Commission académique des langues vivantes 8 juin 2011

Commission académique des langues vivantes

8 juin 2011

Ordre du jour

1 > La politique académique des langues vivantes : document académique 2 > La carte des langues vivantes et son évolution3 > Les sections européennes et de langues orientales : charte académique et évaluation/autoévaluation4 > Les classes bilangues et la présentation du document de guidage pédagogique sur les dispositifs bilangues5 > Les stages d’anglais6 > La part des TICE dans l’enseignement des langues vivantes : expérimentations menées – projet TraAM et baladodiffusion7 > Les assistants de langues8 > L’ouverture à l’international

1 > La politique académique des langues 2011 -2015

Assurer à chaque élève la validation du niveau A1 en fin de cycle trois. Généralisation de l’outil d’évaluation académique Enseignement assuré par les professeurs des

écoles

Favoriser la diversité des langues en créant des pôles

École


98 % des élèves de CM2 valident le niveau A1

100% des enseignements en langues vivantes assurés par des professeurs des écoles

Généralisation de l’enseignement des langues vivantes dès le CP

Cibles 2015


Assurer à chaque élève la validation du niveau A2

Maintenir une diversité des langues dans l’académie en visant une augmentation des effectifs dans les langues de moindre diffusion

Consolider les sections européennes et de langues orientales

Affirmer le rôle de l’encadrement

Collège


99 % des élèves de troisième valident le niveau A2 pour la LV1

Augmentation de 20 % des effectifs des élèves apprenant une langue de moindre diffusion

Section européenne : 80 % des élèves positionnés au niveau B1 en LV1 et A2 en LV2.

Cibles 2015


Évaluation des sections européennes tous les trois ans.

Évolution du nombre de collèges utilisant la balladodiffusion et/ou la visioconférence et/ou le e-twinning.

Évolution du pourcentage de collèges ayant un partenariat avec un établissement étranger.


Conduire le plus grand nombre vers les niveaux ciblés dans les programmes.

Développer les groupes de compétences en langues vivantes.

Lycée


Maintenir une diversité des langues dans l’académie en visant une augmentation des effectifs dans les langues de moindre diffusion.

Consolider les sections européennes et de langues orientales.

Développer les sections internationales et les sections binationales ESABAC, BACHIBAC et ABIBAC.

Affirmer le rôle de l’encadrement.


90 % des élèves positionnés au niveau B1 en fin de seconde GT

90 % des élèves positionnés au niveau B1 en fin de terminale pro.

Évaluation des sections européennes tous les trois ans

Cibles 2015


100% des élèves de section euro valident le B2 en terminale

50 % des élèves de section euro valident le niveau B2 en lycée professionnel

100 % des bassins organisent un stage de langues vivantes à chaque période

100% des lycées ont un partenariat avec un établissement à l’étranger

2 > la carte des langues vivantes et son évolution

Les langues vivantes 1 dans l'académie à la rentrée 2010 secteur public

Anglais Allemand Espagnol Portugais Italien Total1er degré 98,4% 1,5% 0,1% 100,0%

evol /2009 +0,7 -0,7 0,06ème 89,2% 9,3% 1,4% 0,1% 0,0% 100,0%

evol /2009 -1,0 +1,0 0,0 0,0 0,04ème 91,9% 7,1% 1,0% 0,0% 0,0% 100,0%

evol /2009 0,0 +0,5 -0,4 0,0 -0,12GT 95,9% 4,1% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0%

evol /2009 +0,7 -0,5 -0,2 0,0 0,0


Espagnol Allemand Anglais Italien Portugais Russe Arabe Total4ème 85,2% 10,1% 3,2% 1,3% 0,2,% 0,1% 0,1% 100,0%

evol /2009 +1,2 -0,5 -0,3 -0,3 -0,1 0,0 0,02GT 76,3% 18,1% 4,1% 1,2% 0,1% 0,1% 0,1% 100,0%

evol /2009 +1,8 -0,6 -0,8 -0,3 -0,1 0,0 0,0


Italien Russe Chinois Japonais Portugais Arabe Espagnol Allemand Grec Polonais* Total2GT 53,9% 10,2% 9,5% 7,6% 5,4% 4,3% 3,1% 2,7% 2,6% 0,7% 100,0%

evol /2009 +1,2 -1,9 +2,6 -0,1 +1,6 -0,5 -2,3 -0,8 -0,5 +0,7* par correspondance

3 > Les sections européennes et de langues orientales à la rentrée 2010

18 28 36 37 41 45 ACADEMIENombre de collèges ayant section(s) européenne(s)

12 18 6 26 7 20 89

% par rapport à l'ensemble des collèges

44,4% 46,2% 22,2% 46,4% 25,9% 35,7% 38,4%

Nombre de sections en collège 14 21 7 28 8 20 98 dont anglais 6 12 3 23 6 20 70

dont espagnol 3 6 3 2 1 0 15 dont allemand 5 3 1 3 1 0 13

Les sections européennes dans les collèges publics de l'académie - 2010/2011

18 28 36 37 41 45 ACADEMIENombre de lycées ayant section(s) européenne(s)

4 9 2 11 5 15 46

% par rapport à l'ensemble des lycées

30,8% 64,3% 20,0% 52,4% 50,0% 71,4% 50,5%

dont LGT 3 7 1 8 5 12 36% par rapport à l'ensemble des

LGT42,9% 87,5% 14,3% 80,0% 83,3% 100,0% 72,0%

dont LP 1 2 1 3 0 3 10

% par rapport à l'ensemble des LP16,7% 33,3% 33,3% 27,3% 0,0% 33,3% 25,6%

Nombre de sections en LGT 4 14 3 14 9 17 61 dont anglais 2 10 1 10 7 14 44

dont espagnol 1 3 1 2 1 1 9

dont allemand 1 1 1 2 1 2 8

Nombre de sections en LP 3 2 1 3 0 4 13 dont anglais 3 2 1 3 0 4 13

dont espagnol 0 0 0 0 0 0 0

dont allemand 0 0 0 0 0 0 0

Les sections européennes dans les lycées publics de l'académie - 2010/2011

3 > cartographie des sections européennesdu Cher (anglais)

3 > cartographie des sections européennesde l’Indre-et-Loire (allemand)

3 > cartographie des sections européennesde l’Eure-et-Loir (espagnol)

3 > Les sections européennes et de langues orientales : charte académique

Le dispositif pédagogique, Le recrutement des professeurs (certification

complémentaire) Préconisations d’ordre pédagogique et pour le

recrutement des élèves, l’évaluation/autoévaluation (outil en construction)

4 > Les classes bilangues à la rentrée 2010

Proportion de collèges publics ayant des classes bilangues par département

DEPT 2006 2007 2008 2009 201018 41% 41% 37% 41% 59%28 29% 53% 63% 63% 81%36 63% 52% 48% 48% 44%37 42% 46% 48% 52% 55%41 52% 48% 37% 48% 52%45 47% 44% 40% 46% 57%ACADEMIE 44% 47% 46% 50% 59%

Proportion d'élèves en classe bilangues dans le secteur public et par département

DEPT 2006 2007 2008 2009 201018 3% 4% 4% 6% 8%28 2% 4% 6% 8% 10%36 11% 9% 9% 8% 7%37 4% 4% 5% 6% 7%41 10% 9% 9% 9% 11%45 6% 7% 7% 6% 6%ACADEMIE 5% 6% 6% 7% 8%

4 > cartographie des classes bilangues en 6ème dans le Loiret

4 > Présentation du document de guidage pédagogique sur les dispositifs bilangues

Les objectifs pédagogiques L’intérêt pédagogique des dispositifs bilangues Les conditions à réunir Les préconisations d’ordre didactique et

pédagogique

5> Stages d’anglais

Poursuite de la mise en place des stages depuis les vacances de la Toussaint -> évolution très positive.

Aux vacances de Printemps, 11 lycées de 3 départements de l’académie (18,37,45) ont proposé des stages qui ont concerné 143 élèves (en 2010, 12 lycées et 113 élèves).

Projet d’organisation d’un stage en Juin 2011 dans le Loir-et-Cher . ( lycée Dessaignes à Blois)

Mise en place d’ une organisation plus coordonnée pour offrir un stage systématiquement dans chaque bassin.

Mutualisation des ressources entre établissements proches.

6 > expérimentations : Section euro allemand Options euro anglais et espagnol au Collège Arche du Lude Joué-lès-Tours

Objectifs

valoriser nos élèves de ZEP et renforcer la possibilité pour eux de s’orienter vers les sections européennes.

renforcer les capacités langagières requises en fin de collège.

faire découvrir les institutions politiques à travers lesquelles l'Europe se construit.

approfondir les connaissances de la civilisation des pays concernés.

ouvrir les esprits et favoriser l’émergence de la notion de citoyen européen et lutter contre les stéréotypes, le racisme et la xénophobie.

en 4e : L’Union européenne, ses pays et institutions : convergences et différences.

en 3e : Les murs en Europe (Berlin, Belfast, Ceuta) mais aussi dans le monde (frontière USA-Mexique).

Ce projet est alimenté par trois appariements avec trois pays européens et un apprentissage renforcé par la présence de trois assistants de langues.


Un projet commun aux 3 langues : anglais, allemand et espagnol

Chaque langue a travaillé sur les spécificités culinaires, scolaires, identitaires (clichés) des pays des langues étudiées avec restitution orale lors de séances communes.


L’union Européenne

Réalisation d’une frise sur la construction européenne de 1945 à nos jours: En même temps que l’Europe politique était en train de se construire, comment un mur la séparant en deux blocs a-t-il pu voir le jour?

Étude du film documentaire D’un mur l’autre de Patric Jean.


Les mursPremière séquence

commune aux trois langues

Travail à partir de films allemands sur la période 1961 – 1990 en Allemagne : « die Mauer, Berlin 61 », « Good bye Lenin » et des extraits de « das Leben der Anderen » ou à partir de documents iconographiques et issus de la presse pour parler du « Mauer im Kopf» qui perdure en Allemagne.


Les murs section allemand

Current events: Tunisians on the island of Lampedusa European migration policy: geography of Europe / UK Peacelines : where, when , what (for)? Extracts of Bloody Sunday by Peter Greengrass

Watching & understanding


Les murs option anglais

Réalisation d’une frise sur l’histoire de l’Espagne de 1945 à nos jours.

Ceuta y Melilla et les évènements de 2005. La frontière USA-Mexique (avec l’option

anglais).


Les murs option espagnol

Hechingen en Allemagne

Zundert aux Pays-Bas

La Roda en Espagne


6> expérimentations

Diaporama du Cher sur la balado diffusion Vidéo du Loiret sur le TBI (tableau blanc

interactif)

7 > Les assistants de langues

Second degréContrats à 7

moisContrats à 9

moisTotal 1er

degréContrats à 7

moisContrats à 7

moisContrats à 6

moisTotal 1er

degréContrats à 7

moisContrats à 6

mois

ALLEMAND 8 5 13 23 36 ALLEMAND 13 13 23 36

ANGLAIS 35 19 54 81 135 ANGLAIS 54 54 81 135

ESPAGNOL 0 38 38 ESPAGNOL 0 38 38

ARABE 0 2 2 ARABE 0 2 2

ITALIEN 0 3 3 ITALIEN 0 3 3

PORTUGAIS 0 1 1 PORTUGAIS 0 1 1

RUSSE7 mois

0 2 2RUSSE7 mois

0 2 2

RUSSE10 mois

0 0RUSSE10 mois

0 0

RUSSE12 mois

0 0RUSSE12 mois

0 0

TOTAL 43 24 67 150 217 TOTAL 54 13 67 127 23 217

ANNEE 2011-2012

LANGUESPREMIER DEGRE TOTAL

Contrats par langue

SECOND DEGREPREMIER DEGRE TOTAL Contrats par

langueLANGUES

ANNEE 2010-2011

8 > L’ouverture à l’international : Les partenariats académiques

Convention de coopération éducative avec le Ministère de l’éducation du Land de Saxe-Anhalt (signée le 19 septembre 2007)

Convention dans le cadre des Accords de Paris avec le South Gloucestershire (signée le 30 mars 2010) - IA 45

A l’automne 2011 : signature d’une convention de coopération éducative entre l’académie d’Orléans-Tours et la Catalogne (automne 2011)

8 > L’ouverture à l’international : Les appariements

L’Académie compte 329 appariements d’établissements publics et 36 appariements d’établissements privés (Allemagne, Royaume Uni, Espagne, Italie, Pologne, États-unis).

Dans le secteur public, 51% des collèges, 52% des lycées et 1 EREA ont au moins un accord d’appariement avec un établissement étranger

Les appariements ne sont pas tous actifs dans l’année (Taux d’activité en 2010-2011 : 15% sur les 365)

849 collégiens (0,9%) et 369 lycéens (0,8%) ont participé à un échange dans le cadre d’un appariement

8 > L’ouverture à l’international : Les mobilités collectives

505 voyages scolaires organisés par 258 établissements du 2nd degré (62%),

71% de ces voyages sont organisés dans le cadre d’un partenariat,

113 projets ont inclus une réciprocité dans l’académie, avec hébergement en famille,

Les destinations les plus fréquentes : Royaume Uni (135 projets), l’ Allemagne (105), l’Espagne (93), l’Italie ( 57), la Pologne (20), l’Irlande (11), les Pays-Bas (9), la République tchèque (7), le Danemark (5)

La première destination dans le cadre d’un appariement est l’Allemagne, celle hors appariement est le Royaume Uni

8 > L’ouverture à l’international : Les projets pédagogiques

Les champs disciplinaires sont essentiellementliés aux thèmes suivants : - les langues vivantes - l’environnement et le développement durable - l’art et le patrimoine - l’histoire et le devoir de mémoire - la culture - les sciences économiques et sociales - le monde de l’industrie (pour les LP)

8 > L’ouverture à l’international : Les dispositifs de financements

1- Trans’Europe Centre : 179 projets subventionnés (2010-2011), 75 établissements publics et 13 privés subventionnés, 56 LEGT et 32 LP subventionnés

2- PPE : Nombre de projets subventionnés : 3 collèges RAR en 2010-2011 et 11

collèges en 2011-2012 Montant des crédits de la Dareic réservés pour les actions

internationales : 4 000 € en 2010-2011, 21 360 € en 2011-2012 3- COMENIUS : Partenariats scolaires multilatéraux : 10 projets ont obtenu un

financement (2010-2012) Partenariats scolaires bilatéraux : 1 projet accepté (2010-2012) Partenariat Comenius Regio : 1 projet accepté (2010-2011). 4- OFAJ : enveloppe globale 2011 = 26000€, 32 établissements publics

ou privés ont fait une demande

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