Colorier

CYCLE 3 Classe de 6e

Sujet : « Oups ! Il manque un bout du dessin ». Distribution d'un coloriage (fragment).

Question du programme La représentation plastique et les dispositifs de représentation

Le thème La reproduction du réel et la ressemblance Découvrir, prendre conscience et s'approprier la valeur expressive de l'écart dans la représentation. Chercher à imiter.

Champs des pratiques La pratique bidimensionnelle (graphique) Notions abordées : Forme, espace, couleur, support

Compétences évaluées :Compétences techniques et reflexives

Expérimenter produire, créer - Choisir, organiser et mobiliser des gestes et des outils en fonction des effets qu'ils produisent.- Représenter le monde environnant ou donner forme à son imaginaire 1 - 2 – 3 - 4

Mise en œuvre d'un projet Adapter son projet en fonction des contraintes de réalisation 1 - 2 - 3 - 4

Compétences méthodologiques et comportementales

S'exprimer, analyser sa pratique, celle des autres ; établir une relation avec celle des artistes

Justifier des choix (sur le cahier) pour rendre compte du cheminement qui conduit de l'intention à la réalisation 1 - 2 - 3 - 4

Compétences culturelles et sociales Se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensible aux questions de l'art

Décrire une œuvre d'art, proposer une compréhension personnelle argumentée d'une nature morte. 1 - 2 - 3 - 4

Liens avec d'autres questionnements La matérialité de la production plastique et la sensibilité aux constituants de l'oeuvre

Les interactions entre l'outil et la matière

4 niveaux de maîtrise : 1- Maîtrise insuffisante, 2- Maîtrise fragile, 3- Maîtrise satisfaisante, 4- Très bonne maîtrise. Entourer le chiffre du niveau atteint.

6ème Fiche travail Coloriage et peintureDéfinitions

Colorier : Appliquer des couleurs dans les espaces délimités par les contours d'un dessin.

Colorer : Teinter quelque chose de telle couleur : colorer un dessin en rouge.

Peindre : Couvrir une surface de peinture. Réaliser en peinture un tableau, y représenter quelque chose à la peinture. Exemple : peindre des portraits.

Aquareller : Etaler de la peinture sur le papier à l’aide de beaucoup d’eau, pour créer un effet de transparence (= de jus).

Vocabulaire

Surface : Étendue plane ou non, sur laquelle pevent apparaître des formes.

Aplat : Passage régulier d’une couleur sur une surface, sans effet de matière et/ou trace de pinceau.

Cerne (Un): Contour qui marque le bord d’une forme.

6ème Fiche travail Coloriage et peintureDéfinitions

Colorier : Appliquer des couleurs dans les espaces délimités par les contours d'un dessin.

Colorer : Teinter quelque chose de telle couleur : colorer un dessin en rouge.

Peindre : Couvrir une surface de peinture. Réaliser en peinture un tableau, y représenter quelque chose à la peinture. Exemple : peindre des portraits.

Aquareller : Etaler de la peinture sur le papier à l’aide de beaucoup d’eau, pour créer un effet de transparence (= de jus).

Vocabulaire

Surface : Étendue plane ou non, sur laquelle pevent apparaître des formes.

Aplat : Passage régulier d’une couleur sur une surface, sans effet de matière et/ou trace de pinceau.

Cerne (Un): Contour qui marque le bord d’une forme.

6ème Fiche travail Coloriage et peintureDéfinitions

Colorier : Appliquer des couleurs dans les espaces délimités par les contours d'un dessin.

Colorer : Teinter quelque chose de telle couleur : colorer un dessin en rouge.

Peindre : Couvrir une surface de peinture. Réaliser en peinture un tableau, y représenter quelque chose à la peinture. Exemple : peindre des portraits.

Aquareller : Etaler de la peinture sur le papier à l’aide de beaucoup d’eau, pour créer un effet de transparence (= de jus).

Vocabulaire

Surface : Étendue plane ou non, sur laquelle pevent apparaître des formes.

Aplat : Passage régulier d’une couleur sur une surface, sans effet de matière et/ou trace de pinceau.

Cerne (Un): Contour qui marque le bord d’une forme.

PEINDRE ET COLORIER Document à compléter puis à coller dans le cahier

1) Regarde attentivement les 5 œuvres du document.

- Combien y at-il d'oeuvres bidimensionnelles (peintures ou dessins) ? :

- Combien y a t-il d'oeuvres tridimensionnelles (sculpture ou volume) ? :

2) Fais la liste des techniques utilisées par les différents artistes :

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3) Fais la liste des différents supports utilisés par les différents artistes :

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4) Compare ces œuvres :

- Trouve les 11 couleurs utilisées par ces artistes :

- Quel(s) point(s) commun(s) y a t-il entre ces 5 œuvres au niveau de la couleur?

- Quel(s) point(s) commun(s) y a t-il entre ces œuvres et ton coloriage de nature-morte ?

Si tu as le temps, réalise un croquis (dessin rapide) d'une de ces œuvres au choix (et note en-dessous la légende) :

Peindre

CYCLE 3 Classe de 6e

Sujet : Un tableauConsigne : utilise de la peinture et des outils variés.

Question du programme La matérialité de la production plastique et la sensibilité aux constituants de l'oeuvre.

Le thème Les qualités de la couleur Appréhender la couleur selon une approche physique et/ou sensorielle. Empâtement, aplat, plage, giclure. Interactions entre quantité ( format, surface, étendue, environnement) et qualité (teintes, intensité, nuances, lumière...)

Champs des pratiques La pratique bidimensionnelle (picturale) Notions abordées : Couleurs, geste, format, outils.

Compétences évaluées :Compétences techniques et reflexives

Expérimenter produire, créer - Choisir, organiser et mobiliser des gestes et des outils en fonction des effets qu'ils produisent.- Rechercher une expression personnelle en s'éloignant des stéréotypes. 1 - 2 – 3 – 4

Domaine : 1,4

Mise en œuvre d'un projet Identifier les principaux outils et compétences nécessaires à la réalisation d'une production plastique, anticiper les difficultés éventuelles 1 - 2 - 3 - 4

Domaine : 2

Compétences méthodologiques et comportementales S'exprimer, analyser sa pratique, celle des autres ; établir une relation avec celle des artistes

Décrire et interroger à l'aide d'un vocabulaire spécifique ses productions plastiques, et les œuvres étudiées en classe. 1 - 2 - 3 - 4

Domaine : 1

Compétences culturelles et sociales Se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensible aux questions de l'art

Repérer, pour les dépasser, certains a priori et stéréotypes culturels et artistiques 1 - 2 - 3 - 4

Domaine : 1

Liens avec d'autres questionnements Les interactions entre l'outil et la matière Eprouver les effets du geste et les outils sur la matière et les exploiter.

4 niveaux de maîtrise : 1- Maîtrise insuffisante, 2- Maîtrise fragile, 3- Maîtrise satisfaisante, 4- Très bonne maîtrise. Entourer le chiffre du niveau atteint.

A compléter et coller dans le cahier

Cycle 3 Classe de 6e

Sujet : Un tableauConsigne : Utilise de la peinture et des outils variés

I Le support :

1- Quel est le format de ton tableau ? : Carré – rectangulaire – circulaire – triangulaire – octogonale...

2- Quelles sont les dimensions de ton tableau (en cm) ? :

3- Quel est la nature de ton support (canson, carton, feuille de couleur...) ?

II Les couleurs :

1- Quels sont les couleurs que tu avais sur ta palette ?

2- Regarde bien ton travail : quelles sont les couleurs que tu as obtenues par mélanges ? Ex : Violet...

3- Quels effets de couleurs as-tu obtenu (aplat, empâtement, effet de transparence, giclure, goutte... ) ? :

III Les outils :

1- Quels outils as-tu utilisé (pinceau, brosse, rouleau...) ?

2- Quels sont ceux que tu préfères, et pourquoi ?

IV Le tableau :

1- A ton avis, qu'est-ce qu'un tableau ? :

2- En as-tu déjà vu en vrai ?

3- Connais-tu d'autres tableaux que La Joconde ?

Le tableau le plus connu au monde : La Joconde, de Léonard de Vinci.

Le tableauLa Joconde a été peinte au XVI ème siècle. Il s'agissait d'une commande d'un riche commerçant italien qui souhaitait avoir le portrait de son épouse. Ce tableau a été peint à la peinture à l'huile sur une planche de peuplier de 77 X 53 cm. Il est conservé au Musée du Louvre à Paris.

Le modèleQui est la Joconde ? Elle se nomme Mona Lisa Gherardini, habite Florence et épouse à l'âge de 16 ans un fils de commerçant, beaucoup plus âgé qu'elle. Elle aura 3 enfants. Elle a 24 ans lorsque ce portrait est réalisé.

La technique Leonard de Vinci a fait une ébauche au pinceau, avant de peindre le portrait en utilisant différents pinceaux, et en utilisant ses doigts pour étaler des dizaines de couches très fines de vernis. Pour créer l'effet de flou (sfumato), il superpose au pinceau des couches très fines de peinture.

Cycle 3 Classe de 6e Je fabrique mes outils pour peindre

Merci de compléter ce questionnaire au stylo et de le coller ensuite dans le cahier

Mes outils

1) Combien d'outils as-tu fabriqué ? :

2) Quels matériaux as-tu utilisé pour la fabrication de tes outils ? Ex : papier, carton...

Outil n°1 : J'ai utilisé ...

Outil n°2 :

Outil n°3 :

(à compléter si nécessaire)

Les supports

1) Quels supports as-tu utilisé ? Ex : Papier fin...

2) Quels supports préfères-tu utilisé ?

Effets de matière

Quels effets as-tu obtenu ? Entoure les bons mots :

- Empâtement- Aplat- Griffure- Dégoulinure- Trace- Transparence- Giclure- Goutte- Trait- Autre :

Pourquoi fabriquer des outils ?

1) Quelles difficultés as-tu rencontré lors de la fabrication de tes outils ?

Ex : J'ai eu du mal à ….

2) Es-tu content de ce que tu as fait ?