pratique. Elle consiste en un temps préparatoire de 4 périodes de cours

et en un travail créatif subséquent de 5 heures (300 minutes).

Tous les travaux des élèves sont respectivement présentés lors d’une exposition annuelle au sein de l’école.

Remarque :

Un élève ne peut pas commencer en 6ème l'étude d'une matière à option qu'il n'a pas déjà étudiée en 4ème et

5ème, à moins qu'il ne puisse montrer qu'il possède dans cette matière un niveau suffisant pour pouvoir suivre le

programme de 6ème (Document 2010-D-246-en, p.81).

26

BIOLOGIE 4

6èmes et 7èmes Années


Condition d'admission

Un niveau acceptable au cours de biologie en 5e année. Pour les élèves qui ont l'intention de faire des études

supérieures scientifique un cours de Chimie option parallèle est recommandé.

Objectifs méthodologiques

- Ce cours est destiné à préparer les élèves à une large gamme d'études de haut niveau en Biologie et

domaines apparentés, tels que: biologie, biochimie, biotechnologie, génétique, microbiologie, biologie

marine, médecine, pharmacie, kinésithérapie, études vétérinaires, dentiste, agriculture, écologie,

sylviculture, etc.

- Pour d'autres études telles que psychologie, journalisme, droit, le cours de biologie 4 apportera des

compétences utiles et une formation de base.

- Ce cours insiste sur l'application des méthodes scientifiques dans l'étude des processus biologiques. Les

principes des Sciences physiques sont largement utilisés dans tout le cours.

- Ce cours reflète l'aspect moderne de la biologie et l'importance fondamentale de la biologie moléculaire

est soulignée dans tous les thèmes principaux. Les professeurs doivent essayer de faire ressortir l'aspect

dynamique et en expansion de ce domaine dans leur enseignement. En même temps les aspects

traditionnels de la matière doivent être présents dans le cours.

- Le cours souligne l'importance des concepts biologiques dans la vie quotidienne.

Contenu :

en 6e année

- Cytologie: Propriétés physico-chimiques de la cellule, enzymes, ultrastructure de la cellule, cellules

excitables.

- Régulation du milieu intérieur: Régulation neuro-hormonale, défense de l’organisme.

- Comportements fondamentaux de l'Homme et des animaux dans leur environnement : individuels et

sociaux. Gestion des ressources en eau, recyclage.

en 7e année

- Cytologie : transport de substances, fixation d'énergie et élaboration de substances, libération d'énergie et

dégradation de substances.

- Génétique : génétique classique, génétique moléculaire, mutations, L'hérédité humaine.

- Évolution : Les fondements de la théorie de l'évolution, l'origine de la vie, les théories de l'évolution,

l’évolution de l’Homme.

Évaluation

Il y a une composition de 3 périodes à la fin de chaque semestre en 6e et de 3 heures à la fin de chaque semestre

en 7e (Au BAC il est possible de choisir un examen oral plutôt qu'un examen écrit si l'élève a suffisamment

d'options).

27

BIOLOGIE 2


Cours obligatoire 2 Périodes/semaine


Ce cours peut être choisi par tous les élèves. Pour les élèves qui ont l'intention de faire des études supérieures

scientifique un cours de Chimie option parallèle est recommandé.


- Il faut considérer que ce cours est destiné en majorité à des élèves dont les choix sont plutôt littéraires

mais qui ont l’obligation de suivre une formation scientifique jusqu’au baccalauréat. Cependant des

élèves plutôt scientifiques peuvent choisir ce cours en complément, il doit donc être suffisamment

flexible en fonction des groupes.

- Le contenu du programme est conçu pour permettre d’approfondir certaines parties de la matière.

- Développer chez les élèves la capacité de s’exprimer dans un vocabulaire scientifique à l’écrit et à l’oral.

- Montrer que certains thèmes biologiques pourraient être exploités en pluridisciplinarité avec d’autres

matières (philosophie par exemple).

Contenu :

en 6e année

- La nutrition: composition des aliments et rôle sur l’équilibre de l’organisme, conservation de la

nourriture.

- La santé: les maladies, leur transmission et les moyens de défense, hygiène.

Relations entre l’homme et son milieu: nerfs, hormones, comportement et actions de médicaments et

drogues.

- L’impact de l’homme sur la nature: traitement et recyclage des déchets, biodiversité, la pollution

atmosphérique, épuration de l'eau.

en 7e année

- La cellule: évolution, structure.

- Génétique: classique, moléculaire, hérédité humaine.

- Évolution: fondements, théories, évolution de l’homme.

Évaluation

Deux tests d’une période chaque semestre.

28

LABORATOIRE DE BIOLOGIE


Cours complémentaires 2 Périodes/semaine


Le cours ne peut être choisi que par les élèves qui suivent l'option Biologie.


Son but est de développer la dextérité des élèves par des manipulations, de développer leur sens de l'observation,

de leur apprendre à formuler des hypothèses et de leur apprendre la méthode scientifique de recherche.

Contenu

Le professeur est libre de choisir les expériences à effectuer par les élèves en fonction de la matière traitée au

cours et en fonction du matériel disponible.

Évaluation

Le cours ne peut pas faire l'objet d'une épreuve au Baccalauréat. Il est sanctionné par une épreuve à la fin de

chaque semestre. La note B finale qui en résulte sera égale à la moyenne arithmétique des notes B semestrielles.

La note finale qui apparaît sur le bulletin résulte de la note B finale et de la note A finale qui tient compte de la

participation de l'élève au cours.

29

CHIMIE



Conditions d’admission :

Ce cours s’adresse à tous les élèves qui présentent un intérêt particulier pour la chimie et qui ont terminé avec

succès le cours de chimie en 5ème année. Il est recommandé aux élèves qui ont un goût pour la manipulation et

pour l’interprétation des résultats issus d’une étude expérimentale. L’examen analytique des résultats implique

l’application de techniques mathématiques. Néanmoins le cours est accessible à tous les élèves, quel que soit le

cours de mathématiques qu’ils ont suivi ou qu’ils suivront.

Objectifs :

- Ce cours de chimie complète et approfondit celui des années précédentes. L’expérience, la manipulation

et la pratique de la démarche scientifique y sont au premier plan.

- Ce cours offre une formation de base solide aux élèves qui se destinent à des études supérieures de

chimie mais aussi à des études de médecine, de pharmacie et de biologie. La chimie est un prérequis

pour étudier la médecine et les domaines relatifs aux sciences de la vie dans la plupart des universités.

- Ce cours apporte les connaissances nécessaires aux élèves intéressés par la physique, l’ingénierie, la

science des matériaux et les études environnementales.

- Il convient de sensibiliser les élèves à la complexité de cette science et son interdépendance avec

d’autres matières, afin de développer leur capacité d’évaluer objectivement et en connaissance de cause

les difficultés dues aux applications techniques ainsi que les contraintes économiques et sociales.

Contenu :

Programme de la classe de 6ème :

- Structure de l’atome et tableau périodique

- Liaisons chimiques

- Thermochimie

- Cinétique chimique

- Equilibre chimique

- Chimie organique: alcanes, alcènes, alcynes, hydrocarbures benzéniques - structures et propriétés

Programme de la classe de 7ème :

- Acides et bases: pH, pKa, titrassions

- Electrochimie: réactions rédox, électrolyses, générateurs électrochimiques

- Chimie organique: alcools, aldéhydes, cétones, acides, carboxyliques,

corps gras, détergents, amines, acides aminés, glucose, aspirine

Evaluation:

2 tests (1 période chacun) et une composition (3 périodes) par semestre.

30

LABORATOIRE DE CHIMIE


Cours complémentaire 2 Périodes/semaine


Le cours ne peut être choisi que par les élèves qui suivent l’option Chimie 4 périodes. Il s’adresse à ceux qui

manifestent un goût particulier pour la manipulation et qui souhaitent consolider et approfondir leurs

connaissances.

Ce cours est très fortement recommandé aux élèves qui souhaitent étudier la chimie, la biochimie, la médecine

ou les sciences vétérinaires à l’Université.

Un cours pratique complémentaire est fortement recommandé aux élèves qui souhaitent faire des études

d’ingénieur ou des études scientifiques.

Objectifs :

Consolider et approfondir les connaissances de chimie par des expériences qui complètent la théorie du

cours à option.

Approfondir la dextérité des élèves en matière d’emploi des substances et appareils chimiques.

Développer leur sens de l’observation et leur capacité d’élaborer des protocoles opératoires.

Apprendre aux élèves la méthode scientifique de recherche.

Contenu :

Le choix des expériences se fait en fonction de la matière traitée dans le cours de chimie à option des 6ème et

7ème années, dans les domaines de la chimie générale, minérale et organique.

Evaluation :

Réalisation, par l’élève, d’expériences avec élaboration de protocoles opératoires; 1 test par semestre.

31

DEUTSCH L3

(2. Fremdsprache)

6. und 7. Jahrgangsstufe

Wahlfach: 4 Stunden/Woche

Voraussetzung: Befriedigende (7) oder bessere Leistungen in Klasse 5.

In der Europäischen Schule bietet sich die Gelegenheit, Fremdsprachen aus erster Hand zu erlernen. Die Chance

von muttersprachlichen Lehrern in der Fremdsprache unterrichtet zu werden, sollte man auch in den Klassen 6

und 7 wahrnehmen.

Ziel des Unterrichts im Fach Deutsch als Fremdsprache in der Sekundarstufe der Europäischen Schulen ist es,

die Fähigkeiten der mündlichen und schriftlichen Kommunikation in der deutschen Sprache auszubauen. Im

Deutschunterricht werden die vier Fertigkeiten Leseverstehen, Schreiben, Hörverstehen und Sprechen trainiert.

Für die 2. Fremdsprache bedeutet dies in den Klassen 6 und 7:

- LESEVERSTEHEN

Der Schüler soll die Technik des intensiven Lesens (inhaltliches und sprachliches Verständnis aller Einzelheiten)

sowie des extensiven Lesens (Verständnis des Gedankengangs) erlernen. Dabei wird der Schüler arbeiten mit

- literarischen Texten verschiedener Gattungen (Kurzgeschichte, Erzählung, Roman etc.)

- Sachtexten zu bestimmten Themen

- Texten zur Landeskunde deutschsprachiger Länder

- SCHREIBEN

Der Schüler soll die Fähigkeit erwerben, ein Thema sprachlich angemessen wiederzugeben, zu beschreiben, zu

kommentieren, zusammenzufassen oder zu interpretieren und sich in logisch-argumentativer Weise mit einer

Problematik auseinandersetzen. Eine annähernd korrekte Rechtschreibung und die Beherrschung der

grammatischen Grundstrukturen der deutschen Sprache wird erwartet, um differenziertere Strukturen bewältigen

zu können.

- HÖRVERSTEHEN

Unter Verwendung von authentischem Material wie beispielsweise einfachen Hörspielen, Nachrichten,

Interviews, (Auszügen aus) Spielfilmen, Mitschnitten aus Fernsehprogrammen, Videos, soll die Fähigkeit

erweitert werden, Global- und Detailinformation wahrzunehmen, zu erfassen und zu interpretieren.

- SPRECHEN

Der Schüler soll die Fähigkeit entwickeln, auf gehörte mündliche oder schriftliche Äußerungen in der

Fremdsprache verständlich und geläufig in spontanem Dialog oder in zusammenhängender Rede zu reagieren.

Folgende Ganzschriften gehören zum Programm:

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ABITUR 2018

Schuljahr 2016/17

Klasse 6: Friedrich Dürrenmatt: Der Besuch der alten Dame

Schuljahr 2017/18

Klasse 7: Thomas Brussig: Am kürzeren Ende der Sonnenallee

ABITUR 2019

Schuljahr 2017/18

Klasse 6: Oedön von Horvath: Jugend ohne Gott

Schuljahr 2018/19

Klasse 7: Rolf Lappert: Pampa Blues

Schriftliche Arbeiten:

Pro Halbjahr wird eine Klassenarbeit und eine Klausur ("compo") geschrieben.

Abiturprüfung:

Der Schüler kann Deutsch als schriftliches oder mündliches Prüfungsfach im Abitur wählen.

Die Bearbeitungszeit in der schriftlichen Prüfung beträgt 180 Minuten.

Die mündliche Prüfung dauert 20 Minuten.

Die Eckpfeiler der Prüfung sind:

a) schriftliches Abitur: 3 Teile

Leseverständnis, Textproduktion, Literaturverständnis

b) mündliches Abitur: 3 Teile

Leseverständnis, Literaturverständnis, an Gesprächen teilnehmen.

33

DEUTSCH L4

(3. Fremdsprache)

Wahlfach: 4 Stunden/Woche

Voraussetzung: Befriedigende (7) oder bessere Leistungen in Klasse 5.

In der Europäischen Schule bietet sich die Gelegenheit, Fremdsprachen aus erster Hand zu erlernen. Die Chance

von muttersprachlichen Lehrern in der Fremdsprache unterrichtet zu werden, sollte man auch in den Klassen 6

und 7 wahrnehmen.

Ziel des Unterrichts im Fach Deutsch als Fremdsprache in der Sekundarstufe ist es, die Fähigkeiten der

mündlichen und schriftlichen Kommunikation in der deutschen Sprache auszubauen. Im Deutschunterricht

werden die vier Fertigkeiten Leseverstehen, Schreiben, Hörverstehen, und Sprechen trainiert. Für die 3.

Fremdsprache bedeutet dies in den Klassen 6 und 7:

- LESEVERSTEHEN

Im Unterricht der 3. Fremdsprache steht die Erweiterung und Vertiefung der Lesefähigkeit im Vordergrund.

Durch einfache Fragen soll das Globalverständnis überprüft werden. Um bei Texten Zeit für die gemeinsame

Lektüre wesentlicher Textstellen zu gewinnen, kommt es darauf an, die Technik des kursorischen Lesens

(Zusammenfassung weniger wichtiger Abschnitte oder Kapitel) zu erlernen. Gearbeitet wird teilweise mit

- Lehrbuchtexten

- Sachtexten

- einfacheren literarischen Texten

- SCHREIBEN

Der Schüler soll die Fähigkeit erwerben, ein Thema sprachlich in zusammenhängender Weise wiederzugeben, zu

beschreiben, zu kommentieren oder zusammenzufassen. Ein sicheres Beherrschen der grundlegenden

grammatischen Strukturen der deutschen Sprache ist Ziel des Unterrichts.

- HÖRVERSTEHEN

Unter Verwendung von authentischem Material wie beispielsweise einfachen Hörspielen, Nachrichten,

(Auszügen aus) Spielfilmen, Mitschnitten aus Fernsehprogrammen und Videos, soll die Fähigkeit erworben

werden, Global- und Detailinformation wahrzunehmen.

- SPRECHEN

Der Schüler soll die Fähigkeit entwickeln, auf gehörte mündliche oder schriftliche Äußerungen angemessen in

der Fremdsprache zu reagieren.

34



Abiturprüfung:

Der Schüler kann Deutsch als schriftliches oder mündliches Prüfungsfach im Abitur wählen.



35

DEUTSCH L1, Vertiefungskurs

Klasse 6 und 7

Vertiefungskurs: 3 Stunden/Woche

Der Vertiefungskurs Deutsch umfasst drei Wochenstunden, die zusätzlich zum 4-stündigen Grundkurs erteilt

werden. Ziel des Vertiefungskurses ist vor allem eine intensive Auseinandersetzung mit den Bereichen

Literatur, Sprache und Medien, wobei über den deutschsprachigen Bereich hinaus auch der Vergleich mit

Autoren anderer europäischer Literaturen angestrebt wird.

Der Vertiefungskurs wendet sich also in erster Linie an die Schülerinnen und Schüler, die ein besonderes

Interesse an Literatur und Spaß am Lesen haben und sich mit grundlegenden sprachlichen Fragestellungen

beschäftigen wollen. (Die Leistungen im Fach Deutsch sollten in der 5. Klasse mindestens befriedigend sein.)

Insbesondere solche Schüler, welche in Berufen mit hoher Sprachkompetenz arbeiten wollen (wie z.B. Manager,

Juristen, Mediziner, Diplomaten etc.) werden hier ihre sprachlichen Fertigkeiten spürbar verbessern können. Die

mündliche wie auch die schriftliche Präsentation von Resultaten sowie angeregte Diskussionen im Rahmen des

Unterrichts werden an Intensität gewinnen können, weil es jedem Einzelnen wesentlich häufiger möglich sein

wird, sich mit seinen Wortbeiträgen in das Unterrichtsgeschehen einzubringen. So werden die Schüler am Ende

der Schullaufbahn über einen deutlich höheren aktiven Wortschatz in Deutsch verfügen können, in deren Folge

sie ihre Eloquenz und Argumentationsfähigkeit entwickeln können.

Im Rahmen von zentral vorgegebenen Leitthemen, in deren Mittelpunkt eine Pflichtlektüre steht, werden

literaturspezifische, aber auch gesellschaftliche und philosophische Zusammenhänge erarbeitet. Für das Abitur

2015 lautete dieses Pflichtthema beispielsweise „Irrwege der Phantasie“:

Basistext: E.T.A. Hoffmann: Der Sandmann

Verbindliche Begleitlektüre: Miguel de Cervantes: Don Quijote



Abiturprüfung:

Schüler, die den Vertiefungskurs „Deutsch – Sprache I“ wählen, legen das Abitur im Fach Deutsch

ausschließlich im Vertiefungskurs und nicht im Grundkurs ab.

In der 240 Minuten dauernden schriftlichen Prüfung wird die Analyse eines fiktionalen sowie eines

nichtfiktionalen Textes verlangt.


Weitere Informationen bei Frau Nadine Müntnich (Raum C312) oder Herrn Peter Svoboda (Raum C303).

36

DEUTSCH L2 Vertiefungskurs

(1.Fremdsprache) KLASSE 6 und 7. Jahrgangsstufe

Vertiefungsfach 3 Stunden/Woche

Voraussetzung: Gute Leistungen in Klasse 5.

Ziel des Vertiefungskurses ist es, sich vor allem mit Hilfe von fiktionalen Texten ein möglichst differenziertes

Bild der deutschsprachigen Länder zu erarbeiten. Historische und aktuelle Problemstellungen gilt es zu erkennen

und zu beurteilen. Quer- und Längsschnitte durch verschiedene zeitgeschichtliche Epochen sollen helfen, ein

umfangreiches Bild zu entwerfen und zu vertiefen. Die Schüler sollen in der Lage sein, selbständig

Informationen über die deutschsprachigen Länder zu sammeln und zielgerecht auszuwerten.

Die inhaltlichen Schwerpunkte des Vertiefungskurses Deutsch L2 betreffen Themen vornehmlich aus

Zeitabschnitten des 18. bis 20. Jahrhunderts; der Hauptakzent liegt hierbei auf der Beschäftigung mit der

Literatur des 20. Jh.

Im Mittelpunkt des Unterrichts steht die Frage, was das Werk, der Autor und seine Zeit dem Schüler für

Erkenntnisse über Deutschland, den angrenzenden deutschsprachigen Ländern und über seine Bewohner

verschaffen kann.

Die vier „klassischen“ Fertigkeiten des Sprachunterrichts: Leseverstehen, Schreiben, Hörverstehen und

Sprechen werden in diesem Kurs integriert ausgebildet und vertieft. Die Texte für den Unterricht stammen aus

allen drei literarischen Gattungen

Epik

Lyrik

Drama.

Zur Vorbereitung des Abiturs müssen zwei Pflichtlektüren aus jeweils verschiedenen Gattungen behandelt

werden, die rechtzeitig und verbindlich vom Fachlehrer zu benennen und in der 7. Jahrgangsstufe zu bearbeiten

sind. Als Beispiel sei an dieser Stelle genannt:

Drama: Emilia Galotti (Lessing)

Epik: Es geht uns gut (Geiger)

Auf diese Weise ist für alle Schüler, die den Vertiefungskurs gewählt haben, eine große Sicherheit gegeben,

welche Lektüre im Abitur als Prüfungsgrundlage dient.


Pro Halbjahr wird im Vertiefungskurs eine Klassenarbeit und eine Klausur („compo“) geschrieben.

Abiturprüfung:

Deutsch ist schriftliches und mündliches Prüfungsfach im Abitur.



37

ÉCONOMIE




Ce cours peut être choisi par les élèves ayant suivi ce cours avec succès en 4ème et 5ème. Il est enseigné dans la

langue véhiculaire.

Dans certaines circonstances exceptionnelles, un élève qui n’a pas suivi le cours d’économie en S4 et S5 peut

recevoir la permission de la direction pour étudier la matière en S6 et S7. Afin d’évaluer ses capacités, l’élève

devra réussir un examen portant sur le programme d’économie en S4 et S5.

Objectifs méthodologiques :

Ce cours a pour but de développer chez les élèves les capacités à :

- s’exprimer à l’écrit et à l’oral dans un vocabulaire spécifique,

- décrire et analyser des documents économiques divers (statistiques, articles académiques théoriques et

de conjoncture, presse, etc.)

- s’approprier une démarche de résolution de problèmes

- mettre en perspective théorique (micro-macro) des questions économiques contemporaines

- construire des raisonnements inductifs, déductifs

Contenu :

En 6éme année

- Etude empirique et théorique du fonctionnement des marchés (fondements de la micro-économie et

concurrence imparfaite)

- Stratégies des entreprises ; les limites du marché

- Le circuit économique et les fondements de la macro-économie

En 7éme année

- La monnaie, les systèmes monétaires et financiers (international, européen)

- Etude des questions économiques contemporaines : inflation, chômage, croissance et développement,

cycles et crises, commerce international et mondialisation

Évaluation :

En 6éme année

Une composition écrite de 3 périodes à la fin de chaque semestre pour la note B.

Contrôle continu pour la note A.

38

En 7éme année

Un examen de 3 heures à la fin du premier semestre pour la note B.


Une épreuve écrite finale de 3 heures pour le Bac.

Pour plus d’informations, les élèves peuvent contacter les professeurs d’économie dans les salles suivantes :

M. DAVEY (EN) A106

Mme MARCIANO (FR) A103

M. REINHARDT (DE) A104

Mme TALIUTE (EN) A105

39

INTRODUCTION À L’ÉCONOMIE


Cours complémentaires 2 Périodes/semaine

Condition d’admission :

Ce cours peut être choisi par les élèves qui n’ont pas suivi le cours d’économie en 4ème et 5ème.

Il est enseigné dans une ou plusieurs langues véhiculaires.


Le cours a pour but de donner des notions d’économie aux élèves qui n’auront jamais l’occasion de les étudier au

cours de leur cursus scolaire ou universitaire afin qu’ils comprennent mieux le monde contemporain.

Contenu :

- Les questions fondamentales de l’économie.

- Le circuit économique.

- La monnaie et le système bancaire.

- Les marchés et la formation des prix.

- Le rôle de l’Etat.

- Les principaux problèmes actuels: inflation, chômage, cycles, croissance.

- Les relations internationales.

Évaluation:

Un test d’une période chaque semestre pour la note B.


Pour plus d’informations, les élèves peuvent contacter les professeurs d’économie dans les salles suivantes :

M. DAVEY (EN) A106



Mme TALIUTE (EN) A105

40

ENGLISH L2

6th and 7th Year

Compulsory course 3 periods per week

Preconditions for admission:

All students must take LII in the 6th and 7th years. This is normally the language that they have studied as L2

throughout their career in the European schools. European school students begin L2 in the primary school. New

students to the European schools are given support classes in L2. Once the course is underway teachers may

refer their students to the Support coordinator should they feel that they are in need of extra help to be able to

follow the course.

Objectives:

- To improve the four global skills of: listening; speaking; reading; and writing, either in combination or in

isolation. (The syllabus document outlines these in greater detail.)

- To strengthen the student`s skills in showing understanding of an unprepared text.

- To develop the student`s skills in writing responses to the text in parts I and II of the Baccalaureate

examination

- To develop the skill of writing an extended response in part III of the Baccalaureate examination, to set

literary texts and themes, which may involve personal evaluation.

Content:

Year 6

Focuses on acts of communication, namely:

Listening for a variety of purposes;

Speaking in response to both literary and non-literary texts;

Reading a variety of texts, in a variety of ways;

Writing in a variety of modes that require accuracy in language and content;

Discussion and written analysis of one set text and other texts in connection with a set theme.

Year 7

- Continues to build on the four global skills of listening, speaking, reading and writing

- Discussion and analysis of one set literary text and other texts in connection with a set theme.

*Please note that the two set literary texts and two set themes will be included in the final Baccalaureate

examination.

Tests / Examinations:

Year 6

- The A mark is based on oral contributions and written work set in class and for homework.

- The B mark is the result of a written examination at the end of each semester.

Year 7

- A preliminary mark is given; this includes the A mark given each semester and one B mark. The B

mark is the result of the partial examination (3hours) in January.

- For the final Baccalaureate examination the written paper is taken by all students, the oral paper may be

taken as well if chosen. Students who have chosen to follow English Advanced L2 as well as English

L2 do not take these exams in the final Baccalaureate.

41

ENGLISH L3

6th and 7th Year

Optional course 4 periods per week


This course is open to all students studying English L3. Students taking this course will normally have studied

English L3 from year 2 of the secondary school. The course is designed to build on the skills students have

acquired during the past four years.

Objectives:

- To develop skills in listening, speaking, reading and writing that allow students to use English for leisure,

for future study and for their career.

- To develop communication skills in the areas of comprehension, interpretation and personal response.

- To explore a variety of different texts of a literary and non-literary nature.

Content:

Year 6

- Improvement of language skills - listening, speaking, reading and writing. - A variety of texts are studied, such as, the novel, play and film.

- Students are encouraged to read widely and to discuss a wide range of issues in English.

- Oral skills are developed– conversation, discussion, speeches, responses to fictional and non-fictional

texts, oral summary, etc.

Year 7

- Students continue to build on the language skills obtained in Year 6 and previous years. - Two set literary texts will be studied in detail for the Baccalaureate examination.


Year 6

- The A mark is based on the oral contributions and written work set in class and for homework.


Year 7

- A preliminary mark is given; this includes the A mark given each semester and one B

mark. The B mark is the result of the partial examination (3 hours) in January.

- Students may take either a final written examination (3 hours) or an oral examination.

The written examination consists of a reading comprehension exercise, 2 short essays and writing on one

set literary text. For the oral examination, students should discuss an unprepared text, a picture and one of

their set literature texts.

*Please note that students may choose the elective subjects in which they wish to be examined for the final

written and oral baccalaureate examinations.

42

ENGLISH L4

6th and 7th Year



Students taking this course will normally have studied English LIV from year 4 of the secondary school.

Objectives:

- This course is designed for students who wish to study English for the purposes of leisure, studying or for

career.

- To develop communication skills in the areas of comprehension, interpretation and

personal response.

- Specific attention will be given to improving students’ skills in listening, speaking, reading and writing.

- To develop the skills through the study of themes and texts chosen to suit the level.

Content:

Year 6

- A variety of texts, both literary and non-literary will be studied to allow students to extend the skills they

have acquired in previous years, e.g. short stories, novels, drama, poetry, films, etc.

Year 7

- Continued study of a wide variety of texts. - Development of writing skills enabling students to respond to the text on the level of personal evaluation

or creative text production.

- Listening and speaking skills are continuously developed, building on skills acquired in previous years.


Year 6



Year 7

- A preliminary mark is given; this includes the A mark given each semester and one B

- mark. The B mark is the result of the partial examination (3 hours) in January.

- Students may take either a final written examination (3 hours) or an oral examination.

*Please note that students may choose the elective subjects in which they wish to be examined for the final

written and oral examination.

43

ENGLISH L1 ADVANCED

Years 6 and 7


As a result of the revision of the European Baccalaureate, there have been significant changes to the English L1

Advanced course which introduce a broader range topics and opportunities for those interested in English

language and literature.

Course objectives This course will enable you to:

develop and embed the broad study of English (speaking and listening, reading, writing and the

study of language)

widen and deepen your knowledge and understanding of literature in English, including texts in

translation where relevant;

sharpen your analytical, creative and critical skills through opportunities for extended speaking

and writing;

pursue individual interests, eg in original writing; language acquisition and development;

particular writers or genres; textual adaptation; or the impact of different media or technologies on

audiences.

Components common to the L1 and L1A courses are the oral examination and the theme set for the written

examination.

What makes the L1A course distinctive is:

the requirement for candidates to study in detail a named text, on which a question is set in the

terminal written examination;

the requirement for candidates to produce two substantial pieces of individual project work; one

the 6th year and one in the 7th year

These additional requirements make it necessary for students following a course in L1A to pursue a negotiated

personalised programme of wide reading, including some critical and theoretical works. While candidates’

performance is assessed by the same standards as those for the L1 course, studies in L1A provide a broader basis

and thus ideal preparation for those considering literary or linguistic studies in higher education.

Individual projects

A specific requirement of L1A is for students to undertake two major individual pieces of work.

1. In Year S6: The choice of topics from the list below and the method of teaching is at the course

teacher’s discretion.

EITHER a language study (e.g. an analysis of language development in children aged 6-8; or an

investigation of dialect used in a specific English-speaking community);

OR a media-focused study (e.g. an analysis of how different media present/interpret a text,

such as film/stage versions of Shakespeare’s Macbeth; or how a significant event is presented/interpreted

differently in print-based media and/or television news and/or internet sites);

44

OR a study of textual adaptation (such as Henry James’ The Turn of the Screw, Britten’s

opera and the film The Innocents based on the James text; or Shakespeare’s Romeo and Juliet, Bernstein’s

West Side Story, Gottfried Keller’s A Village Romeo and Juliet and Delius’s opera);

OR a portfolio of creative writing, (e.g. a collection of poetry and/or short stories, and/or a

playscript/screenplay possibly linked by theme or genre).

OR a literary study of an author/authors or a genre.

NB: Candidates who choose this option in year 6 cannot also choose it in year 7

The project should be between 2000 and 4000 words in length, depending on subject, content and

complexity, and may consist of one long piece or several shorter, linked pieces as appropriate. The nature,

scope and title of the project should be agreed by each student in consultation with his/her teacher.

2. In Year S7:

An extended literary essay on a topic that involves the detailed study of several texts (e.g. a genre study,

such as the development of the detective story from Conan Doyle to PD James; an author study, such as an

appreciation of works in different genres by Hardy, Lawrence or Beckett). The essay should be between

4000 and 5000 words in length. The nature, scope and title of the essay should be agreed by students in

consultation with teachers.

45

ENGLISH L2 ADVANCED

6th and 7th Year



Students should have a good standard of written and spoken English. If a student has an average of above 8 for

the 5th Year, he/she is certainly capable of doing this course. All students should show a genuine interest in

Anglophone literature and cultural studies.

This is a 3 period course, taken in addition to the basic LII course of 3 periods a week.

Objectives:

- To develop skills in discussion and writing, regarding novels, plays and films. (It is not

primarily a language course, although inevitably pupils will learn a lot more English.)

- To develop listening and speaking skills to an advanced competency level.

- To instil a love of Anglophone literature and cultural studies.

- To prepare students for studying any kind of English course at University level or undertaking higher

education in an English speaking country. It will also be of great value to students intending to study

subjects such as journalism, media, theatre, sociology, etc. or any subject where the analysis of texts

written in English is a main component.

Content:

Year 6

- A wide variety of texts are studied; short stories, novels, plays, poetry, and films, from GB, USA, Ireland,

Australia, etc., focusing on Anglophone life and institutions. - Materials are based on different themes and students may be asked to undertake personal research topics

involving a wide range of study skills.

Year 7

- For the BAC there is one set text, which is studied in depth. - There is also one set theme which will require the study of a range of texts (from a written, pictorial or

audio-visual source) covering the main areas of drama, prose fiction and non-fiction, and poetry.

- Students must also write a 2,000 – 3,000 word essay or make an extended oral presentation. This will

account for 50% of the second A mark.


Year 6


- The B mark is the result of tests and a written examination at the end of each semester.

Year 7

- A preliminary mark is given; this includes the A mark given each semester and one B mark.

The B mark is the result of the partial examination (4 hours) in January.

A final written paper (4 hours), and an oral examination if chosen, will be taken by pupils who have

chosen the L2 Advanced option.

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ESPAÑOL LENGUA 3

6o y 7o Cursos

Curso optativo 4 periodos semanales

Condiciones de admisión

Este curso exige un nivel correspondiente a cuatro años consecutivos de la enseñanza de esta lengua.

Objetivos metodológicos:

- Capacidad para comprender textos variados, orales y escritos en español contemporáneo standard.

- Capacidad para expresarse oralmente y por escrito con fluidez y corrección sobre temas de interés

general, y a partir de textos de cierta complejidad.

- Conocimiento de aspectos significativos de las culturas hispánicas (organización social, costumbres,

literatura española e hispoamericana).

Contenido:

- Adquisición de la lengua en sus niveles fonéticos, morfosintáctico y léxico-semántico, especialmente en

los aspectos favorecen y enriquecen la comprensión y expresión.

- Desarrollo de las capacidades de comprensión y expresión oral y escrita y de interpretación de textos.

- Adquisición de conocimientos socioculturales y literarios.

Evaluación:

en 6º curso:

La nota final es el resultado de la nota A (participación en clase) y la nota B (resultado de las tests y

composiciones de fin de semestre).

en 7º curso:

La nota preliminar es el resultado de la nota A (participación en clase) y la nota B (resultado de la

prueba parcial de enero).

Para el examen de BAC el alumno puede elegir entre una prueba oral o una prueba escrita.

Prueba oral:

El alumno saca por sorteo un texto con dos o tres preguntas. Dispone de 20 minutos para prepararlo y

20 minutos para exponer su interpretación del texto y entablar un diálogo con los examinadores.

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Prueba escrita:

El examen constará de ocho preguntas incluida la redacción, distribuidas en las siguientes partes:

1ª Parte-Comprensión: 30 puntos

Constará de 5 preguntas. Su contenido se calificará con 22/30 puntos: las tres primeras preguntas valdrán 4

puntos cada una y 5, las dos últimas. Para la expresión se reservan 8/30.

Las cinco preguntas que la componen se referirán al contenido del texto y estar ordenadas según el orden de

desarrollo del mismo.

2ª Parte-Interpretación: 30 puntos

Consta de dos preguntas que deben desarrollarse por los alumnos, al menos, con 100 palabras cada una de ellas.

Estas dos preguntas tienen una doble finalidad: explicar el significado de una frase o expresión y hacer un

comentario por parte del alumno.

3ª Parte- Redacción: 40 puntos

Se formulan dos propuestas para elegir una. La primera propuesta consiste en una redacción guiada: enunciado

del tema más un guión de 4-5 explicitaciones como apoyo para que el alumno lo desarrolle de manera

ordenada. La segunda propuesta consiste en una redacción libre: enunciado del tema únicamente. Extensión de la

redacción: al menos 300 palabras. La primera propuesta consiste en una redacción guiada: enunciado del tema

más un guión de 4-5 explicitaciones como apoyo para que el alumno lo desarrolle de manera ordenada. La

segunda propuesta consiste en una redacción libre: enunciado del tema únicamente.

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ESPAÑOL LENGUA 4

6o y 7o Cursos

Curso optativo 4 periodos semanales

Condiciones de admisión

Este curso exige un nivel correspondiente a dos años consecutivos de la enseñanza de esta lengua.

Objetivos metodológicos:

- Capacidad para comprender textos escritos y documentos orales en español contemporáneo standard.

- Capacidad para expresarse oralmente y por escrito, con relativa facilidad, sobre temas de interés general

y a partir de textos de dificultad media.

- Adquisición de conocimientos sobre aspectos significativos de la cultura hispánica.

Contenido:

- Lingüístico : Mejorar y enriquecer la gramática, la fonética y el vocabulario.

- Cultural : Conocimiento de las tradiciones, costumbres, modos de vida, etc.

- Literario : Lectura de dos obras por año adaptadas al nivel de conocimientos adquiridos.

Evaluación:

en 6º curso:

La nota final es el resultado de la nota A (participación en clase) y la nota B (resultado de las tests y

composiciones de fin de trimestre).

en 7º curso:

La nota preliminar es el resultado de la nota A (participación en clase) y la nota B (resultado de la

prueba parcial de enero).

Para el examen de BAC el alumno puede elegir entre una prueba oral o una prueba escrita.

Prueba oral:

El alumno saca por sorteo un texto con dos o tres cuestiones. Dispone de 20 minutos para exponer su

interpretación del texto y entablar un diálogo con los examinadores.

Prueba escrita: Estructura de la propuesta y tipología de las preguntas

El examen constará de nueve preguntas incluida la redacción, distribuidas en las siguientes partes:

1ª Parte-Comprensión

Consta de siete preguntas de comprensión de un texto auténtico o ligeramente adaptado. El alumno que debe

responder con sus propias palabras. (60% de la nota).

2ª Parte-Redacción

El objetivo es que el alumno elija una de las dos opciones propuestas (Redacción guiada y redacción libre)

utilizando unas 250 palabras. La primera propuesta consiste en una redacción guiada: enunciado del tema más un

guión de 4-5 explicitaciones como apoyo para que el alumno lo desarrolle de manera ordenada. La segunda

propuesta consiste en una redacción libre: enunciado del tema únicamente.

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FRANCAIS-LANGUE 2

Années 6 et 7

Cours obligatoire – 3 périodes par semaines

Conditions d'admission :

Ce cours est obligatoire pour tous les élèves en 6ème et 7ème année et en principe ils poursuivent l’étude de la

langue 2 qu’ils ont choisie dès leur entrée à l’Ecole européenne. Les nouveaux élèves en 6ème ou 7ème année

devront faire un test de niveau au début de l’année scolaire afin de déterminer s’ils ont besoin d’un cours

supplémentaire (soutien) pour remédier aux lacunes constatées.


- améliorer les quatre compétences, à savoir écouter, parler, écrire et lire, à l’aide de divers supports

- développer les capacités de compréhension écrite d’un texte non étudié en classe

- entrainer les élèves dans la rédaction des réponses de compréhension écrite pour l’épreuve du

Baccalauréat.

- apporter des stratégies de lecture pour les textes littéraires afin de rendre l’élève plus autonome

- stimuler les élèves à adopter une attitude critique envers certains documents écrits et oraux

Contenu :

en 6e et 7e années

- travail sur documents de nature diverse en langue contemporaine

- initiation méthodologique aux exercices de compréhension et d’expression écrite du baccalauréat,

d’étude d’un texte dans la perspective de l’épreuve orale.

- préparation à la prise de parole dans le cadre d’exposés ou de débats.

- révisions de grammaire et de syntaxe, en fonction des besoins et des lacunes constatées en classe, pour

améliorer la qualité de la langue écrite.

- étude des œuvres au programme qui feront l’objet des épreuves du Bac

Évaluation :

en 6e année

- la note finale est basée sur la note A (oral et travaux écrits, tests) et la note B (compositions de fin de

semestre).

en 7e année

- la note préliminaire résulte de la note A (oral et travaux écrits) et la note B (note du Prébac)

- au Baccalauréat, l’épreuve écrite de 3 heures est obligatoire pour tous les élèves

- les élèves ont également la possibilité de faire une épreuve orale de 20mn.

Si un élève a choisi l’option Langue 2 approfondissement, il se présentera obligatoirement aux épreuves de cette

matière au Baccalauréat.

50

FRANCAIS-LANGUE 3

Années 6 et 7

Cours à Option– 4 périodes/semaine


Ce cours peut être choisi par tous les élèves qui l’ont suivi depuis la première année.

Il est recommandé de demander l’avis du professeur de 5e année.


- consolider et enrichir les connaissances grammaticales et lexicales.

- développer les capacités de compréhension écrite et orale.

- améliorer l’expression écrite et orale.

- initier l’élève à la lecture de textes francophones de littérature et de civilisation des XIXe ; XXe et XXIe

siècles.

Contenu :

en 6e et 7e années

- révisions de grammaire et de syntaxe, en fonction des besoins et des lacunes constatées en classe, pour

améliorer la qualité de la langue écrite.

- travail sur documents de nature diverse en langue contemporaine : articles de presse, œuvres complètes

brèves, nouvelles, enregistrements sonores, films...

- initiation méthodologique aux exercices de compréhension et d’expression écrite du baccalauréat,

d’étude d’un texte dans la perspective de l’épreuve orale.

- préparation à la prise de parole dans le cadre d’exposés ou de débats sur des sujets d'actualité.

Évaluation :

en 6e année

- la note finale est basée sur la note A (oral et travaux écrits) et la note B (tests et compositions de fin de

semestre).

en 7e année

- la note préliminaire résulte de la note A (oral et travaux écrits) et la note B (note du Prébac)

- au Baccalauréat, l’élève peut se présenter à une épreuve écrite de 3 heures ou à une épreuve orale de

20mn.

- l’épreuve écrite est un bilan des compétences de compréhension et d’expression écrites portant sur des

textes non-littéraires (articles de presse, sondages, images, …) ; une expression écrite d’ordre pratique

et une question sur l’œuvre étudiée en 6ème ou en 7ème.

- l'épreuve orale permet de vérifier la compréhension écrite de l’élève face à un texte nouveau non-

littéraire pour lui, sa capacité à s’exprimer oralement, à faire des réflexions personnelles sur ce texte et à

participer à une discussion en langue étrangère. Il y aura également une question portant sur l’œuvre

étudiée en 6ème ou en 7ème.

51

FRANCAIS-LANGUE 4

Années 6 et 7

Cours à Option– 4 périodes/semaine


Ce cours peut être choisi par les élèves qui l’ont pris en 4e année et qui ont ainsi suivi deux années

d’enseignement du français. Cependant, les Ecoles peuvent adopter des dispositions particulières

d’admission pour les élèves qui ne remplissent pas ces conditions.


Le travail en 6e et 7e consistera surtout à approfondir et élargir les acquis des deux années précédentes, à savoir:

- entraînement à l’expression orale,

- développement des capacités de compréhension écrite et orale,

- amélioration et développement de l’expression écrite,

- enrichissement du vocabulaire, fixation des structures syntaxiques et amélioration de l’orthographe

grammaticale.

Contenu :

- étude de la langue: travail visant à enrichir le vocabulaire, à améliorer la syntaxe et l'orthographe

grammaticale.

- travail sur des documents de nature diverse, adaptés à la réalité de la classe, en langue contemporaine:

méthodes de français langue étrangère, articles de presse, œuvres complètes brèves, si c’est possible,

enregistrements sonores, films, etc.

- préparation à la prise de parole dans le cadre d’interviews, d’exposés, de débats...

- divers exercices d’entraînement à l’expression écrite: lettres, réponses à des questions de

compréhension sur un texte, petits textes narratifs et argumentatifs...

Évaluation :

en 6e année:

- la note finale est basée sur la note A (oral et travaux écrits) et la note B (tests et compositions de fin de

semestre).

en 7e année:

- la note préliminaire résulte de la note A (oral et travaux écrits) et de la note B (note du Prébac).

- au Baccalauréat, l’élève peut se présenter à une épreuve écrite de 3 heures ou à une épreuve orale de 20

mn.

- l’épreuve écrite comporte des questions de compréhension portant sur un texte inconnu de l'élève et un

essai qui permet à l’élève d’exprimer son point de vue sur un sujet donné ou d’écrire un texte narratif...

- l’épreuve orale porte sur un texte inconnu de même nature que ceux étudiés en classe et permet à l’élève

d’exposer les idées contenues dans le texte et d’avoir une conversation en langue étrangère avec les

examinateurs.

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FRANCAIS-LANGUE 1 APPROFONDISSEMENT

Années 6 et 7

3 périodes/semaine


Le cours d’approfondissement est destiné aux élèves qui, à l’issue de la 5e année, manifestent un goût particulier

pour l’étude du français et plus généralement pour les études littéraires et la lecture. L’option est théoriquement

ouverte à tous les élèves; il sera néanmoins utile, avant de la choisir, de recueillir l’avis du professeur de 5e

année.


- parfaire les compétences de lecture et d’analyse des œuvres littéraires (et de leurs adaptations théâtrales,

cinématographiques…).

- comparer des textes sur un thème commun, réfléchir et développer des points de vue argumentés sur des

problématiques littéraires.

- approfondir la connaissance de l’histoire littéraire et culturelle, et établir des rapprochements entre les

genres littéraires, les époques, les arts, les cultures.

Contenu :

en 6ème et 7ème années

Etude de deux thèmes illustrés par deux œuvres pivots et des œuvres complémentaires, qui font l’objet d’un

programme renouvelé chaque année. Ainsi, pour l’année 2016-2017, voici les thèmes qui étaient proposés :

- en 6éme : « L’être que j’appelle moi » : une autobiographie, avec pour œuvre pivot Souvenirs pieux de

M. Yourcenar

- en 7éme : « Une tragédie sans tragique ? », avec pour œuvre pivot Bérénice de Racine complétée par

Titus n’aimait pas Bérénice de N. Azoulai.

Evaluation :

en 6e année :

- la note finale est basée sur la note A (participation orale et travaux écrits) et la note B (tests et résultat

obtenu dans les compositions de fin de semestre).

en 7e année :

- la note préliminaire résulte de la note A attribuée sur base de la participation orale et des travaux écrits

et de la note B, résultat du Prébac.

- au Baccalauréat, l’élève présente une épreuve écrite (4 heures) et une épreuve orale. Ces épreuves

constituent le seul examen en langue I.

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FRANCAIS-LANGUE 2 APPROFONDISSEMENT

Années 6 et 7

3 périodes/semaine


Ce cours peut être choisi par tous les élèves, qui à l’issue de la 5e année, ont acquis une maîtrise satisfaisante de

la langue et manifestent un goût particulier pour l’étude du français et plus généralement pour les études

littéraires et la lecture. Il est vivement conseillé de demander l’avis du professeur de français de 5e.


- développer les compétences de lecture, en diversifiant les supports: œuvres littéraires, images,

adaptations cinématographiques...

- comparer des points de vue sur un thème commun.

- analyser un texte du point de vue de la syntaxe, du vocabulaire et du style.

- initier l’élève à l’histoire littéraire et aux civilisations des pays francophones.

- développer les compétences en expression orale au moyen d’exposés...

Contenu :

en 6e et 7e années

- un programme renouvelé chaque année comporte deux thèmes illustrés chacun par une œuvre pivot,

dont l’étude est obligatoire, et des œuvres complémentaires, dont l’étude est laissée à l’appréciation du

professeur.

Ainsi, pour le Bac 2018, les deux thèmes choisis sont les suivants : « Familles, fratries…dans le théâtre

du XXème siècle », portant les deux pièces de J.L.Lagarce : Juste la fin du monde, J’étais dans ma

maison et j’attendais que la pluie vienne » et « Le thème de l’eau en littérature » portant sur des textes

de Maupassant, Rousseau et Chateaubriand.

Évaluation :

en 6e année :

- la note finale est basée sur la note A (notes d’oral et de travaux écrits) et la note B (tests et résultats des

compositions de fin de semestre).

en 7e année :

- la note préliminaire résulte de la note A (travaux oraux et écrits) et de la note B (résultat du Prébac).

- au Bac, l’élève présente une épreuve écrite de 4 heures et une épreuve orale de 20 min. sur les textes au

programme: ces épreuves constituent son seul examen de langue 2.

54

GEOGRAPHIE 4

Années 6 et 7

Cours à Option 4 périodes/semaine

La géographie est un sujet dont l’étude est utile, passionnant et excitant. Bon nombre des problèmes que connaît

le monde aujourd’hui y sont liés, et le monde a besoin de géographies pour les comprendre.

Choisir le cours de géographie « 4 périodes » peut ouvrir la voie à un diplôme universitaire, notamment combiné

à un d‘autres matières pour obtenir une inscription dans la filière souhaitée.

L’épreuve de géographie du baccalauréat européen est reconnue pour son sérieux académique, et peut aider à

s’intégrer au monde du travail. Bon nombre d’employeurs reconnaissent la valeur des connaissances et des

savoir-faire que l’étude de la géographie permet d’acquérir, que ce soit comprendre la marche du monde,

planifier une recherche, écrire un rapport, travailler en équipe, utiliser les technologies de l’information et de la

communication notamment. On peut trouver des géographes dans une grande variété de domaines

professionnels : l’aménagement du territoire, la planification urbaine, l’environnement, le tourisme, les

organisations non gouvernementales et le commerce.


L’élève devrait manifester un intérêt certain pour quelques-uns des différents aspects de la Géographie : nous

étudions l’évolution de la population, ses activités et l’interaction avec son cadre de vie : le Terre.


À partir de sources diverses (textes, vidéos, images, graphiques, statistiques), ce cours veut apporter les

connaissances, les outils et les méthodes nécessaires :

- Pour comprendre des évènements et phénomènes contemporains de l’échelle mondiale jusqu’à l’échelle

locale.

- Pour en présenter une analyse à l’oral et à l’écrit, sous la forme d’un texte et/ou d’un graphique.

Ce cours est une préparation très utile à de futures études dans les différentes branches et la Géographie

(Démographie, Statistique, Géologie, Géopolitique, Géophysique) ou dans des domaines proches tels

que l’Économie, la Sociologie ou les Sciences Politiques.

Contenu

Le programme de 6e année prévoit des études d’ensemble dans les domaines de la Géographie physique,

humaine et économique, à partir notamment d’études de cas choisies dans le monde entier.

En 7e année, les mêmes études s’appliquent à l’Europe et à l’Union Européenne.

Les principaux thèmes d’étude sont :

En 6ème :

- Le lien entre géographie physique et activité humaine

- La formation des paysages

- Les risques naturels

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- Les ressources naturelles (réserves, exploitation, usages, flux, durabilité, enjeux géopolitiques)

- La complexité d’un monde global

- Le développement : un monde inégal

- La mondialisation

- Une étude de terrain (définition des objectifs, des méthodes de collecte des données, analyse des résultats), si

possible en lien avec les thèmes du programme de 6ème ou de 7ème.

En 7ème :

- L’environnement naturel

- Les grands ensembles de relief en Europe (étude détaillée des Alpes)

- La diversité des climats européens (étude détaillée du climat océanique)

- La population

- facteurs de répartition & concentrations urbaines

- structure démographique

- migrations internes et externes à l’Union Européenne

- L’économie de l’Europe

- L’agriculture européenne (étude détaillée d’une région d’agriculture intensive et d’une région

d’agriculture extensive)

- L’industrie européenne (l’industrie automobile, un technopôle ou une industrie de haute technologie)

- Les services (diversité, importance, deux études de cas)

- Défis & Enjeux de l’Union européenne (UE)

- Qu’est-ce que l’UE ? (objectifs & institutions)

- Le développement durable dans l’UE (politique énergétique, Politique Agricole Commune)

- L’élargissement (politique d’adhésion, politique des transports

- L’approfondissement (politique régionale)

Évaluation

En 6e année : la note A comprend la participation en classe, les travaux à la maison et les

tests; La note B résulte des deux travaux écrits semestriels ;

La note finale est basée sur ces deux notes.

En 7e année : la note A comprend la participation en classe, les travaux à la maison et les

tests; Une épreuve de 3 heures durant le Prébac de Janvier fournit la note B.

Au Baccalauréat, l’élève a le choix entre une épreuve écrite de 3 heures ou

une épreuve orale.

- une épreuve écrite de 3 heures

- une épreuve orale (20 minutes de préparation, 20 minutes d’entretien)

- pas d’épreuve finale A CONDITION de pouvoir se présenter à

- suffisamment d’épreuves dans d’autres matières

Pour plus d’informations, les élèves peuvent contacter les professeurs de géographie dans les salles suivantes :

Mme BAXTER (EN) A201

M. COTTER (EN) A102


M. DI SCALA (FR) A211

M. JAMINET (FR) A202

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GEOGRAPHIE 2




Ce cours est obligatoire pour tous les élèves à l’exception de ceux qui ont choisi l’option Géographie à 4

périodes par semaine


Ce cours veut apporter aux élèves les connaissances et les outils nécessaires à la compréhension des évènements

qui se déroulent actuellement sur la Terre, tant sur le plan physique qu’humain ou économique : comprendre

l’évolution actuelle tant dans sa globalité que dans la diversité des situations.

Ce cours peut être une préparation utile à de futures études de géographie ou à des études dans des domaines

proches tels que l’Économie ou les Sciences Sociales.

Contenu

Le programme prévoit des études d’ensemble et des études de cas choisis en Géographie physique, humaine ou

économique.

En 6e année, ces études sont faites en dehors du cadre de l’Union Européenne.

En 7e année, elles sont choisies dans le cadre de l’Union Européenne.

Les thèmes suivants sont prévus :

En 6e année :

1. Qu’est –ce que le développement ?

2. Comment gérer les ressources ?

3. Enjeux environnementaux : gérer le risque ?

4. La mondialisation : (définition/effets)

5. Projet au choix de l’enseignant (actualité, approfondissement d’un thème, sortie sur le terrain…)

En 7e année :

1. L’Europe et l’Union européenne

2. L’environnement naturel européen de plus en plus anthropisé ?

3. Les Européens (population/démographie/villes/flux migratoires)

4. Les mutations des activités économiques (agriculture/désindustrialisation/tertiarisation/impact des

politiques régionales de l’UE)

Évaluation

En 6e année: La note A sanctionne la participation en classe et les travaux à la maison.

La note B résulte des deux travaux écrits semestriels.

La note finale est basée sur ces deux notes.

En 7e année: Les notes A et B sont les mêmes qu’en 6e année.

Au Baccalauréat, l’élève peut choisir entre une épreuve orale en Géographie et ou en Histoire.

57

HISTOIRE 4

Années 6 et 7


L’Histoire et le passé sont deux choses différentes. L’Histoire n’est pas seulement l’étude du passé. L’Histoire

est également un processus de reconstruction imaginative et d’interprétation du passé. C’est à la fois l’analyse

critique des diverses traces léguées par le passé et l’étude des écrits des historiens.

En histoire, les élèves sont amenés à appréhender la nature relative des connaissances historiques. Chaque

époque produit une histoire qui reflète ses préoccupations en même temps qu’elle enrichit la connaissance.

L’histoire nous rapproche du passé tout en favorisant des capacités de distance critique. Les élèves doivent être

capables de comparer la diversité des réponses que les sociétés apportent face à des situations comparables,

qu’elles soient politiques, économiques, sociales ou culturelles. Cela permet non pas des jugements, mais des

comparaisons entre différentes cultures, différents systèmes politiques, différentes traditions nationales.

En faisant le choix d’étudier l’histoire, les élèves pourront participer pleinement à des débats qu’organiseront les

professeurs, dialoguer avec des conférenciers, et participer à des voyages d’étude extrêmement enrichissants.

Ainsi donc, l’étude de l’histoire contribue fortement à former de futurs citoyens européens conscients de leur

héritage, doués d’esprit critique, et aptes à s’épanouir dans le monde du début du XXIe siècle.


L'élève doit présenter à la fin de la 5e année une note d'histoire supérieure à la moyenne et manifester un intérêt

certain pour l'histoire politique contemporaine. Une solide maîtrise de la 2e langue s’avère indispensable à l’oral

comme à l’écrit.

Objectifs

Développer des compétences : analyser, comparer, mettre en perspective ; problématiser, organiser et structurer.

Comprendre, exprimer et discuter des idées et des concepts historiques dans une langue étrangère (L2).

Développer des qualités d’expression orale (du type exposé) et écrite (de type dissertation).

S’initier au débat historique et prendre conscience de la nature provisoire de la connaissance historique.

Comprendre l’Histoire en tant que discipline scientifique s’appuyant sur une diversité de sources, de méthodes et

d’interprétations.

Acquérir les savoirs et les outils conceptuels nécessaires à la compréhension du passé ainsi que des enjeux du

monde actuel.

Prendre conscience de son histoire au regard d’expériences historiques différentes.

L’option Histoire 4 est une préparation très utile pour les élèves qui souhaitent poursuivre leurs études dans leur

langue 2 ; c’est également une bonne préparation aux études d’Histoire, de Science politique, de journalisme, de

droit, d’économie, et un cours incontournable pour les élèves qui souhaitent s’inscrire en classes préparatoires

littéraires ou économiques.

Évaluation

En 6e année : la note A est calculée sur la base d’un travail oral (participation en classe, réalisation d’un exposé)

et d’un travail écrit (tests, plans de dissertations). Elle inclut, soit pour le premier, soit pour le second semestre,

un travail de recherche personnelle obligatoire. Ce travail comptera pour un maximum de 25% de la note A d’un

des semestres. La note B est obtenue à l’examen semestriel de 2h15 (3 périodes) pour un total annuel de deux

examens. Ces examens respectent la structure de l’examen du baccalauréat.

En 7ème année : la note A est calculée de la même manière qu’en 6ème année. La note B est obtenue à l’examen

semestriel de trois heures à la fin du premier semestre. Cet examen respecte la structure de l’examen du

baccalauréat.

58

HISTOIRE 2

Années 6 et 7

Cours obligatoire 2 périodes/semaine


Ce cours est obligatoire pour tous les élèves à l’exception de ceux qui ont choisi l’option Histoire 4 périodes par

semaine.

Objectifs

Le cours aborde des questions identiques à celles du programme d’Histoire 4 périodes.

Les objectifs méthodologiques sont identiques ; le volume horaire d’enseignement étant réduit, le contenu du

cours est réduit et les objectifs d’évaluation sont moins complexes.

Évaluation

En 6e année, la note A est calculée sur la base d’un travail oral (participation en classe, réalisation d’un exposé)

et de divers tests. Elle inclut, soit pour le premier, soit pour le second semestre, un travail de recherche

personnelle obligatoire.

La note B est la moyenne de deux tests semestriels de 45 minutes chacun, pour un total annuel de quatre tests B.

En 7e année, les notes A et B sont calculées de la même manière qu’en 6ème année. Au Baccalauréat, l’élève

peut choisir de passer l’épreuve orale en Histoire.

59

Contenu Histoire 2 et 4 périodes – Années 6 et 7

60

ICT

Années 6 et 7

Cours complémentaire 2 périodes/semaine

Conditions préalables à l’admission

Ce cours est ouvert à tous les étudiants mais il suppose une base solide, acquise à l’école ou à l’extérieur. Le

cours coûte environ 25 euros par an. Cette participation est destinée à compléter les salles informatiques avec

l’équipement, les consommables et les licences de logiciels.

Objectifs

Ce cours est destiné aux étudiants qui souhaitent approfondir leurs connaissances et expérience dans le domaine

ICT en vue de leur trajectoire d’étude ou de carrière prévue. L’objectif de ce cours est donc de fournir une base

solide en ICT aux élèves pour qui les technologies de l’information joueront un rôle important dans leur vie

professionnelle et privée.

Contenu

Le cours est basé sur le travail effectué au cours des années précédentes à l'école. Les élèves améliorent leur

utilisation de la suite de programmes Microsoft Office et apprennent des aspects avancés de programmation,

base de données, conception et développement web, graphiques et publication assistée par ordinateur. Le cours

fait un usage intensif de techniques avancées telles que l'environnement de développement intégré Visual Studio

et les applications de publication Web et graphiques avancées de la suite Adobe tel que Dreamweaver et

Photoshop, entre autres.

Des tests / Examens

Par un ou deux tests d’une ou deux périodes chaque semestre et/ou par évaluation d’un projet.

61

ITALIANO L3

Classi 6° e 7

Opzione 4 Ore/Settimanali

Condizioni di ammissione:

Aver frequentato il corso di Italiano L3 dalla II alla V.

Obiettivi:

• Il corso si propone l'obiettivo di condurre gli allievi ad un'espressione corretta e disinvolta, sia orale che

scritta, su argomenti di carattere generale.

• Quest'ultimi vengono affrontati a partire dalla lettura di testi, di carattere prevalentemente non

letterario,con lo scopo di sviluppare il senso critico degli alunni, permettendo loro di valutare e

discutere le idee e i sentimenti espressi dallo scrittore.

Contenuti:

Classe 6°

• Approfondimento dello studio delle strutture morfo-sintattiche acquisite, per ampliare il lessico;

• lettura e interpretazione di testi letterari e documenti contemporanei;

• esercizi di riassunto, schematizzazione e analisi di diversi tipi di testo;

• studio e sviluppo di uno o più temi particolari (cinema, arte, teatro, problemi sociali) attraverso letture,

discussioni ed esposizioni scritte ed orali.

• Lettura di un'opera di narrativa contemporanea.

Classe 7°

• Sviluppo e approfondimento dei contenuti affrontati in 6°.

• Lettura di un'opera di narrativa contemporanea.

Valutazione:

Si attribuisce un voto A sulla base dei compiti scritti eseguiti in classe e a casa, delle interrogazioni orali, della

partecipazione e dell'interesse evidenziati in classe. Il voto B è il risultato dell'esame scritto di fine semestre in 6°

(3 periodi), della prova parziale di gennaio

(3 ore) in 7°.

Ai fini dell'esame di baccalaureato gli allievi possono scegliere questa opzione o allo scritto

(3 ore) oppure all'orale.

62

ITALIANO L4

Classi 6° e 7

Opzione 4 Ore/Settimanali

Condizioni di ammissione:

Questo corso opzionale può essere frequentato da allievi che hanno seguito le lezioni in 4° e 5°, oppure da allievi

che sono in grado di superare un esame di idoneità.

Obiettivi:

• Condurre gli allievi a un'espressione scritta ed orale, corretta ed efficace, e sviluppare la loro capacità di

comprensione ed interpretazione.

Contenuti:

Classi 6° e 7°:

• Ripresa e consolidamento delle strutture morfo-sintattiche acquisite in 4° e in 5°;

• estensione del lessico (sinonimi, campi semantici....);

• lettura ed analisi di testi letterari e documenti contemporanei;

• riassunti, schematizzazioni, commenti, composizioni in riferimento a uno o più argomenti di attualità e

di cultura generale;

• lettura di un'opera di narrativa contemporanea.

Valutazione:

Si attribuisce un voto A sulla base dei compiti scritti svolti in classe e a casa, delle interrogazioni orali, della

partecipazione e dell'interesse evidenziati in classe. Il voto B è il risultato dell'esame scritto di fine semestre (3

ore) in 6°, della prova parziale di gennaio in 7° (3 ore). Ai fini del conseguimento del baccalaureato gli allievi

possono presentare questa opzione o allo scritto (3 ore) oppure all'orale.

63

LATIN

6ème et 7ème Années

Cours à option 4 périodes/semaine

LEGITE TEXTUS ORIGINALES – FUNDAMENTA EUROPAE!

Conditions d’admission

Avoir suivi avec profit l’enseignement du latin dans les classes 3, 4 et 5 – et en particulier avoir dans cette

matière une note suffisante en fin de la 5ème année – et manifester de l’intérêt pour la traduction et

l’interprétation de textes latins.

Contenu:

Le cours approfondit l’apprentissage des quatre années précédentes. Son objectif est d’amener l’élève à

comprendre le message d’un texte latin ainsi que le contexte socioculturel et historique.

Durant ces deux années, on lira des œuvres :

Historiques (p.e. Tacite, Tite Live)

Philosophiques (p.e. Seneca, Cicero)

Poétiques (p.e. Vergilius, Ovidius, Horatius)

Rhétoriques (p.e. Cicero).

Pour comprendre un texte l’élève sera amené à le traduire, à en interpréter le contenu, la structure, les

implications historiques et socioculturelles, à le comparer avec d’autres textes classiques (aussi en traduction) et

modernes.

En classe de 7ème :

Chaque école fixera un “pensum” harmonisé de textes latins sur un auteur ou un thème, à traiter durant le

premier semestre.

Pour le Baccalauréat, un auteur sera fixé chaque année: un recueil de textes (Pensum Europaeum) de cet auteur

servira de base pour la lecture du deuxième semestre.

Évaluation :

Classe de 6ème :

La note finale est basée sur la note A (participation orale et travaux écrits) et la note B (résultat obtenu dans les

tests et compositions de fin de semestre).

Classe de 7ème :

La note préliminaire résulte de la note A attribuée sur base de la participation orale des travaux écrits et de la

note B, résultat de l’épreuve écrite longue de janvier/février (3 heures) sur le « pensum » de l’école.

Au Baccalauréat, l’élève peut présenter une épreuve écrite (3 heures) sur des textes de l’auteur du « Pensum

Europaeum » et traduire un texte non lu du même auteur ou abordant le même sujet.

64

Lëtzebuergesch

6e et 7e Années


Mir léiere Lëtzebuergesch

Nous apprenons le luxembourgeois

We learn Luxembourgish

Wir lernen Luxemburgisch

Comme toute intégration dans un pays hôte passe par la connaissance de la langue du pays et comme un nombre

croissant d'élèves voudraient après leurs études s'établir au Luxembourg, il est devenu nécessaire de répondre à

cette demande.

Le cours de langue luxembourgeoise s'adresse à tous les élèves de 6e et 7e années.

L'objectif de ce cours est de comprendre et de savoir s'exprimer en luxembourgeois.

La démarche utilisée consiste dans l'apprentissage de la langue favorisant la communication orale à partir de jeux

de rôle et de simulations.

Le travail grammatical et l'orthographe sont intégrés aux activités orales et écrites et la progression se fait en

fonction du progrès des élèves.

Evaluation :

Le cours ne fait pas l'objet d'une épreuve au Baccalauréat. Il est sanctionné par une épreuve à la fin de chaque

semestre.

65

MATHEMATIQUES


INTRODUCTION

Au cycle d’orientation, l’enseignement des mathématiques est dispensé à trois niveaux :

1. le niveau de base (cours à 3 périodes/semaine)

2. le niveau semi-approfondi (cours à 5 périodes/semaine)

3. le niveau approfondi (cours d’approfondissement à 3 périodes/semaine)

Le cours de mathématiques est obligatoire. Les élèves doivent suivre l’un des cours du niveau de base ou du

niveau semi-approfondi. Ces deux cours font l’objet d’une épreuve écrite obligatoire au Baccalauréat.

Le cours d’approfondissement n’est pas obligatoire. Il ne peut être choisi que par les élèves qui suivent le cours à

5 périodes/semaine.

Tous les élèves doivent être en possession de l’outil technologique nécessaire pour le cours de Mathématiques.

Le modèle de machine recommandé actuellement est la calculatrice graphique TI-Nspire CX CAS.

66

MATHEMATIQUES 3




Ce cours peut être choisi par tous les élèves.


Ce cours s’adresse aux élèves qui n’envisagent pas de poursuivre des études où les mathématiques jouent un rôle

important. Il a pour but d’aider les élèves à comprendre le monde scientifique et technique qui les entoure en

évitant tout développement théorique des mathématiques. Il est la suite logique du cours de mathématiques à 4

périodes/semaine en 4ème et 5ème années.

Programme

- Analyse

- Statistiques

- Probabilités

Baccalauréat

Ce cours fait l’objet d’une épreuve écrite obligatoire de 3 heures.

La première partie de l’examen, d’une durée d’une heure, évaluera les connaissances et les compétences acquises

sans l’aide d’une quelconque calculatrice.

Pendant le reste du temps, à savoir deux heures, les élèves utiliseront la calculatrice en mode test.

67

MATHEMATIQUES 5




Ce cours peut être choisi par les élèves qui ont suivi le cours de mathématiques à 6 périodes/semaine en 4ème et

5ème années ainsi que par ceux qui, ayant suivi le cours de mathématiques à 4 périodes/semaine en 4ème et

5ème années, ont subi avec succès une épreuve de niveau en fin de 5ème année.


Ce cours s’adresse aux élèves qui, lors de leurs études supérieures, seront des utilisateurs de mathématiques

(médecine, économie, chimie, biologie, …) et à ce titre, doivent bénéficier d’une formation de base solide et

acquérir une bonne connaissance des mathématiques générales. Il est la suite logique du cours de mathématiques

à 6 périodes/semaine en 4ème et 5ème années.

Programme

- Analyse

- Nombres complexes

- Suites.

- Géométrie spatiale.

- Probabilités

Baccalauréat

Ce cours fait l’objet d’une épreuve écrite obligatoire de 4 heures.

La première partie de l’examen, d’une durée d’une heure, évaluera les connaissances et les compétences acquises

sans l’aide d’une quelconque calculatrice.

Pendant le reste du temps, à savoir trois heures, les élèves utiliseront la calculatrice en mode test.

68

MATHEMATIQUES APPRONFONDISSEMENT




Le cours d’approfondissement ne peut être choisi que par les élèves qui suivent le cours de mathématiques à 5

périodes/semaine.


Ce cours a pour but d’offrir un niveau de connaissance suffisant aux élèves qui se destinent à des études

supérieures où les mathématiques ont une place prépondérante (mathématiques pures ou appliquées, physique,

études conduisant au diplôme d’ingénieur, …). Les mathématiques y sont étudiées avec plus de rigueur et les

élèves sont entraînés à résoudre des problèmes de façon plus créative.

Programme

en 6ème année

Matière obligatoire :

- Fondements mathématiques (ensembles, logique, relations, groupes)

- Déterminants et algèbre linéaire

- Analyse numérique

Matière optionnelle :

1 thème à choisir parmi : espaces vectoriels ou similitudes directes dans le plan complexe.

en 7ème année

Matière obligatoire :

Développements, fonctions trigonométriques, hyperboliques et cyclométriques.

Matière optionnelle :

2 compléments à choisir parmi 28 thèmes proposés. Ces thèmes sont choisis selon les intérêts et les besoins des

élèves de la classe.

Baccalauréat

Ce cours fait l’objet d’une épreuve orale obligatoire.

L’examen a pour finalité, outre le contrôle des connaissances, celui de la maturité mathématique des candidats

dont la bonne compréhension des concepts mathématiques, la qualité du raisonnement et la diversité des voies et

moyens mis en œuvre constituent des éléments d’appréciation.

69

MUSIC 4

Years 6 and 7

Optional Course 4 Periods per week

Preconditions for admission

This course is open to all students, from a variety of musical backgrounds (school, private, conservatoire;

pop/rock and classical) who are enthusiastic about music. They should be able to read and write music and to

perform to a reasonable level on an instrument or using their voice.

For students who have not taken music in years 4-5, a talk with a music teacher is obligatory before choosing the

course. For those that have taken music, it is advisable to talk to your music teacher first.

Objectives

The main objectives are to develop:

- a knowledge and understanding of musical styles, genres and traditions. This includes the development

of Western classical music from medieval times to the present day, as well as having a wide

appreciation of pop/rock/jazz and non-Western musical traditions.

- an appropriate and relevant knowledge and an understanding of music theory

- aural awareness, analytical and score reading skills

- performing and composing skills

- an ability to apply musical knowledge in a critical and discerning way

Content - In years 6 and 7

- An outline of the styles and their characteristics in the history of Western classical music (medieval,

renaissance, baroque, classical, romantic)

- An outline of 20th/21st century musical styles and their characteristics (including pop/rock/jazz)

- Score reading and analysis, identification of compositional techniques, technical aspects of score-

reading.

- Analysis of four set topics of different origins (western classical, non-western, popular music, folk

music)

- Performing music

- Composing music (using music technology and other means)

- Creating a comprehensive portfolio containing compositions, performances, analyses, and other

elements reflecting the musical development of the student

BAC Examination

Pre-BAC (40% of overall mark):

- performing and composing (30% or 40% of Pre-Bac mark according to personal choice)

- Research Project (30% of Pre-Bac mark)

BAC (60% of overall mark):

- Written listening and responding examination (50% of Bac mark): identifying styles, score reading and

questions concerning the four set topics

- Portfolio (50% of Bac mark): documentation, compositions, performances, critical reviews, etc.

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MUSIC 2

Years 6 and 7

Complementary Course 2 Periods per week

Preconditions for admission

This course is open to all students, from a variety of musical backgrounds (school, private, conservatoire;

pop/rock and classical) who are enthusiastic about music and are able to read and write music to some extent.

Objectives

The main objectives are to develop:

- a knowledge and understanding of musical styles, genres and traditions

- an appropriate and relevant knowledge and understanding of music theory

- aural awareness, analytical and score reading skills

- performing and composing skills

- an ability to apply musical knowledge in a critical and discerning way

Content

In years 6 and 7

- An outline of the musical styles and their characteristics

- An outline of 20th/21st century musical styles and their characteristics (including pop/rock/jazz)

- Score reading and analysis, identification of compositional techniques, technical aspects of score-

reading.

- Performing music

- Composing music (using music technology and other means)

- Creating a portfolio containing compositions, performances, analyses, and other elements reflecting the

musical development of the student

Tests / Examinations

Year 6 and 7:

- oral contribution, practical work in class (composing, performing) and written tests

- portfolio (documentation of compositions, performances, critical reviews, etc.)

71

PHILOSOPHIE 4



Conditions d'admission

Tous les élèves de 5e année, qu'ils soient "matheux" ou "littéraires", peuvent s'inscrire en cette matière... et y

réussir.

Néanmoins, quelques conditions sont requises :

- une bonne maîtrise de la langue maternelle, écrite et orale. Il s'agit de bien comprendre les textes et

d'exprimer des idées de façon claire et précise.

- disponibilité pour lire, écouter, analyser et produire des textes, des arguments, des rêves... Il s'agit

d'acquérir les outils de la réflexion, et de pouvoir et vouloir les utiliser.

Contenu et objectifs:

Nous apprendrons à nous poser des questions dans quatre domaines:

- Épistémologie

- Éthique

- Philosophie politique

- Anthropologie

Mais il ne s'agit pas d' "apprendre par cœur" une théorie, ou des dates... Il s'agit d'essayer d'utiliser les idées de

philosophie principalement, leur démarche, pour mieux nous comprendre et mieux comprendre le monde qui

nous entoure. Et aussi pour apprendre à mieux nous exprimer, pour que les autres nous comprennent.

Évaluation - Les épreuves du Bac :

Les élèves peuvent choisir entre une épreuve orale et une épreuve écrite.

L'épreuve orale :

L'élève tire au sort un sujet (question + texte + image). Il dispose de vingt minutes pour l'étudier et l'analyser. Il

aura, après, vingt minutes pour faire un "exposé" devant les examinateurs, et répondre à leurs questions.

L'épreuve écrite :

Les sujets d'examen sont les mêmes pour toutes les Écoles, dans toutes les sections. Le sujet proposé porte sur

les domaines du programme. Ce sujet se présente sous forme d’une question, d’un texte, et d’autres documents

pour aider à la construction d’un essai structuré.

72

PHILOSOPHIE 2



Qui doit faire "Philo-2"?

Tous les élèves qui n'ont pas choisi de faire "Philosophie-4 périodes" doivent suivre les cours de "Philosophie-2

périodes".

Ce n'est pas pour cela que ce cours n'est pas important, ou qu'il n'est pas nécessaire de travailler pour avoir une

note "convenable"... Il s'agira d'apprendre à mieux se servir du langage pour (nous) comprendre et exprimer nos

pensées de façon claire et précise. Et pour cela il faut aussi s'arrêter un moment et réfléchir.

Contenu et objectifs

Nous apprendrons à mieux nous poser des questions sur ces trois champs:

a) Perception, connaissance, vérité

b) L'homme, être culturel et être moral

c) Société et politique

Au cours des réflexions que la classe entamera autour de ces "champs", les élèves pourront découvrir la pensée

de plusieurs philosophes, dont au moins un de l'Antiquité, un de la période des XVIe-XVIIIe siècles, et un de

l'époque contemporaine.

Mais il ne s'agit pas d'"apprendre par cœur" une théorie, ou des dates... Il s'agit d'utiliser leurs idées, leur

démarche pour mieux nous comprendre et mieux comprendre le monde qui nous entoure. Et aussi pour

apprendre à mieux nous exprimer, pour que les autres nous comprennent.

Évaluation. L'épreuve du Baccalauréat

Les élèves peuvent choisir cette matière uniquement à l'examen oral.

L'épreuve orale:

L'élève tire au sort un sujet, qui est un texte accompagné de questions. Il dispose de vingt minutes pour l'étudier

et l'analyser dans le sens des questions. Il aura, après, vingt minutes pour faire un "exposé" devant les

examinateurs et répondre à leurs questions.

73

PHYSIQUE




Ce cours est ouvert à tous les élèves. Néanmoins, il est recommandé que les élèves qui ont l’intention de suivre

ce cours fassent preuve d’un intérêt particulier pour la physique en classe de 5e année. L’élève qui choisit ce

cours doit aussi avoir un certain niveau en mathématiques. Le cours de mathématiques 5 périodes est vivement

conseillé.

Objectifs

Le but de ce cours est de permettre à l’élève qui le choisit, d’atteindre un niveau de connaissances et d’acquérir

un savoir-faire scientifique lui permettant d’aborder des études scientifiques supérieures avec autant de réussite

qu’un élève ayant suivi un cours comparable dans un des états-membres.

Contenu

- Le programme des deux années couvre les grands thèmes de la physique classique (mécanique,

électricité, magnétisme, ondes, électromagnétisme) et moderne (relativité restreinte, dualité onde-

corpuscule, physique atomique, physique nucléaire).

- L’accent est mis sur les enjeux et méthodes spécifiques des sciences expérimentales, et particulièrement

le concept de modèle, central en physique.

- Les développements théoriques s’appuient dans la mesure du possible sur des phénomènes observés

dans la salle de classe. Il est aussi fait appel à l’informatique pour la simulation, la saisie de données

expérimentales, le traitement des données expérimentales.

Évaluation

Le niveau des élèves est évalué selon règles du règlement général pour les classes de 6e et 7e années.

74

LABORATOIRE DE PHYSIQUE




Ce cours est destiné aux élèves ayant choisi l’option physique. Il est donné dans une (ou deux) des langues

véhiculaires.

Objectifs

Le but de ce cours est de familiariser les élèves avec la pratique expérimentale qui est au cœur des enjeux de la

physique. Ce cours est un complément très utile aux élèves qui ont l’intention de faire des études supérieures en

physique ou dans une discipline connexe car il leur permet de compléter leur approche de la physique.

Contenu

Les techniques de mesure dans les différents domaines de la physique sont abordées au cours des deux années.

L’accent est mis sur les problèmes de méthodologie de la mesure et en particulier sur le traitement des données

et l’évaluation des erreurs de mesure.

Les élèves disposent d’un matériel moderne qui permet entre autres de mettre en œuvre des méthodes

informatiques de collecte et d’analyse des données expérimentales. Notamment, les élevés utiliseront des

différents logiciels ou leur calculatrice pour l’analyse des données.

Évaluation

Note A Évaluation régulière des comptes rendus.

Note B : Une note B est attribuée pour chaque semestre et doit se baser sur la réalisation d’une expérience simple

(non réalisée au cours de l’année) avec élaboration d’un bref rapport écrit (deux périodes de cours).

75

Alors que nos gouvernements débattent sur l’opportunité de baisser le droit de vote à l’âge de 16 ans, il est

opportun qu’un cours de sciences politiques soit disponible pour les étudiants intéressés par l’actualité. Ce cours

se compose inévitablement d'éléments tirés de la philosophie politique, de l'histoire, de la sociologie et même de

l'économie.

Le cours se répartit en deux périodes hebdomadaires mêlant apprentissage et débats enrichis par diverses

occasions privilégiées d’explorer la vie politique hors du cadre d’une salle de classe. Depuis le milieu des années

80, les Écoles européennes ont mis en place un programme annuel de simulation politique qui a récemment mis

l'accent sur le " modèle du Conseil européen". Cette année, il prendra place en mars 2018 à l'École Européenne

de Alicante. La localisation du Luxembourg nous permet d’étudier et de visiter aisément les institutions

politiques de l'Union européenne.

Ce cours est un atout précieux pour tout élève qui souhaiterait se diriger vers des études de sciences politiques,

de philosophie ou encore de sociologie au niveau supérieur ou universitaire. Nous attendons de nos étudiants un

intérêt marqué pour le sujet en étant déjà bien informés sur la politique ou au contraire, une grande volonté

d’élargir ses connaissances dans une sphère peu connue mais jugée intéressante et motivante.

• Le cours conduira l'étudiant dans les coulisses de l’histoire pour y étudier les différents systèmes

politiques, de la démocratie athénienne à la théocratie médiévale, de la théorie du droit divin à

l'apparition du pouvoir populaire. Les luttes politiques et militaires sont deux axes d’étude que nous

privilégierons – en particulier la guerre civile anglaise et la Révolution française.

• Platon, Machiavel, Locke, Voltaire Hobbes, Rousseau, Mill, Marx, Rawls et Nozick sont autant de

philosophes politiques que nous étudierons avec un intérêt particulier pour les idéologies qui ont marqué

la guerre froide., point culminant de notre programme de septième année.

• Notre formation ne serait pas complète sans une étude en profondeur des philosophies caractéristiques

de la politique américain tels que « check and balances » ou encore « sink or swim ». Nous devrons

également étudier l’avènement du socialisme à la fois sous ses formes démocratiques ou autoritaires (en

Russie ou en Chine). Le cours devra également aborder l’idéologie fasciste sur le sol européen.

• Inévitablement, nous nous concentrerons sur la politique contemporaine - l'histoire et la philosophie de

l'Union européenne, le monde de l'après-guerre froide et l'effet du fondamentalisme religieux sur la vie

politique.

• Nous discuterons également des théories radicales telles qu’au 17e siècle, celles des Diggers et des

Levellers ou encore, au 19ème siècle, l’anarchisme et le nihilisme pour terminer nos débats par une

réflexion sur l’actualité et l'antipathie populaire ambiante face à la mondialisation.

Le cours de sciences politiques est un cours complémentaire. Bien qu'il ait le même poids que tous les autres

sujets dans la note préliminaire de la 7e année, il ne peut pas être choisi au Baccalauréat ni à l’oral ni à l’écrit.

SCIENCES POLITIQUES



76

SOCIOLOGIE



Conditions d’admission:

Ce cours peut être choisi par tous les élèves. Il est enseigné dans une ou plusieurs langues véhiculaires en

fonction du nombre d’élèves.

Objectifs méthodologiques:

Le cours a pour but de donner aux élèves une vue sur les principaux aspects de la vie dans une société moderne.

Contenu:

En 6e année

- L’individu et la société, la socialisation

- Rôle social et statut social

- Normes, valeurs

- L’intégration sociale, déviance et conformité

- Analyse sociologique de questions diverses : pauvreté, réseaux sociaux, place des femmes, immigration, …

En7e année

- Sociologie de la famille

- Sociologie du travail et loisirs

- Les classes sociales

- Les cadres généraux de la vie sociale et politique

Évaluations:

Un test d’une période chaque semestre pour la note B. Contrôle continu pour la note A.

M. DAVEY (EN) A106



M. LOUIS (FR) A212

77

SPORT



Conditions de admission :

Ce cours est ouvert à tous les élèves ayant un intérêt particulier pour l’éducation physique. Les élèves doivent

être ouverts à plusieurs sports car le cours est basé sur des différentes activités sportives. Il est recommandé aux

élèves qui envisagent de poursuivre des études supérieures de prendre l'option « sport » afin de se préparer aux

tests d’admission exigés par l'université.

Le cours de sport complémentaire engage l'intérêt des élèves dans leur développement physique et vise à

développer d’avantage leurs compétences acquises en ce qui concerne la condition physique et les sports

individuels et d'équipe.

Le cours a deux objectifs principaux :

A) Développer une connaissance approfondie, les compétences et l'attitude que les élèves ont acquises au cours

de leurs cours d'éducation physique dans le 1er cycle (S1-3), par exemple (jeux de balle, la natation, la

gymnastique, l'athlétisme,...).

B) Introduire les sports / activités sportives que les élèves n’ont pas pratiqués dans les cours d'éducation

physique dans le 1er cycle (S1-3) et 2ème cycle (S4-5), par exemple (escalade, vélo, patinage sur glace, canoë,

auto-défense, la randonnée pédestre, premiers secours,…).

L’intérêt des professeurs et des élèves, ainsi que les installations locales peuvent déterminer ceci.

Objectifs pédagogiques :

- Acquérir des connaissances théoriques et de base sur les différents sports

- Lier la théorie et la pratique

- Appliquer les connaissances en santé et fitness dans la planification et évaluation de son propre mode de

vie sain

- transformer les idées en actions

- Organiser son propre apprentissage dans le sujet

Évaluation :

Tests pratiques dans différents sports et activités sportives.

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CHOIX DES COURS POUR LES CLASSES DE 6 ET 7 … · 1 Novembre 2017 Note à l’attention des élèves de 5ème année et de leurs parents Cher élève, Cher parent, Veuillez trouver