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Collège BAKARI KUSU de DZOUMOGNE

MATHEMATIQUES 305 Pochette 2 Activité 2 : Trigonométrie -> Calcul de longueurs

Continuité Pédagogique - 2020/2021

J’apprends à : • Ecrire une formule trigonométrique

• Calculer la longueur d’un côté

• Calculer la mesure d’un angle

Exemple de calcul de longueur dans le triangle rectangle :

Exercice 1 : Trouve les longueurs dans le tableau suivant

La longueur cherchée est au numérateur ( en

haut )

La longueur cherchée est au

dénominateur ( en bas )

cos ( 50° ) = AB

3

AB = 3 cos ( 50° )

AB = …………

sin ( 40° ) = AB

10

AB = …… sin ( 40° )

AB = ……

cos ( 50° ) = 3

AB

AB = 3

cos ( 50° )

AB = ……

sin ( 55° ) = 12

AB

AB = ……

sin ( 55° )

AB = ……

tan ( 35° ) = AB

13

AB = …… …… ( ……° )

AB = ……

sin ( 45° ) = AB

3,2

AB = …… ……

AB = ……

tan ( 27° ) = 6

AB

AB = ……

…… ( ……° )

AB = ……

cos ( 78° ) = 6,5

AB

AB = ……

…… ……………

AB = ……




Exercice 2 : Dans chaque cas le triangle ABC est rectangle en A

B A

C

30°

3

?

Calcule la longueur BC

A B

C

28°

5

?

Calcule AB

Le triangle ABC est rectangle en A,

L’hypoténuse est ……

Le côté adjacent à l’angle est …….

Le côté opposé à l’angle est …….

donc CAH SOH TOA

cos = BA

BC ou sin =

……

…… ou tan =

……

……

ainsi :

cos ( 30° ) = BA

BC ou sin( 30° ) =

3

BC ou tan( 30°) =

3

AB

donc BC = ……

…… ( ……° )

BC = ……….

Le triangle ABC est rectangle en ……,

L’hypoténuse est ……

Le côté adjacent à l’angle est …….

Le côté opposé à l’angle est …….

donc CAH SOH TOA

cos = ……

…… ou sin =

……

…… ou tan =

……

……

ainsi :

cos ( ….. )= ……

…… ou sin( …..)=

……

…… ou tan( ……)=

……

……

donc AB =

AB = ……….

Exercice 3 :

1. Exprime le sinus de l’angle 𝑅𝐼�̂� en fonction des côtés du triangle

2. Calcule la longueur de l’hypoténuse du triangle IOR




Exercice 4 :

Dans chaque cas calcule la valeur du côté OS.

Exercice 5 : Triangles croisés

1. Calculer la mesure de l’angle 𝐼𝐺�̂�

2. Déduire la mesure de l’angle 𝐸𝐺�̂�

3. Calculer les longueurs des côtés EF et FG

Correction Activité 1


MATIERE : FRANÇAIS Classe : 305 Pochette N° 2

Séance 5 : La Voix active et la voix passive.

Problématique : comment distinguer la voix passive de la voix active ?

Objectifs : Savoir employer la voix passive et savoir distinguer les deux voix dans un texte

Introduction : c'est quoi la voix active ? Et c'est quoi la voix passive ?

Schéma 1

Qu’est-ce qu’une phrase à la voix active ?

On dit qu’un phrase est à la voix active (à la forme active) lorsque le sujet fait l’action.

Exemple : Le garagiste répare ma voiture.

Le sujet « Le garagiste » fait l’action. La phrase est à la forme active.

Qu’est-ce qu’une phrase à la voix passive ?

On dit qu’une phrase est à la voix passive (à la forme passive) lorsque le sujet subit l’action. En changeant la voix de la

phrase, on présente donc la même action, le même événement, mais d’une façon différente.

Exemple : La voiture a été réparée par le garagiste / La voiture a été réparée.

Dans ces 2 phrases, le sujet « La voiture » subit l’action. En réalité, l’action et faite par le garagiste sur la voiture. Elleest à la forme passive.

Nous constatons alors qu'en passant de la voix active à la voix passive, les mots changent de place, mais leur fonctionsaussi changent. En effet le COD devient sujet et le sujet devient ce qu'on appelle le complément d'agent. - le verbe prend une forme composée avec l'auxiliaire être, donc les accords des participes passés sont à effectuer !

La particularité de la fonction complément d'agent ( C.A) :

Le Complément d'agent n'existe que si la phrase est à la voix passive. C’est lui qui fait l’action. Il commence presquetoujours par une préposition (par, de…)

1 Continuité Pédagogique - 2020/2021

https://la-conjugaison.nouvelobs.com/regles/conjugaison/les-auxiliaires-144.php

https://la-conjugaison.nouvelobs.com/regles/orthographe/l-accord-du-participe-passe-161.php


Schéma 2 :

Quelques remarques :

Seules les phrases actives avec un COD peuvent être transformées en phrases passives.

Il ne faut pas oublier d’accorder le participe passé lorsque c’est nécessaire !

Pour repasser à la forme active, il suffit tout simplement de réaliser l’opération inverse.

Il arrive que le CA soit supprimé pour ne pas alourdir la phrase.

Activité : (bon courage !)

Activité 1 : Repérez les verbes à la formes passive et à la formes active dans les phrases puis soulignez en vert la voixpassive et en rouge la voix active.

1. Une houle calme parcourait la mer. Le capitaine observait ses hommes. Les pirates était occupés par laréparation de leur bateau. Le mât avait été endommagé par la tempête et les cales envahies par l'eau.

2. L'attelage avait été réparé. Vint le moment du départ vers l'aventure. Mais la route allait être longue. Leschevaux avançaient péniblement dans la boue. En effet il avait beaucoup plu hier soir.

3.

Activité 2 : allez à la page 333 du livre. Faites l'exercice 2, qui se base sur une image. Répondez aux questions etn'oubliez pas de numéroter le numéro de la question.

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Activité 3 : Complétez le tableau

Temps de l'indicatif Voix active Voix passive



Futur Saïd Mangera du pilao

Présent Le pilao est mangé par Saïd

Passé composé Saïd a mangé du pilao

Imparfait Le pilao était mangé par Saïd

Passé simple Saïd mangea du pilao

Plus-que-parfait Le pilao avait été mangé par Saïd

Activité 4 : A. Réécrivez ces phrases à la voix active. Écrivez au temps qui convient.

Ils ont été délivres pars les habitants de l'île.

→

La route à suivre a été choisie par les plus expérimenté.

→

Le froid était redouté de tous les aventuriers.

→

Quelques effets personnels ont été abandonnés par les explorateurs.

→

Activité 5 : observez bien l'image. Et racontez selon ce qui s'est passé avant ce moment. Utilisez le plus possible la voixpassive. (normalement vous connaissez tous ce manga alors cela sera facile !)


Le Chant des partisans

Le Chant des partisans ou Chant de la Libération est l’hymne de la résistance française durant l’Occupation par l’Allemagne nazie pendant la Seconde guerre Mondiale (1939-1945).

Crée en 1943, les paroles sont de Joseph Kessel et Maurice Druon et la musique composée par Anna Marly.

Ami, entends-tu le vol noir des corbeaux sur nos plaines ? Ami, entends-tu ces cris sourds du pays qu’on enchaîne ?

Ohé, partisans, ouvriers et paysans, c’est l’alarme Ce soir, l’ennemi connaîtra le prix du sang et des larmes.

Montez de la mine, descendez des collines, camarades ! Sortez de la paille les fusils, la mitraille, les grenades, Ohé, les tueurs à la balle et au couteau tuez vite ! Ohé, saboteur, attention à ton fardeau dynamite...

C’est nous qui brisons les barreaux des prisons pour nos frères La haine à nos trousses et la faim qui nous pousse, la misère. Il y a des pays où les gens aux creux des lits font des rêves.

Ici, nous, vois-tu, nous on marche et nous, on tue, nous on crève...

Ici, chacun sait ce qu’il veut, ce qu’il fait, quand il passe. Ami, si tu tombes, un ami sort de l’ombre à ta place.

Demain du sang noir sèchera au grand soleil sur les routes. Chantez, compagnons, dans la nuit la liberté nous écoute...

Ami, entends-tu le vol noir des corbeaux sur nos plaines ? Ami, entends-tu ces cris sourds du pays qu’on enchaîne ?

COLLEGE BAKARI KUSU ANGLAIS Pochette N°2 Février 2021. 303-305

JOB OFFER : Part Time Chef.

Part time chef wanted for busy and very popular Café in West Didsbury.

We are a fresh food establishment, serving the best brunch around Manchester.

Previous experience will be an advantage although full training will be given.

This is a great opportunity for a passionate, dedicated, hands on chef, whom will be able to follow specs, be creative, comply with health and hygiene regulations.

WIth the ability to work in their own initiative as weel as part of a team, maintaining high standards at all times, including when working alone.

What we offer is a very competitive wage pald weekly, equal share of tips, a great life balance as there aren’t any night shifts and can became part of an ever growing independent company.

Part-time hours : 25 per week.

Job Types : Part-time, Permanent

Salary : Up to 10£.00 per hour

Benefits :

Company events

Compasion pension

Discounted or free food

Employee discount

Flexible schedule

Sick pay

Experience :

Chef : 2 years (required)

Job Duties :

Prepare all food items as directed in a sanitary and timely manner

Follow recipes and presentation specifications

Operate standard kitchen equipment safely and efficienty

Lis le texte ci-dessus et réponds aux questions suivantes :

1) What type of document is it ? 2) What is the position ? 3) What is the location (where) ? 4) What are the qualities required ? 5) How many hours do you need to work ? 6) What is the salary ? 7) What are the benefits ? (name 3) 8) Do you need any experience ? 9) What are the duties ?

Comment s’exerce le suffrage universel en France?

Objectif

- Connaitre les grandes caractéristiques d’un Etat démocratique (exemple le droit de vote).

- Notions : référendum ; démocratie

Compétences travaillées.

Analyser et comprendre un documentExtraire des informations pertinentes pour répondre à une question portant sur un document ou plusieurs documents, les classer, les hiérarchiser.

Pratiquer différents langages en histoire et en géographieÉcrire pour construire sa pensée et son savoir, pour argumenter et écrire pour communiquer et échanger.

Document 2

« Selon l’article 3 de la constitution, « « sont électeurs, dans les conditions déterminées par la loi, tous les nationaux français majeurs de deux sexes, jouissant de leurs droits civils et politiques ». Dès lors, les conditions pour voter sont les suivantes :

- Disposer de la nationalité française […] Les ressortissants d’un Etat membre de l’Union européenne résident en France ont toutefois droit au vote des élections municipales et européennes ;

- Etre majeur : âge fixé à 18 ans depuis 1974 ;

- Jouir de ses droits civils et politiques : […] cela peut exclure selon la décision du juge, certains majeurs sous tutelle. Les personnes condamnées par la justice peuvent être privées de leur droit de vote de façon temporaire, pour une durée fixée par le [juge] ;

- Etre inscrit sur la liste électorale : cette liste est tenue à jour dans chaque mairie. Y sont inscrites, à leur demande, les personnes domiciliées dans les communes […]. »

Vie-publique.fr, 2017

1) A l’aide du document 1, montrez que le droit de vote s’est progressivement ouvert à tous les citoyens (richesse, âge, sexe)………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

2) Dans le document 2 (texte). Soulignez en bleu la formation du corps électoral en France d’après la constitution ; en vert les quatre conditions pour pouvoir voter en France.

3) A l’aide des documents 1 et 2, expliquez depuis quand et dans quelles conditions certains étrangers peuvent voter en France :……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Pochette 2 H-G EMC classe de 305 Collège BAKARI KUSU Dzoumogné

Séance 1 (suite). Les caractéristiques d’un Etat démocratique (exemple : le droit de vote).

Document 1

1) La Constitution est le texte fondateur qui définit les principes de la Vème République.

Il date de 1958.

2) La Démocratie et l’égalité entre les citoyens sont les principes énoncés dans l’article 3

Document 1 et 3

3) Le pouvoir exécutif appartient au gouvernement (président de la République et ses ministres).

Tandis que le pouvoir législatif appartient au Parlement (Sénat et l’Assemblée Nationale).

Trace écrite :

• La République française repose sur la séparation des pouvoirs:

• Cette séparation des pouvoirs est à l’origine du fondement d’une république démocratique dans laquelle le pouvoir appartient au peuple qui l’exerce par l’intermédiaire des représentants, élus (conseillers municipaux, députés, président dela république).

• Le pouvoir exécutif appartient au gouvernement (président de la république et ses ministres).

• Le pouvoir législatif appartient au parlement (Sénat et l’Assemblée Nationale)

1) Doc1 Quelles sont les victimes des violences ?...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

2) Quels sont les auteurs des violences ?...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3) De quelle violence ces populations civiles sont-elles victimes ?....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

4) Doc 2. Quelle est la nature du texte ?.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

5) Où et quand se déroule le massacre évoqué ?..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

6) Qui sont les victimes et les auteurs de ce massacre ?......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

7) Comment les personnes sont-elles massacrées ?...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Correction de la pochette 1 EMC 305 Collège BAKARI KUSU Dzoumogné


SVT 3e Pochette N°2

Séance 2 L’élimination d’un micro-organisme pathogène par les lymphocytes B

Compétences : Réaliser, compléter un schéma, un croquis, un plan

L’organisme reconnaît en permanence la présence d’éléments étrangers grâce à son système immunitaire. Certainsglobules blancs, les lymphocytes B, lorsqu’ils reconnaissent un micro-organisme dangereux, vont être activés et semultiplier rapidement dans les organes lymphoïdes en particulier dans les ganglions lymphatiques. Ces lymphocytesactivés vont fabriquer des molécules appelées anticorps puis vont les libérer dans le sang. Ces anticorps, spécifiquesd’un micro-organisme vont se fixer sur lui et le neutraliser. Le micro-organisme pourra être plus facilement phagocytépar les autres cellules du système immunitaire.

Question : A partir du texte, remplacer les numéros (1, 2, 3, 4) du schéma qui suit par les étapes suivantes : Neutralisation du micro-organisme Reconnaissance Fabrication et libération des anticorps Multiplication des lymphocytes .

Si vous avez internet regarder la vidéo avec se lien: https://www.youtube.com/watch?v=XAQx0rPrCBE, pour mieux

comprendre la leçon.

CORRECTION Séance 1

Lorsqu’une plaie au niveau de la peau est responsable d’une contamination par des microorganismes, une première

réponse immunitaire localisée survient sous la forme d’une inflammation (rougeur, gonflements, etc.). Attirés sur le

lieu d’infection, certains leucocytes entourent les bactéries et reconnaissent les éléments étrangers à l’organisme.

Cette reconnaissance va permettre à certains leucocytes spécialisés, les phagocytes, d’effectuer la phagocytose pour

éliminer les bactéries et stopper l’infection. Cette réaction immunitaire est rapide et localisée. Elle n’est pas spécifique

à un type de micro-organismes pathogènes. Le pus se forme d’un mélange de plasma sanguin et de cellules mortes.


https://www.youtube.com/watch?v=XAQx0rPrCBE

Chapitre III

Objectifs:● Savoir distinguer un ion d’un atome.● Savoir identifier un ion● Connaître la charge d’un ion● Connaître l’usage des ions au quotidien

Problématique:

1. Activité 1 : Qu’est ce qu’un ion ?

Sur les étiquettes des eaux minérales telles que EVIAN, Vittel, Contrex…, on voit apparaître desentités chimiques ( atomes ou atomes ) portant en expo sant des nombres précédés des signe plus(+) ou de signe (-) avec leurs teneurs en gramme par millilitre ( mg/ L). ces entités chimiquess’appellent ions.

Entité chimique présente dans l’eau minérale

Teneur en mg/L

Contrex© Vittel© Evian©

Calcium Ca2+ 486 202 78

Magnesium Mg2+ 84 43 24

Sodium Na+ 9,1 4,7 5

Potatium K+ 3,2 2 1

Sulfate SO42- 1187 336 10

Hydrogénocarbonate HCO3- 403

Bicarbonate CO32- 402 387

Chlorure Cl- 10 8 4,5

Silice SiO2 13,5

Fluor 0,33 0,28 0,12

Nitrate NO3- 2,7

Document 1 : teneur des minéraux dans les boissons minérales

Pochette n°2 305-307-310-311: Les ions Chimie 3ème

Compétences:• Lire et comprendre un

document scientifique• A voir un comportement

responsable

Un ion et un atome ayant le mêmenuméro atomique ont même nombre

d’électron?

Document 2 : schéma d’une entité chimiqueprésente dans l’eau.

Légende : électron proton

1.1 Exploitation d’un document scientifique

a) Calculez le nombre de charge totale des modèles A et B du document 2.

La charge totale du modèle A est égale à…………………………………………….

La charge du modèle B est égale à…………………………………………………….

b) Quels sont les nombres de protons et d’électrons de chacun de deux modèles ?

Modèle A :

Nombre d’électrons :……………………………………………………………………

Nombre de protons :…………………………………………………………………...

Modèle B:

Nombre d’électrons :……………………………………………………………………

Nombre de protons :…………………………………………………………………...

c) Les modèles A et B représentent-ils des atomes ? Justifiez votre réponse ?

……………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………….

d) Retrouvez dans le tableau périodiques des éléments chimiques l’élément qui a le mêmenombre de proton que et A et B.

…………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………….

e) Quelle entité chimique a perdu ou a gagné des des électrons pour donner A ou B ?

Indiquez le nombre d’électrons perdus ou gagnés

L’entité chimique qui a perdu des électrons pour donner A est …………………………

….……………………………………………………………………………………………...

L’entité chimique qui a perdu des électrons pour donner B est …………………………

………………………………………………………………………………………………….

f) Faites correspondre à chacun des modèles A et B une entité chimique.

Le modèle A correspond ………………………de formule chimique……………………

++

+

++ +

++++

+

-

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Modèle A

+

+++

+++++

++

++

+++ +

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Modèle B

- +

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