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Programme pdagogique Musiques actuelles 2015

Membres de la commission ANTUNES Paulo BONNEAU Christian CARPENTIER Thierry ROPRET Jaka VECCHIERINI Pierre-Emmanuel

Prambule Le ministre de la culture et de la communication diffuse, depuis 1984, des schmas nationaux dorientation pdagogique ayant pour finalit essentielle de rendre possible la convergence et lharmonisation des dmarches pdagogiques au sein de tous les tablissements denseignement de la musique, de la danse et du thtre. Le schma actuel organise le cursus des tudes en trois cycles marquant les grandes tapes de la formation des lves. Un cycle est une priode pluriannuelle, comprise entre deux et six ans, qui permet chaque lve dacqurir, de manire adapte ses capacits et selon son rythme, certaines comptences pralablement dfinies et values lissue de la priode tablie. Depuis 1991, la CMF a progressivement harmonis son enseignement avec celui agr par lEtat pour en arriver ne valider que les examens de fin de cycle. En effet, dans le cadre du cursus prconis, seuls les examens de fin de cycle rpondent lvaluation sommative et normative attendue, contrairement ceux des tapes intermdiaires, quil convient de remplacer par un contrle continu ou une autre forme dvaluation formative, voire un autre contenu dexamen (morceaux diffrents selon les acquis des lves par exemple). La CMF propose aux coles de musique dadhrer ses cursus afin de permettre leurs lves de suivre un mme programme pdagogique et de valider un mme programme dexamen national. Ce principe de service public vise obtenir un niveau homogne afin que les diplmes soient reconnus dans toutes les coles du rseau. Le niveau souhait doit ensuite sapprocher au mieux de celui des conservatoires classs pour y faciliter l'entre ventuelle de nos lves et rpondre ainsi aux prconisations des schmas dpartementaux de lenseignement artistique. Nanmoins, le caractre national de ces niveaux ne peut tre effectif que si tous les acteurs sengagent le porter ; les responsables dtablissement en laborant un projet dtablissement, les quipes pdagogiques en dveloppant un projet cohrent tourn vers lmancipation artistique des lves, les professeurs en enseignant la technique et linterprtation des morceaux imposs, les centres dexamen en valuant au niveau requis, les lves en simpliquant dans leurs tudes, les parents en agrant les diverses composantes de lenseignement lorsquils y engagent leurs enfants. Cursus diplmant thorique adapter Les appellations entre parenthses peuvent tre choisie par les coles lintrieur des cycles en fonction de leur propre organisation.

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Jardin musical (facultatif - ge indicatif jusqu 4 ans - valuation continue non formalise) Eveil musical (facultatif - ge indicatif de 4 6 ans - valuation continue non formalise) Initiation musicale (facultatif - ge indicatif de 6 8 ans - valuation continue non formalise) Premier cycle (dure entre 3 et 5 ans - ge indicatif de 6 11 ans - valuation continue majoritaire, dossier de llve, examen de fin de cycle) 1er cycle 1re anne (1C1 ou 1CA) 1er cycle 2me anne (1C2 ou 1CB) 1er cycle 3me anne (1C3 ou 1CC) Fin de 1er cycle Deuxime cycle (dure entre 3 et 5 ans - ge indicatif de 10 15 ans - valuation continue, dossier de llve, examen de fin de cycle) 2me cycle 1re anne (2C1 ou 2CA) 2me cycle 2me anne (2C2 ou 2CB) 2me cycle 3me anne (2C3 ou 2CC) Fin de 2me cycle (BEM : Brevet dEtude Musicale) Troisime cycle de formation la pratique amateur (dure entre 2 et 4 ans - ge indicatif de 10 15 ans - valuation continue, dossier de llve, examen de fin de cycle) 3me cycle 1re anne (3C1 ou 3CA) 3me cycle 2me anne (3C2 ou 3CB) Fin de cycle 3 (DFE : Diplme de Fin dEtude musicale pour les tablissements non classs ou CEM : Certificat dEtude Musicale pour les tablissements classs) Chaque fin de cycle sobtient aprs avoir obligatoirement valid quatre Units de Valeur : - UV Instrument : programme ci-dessous - UV Formation Musicale : lenseignement doit prendre en compte les spcificits des musiques actuelles - UV Autonomie : improvisation (libre ou sur grille) ou interprtation dune composition sur papier ou avec squenceur ou interprtation dun arrangement partir dun morceau de rfrence choisi par le candidat. A partir du FC2 : entretien sur le projet artistique du candidat. - UV pratique collective : interprtation en groupe lors dun atelier, dune audition au conservatoire, lors dun concert ou lors de la ralisation dun enregistrement studio. Il faut ici prciser que la notion dexamen nest aucunement une obligation et que vouloir saccrditer dun diplme de niveau national implique den accepter les propositions et les conditions. En effet, partir du deuxime cycle, un mode dorganisation des tudes plus souple, concert entre lquipe pdagogique et les lves concerns, peut tre mis en place pour sadapter aux acquis, aux profils et aux projets de certains lves. Il est alors judicieux de distinguer les cursus vise diplmante, qui suivent une filire complte dans un temps limit et avec des niveaux requis, et les cursus vise non diplmante, qui suivent un parcours personnalis sur contrat permettant dagencer les modules et leur dure avec un encadrement adapt. Parcours sur contrat personnalis - Dure en fonction du contrat et du projet

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- Contrat permettant de suivre des cours de culture et/ou de pratiques du conservatoire, ou dans le cadre de conventions avec les structures de pratique amateur - Entre directe possible sur projet - valuation par contrle continu - Attestation validant les enseignements suivis Cursus - Les musiques actuelles sont ouvertes tous les instruments selon des morceaux communs sans distinction. - Les trois cycles doivent permettre aux lves dacqurir une culture globale en abordant les principaux styles et les principales techniques. Cela pour tre capable la fois de se forger une identit personnelle et de lapprofondir, de simpliquer dans le jeu, mais aussi de tout accompagner avec une certaine aisance. - Les techniques spcifiques chaque instrument doivent tre values progressivement en contrle continu. - Dans cette logique, il ny a plus de rservoirs de morceaux par anne mais trois listes couvrant chacun des trois cycles. - Les preuves de fin de cycle doivent essentiellement valider la capacit de llve porter et dfendre, techniquement, musicalement et artistiquement, son projet en sappropriant les morceaux imposs. Cursus propos : - FC1 : une liste de cinq morceaux dans laquelle le candidat doit en choisir un. La CMF ralise les lead sheet, les play along et la notice explicative qui sont tlchargeables sur son site. Pour les lves et/ou les professeurs matrisant les outils de musique assiste par ordinateur, ces enregistrements peuvent servir de matriau pour la construction de leur propre accompagnement musical. Mme si nous incitons les candidats venir avec leur groupe ou monter un groupe au sein de leur structure denseignement ou crer leur propre accompagnement avec un squenceur, ils peuvent videmment aussi se prsenter avec laccompagnement de la CMF. - FC2 et FC3 : une liste de cinq morceaux que le candidat devra travailler, aprs avoir cherch et choisi la version qui lui correspond le plus, et interprter dans une version personnelle. Accompagnement live obligatoire, soit avec des professionnels/professeurs, soit avec un groupe personnel, soit avec un groupe constitu pour loccasion avec les lves de la structure denseignement. Sil nest plus possible, ces niveaux, de prsenter les morceaux avec un accompagnement CD, une exception de transition peut se faire pour le FC2 mais pas en FC3 ! Le candidat devra indiquer le tempo, les parties, les solos, etc. aprs une mise en loge, une installation et une balance avec les accompagnateurs. Pour lpreuve de FC2, un morceau sera choisi par le candidat et un morceau sera tir au sort avant le passage. Pour lpreuve de FC3, deux morceaux seront tirs au sort avant le passage. Appropriation et interprtation personnelle Dans les musiques actuelles, les partitions proposes ne sont pas figes, elles se prsentent sous forme de fils conducteurs, synthtiques, quil convient dinterprter, voire de rinterprter. Le

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musicien doit savoir sen chapper pour se forger une identit personnelle et apprendre jouer en groupe en sadaptant diffrentes versions. Cest ainsi que llve, accompagn des professeurs, doit, pour chaque partition : - couter les diffrentes versions afin de cibler celles qui le touchent et, par l, dvelopper une culture auditive - chercher des informations sur le compositeur, les interprtes, le style musical, le contexte historique dans lequel a t compos le morceau - trouver la partition ou le lead sheet proposs : sur internet en tlchargement libre (fr.wikifonia.org, easyzic.com) ou payant (sheetmusicplus.com, justsheetmusic.com, musicnotes.com, free-scores.com, onlinessheetmusic.com, noviscore.fr), en mdiathque ou en librairies musicales. - une fois les partitions lues et les coutes effectues, s'aventurer dans une phase crative - rflchir