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Comment raconte-t-on l’Histoire aux enfants?
Dominique Dirlewanger
Historien et enseignant au gymnase d’Yverdon
Imagination historique
1. Mode de narration: récit et histoire
2. Esprit critique et livres d’histoire
3. Histoire suisse racontée au travers des âges
4. Etudes de cas: des livres, des albums, des BD
Mode de narration
Relationshistoire - fiction
Plusieurs ordres: fables du 16e (Shakespeare histories), roman historique du 19e, cinéma des 20e et 21e siècles
Historiens n’ont pas le monopole de la représentation du passé: mémoires, fictions, documentaires grand public…
Récits véridiques des historiens usent des mêmes structures narratives que les auteurs de fiction
Plus encore: imagination permet de dépasser les silences des archives et les manques de la documentation
Raconter l’histoire
Marc Ferro
Téléologie
Ethnocentrisme
Téléologie
Raconter en connaissant la fin
Autres possibles
Conditions de possibilité
Ethnocentrisme
L’inconnu abordé à partir du connu
Système de valeurs
La supériorité affichée de la civilisation occidentale
Mode de narration
Dominique Maingueneau
Histoire: les faits
Récit: la narration
Histoire
Les événements, les faits, les dates
Indépendance des éléments de l’histoire
Rupture présent-passé
Récit
Contrat auteur-lecteur
Qui parle?auteur ≠ narrateurextra/intra/homo-diégétique
Qui voit?interne/externe/omniscient
Esprit critique et histoire
Marc Bloch«“Papa, explique moi donc à quoi sert l’histoire”. Ainsi un jeune garçon, qui me touche de près interrogeait, il y a peu d ’ a n n é e s , u n p è r e historien.» - page 37
Métier d’historien
Science des hommes dans le passé
Historien n’est pas un témoin
Juger ou comprendre?
Lien génétique avec le présent
Editions ouvrières
Jeunesse ouvrière chrétienne
Inégalité, injustice, liberté, SOS racisme
Collection enfance heureuse
Dialogue enfant-adulte
Prendre au sérieux
Savoir en construction
Raconté en famille
Collection au Plon
Histoire racontée en famille
Collection raconté en famille
Dialogue enfant-adulte
Expertise de l’interlocuteur
Savoir construit et déconstruction de la connaissance
Esprit critiqueProcède d’une interrogation
Procède d’un dialogue, d’un échange
Enfance et quête d’identités personnelles
Sujets tirés de la Grande Histoire (identités collectives)
Histoire suisse
ChevallazManuel de la scolarité
obligatoire
Histoire patrimoniale
Chevallaz (1974)
Grands hommes, grandes batailles, grandes dates…
Chronologie et non thématique
Pas d’empathie
NHSSNouvelle histoire
Nouvelles approches
NHSS (1982)
Nouvelle génération d’historiens
Approches sociales et économiques
Chronologique ET thématique
… en un clin d’oeil
Joëlle Kuntz
Journaliste au Temps
Synthèse rapide
Kuntz (2006)
Histoire chronologique
Récit court
Histoire des villes
Rien de neuf depuis la NHSS!
…pour les nuls
Georges Andrey
Histoire linéaire
Andrey (2007)
Reprise des notices du Dictionnaire historique
Récit chronologique
Mélange légendes et réalités
Rien de neuf depuis la NHSS!
Mix & Remix
Mélange BD et histoire
Manuel
Nappey (2007)
Synthèse sans récit
Juxtaposition de dates
Dessins déconnectés de l’histoire suisse
Rien de neuf depuis la NHSS!
Histoire suisse
racontéeVieille histoire…
Traité patriotique
Construction de la nation
Histoire racontée à mes jeunes amis (1845)
Pas de véritable dialogue
Recours à l’anecdote
Histoire locale…
Histoire suisse en
BDJean-René Bory
Cinq tomes
Histoire suisse BD (1982)
Des dessins entourés de textes…
Un récit linéaire et traditionnel…
… quelques anecdotes tentent de rendre le sujet abordable!
Histoire suisse
racontéeracontéeLinéaire
Légendaire
Anecdotique
… pas critique
Etudes de cas
Livres récents
Choix opérés par AROLE
Etudesde cas
Deux classiques
Albums récents
Enfance et guerre
Livres d’histoire
GenManga en 6 volumes (1963)
Porté à l’écran (1983)
Utilisation scolaire
Gen (1963)
Keiji Nakazawa perd son père, sa soeur et son frère à Hiroshima
Après la mort de sa mère, il se met à témoigner
Résultats: 2000 pages de BD et un film d’animation
Gen (1963)Récit de fiction avec 40% autobiographie
Lu dans les écoles japonaises par plusieurs générations
Image très douce pour un public européen…
Critique néanmoins violence de la société japonaise
MausArt Spigelman
1971
BD s’empare de l’Histoire
Maus (1971)
Vladek Spigelman, rescapé juif des camps nazis
Fils cherche une réconciliation avec son père
Nazis sont des chats et Juifs les souris
Lien du passé 1930-45 au présent 1970
Bande dessinée
Albums récents
C’était la guerre des tranchée
Jacques Tardi
1993
«Grande guerre» redécouverte
Tardi (1993)
Commémoration (réédité en 2008)
Débats d’historiens
Sujet scolaire
Tardi (2004)
Adaptation d’un roman de Vautrin (1999)
Sujet moins connu scolairement
Œuvre militante sur la Commune de Paris
PersepolisMarjane Satrapi
2000
Révolution iranienne
Persepolis (2000)
Bande dessinée devenue dessin animé
Biographie déborde sur les événements historiques
Une adolescencepas comme les autres…
Mao et moiChen Jiang Hong
2008
Chine communiste
Chen Jiang Hong (2008)
Identification à un petit enfant en 1966
Enfance heureuse bouleversée par Révolution culturelle
Une adolescence plus comme les autres
Mohamed Ali
Jonah Winter& François Roca
2007
Après guerre aux USA
Winter & Roca (2008)
Cassius Clay devient Mohamed Ali
Nation of Islam aux USA
Objection de conscience
Récit linéaire, sans développement du contexte
Spirou et Fantasio
Yan & Schwarz
2008
Belgique sous le nazisme
Yan & Schwarz (2009)
1942 - Bruxelles est occupé
Collaboration ou résistance?
Histoire prétexte à une aventure inédite de Spirou et Fantasio
Enfance et guerre
Nombreux titres
Première Guerre
Deuxième Guerre
Guerre froide
Quatre ouvrages
Cheval de guerre (1982)
C’était la guerre mondiale (2003)
Le Mur de la frontière (2006)
Le Mur (2007)
Cheval de guerre (1982)
Michael Morpugo, né en 1943, enseignant et fermier
Joey, cheval de ferme, va à la guerre en 1914
Horreur des combats, du côté britannique, français et allemands
Récit humaniste avec un peu naïveté
Cheval de guerre (1982)
Histoire prétexte: récit centré sur la psychologie
Récit pour 12-14 ans: illustrations naïves de la guerre avec une focalisation sur le cheval
Passage d’un camp à l’autre: les hommes sont les mêmes!
Cheval de guerre (1982)
Récit de vie: réalisme joue sur l’identification
Légende: Grande Guerre marque transition du cheval vers motorisation
Emotions ne permettent pas forcément de comprendre la guerre
C’était la guerre mondiale
Emile Bravo, né en 1964, Atelier des Vosges
Inspiré par la ligne «claire» d’Hergé
Allégorie Deuxième Guerre devient le préau d’une école
Bravo (2003)
Incipit: «Les événements relatés dans ce livre se sont réellement produits au milieu du XXe siècle…»
Conclusion: «… on appelle ce genre d’histoire une allégorie.»
Problème d’intelligibilité!
Bravo (2003)Histoire militaire, bagarre comme moteur du récit
Vision planétaire du conflit
Vision linéaire de 1939-1945
Collaboration ou résistant?
Autodafé des livres & BD…
Arme atomique molosse…
Silence sur le judéocide!
Le Mur de la frontière
Madeleine Covas, auteure franco-suisse, vit en France
Edition à compte d’auteur
Récit dès 10 ans
Deuxième Guerre vue de France, résistance
Covas (2006)
Trois élèves découvrent un coffret, enfoui sur la frontière franco-suisse
Enquête d’histoire orale, analogie avec la recherche de la vérité
Hommage aux passeurs anonymes et à trois «Justes»
Avant-propos
«J’ai voulu également parler de la Suisse dont l’attitude n’a pas toujours été comprise: il n’est pas si facile d’être neutre.»
«[…] Cette histoire est fictive, mais les faits historiques sont exacts […]»
«[…] il faut veiller maintenant à ce que cela ne recommence pas.»
Covas (2006)
Enracinement du roman dans la vérité de l’histoire
Propos antiracistes et humanistes: favorable à l’abolition des frontières!
Mais, centré sur les résistants, le lecteur oublie le refoulement majoritaire…
Covas (2006)
Lingots d’or restitués par les enfants à son propriétaire Goldstein!
Silence sur le rôle des banques suisses pendant la Deuxième Guerre
Héroïsme des enfants occultent l’attitude des milieux économiques
Le Mur
Peter Sis, né en 1949 en Tchécoslovaquie
Regards depuis l’Est sur l’histoire de l’après-guerre
Mur et Printemps de Prague
Sis (2007)
Autobiographie et témoignage infantilisé
Volonté didactique: définition, chronologie
Dialogue de l’auteur avec ses enfants
Sis (2007)
Vie quotidienne sous la dictature
Propagande mise en scène
Culture de l’Ouest devient source de la contestation
Mai 1968 à l’Est…
Sis (2007)
Beaucoup de texte malgré de beaux dessins
Interaction carnets intimes et grande Histoire
Téléologie: pas de mise en doute de la culture de l’Ouest
Livres d’histoireGuerres mondiales
Guerre froide
Conflit israélo-palestinien
Dossiers okapi
Première Guerre
Guerre d’Espagne
Guerre d’Algérie
Guerre du Cambodge
Dossier Okapi
Histoire vécue: les événements incarnés par les témoins
Part d’une situation de conflit le plus souvent
Souffrance et récit exceptionnel
Photo permet l’identification
Témoignage authentique, mais notes manuscrites standardisée
Entrée par le sensationnel et intime
Mémoire - histoire:deux temps pour un objet
Mémoire:
récit construit
forte charge émotive
identité
Sincérité
a-chronologique
Histoire:
récit reconstruit
distance critique
objectivation
Exactitude
chronologique
Histoire de l’autreDeux récits…
…des mêmes événements
…en parallèle
Levi (2003)
Collectif israélo-palestinienne autour de Liana Levi, fondé par des professeurs et des chercheurs
Accepter plusieurs vérités sans rejeter celle de l’autre
Levi (2003)
Construction de l’histoire: multiplier points de vue
Consultant historique: Pierre Vidal-Naquet
Déconstruction des manuels scolaires par douze enseignants
Levi (2003)
Trois moments: 1917 déclaration de Balfour, 1948 guerre, 1987 Intifada
Pas de fiction, mais confrontation critique
Livre très scolaire, peu d’identification possible
Comment raconte-t-on l’Histoire aux enfants?
Tentative de synthèse
GenresRécits de vie
Autobiographie
Allégorie
Fiction pure
Documentaire
Uchronie
Livres d’histoire
Usages de l’histoire
Histoire = drame
Histoire = anecdote
Histoire = analogie
Histoire = émotion
Histoire = culture
Emprunts légendaires
Etienne Delessert
La chute du roi
2006
Logiques narratives
Analogie passé - présent
Emotion = identité
Culture = exotisme
Esprit critique et affirmation de l’identité
Devoir de mémoire: ne pas laisser recommencer
GenresRécits de vie
Autobiographie
Allégorie
Fiction pure
Documentaire
Uchronie
Livres d’histoire
Mode de narration
Marina Yaguello
Langage: acte social
Parole: acte individuel
Langage
Ce que l’humanité a en commun
Moyen pour s’approprier le monde
Plaisir de la lecture et de l’apprentissage
Parole
Manifestation de l’inconscient
Jeux de mots remet en cause le monde
Esprit critique est une manifestation individuelle vis-à-vis des usages sociaux
